教案是教师和学生之间沟通的桥梁，有助于促进师生互动和学习效果的提高。在编写教案时，要综合利用各种教学资源，如教材、多媒体等，以丰富教学内容和方法。请注意，这些教案范文供参考，您可以根据自己的实际情况进行适度调整。
散步教案大班篇一
活动目标：
1、体验交流线条画创作的乐趣。
2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。
3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。
难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。
活动过程：
一、观看视频，引发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?
提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?
二、彩带游戏，激发幼儿想象。
(一)观察描述转动中的各种彩带。
指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?
(二)通过游戏操纵彩带，形成线条图。
1、利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?
2、师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。
三、欣赏感受，探索线条绘画。
(一)欣赏线条画。
指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。
小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。
(二)学习线条画。
1、了解线条画的.步骤。
指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?
(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)。
总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。
2、教师引导幼儿范画。
指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。
教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。
3、幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。
指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。
四、作品交流，展示幼儿作品。
(一)作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。
(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。
活动反思。
在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。
散步教案大班篇二
教案概要：
1。借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2。幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
关键词：线条想象画。
情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
一、教学名称：美术《线条想象画》。
二、教学目的：
1、要求幼儿知道什么是线条想象画；
2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义；
3、让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力；
4、培养幼儿感受美，表现美的情绪。
三、教学重难点：
重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。
难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。
四、教学准备：
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的`声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动；b线条不允许断；c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导幼儿观察、想象1。引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2、老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3、引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动。
1、幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2、幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束。
1、老师自评。
2、幼儿自评。
3、幼儿互评。
4、和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
评析：
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
反思：
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
散步教案大班篇三
在一个美丽的小农场，住着一只名叫萝丝的小母鸡。农场边有清澈见底的小溪，高大的磨坊，成千上万的小草堆，和一只饿了三天的狐狸。
一天中午，萝丝刚吃完午饭，准备在农场中散散步，欣赏风景，谁知那饿了三天的狐狸闻到了鸡的香味，就鬼鬼祟祟地跟在母鸡后面，想要吃了她。
萝丝对这一切毫无所知，她飞过了农场的篱笆，走过了农家院子，看着四周的果树，闻着百果的香味，悠闲得好不自在。而狐狸不想让快到手的鸭子飞了，看准时机，一个冲刺，跳了起来，以猛虎下山之势向萝丝飞扑而去。五米……三米……近了，更近了，谁知萝丝旁边摆着根一米长的钉耙，狐狸一脚踩上了耙子，钉耙的棍子一下竖了起来，把狐狸的半边脸打肿了，痛得它直咧嘴，想要尖叫，又怕惊动了萝丝，只能不甘地捂着脸，看着萝丝渐渐走远，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
接着萝丝优哉游哉地走到了池塘边，和青蛙、小鸟们三重唱。咕咕咕----哇哇哇----叽叽叽的叫声此起彼伏，好不悦耳动听。而狐狸呢？正埋伏在池塘边上的大石头后面，一边看着肥肥的小母鸡流下了三尺长的口水，一边揉着红肿的半边脸心想：哼哼！此仇不报非君子，今天不把你吃了，我名字倒着写！等萝丝准备离开池塘的时候，狐狸又以迅雷不及掩耳之势扑了过去，眼看就要抓住鸡尾巴了，可萝丝好像故意作对似的，转动方向，狐狸一下扑到了水里，把青蛙和小鸟都吓跑了。萝丝听到了动静，把头转过来想探个究竟，狡猾的狐狸怕被发现，只能像缩头乌龟一样潜在水里，不敢出来。这一憋不要紧，差点把狐狸活活给憋死。
萝丝又来到了干草堆旁，扑扇了一下翅膀就成功地越了过去。狐狸紧追不舍也想跃过去，可它忘了自己不会飞呀！马上跌倒在干草堆里，把草堆里的老鼠给吓跑了，“吱吱吱”地叫唤着，好像在嘲笑狐狸的无能。这下可把狐狸气坏了，他恼羞成怒地急喘气，没想到把萝丝给惊到了。萝丝可吓坏了，没想到自己身后居然跟着一只老狐狸。转念一想，决定逗逗他。
散步教案大班篇四
1、感受和表现不同的音乐性质，并根据不同的音乐变换动作。
2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。
3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》（幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术）。
2、图谱（睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家）。
一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》，引导幼儿用动作表现画面内容。（睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家）。
二、幼儿分段欣赏。
1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐（或播放音乐录音），让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配，出示相应的图谱。（由于先组织孩子们观看画面，因此，当孩子们分段欣赏音乐时，很快就能分辨出可能发生了什么事情。）。
