教案需要不断反思和修正，以适应不断变化的教育环境和学生需求的变化。编写教案要充分利用多媒体和信息技术手段，提高教学的多样性和趣味性。以下是一些编写精良的教案范文，可以供教师研究和借鉴。
小学二年级语文园地七教案篇一
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
录音带、挂图。
课时安排：
1课时教学过程。
1、创设情境，引入新课。同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)。
2、观察图画，说清图意。
(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话。
(1)读书，明确写话要求。
1先写题目，内容按三部分来写。
2要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结。
小学二年级语文园地七教案篇二
教学目标：
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件。
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时。
教学目标：
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
重点难点：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时。
教学目标：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
重点难点：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
教学过程：
一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条。
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条。
妈妈：
点儿菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时。
教学目标：
1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪？
五、总结：今天，你有什么收获？
小学二年级语文园地七教案篇三
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
小学二年级语文园地七教案篇四
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文二年级下册语文园地七精品教学设计二最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。
1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。
2、 自主思考，组内交流。
3、 利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。
4、 回读句子，深入体会。
5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。
这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。
2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。
3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。
4、组字游戏，巩固生字识记。
1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。
2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。
3、比赛读成语，比比看谁读得准。
4、按自己喜欢的方式，积累成语。
这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的.生活。
交际准备
1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。
2、将学生他成若干小组。
3、准备画画用的彩笔和画纸。
1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。
2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。
3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。
4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。
5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。
本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。
1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。
2、组内合作互读，检查。
3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。
4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。
5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。
6、集体猜谜比赛。
7、启发学生课处汇编成谜语集。
小学二年级语文园地七教案篇五
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件。
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时。
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的。
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
重点难点：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时。
教学目标：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
重点难点：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
教学过程：
一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条。
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条。
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做。
点儿菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时。
教学目标：
1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪？
五、总结：今天，你有什么收获？
小学二年级语文园地七教案篇六
一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
交流自己了解到的情况，推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论。
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
小学二年级语文园地七教案篇七
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
四课时
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
1、创设情境、走进秋天。
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的.计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
1、看、欣赏、评。
2、导语：
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
可以写、画、剪、贴等。
为自己的作品写几句话。
小学二年级语文园地七教案篇八
1、会认11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
《下雨啦》这篇课文除了要求学生正确识字、写字，有感情朗读课文、背诵课文外，还要培养学生丰富的想象力，使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的快乐，从而学会亲近大自然，这也是本课的教学难点。为了实现以上目标，教学中我力图体现“形象感知，营造美境”“阅读识字结合，提高学、习效率”“以读为本，读中悟情”“激发想象，突破难点”四个、特点。
一、音乐声中创情境，揭课题。
1、今天老师要为大家播放一首很有意思的歌曲，想听吗?(播放歌曲《下雨啦》)。
二、初读课文，读中识字。
2、检验认字情况。用开火车的方式检查课文朗读情况，读后生生互评。
三、师生互动，质疑答疑。
1、在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方，可以提出来我们一起交流。
2、生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等办法，解决学生提出的问题。
学生可能提出的问题：
(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。
(3)燕子为什么会掠过树梢，鱼儿为什么会跳出水面等问题。(注：“汇集”“流淌”“溜光发亮”三个词如果出现理解困、、难现象，可以暂不解决，留到讲读课文再完成。)。
四、以读代讲，读中感悟雨的'美与趣。
(一)1、同学们的眼睛真亮，发现了这么多问题!老师的眼睛虽然没有你们那么大，也没有你们那么亮，可比你们多了副眼镜，所以我也发现了一个问题——下雨前，大自然和小动物们都有怎样的变化?(指名朗读第1、2自然段)。
2、天阴了，云低了，燕子飞得越来越低，鱼儿跳得越来越欢，就在小蚂蚁急急忙忙搬家时，听——(小雨声)雨下起来了!
