总结可以帮助我们回顾自己的成长和进步，发现不足之处，并制定下一步的计划。总结的篇幅不宜过长，必须言简意赅，重点突出，避免辞藻华丽和庞杂的语句。以下是一些总结范文，供大家参考和借鉴。
工作室工作总结篇一
加强和创新社会管理，事关巩固党的执政地位，事关国家长治久安，事关人民安居乐业；加强和创新社会管理，对进一步加大我镇社会管理的力度，全面提升我镇社会管理能力，按照市委、市政府《关于进一步推进社会管理创新工作的决定》（广委发[xx]17号）文件要求，年初，镇党委政府根据全镇社会管理的特点，专题研究我镇创新社会管理工作的目标和措施，成立了“金轮镇创新社会管理领导小组”，制定“xx年金轮镇创新社会管理工作计划”，全镇初步形成了从以政府为单一主体，单位管理为主要裁体，行政办法为主要手段，管控为主要目的的传统模式，向政府行政管理与社会自我调节，居民自治管理良性互动的新型管理与单位管理结合运用、管理与服务融合，有序与活力统一的多元治理共建、共享新模式转变。现将我镇创新社会管理工作总结如下：
镇党委政府组织全镇机关干部、村（居）干部、企事业单位主要负责人认真学习了市委、市政府《关于进一步推进社会管理创新工作的决定》，明确了加强和创新社会管理工作目标，工作任务，镇成立了以书记、镇长为组长的金轮镇创新社会管理工作领导小组，制定了金轮镇xx年创新社会管理工作计划，镇与村（居）、企事业单位签订了创新社会管理目标责任书，村（居）与社（组）、企业与车间班（组）、事业单位与科室层层签订了创新社会管理目标责任书，并将创新社会管理纳入了年终考核。
镇党委政府加大了基层组织建设，特别是注重基层组织社会管理创新的硬件系统建设，如：镇便民服务中心，社区综合服务站，会议室，警务室，图书室，调解室，文体活动场所建成并全部投入使用。软硬件设施基本上达到了规范法、标准化，各社区全部配齐配强了村“两委会”班子，全镇初步形成了“网络化全覆盖”的社区管理模式。
全镇根据非公有制经济组织的特点进行社会管理分类。初步形成了生产型和服务型两大非公有制经济组织社会管理模式。镇经济发展办公室经常到企业了解企业内部管理情况，指导企业社会管理创新工作，镇党委办公室组织协会经纪人学习党的知识，将协会经纪人中的优秀分子发展成党员。指导协会形成“枢纽型”社会管理组织。
根据全镇社会治安管理的特点，我镇加强了集镇周边、学校（含幼儿园）周边等重点区域治安安全隐患和突出问题的排查整治力度。根据农村公路建设情况，调整了治安卡点，加大了“三电”保护力度，全镇重点地区社会治安综合治理能力增强。
镇党委政府高度重视信息网络管理，制定了“电脑”管理办法，明确规定机关工作人员未经镇党委批准，不能将党委政府信息在互联网上公告。镇派出所加大了信息网络监控力度，若发现有害信息要及时研判、封堵、删除。加强网络群体性的事件信息的搜集，掌握和预警，强化网络群体性的事件的应急处置。
镇创新社会管理工作领导小组组成人员高度重视建立健全稳定评估制度。镇、村（居）和企事业单位认真落实“维稳风险评估”责任制，加强矛盾纠纷调解组织网络建设，人民调解、行政调解、司法调解和信访疏导调解相衔接的“大调解”体系，推动了我镇社会管理创新。
镇党委政府狠抓了特殊人群的服务和管理，开展“一证通”试点，流动人口《居住证》办证率逐步提高，社会闲散青少年、流浪乞讨未成年人、服刑在教人员未成年子女、农村留守儿童的服务管理水平进一步提高。
社会管理是一项复杂而艰巨的社会工程，按照市委、市政府关于社会管理创新工作的要求，我镇在社会管理工作上较过去有一些创新。但在社会管理创新工作方面力度上还不够，办法还不多，措施上还不完善。在新一届镇党委的领导下，加强社会管理创新目标评价考核，全面落实社会管理创新目标任务，整体推进我镇社会管理制度的各项工作，全面提升我镇社会管理创新能力。
工作室工作总结篇二
20xx年，对于我们六个人而言，是非常有意义的一年。9月，我们因为工作室的成立而组成了一个团队，从此，我们将携手前行。其实，我们一直在努力，我们一直为自己能成为有思想的教师而努力，感谢丹东市教育局、丹东市教师进修学院为我们创造了这样一个平台，为我们创造了如此优越的教研环境及氛围，让我们一起在摸索中前行。现在，让我们共同去回顾20xx年我们的团队留下的串串足迹吧。
学习能使人进步，这是我们从小就明白的道理，作为一名教师更是明白不断地学习对于我们自身发展的意义。学习的方法和途径是多种多样的，但不变的是我们团队一种积极学习的态度。
10月份的时候，市里让我们工作室上报备书单，在与伙伴们沟通之后发现这真的是一个学习型的团队，每一个人都有必读书目单，而且涉猎的范围也很广，只要是对我们的成长有利的书籍，大家都会阅读。老师们不仅乐于读，还善于思，及时的'把读书的心得体会记录下来与同伴们分享，其中，张晶老师所写出的读书心得《我们应该向名师学习什么》在今年暑期丹东市组织的“精读一本书”活动中，获得一等奖。团队中的老师们不仅自己读书，还用自身的读书行为影响我们的学生，尤其是福民小学的隋欣媛老师，以《如何培养学生阅读习惯》为题进行小课题研究，让孩子们养成终身受益的好习惯。
“走出去，请进来。”也是我市近几年来提出的培训教师的有效途径之一，我们就是这种培训方式的直接受益人。20xx年，我们的成员先后到锦州渤海大学参加“辽宁省骨干教师”培训、到上海参加“丹东市学科带头人高级研修班”、到东北师范大学参加国培、到大石桥观摩语文素养大赛、王远东老师还参加丹东市第二批学科带头人培训，被确认为丹东市“十二五”学科带头人。即使不能走出去，我们也能在市、区的各种教研活动中有收获、有提高。
在一次次的学习中，我们都积极地与教育专家交流沟通，我们的教育理念得到了更新，教育激情被激发了，我们期待着20xx年，我们有机会共同走出去，有了我们共同的学习与探讨，我相信大家的收获一定会更丰富。
作为名师工作室的成员，作为丹东市的学科带头人和骨干教师，怎样能更好地发挥辐射引领作用，也是我们一直思考的问题。我们在不断地学习、自身提高的基础上，我们也希望能将我们学到的、看到的理念与方法及时的与同行们分享。于是，我们选择了送教到校的方式。