2、要求：
散步时，要充分利用空间，不拥挤，不碰撞。
鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。
“下雨跑回家”的音乐结束后，要找到自己的家（即找空位子坐下）。
（在创编起床动作时，鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。散步的音乐响起时，孩子们有的说是做操，有的说是跑步，就是不说散步。此时，我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面，再联想到散步。散步、看花是本次活动的难点，我以简单的语言提示，引导孩子有节奏地散步，并创编与花儿打招呼、握手等动作，提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。整个活动，孩子处于积极投入的状态，效果好。）。
1、用手指代表小脚看图谱，听音乐玩。
2、幼儿倾听音乐，完整游戏。
3、要求：
随音乐作相应的.动作，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。
游戏情节转换时，教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化，并及时变换动作。
教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
散步教案大班篇五
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
1、出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
2、讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事、一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。）
提问：它是怎么来到这些地方的？你看到了哪些动作？（走过、绕过、越过、穿过、钻过。）
师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧
3、引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗？讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了、充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。
散步教案大班篇六
在萝丝的屋子下边，藏着一只狐狸。此时狐狸正伸着舌头在舔着自己的大嘴巴，眼睛正盯着母鸡家的门，耳朵竖起来，小心地关注着周围的.任何动静。
突然，狐狸看到母鸡萝丝出来了。他想：哈哈，一只肥美的母鸡，我可以饱餐一顿了。他在心里偷偷地乐着，就悄悄地跟着散步的萝丝，找机会下手。
可是事情却并不像他想的那么美妙。不管是在院子里，在池塘边，还是在干草堆上，他想捉到母鸡都没有成功。萝丝太厉害了，翅膀那么大，嘴又那么尖。
萝丝经过磨坊的时候，一不小心碰到了绳子，那绳子可是连着面粉袋的，可是萝丝却并不知道，她继续往前走着。狐狸想：这一次我一定要抓住那只总让我倒霉的母鸡，可他刚跳起来，就被面粉袋给砸中了，连他的毛都变色了。
但是狐狸还是不甘心，继续跟着萝丝往前走。他在篱笆下，在蜜蜂房也都没有成功。
天快要黑了。母鸡萝丝赶紧加快步伐，安全地回到了自己的家，吃上了美美的晚餐。狐狸呢，只能舔着嘴唇，远远地望着萝丝的家。
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散步教案大班篇七
2、在活动中大胆表现自己的想象力和创造力经验准备：结合季节开展此活动，带幼儿到户外去春游，了解春天的特征。
一副春天的'公园图，纸，笔等。配乐磁带。
1、引出主题，激发兴趣老师：春天来到了，公园里是什么样子的？（调动原有经验）。
3、幼儿作画，大胆表现（难点环节）老师给予适时、适宜的指导和帮助。
作品分享与同伴分享自己的创意。
散步教案大班篇八
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
附：图书内容
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
散步教案大班篇九
语言：母鸡萝丝去散步
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
ppt课件，绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）
1..观察绘本封面，了解绘本题目
2.回答问题
3.观察ppt图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）
1.介绍故事的另一个人物：狐狸
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）
2.猜测第一个场景
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）
5.组织交流故事
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
散步教案大班篇十
活动时间。
教学内容。
语言：母鸡萝丝去散步。
教学目标。
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备。
ppt课件，绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教学过程。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读。
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
2.交流母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。
散步教案大班篇十一
1.根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
2. 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
活动重难点：根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
活动准备：ppt，多媒体设备，大小石头，稻草若干
一、播放音乐，导入故事。
1.教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。师："你们听到哪种动物色声音？"（鸡）
2.师："对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。"
二、通过阅读ppt，引导幼儿根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节；
1.播放ppt2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线，猜想萝丝会经过的地方。
2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，因为在这三个地方，母鸡萝丝经历了危险。
3.播放ppt3-5,引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。
4.播放ppt6-7,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5.播放ppt8-9,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论，让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
1.师："狐狸为什么会那么倒霉呢？"
2.教师小结，第一是不看清楚路，很着急，没有注意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬）
3.师："如果你是母鸡萝丝，你有什么好办法来保护自己？"
4.教师小结："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次请求帮助（拨打110），再次不独自出门。
散步教案大班篇十二
《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)
1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图
师:这就是母鸡散步走过的地方
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?
