一个可行的方案应该基于对问题的深入分析和全面了解，而不是凭空猜测或主观臆测。在制定方案之前，可以参考一些相关的成功案例或经验教训，借鉴其经验和教训。下面是一些成功案例，为大家提供借鉴和灵感。
小学班级文化建设方案设计篇一
班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。
星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的.班级文化氛围。
快乐学习，快乐成长。
1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。
2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星，给予喜报肯定。
3、在《小学生日常行为规范的基础上》，结合本班级实际建立班级奖惩制度，激励学生遵守并执行小学生日常行为守则，由此培养学生自觉的行为和学习习惯，抓好行为规范的养成教育。
为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动：
（一）在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。
1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较，来鼓励自己。
2、注重多方面的评比，包括：学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面，用不同颜色的小星星表示。
3、设立“每周之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出本周的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之星、乐于助人之星和进步之星。
（二）在班级中培养学生乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从书社管理员到饮水机管理员，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。
2、成立“小小书社”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每周更换一次。
3、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。
（三）发现学生闪光点，并进行展示。
2、加强课外阅读，鼓励学生在阅读中积累生字，定期展示学生的积累成果。
1、黑板右侧墙壁：班务栏。张贴装饰过的时间表，课程表。
2、黑板左侧阳台为卫生角，做一些卡—通图案，提示爱护卫生。
3、教室右墙：“谁最闪亮”学生评比栏，从各个方面对学生进行评比，不同方面用不同颜色的小星星。
4、教室右墙后：“每周一星”表扬栏。包括：学习之星、纪律之星、劳动之星、体锻之星，文明之星、乐于助人之星和进步之星七类，张贴学生照片。
5、教室后黑板左侧：欢迎词。
6、教室后黑板右侧：“今天我当小老师”展示栏，学生平时积累生字、词语或者成语，每天一名学生当小老师教全班同学。
7、后黑板教室右侧墙壁：图书角，命名为“小小书社”，墙上粘贴教师寄语“遨游书海，让心灵飞翔”。书架右上方可摆放一盆植物。
8、教师左侧玻璃窗户上做一些点缀，做一些卡—通图案对学生行为习惯进行提醒。
小学班级文化建设方案设计篇二
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
建温馨家园 炫团队风采
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
（一）“1”围绕一种精神（班训）：
用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的`干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！
（二）“2”建立两种制度：
辅导员有民主、平等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。
为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。
（三）“2”开展两种活动：
班级静态文化氛围布置活动
（2）争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置；
（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期要求至少张贴一张“校园八荣八耻”儿歌、座右铭或宣传画。（以热爱观澜为荣，以损害母校为耻；以明礼守信为荣，以无仪无义为耻；以勤学苦练为荣，以不思进取为耻；以整洁大方为荣，以乱扔乱吐为耻；以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以改正错误为荣，以知错不改为耻；以遵规守法为荣，以违章乱纪为耻。）
班级动态文化教育活动
（2）开展自主自动的雏鹰争章活动；
（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；
（4）有班级文化特色的主题班队会，设计一堂以“校园八荣八耻”为主要内容的中队主题会。
（5）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
（四）“1”形成一个档案：
累积“班级成长的故事”，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事（争章日记除外），最终形成《班级成长记录档案》。
第一阶段：讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》，并将公约布置上墙（3月份）
第二阶段：开展班徽设计、“校园八荣八耻”中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置（4月份）
注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。
1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展；
2、学生整体精神面貌好，班级日常管理较好；
3、班级学生读书气氛浓；
4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；
5、按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。
小学班级文化建设方案设计篇三
一、班训：奋发拼搏、勇于开拓。
二、班级主题：我学习,我快乐;我自信,我能行。
三、我们的目标：在快乐中成长在耕耘中收获。
四、我们的公约：
实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度，小学六年级班级文化建设实施方案。自主管理班级。如：将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会，增加班干部人数。
1、教室前黑板左侧设定为“荣誉栏”悬挂班级所获荣誉的奖状。
2、教室前黑板右侧设定定为"班务公开栏"，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
3、教室右侧大墙面设定为“学生守则”“中小学生行为规范”。
4、教室后黑板左侧设定为“读书驿站”，定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此，以供学生阅读。
5、教室后黑板右侧设定为“雏鹰争章”：公布孩子们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和进步情况。
小学班级文化建设方案设计篇四
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
1．班级文化应由班干部带领全体同学动手建设，班主任指导。
2．通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展、潜能开发的空间和舞台。
3．抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4．利用教室宣传栏、特色墙、图书角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
1．班级口号。
2．班歌。
3．班徽。
4．班级公约。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
（1）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的黑板报，精心布置班级宣传栏。
（2）每间教室后面的黑板报旁边还有一块班级特色文化张贴宣传栏，在这个宣传栏里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己。
（3）十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
（4）班级文化建设要遵循简洁、美观、大方、实用的原则，学生自主创作，自主设计、自主管理，不用或少用广告公司的设计。
（5）建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。
（6）我校着力打造书香校园，班级图书角要争取有特色布置，保持干净、整洁。
小学班级文化建设方案设计篇五
让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2.班风：诚信、团结、勤恳、进取。
3.班训：竞，进，静，净，敬。
4.班歌：《让我们荡起双浆》。
5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。
6.建树切实可行的班级制度。
7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。
(二)建设班级精神文明。
1.把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。
2.发掘教材人文因素，激昂学生。
在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.丰厚班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。
