是自我认知和自我管理的重要手段。总结是一种思考和思维的过程，我想我们需要培养自己的总结能力。阅读下面的总结范文，或许能让你对总结有更深入的理解。
教学视导汇报材料篇一
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！感谢各位领导对我校工作的指导、关怀！
我校是一所在镇党委政府高度关心支持，服务于保田镇下保田村、居委会、务工子女、其他村寨及外乡镇适龄儿童，它凝聚了各级领导和社会各界的殷切期望和诸多心血。
迎着新课程改革的东风，我校以省、市、县、镇教育工作会议精神为指导，以新课程改革为中心，按照“抓改革、促发展、提质量、树形象”的基本思路，着力做好本职工作，积极创建课堂教学新模式，并取得了点滴成效。下面，我从以下几方面向各位领导作具体汇报：
一、坚持科学管理，全面提高工作效率
多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。
1、努力提高学校领导班子的整体水平。
校长坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，全学年平均听课均不少于40节，多的达到50多节，学习笔记不少于两万字，写心得不少于两篇。
2、健全完善的管理制度
制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校先后研究制定出台了《 》、《 》、《安全教育十条基本要求》以及“路队三做到、五个不”（ 快、静、齐。不推拉、不打闹、不嬉戏，不掉队、不插队。）等相关内容，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。
二、坚持以教学为中心，不断提高教学质量
课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，创建了“三三五课堂教学模式”促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。
1、加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。本学期周一的集体备课时间各备课组教师能在备课组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，努力做到“四定三统一”（即：备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学要点），着力提高课堂教学质量。
教学水平起到了积极作用。
3、发挥示范作用，举办“区域联谊，城乡合作”等大型观摩研讨活动，和枣庄师范院校结成帮扶对子，较好解决了我校师资困乏等教育教学方面的难题。通过组织骨干教师上展示课，派教师学习并送教到兄弟学校等形式，既有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的成长提供了平台。近两年来，我校先后组织送教到山城、西集、水泉等乡镇，得到了广大教师的一致好评。
4、完善考评办法，过程和结果并重。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师站好课堂，学生全面发展，取得理想成绩。在平时的教育教学工作中，全体教师付出了辛勤的劳动，学生也以优异的成绩回报老师，回报学校。一年来，在国家、省、市、区组织的作文、读书、书画等各类竞赛中，我校有近20多人次获奖。
5、坚持教学开放，践行互助制度。并请家长对学校的工作、教师的教学提出宝贵意见，参与学校管理。并每学期召开一次家长会，进一步缩短学校与家庭、学校与社会的距离，促进家校联系，为展示学校风貌，教师施展才华提供一个舞台，参加活动的家长也为学校的发展献计献策，取得了良好的效果。
6、加强教学常规检查，有效的促进了广大教师做好本职工作。针对工作中存在问题，及时查漏补缺，不足的地方及时纠正，以期规范执行上级有关规定。
三、坚持科研为先，竭力提升科研层次
（一）、抓学习，提高教师的理论素养。
本学期，继续组织老师学习新课程标准及相关教育理论，将学经验与学枝能相结合，不断增强教师的事业心和责任感，不断提高教师业务素质和工作能力。主要通过“导学、自学、互学”等形式，加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
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（二）、搞活动，提升教师的业务水平
1、编写资料。上半年，我校组织老师，系统回顾，整理课改以来的认识和体会，在省市举办的素质教育论坛活动中交流并出版发行，为我校及全镇的课改实验工作起到积极的引领和促进作用，得到了市、区教育局、教研室领导的好评。
2、撰写论文。我们组织广大教师积极撰写教学论文，王敏、姚付玲等老师的论文获国家级一等奖，张广岩、张兆兰等老师获省一等奖，周永生、孙贻成等教师在中国教育学会组织的教学论文评比中分获一、二等奖等。
（三）做课题，提升教师的科研能力。
1、积极申报。目前承担的'省级课题有：“ ”。
2、规范管理。我校非常重视课题研究工作，侯校长亲自担任课题主持人，周永生孙贻成等领导参加课题研究工作。把科研融入教育教学的每一个环节，使教育科研源于教学，深于教学，努力营选“人人搞科研，个个乐科研”的良好氛围，不断推动教育教学改革向纵深发展。
我们坚信有着各级领导和社会各界的关心和支持，只要我们进一步以事业来统一思想，以发展来凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色规划未来，树立创业紧迫感和发展荣誉感，必将实现学校事业的可持续发展。
一、确立了科学的办学思想和理念，为学校发展指引方向
学校以“培养有用人才”为办学理念，以“学生有特长、教师有个性、学校有品位”为办学目标，从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。
二、强化领导，健全领导机制
1、完善了教学管理机构，明确了职责。学校成立了由校长任组长的教学工作领导小组，所有中层干部为成员的教学领导机构。对各自的教学工作职责作了明确的规定。如教导副主任除了协助教导处日常工作外，还负责学校的学籍、图书室、家长到校听课和学生评教、家长评教工作，教科研主任除了负责学校教科研工作外，还负责学校教学方面学生活动工作。
2、实行领导干部包年级制度。包括校长在内，所有干部都有包年级的任务，一般是2人一个年级，所包内容除了教学工作外，还要包教学工作之外的所有学校工作，如学校开会下通知，也由学校包年级干部负责。对于干部包年级工作，学校一学期一考评，学期末，要对优秀包级干部给予表彰奖励。对工作不力的干部校长诫勉谈话。
三、以制度促规范，精细化管理抓落实
课，还要跨学科、跨年级听课。同时要求教师听后写出评课。对听课教师情况进行考勤，制度规定，凡是听课教师每次完整的听一节课，学校加一次考勤纳入教师年终考核。在教学常规检查方面：学校进一步修订与完善了教学常规检查系列制度，由教导主任具体负责。每周五为教师都把教学常规性的东西按时交到教导处备查，每周一上午拿回。做到了周查月结，并要求把每次检查结果公布在学校宣传栏上，期末与教师年终考核挂钩。
四、以教师成长为把手，提升教学质量
教师是学校发展的基石，努力建设学习型组织，发挥集体的智慧，做好教科研和集体备课工作，为教师的发展、成功提供平台。
1、积极开展听评课活动。一是继续深入推进“预习〃交流〃拓展”教学模式，学校开展了人人上公开课活动。通过上课、评课、再上课，反复的磨课，不断反思，提升课堂质量，打造高效课堂；二是坚持推门听课制度、家长听评课和学生评教制度。特别是家长听评课制度，教导处根据各班上报的家长联系电话，每周抽取4名家长到校听课和评教活动。借助这种模式和方法，让教师成长起来，以成就名师。
2、启动教师读书工程，学校制定了《教师读书章程》，《章程》要求教师多读书、读好书、好读书。每位教师要有读笔记，读书笔记不少以5000字。
示范课、学科知识讲座等活动。学校建立优秀课例库，让老师们观摩学习。
五、以学生活动为载体，拓展教学内涵
1、晨读和午写
为了培养学生良好的学习行为习惯习惯，我校从去年上学期开始就在学校开展“晨读午写”活动。我们的具体做法是，利用上午和下午上课前的30分钟时间，所有在校师生开展朗读和书写活动。为搞好这项活动，我校制定了方案，成立了领导小组，每天都有值日领导、值日老师、值日学生负责监督巡视。活动开展一年来，学校注重落实，认真实施，“让读书写字成为习惯”的思想已深入到每个孩子心间，已收到了明显的效果。
2、教育与教学并重
学校重视培养学生的良好品格和良好的行为习惯，结合重大节日开展各种主题活动，如清明节故事会、风筝制作放飞比赛、“颂美德 树新风”故事比赛、爱国歌曲合唱比赛、书写大赛、评选十佳少先队员等活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等方面的教育，有效地落实了素质教育目标。每学年召开一次艺术节和体育节，同时利用课外活动时间，开展系列体育竞赛活动（拔河、跳绳、球赛等）。另外学校建有音乐舞蹈教室、微机室室、实验室等功能室，成立了鼓号队、乒乓球、书画等社团，逐步形成了学校特色。
教学视导汇报材料篇二
一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念。
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的”洗礼“。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到”一切为了人的发展“的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变”要我学“为”我要学“，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作。
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和___，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到”理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
教师年度考核个人工作总结。
一年来，本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
教学视导汇报材料篇三
尊敬的领导，上午好：
兴隆中学现有教学班6个，在校生240人，教职工32人。其中获市优秀教师3人，县骨干教师4人，县优秀教师6人，县优秀班主任3人, 本科达标率100﹪。新学期，我校在教育局的正确领导和大力支持下，遵循“成人、成功、成才”的校训和“养文明之气、求优质之教、育和谐之才”的办学理念，以提升教育教学质量为出发点，积极开展教学研究和教学改革，创新管理方式，狠抓制度落实，全面推进素质教育。下面我把学校教育教学工作汇报如下。