3、师在雨声音效中诵读第3自然段，并相机出示雨景图片。多美的雨啊!你们想读吗?师指导生在雨声中朗读这一自然段，读后评价。
(二)1、雨越下越大，地面上的水越来越多，不一会儿就变成一条条小溪，叮叮咚咚唱着歌向前跑去。(大雨声音效、内容相符的图片)多美的雨景，让我们伴着哗哗的雨声尽情地读一读吧!(出示这一自然段内容)。
2、理解在质疑答疑中遗留下来的问题。指名在雨声中朗读第4自然段，读后师生互评。
五、读中想像，运用语言。
1、雨丝越来越密，天地间形成了一张严密的雨网。瞧，(插图)枝叶茂盛的大树把全身洗得一尘不染，变得更绿了;可爱的小白兔打着雨伞使劲朝家跑去;碧绿的小草像个渴了很久的孩子，大口大口地喝着甘甜的果汁，天真活泼的小朋友怎样做的呢?让我们看看书中的小朋友是怎样在雨中玩耍嬉戏的吧!指名朗读第5自然段。
2、你觉得这些小朋友的心情怎样?谁愿意带上自己的感情再为同学们朗读一次?
3、雨丝时快时慢，雨点时大时小;落在小朋友的脸上凉凉的，小伙伴们在雨中尽情地追逐、奔跑、玩耍。闭上眼睛，发挥我们丰富的想像，想一想小朋友会在雨中做些什么?(《大雨小雨》音乐)。
4、引导学生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
六、师：我们是大自然的孩子，大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风霜雨雪都在向我们发出呼唤。同学们，尝试走进大自然，投入大自然的怀抱吧，让我们拥抱蓝天，享受阳光，雨中嬉戏，风中翱翔!
七、布置作业本课词句生动、形象，同学们可以选择自己喜欢的词句摘抄到采蜜集中，为你的采蜜集添上精彩的新一页。
小学二年级语文园地七教案篇九
1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
第一课时
1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即照相要用照相机，洒水要用洒水车，集邮要用集邮册。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：
游泳
火车
洗衣
服装
1.读读认认是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，窄、恶、善、内等字的读音。
（3）可分男女或同桌之间进行对比读。
（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，并适当运用。
（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.我会填是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
明亮的（教室）
绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）
川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）
风光秀丽的（公园）
（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
（3）用线连接可以搭配的词语。
明亮的
市场
绚丽多彩的
日月潭
繁华的
森林
川流不息的
舞台
茂密的
灯光
风光秀丽的
行人
3.我会读，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
（1）学生借助拼音自读诗歌。
（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！
二、口语交际
1.汇报展示、讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
2.充分对话，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
3.写一写。
（1）把自己介绍的'内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：
国家家庭庭院院长长大大人
祖国
国民民主主人人生生活活动
2.教师再选择两个词语让学生用开火车的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3.出示中国地图，找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
小学二年级语文园地七教案篇十
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
二课时。
一、我的发现。
1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。
3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。
4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}。
二、日积月累。
1、读读记记。
{1}自由读。
{2}师生相互数数字对词语的游戏。
{3}师生相互数数字对词语的游戏。
{4}生生相互数数字对词语的游戏。
{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
{6}你记住了哪些词。
2、我会填。
{1}自由朗读，感受语气。
{2}填写标点符号。
{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？
{2}指名说，引导学生仔细听。
{3}学生评价。
{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
{5}把自己说的几句话写下来。
一、“我会读”和“口语交际”
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)。
5、如果遇到这种事，你会怎样做?