在一次次的送教过程中，其实收获最多的反而是我们，我们学会了和不同层次的孩子们交流沟通；为不同基础的学生上同一节课，让我们更深刻地理解了什么是“以生为本”；到不同的学校上课后与老师交流探讨，更让我们的思想碰撞出火花，促进我们共同提高。
相信在20xx年，我们团队的更多成员会加入到送教的队伍中来，我们一定会从中获益更多。
总结到这一部分，不得不提也非常值得我们工作室骄傲的是福民小学的隋欣媛老师，在前不久结束的丹东市小学语文教师素养大赛中获得了特等奖。荣誉与成绩的取得真的是不容易，为了参加这次比赛，隋老师一个暑假没有休息，把所教年段的语文课通备了一遍，不仅要精备每一节课，还要为每一节课做课件。开学之后，隋老师在我区语文教研员的帮助下，又把每册书中的重点课文试讲了一遍，每两天三天上一节精品课是怎样的工作量，是怎样的精神能坚持下来的？这样一种精神值得我们团队中的每一位成员敬佩与学习。
除了送教到校，参与到各种培训中去，也是发挥我们辐射引领作用的有效途径。20xx年，振兴区加大教育投入，为部分学校配置了电子白板。但是白板如何在教学中更好地使用成了教师们的难题，于是，我们工作室中的成员身先士卒，摸着石头过河，我们共同探讨交流，试着用专门的软件做白板课件，试着让这种先进的教学辅助用品充分地发挥其功效。隋欣媛老师、王远东老师和张晶老师先后在振兴区教师教材辅导时做白板电教示范课，让振兴区的老师们初步认识了解了白板，受到了大家的一致好评。尤其是王远东老师还专门为振兴区四、五年级的老师们做了《如何更好地使用白板》的专题讲座，用不同的课例为大家展示了使用与制作的方法，实在、实用！
由于张晶老师在今年参加外出学习的机会相对多一些，所以有更多的机会与老师们分享。6月，张晶老师在振兴区青年教师培训班中做了关于教师专业化成长方面的专题讲座《静待花开》；9月，张晶老师结合到上海和东北师大学习的一些体会，为丹东市“十二五”第二批学科带头人做了专题为《静心思躬身行》的交流；10月末，张晶老师又在丹东市“园丁论坛”上做了主题为《课改，改变了什么》的主旨发言；11月，张晶老师在到汤池中学附小送教过程中做了主题为《快乐数学轻松学》的经验分享四、走在科研的路上今年，工作室的成员在各自承担小课题的基础上，都承担了各自学校的科研课题的研究任务。20xx年11月，张晶老师被确认为丹东市首批教育科研骨干，另外，张晶老师在今年的六月申报了丹东市“十二五”规划课题《小学数学问题生活化》，已经开始了相关方面的研究，我们工作室明年会共同探讨与实践，将“生活数学”的理念渗透到我们的每一节数学课中，努力将学习数学的快乐带给我们的孩子们。
新的一年即将到来，我们的团队对即将到来的一年充满了期待，因为我们已经准备就绪，随时准备着扬帆起航。
工作室工作总结篇三
20xx年度，持续坚持“两调整、两提高”和“两创新、两带动”的战略，进一步提高选煤厂的综合管理水平，以确保实现安全生产经营各项工作目标为中心，以深化内部市场化运作、建立精细化管理体系为主线，严格贯彻“规范化、制度化、市场化”的管理要求，以管理创新和技术创新为双驱，通过多种手段鼓励广大职工积极参与科技创新，促进科技成果快速转化为生产力，提高企业的核心竞争能力。着力打造创新型选煤企业。现根据集团公司和永煤公司科技管理条例的相关规定，结合城郊选煤厂实际情况，将20xx年管理创新工作情况总结如下：
1、创新管理理念
（1）是树立以人为本管理理念。以尊重员工、关怀员工、方便员工为前提，变管理为服务，在服务中实施管理，实现制度治理与人本管理相结合。我厂在永煤控股20xx年“双创”工作推进会会议结束后，及时召开会议，进行动员部署，制定了管理创新实施方案，明确责任人、完成时限和目标要求，为确保“双创”工作顺利开展奠定了基础。从全年情况看，我厂所属7个车间，都能做到领会精神、熟悉方案，并与实际工作结合，认真执行。这说明各单位组织得力、部署到位，创新理念已逐步为广大干部职工知晓、理解和接受。
（2）要树立“没有创新就没有进步”的管理理念。严格管理标准，严格工作纪律。20xx年，我厂对各单位下达了管理创新考核指标，并对管理创新工作进行了分解落实，各单位积极扩大视野，开拓思路，全年共收集管理创新56项，涵盖经营管理、生产、安全、企业文化等各个领域。通过检查，各基层单位对所报送的管理创新项目都能进行认真落实，对创新项目制定了配当表。原煤车间把“废旧铁丝回收管理项目”分解细化到了班组，洗煤车间将创新项目落实到了个人，并辅助于相应的激励约束机制，目标管理体系框架初步形成，为完成全年目标奠定了基础。
（3）树立全过程、全方位、全天候管理理念。管理无遗漏、无盲区、无空档。厂属各单位围绕管理创新工作，大胆思考，扎实推动，成效明显。安检科采用内业资料模板化管理，将全厂所能生产模板的表格进行统一制定，规范填写内容；企管科建立成本旬预测制度，使我厂成本管理由被动变为主动；政工科更新金牌员工评选制度，由以往的综合金牌员工评选，改为创新金牌、安全金牌、企业文化金牌、五小活动金牌，更有助于提升我厂员工岗位价值。
（4）树立精细管理理念。标准要细化，考核要量化，责任要实化。按照创新方案要求，各单位围绕“双创”工作等方面开展了自查自纠工作，动员管理人员找问题、提建议，并形成了专题报告，对改进管理工作发挥积极作用。20xx年，厂生产技术科、企管科每季度都开展了“有制度、有监督、有检查、有评比、有考核”的“五有”创新工作大检查活动。根据考核评比情况，对创新工作好的单位进行表彰，对排名靠后的单位进行处罚，取得非常好的效果。
2、创新管理体制
（1）明确各职能科室的职责和职能，理顺管理创新机构工作