一、抓好特色建设，提升办学内涵
（1）坚持开展习字二十分钟活动。每周一至周五中午的12：10---12:30是全校习字时间，同时在初一年级开设每班2节书法课，以此培养师生对传统文化的审美观和以及对祖国语言文字的热爱之情，提升师生的修养与素质，打造书法特色学校。我校于2017年创建为江苏省书法学校，期中市书法协会会员1名，县书法协会会员1名，多次在省、市、县书法展示活动中获奖。
（2）坚持开设社团活动。我校开设了：足球、篮球、书法、音乐、象棋、太极6个兴趣小组，学生参与率100%。在2017年县中小学足球联赛中获第四名的好成绩，县篮球比赛中获得第二名成绩。
二、坚持管理创新，采取有效举措
1．端正办学思想，规范办学行为
我校严格学生作息时间，确保学生在校时间不超过8小时，严格落实课程方案，确保课程全部开齐开全。学校还制订 “大课间活动方案”，把大课间活动的组织实施情况纳入班主任工作考核，保证学生每天在校活动不少于一小时。
2．细化领导分工，提高管理效率。本学期，我们年级管理模式，各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。实行校级领导挂靠年级，三个副校长各负责一个年级和相应处室，要求领导班子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第一线，不打招呼深入课堂听课，亲自下班检查，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情况；并在教师例会上予以通报。
3．加强德育工作，实现全面育人
一是加强文明礼仪教育。制定文明礼仪培养计划，狠抓校服、发型这些点。继续开展弯腰行动、微笑行动、文明走路等活动。制定计划、检查监督措施，纳入班级评价。二是加强学生管理的责任意识。由学生成立检查小组，增加检查面，杜绝检查死角。如宿舍卫生、宿舍纪律、课间操检查。
时段全程监控，实行校委24小时值班制，晚上睡到学生宿舍里，确保值班不留漏洞。
5．以考勤为突破口，抓教师队伍建设。
开学伊始学校就严格考勤管理制度，教职工每天四次电子考勤，每天不定期校委查堂查坐班，有记录、有反馈，保证教师每天在岗时间不少于8小时。重点查迟到、早退、空堂和办公室闲聊等不良现象，对每次检查的结果及时进行反馈。
6．加强教学常规管理，稳步提高教学质量
为使教学常规落到实处，我校做到： (1)坚持不定期检查制度。学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真检查，督促落实。 (2) 坚持日查周评月汇总。按照“严、细、实、恒”的要求，认真落实“日查周评月汇总”制度。每周一上午第三节，学校组织教师按教学常规月检表的各项指标逐科逐人进行检查，每月末进行一次大型检查，并公示检查的结果，进一步督促教学常规的落实。（3）教师与中考对接。为了及时了解中考动向，我校每月组织教师做一次淮安市中考试卷，提升教师把握中考方向的能力。（4）坚持校长和校委推门听课制度，并且听课结束后立即组织点评。（5）坚持开展科研活动，进行课题研究，兴隆中学现有省级课1项，市级课题1项，县级课题1项，所有课题均已立项开题进行研究。学校参与课题研究的人数占专任教师的90%，课题研究过程合理，资料详实。
7、师徒结对成长计划，培养校级骨干教师。一是实施青蓝工程，举行拜师仪式。新教师与师傅结对，并签订责任书。二是在日常教学要求“师傅”加强对“徒弟”业务指导。三是外派学习。只要有外出学习的机会，优先考虑新教师，通过各种途径使他们尽快成长起来。
三、取得新的成效。
近些年，兴隆中学先后荣获“全国先进艺教集体”、“省科技先进校”、“市教学管理先进校”、“市装备管理先进校”、“市先进教职工之家”、“县星级书法特色学校”、“县综治与平安先进集体”、“县教职工篮球赛第一名”等几十项荣誉称号。采取新的措施后，兴隆中学师生精神面貌焕然一新，学生行为规范，教师全身心用在教育教学上，改变了以前慵懒精神状态。
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教学视导汇报材料篇四
xx小学现有24个教学班，1200名在校学生，63名专任教师。一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实局各项工作计划的要求，着眼于学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。现对落实教研室工作计划情况汇报如下：
一、教学管理，以规范谋发展。
（一）明确办学思想，强化管理理念。
学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，实施了“养成教育为先，愉快学习为主”的教育策略，完善了“高度决策，稳步运行，管理过程”的运行模式，确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标，着眼孩子的未来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。
（二）规范管理，优化管理过程。
（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制，科室主任负责制，班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展。领导班子人人兼课，杨爱明副主任担任六年级一个班的数学，工作任务重，班级教务两头跑，上学期统测中取得了全区第一名的优异成绩，为老师们做出了表率。
（2）建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，在多方征求意见的基础上，形成了《工业街小学教师上岗若干规定》、《工业街小学班级管理制度》、《工业街小学学生管理制度》，对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，()促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。
（3）家校联动，民主管理。学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。
（4）教学管理，有条不紊。
加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。
提高备课实效。备足课时，备优质课，备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。一年来，我们加强课前研究，领导责任到人，每周定时间，将教研活动落到实处。
优化课堂教学。在提高教学效率上下功夫。我们摸索出了“课前参与――课中研讨――课后延伸”三段式的教学思路，实现了轻负担高质量。
科学布置作业。学生作业精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性，充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量，一二三年级布置口头或实践性家庭作业，四五六年级作业量在30分钟左右。
测评工作重过程，重结果。查找问题，调整思路，整体推进；讲评、辅导，办求省时高效。在校时间短，且每周二四两节课后进行“社团”活动，可利用教学时间在不断地缩减，但减时不减质，得益于常规工作扎实有效。
二、课程建设，打造特色品牌。
严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量，减轻学生负担。延长大课间时间到45分钟，增强学生的身体素质。
构建特色的校本课程。我校研发的社团课，得到了各级领导的高度认可。课程随着学生的需求不断发展，除手工、书法、动手实验、围棋等传统的课程外，还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生喜爱的课程，本学期共开设了23门。每周二、四活动两次，每次40分钟。丰富多彩的课程，不但提升了学生多方面的素质，而且减轻了家长的负担。撰写的《校本课程实施方案》在区小学优秀校本课程实施方案评选择中获二等奖。
三、教学研究，向纵深推进。
课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，我校认真落实教研室提出的“五个要让”及“三讲三不讲”,强化教师教的“有效”,学生学的“高效”.老师放开了手脚，学生在课堂上呈现出了活力，能力得到了发展。
学校都很重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的.教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”,因而也更具实效性。
以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。本学期，我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”,语文、数学、英语每位教师一节公开课。老师执教30分钟，五六分钟的教师自评，四五分钟的主管领导点评。课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，以新课程研究为导向，以教育教学中发现的问题为研究对象。促进了教师专业的提升。
四、教师队伍，常抓不懈。
我校秉承“用爱心平等交流，用智慧研读教材，让教育成为艺术”的教师专业发展理念，通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（习近平总书记提出）的学习型教师队伍。学校每年为每位教师订阅一种教学杂志，并不定期召开读书汇报会，巩固读书成果。
最是书香能致远。一年中，我校教师在各科各级各类比赛中屡获殊荣。王xx、高xx、吕xx、叶xx两位老师在宣化区小学语文、数学教师技能大赛活动中分获一二三等奖；王xx、曹xx在区教师基本功比赛中二三等奖；栗xx在市数学说课比赛中获二等奖；苏xx、李xx、栗xx、曹xx、叶xx、戴xx在区说课比赛中获二三等奖；李xx在区研说教材现场展示活动中获一等奖。
五、教育科研，稳步扎实。
我校现有省级立项课题一个，由郭xx主持的《基于学校的小学教师培训的研究》，正是进行中期汇报。阶段性成果《做实小课题研究，促教师专业发展》发表在《xx教育》第11期综合版上。
六、评价研究，彰显成效。
1、改革作业评价。我们以作业布批要求为切入点，提高评价的实效性，切实减轻学生作业负担，激发学生认真作业的热情，进而提高学习质量。通过过程性评价、中期评价及期末总评的三级评价方式，全面客观地反映学生作业水平。