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心布置“展示台”）。
“识字交流站”
“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
小学二年级语文园地七教案篇十一
教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片。
课时安排:五课时。
第一课时。
口语交际。
一、谈话引入：
师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
二、明确说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。
四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时。
习作。
--、激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作。
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第四课时。
修改习作。
一、指名读习作，师生评议。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、修改习作。
三、老师范读优秀习作。
四、宽带网。
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
第五课时。
(我的发现；日积月累)。
一、我的发现。
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么。
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往。
二、日积月累。
1、我会填。
（1）自己尝试填一填。
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背。
（1）自由读成语。
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
第一行：多用于写花草树木的。
第二行：写日月的。
第三行：描写山的。
（4）多样读。
（5）背诵。
小学二年级语文园地七教案篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。
2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。
前置学习：
1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。
2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。
3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。
4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
投影片4张，《你别问这是为什么》mtv视频。
1课时。
一、学前重温幸福2分钟。
1、主持学生：老师们同学们，大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生：我幸福!)请同学来交流!
2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。
3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学：我幸福!)。
二、幸福学习。
1、师生问好：(类似语言)。
师：同学们，你们好吗?(大声)。
生：好，很好，好极了。(大声)。
2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。
3、第一次幸福学习。
1)投影1：提出第一次幸福学习的任务。
我会读。
找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。
2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(教师注意，1、组织语言：我展示……，2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。
6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读……)。
4、第二次幸福学习。
1)投影2：提出第二次幸福学习的'任务。
我会想。
“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?
2)学生朗读、独立思考问题。
3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?
7)教师引导学生小结，完成板书3。
5、第三次幸福学习。
1)投影3：提出第三次幸福学习的任务。
我会说。
你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。
2)学生独立思考问题，写出来。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6、第四次幸福学习。
1)投影4：提出第四次幸福学习的任务。
我研究。
小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
2)学生独立思考问题。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生小结诗歌的特点。
7、欣赏《你别问这是为什么》的mtv。
三、集中表达幸福学习感受。
1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参与最积极，表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。
2、主持学生：今天的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生：我幸福)。
(注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的经验与教训，合作的愉快，友情交流等)。
3、学生在班级交流学习收获和感受。
4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢!
小学二年级语文园地七教案篇十三
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
二课时。
第一课时
教学过程：春风依旧
一、我的发现。
1、放手让同学观察发现，交流讨论。
2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累。
1、读读记记。
（1）自由读。
（2）师生相互数数字对词语的游戏。
（3）师生相互数数字对词语的游戏。
（4）生生相互数数字对词语的游戏。
（5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
（6）你记住了哪些词？
2、我会填。
（1）自由朗读，感受语气。
（2）填写标点符号。
（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
（1）同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？
（2）指名说，引导同学仔细听。
（3）同学评价
（4）在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
（5）把自身说的几句话写下来。
第二课时
一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？
4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）
5、假如遇到这种事，你会怎样做？
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心安排“展示台”）。
“识字交流站”。
“同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”。
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。
小学二年级语文园地七教案篇十四
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的?
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6、学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法?
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获?
小学二年级语文园地七教案篇十五
教学目标：
1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。
2、理解词语：商人、至于、究竟。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。
