编写教案需要教师具备丰富的教学经验和教学理论知识。教案的编写应注重评价和反思，以不断改进和完善教学设计和活动安排。了解这些教案范文，可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和问题所在。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇一
教学目标：
1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪心情。
3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。
教学重点、难点：
学习字词，理解课文内容
在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪
教学准备：
多媒体、字词卡
教学时数：三课时
第一课时
知识目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词
能力目标：根据课文内容正确朗读和理解，准确认读生字
情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源
教学重点：朗读课文，认读生字
教学难点：流利朗读中解决生字读音
教学关键：读中理解，理解助读
教具：多媒体、生字卡片、地图
课前活动：谈有关龙的话题
导入新课：
1、板书课题
2、导读课文
3、指认生字，运用词语
巩固知识：观看电影中有关龙的片段
布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语
第二课时
能力目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法
情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源
教学重点：感情读课文，会写字
教学难点：根据段落内容感情读
教学关键：读中理解，理解助读
教具：多媒体、田字格小黑板或卡片
教学过程：
课前活动：欣赏歌曲《龙的传人》
讲授新课：
1、检查朗读课文情况
2、引导感情读课文，按照“象征的主线”导读课文
3、学习句子
4、指导会写字
巩固知识：引导朗读课文竞赛
布置作业：
1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。
2、收集一些课外的“龙”的知识，包括成语
第三课时
知识目标：复述课文，积累词句
能力目标：培养学生综合运用的能力
情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感
教学重点：积累词句
教学难点：复述课文
教学关键：以趣导入，突破难点
教具：多媒体课件
教学过程：
课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的知识或者成语
讲授新课：
1、说明自己喜欢“龙”的原因：.
2、引导学生复述课文
3、组织学生分组讨论，你会抓住垄的哪些特点来介绍
4、巡视参与复述
5、积累词句
巩固知识：组织成语擂台赛
布置作业：
1、完成练习册中的内容
2、完成自读课本中相应的课文朗读
三年级下学期语文试卷讲评教案篇二
1用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
重点难点
重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程
1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢?
1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4回答课前提问：谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。
1默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)
2师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?
3师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。教师板书)
4师：什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。
5师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件：是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。
6指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
8师：(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的?(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)
9师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。
课件出示自学提示如下：
默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：
(1)麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。
(2)麦得斯，是因为。
(3)麦得斯，是因为。
(4)麦得斯，是因为。
(5)麦得斯，是因为。
10学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!”这句话。示范如下：
生：(课件齐读)神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!
师：(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语?
师：换得都不错，用你们换的.词语再读。
他难受地对神说。
他难过地对神说。
他伤心地对神说。
师：想听听老师是怎样读的吗?师范读。
师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?
生：因为他还失去了很多东西……
师：失去了鲜花，他感到扫兴;失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!
11师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请孩子们自学书上第9到11段。
学生汇报学习情况，课件出示最后一段，引导学生读好这一段。
引导学生思考：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了什么?
根据学生的回答教师总结：金子可以换取很多东西，但是，也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。
1要求学生根据板书的表现心情变化的词语，用自己的语言复述故事。
2.学了这篇课文，你最想说点什么呢?
师总结：很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语，孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!
三年级下学期语文试卷讲评教案篇三
教学目标：
1.正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文，了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点：
1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点：
理解“光彩熠熠”。
教学过程：
一、导入。
1.同学们，你们的好朋友是谁呀?师生交流。
2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。
这位新朋友的名字是?
齐读课题：小露珠。
3.那你们想了解这位新朋友吗?想。
首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关。
1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词。
哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友。
生领读。
降临黄豆粒珍珠披着植物。
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。
露珠钻石草杆光彩熠熠。
喇叭水蒸气笑盈盈水晶。
(师生交流生字词的字音和字形)。
3.多音字“降，露，乐，钻”的学习。
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。
三、初读课文。
(一)第一段。
1.齐读第一段。
生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。
2.找时间点。
这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明。
夜幕降临：夜晚到来的时候。
在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?
板书：出现。
这时候的小露珠是小小的。
黎明：天快亮的时候。
天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?