4、出示图标卷
师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!
师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
散步教案大班篇十三
教学目标：
1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：
从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点：
1、中景物描写所提供的妙处。
2、对寓意深刻的句子的理解。
教学设计：
一、导入。
二、整体感知。
（1）、听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。
（2）、笼统提问。
1、文章出现了哪些人物？
2、他们一起做了一件什么事？
（3）、启发提问。
1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）。
（板书：四人之间的关系）。
2、过程中出现了什么事情？
（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）。
处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的？
（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。体现我挚爱着母亲。）。
3、（板书：最终路的选择）。
结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。
4、认为是什么影响和改变了他们的选择？
（爱。a因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
b因为爱，妻子理解我、体谅我，默默地支持我的每个决定。
c因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。
正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每个意愿的路。）。
（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三、交流。
在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。学习了这篇文章你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。
下面有一些题目，不过仅供参考，你可以选择其中一两个题目谈，也可以尽情抒发你自己的感想。
1、通过文章的学习你感悟到了什么？（即文章给你的启示？）。
2、文章哪写描写最令你感动？
3、文章有两处景物描写，他们有何用处？
5、你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？
四、扩展延伸。
比较阅读。
《散步》与课后的《三代》讲的都是三代人的故事。与课文比较，哪一个故事更感动你？说说你的理由。
散步教案大班篇十四
1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。
2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
故事ppt、音乐。
一、图片导入，引发兴趣
1、教师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？
2、教师：小蛇脸上的表情怎么样啊？追问：小蛇为什么这么开心呀？
二、仔细观察，学学做做
1、教师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？
2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？
3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？
4、到底小蛇用了什么办法？我们来学一学。
5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察，学学说说
1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？你是从那里看出来的？
2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？
小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。
追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一说。
3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗？”小蛇会怎么回答呢？（角色对话）
5、教师：从哪里看出来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
四、设置疑问，引发思考
2、教师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？为什么？
4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？
7、教师：这个故事好听吗？它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣赏（配乐）
下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢？于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗？”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。
这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗？”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。
后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。
教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。
活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就为孩子提供了学说角色对话的机会。
整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。
散步教案大班篇十五
1、 听课文朗读录音
2、 学生回答“难题”是什么？教师根据学生回答板书。
大路 母亲
小路 孙子
教师追问：这是摆在谁面前的一个难题？
3、 老师在读课文时发现，摆在“我”面前的难题他很好的解决了，并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面，找出来，读给大家听听。
学生读后，教师追问，你能谈谈对这幅画面的理解吗？