4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
(三)建设班级物资文明。
班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示，系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。
1.教室环境布置。
新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，让每1面墙全说话。
(1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。
(2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
(3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，熏染学生的脾气。
(4)图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本瞧33本，让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。
(5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。
2.开展丰富多彩的班队活动。
一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。
(四)建设新班级制度文明。
班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。
1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培植良好的行为习惯。
2.建树切实可行的班规。
班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促成学生进展自主管理。
小学班级文化建设方案设计篇六
各班级通过建设健康高雅的班级文化，营造浓厚的人文气氛，潜移默化地影响学生的行为，促使学生形成一种良好的自觉的行为习惯。增强学生对班级生活的兴趣，形成昂扬健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。
包括墙面的布置、桌椅的摆放、黑板的利用、地面的卫生与布置等，学生触景生情，因美生爱，从而热爱生活、热爱文化学习，形成健康向上的班风。
主要措施：
1、设置“张贴栏”（即班务栏），主要用于规范张贴课程表、作息时间表、周历表、班委会、卫生值日表及学校所发的临时性通知等内容。
2、设置班级公约。
3、设置学习园地：定期展示学生优秀习作、书法作品、绘画作品、手抄报等。
4、张贴名人名言（左右两面墙壁）。
5、黑板报设计主题鲜明，图文并茂。
6、学生课桌櫈摆放有序，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。学生的书籍摆放整齐。
7、教室地面干净，墙壁清洁，无垃圾、无灰尘、无蜘蛛网，门窗、电灯电扇等清洁，讲桌桌面及里面的卫生清洁。
8、其它能体现班级个性的设计：如设置班规班训、班主任寄语、张贴班级学生集体照、光荣榜、张贴学生个人目标的“梦想墙”、有盆栽植物等。
与静态文化相对应，动态文化是指班级紧紧围绕教育教学工作而适时开展的.各项主题活动。措施主要有：
1、课堂纪律好，学风浓厚。
2、有健全的班级组织机构。
3、有班级小组建设，包括文化学习、文艺、体育活动兴趣小组，分组学习，互相促进，班级氛围活跃，积极参加学校组织的活动。
4、主题班会课规范化、常态化，有班会记录。
1、根据学校实际，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，增强班级凝聚力。
2、创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。
学校政教处将于10月中旬组织成立检查评比小组（由学校领导、政教处、教师代表、学生会干部组成），对全校各班班级文化建设开展情况进行检查评比，根据方案中所提到的要求制成评分表进行分项打分，评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名，并颁发奖状。
小学班级文化建设方案设计篇七
本班学生35人，其中男生18人，女生17人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展。
1、在我班，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。
2、在班主任的`带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。
3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。
1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。
2、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，指导孩子的言行。
3、组织学生唱好国歌，让课前德育教育真正落到实处。
4、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。
5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。
（二）学生养成教育要点。
1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业，提高学习效率，养成良好的学习习惯。
2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。
3、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。
4、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。
5、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。
6、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。
7、培养学生在校说普通话的习惯。
铃声响，进课堂，学习用品摆放好。
不说话，静息好，等待老师来上课。
课堂上，专心听，老师提问认真听。
答问题，声响亮，认真书写作业棒。
两课操，认真做，集会站队快齐静。
不追逐，不打闹，安全责任牢记心。
吃中餐，守纪律，学习生活两不误。
爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。
小学生，要记清，好习惯养成益终生！
班训：惜时奋进，文明向上。
小学班级文化建设方案设计篇八
一、特色班级建设的目标：
为继续配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性,要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。
二、特色班级建设的原则：
“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人成功，个个成才”。
口号：“我读书、我写作、我快乐”
班训：学海无涯趣作舟。
1、培养学生写作兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和自信心。
2、让学生感悟语言的魅力，懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻，让学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
由表达，二是既强调写实(记叙文)，又提倡写虚(想象文)，并对两者作了明确分工，前者要求表达真情实感，后者要求激发想象，发挥创造性。因此，在大力推进素质教育的今天，培养学生良好的说话能力、习作能力非常有意义，这是对学生真正负责的体现。
为了进一步弘扬班级精神，各班级还积极开展了“文明班”“示范班”争创活动，都认真制定了班级精神创建工作计划，进行了班级文化布置，举办了“学会感恩、奉献爱心”，“知荣明耻，寻找身边榜样”的主题班会，开展了以“培养团队意识，增强班级凝聚力”为目标的心理素质训练活动，这些活动使每个学生都能积极参与，每个学生可以积极抒发感情，畅谈理想，为打造班级精神张扬自己的个性，发挥自己的才能，从而使班级精神得到深化。
六、创建特色班级的内容和具体措施:。
(一)、德育和书香互相结合。
1、具体内容。
(1)过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
(2)开展读书活动和写作活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。让学生体验到：我习作、我努力、我快乐!
2、具体措施：
(1)营造了书香环境，培养读书兴趣。
我在班中大力宣传读书带来的好处，张贴读书名人名言、利用晨会、班队课、语文课等时间进行读书节的宣传活动，使整个班级都洋溢着浓厚的读书氛围，我们积极动手打扮我们的课室，布置我们的教室，贴口号，出好以“好读书，读好书，读书好”为主题的黑板报，使我们的校园充满了浓浓的书香氛围。
班级“图书角”的建设完善，图书柜起名为书海拾贝。为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动每位学生向班级自觉捐书3本以上，建立本班的小书库。并派专人管理。每天江泽安、俞璐莎、金锶宇等同学整理好书柜的书报，教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作，其次，还发动学生向图书馆借阅，要求学生把剪贴的资料互相传阅，同学们亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的，通过班主任的精心布置，教室里翰墨飘香，书卷味浓厚。
(2)、经典、美文诵读，净化心灵。