关系。管理创新工作实行厂、科室车间、班组三级管理，成立管理创新领导小组。厂长兼创新小组组长。管理创新领导小组下设管理创新办公室，管理创新办公室设在企管科。明确规定管理创新领导小组主要职责是：负责制定厂管理创新的有关制度和方法；负责编制城郊选煤厂管理创新规划和计划；负责厂管理创新项目的立项、组织验收、成果鉴定、向上级推荐评选、推广应用、归档、存档等工作。各车间、科室要成立相应的管理创新组织机构，配备专（兼）职人员，建立和完善检查、考评、激励等相关制度，全面加强和推进管理创新工作。
（2）完善管理创新考核、监督制度。规定每月管理创新办公室组织相关人员对基层申报的创新项目进行验收，对被厂审定确认立项的项目组织评审并备案、建档。对有价值向上级有关部门推荐评选的管理创新项目，厂管理创新办公室负责组织进行成果鉴定，经管理创新领导小组批准后向上级申报。
3、创新管理机制
坚持从“细微末节”入手，突出过程和激励机制创新，实施成本旬测、科室绩效考核和对标排序管理，不仅强化了管理人员危机感，激发了学习热情，而且促进了管理潜能的挖掘，使各项工作管理水平迅速提高。
（1）激励创新
针对本企业在管理、生产、经营等方面存在的困难和问题，提出新的理念、新的思路、新的方法和新的举措等各类创新合理化建议进行收集，并进行奖励，此举有助于优化完善生产和经营流程，优化管理措施，提高生产效率和企业内部科学管理水平，促进职工的素质提高和企业的更快更好发展。引导职工关心集体，主动提出创新合理化建议是开展一切创新工作的基础。按照科技是第一生产力的总要求，不断加大对参与管理创新人员的奖励力度。全年共收到基层单位上报管理创新项目56项，经评委会初评和终评后，有42项目被收购，收购金额达9890元。
（2）科学创新
为了切实把管理创新工作抓实抓好，我厂注重抓好三个结合：一是与单位一把手结合起来。我厂将管理创新月度上报情况与单位工资、单位一把手工资进行挂钩；二是与职工个人进步结合起来。凡是在创新方面有项目的个人，在诚信账户中进行奖励，诚信账户中分数高的职工，在年度评先和岗位转换等方面都给予优先考虑；三是与经营目标结合起来。创新工作与企业发展在目标上是同向的，在决策上是同步的，与企业的生产经营活动互为促进。紧紧围绕生产经营、创新技术、加强管理、降本增效等开展创新工作，实现科学和谐发展。
（3）双赢创新
各单位结合发展实际，开展了管理创新活动，企业在活动中改进了许多问题，创新工作得到了加强，为企业发展增添了新动力。同时提高了职工的工资待遇，提升了职工整体素质，稳定了职工队伍，实现了企业与职工的双赢。
（4）跟踪创新
以往，我厂管理创新项目只局限于季度申报，对申报以后项目实施情况缺乏跟踪管理，致使许多好的管理创新项目及方法在短时间内便销声匿迹，形成了管理创新项目昙花一现的格局。三季度，我厂根据以往管理创新项目管理过程中存在的问题，加大项目管理力度，以新增项目为着眼点，全力做好被重点创新项目的跟踪管理工作，建立了《管理创新项目进展情况跟踪记录薄》，“实施了“前、中、后”的跟踪监控管理。从项目申请、评审立项开始，到项目实施的进展情况均设计了标准表格，全面实现项目进展情况痕迹管理。
亮点一：设备检修pdca闭环管理的形成
工作室工作总结篇四
20xx年注定是一个值得记忆的年份，因为在这一年里，我遇到了职业生涯中的一位贵人，我的教学生命里从此有了新鲜的色彩。20xx年，也是一个值得感恩的年份，在师傅的悉心指导下，我进入了成长的快车道，理论更新、实践能力和成果积累，都令人喜悦和充满感动。回顾xx，有很多感动，也有些遗憾，但总体来说，是幸福的。现在总结如下：
在马年的春天，我第一次接触到语文本体性教学，心灵为之一振，多年的语文教学原来是在走错路，而且还沉浸其中，津津乐道？学生的语文能力真正地提升了吗？我反复追问自己。于是，一个阳关灿烂的早晨，我对自己进行深刻的剖析，确立了语文教研的方向——语文本体性教学。从开初，师傅手把手指点，帮助设计教案，到邯郸学步，再到自己独立设计，一步步走来，自己从陌生到了解，从了解到比较熟悉。我感受到自己的心路变化，也在实践中大胆尝试，在清溪、青羊、城八校、白涛、武陵山，在到自己的学校。我深刻感受到，孩子们教学目标集中清晰，学习方法简单有效，也亲历学生从“教过”到“学会”，课中眉飞色舞，课后兴趣盎然，乐此不彼。虽然，我们的理论有些前瞻，还没有被很多人接受，但当我观摩国赛视频后，我才发现我们这条路是课改的主流方向，国赛中一位老师将《卖火柴的小女孩》的小女孩作为例文，作为用件，教一堂学习幻想的写作课，真是让人眼前一亮，真是勇气可嘉。
每个人都是一个传奇，他的传奇就是他的教育教学故事，而这些就是成长教师的丰厚土壤，在这里我们收获感动，将这些感动及时的记录下来，就是很接地气的教育教学论文。这一年里，我在区级刊物发表2篇，在市级刊物发表2篇，在全国核心期刊发表2篇。课例很多，学习资源很多，关键看你愿不愿意学习，我一方面在全国鲲鹏小语群中观课或者组织主持全国教师观课，在与大家的交流互动中，碰撞语文教学的火花。一方面，与其它省市的名师交流语文教改经验。一方面，跟上时代步伐，参加“翻转课堂”的北大慕课研修。这些经历，主要是在广博的视野中丰富自己的理论素养，为语文教学助力。
教师是一个保守各方压力的职业，在东西风的吹拂下，我有时候也退缩，不能有效坚持。同时，还缺乏足够的教学勇气，改变自己的班级。最后，在作文教学上很乏力，有点江郎才尽之感。故今后，要从改变自己的课堂、改变自己的班级，改变自己的作文教学行进，一点点改变，一点点记录，一点点写作，展望语文课程改革美好的未来。
工作室工作总结篇五
20xx年于我而言是不平凡的一年，无论是毕业班的忙碌，还是新一年级的辛苦，交叠在一起，都是对体力与情感的双重考验。也正是在这个特定的阶段，得到的来自工作室领导和伙伴的帮助对我来说显得格外珍贵。
小学与初中的衔接对每一个学生的成长都是至关重要的，作为毕业班的班主任，如何帮助学生顺利实现小学与初中的过渡，是我们必须面对和思考的问题。由于工作的关系，我们很少有机会接触初中学段的老师，工作室中的'几位来自中学的同伴，给予了我很多建议，使我受益匪浅，更为幸运的是有几个学生还成为了工作室成员之一的杨老师的学生。