1、“我”面对分歧，是怎样解决的？
决定委屈儿子，走大路，听母亲的；大路没走，母亲改变主意，走小路，听孙子的。
2、 这样看来，一家 四口人中，谁说话的份量重，都听说的？
（1）“我”听母亲的
a、相关语句
b、言下之意，母亲年岁已高，在前文有一处与这呼应的， 请找出读读。
c、读到这里，很明显“我”听母亲的原因是因为什么呢？
d、设想：再过几十年，“我”的儿子面对这种情况，他会怎么做呢？
（2）、母亲“听”孙子的
a、母亲听孙子的，找出相关语，你喜欢这句话吗，请评析一下。
b、文章中还有一处暗示孙子值得疼爱，你能找出来吗，读读，评析
c、讨论：走大路，是“我”的孝敬；走小路，是对儿子的疼爱。现在，不走大路，走小路，是不是不孝呢？（探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬互爱，显示出家庭的和睦、温馨）
d、设想：奶奶的初衷是走大路，后改变主意走小路，好心里是怎样想的，假如你是她，请用语言来表达她的内心世界。
（3）、简要概括：
母亲听“我”的
妻子听“我”的
儿子听“我”的
小结： 这几个“听”，是对家人的一种尊敬、信任、理解，用一个字来概括，“听”就是对他人的一种“爱”。
1、“爱”是相互的会出，奶奶疼爱孙子，父母关爱子女，长辈们给我们的爱已很多很多，我们该如何做呢？请看：
出示：《父爱永铭》，之后简单谈体会。
2、孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这句话说是说……
3、欣赏《爱是左右手》，多好的一首诗啊！爱是左右手，用我们的左右手去回报给我们爱的人们，再读这首诗，并试作仿写。
散步教案大班篇十六
能专心听指令做动作。
喜欢学儿歌。
愿意与小朋友分享生活经验。
老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的`儿歌。
学习领域：
形式：集体/小组。
1.老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿专心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。
2.出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：
去散步。
晴朗天，起得早，
爸爸带我去散步。
看鸟儿，看小草，
路上到处都是宝。
3.与幼儿讨论：
儿歌中的天气怎样？（晴朗。）。
小主角在路上看到什么？（鸟儿和小草。）。
为什么小主角认为路上的东西都是宝？（因为路上的东西都很有趣。）。
4.请幼儿根据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。
5.请幼儿分享散步的经验，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。
能专心听指令做动作。
乐于与小朋友分享生活经验。
散步教案大班篇十七
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动过程：
一、开火车：复习7的组成。
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？
幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法。
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的'是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作。
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“。
三、内化迁移——游戏：买水果。
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
3、幼儿操作。
4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
6、好我们一起去水果店选购吧。
中班数学教案：正确感知7以内的数。
活动过程：
一、小猴摘水果。
1、小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（打开电脑屏幕，让孩子们进入电脑创设的情景。）。
2、梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
（评析：这一部分主要让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）。
二、给水果排队。
1、水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？（在连接提问水果种类后转入数的教学活动）。
第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？
第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示？
第一盆有几只柿子？五只柿子可以用数字几表示？
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排？
三、分水果。
1、小猴非常高兴，摘了那么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
有几只小兔？
散步教案大班篇十八
1、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事内容。
2、通过观察画面、结合已有经验，大胆猜测故事情节的发展。。
3、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动过程。
1、导入活动。
t：今天魏老师给你们带来一本很好玩的书，（出示封面）：“看，这是谁？”t：前几天老是下雨，小蛇呆在家里哪儿也不能去，觉得好闷呀！现在天气终于放晴了，于是小蛇高高兴兴地出门去散步。（出示2、3页）。
2、引导幼儿阅读绘本画面，感知故事内容。
1）集体阅读第4～13页，感知故事的发生、发展。（略读）。
2）自主阅读第14～19页，并通过观察小蛇的表情变化，体会狗、狮子和大象从小蛇身上踩过时的好玩和不可思议。（动作、表情模仿，重点阅读）。
3）集体阅读第20、21页，讨论小蛇帮助别人之后的心情，并对小蛇进行简单评价。4）集体阅读第22～25页，体会结尾处小蛇喝完水时身体的变化所带来的幽默感。
师小结：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢？（小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子、大象）”
3、结束活动：迁移和总结。
（观看照片）师：“你们有没有帮助过别人呢？老师这里有几张照片看看他们在干什么？”（个别介绍）“你是怎么做的？做了之后心里有什么感觉呢？”
师小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。
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