人的生命有限，熟读一些有高度价值的书，吾人可以直探人性本源，较轻便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，较迅速的启迪自己的理性。“读经”就是“读最有价值的书”。通过诵读经典，传承学习了中华优秀文化，激发了学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，促进了学生语文素质的提高，因此我班坚持诵读《成语故事》、《小学生必背古诗17首》以及一些课外读物。教育学生充分利用早读、课前、中午的休息时间以及双休日进行诵读，诵读使学生自我反省、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”、“腹有诗书气自华”、“知书达礼”。
(二)、实践和写作互相结合。
1、具体内容：
学校开展丰富多彩的活动：少先队开展“学雷锋”为主题的演讲比赛等，还有田径运动会、升旗仪式、演讲比赛、颁奖会等。
2、通过家庭体验：家长读书会、家务劳动、家庭旅游、爬山等，使他们在领略大自然的美好风光、体验大自然的绝妙情韵的同时，丰富自己的情感，提高自己的认识。
3、具体做法：
(1)写读书笔记。(2)剪报、办报。(3)故事会。比如图书故事会、专题故事会、配乐故事会。(4)朗诵会。比如专题朗诵会、纪念朗诵会、诗歌朗诵会等。(5)演讲会。(6)竞赛。语文能力竞赛、成语比赛。(7)展览。比如作文展览、日记展览等。
(三)希望：
1、通过写作、说话等多种形式的训练，让学生真切地感受地语言带来的他们的巨大乐趣和无穷的魅力。
2、可以班级读书会这个平台展示自己的作品和感受。让孩子乐中学、学中乐。并以极大的热情投入到语文实践之中，从而迅速提高其语文实践能力。
3、逐步形成人人读书的良好风气，人人成为小作家，与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。
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小学班级文化建设方案设计篇九
“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的`成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
共同成长共同进步。
班风：自律、自强、勤奋、团结。
学风：乐学、善思、好问、进取。
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让所有同学能够共同成长共同进步。
二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多数来自农村，孩子家庭条件一般，但比较重视学习，所以学习氛围很好，今后，也将师生共同努力，争取共同成长、共同进步。
1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
4、各月份主题：
九月份：说普通话、写规范字、做文明人。
十月份：安全教育。
十一月份：心理健康教育。
十二月份：迎接期末考试。
(一)班级布置。
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1、班级班风、学风。
班级的班风、学风布置在后墙园地的两侧。
2、我们的约定。
布置在园地的中心位置，上学不迟到，上课认真听，作业要按时，纪律要遵守。
3、主题鲜明：共同成长、共同进步布置在后墙园地的上方。
4、栏目安排：采蜜角、你平安、我快乐，每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。
(二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。
(三)班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。
小学班级文化建设方案设计篇十
1.激情燃烧，飞扬梦想。
2.热情，让足球飞起来。
3.无限风采，始于足下。
4.享受快乐，享受足球。
5.平凡世界，梦开始的地方。
6.激情四射，始于足下。
7.汗洒绿茵场，草根也疯狂。
8.畅享绿茵场，草根也快乐。
9.快乐足球，飞翔在草根的舞台。
10.无尽的信念，给了足下的梦想。
11.精彩无限，尽在球场。
12.点燃大众激情，共握美好未来。
13.足球联赛，快乐共享。
14.给我一个机会，还你一个奇迹。
15.草根同乐，挥汗绿茵。
小学班级文化建设方案设计篇十一
富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区，创建于l905年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，2005年定名为东湖小学，校名由原中共四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。深入打造了以“乐读善写（包括写字和写作），体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。学校现有29个小学教学班，学生1900余人，教职工74人。
班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。
一、精神激励团结进取之班。
锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。
1.个性化设计增强凝聚力。
师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名（如：朝露班、飞翼班、蓝精灵班等）、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名（如：团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等）、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队，班里又形成多个小团队，学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌，增强了小组及班级的凝聚力。
2.班风正学风浓。
树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如：为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。
二、环境熏陶乐学向上之班。
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求，使教室布置简洁整齐、清新优雅。教室外墙上制作了书形班级牌，班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容，向外展示了班级内涵，外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。教室内墙上既有规定栏目（如：班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等），也有班队自主设计的栏目，如：（心愿树、露一小手等），“争章夺星，亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序，展现儒雅清新之气。德育处根据检查评比方案定期检查，并将检查结果纳入班级学月考核，()确保了教室内外环境能得到持续保持。
三、活动引领，快乐成长之班。
“最是书香能致远”，我们学校以“营造书香型校园，建立学习型学校”为办学思路。“乐读善写，体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。围绕这一内涵，各班开展了丰富多彩的活动。在活动中我们注重的不只是数量和形式，如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记，让学生在每一次活动中得到更全面的发展，才是老师们最关注的。
特色之一：沐浴书香儒雅少年。
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著。我们有老师读书的四个一活动：每周在悦书吧读书一节课，每次会前有一名教师的读书交流，年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。我们希望老师们通过读书提升自我、超越自我，同时在学生中起到榜样示范作用。
学校共有五万余册图书，为孩子们的读书活动提供了物质保障。各班为孩子提供了三条课外阅读途径：第一，每周一节的阅读课，孩子们可以在阅览室集中阅读；第二，每个班级都设定了流动图书站，为学生准备了精品书和杂志，做到人手一册，并保证读书时间；全期各班到藏书室借书次数不低于2次，以保证孩子们的阅读量；第三，孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。
为了提高孩子们在小阶梯教室自由阅读兴趣，还特订了奖励项目：每次阅读严格按《学生管理细则》履行的，表现特别优秀的奖“乐读”章印一次；有4次“乐读”章印就可兑换书签一张；有3张书签就可兑换学校笔记本一个；有8张书签可兑换“儒雅少年”体恤一件。
各种形式的读书活动，扩展了孩子们的视野，同时也丰富了孩子们的课余时间。每个班在班上还开展了读书系列活动：开展诵读经典系列朗读赛；举行一分钟演讲活动――向同学推荐一本好书，交流读书心得；每个小组出读书手抄报；每次读书要完成一篇摘抄，期末回收读书笔记；开展经典诵读活动；结合教材开展讲故事活动；开展亲子阅读，家长与孩子共同阅读，交流感想。
每学期班上还会开展读书之星的评比，每班推荐一名学生参加年级组的阅读之星的评比。获胜的学生被评为学校阅读之星，这些孩子将获得老师们为他们精心挑选的书籍，以此激励他们继续阅读之旅。
特色之二：争章夺星风采少年。
为培养和提高我校少先队员综合素质，深入开展“中国少年雏鹰行动”，培养学生良好生活、学习习惯，学校少先队大队部积极探索与创新，开展争章“争章夺星，亮我风采”活动。各班落实开展“争章夺星，亮我风采”活动，设计“争章夺星评比表”，及时评价、激起学生，将每周评比结果上墙展示。各班必评星有儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星、魅力团队，各班级按学段可评选8种星，如：低段：儒雅识字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅劳动星、儒雅友爱星、儒雅健康星。各班还根据实际情况增设项目。
“争章夺星，亮我风采”活动让每一个孩子都有被激励、被奖励的`机会，切实把养成教育落到实处。保护、激发和强化每一个学生发展的动力，使每一个学生自信、快乐、上进，并促进他们得到与自己的个性相宜的发展。