2、建立学生“我的成长记录册”.记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。为学生留住童年，深受学生及家长的喜爱。
3、学生活动精彩纷呈。定期召开体育节、艺术节和读书节，为学有所长的学生提供交流学习的平台。同时，充分利用学校丰富的藏书，积极开展“40分钟全校静读”、“校园读书节”等，力争使每个学生成为真正的“读书人”.活动中，学生兴趣得到培养，能力得到提高，心智得到发展，促进了学生全面而有个性的发展。
4、学生综合素质不断提升。刘xx在xx省中小学生“生态文明”知识竞赛中获小学组二等奖，姚xx等8人获优秀奖；肖xx、吴xx的作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖；池xx等4人获区第二届英语阅读与写作比赛一等奖；蒋xx等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖；苗xx等2人获区智力运动会围棋第五名；李xx等等4人在区书法大赛中获三等奖及优秀奖；赵xx等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。
七、我们的问题。
一所好的学校，不在于它有多少“大楼”,而在于有多少“大师”.一花独放不是春，百花齐放春满园。我们的老师很优秀，但层次不够。这与领导有直接的关系，也是我们今后努力的方向。
以上汇报如有不妥，敬请批评指正。
2011月13日。
教学视导汇报材料篇五
给予考核评价，根据评价等级，折算继续教育学时，计入教师继续教育证书。
2、撰写教育叙事。
近来，教育叙事逐渐成为中小学教育教学研究的一个重要的方法论，它相对于一些理论化、抽象化的“大课题”而言，更贴近真实的教学实际，更贴近教师的日常教育生活，更富有实事求是的科学精神。
三、课程改革。
1、重视集体备课。
传统的备课，总是以详细教案的撰写为蓝本，教师总把要上的课事先做一个假定，不仅预定了教师要讲的话、学生要发的言，而且预定了教学内容、教学方法，甚至预定了教学结果。这种教条式的备课方式没有考虑到课堂是一个千变万化的、动态生成的过程，教师的备课往往演变为“抄教案”，备课制度形同一个花架子，没有起到实质性的效果。针对这种现状，我校在“教案问题”上做出了新的规定，不要求教师一定要写详案，强调要进行有交流的集体备课，提倡个性化的备课方式。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课时不单纯依赖教参，而是多方收集信息，不断充实完善备课资料，做到与时俱进。全体教师都能在集体备课中共同研讨优化课堂教学策略、探索提高教学效率的有效途径，取得了很好的成效。
2、开展反思性教学。
反思性教学又称教学反思。反思性教学会使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，是目前最提倡的一种教学方式。我们要求老师把学习—设计—行动—反思贯穿于教学的始终。开展我的课堂我反思,引导老师思考自己或成功或失败的课堂。为使反思更具针对性、实效性，在教学前、教学中、教学后，学校提出反思的内容与问题，供反思时参考。特别强调反思的重点是教学的有效性问题和教学再设计问题。即：通过教学，学生学到什么？得到什么？获得哪些具体进步或发展？假如再教这个内容，教学设计方案还可以作怎样的更改？等等。为避免反思的随意和零散，学校要求每位老师特别是骨干教师必须围绕一个课题，进行持续不断地系统化地反思。把平时的反思、过程材料的积累同期末的总结、论文的撰写结合起来，同改进教学、解决教学实际问题结合起来，同课题研究结合起来。并且规定,教学反思作为教案的重要组成部分,撰写篇数不少于每学期8篇,其数量与质量列入教学工作考核，并建立教师教学反思档案.3、开展赛课活动。
我校三月进行了“骨干教师和课改年级艺术教师教学比武”。这次教学比武共有10位教师参加，涉及到的课程有语文、数学、英语、体、音、美科目等。学校成立了由饶校长为组长的5人评委小组。为了使活动开展更有实效性、公正性，学校还邀请学区领导和各中小学校长来参与这次活动，课后饶校长还对教师们进行认真评课和悉心指导，使教师们多了一次实践和学习的好机会。这次活动共评出了一等奖四名，二等奖六名。
教学比武过程中我们欣喜地看到，学校教师在新课程的实施过程中，已不是课堂上的主宰，更不是“跑道”尽头的“裁判”。而是为学生撑起了一片自由广阔的交流空间，学生在课堂上时时闪现出思维的火花，品尝到成功的喜悦。如骨干教师关爱兰、孙新立的课，她们采取小组合作学习的方法，让学生在生生合作的基础上，动手操作中学到数学知识，充分培养了学生的合作意识、动手能力、思维能力。语文教师许丽萍，运用现代化教学手段呈现出具体生动的场景，使枯燥的识字教学变得生动活泼，极大地调动了学生的学习兴趣。音乐教师姚敬芝，把整节课设计成给老师过生日的活动，学生在活动中充分感受到了音乐、舞蹈的无穷魅力。通过教学比武我们发现许多教师都在努力使自己成为一名科研型教师。教师在新课程中逐渐成了课程的建设者和开发者，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；是课程创生与开发的过程。
4、重抓课题研究。
目前我校重点研究的课题是：省教育学会重点课题《教师科研素质及其提高》，湖北省《中小学校本研究理论与实践》子课题《教师专业化成长规律研究》。
《教师科研素质及其提高》是全国中小学教师校本培训研究中心立项的重点课题，立项时间是2003年9月，结题时间是2006年9月，现在我校正处于结题、整理成果阶段。《教师专业化成长规律研究》这个课题是我校去年11月才立项的，目前正处于开题、实施阶段，预备2008年月1月结题。为了让这个课题的研究工作顺利进行，实验一开始，我们便成立了以校长为组长的实验领导小组和实验工作小组，建立规章制度，使实验迅速启动，并步入正轨。我们做了如下一些工作：
（1）课题安排序列化。
本学期一开始学校就召开了课题领导小组会议，由课题组长制定了《课题活动一览表》。活动安排做到四定：定时间（每周四下午）；定地点（多功能教室）；定主讲人（主讲人由校长——副校长——中层领导——骨干教师承担）；定内容（围绕教师专业化成长规律进行研究）。这样有序的安排使每一次课题活动落都能到实处，不走过场，从而起到了真正提升教师专业化水平的作用。
（2）课题活动主题化。
以往的课题活动，总是由分管课题研究的领导找一些相关资料让老师们学习，既没有统一的安排，又没有活动的主题，具有很大的随意性。本学期我们一改过去盲目的做法，由课题组统一安排学习内容，让主讲人自己查找相关资料组织教师们学习。例如我们前两期的学习内容是：付校长主持学习了《教师专业化成长规律研究实施方案》，卢校长主讲的《新课程与教师专业化成长》，都是紧紧围绕着“教师专业化”这个主题来讲的。通过这样系统有序学习，就能让我校的每一位教师都清楚我们正在研究什么课题，该怎么研究，做到心中有数，然后积极地参与到课题研究中来，真正达到“科研兴校，科研强校”的目的。
（3）课题管理网络化。
5、强化德育管理。
我校把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究。其主要做法是：
一、加强理论学习和德育实践研究。我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》等，同时我们还开展了德育科研活动。我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
二、开展多种形式的主题教育。
1、爱国主义教育。继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
2、安全法制教育。加强安全知识的宣讲教育；继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。
3、环保教育。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好环境教育课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育。我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
5、健康与生理教育。针对现在学生早熟的特点，我们在五、六年级开展了健康与生理方面的知识讲座。5关爱“留守孩子”的教育。
三、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
四、加强德育队伍建设。
1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立大德育观，增强德育力量。继续加强班主任队伍建设。
2、实施班主任每月例会制，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。
6、彰显教育特色。
（1）教育信息化特色。教育信息化（以前我们称电化教育）一直是我校的一大特色，我校早在八十年代就提出了“以电教带动科研，以科研兴校”的办学理念。为了让这一特色继承和发扬下去，学校领导在资金相当短缺的情况下，又更新了五十台电脑，建立多功能教室、演播室、计算机网络教室，安装了远程教育接受系统，目前又为适应新课改形势的需要配置了教师电子备课室。我们认为，教育信息化更重要的是实现教育过程的信息化，设备只是实现这一过程变化的物质条件，教师教育教学观念和方法、手段的转变才是实现教育信息化的关键因素，也是保障教育信息化顺利实施的软环境。为此，我们对广大教师进行了多次培训。教师95%通过现代教育计算机初级技术考核，一大批年轻教师掌握了上网操作及电子邮件收发技术，目前，老师们正在《校本研究网》站接受课题培训。
（2）艺术教育特色。
四、取得的成绩。
教学视导汇报材料篇六
学校以“培养有用人才”为办学理念，以“学生有特长、教师有个性、学校有品位”为办学目标，从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。
二、强化领导，健全领导机制
1、完善了教学管理机构，明确了职责。学校成立了由校长任组长的教学工作领导小组，所有中层干部为成员的教学领导机构。对各自的教学工作职责作了明确的规定。如教导副主任除了协助教导处日常工作外，还负责学校的学籍、图书室、家长到校听课和学生评教、家长评教工作，教科研主任除了负责学校教科研工作外，还负责学校教学方面学生活动工作。
2、实行领导干部包年级制度。包括校长在内，所有干部都有包年级的任务，一般是2人一个年级，所包内容除了教学工作外，还要包教学工作之外的所有学校工作，如学校开会下通知，也由学校包年级干部负责。对于干部包年级工作，学校一学期一考评，学期末，要对优秀包级干部给予表彰奖励。对工作不力的干部校长诫勉谈话。