板书：黄豆粒。
3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)。
4.教学“越来越大，越来越亮”
(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)。
(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)。
5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。
(二)第二段。
1.这是谁在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读。
(三)第三段。
1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段。
(四)第四段。
1.这一段写了谁?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段。
(五)第五段。
1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?
因为他们都喜欢小露珠。
2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱。
(六)第六段。
2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?
师生交流，引出很亮，很热。
3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得?
板书：光彩熠熠。
4.解释：光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关?
和火，太阳有关。
(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
闪亮，发亮。
“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子。
(七)第七段。
我们来读读第七段。
2.太阳公公变得怎么了?
散发的热量越来越大。
3.所以我们的小露珠也?
越来越轻。
然后变成了水蒸气，消失了。
板书：水蒸气。
4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样?
不舍得。
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。
喜欢。
(八)填空。
通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。
出示：小露珠在夜幕降临时()，
在黎明时()，
太阳出来后()，
最后()。
四、总结。
板书设计：
15.小露珠。
出现。
黄豆粒。
光彩熠熠。
水蒸气。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇四
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点。
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时。
一课时。
教学准备。
课件、学生准备采蜜本（摘录本）。
课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程。
一、创设阅读情境，激发兴趣。
播放歌曲《童年》。
简介你认识的高洪波。
师#三年级# 导语：这节课让我们来欣赏儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。
二、交流摘录笔记，感知大意。
1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面。
1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感。
1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
七、总结，布置作业。
1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇五
1、通过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力，敢于发表自己的见解。
2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。
4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。
1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言.
3、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。
孩子眼中的春天是独特的，他们应该很乐于和别人交流自己看到的和感受到的春天，但在写作方面，学生有种害怕的情绪在里面。
一、创设情境，走进春天。
1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你喜欢春天吗？为什么？
2、今天我们习作的题目就是：春天来了（板书课题）
二、指导写作方法。
说到春天，你会想到哪些词语呢？（学生回答）老师也给同学们带来了一些描写春天的四字词语，我们一起来读一读吧！
欣赏春天的图片，感受春天的美丽。
1、出示一位同学写的《春天来了》，全班学生齐读。
2、学生评价这位同学写得怎么样。
3、出示另一篇《春天来了》，两篇文章进行比较，学生再次评价。
4、师生共同分析第二位同学写得好在哪里。
5、老师小结写作方法：抓住事物的特点、运用合适的修辞方法。
三、小组内合作写句子。
1、出示小组合作要求，老师进行讲解。
2、老师出示图片，小组成员共同讨论，选取两种事物来写。
3、选一名记录员，把大家说的好的句子写下来。
4、班内展示。
四、画一画，写一写。
1、学生在图画本上画出自己眼中的春天，并给自己的画配上文字。
2、班内展示，同学之间评价。
3、老师进行总结。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇六
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
能有条理地复述课文。
凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教育训练点：
1.养成独立思考的好习惯。
2.自主预习。
多媒体课件
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入
1.齐读课题。
我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课题，你发现了什么?(课题上有一个引号。)
2.对，为什么要给它加上一个引号呢?(因为它是爸爸说的话。)
3.能把课文里的这句话读一读吗?(“孩子，你必须把这条鱼放掉!”)
4.你从这句话中感受到了一种什么样的语气?(坚定)
二、体会坚定。
自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚定?
1.(多媒体出示)“孩子，你必须把这条鱼放掉!”
(1)你觉得这句话应该读出什么样的语气?(坚定、斩钉截铁)
(2)再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定?
(必须、感叹号)
(3)指名读，齐读。
2.(多媒体出示)“现在是晚上10点――离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
(1)了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚定。
(2)练习读。重点强调“现在”、“还有”。
3.(多媒体出示)“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
(1)没有理由，必须遵守规定。联系“斩钉截铁、没有丝毫商量的余地”理解这句话。练习读。
4.把三句话连起来对比读，再次体会坚定。
三、体会鱼大
1.爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让(汤姆把这条鱼放掉。)
不就是一条鱼吗?需要如此大动干戈吗?
(这是一条大鲈鱼)
2.鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条(大鲈鱼)
3.这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来?
(多媒体出示)
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
哇!一条他从未见过的大鲈鱼!
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。
4.指名读，齐读
5.放?不放?