工作室的目的是引领班主任专业成长，解决一线教师工作中遇到的困难，每一个身处其中的人都感受着团队的力量，集体的智慧。
今年工作室的一个活动主题是“争做四有教师”，5月和11月先后组织了两次专题展示活动。活动中，工作室的老师们各自讲述了自己的故事，让我深受感染，同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年多来，无论是在德育工作还是在教学工作中，我都能够尽己所能做好每一件事。
最难忘的是两次展示活动，在筹备活动的过程中，老师们分享了自己的教育故事，畅谈对班主任工作的热爱，无论是班级管理方法，还是对学生倾心的呵护，感动的同时也让我更加坚定了做一名家长信赖、学生爱戴的好老师的信念。
教育注定了不可能是一场孤独的旅行，任何独行侠都不能成为最后的赢家。工作室的活动集中了大家的智慧，更形成了强大的精神家园，让每一个身处其中的人自然而然的受到感染。
教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面，并做了相应的读书笔记。特别是工作室的读书沙龙活动，提倡大家共读好书，分享读书收获，20xx年2月组织的“魏书生教育思想漫谈”读书沙龙活动，督促让我们再一次走近教育名家，攫取育人智慧。
自从加入了工作室以来，我有幸结识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。每一次动中，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。我们一起参加了各种班主任培训，活动中，大家彼此间的一个微笑，一句问候，一张照片，都让我感到无比的亲切。工作室成员们的生机活力、沉稳睿智都是我学习的榜样。
静下来反思，自己的工作也存在很多不足。只注重忙于事务性的工作，缺乏对教育现象背后教育本质的思考，缺乏及时的总结和提升，没有写出高层次的论文。今后的工作中，我会更加严格的要求自己，扬长避短，开拓进取，力争在团队成员的互相帮助和鼓励下，更出色的完成班主任工作。
工作室工作总结篇六
金秋十月，受xx疏附县教育科技局的邀请，在黄埔区教育局与xx市教育局的支持下，xx市教育名家xx工作室核心成员一行5人赴万里之遥的南疆喀什，在疏附县进行了为期一周的义务支教活动。工作室五名成员——xx、梁肇栋、冯迪鸿、黄雯、姚春霞，再加上同为工作室成员的援疆教师徐丽雪，分别在疏附二中和二小上了七节示范课和开设一场专题讲座，并组织了多场课后交流研讨活动，在疏附县掀起了一阵语文教研热潮。七个课例，涉及初中记叙文写作指导、高中议论文写作指导、初中文言文阅读教学、初中现代文阅读教学、小学读写结合教学、小学想象作文指导等多种课型，为疏附县的汉语教师多方位展示了工作室成员对于语文教学的思考与实践，引起了他们极大的兴趣。在课后的交流研讨中，许多疏附老师表示，这样结合课例的教学研讨非常好，收获很大，xx的老师在课堂上经常就能用很简单的方法解决了很复杂的问题，效果还特别好，很值得他们学习……xx老师在疏附二中礼堂为来自全县各中小学的近三百名汉语教师举行了题为《国学教育，不忘初心》的讲座，对推进国语教学、实施国学教育很有启发和指导意义，受到现场老师们的热烈欢迎。
展望20xx年，我们需要做的工作还很多。我们是做草根研究的，不要空喊口号，而要扎根课堂，以教师的.教学实践来滋养，在发现中不断去摸索，“师心独见”，“匠心独运”，带领实验教师们将我们的“三化作文微课堂”上得更有趣些、更有味儿些、更有收获些；让学生爱听这样的课，想念这样的课，这就是我们的责任、我们的担当。我们也需要校长们积极主动地支持，给教师的教改提供必要的动力源与良好的教改生态环境。相信我们在“三化作文微课堂”的前行路上勤劳点、智慧点，多给他松松土、施施肥、浇浇水，最后一定会花果满枝头。
xx市教育名家xx工作室。
20xx年12月25日。
工作室工作总结篇七
本学期，我们xx区初中数学名师工作室的学习氛围依然很浓厚。本学期的学习，内容丰富，形式多样，既有学员的示范课，又有外出听课研讨活动，还有我们工作室的市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告。工作室还给我们发了许多有益书籍，如《教师怎样提问才有效————课堂提问的艺术》等。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。 这一学期我收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程，是一份快乐。 我从心底里感谢陈老师和工作室的所有成员，我们在陈老师的引领下，校领导的重视下，互相帮助，互相探讨，互相促进，共同提高。现将一学期的工作总结如下。
名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台，陈老师会经常请专家、教授给我们开讲座，以提高我们的理论水平，并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛。陈老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导，他认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样。每一次准备比赛的过程都特别辛苦，但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦，每一次比赛都是对专业的一次提升，也会让自己的内心更加强大。本学期我们参加了xx区教学设计比赛，赛前陈老师给我们耐心指导，我们名师工作室成员在比赛中均获奖。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会，在工作室的各种活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野，为以后的发展奠定了基础。