三、以制度促规范，精细化管理抓落实
课，还要跨学科、跨年级听课。同时要求教师听后写出评课。对听课教师情况进行考勤，制度规定，凡是听课教师每次完整的听一节课，学校加一次考勤纳入教师年终考核。在教学常规检查方面：学校进一步修订与完善了教学常规检查系列制度，由教导主任具体负责。每周五为教师都把教学常规性的东西按时交到教导处备查，每周一上午拿回。做到了周查月结，并要求把每次检查结果公布在学校宣传栏上，期末与教师年终考核挂钩。
四、以教师成长为把手，提升教学质量
教师是学校发展的基石，努力建设学习型组织，发挥集体的智慧，做好教科研和集体备课工作，为教师的发展、成功提供平台。
1、积极开展听评课活动。一是继续深入推进“预习〃交流〃拓展”教学模式，学校开展了人人上公开课活动。通过上课、评课、再上课，反复的磨课，不断反思，提升课堂质量，打造高效课堂；二是坚持推门听课制度、家长听评课和学生评教制度。特别是家长听评课制度，教导处根据各班上报的家长联系电话，每周抽取4名家长到校听课和评教活动。借助这种模式和方法，让教师成长起来，以成就名师。
2、启动教师读书工程，学校制定了《教师读书章程》，《章程》要求教师多读书、读好书、好读书。每位教师要有读笔记，读书笔记不少以5000字。
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教学视导汇报材料篇七
本学期我校紧紧围绕“中心抓教学，核心抓质量”开展教学教研工作，以“精致化管理落实年”为契机，细化职责，明确任务，力争做到“全镇放心满意，全县争创一流，全市争先有名，全省打造特色”。
一、分工明确，责任细化，打造教学精致化管理队伍
一是学校确定总体教学目标并分解到每个年级，由分管校长、年级主任具体落实；二是教导处人员按照《初级中学教学工作评估方案》予以分工，做到工作中各人既有侧重，又密切合作；三是教干包科到教研组，从备课到辅导全过程监控；四是教研组长将本学科工作任务分解到每位教师，调动全体教师积极参与教学教研。
二、细抓常规，实抓课堂，努力提高教学效益
对教师的备课、作业、集体备课、单元检测、教学反思、课后辅导等常规严格要求，每周定期检查，建立教学简报，发现问题限期整改。
1、要求教师备课、上课要有三个意识：目标意识,质量意识,效益意识；要实现 “五个转变”即：目标上,由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上,由单一的书本知识转变到联系生活,联系学生的生活体验上来；对象上,由只重视尖子生转变到关注学困生,面向全体学生上来；要求上,由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上,由“填鸭式”转变到“启发式”,培养学生的自主学习能力,变学会为会学。
行二次批阅。
3、 认真贯彻落实县教体局《关于实现课堂高效的10条基本要求》，再次组织各学科学习《初中愉悦高效课堂》，把“以学为主，注重学法指导，当堂达标“作为课堂达标评价标准，对各学科教师进行课堂教学达标，开展优质课展评，不断推动高效课堂构建。
三、落实要求，完善措施，扎实做好九年级学业备考工作 我校严格按照县教研室要求，认真落实会议精神，制订了学校、年级、教师各层次的工作计划，并与任课教师签订了责任书，完善了九年级学业考试的具体措施：
1.氛围营造，从思想上引起师生高度重视
加强思想引导，认清当前形式，分析近几年来各高中学校招生情况，特别是去年高中录取情况，让学生增强紧迫感，从而变被动学习为主动学习。回顾去年学业考试情况，特别是教学质量奖分配方案，从职业认同感、肩负使命感使教师提高工作积极性。
2.加强管理，创造力争上游的学习风气
包年级教干积极主动，分工负责，包班级、包学科，从课上到课下让学生认真严格遵守纪律，通过定目标，定成功理由、措施等形式使每位学生都能一心一意抓学习，形成你追我赶、奋力争先的学习风气。
3.督促指导，提升课堂教学效益
教导处密切与年级组配合，从集体备课、个人教案、教学反思、听课评课、辅导检测等常规各环节认真检查，及时通报，限时整改，保障教师教学准备充分。包科教干深入课堂推门听课，按照学业考试说明，对照教师复习计划认真评课，提出改进意见，努力挖掘课堂最大效益。
4.检查落实，保障复习实效
要求学科组每课调度教师教学设计、训练题、达标题运用；对教师复习情况要求年级每天调度，每周评析；对年级的复习计划每周调度，及时总结、改进。
5.补弱增效，推动整体质量提高
确定弱科学生名单，分解到各任课教师，要求教师对该部分学生认真关注，从心理上解决学生畏难情绪，制定本学科补弱措施，采取学生帮扶、教师指导、作业分层布置等方面提升学生的学习成绩，以促进整体的提高。
6.考查检测，巩固复习效果
根据复习进度，每月让学科组选取代表性试题对复习情况进行检测，检测后及时总结，分析学生与教师在复习过程中的优势和不足，及时调整复习策略，力求复习的扎实。
以上工作离领导要求和兄弟学校相比还存在差距，请各位领导多提宝贵意见和建议，我们会认真改进，争取促进工作更上台阶。
2017年，我校教育教学工作立足全面推进素质教育，以内涵发展为重点，以落实课程改革为核心，立足管理，强化意识，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展，质量立校，活动育人“的理念，在学中研，在研中教，加快课堂教学改革，实现了教育教学工作的新跨越。各年级中考、八年级会考均取得了优异的成绩。
一、抓管理，精细管理见实效
我校对各级部、各处室实施六条线管理（行政宣传中心、德育中心、后勤保障中心、教学质量中心、教科研中心、体育艺术中心），并建立起干部迎送制度、学生就餐陪餐制度、先期宿舍检查制度、干部值班制度、班级集体就餐制度等。“天天有检查、周周有汇总、月月有评比；校会、级部会、班会、小组会层层深入；全员管理、全程管理、全面管理，时间上不留盲点，空间上不留死角”成为我校今年精细管理的共识。我校抓班风，抓学风，抓校风，抓考风，对学生管理实施“六个强化”，即强化学生的入放学管理、强化学生就餐管理、强化学生安全意识、强化学生宿舍管理、强化学生路队管理、强化学生自习管理。“六个强化”带来了“六个变化”。学生自习课违纪现象少了、入放学拖沓现象少了、就餐浪费现象少了、宿舍内危险用品没了、走路不排队的少了、边缘区域里滞留的学生少了。
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教学视导汇报材料篇八
在学习、工作中，需要用到汇报的地方越来越多，汇报通常是对工作的总结报告，看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，总结了哪些经验，话说回来，你知道怎么写汇报吗？以下是小编帮大家整理的小学语文学科课堂教学视导汇报材料，欢迎阅读与收藏。
加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本途径。本学年度，我校从实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范教师每节课的教学行为，培养学生良好的学习习惯，全面提升教育教学质量。现将我校教学管理工作汇报如下：
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。教导处在安排课程是统筹考虑，尽量发挥每一个人的特长并确保各学科有较合适的教师任教，无随意增减或删改课程课时现象。
自从xx年区教育局下发了《xx区中小学教学常规管理暂行办法》后，我校积极行动认真学习，加以贯彻落实。
抓教学常规落实，加强教学过程管理。学校教导处针对新修订的《xx区小学学段教学质量考评办法》制定了实施细则。教导处每学期进行教学常规检查3次，开学第三周进行教学计划的检查；期中进行教学常规检查，内容是检查教学计划的落实情况、备课笔记、作业的布置与批改以及教研组计划的执行情况，并记录在册；学期末进行教学常规评估检查，内容是检查每一位教师的备课笔记、作业的布置与批改、辅导计划的落实、以及检测（含自主命题）等情况，评定等级，作为年度考核加分因素。学期中间不定期进行推门听课，检查教师日常教学行为的规范性及课堂教学的有效性。
（一）教研活动是提升学校教研能力的载体，也是提高教学质量的保证。为此，我校规定，每位教师每学期至少上一节公开课，听课不少于15节，写教学反思不少于16篇。还开展了教研论坛讲座，组织专题讨论，写读书笔记和教学反思，撰写论文等多种学科教研活动。
（二）设定周二下午为语文教研的固定活动时间，所有语文教师都没有排课。这样无论是听课、评课、专题讨论，还是论坛讲座，每位语文教师都能够顺利参加，从而在时间上保证了语文教研活动的实效性。
（三）近年来，我校语文教学科研能力不断加强。去年我校语文市级课题《有效对话，有效感悟，有效积累》，成功结题，并获得良好等级，是当时xx区唯一以良好等级结题的课题。xx年5月被全国国学文化艺术中心确定为“国学项目”实验学校。xx年8月被区教育局确立为安徽省“自育自学”课题研究协作学校；同时被市教科所选定为“课外阅读项目”推广学校。
（四）我校一直积极与兄弟学校开展语文教学研讨交流活动。与xx区东片六校教学联谊活动已开展了xx届。近年来，我校还开展了“走出去，请进来”教学交流活动，与歙县桂林学校、徽州岩寺小学开展了多次语文教学交流，互派教师上课、听课、交流研讨，达到资源共享，相互探讨、交流合作，共同提高的目的。
（五）积极组织教师外出学习。xx年10月23-25日选派林x老师参加了在x县举行的全省课外阅读经验交流会；xx年和xx年分两批组织谢xx等多位语文教师参加了在xx举行的“教育新视野名师观摩活动”，观摩学习活动。外出学习有效提升教师的专业化水平。
教学活动是提高教师的业务水平的平台。学科活动是学生素质展示的舞台，是推动学生发展的活力源泉，也是课堂教学的延伸与补充。
（一）xx年12月林c老师在xx区小学语文单科优质课比赛中脱颖而出，并在今年3月xx市小学语文单科优质课比赛中荣获二等奖。
（二）我校语文教师积极参加语文学科活动，不断提高自身语文素养，每年我校语文教师都积极参加全国语文规范化知识竞赛，今年我校有27位教师报名购书参赛。今年9月，多位语文教师参加了校“中华诵?经典诵读比赛”，从中选拔出两位选手的'经典诵读视频报送市赛。
（三）近年来，我校组织学生开展了形式多样的学科活动。如，参加各级各类征文比赛，书信大赛，“中华诵?经典诵读比赛”，规范汉字大赛等等。班级上还开展了讲故事活动，手抄报制作，等语文活动。多彩的学科活动，是课堂教学的有效延伸，获得了良好的效果，提高了学生学习的积极性与主动性，提升了学生的综合素质。