6.是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的!然而，爸爸却说：(“孩子，你必须把这条鱼放掉!”)
7.汤姆舍得吗?(不舍得。)
四、朗读感悟
1.同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人物的过程，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。
2.同桌合作读，指名读。
五、合作讨论，指名读。
1.从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆(引读――知道已经)
(多媒体出示)
他只好……这么大的鲈鱼了。……这么大的鱼。
2.指名读。(从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍……)
3.课文的最后一句话是这样的
(多媒体出示)：“真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。”
4、这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么?(学生交流)
六、迁移明理
(多媒体出示)
当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该( )的对他说：_____。
当我看到( )的时候，我就( )对他说：_____。
2.让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说(齐读课题)。
第二课时
一、学习生字，积累词语。
二、复述课文。
1.简要复述
2.详细复述
三、思考。
1.结合文中的语句初步认识一些描写方法：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2.练习运用这些描写方法。
板书设计：
“你必须把这条鱼放掉!”
惊喜赞赏
不情愿反对
无可奈何
(自觉)遵守规定
三年级下学期语文试卷讲评教案篇七
教学目标:。
1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:。
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点:。
对文章段意的概括。
教学目标:。
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程:。
一、谈话引入课题。
1、你们看见过哪些桥?
2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?
(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)。
3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)。
师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文。
1、教师布置自学要求:。
(1)看清生字，会读生字。
(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂。
3、检查自学情况。
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清文章层次。
1、自由轻声读课文。
要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌交流。师生共同小结。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业本中的第1、2小题。
2、正确、流利地朗读课文。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇八
教学目标：
1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
教学重难点：
知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：
挂图。
教学过程：
一、回忆旧知，引入情境。
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知。
出示第4页彩图。
2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
三、巩固练习。
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。
四、课堂小结。
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：
绘制平面图。
上北下南，左西右东。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇九
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点。
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学工具。
课件。
教学过程。
一、小故事导入新课。
二、愉快体验，探究新知。
1、观察主题图。
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2、学习例1：出示第3页彩图。
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
（4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）。
四、课堂小结。
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇十
导学内容(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。
教学目标。
1苯岷鲜导饰侍猓激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2蹦芙表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。
导学过程。
一、创设情景，导入新课。
教师：明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：
新闻：8人动画片：22人体育7人。
电视剧：8人其他：4人。
二、自主探索，体会领悟。
(一)尝试制表。
1苯淌阂想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢？
学生：要考虑表应画几列和几行。
根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行；“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。
2毖生动手画一个2行6列的表。
3碧钚聪喙啬谌荨。
(1)写上统计表的名称。
(2)填写表中的内容和数据。
4奔觳橥臣剖欠褡既贰。
可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。
（二）出示例4中男生、女生体重情况统计表。
1惫鄄毂恚说说表中有哪些信息？
2苯淌喝绻将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。
能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢？
3毖生自主讨论，完成复式统计表。
教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表？
(老师出示复式统计表)。
介绍表头：体重、人数、性别。
教师：你能将表格填好吗？(学生尝试完成)。
反馈：展示学生做好的统计表。
教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)。
三、巩固深化，拓展应用。
完成第95页课堂活动。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇十一
本学期是初三下学期，在认真钻研教学大纲和结合本校实际情况的基础上，制定出切实可行的教学计划。一、学情分析。
所任教的班学生年龄在15——16岁之间，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。二、教材分析。
初三学生面临中考，今年中考25分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在学期末进行一次测试，培养学生的考试习惯，前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。三、本册教学目标。