1、 课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在平时的课堂教学中，我都提前做好充分的准备，设计创新点，课后反复思考，总结经验，逐步形成了自己的教学方法。今年上半年我的课堂实录《圆的概念和性质的复习》获得市级一师一优课优秀奖。下半年我又录制了《14。2。2完全平方公式》。每次上课之前我都虚心请教老教师，让他们帮助我磨课。虽然过程很辛苦，但收获却很大。
2、 邓雯雯教师参加市级说课比赛，我和其他同事一样积极参与磨课，提出自己的意见，帮助她提升，也聆听其他教师的宝贵建议，进一步提升自己的专业素养。
3、 本学期我们参加了xx区教学设计比赛，赛前陈老师给我们耐心指导，我们名师工作室成员在比赛中均获奖。
4、参与修改名师工作室市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告，并积极参加报告会议。
名师工作室为我们提供了提高自身素质的空间，也是我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，通过参加讲座、比赛、听课、研读有益书籍等方式的学习后，我虽然取得了进步，但更加认识到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，以便更好的进行教育教学实践。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断反思，及时反思，发扬优点，弥补不足，将自己平时积累的经验、有价值的思考，及时记录下来，以便更快更好地提升自己的教育教学水平。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员，更好地教育我的学生们。
工作室工作总结篇八
时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，20xx年将悄然而过。回顾这一年，“xx作文”名师工作室在学校的大力支持下，全体工作室成员共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了一定的成绩。现将本年度的工作总结如下：
工作室据根据《xx区教育局关于组建“名师工作室”的实施意见》，精神，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的年度发展规划。规划内容包括指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划;认真组织学习，提高理论素养;狠抓课堂教学，努力形成风格;积极从事科研，提高自身品位;实行导师培养和成员自主发展相结合的制度;开辟网络交流平台，建设教学资源库。
工作室的成员应该是新课程改革的带头人和践行者。在这近一年中，我们认真学习了《今天我们怎么教作文》、《名作细读》等，阅读增强了我们有效教学的意识和能力，在我们的头脑中逐步建构起有效教学的自我审视的思维习惯和有效教学反思的行为习惯。除此之外，我们还学习了《教师如何做研究》、《新课程说课、听课与评课》、《给教师的100条建议》等书籍。这些书籍指导学员们如何听课、评课，如何写科研课题报告，如何在自己的教学过程中发现问题，研究问题和解决问题。我们除了阅读这些书籍外，还订阅了一些报张杂志，并经常上网查阅资料，培养了读书的兴趣，养成了学习的习惯。
过去一年，工作室通过“专题培训”、“课堂展示”“集中研讨”等活动的开展，充分调动骨干教师的积极性，发挥其教育教学经验丰富，基本功强的优势，提供平台让他们分享课堂教学的点点滴滴，将成功的喜悦，失败的教训一一呈现，给学院以极大的启迪，为他们的业务水平的提高指明了方向。促进成员们之间互相学习、互相了解。陈天明老师的《中国人失掉自信力了吗》一课在实验中学两校区主题研训活动中得到展示，xx在xx区实验中学“鉴湖之秋”活动中开设了一堂《打开名词》的写作课，两位老师的课均获得听课教师的一致好评。
我们的学习主要以自主学习为主;定期进行讨论式学习，座谈交流学习体会。组内相互听课、评课，进行反思学习。在讨论中，我们欣喜地发现成员们比以前活跃多了，话题的展开往往引发彼此间思维火花的碰撞，产生心灵的共鸣，大家相互学习，真诚交流，分享xx，共同提高。我们很感动这样的场面，因为我们也在付出与收获中感悟与提升。
成员们只能利用教学之余的时间读书学习，参加活动。每次学习后我们都要求学员必须完成一定量的文字作业。为了完成这些作业，成员们不得不在百忙中抽出时间啃书本、查资料，潜心研究、认真分析。通过近一年的学习与实践，学员们逐步提高了对新课程理论的理解与认识，提高了对有效课堂的实践与反思。他们写出了学习心得体会，反思文章，学科教改方案、工作学习总结，教学评课、教学案例、教学随笔、学习感言以及教改论文。其中xx在20xx年被评为“xx区名师”、20xx年又被评为“xx市名师”，并于20xx年结束为期三年的“首届x派名师”的培训。
回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高;名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。有学员说：“自己以前最怕上公开课，对自己的教学缺乏自信，通过工作室的锻炼，自己思路开阔了，自信心增强了，教学方法灵活了。”还有学员说：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”成员们在学习的过程中得到体验与升华，是教育理念和思维方式在教学行为中的自我突破。展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