教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
二、新课：
1、板书课题，读题。质疑，导入新课。
2、初读课文。（自由读）。
3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。
商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？
4、具体学习课文。
（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）。
指名分角色读。
如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？
指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）。
（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？
指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。
（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。
（4）结果怎样，齐读第11自然段。
5、小结。
（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？
（2）教师根据学生情况点拨。
第二课时。
教学目标：
学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。
理解词语：商人、至于、究竟。
教学重点：掌握该字再田字格中的位置。
教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、这节课继续学习第17课。板书课题。
2、回忆课文写的是什么事？告诉我们什么道理？
（二）复习词语（课件演示）。
走失这时候左右应该。
（三）出示生字。
失这左右应该。
（四）学习生字。
1、仔细观察哪些字有一样的地方？（课件）。
失、左、右是独体字。
这、应是半包围结构的字。结构特点是什么？
该是左右结构的字。
2、先学习3个独体字。
（1）失：你想怎样记住它？写时注意什么呢？（汇报）。
老师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗？（师生同写）。
组词。
（2）出示左、右两个字。
这两个字老师想请同学们自学，看看你想怎么学。
学生汇报。
区别“左、右”两个字“横”写时的不同。
左字横短，右字横长。
指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔，稍向上倾斜，要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得舒展些，工字写得偏右些。
右：横同样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。
生练写。
（3）接着学习两个半包围结构的字。
出示这，指读。
你有好办法记住这个字吗？
远——这进——这过——这（课件演示）。
写时要先写什么？再写什么？还要注意什么？
指导书写：先写文，点起笔在竖中线上，横在竖中线稍微往左一点的地方起笔。注意“文”字的捺变成了长点，要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁，点起笔比文字的起笔稍微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字，写得长一些。
（4）下一个半包围结构的字：应（指读）。
同桌之间互相说说想怎样学这个字。
小学二年级语文园地七教案篇十六
1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有在生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。
4.能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。
5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
［教学重难点］
1.树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。
2.能根据提问正确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
1.同学自由读生字，交流识字方法。同桌检查读词语，互相评价校音。
2.读句子，巩固认字。
星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
3.“我来当小导游”游戏，再次复习词语。
4.小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了，游玩就会更方便了。
1.出示有关春天的图片，说说从图片中你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2.课件出示春天的田野图，请学生观察图片，根据图片中事物的特点填空。
的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪
3.拓展语言：你能用几组短语，说一段赞美春天的话吗？
示例：我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。
4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。（根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点）
5.合作实践：鼓励学生联系自己的生活说句子，其他同学认真听，说说同学想强调的内容。
6.出示生字课件，请学生观察字形特点并分类。
7.课件出示书写过程，引导学生观察半包围部分的书写特点。
“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇画要写得伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。
8.教师范写，学生在书上描红、书写。
今天这节课，我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关，希望同学们在生活中留心观察身边的事物，增加自己的识字量。
第二课时
教学过程
1.导入：同学们，学习了这一单元的课文后，我们发现了许多春天的景象，如：小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。
2.自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字，结合语言环境自主认读。
3.再读古诗，画出朗读节奏，了解大致的意思。
（1）出示课本插图，学生观察：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
看到插图后，你的感受是怎样的？（惊讶，舒服，心旷神怡）
（2）（出示春、夏、秋、冬小草图）让学生讲这几幅图的不同，从而理解诗句“一岁一枯荣”。
（3）看春、秋小草图，理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，大家心中有了什么感觉？说一说。（野火无情地摧残着小草，小草枯萎衰败；春天一到，小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊！）
（4）你体会到了作者怎样的情感？应该怎样来读?
(体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“吹又生”读重音。)
1.播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈画出来，不理解的句子画上波浪线。标注自然段。
2.指名分段读，边听边想，短文讲了一个什么样的故事。
3.学生讨论、交流，教师点评总结。
5.指名回答，教师点评。（分角色再读课文）
6.小结：笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。
［教学反思］
在第一课时，我创设导游的情境，让学生练习说话；在第二课时，我要求学生充分地抓住文本特点，通过朗读的形式，边读边想象来理解文本的意思，体会诗人的.情感。在实施开放式教学的过程中，我注重引导学生在课堂活动过程中，感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神、合作交流的精神以及创新意识。
小学二年级语文园地七教案篇十七
教学目标：
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点：
认识反义词和读句说句。
教具准备：
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、我会写。
1、导入。
(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?