特色之三：阳光运动健康少年。
开学初各班就制作了调查问卷，向家长了解了孩子们的身体状况。每天所有同学都参加为时一小时的阳光体育运动，一二年级为轻松愉悦的律动操和小游戏；三四年级的同学参加3圈跑操训练和健身操；五六年级的同学参加七彩阳光体操运动和跳长绳，多么惬意的事啊！这项活动各班坚持了下来，成为学校一道亮丽的风景线。
特色之四：学科活动快乐少年。
为了丰富学生校园文化生活，培养学生能力，围绕“乐读善写，体艺起飞”学校开展一系列的学科活动。语文组举办了“放飞梦想”大型朗诵比赛，“儒雅杯”书法比赛、现场作文比赛，“我的梦，中国梦”全国征文比赛，去年有119篇作文获国家级一二等奖。年级组根据年段特点开展了讲故事、演讲、小报比赛等。数学组举办了“益智杯”思维竞赛，“益智杯”计算比赛。体育组举办了趣味运动会、羽毛球比赛、篮球比赛，美术组每月进行一次美术作品展示。年级组坚持了书香厅优秀作品轮展。
各班以课堂为主阵地，以艺术教育为突破口，全面推进素质教育。在学校组建了“尖尖角”社团，开办了音乐、书法、美术、科技等十余个校级社团的基础上，各年级根据学生的爱好特长，还开设了班级社团：象棋、乒乓、篮球、朗读，书法、跳绳、主持……二十多个形式多样的社团活动蓬勃开展。在浓厚的艺术氛围中，孩子们尽展才华，放飞梦想。
特色之五：主题活动美德少年。
活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本需要。由此可以说，活动也是促进人发展的重要方式。每学年开学之初，学校德育处就拟定了主题活动安排，各班根据学校德育活动安排，结合本班实际情况，充分调动家长资源，形成家校互动，开展了一系列主题活动，让学生从活动中学会分析问题，解决问题，良好习惯与性格得以形成和完善。常规教育、学雷锋、爱绿护绿、卫生大扫除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防员、心理健康教育、爱国立志教育……这些主题活动一方面是班主任展现个人才华魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，构建起了良好师生关系。
四、制度约定，和谐自律之班。
我校加强班集体文化建设有五项基础工作，即：班集体目标建设、学生自主管理体系建设、班级制度体系建设、班级活动建设和环境文化建设。以下着重谈谈如何加强班级制度体系建设。
（一）五类班集体制度。
1、班集体规则类制度。
班集体是具有共同的成长价值观、共同的发展目标和任务的师生成长共同体。各班制定规则，避免出现无规则混乱。例如：爱的公约（即班级公约，包括出勤、课堂学习、师生礼仪、课间活动、班级卫生规则……各班根据班级日常组织需要发动学生自主制定班级规则。
2、班集体职责类制度。
任何规则不可能自动运行，要保证规则的有效执行必须建立明确的责任分工。每个班集体都有自己的学生自主管理干部体系，在这个体系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有规范、落实不马虎。明确职责和分工是班集体制度建设重要的一环。如：值日班长负责班级一天日常事务。
3、班集体督查类制度。
4、班集体考核类制度。
与过程监督相联系的是考核评价。过程监督重视的是过程，考核评价重视的是结果，两者都很重要，不可缺少。客观的评价需要借助客观的评价体系，所以，建立班级评价体系非常必要。
各班级结合“书香校园，争当儒雅少年”主题活动，开展争章夺星活动，人人争当儒雅之星。各班除按照学校规定评出儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星及魅力团队外，各班还根据实际情况增设项目，同一项目的儒雅之星评出不同的层次，班级儒雅之星在每周的班队课上评出，并公布在教室内的争章夺星栏目内，彰显正能量，激励学生成长。
各班还积极打造魅力团队，包括小组团队和班级团队。我校各班小组团队建设包括：小组文化、小组管理、小组评价及组间激励评比等方面。小组建设在课堂教学、班级常规管理中发挥了巨大作用，彰显了校训“自律、自信、自强”的魅力。班级团队主要体现在班级文化建设方面，通过魅力团队的建设，大大提高了课堂教学效率和德育的管理实效。
5、班集体奖罚类制度。
各班还实行学生日常行为量化考核，即：学生每人有德育档案记载，每位学生学期基本分为10分，在此基础上，采取减分和加分的办法，对每位学生清洁、纪律两操、午餐或路队、争章夺星及履行班务职责等进行考评，规范学生行为习惯、培养学生自主管理及团结协助精神。
以上五个方面形成了班集体制度完整的体系，让班集体形成良性有序的运行规则。
（二）、班集体制度讲究四性。
1、民主性。著名教育家魏书生老师十分重视班级民主管理，凡出台班规、班约，都要组织学生集思广益，让学生自己给自己立规。
2、过程性。即重视制度产生过程的教育意义。这一过程与制度结果同样重要。有些老师不能很好地利用这一过程，使制度失去了鲜活的生命，变成了一堆冷酷无情的条条框框，其效果往往不尽人意。
3、简洁性。班级制度切忌繁琐，师生教学和学习负担都很重，制度繁琐会令人生畏、让人生厌。所以，班级制度一定要简洁，要一目了然，言之具体，便于执行。
4、操作性。即班级制度要便于操作，要告诉大家如何做，因为制度归根结底要落实在行动中，不具有操作性的制度要坚决去除。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生主动、健康地成长。富有人性、感性、个性的班级文化，给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在会学习，会健体，会做人的学习过程中，启迪智慧，陶冶性情，温暖心灵，充盈精神，达成生命的自我实现！回首昨天，我们“因校制宜，打造班级文化，潜移默化启智慧”；展望明日，还需“创新形式，凸显班级特色，与时俱进育英才”。我们坚信：在各级主管部门的关怀指导下，在全体师生的协作努力下，我校的班级文化建设一定会再上一个新台阶！
小学班级文化建设方案设计篇十二
一、指导思想：
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、活动主题：
建温馨家园炫团队风采。
三、总体目标：
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、具体内容：（“1221”工程）。
（一）“1”围绕一种精神（班训）：
用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！
（二）“2”建立两种制度：
辅导员有民主、平等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。
为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。
（三）“2”开展两种活动：
（2）争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置；
（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期要求至少张贴一张“校园八荣八耻”儿歌、座右铭或宣传画。（以热爱观澜为荣，以损害母校为耻；以明礼守信为荣，以无仪无义为耻；以勤学苦练为荣，以不思进取为耻；以整洁大方为荣，以乱扔乱吐为耻；以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以改正错误为荣，以知错不改为耻；以遵规守法为荣，以违章乱纪为耻。）。
（2）开展自主自动的雏鹰争章活动；
（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；
（4）有班级文化特色的主题班队会，设计一堂以“校园八荣八耻”为主要内容的中队主题会。
（5）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
（四）“1”形成一个档案：
累积“班级成长的故事”，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事（争章日记除外），最终形成《班级成长记录档案》。
五、时间安排：
第一阶段：讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》，并将公约布置上墙（3月份）。
第二阶段：开展班徽设计、“校园八荣八耻”中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置（4月份）。
注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。
六、评比标准及办法：
1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展；
2、学生整体精神面貌好，班级日常管理较好；
3、班级学生读书气氛浓；
4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；
5、按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。
小学班级文化建设方案设计篇十三
每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。
二、建设过程。
通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我所教的是三年级，孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。
1、提出班级的奋斗目标。
一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。
在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。()学习目标：作业工整，丰富知识储备。德育目标：在常规评比和环保评比中不丢一面旗。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。
2、选拔和。
一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先由学生推选侯选人，再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识。
3、创设班内良好的人际交往的环境。
现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。