我校教学管理已经形成了立体管理网络，校领导制定了一系列措施管理教学，做到制度管理，宏观控制；教学副校长、教导主任、教研组长具体抓教学过程管理，保证了教学常规管理落在实处；学校教导处认真开展教学教研活动，从理论和实践两个层面提高教师水平，规范教学行为，提高教学质量。这是我校教学管理的最大特色。
我校绩效工资考核方案，从工作量、教学考绩等方面制定具体措施，激励广大教师的工作热情，调动教师的积极性，这些为教学质量的提高提供了制度保证。
教学视导汇报材料篇九
参加小学语文教学优质课观摩活动，聆听了几位老师的课，感触颇多，受益匪浅。这些节课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，各位老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。
下面具体谈谈我听了这几节课的心得体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。如李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，他的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“博莱克了不起”一句时，教师设置了一个环节，就是“博莱克，你累吗”，学生充当博莱克的角色，自行组织语言。
每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。有的把准文章命脉，让学生进行探究，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，就紧扣住“这个小伙子太棒了”“这些小伙子太棒了”两句展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解课文。宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》，则以“北京那些地方亮起来”为突破口，让学生进行探究。有的紧扣关键词，让学生思考感悟，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时同时紧抓住“累”展开教学，层层推进，使学生体会到博莱克的“了不起”。
另外这几位老师注重基础知识的积累，将生字词语作为一个不可缺少的环节，而博兴的王媛媛老师面对一年级学生，更是将生字词语作为一个重要的环节，她运用多种方式对生字词语进行处理，如多种形式的读、联想记忆、写等方式，尤其是写，专门出示了田字格，让学生把握好字的结构。
总结这几位教师，我认为他们有以下几个共同点:。
第三，打破了传统的教学模式。传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这十九节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。
学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到这几位老师对语文的热情、激情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。为我们今后的语文教学指明了方向。
教学视导汇报材料篇十
为了我校语文教学能取得成果，能给学生以帮助，为我校语文教师能充分的发挥自己的教学能力，使学生、教师能和谐快乐的学习，根据学校教学部对语文教学的有关指示，再结合我们语文组工作实际，特制订本计划：
一、指导思想。
式与方法，培养学生写作、表达、思维、自觉学习的能力。
二、工作目标。
1、营造快乐有趣的课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
新课堂，提高阅读量，每日一记，每周写作一篇。
3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、每周周总结，家校沟通工作。
5、每周周四教研工作，周五过课。
三、工作要求及措施。
1、结合学校目前状况，让语文在学校有一定地位。
在新学期里，我们要做到备课精心，上课认真。
(1)1至3年级创特色教学，进行趣味教学，强化学生表达能力。4至6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。
(2)参加学校每周五上午九点的过课，熟悉教学内容，做好教学准备工作。
(3)每一次教研活动，有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
2、构建“学习型教研组”
(1)教师认真备课，拟定教学计划，辅导学生的'计划。在教学中要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯、学习兴趣培养，做好因材施教。
(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
(3)努力追求课堂教学的新境界。
(4)做好教学反思，做好学校各项教学安排。
(5)养成多看书，多参加校内外的专题讲座、教学交流。
(6)抓好学生的书写。
教学视导汇报材料篇十一
一、贯彻落实xx新学期工作会议精神。
（二）稳定。召开全体教职工大会，学习传达落实xx新学期工作会议精神及下达实验幼儿园园务计划和教学计划。
二、假期及新学期开学工作情况。
假期工作汇报：
1假期亮点。幼儿园有部分孩子留园，园领导和教师轮流值班。园长xx应xx市教育局学前教育处之约为xx市园长培训班100多名园长进行了“幼儿园的保育工作”主题讲座交流，主任xx为xx市幼儿园课程标准培训班十县区讲学交流12次，教师6人参加了xx市幼儿园课程标准培训班学习并获合格证。主任xx和党员xx冒着酷暑高温在园值班。
开学工作汇报：
1．8月20日幼儿园领导召开园领导会议。8月25日全体教职工上班，8月26日幼儿体检92人。8月30日召开新生家长会。9月1日幼儿园开学，全园师生精神面貌非常好。
2幼儿园在开学前对全园环境卫生进行了清扫，更换了家长园地专栏，自制了各班活动区域材料。
4教师自编自导自演了情景剧《幼儿园的一天》国际象棋趣味剧《保护国王》。
5．9月10日教师节，xx区教育局xx局长，xx区政府督导室xx副主任及科长等一行七人来园慰问教师并向全体教师赠送了精美的节日礼物。上级领导的关爱、支持和鼓励，使我们大家激情高昂，精神振奋，倍受感动和鼓舞。
春季新学期视导幼儿园汇报。
一、xx年工作总结回顾。
（一）上级领导高度重视，关心支持幼儿园工作，加大对学前教育的投资力度。为实验幼儿园更换了锅炉和暖气管道，使困扰幼儿园多年的冬季取暖问题得以解决落实。
（三）实验幼儿园创先争优工作呈现新亮点。党支部自制了党建、行政重点工作ppt幻灯片。党建课题有进展，特色学习有成效，党员承诺获好评。幼儿园党支部承诺5条，党员承诺24条，为群众解决实际问题7个，办实事好事26件，支部报送创先争优活动征文8篇，向上级党委报送简报40期。市级以上新闻报道8次。本学年实验幼儿园发展预备党员1名，审批预备党员转正1名。有3名党员评为区教育局优秀党员。
（四）发挥省级示范园带头作用，继续彰显幼儿园国际象棋特色。幼儿园举办国家象棋讲座2次，举办家长开放日2次，向家长公开教学24节，园领导应邀太原市讲学交流13次，向全省全市公开示范教学2次。向太原市师范学院学生公开师范教学26节，幼儿园报送太原市教育学会教育案例、小论文13篇，报送山西省幼教中心教学案例、教研案例20篇。
（五）校园文化继续打造新亮点。实验幼儿园成功举办第五届书香校园阅读节。幼儿园为教师选书购书100本，为教师赠书60本，为教师订阅业务杂志21种，举办教师专题讲座8次，举办教师品书演讲读书沙龙3次，教师写读书演讲稿16篇，读书心得30篇，对外发表文章27篇。
（六）文明创建和谐办园。中秋节开展“我们的节日““诵读经典传成文明”主题活动；开展支部倡导党员教师的“四个一”活动：每位党员教师要精读一本书，写一篇读后感，交流一篇学习心得，上报一篇通讯稿件，开展了志愿者教育服务进社区活动，开展对社区孤寡老人的慰问帮扶活动，为农村“建少儿书屋”捐书120本，为农村兄弟幼儿园赠送图书10000本，参加“慈善一日捐活动”和支援灾区献爱心活动，连续保持了“太原市文明和谐单位标兵“的荣誉称号。
（七）创先争优成绩突出。在创先争优活动中，实验幼儿园召开了12次全体党员大会。举办党员和积极分子参加的党课学习讲座4次，组织党员开展创先争优承诺、演讲、征文等主题活动8次，组织党员外出省委党校参观廉政建设教育展览等活动4次，幼儿园xx年集体获奖6次，个人获奖6次。实验幼儿园党支部承诺5条，党员承诺24条，幼儿园党支部为大家办好事实事27件，解决实际困难8件。
（九）素质教育，喜结成果。授予实验幼儿园“全国素质教育优秀学校成果”奖牌，授予申芸园长“全国素质教育个人优秀成果”
篇三：全县幼儿园教育教学工作视导小结。
按照教育局和本单位的工作安排,结合新出台的《湖北省幼儿园办园评估标准》要求，从十月中旬开始对全县公民办幼儿园进行了全方位的教育教学工作视导，现将情况总结如下：
一、视导工作基本情况。
本学期视导分四个时间段进行。10月12日——10月14日分别到榔坪、枝柘坪、渔峡口、资丘等六所幼儿园。10月20日——10月22日分别到高家堰、贺家坪四所幼儿园。11月3日——11月5日分别到麻池、都镇湾、大堰三所幼儿园。11月中下旬到城区七所幼儿园。
在整个视导过程中，采取了听（园长汇报、随堂听课）、谈（教师座谈）、查（园舍环境、相关资料）、研（同伴互评交流、课后诊断反思）、情况反馈等活动形式。共听课41节，参与研讨的教师一百多人次。
二、幼儿园整体工作动态与实绩。
1、各幼儿园在《纲要》的引领下，坚持了保教相结合的原则，工作重心突出，教学质量有了显著提高。
2、安全工作常抓不懈，有制度、有计划、有具体实施方案、有记载。特别是在甲流感防控期间，能严格按照各中心学校部署开展一系列的工作，防控措施得力，工作流程细致，确保了幼儿园无群体流感事件发生。如机关、教工、榔坪、贺家坪、四冲湾、小童心幼儿园坚持做好晨检工作，不走过场，严格消毒，及时上报情况，幼儿出勤率高，家长幼儿情绪稳定。
3、教育教学常规落实。
一是各项工作计划健全，各园建立了岗位责任制、教学抽查制，对一日教学常规都做了明确的.要求，且工资发放与工作绩效挂钩。
二是教学过程得到落实。多数幼儿园能要求教师准备教具认真备课、上课，写教学反思，教学过程能围绕目标有序开展并适时调整，如汇佳幼儿园教师备课详细，，教学后记有深度。
三是课堂教学水平逐年提高。对照课堂评优标准，各幼儿园注重了对新教师的培养，扎实有效地开展了园内研修活动，人人参与研讨，边听边评边改，把创优课堂落到实处。如四冲湾、小童心幼儿园每学期都开展了教师教学大比武，做到人人参与研究，确保人人有提高。
四是教育环境加大投入，幼儿教育环境的教育化、美化、趣味化得到充分体现。做到了让每一面墙都说话。
三、存在的问题及建议。