(2)依次出示卡片。(学生开火车读)。
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母韵母。
(2)游戏。
送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)。
(3)贴完后，指读，评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
二、我会连。
1、游戏。
(1)做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
(2)老师说，同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。)。
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
4、动手用尺连线。
三、我会读。
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论，动手摆一摆。)。
4、请学生上台操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
四、我会连。
1、出示题目。
(1)学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
(2)教师指名，学生说一说。
(3)指名小老师带读，全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
五、扩展活动。
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
小学二年级语文园地七教案篇十八
1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。
结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。
字卡、图画和歌曲。
2课时。
教学过程：
一、导入：
二、熟读课文。
1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。
2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。
4、自由练习读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒：(1)荒芜：地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野。
2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴。
4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞。
5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨。
8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难。
四、认读二类生字。
逛：逛街、逛市场、逛游。
瞬：翘舌音，瞬间、一瞬。
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。
愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁。
咕：咕咕叫、咕咚。
留：留恋、留下、留级。
昏：昏睡、昏迷、昏君。
绵：软绵绵、绵绵无力。
五、复习巩固生字。
六、作业：有感情地朗读课文。
一、字卡导入。
1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。
2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。
二、以读促情，读中感悟。
(一)读第一自然段。
1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们仔细观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)。
3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。
(二)学习第二自然段。
过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。
1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?
2、冬天是什么样子的'?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。
3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸。
4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。
5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)。
6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。
过渡：正当它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)。
1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。
2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”
(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。
(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?
因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。
因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。
小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，准备东西)这就是付出劳动。
冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。
比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。
(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应该怎样做?
(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?
1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。
(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?
三、总结。
同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。
四、作业。
板书设计：
蜻蜓和蚂蚁。
夏天逛来逛去劳动。
没有付出，就没有回报反问句。
冬天愁眉苦脸安乐。
小学二年级语文园地七教案篇十九
1、认识生字9个，积累词语7个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过读文理解关键词句。
4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。
读文理解词句。
体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。
生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片。
一课时。
一、揭示课题，设疑激趣。
1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。
2、读一读，猜一猜。
3、出示课题，齐读。
4、读了课题你想知道什么?
为什么称它为宝镜?有了宝镜，“我”是怎样对待它的?
二、初读课文，认识生字。
1、先自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)。
2、反馈自学效果。
(1)出示词语：即将、传递、抢夺。
(2)各种形式读词。
(3)“将”是多音字，注意在不同的'语言环境中不同的读音。
3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。
4、交流。
5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。
三、细读课文，明白事理。
1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜?
2、找到文中的语句说说，并读好语句。(出示语句，指导朗读)。
(1)我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。
(2)“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”
(3)老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩!”
3、重点知道第三句：
(1)联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么?
(2)读句理解：抢，读好句子。
(3)出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。
4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文，找到句子用曲线划出。
(1)出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。
(2)学习生字：摔、砸(特别注意摔的书写)。
(3)读好句子(指名读、齐读)。
四、小结课文。
1、齐读全文，注意读好对话。
2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。
五、布置作业。
1、说一说：你还知道哪些神奇宝贝的故事?收集资料讲一讲。
2、想象作文：如果你有一面宝镜，你会怎么做?
小学二年级语文园地七教案篇二十
本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。
2、“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。
二、日积月累部分包括读记短语、填标点和读三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。
三、口语交际。
本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。
四、展示台。
展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。
1、在教学《日记两则》时就鼓励学生写日记，并提醒学生注意保存。
2、让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。
3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。可以进行个人表演或小合唱。
4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事。
知识与能力:。
1、认识6个生字及相关词语。
2、让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字一字多音现象。
3、和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
4、正确、流利、有感情的诵读儿歌。
5、通过展示台，学会自主学习。
过程与方法:。
教师用生字卡片导入新课，学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。
2、感受情境，填写标点。
1、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
2、培养学生的语言表达能力，使学生自主学习。
1、教师准备词语卡片，小黑板。
2、课前指导学生把课本翻到118页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
口语交际。
一、游戏导入，深入感受。
1、有哪几位同学想扮演残疾人，然后让说说你们的感受。
2、同学们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们多么幸福。
啊！但是在我们身边，有一些残疾人生活不方便，他们多么需要我们的帮助啊！现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办，看谁最有爱心，说的办法最好。
3、同学们说说我们和残疾人相比有哪些优势。
二、想想说说。
1、谈谈自己在路上看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。
2、（创设情景）如果你看见了，你们会怎么做？
a.身体有缺陷的同学上体育课。
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