（1）建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯，班主任老师是学生心中的偶像，老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严，而不敢与老师平等交流，所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏，对于学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友，喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说，谈谈，有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮忙劝劝。“亲其师，信其道”，学生与我亲近了，也更愿意接受我的意见了。
（2）倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的记录，每当有学生过生日时，我都会带领全班同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多，不仅使同学之间增进了友谊，一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，还大大加强班级的凝聚力。
（3）组织班级正式群体，以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体，使学生因为共同的事而聚在一起，共同学习，共同进步。在小群体形成以后，班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气。
4、精心布置教室，让物质为精神服务。
（二）、借助特色活动，提高学生精神文明建设。
1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。
面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神。
“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书香班级建设的一个目标。
2、展班级责任认领活动。
在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，全班35名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。
3、设立评比台，形成正确舆论。
形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里了正确的舆论，学生才能分辨是非。首先，利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。其次，及时表扬好人好事，批评不良的`思想行为，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加星，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。
“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。
小学班级文化建设方案设计篇十四
组员：副班主任、二(1)班全体同学、任课老师、生活老师。
(一)通过班级文化建设——“学会微笑，礼貌待人”。继续巩固、采用不同的打招呼方式，学会微笑，礼貌待人，做一个懂文明、讲礼貌的孩子。
(二)以“七色光行动”中的“礼仪之光”教育促班风建设。让“学会微笑，礼貌待人”之风融入家庭、社会和学校之中，努力营造积极进取、温馨和谐的`快乐家园。
(三)树立积极的礼仪观念，全面提高学生的文明素质。从小争做一个讲文明、懂礼仪的好市民，用自己的实际行动来迎接20xx奥运盛会的到来!
1、确立班风、班级口号、班级公约：
班风：学会微笑，礼貌待人班级口号：学会微笑，用心微笑班级公约(违约处理)：
(1)按时起床，整理床铺。洗漱干净，穿戴整洁。(互相检查)。
(2)认真早读，不做它事。(违者当天所读的课文读5遍)。
(3)预备铃声响，迅速进教室，静候老师上课。(违者下课坐在位子上，取消中午活动一次)。
(4)专心听讲，积极思考，举手发言。(违者下课坐在位子上，取消晚上的活动一次)。
(5)课间文明休息，做好课前准备。(违者下课坐正，取消课间活动一天)。
(6)认真做好两操，姿势正确，精神饱满。(违者再做一遍，必须认真做好)。
(7)排队快、静、齐，路队成直线，上下楼梯靠右走。(违者练习再走一遍，要走好)。
(8)文明用餐，做到“三清一净”。(违者饭后静坐，取消午间活动)。
(9)学习用品放整齐，保持教室环境整洁。(违者擦书包架，拖地板一次)。
(10)自觉学习，按时认真完成当天作业。(违者取消晚上的活动，作业再做一遍)。
(11)团结友爱，和睦相处，关心他人。(违者要对受到伤害的同学道歉、赔偿)。
(12)做好个人卫生。(违者睡前静思十分钟)。
2、让学生自主管理：
(1)同学的文明礼仪，学生自主督促。
(2)班级宣传栏，学生自主布置。
(3)班级纪律、卫生，学生自己评比，并设置“好人好事”记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，由班干部定期评比。
3、建立和健全激励机制：
在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气，可以是小组奖励，宿舍奖励，或个人奖励；还可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。
4、开展各类班级活动，打造班级精神：
(1)主题班会(具体安排见后)。
开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。
(2)午会课和品德与社会课相互融合。
每天利用午会课夸夸身边“学会微笑，礼貌待人”的好榜样，并结合品德与社会课让学生进行“讲故事，励心志”活动，每月评出一名“故事大王”，从而激发学生学习的积极性，同时增强学生的参与意识。
(3)社会实践活动。
以我为绿领巾添绿为目标，可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为社会、为家庭服务的思想。如“学当一天家”、“争啄木鸟行动”等。
小学班级文化建设方案设计篇十五
为提升学校的文化品位，营造校园文化氛围，顺利迎接武汉市素质教育特色示范校评估，本学期，我们将紧紧围绕学校的科体特色开展班级文化建设。我们围将绕“我们爱科学、我们爱体育”这一主题，来建设班级文化，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，同时激发学生对体育的热爱，突出我校的体育特长。
一、方案名称：
“新学年新生活靓出你自己”
科学与文体携手，个体与班级共进。
二、总体目标：
让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的、温馨的家。
三、具体内容：
(一)班级静态文化氛围的布置
1、班级卫生环境：地面干净;墙面、天花板保持洁白，无蜘蛛网;
桌椅干净，抽屉无杂物;学生学习用品摆放整齐;清扫工具整齐地摆放在教室角落。
2、班级文化环境：
(1)班务栏(教室黑板右边前墙壁)：规范张贴“四表”(课程表、春季作息时间表、清洁值日表、班级阳光体育活动安排表)。这四张表统一a4纸张，辅导员老师可适当进行修饰，如勾边，衬底色等。
(2)书香园地(教室北边前角落紧挨班务栏)：设立图书角，图书摆放整齐。让教室的文化色彩和书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。
(3)班级特色版块(教室南面前墙壁)：
各班可自行设计彰显班级特色的专栏。
(4)科技版块(教室南面后门墙壁)：
a、低年级科技版块内容：
在教室墙面上贴上宣传标语，如：“动手动脑、心灵手巧”;然后动员学生在美术老师的指导下设计科学幻想绘画或制作小手工，将优秀的作品布置成专门的版块。
b、中年级科技版块内容：
在教室墙上贴上科学家或名人的科学名言，如：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗——爱迪生;想像力是科学研究中的实在因素——爱因斯坦。”等。再引导学生了解最新科技信息，如神七飞天、嫦娥奔月和奥运科技等知识，分类布置成专门的科技版块。
c、高年级科技版块内容：(三者任选其一)
b、科技制作：将学生在科技兴趣小组、科技课中做的小发明、小制作布置成一个专门的版块。
c、科技之星：宣传班级中在科技方面取得优异成绩的学生，贴上他们的照片，简介他们获得的荣誉。
(5)“雏鹰争章”版块(北面前墙壁)：各班开设小组竞赛榜、班级之星、班级群星栏等活动内容。
(6)“成长的足迹”版块(北面后墙壁)：这个版块主要展示学生的成长历程，可以是图片或文字作品。
(7)植物角：每班每个窗台上摆放三盆植物。
(二)班级动态文化
1、学生精神面貌好，且语言文明、行为规范。(如：学生穿戴整洁，精神振作;校园内使用普通话等。)
2、教师能公平、公正的对待每一个学生，不体罚和变相体罚学生。
3、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会。
4、重视学生的心理健康教育和日常心理辅导，尊重学生的差异。
5、实施班主任工作精细化管理，认真做好记录。
6、组织有班级文化特色的主题班队会，并保存好相关资料。(如：记录、照片等。)
7、能有组织地进行课间活动。
四、负责人员：李凤华、李倩
五、具体工作安排：
第一阶段：3月16日至3月26日各班主任认真阅读《新城》，并开始实施。
活动方案第二阶段：4月6日组织评选特色班级。
第三阶段：4月10日前未达标班级整改。
一、指导思想：
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、活动主题：
创建和谐校园展现班级风采
三、总体目标：
提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、主要依据：
让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。
五、具体内容：(简称“1121”)
(一)“1”围绕一种精神(班训)：
用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的'核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!