工作室工作总结篇九
承载着市、区教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想，在上级领导的关心支持下，“刘溥生名师工作室”的全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成绩，现将半年来的工作情况汇报如下：
名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
（一）理论熏陶，提升学员人文素养
为满足骨干教师的专业发展需求，半年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。
第一，人格感召，树立榜样。工作室主持人在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业，求真务实、精益求精，追求卓越的工作精神，以此来感召全体学员。
第二，研读专着，理论引领。为拓展教师的视野，提升学员的理论基础，我们开展了“共读教育专着，感悟教育精髓”的读书交流活动。工作室成员结合实际找书读，聚焦问题读透书，读书心得连经验，交流共享谋发展。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。
（二）实践磨砺，提高学员的教学水平
工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。半年来，工作室学员分别在黄陂前川一小，盘龙二小，汉口唐家墩小学上了5节较高质量的观摩课，示范课。他们的教学各具特色，精彩纷呈。如潘伟文老师教授的《秦兵马俑》张弛中透出圆润，朴实中现出华彩；张兰娇老师教授的《李子核》充满童真童趣，学生学得开心，习得快乐；夏琦云老师的一堂《雪》，犹如一杯茗香袅袅的“香茶”，沁人心脾，回味无穷，张珍老师执教的《中国结》创设情境，引领学生走进文本，品味语言，体会情感……每节课都充分体着老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的得益。每堂课下来，都是那样收放自如，圆满完整。
（三）课题研究，解决教育教学热点难点问题
我们以课题研究为抓手，引导教师走研究之路，使每位老师都能“研究出成效”。针对教学教改的难点和热点问题，工作室拟定了《小学语文真实有效的课堂教学建构研究》，《语文学习中的情感、态度与方法的评价》等课题作为本工作室的重点研究课题。目前，各课题的研究正在深入开展之中，并力争有成效。
（四）展示交流，搭建骨干教师发展平台
工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。
半年来，工作室共组织成员外出听课和参加研讨活动5次。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如学员甘红枝老师在自己的学习心得体会中所写的那样：“名师工作室给我们提供了学习的平台，上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。每一次活动我都得到锻炼和提高，每一次活动我都受到启发和教育，每一次活动的高质量和圆满成功都让我感受到这个团队是一个非常优秀的团队。我们虽然来自不同的地域、不同的学校，但是每次活动我们都能感受到彼此的热情。我们奔走于每个工作室成员的学校，除了教学研究，我们还了解每个学校的办学理念和办学特色；除了学校之外，我们还了解每个地方的风土人情和人文气息。我们感受着学习的过程也感受着生活的美好。”
（五）注重博客网站建设，扩大信息交流
名师工作室博客，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习交流的平台，可以通过这个平台发挥辐射和交流的功能。因此，工作室从筹备到启动，我们就十分重视博客网站建设工作，今年3月，工作室正式建立博客并启用。博客设有名师简介、学员风采、工作动态、名师在线、经典评课、教学反思、理论前沿、教海拾贝等近二十个栏目。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室工作简报及时上传，将名师工作室成员的精品教案，教学论文等通过网站进行交流。目前，我们的博客网站共上传各类文章190多篇，有一万三千多人次点击，产生了一定的影响和作用。
由于种种原因，名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们应朝以下方面努力：
（一）加强科学规划，解决工学矛盾
工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学矛盾。
（二）创新工作方式，增强培训实效
工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。
今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进我区骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
工作室工作总结篇十
时间飞逝，繁忙有序的20xx学年悄然而过。“xx市初中语文名师工作室”在教育局领导的具体指导下，以“立足语文课堂改革、向更高层次专家型教师大幅迈进”为目标，紧紧围绕“提升语文核心素养”研究主题，通过“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，根据学期初名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员同心同德，不懈努力，也取得了一些成绩，现将一学年来的工作情况总结如下：