1、规范幼儿园管理，细化管理措施。稳定教师队伍，强化教师培训。拓宽办园思路，形成各自特色。
2、以新的评估标准为依据，组织教职工学习领会，找出差距，查缺补漏，完善幼儿园各项工作，不消极应付。
3、进一步严格执行常规检查制度，严格管理过程，规范教师教学行为，为保教质量提高提打下基础。
4、加强教师业务学习，更新教育观念，改进教学方法和策略，挖掘幼儿教育内容内涵，提高教师说课评课及教学反思能力，加强与其它园的交流，为教师的专业成长提供平台，培养有教学特色的骨干教师。
5、改进家长工作，重视家庭、幼儿园、社区相互作用，落实好家园互动活动过程，让家长参与幼儿园工作管理，以透明、高效的工作赢得家长对办园工作的理解、支持和认可。
6、主动和中心学校联系加强对幼儿园的管理，争取各方面的支持。
7、加强对幼小衔接的研究，找准幼小衔接的切入点。
20xx年xx月xx日。
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教学视导汇报材料篇十二
尊敬的各位领导：
大家好，欢迎莅临幼儿园检查指导工作。
一年来，在上级领导和学校的关心指导下，经过园里教职工的不懈努力，幼儿园各项工作取得了较好的成绩。根据视导要求就我园的伏教字【2011】9号文件执行情况、档案整理情况和保教常规执行情况向各位领导做下汇报。
我园教师认真学习《伏山镇幼儿教师第二轮教学基本功考核实施方案》，通过园本培训、教研活动来强化教学基本功，在活动中严格按照实施方案中的要求进行说课、教学、反思、听评课。每位老师在本学期都献上了一堂高质量的课，每班里的两位老师利用特有的在班里办公的条件开展互听评课活动，活动后能进行交流、反思。我园的教研活动还专门开展向优秀刊物、报纸学习的活动，从怎样说课到幼儿冬季出勤等一些问题我们都有所涉及。从而在有限的情况下，开阔了我们的视野。通过一学期的提高我园确定陈平和陈丽芬老师为我园第一批达标教师。
幼儿园首次定为专项督导，学校里、园里上上下下都相当重视。我们在平时就收集各种资料，将常规的档案整理成型。对于专项督导，我们认真领会上级精神，在专项会上认真做好记录，有问题的地方及时向上级领导和其他园请教，较好的完成了档案整理。
我园进一步完善各项规章制度，明确岗位职责，努力形成促进沈平幼儿园长期科学发展的长效机制。在修正完善原有规章制度的基础上，我们根据新的形势需要，出台了《沈平幼儿园园本培训制度》、《沈平幼儿园教职工培训制度》、《沈平幼儿园安全预防制度》、《沈平幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。进一步明确了岗位职责、教师行为规范、幼儿行为规范、家长行为规范，做到各项活动有布置、有规则、有检查、有考核、有评价、有奖惩，保证了保教工作的有效进行。
虽然我们做出了很多的努力，但还有很多的地方需要学习改进。我们将以此次督导为契机，正视不足，认真听取领导意见，全方位深层次的做好各方面工作。
沈平幼儿园2011.12。
教学视导汇报材料篇十三
开学以来，我们认真贯彻落实县、镇教育体育工作会议及小学教学工作会议精神，立足学校教育工作实际，围绕“抓住重点、突破难点、深化创新、提高质量”的工作思路，不断强化措施、狠抓落实，有力地促进了学校教学工作的持续健康快速发展。
一、进一步凸显课堂教学创新重点
为深入贯彻落实县教体局《关于深化课堂教学创新意见》、《关于学生自主学习规范创新年活动意见》，在对二十一个创新典型问题充分研讨论证全面分析的基础上，本学年制定出台了《东高庄小学构建动态生成课堂暨开展教学达标活动的实施方案》，准备利用一年半的时间开展系列课堂教学立标、学标、达标活动，力争学校所有教干教师的教学理念进一步更新、课堂结构进一步完善、学生动态表现更加活跃、知识生成过程更加清晰、教学相长更加促进。
一是召开全体教师会议，认真学习《关于构建动态生成课堂暨开展教学达标活动的实施意见》和“动态·生成”课堂评估细则，对指导思想、目标任务、实施步骤进行了解读，并对如何贯彻实施明确了工作要求。
二是确定好实验班，抓好实验班的推广工作，培植课堂教学创新试点班级、教师，确定五年级一班作为实验班。
三是认真组织开展听评课月活动、精心准备严格打分。
二、进一步规范推进课程实施工作
一是严把审核关，从严落实三级课程管理，对各班级课程表及课外体育活动计划逐一审核。
二是把好教材培训关，组织各学科教师分别参加了县镇1
教材培训、培训后要求教师认真撰写参加培训体会，交流研讨，促进教师共同提高。
三是加强功能用室管理，统一使用了各种使用记录及表册，规范了信息技术课及实验课的开设。
三、积极开展教学常规管理落实月活动
主要从以下六个方面狠抓落实：
一是对各班级课程表编排进行指导，使各类课程尤其是校本课程、地方课程、英语、信息技术、综合实践活动等课程安排做到不多排，不漏排，不错排，执行课程表不占、不挤、不调，确保课程开设的高质量。
二是严格计划审查。学校教导处、教研组、备课组及任课教师层层制订教学教研工作计划，学校对教师教学计划进行全面检查指导，及时反馈，提高计划针对性、实用性。
三是严格落实集体备课制度。坚持独立备课和集体备课相结合，集体备课以学科中心教研组为依托，突出重点课时备、说、评、改、演等过程，做到集体备课程序规范。
四是积极开展观摩研讨活动。学校组织骨干教师立标课、领导干部示范课、青年教师汇报课、人人一节公开课等观摩交流活动。
五是积极开展教材培训。在组织教师认真参加上级开展的课程教材培训学习活动基础上，学校扎实开展教材全员学习培训活动，做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，不断丰富培训学习的方式方法。
六是扎实进行教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能，扎实开展培训练习活动，提高基本教学能力。
四、着力提高教干教师队伍素质
一是加强教师基本功训练，积极开展“三字一话五能”系2
列比赛活动。
二是狠抓现代教育技术应用能力培养，制定了《关于进一步加强信息技术与实验教学管理的意见》，重点抓好信息技术课、信息技术与学科课程整合、远程网络研修及科学实验教学等工作。
三是继续落实好“七段六步”校本研训和“五评六级” 教师梯队培养工程，切实抓好集体备课工作。
四是深入开展新课程、新教材和新技术学习培训活动。于开学前一周统一印发学习篇目，包括《课程标准》、《山东教育》、《人民教育》等报刊上的理论文章、实践经验，组织教师建立专门学习笔记认真学习、撰写体会。
五、进一步强化教学质量管理
本学期教导处重点在教师教学常规质量、课堂教学质量、教育科研质量、教师综合实践能力素质培养、学生素养提高上下功夫、做文章，通过提升教师的教学能力与水平，达到从根本上提高教学质量的目的。在素质检测方面，通过召开教学质量分析会等形式，加大过程监控力度。
2011年3月14日
3
xxx-xxx小学
我校地处夏张镇故县店村，学校总面积21986㎡，建筑面积2045㎡，绿化用地1207㎡，运动场地6000㎡。学校现有15个教学班，在校生750余人，教职工35人（其中2名工人），学历达标率100%，其中，本科学历9人，专科学历23人。有市区级优秀教师、优秀教育工作者7人，市区级教学能手8人，区级学科带头人1人、骨干教师2人。
学校始终坚持正确的办学方向和科学的管理理念，我们树立了 “为学生一生的成长奠基”的办学目标，严格执行国家课程计划，开全课程，开足课时，不折不扣地落实省规范，注重加强音体美和实验学科的教学，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，学生的综合素质得到了充分提高。
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教学视导汇报材料篇十四
本学年我校坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,积极推进素质教学,规范教师的教学行为,完成学校工作计划。现就本学期具体工作情况做以下几个方面的汇报：
一、课程建设
国家课程是国家教育有关部门建设的，面向全国学生；地方课程的建设主体是省级有关部门，面向的是本省学生；校本课程开发主体是学校，面向的是本校的学生。综合实践活动是国家规定的必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
1、国家课程按部颁标准开齐开足，做到课程稳定、课时稳定、岗位稳定、课表稳定、作息时间稳定。
2、地方课程开设新疆地方史和民族团结教育。
3、校本课程：
（1）开发突现办学特色，教师为帮助民族学生解决语音问题编写了校本课程《双语班早读材料》、《双语班生字字帖》、《内初诗词鉴赏集锦》、《成语阅读和应用》，《汉语阅读和训练》，《数理化语词典》、《汉语过度教材》、《汉语听力训练》等。
（2）学校提倡学生个性发展，成立各种训练队和兴趣小组，如篮球队、足球队、田径队、拳击队、、跆拳道、体操、音乐特长辅导班、美术特长辅导班等。
（3）学校举办各种竞赛活动，如：讲故事比赛、演讲比赛、设计比赛、演唱比赛、书法比赛、绘画比赛、各种体育比赛等，这些活动的开展有效的促进了特长生的发展，增添了学习的乐趣。
二、注重队伍建设，加强教师培训
1、加强师德师风建设，成立了“青年教师发展委员会”，本学年分别高中青年教师、初中青年教师4次，对班主任进行了3次的培训。如“怎样做一个让学生喜欢的老师”的培训等。
2、上报学校继续教育报表，及时安排教师进行继续教育，本学年有40名教师参加了继续教育，有25名教师参加计算机考试且成绩优异，有64人参加了远程培训且成绩合格。
本培训。
三、加强常规管理,提升管理水平
1、定期召开教研组长、备课组长会议，加强教研组、备课组的工作，促进教学研究和课堂教学的结合；促进教师之间教学经验的交流，从而提高教师教学水平。
2、本学年定期检查教师的备课和听课情况,发现问题及时与教师沟通,使教学工作落到实处，大部分教师能及时备课，组长审查教案及时，签字及时。能围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观” 三维目标进行备课。备课检查中各学科组获优秀的情况如下：语文组有16人，数学组12人，英语组15人，物理组10人，化学组8人，生物组6人，政治组4人，历史组5人，地理组6人。
3、严格规范考试，发挥考试功能,加强监考过程管理,整顿考纪、考风。各年级学生按考场编排了考场座次表。巡考分4个组由学校领导负责进行认真巡考，每一场开始、中间、结束前巡考3次，及时记录考试中出现的问题，对考风、学风的形成起到了很好的促进作用。每次考试试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,召开年级质量分析会,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。