(二)“1”建立一种制度：
为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。
(三)“2”开展两种活动：
班级静态文化氛围布置活动
1、设计好中队别名和班徽，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神;
4、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。
班级动态文化教育活动
1、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动;
2、有社区服务小队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用;
3、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;
4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。
(四)“1”形成一个档案：
积累“班级成长档案”，记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括：班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等，最终加以整理美化，每学年形成一份《班级成长记录档案》。
六、时间安排：
起始阶段：
第一阶段：各班酝酿班级别名(如映雪班)、班徽、班训。(学校统一制作)
第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定《班级公约》，并将公约布置上墙。
第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计，开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛围布置。
发展阶段：围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵
一、指导思想：
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育、少先队，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。
二、班级文化的建设目标和重点工作。
2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。
三、班级文化具体实施方案
1、班级硬环境建设。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
(1)设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。
卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序;同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。
(2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。
(3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
(4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学习计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学习情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。
(5)创设“动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动脑解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精神。
2.班级精神文化建设。
为进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了“拼搏向上，成就梦想”班级文化活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗.
(1)制订班级公约
班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
(2)让学生自主管理
让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促;班级图书角，学生自己管理;班级卫生角，学生自己整理;班级宣传栏，学生自主布置;班级纪律、卫生，学生自己评比;设置"好人好事"记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，由班干部定期评比;同时成立自学小组，每小组由4-5个程度相当的同学组成，共同讨论一些难题，互相帮助，交流学习心得，老师进行一定的指导。并在班中实行作业评分制，由学习委员和班长进行监督，每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载，老师每月进行一次，选出记载最多的前十名同学，进行一定的奖励，并对不足提出建议。
(3)建立和健全激励机制
在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。因此，我们采用另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者，可以是小组奖励，宿舍奖励，或个人奖励。可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。
(4)开展各类班级活动，打造班级精神。
晨会。每周利用两节晨会课进行“讲故事，励心志”活动，每月评出一名“故事大王”，从而激发学生学习的积极性，同时增强学生的参与意识。
社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如“红领巾文明督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“环保小卫士”、“争啄木鸟行动”、“管好自己的小天地”等。
小学班级文化建设方案设计篇十六
摘要：本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发，对小学班级物质文化、制度文化、精神文化建设等方面提出了构想，并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明，瞻望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。
班级是小学生学习生活的主要场所，是小学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。特别是对启蒙教育的小学来说，要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年，小学班级文化建设至关重要，因为小学班级文化对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用。
小学班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力建设。而小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化，因此小学班级文化建设应从这三个方面入手。
物质是小学生学习生活的基础，它支撑着小学生全部的学习生活。在物质文化建设中应充分发挥物质文化的教育作用，通过物质文化建设来培养小学生良好的行为习惯：一是对物的使用如桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生，来培养小学生爱整洁的习惯。二是教室环境布置，教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言，办好班级板报，教室的布置一定要适合小学生的心理特征。班级物质文化建设，还应突出科学性，教室的布置要美观、简洁。教室内桌椅的搭配，第一排桌子离黑扳的距离，灯具的配置，光线的来源，都要做到科学等。突出物质文化科学性有利于学生身心健康成长。
俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说，要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党这个主题。《小学生守则》、《小学生行为规范》是针对全国小学制定的，但我国幅员辽阔，人口众多，各地区各个学校各个班级发展不平衡，所以小学班级制度文化建设要根据本地区、本学校、本班的实际情况进行。总的说来，小学班级制度建设要尊重小学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，同时要适合儿童的心理特点，要突出主题、简捷适用，这样便于小学生记忆、理解和执行。
对于低段班级，制度文化建设更是如此，如对学习方面，要求小学生上课认真听课、按时完成作业，还有爱护学习用具、爱护公物等。随着年级的上升，班级制度可逐步扩充，到了高年级，班级制度文化建设应基本建立建全。
仅有制度是不行的，制度是需要人去执行的，首先教师要带头遵守制度，如要求学生不迟到，教师上课、参加班级活动就应不迟到。其次应要求班级干部带头遵守制度，使全班学生知道违反制度是要受到惩罚的，使学生从小养成遵守制度的意识，养成遵守制度的习惯。
精神文化是小学班级的象征，它反应出一个班级的精神面貌，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。班级精神文化建设应从抓班风入手，以建立和谐班级为奋斗目标。从小学生进入班级的第一天开始，就要注意培养学生和睦相处。教师要指导学生学会怎样与他人交往，如会使用对不起、没关系等语词;要经常组织集体活动，在活动中锻炼学生与他人交往的能力，学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过失。培养学生的是非感，形成正确舆论，是班级文化建设的一个主要方面，只有班级里有了正确的舆论，学生才能分辨是非，敢于坚持正义，自觉维护集体荣誉。正确舆论是在教师的引导下，学生对班上的一些现象展开评论、辩论，使学生明辨是非而形成的，要树立起“我是集体中的一员为荣，我损害集体荣誉可耻”的共同价值观。民主是和谐的基础，要建设和谐班级，首先班主任应在班内倡导民主，要利用休息时间多与学生接触，参加学生的.活动，引导学生发表自己的意见和建议;班上的制度建设、重大的活动要与同学们一道讨论决定。
小学班级文化建设方案设计篇十七
3.竞技绿茵，激情人生。
4.玩转草根，足下加油。
5.热爱生活，热爱运动。
6.健康娱乐，惬意生活。
7.超越从足下起航。
8.全城热捧，踢出快乐。
9.赛事映我心，我心尽飞扬。
10.草根秀风采，精彩无极限。
11.绿荫风采，尽在琼海。
12.赛场风云，点燃激情。
13.草根足球的世界杯。
14.一起踢球，快乐竞技。
15.鼎足球场，追求未来。
16.留下你的世界波，与琼海共享激情。
17.足球大家参与，快乐你们掌握。
18.享受足够快乐，风采尽在足下。
19.尽一份力量，给中国足球爱好者一丝快乐。
20.汗水与泪水的融合，激情与速度的.碰撞。
小学班级文化建设方案设计篇十八
富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区，创建于l905年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，2005年定名为东湖小学，校名由原中共四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。深入打造了以“乐读善写（包括写字和写作），体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。学校现有29个小学教学班，学生1900余人，教职工74人。
班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。
一、精神激励团结进取之班。
锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。
1.个性化设计增强凝聚力。
师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名（如：朝露班、飞翼班、蓝精灵班等）、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名（如：团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等）、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队，班里又形成多个小团队，学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌，增强了小组及班级的凝聚力。
2.班风正学风浓。
树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如：为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。
二、环境熏陶乐学向上之班。
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求，使教室布置简洁整齐、清新优雅。教室外墙上制作了书形班级牌，班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容，向外展示了班级内涵，外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。教室内墙上既有规定栏目（如：班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等），也有班队自主设计的栏目，如：（心愿树、露一小手等），“争章夺星，亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序，展现儒雅清新之气。德育处根据检查评比方案定期检查，并将检查结果纳入班级学月考核，()确保了教室内外环境能得到持续保持。
三、活动引领，快乐成长之班。
“最是书香能致远”，我们学校以“营造书香型校园，建立学习型学校”为办学思路。“乐读善写，体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。围绕这一内涵，各班开展了丰富多彩的活动。在活动中我们注重的不只是数量和形式，如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记，让学生在每一次活动中得到更全面的发展，才是老师们最关注的。
特色之一：沐浴书香儒雅少年。
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著。我们有老师读书的四个一活动：每周在悦书吧读书一节课，每次会前有一名教师的读书交流，年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。我们希望老师们通过读书提升自我、超越自我，同时在学生中起到榜样示范作用。
学校共有五万余册图书，为孩子们的读书活动提供了物质保障。各班为孩子提供了三条课外阅读途径：第一，每周一节的阅读课，孩子们可以在阅览室集中阅读；第二，每个班级都设定了流动图书站，为学生准备了精品书和杂志，做到人手一册，并保证读书时间；全期各班到藏书室借书次数不低于2次，以保证孩子们的阅读量；第三，孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。
为了提高孩子们在小阶梯教室自由阅读兴趣，还特订了奖励项目：每次阅读严格按《学生管理细则》履行的，表现特别优秀的奖“乐读”章印一次；有4次“乐读”章印就可兑换书签一张；有3张书签就可兑换学校笔记本一个；有8张书签可兑换“儒雅少年”体恤一件。
各种形式的读书活动，扩展了孩子们的视野，同时也丰富了孩子们的课余时间。每个班在班上还开展了读书系列活动：开展诵读经典系列朗读赛；举行一分钟演讲活动――向同学推荐一本好书，交流读书心得；每个小组出读书手抄报；每次读书要完成一篇摘抄，期末回收读书笔记；开展经典诵读活动；结合教材开展讲故事活动；开展亲子阅读，家长与孩子共同阅读，交流感想。