为进一步学员的理论研究水平，促进教师专业成长，工作室全体成员积极语文教育教学的理论和实践学习。在明州书城的购书单中自主选择2到3本理论书，并建立“xx市初中语文名师工作室”qq群和微信群，在群里共同分享学习心得，分成两组，小组长分别为李文秀和焦秀丽两位老师，每组5人，每人负责一个工作日的学习推荐分享任务，目前分享的话题有“初中现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、写作研究、名著阅读、传统文化”等，效果十分明显，群里十分热闹。
利用网络开展读书心得交流，我室筹建“微言语文”微信公众号，将学生优秀作文、考场作文、教师下水作文、教学课例、教学论文、教学叙事随笔在网上交流，点击量不断增加。这也扩大了我室的知名度和影响力。
10月31日在耕民初中召开虞慈两地初中语文骨干教师命题交流和名师工作室研修活动，两地26位教师交流试题，谈观点，举实例，效果很好。上虞名师孟海明作《语文试卷的命题思想与编制技术》的专题讲座，大家有了全新的认识，开拓了命题的新视野。
11月10日在育才高中召开全市中语会年会暨名师工作室活动，特邀请全国著名特级教师肖培东来上初高中两个公开课《美丽的颜色》《神的一滴》，课堂深入浅出，精彩纷呈，另外还有一场学术报告《我就要浅浅地教语文》，与会老师们收获颇丰。在交流中提升了工作室老师的专业素养，拓宽了大家的视野。
11月20日在实验中学召开初三语文课堂教学展示暨名师工作室活动，特邀请正高级教师张霞儿老师评课并讲座，题目是《学会阅读》《学会表达》，聆听大师的教导，学员们表示受益很多。
每个学员还承担xx市智慧云课的微课制作任务，共47节微课，均在第一期上展播。李文秀老师在于2月初开通直播课，共六节，主要针对初三复习的内容。在制作微课过程中，每个学员都在提高自己的现代技术运用能力。
每个学员均制定每一位学员三年发展规划，列出已经取得的成绩，明确自己的薄弱环节，制定有措施的计划，交给导师，由导师进行一对一的指导。
工作室工作总结篇十一
××区小学体育工作室成立了，我有幸作为第一批学员进入了工作室。有一点的兴奋，又有一点的迷茫。兴奋的是有机会和名师一起学习；迷茫的是不知道进入工作室要做些什么，是以怎样的形式进行学习。
依稀记得工作室挂牌的时候，我们的主持人邹德志老师对我们讲了许多肺腑之言，教科培吴江老师也为我们讲了工作室成立的意义，让我们抓住这难得的学习机会。我当时听得是热血沸腾，心想一定要借助这个机会多学习，提升自己。
工作室刚成立不久邹××志老师变提出了“学习尝试找方法，练习实践达目标，巩固训练再提高，提高能力求创新。”的教学模式。每次的教研活动，我都能够有所收获，在体会细节中逐步提高，感谢工作室给我们提供了一个这么好的平台，真心的祝愿工作室的每位学员都能够在工作岗位中体现自己的价值。
两年来，在工作室的学习中，我深深体会到教研是提升自己专业的最好机会，我积极主动的参加学校和区级组织的各类教研活动，认真学习，深刻体会，密切注意追踪本学科的科研信息。积极参与科组课题研究，在比赛和研讨中不断提升自己的能力，提高教学水平。20xx年12月论文《小学生跨栏训练中心理恐惧问题的调查研究与对策》荣获广东省教育学会学术论文三等奖，并发表于《广东教学报》；20xx年2月论文《关于我国小学体育课程改革的问题与对策研究》发表于《珠海教育》；20xx年11月参加香洲区体育教师专业技能比赛获得二等奖；20xx年1月参加珠海市体育教师技能比赛获得三等奖；20xx年6月，参加香洲区体育教师技能比赛获得一等奖；积极承担各项数据上报，并于今年承担市重点课题学校子课题“多元评价对荣泰小学学生花样跳长绳技能影响的实验研究”。
作为工作室的核心成员，我在工作室中汲取到了营养，并能够在学校的实际教学中得到运用，作为青年教师刘**的指导教师，从备课、上课、辅导学生等着手，主动与她交流分享经验，经过努力，刘老师在区青年教师赛课中获得三等奖、珠海市教师基本功比赛团体三等奖。
一分耕耘一分收获，相信在工作室两年的学习一定会对我以后的工作和学习起到极大的推动作用，在此也希望工作室的每位成员都能够在以后的教学工作中发挥更多的光和热，为我们孩子的健康成长贡献更大的力量。
工作室工作总结篇十二
回顾参加名师工作室学习的这段时间，在**市特级教师叶**名师的指导下，我们二十几名工作室的成员共同学习、成长，倍感团队的魅力——它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更多的是让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！
本期即将结束，我将个人工作、学习总结如下：
名师工作室成以来，我们在工作室负责人叶**老师的带领下，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过学习先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。
为了能在名师工作室培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，如：《教师成长的秘密》、《从“教课文”到“教语文”》、《问道语文》、《小学语文》等书刊杂志。不断的充实自己，积极参加学校、工作室组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的小组教研、集体教研等。
“**小学语文名师工作室”的各位成员特别是叶特现场执教的常态课，娴熟的情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我极大地开阔了眼界，加深了对“语言文字运用”的理解。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的，通过叶特与工作室成员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。