4、学校领导重视早读工作，校领导深入教学第一线，每天早上在9:00以前检查早读情况和各年级的情况，及时发现问题、解决问题，了解一线教师的工作状态。
5、继续在初、高中理科学科实行“周周清、纠错考、问题跟踪”的教学管理，每周初给学生布置“周周清”题目，周末进行“周周清”测试，测试中出现的.错误在纠错本上纠错，直到每位同学都学会为止。
6、在各年级进行评教活动，了解教学情况，从"授课内容"、"教学方法 "、"教学效果等方面进行学生评价.通过调查问卷和座谈进行测评,可增强学生与教师的互动和交流,促进教师对课堂教学进行思考,激发学生学习的主动性和积极性,有助于提高课堂教学水平和质量,推动教学水平的整体提高.
四、教研工作
1、小课题研究成果显著。国家级课题一个，自治区级课题两个，现已结题。州级课题有七个，也已结题。学校评选出八个课题进行奖励。
2、首次开展学生竞赛活动，在全校开展书法竞赛活动，并选送优秀作品参加自治区“华文杯”书法竞赛。教研室精心组织，选送作品质量高、数量多。
3、根据我校学生特点，各学科教师认真筛选、层层把关为学生研究性学习提供参考课题三百多个。
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教学视导汇报材料篇十五
我校现有教职工22人，7个教学班，在校生290人。一年来，在县教研室的正确领导下，在镇教管办的大力支持下，我校紧紧围绕“规范办学、全面发展、科研兴校”的办学思路，不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。下面我从课程管理、课堂改革、作业改革、教科研工作等方面作以汇报，请各位领导给予批评指正。
一、规范课程管理，提高课程实施水平。
1、开齐课程，开足课时。今年，我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程，在师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。
2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们在一、二、三年级开发了《养成教育》课，在四、五、六年级开发了《中华诗文诵读》课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课，学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节（艺术节、科技节、体育节），来充实综合实践活动的内容。
二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革。
课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观，我校按照县教研室“自主互助学习型”课堂教学实施意见要求，主要做了以下工作：
1、成立领导小组，领导做课堂教学改革的领头雁。
我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的自主互助学习型课堂教学改革领导小组，研究并制定了自主互助学习型课堂教学改革实施方案，建立了领导听课、研讨制度。在平时的工作中，我们深入教学一线，与教师面对面地交流与研讨，并且自己上观摩课，每月指导教师上一节研究课，加强宏观调控。在教师中培植典型，充分发挥骨干教师带头人的辐射作用，每位带头人每学期至少上2节示范课，使广大教师学有榜样，赶有目标。
2、规范课堂改革的管理。学校制度了《构建自主互助学习型课堂教学实施方案》和《北唐吾小学自主互助学习型课堂评价办法》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。确定每周三为课堂改革研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。
2实行集体备课，使之成为制度化。各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于1小时。各教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。从今年下半年，我校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选1篇课文设计导学案，导学案的使用，极大地促进了“自主互助学习型”课堂教学的实施。
3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思不足，写出改进方法，不断积累成功的经验。
三、深化“主题学习”实验，推广“一篇带多篇”教学模式。
语文“主题学习”是实施新课改实验推出的重大改革工程，是我市基础教育发展的战略性举措，为推动语文“主题学习”实验深入实施，我校采取了以下措施。
1、加强管理，使语文“主题学习”实验规范化。
我校成立以校长任组长的实验领导小组，具体负责实验方案的制定与规划、实验物质保障等工作。建立奖惩制度，激励教师实验的积极性。学校设立实验改革重大突破奖，重奖在语文“主题学习”实验中取得优秀成果的教师，在教师量化考核、评优中优先照顾，使实验教师牢固树立责任意识，增强事业心，加强学习和研究，积极投入到改革中去。对语文“主题学习”实验实施过程化管理。
2、积极推广实施“一篇带多篇”模式。
今年，我校“主题学习”实验已在2-6年级铺开。经过两年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的教学模式。所谓“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。具体课时安排是：高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。这样，“精读课文”2课时，“阅读课文”各占1课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字1课时，习作课4课时，两周语文课共计12课时。中年级课时安排按照课本上的“精读”与“阅读”安排，“精读”两篇4课时，阅读课两篇2课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字2课时，习作课4课时。两周语文课共计14课时。低年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读，然后每周拿出1课时交流检查。
3、拓展语文“主题学习”活动形式。
我校主要进行了以下几方面的探索：主题阅读——扩大学生阅读量，提高语文教学效率;主题写作——提高学生的写作水平;主题朗诵擂台赛——提高学生的朗读能力;主题诗文对擂——提高学生的文化素养;主题手抄报——伴学生快乐成长。多种“语文主题”实践活动，不断助推和提升学生阅读的兴趣和质量，有效提高学生的语文素养。
四、探索作业内容与形式，积极推进作业改革。
今年，我校把作业改革作为实施素质教育的突破口，制定了作业改革实施方案、作业改革评价标准、作业改革督察制度等，作业改革全面铺开，现在已经形成比较成熟的工作思路和方法。
1、语文学科作业，设计四种类型实践性探究性作业。
演说交际型作业:让学生在作业中积淀语感经验、锻炼语感能力，提高口语水平。如教学《狐假虎威》——根据课文讲述的故事分角色进行表演，学生可以自由大胆地进行发挥，比一比谁表演地最入情。演说交际型作业的形式除了课本小品剧外，还有看图讲故事、课文内容的续说、漫谈等。
读写积累型作业:让学生在作业中充实语言，积累语言，丰富文化底蕴。如教学古诗两首《咏柳》、《宿新市徐公店》——吟诵着这两首古诗，你是否感受到了春天的气息？在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“阅读积累簿”上。像这样的名篇名句摘记，写读书心得，仿写精彩片段作业最适合中、高年级。
采辑编创型作业:让学生在作业中扩大信息容量，拓展认知领域，增强实践能力。如学习《五彩池》《记金华的双龙洞》——你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹？请搜集有关这些名胜古迹的图片和文字资料，并根据他们办一期手抄报参加展评。采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等，这类作业学生最喜欢。
考察探究型作业:让学生在作业中丰富生活体验，培育探索精神，提升综合素质。如教学《黄河是怎样变化的》——你有兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗？根据你的研究，你认为怎样才能根治沙尘暴？让学生深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考察探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料法、展开合理想象法写出科技小论文或考察报告，这样的实践性作业有利于培养学生的创新探究能力。
2、数学学科作业设计了五种类型：
基础型探究作业:基础型探究作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业，这种作业要抓知识的重点、难点和关键。主要安排一些知识性较强的题目。
实践型探究作业:实践型探究作业是通过学生创造性的思维，建设性地提出问题的方法和策略的作业。如：学习体积公式后，让学生尝试解决一个问题：求不规则物体的体积。
操作型探究作业:操作型探究作业是根据学生在实际操作过程中得到的现象、数据等，进行分析、推理、判断或计算来解决实际问题的作业。这种作业形式充分培养了学生“做”数学的能力。例如：学习了长、正方体表面积后，让学生动手测量一些家中的长、正方体的物品，选择合适的单位进行计算。
调查探究型作业:调查探究性作业是通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得的资料，设计出解决生活实际问题的建议方案作业，这种形式充分体现了数学源于生活的思想。
3、其它学科作业:英语学科设计了手抄报、英语生活作文等作业；科学作业结合自然观察日记、小课题研究，设计探究性作业，如月相观察、白浪河源头污染的调查等等。
形式灵活多样、内容丰富多彩的实践探究性作业，解放了学生的双手和双眼，培养了学生的综合素质和创新能力。今年我校学生有3篇作文在省级以上报刊发表，在县教研室组织的优秀自然报告评选活动中，我校获奖人数约占全镇的1/3。
五、改革学生评价，促进学生全面发展。