每学期班上还会开展读书之星的评比，每班推荐一名学生参加年级组的阅读之星的评比。获胜的学生被评为学校阅读之星，这些孩子将获得老师们为他们精心挑选的书籍，以此激励他们继续阅读之旅。
特色之二：争章夺星风采少年。
为培养和提高我校少先队员综合素质，深入开展“中国少年雏鹰行动”，培养学生良好生活、学习习惯，学校少先队大队部积极探索与创新，开展争章“争章夺星，亮我风采”活动。各班落实开展“争章夺星，亮我风采”活动，设计“争章夺星评比表”，及时评价、激起学生，将每周评比结果上墙展示。各班必评星有儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星、魅力团队，各班级按学段可评选8种星，如：低段：儒雅识字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅劳动星、儒雅友爱星、儒雅健康星。各班还根据实际情况增设项目。
“争章夺星，亮我风采”活动让每一个孩子都有被激励、被奖励的`机会，切实把养成教育落到实处。保护、激发和强化每一个学生发展的动力，使每一个学生自信、快乐、上进，并促进他们得到与自己的个性相宜的发展。
特色之三：阳光运动健康少年。
开学初各班就制作了调查问卷，向家长了解了孩子们的身体状况。每天所有同学都参加为时一小时的阳光体育运动，一二年级为轻松愉悦的律动操和小游戏；三四年级的同学参加3圈跑操训练和健身操；五六年级的同学参加七彩阳光体操运动和跳长绳，多么惬意的事啊！这项活动各班坚持了下来，成为学校一道亮丽的风景线。
特色之四：学科活动快乐少年。
为了丰富学生校园文化生活，培养学生能力，围绕“乐读善写，体艺起飞”学校开展一系列的学科活动。语文组举办了“放飞梦想”大型朗诵比赛，“儒雅杯”书法比赛、现场作文比赛，“我的梦，中国梦”全国征文比赛，去年有119篇作文获国家级一二等奖。年级组根据年段特点开展了讲故事、演讲、小报比赛等。数学组举办了“益智杯”思维竞赛，“益智杯”计算比赛。体育组举办了趣味运动会、羽毛球比赛、篮球比赛，美术组每月进行一次美术作品展示。年级组坚持了书香厅优秀作品轮展。
各班以课堂为主阵地，以艺术教育为突破口，全面推进素质教育。在学校组建了“尖尖角”社团，开办了音乐、书法、美术、科技等十余个校级社团的基础上，各年级根据学生的爱好特长，还开设了班级社团：象棋、乒乓、篮球、朗读，书法、跳绳、主持……二十多个形式多样的社团活动蓬勃开展。在浓厚的艺术氛围中，孩子们尽展才华，放飞梦想。
特色之五：主题活动美德少年。
活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本需要。由此可以说，活动也是促进人发展的重要方式。每学年开学之初，学校德育处就拟定了主题活动安排，各班根据学校德育活动安排，结合本班实际情况，充分调动家长资源，形成家校互动，开展了一系列主题活动，让学生从活动中学会分析问题，解决问题，良好习惯与性格得以形成和完善。常规教育、学雷锋、爱绿护绿、卫生大扫除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防员、心理健康教育、爱国立志教育……这些主题活动一方面是班主任展现个人才华魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，构建起了良好师生关系。
四、制度约定，和谐自律之班。
我校加强班集体文化建设有五项基础工作，即：班集体目标建设、学生自主管理体系建设、班级制度体系建设、班级活动建设和环境文化建设。以下着重谈谈如何加强班级制度体系建设。
（一）五类班集体制度。
1、班集体规则类制度。
班集体是具有共同的成长价值观、共同的发展目标和任务的师生成长共同体。各班制定规则，避免出现无规则混乱。例如：爱的公约（即班级公约，包括出勤、课堂学习、师生礼仪、课间活动、班级卫生规则……各班根据班级日常组织需要发动学生自主制定班级规则。
2、班集体职责类制度。
任何规则不可能自动运行，要保证规则的有效执行必须建立明确的责任分工。每个班集体都有自己的学生自主管理干部体系，在这个体系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有规范、落实不马虎。明确职责和分工是班集体制度建设重要的一环。如：值日班长负责班级一天日常事务。
3、班集体督查类制度。
4、班集体考核类制度。
与过程监督相联系的是考核评价。过程监督重视的是过程，考核评价重视的是结果，两者都很重要，不可缺少。客观的评价需要借助客观的评价体系，所以，建立班级评价体系非常必要。
各班级结合“书香校园，争当儒雅少年”主题活动，开展争章夺星活动，人人争当儒雅之星。各班除按照学校规定评出儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星及魅力团队外，各班还根据实际情况增设项目，同一项目的儒雅之星评出不同的层次，班级儒雅之星在每周的班队课上评出，并公布在教室内的争章夺星栏目内，彰显正能量，激励学生成长。
各班还积极打造魅力团队，包括小组团队和班级团队。我校各班小组团队建设包括：小组文化、小组管理、小组评价及组间激励评比等方面。小组建设在课堂教学、班级常规管理中发挥了巨大作用，彰显了校训“自律、自信、自强”的魅力。班级团队主要体现在班级文化建设方面，通过魅力团队的建设，大大提高了课堂教学效率和德育的管理实效。
5、班集体奖罚类制度。
各班还实行学生日常行为量化考核，即：学生每人有德育档案记载，每位学生学期基本分为10分，在此基础上，采取减分和加分的办法，对每位学生清洁、纪律两操、午餐或路队、争章夺星及履行班务职责等进行考评，规范学生行为习惯、培养学生自主管理及团结协助精神。
以上五个方面形成了班集体制度完整的体系，让班集体形成良性有序的运行规则。
（二）、班集体制度讲究四性。
1、民主性。著名教育家魏书生老师十分重视班级民主管理，凡出台班规、班约，都要组织学生集思广益，让学生自己给自己立规。
2、过程性。即重视制度产生过程的教育意义。这一过程与制度结果同样重要。有些老师不能很好地利用这一过程，使制度失去了鲜活的生命，变成了一堆冷酷无情的条条框框，其效果往往不尽人意。
3、简洁性。班级制度切忌繁琐，师生教学和学习负担都很重，制度繁琐会令人生畏、让人生厌。所以，班级制度一定要简洁，要一目了然，言之具体，便于执行。
4、操作性。即班级制度要便于操作，要告诉大家如何做，因为制度归根结底要落实在行动中，不具有操作性的制度要坚决去除。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生主动、健康地成长。富有人性、感性、个性的班级文化，给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在会学习，会健体，会做人的学习过程中，启迪智慧，陶冶性情，温暖心灵，充盈精神，达成生命的自我实现！回首昨天，我们“因校制宜，打造班级文化，潜移默化启智慧”；展望明日，还需“创新形式，凸显班级特色，与时俱进育英才”。我们坚信：在各级主管部门的关怀指导下，在全体师生的协作努力下，我校的班级文化建设一定会再上一个新台阶！
小学班级文化建设方案设计篇十九
班级文化建设是校园文化建设的一个重要组成部分，为了营造更加融洽、优美的校园环境，促进班级管理，形成富有特色的班级文化，学校决定举行教室文化布置评比活动，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，让环境影响学生从而教育学生。
（1）班风：要有创新性，体现班级特点，体现奋斗目标。
（2）名言警句：张贴规范，美观整洁。
（3）黑板报及展示台：内容丰富、排版合理，及时更新。布置既要有文化氛围，又要体现竞争性，展示优秀鼓励后进。
（4）书香角：图书数量足够，排放有序，保持图书干净。
（5）卫生环保角：工具摆放要整齐有序，劳动工具及垃圾桶摆放处的周围要保持干净整洁。
（6）地面、墙壁、天花板：做好地面卫生的保洁工作，垃圾必须及时清理 墙壁无污迹（球印、鞋印、痰迹等污迹），不乱张贴，不乱涂乱写。
（7）桌椅、讲台、黑板干净，无乱写乱画，灯和吊扇等无积尘。讲台桌保持干净，物品摆放有序，无粉笔头等废弃物。
（8）布告栏：装饰位置得当，悬挂得体，有一定的设计，有自己的设计思路。
（9）创新点：班级布置中有体现创新，布置大气得体，有新颖。
常年
10月下旬
一等奖1名、二等奖1名，本次评比结果将作为班,集体、班主任先进个人评选的重要依据。
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