在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课：各位老师的展示课有的导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；有的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。有的老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。虽然我也执教了几堂公开课，但与这些老师驾驭课堂教学的能力相比，还有很多不足。
反思自己，在以下几方面做得还不够：一是专业阅读少。语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够，哪敢说教会学生将知识转化为能力。阅读太少，虽几次决心看点教学论文、写点教学反思，但总难坚持。xxxx年，当有改变。
二是深入思考少。不论是阅读时的思考，备课、课后的思考，还是工作室每次活动前后的思考，都不是很积极。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的理由，其实写不出是因为不写，不写是因为没有专心、深入地思考。若能经常思考，点滴记录，多少总能有心得。读得少，想得少，所以水平不高，包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。真正提高能力，并在此基础上，结合学生实际，使课堂教学真正发生变化，还有很长的路要走。
总之，在**小学语文名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个良好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中向专家学习，向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用这一资源不断提高自己的业务水平。
工作室工作总结篇十三
本学期，我加入了“**名师工作室”，我十分珍视这次宝贵的学习机会，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，被李老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服。加入工作室，不仅开阔了我的视野，而且也增长了见识。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一学期我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室主持人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。同时我也看到了自身的不足，现将本学期的工作总结如下：
从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老师用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，我们深受感动。我对教学理论的想法，经常李老师请教，她耐心地指导我们，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。工作室中的每位老师各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。
我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在教师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。
李老师常鼓励我们，要做一个有心人，多动动笔，因为“思想的火花稍纵即逝”。她要求我们多学习，我们的工作室里有很多杂志、书籍供我们学习及研究。同时我也有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习我校数学的课堂的模式，平时也尽可能的抽出时间去充实自己，并努力做到与教学实践相结合。
在我们工作室的博客里，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
加入了名师工作室后，我积极参加“**名师工作室”各项实践交流活动，获得了很多与专家、同行合作交流的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强网络与课程整合方面的研究，能充分发挥网络的优势作用，自制精品课件，经常用电子白板辅助教学，并进行深入研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
在日常的教学中,我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。对学生的作业，我都能及时批阅。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行培优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。
进入**名师工作室这一学期，我才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”。在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。我坚信只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。
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