1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发展，基本做到年终表彰“每人一张奖状”。不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，改革“三好学生”评选办法，对学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。
2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选活动，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风学风的形成。
六、走“科研兴教”之路，创科研强校。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。
1、教育科研工作始终摆在学校发展的首要位置。教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。我校教师几乎人人参与课题研究，今年我校共有15个课题在县立项，其中《小学生认识能力与作文能力的关系研究》《小学数学日记的实践与研究》等4项课题已经圆满结题，其成果在全校推广。
2、注重科研与教研的结合。教师通过参与课题研究，用全新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践，以研究指导实践，以实践深化研究，不但课题研究收效显著，而且课堂教学精彩纷呈。我校将科研课题分解为一个个具体的小问题，让教师在教学实践中进行研究，与日常教学相结合，取得了丰硕成果。今年，我校钟延国老师的《我离优秀班主任还有多远》在国家级刊物《班主任之友》发表，《描写景物的方法》在《当代小学生》发表，杨树军老师有10多篇论文、随笔在《语文考试研究》、《黑龙江教育》、《教师报》、《书香校园》、《教育随笔》、《小学拼音报教学版》等刊物发表，我校老师的20余篇学法指导文章在《学习报》《学习方法报》《数学周刊》等报刊发表，有12篇论文在省教科所评选中获奖，有10多篇素质教育信息在《昌乐教育报》、“昌乐教育智能办公平台”发表，在今年举行的市县“金点子成功案例”评选中，我校再获佳绩，1篇获市一等奖，2篇获县一等奖，1篇获县二等奖。
以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是教师老龄化，骨干教师偏少；二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有一定差距；三是学校的现代化教育技术设备相对落后。但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。
最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩！
教学视导汇报材料篇十六
新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：
习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。为此我校在xx年成功立项了一个市级课题―《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。此外已成功出了4期《学生作文集》，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。
自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。
农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。
我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课教师需提供一份教学设计草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计，方可上课。
1.语文教学要实现主体性教学，就必须充分调动学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。在实际教学中，我校语文教师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。营造民主氛围，让学生愿学。教师注重转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。
2.合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。首先，重视语言交流，营造合作学习氛围。农村小学生信息量少，口头表达能力弱，因此重视和加强农村学生说话能力的培养尤为重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实密切相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。
语文课堂具有很多复杂性和不确定性的因素，我们可以从中找到创造的源泉和机会，因势利导，灵活地组织教学，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。教师设计巧妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究兴趣。“大疑则大进”，教师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思考、讨论，集思广益来解决问题。其次，注重开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要尊重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。
新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教育发生翻天变化。但在可喜的同时，也留给我们一线教师许多困惑与思考：
1.一年级上册根据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音，认识常用汉字400个，会写其中的100个。单看这两个目标，对于一年级学生来说任务已经很重。如果是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务！
2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新颖的教学方法把那么多的枯燥、复杂的生字全部掌握。
3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，教师要善于引导学生自主地学习。三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强，教学中教师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课文内容，并用语言将学习成果表达出来？实际教学中经常是“引”不出理想的效果。
4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况？语文园地中“宽带网”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。教材与学生生活实际有距离，特别是边远的农村小学，有些内容是更本没办法完成。
5.作文教学一直是语文教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，教师在此环节中不知该如何把握。
总之，语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促进学生的发展。
教学视导汇报材料篇十七
加强与家长的沟通与联系，幼儿园专门成立了家长委员会，经常开展家访、“亲子活动”、发放家长调查问卷，举办家长开放日等活动，让家长了解幼儿园，并参与、支持幼儿园的工作，从04年开始，我们编辑了园刊《家园通讯》，进一步沟通了家园联系的渠道，对于正面宣传幼儿园、争取家长对幼儿园工作的支持创造了优越条件，此外我们还通过举办家庭教育讲座、家长学校，向家长传播科学的育儿知识，设立园长信箱，真诚收集并采纳家长对幼儿园工作的意见。这就进一步促进了家长对幼儿园工作的理解认识，使他们能自觉配合幼儿园积极有效地开展工作，达到了家园共育、家园双赢的目的。
二、深化改革和实践
幼儿园的生命力在于不断的改革创新，没有完整有效的管理就办不出一流的幼儿园，没有园长及全体教师管理、改革和探索就无法进一步提高办园质量，由此可见，要想使改革创新不断的深入，就要规范标准，统一要求，力争提高保教水平。例如：我们每周都有详细的安排，周一、练习教师基本功。周二、我们组建了教研组，由各班班主任担当成员，每周召开教研会，讨论研究提高保教水平，制定保育教育的具体方案。周三、集体教师全园卫生大检查，这样更为我园的保育工作创造了更有利的前提。周四、业务学习，全园教师共同学习和探讨在教育教学中遇到的问题并解决问题。周五、全体教师开周程会，为下周的工作做一个总体的规定，做到了做事心中有数。同时我们还开展各种促进教师提高的活动,如：“家园联系栏制作评比”、“多媒体课件设计和制作培训”、 “听课评课活动”等。另外，只要有机会，我们还积极参加各级组织的培训，不断的向附近幼儿园学习，只有提高了自己的素质，才能在深化教育改革中提高办园的管理水平。
三、实施新教材的主题教学
新教材是在新《纲要》的指导下编写的，采用开放式的主题网络为课程结构模式，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的内容，将教育活动与游戏、生活活动、环境创设、家庭与社区教育、评价指南融为一体，体现了新教材的'整体观及幼儿教育的整体性。新教材强调以幼儿发展为本，注重幼儿的自主观察、自主探究的过程，注重激发幼儿的学习兴趣，从而不断提高幼儿的自主学习能力和创新意识。对幼儿进行发展性评价，评价要求：评价应以幼儿为本，以幼儿的最终发展为目标，与幼儿有关的人都可以参与到评价中来，主要包括教师、家长、管理人员、幼儿同伴和幼儿自己，通过听取多方意见，给出较科学、合理、公平的评价。我园在对幼儿进行发展性评价时，主要采取了以下措施：幼儿自评与教师评价及管理人员评相结合的方法，通过测评全面了解全园孩子的发展水平和各班的个体差异，找出每个班孩子自身领域智能的发展优势和劣势，提醒教师重新审视和反思自己在幼儿发展进程中的作用，调整下阶段的工作重点和培养目标，调整自己的工作方法和教学策略，努力实现幼儿自身的各个方面、各个幼儿之间、每个平行班之间、全园幼儿之间的均衡发展，使全体幼儿都健康、快乐的成长。
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