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。
2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
4、在中考体育中取得好成绩。四、本册教学重难点。
2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。
五、针对重难点解决措施。
1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
2：初中生对抗性弱，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。六、优生培养计划。
第1课时。
体育与健康课程目标、注意事项及要求。
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。通过体育与健康课程学习、学生将：
（3）具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;（4）提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;（5）发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。一、上课的注意事项及要求：
（1）上课着装要整齐,得体。尽量身穿运动装，必须脚穿运动鞋或布鞋。（2）上课必须纪律严肃认真，积极听课，认真训练，不做与教学无关的事情。
（3）上课必须听从指挥，服从口令，一切行动听指挥。（4）上课必须注意安全，不做危险动作，注意自我保护。二、体育健康课达到的其他教育效果：（1）培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇十二
一、试题分析：
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况及分析：
本次我们班有50名同学参加考试，90分以上有21人，不及格
的1人。及格率97.96%，优秀率42.86%，平均分87.01。
优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，判断不加以思考。不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3、课上听讲不好，对应用题目的理解能力需要继续提高。如对“这块试验田有多大？”理解不了，不知道是求周长还是求面积。
三、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析针对每个学生进行分析。指点不足，鼓励差生。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，包括分析能力、计算能力、认真检查能力。从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
三年级数学期中试卷分析
南岔中心小学刘沙荣
一、试题情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷基本分为判断、选择、填空、画图、计算、解决问题共六项大题。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取得成绩
1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的还不到位。部分学生对本册书所学习的平移知识理解掌握得一般，少数学生出现问题。
2、学生的计算准确率比以前有了明显的提高，这与平时的'课堂训练是分不开的。
3、解决问题这一大题学生掌握的还是比较好的失分较少。
4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。
（二）存在问题
1、判断题的第2题，大部分学生答案出现不统一的情况，这与学生的理解能力有关。
2、在选择题的第4题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。
3、在填空题中，第5题失分严重，因为这是一个看图填空题，由于学生观察的不仔细，所以失分较多，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度有直接的关系。
4、计算题的竖式计算中，脱式计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习。
5、解决问题这一大题，大部分学生掌握较好，只有个别学生出现错误，是计算出现问题。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇十三
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
课程标准对于这部分的要求是，能口算一位数乘除两位数；
2、教材分析：
3、学情分析：
大多数学生在学习两位数乘一位数口算之后，已经有了口算的基础。
学习目标：
1、通过说一说、练一练，会说出两位数成整十数、整百数的计算过程，通过练习，及老师的引导发现并体会最简单的口算方法。
2、能通过交流、讨论自己总结出两位数乘整十数、整百数、几百几十数的'口算方法。
评价任务：
1、结合实物，体会一位数乘10，能说出一位数乘10的算理。
2、说出一位数乘整十数、乘整百数的计算方法。
教学过程：
一、复习旧知。
1．口算下面各题（出示口算题卡）：
15×312×414×525×4。
2．指名让学生说说你是怎样想的？
二、学习新知。
1．一位数、两位数乘整十数的口算方法。
（1）出示例题,要求学生认真看图。
（2）观察主题图，能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？
橙子每盒6个，10盒有多少个？
怎样列式？
6×10。
怎么计算：
（3）6×10=？说说你是怎样想的？
（4）计算下面各题，你发现了什么？
5×10=8×10=15×10=18×10=。
发现：一个数乘10时，就在这个数的后面添上1个0。
2．两位数乘整十口算方法：
出示：苹果每盒12个，20盒有多少个？
分组进行讨论12×20的结果是多少，你是怎样想的？
（3）小组交流，汇报各种想法：
3.两个整十数相乘的口算方法。
独立完成p42做一做，然后在组内说说你是怎样想的？
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小结：两个整十数相乘，只用0前面的两个数相乘，然后再在所得到的积后面添上两个0。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
三年级下学期语文试卷讲评教案篇十四
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的.比分。试卷有以下几个特点：
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：
1、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。如：统计内容的题目中，（1）根据统计表完成统计图。（2）这四年中，安装电话最多的是哪一年是，年安装最少。（3）这四年平均每年安装多少部电话？此题就考查了平均数的含义，画图能力，相差数和大小比较等等。又如解决问题中的第4题，根据小明和爸爸做衣服的用布情况表，计算爸爸做一套衣服用多少布？小明做一套衣服用多少布？既考查了学生的小数加减法的计算，又考查了解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷需学生计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中，单纯直接计算题多达26分。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如一年又（）个月，一枚邮票的面积是4（）。《喜羊羊与灰太狼》从15：00开始播出，16：38结束，共播出了（）时（）分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。应用题也体现了课标指出的“学生的数学内容应是现实的，有意义的，富有挑战性”的观点，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。
二、质量分析卷分析。
1、学生试卷成绩如下：abcd68332、从统计来看，各年级这次检测成绩良好，说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。
3、学生计算题的成绩很不理想，学生失分较多。
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