拓宽自己的眼界，增加对世界的认识和理解。通过总结工作中的经验和教训，可以帮助我们更好地规划和执行下一步的工作计划。学习一些好的总结范文可以提高我们的写作水平和思维能力。
语文四年级轻叩诗歌大门篇一
秋天的梧桐散发着。
金黄的光芒。
叶子层层叠叠。
没有一点空隙。
好像披上了金黄的毛毡。
风一吹。
梧桐叶像波浪般。
摇动起来。
雨一下。
水珠染成了黄色。
梧桐叶不断点头。
啊，美丽的梧桐！
初秋。
梧桐树戴上了金灿灿。
的假发。
淡黄中混着一些橘黄。
中秋。
梧桐的假发变成了。
橘黄色。
混着一些橘红。
秋末。
橘红慢慢飘落下来。
梧桐在静静地回忆过去。
鸟儿在它的'树枝上搭窝。
小虫在它的叶子上寄住。
梧桐说：
“你们要住多久呀？”
它们叽叽喳喳。
“你让我们住多久。
我们就住多久啊！”
梧桐叹了口气。
说：”嗯……直到我老去吧！”
谁也没吭声。
只有风在沙沙作响。
语文四年级轻叩诗歌大门篇二
春天的温暖足以淹没冬天的寒冷，春天神不知鬼不觉的来临，这一年我有新学了不少的诗歌，开始探索诗歌的世界，这一刻我轻轻的叩了诗歌的大门。
诗歌是我们的传统文化之中浓墨重彩的一笔，说诗歌我们并不陌生，我们从记事开始就学习诗歌，自小便觉得听长辈说起“熟读唐诗三百首，不会写也会吟。”我记忆中最为深刻的是“一二三里，烟囱四五家。亭台六七座，八九十之花。”学习这首诗的就觉得很是奇妙，为什么会有人会这么厉害凭借这简单几个数字就能做出为此奇妙的诗歌。自此之后我就被诗歌深深的吸引住了，后面慢慢的学习了李白的《静夜思》，喜欢上了他的“床前明月光，疑是地上霜。”原来诗歌也可以作为人们寄托感情的一种。
诗歌是我们的文化瑰宝，我们应该学习和掌握它们。
语文四年级轻叩诗歌大门篇三
轻叩诗歌大门，我最喜欢的，却要数唐代诗人孟郊写的游子吟了。
之所以我喜欢这首诗，是因为诗人凭借一件母亲为临走的儿子缝补衣裳的普普通通的小事，就作出了这首好诗，可见诗人是多么浓烈的强调了母亲对孩子的爱呀!
是的，母爱是伟大的，它比天更蓝;母爱是无私的，它比水更清。
母亲对儿女的关心爱护是无微不至的'，诗人选取了一个看似平常的饱含深情的临行缝衣的场景，不仅写出慈母为将远行的儿子细针密线缝制衣服的动作情态，显得十分真切感人，而且写出了母亲的内心世界。她之所以要细针密线，缝得那么结结实实，原来是担心儿子迟迟不能回来。面对朴素而伟大的母爱，诗人抑制不住自己的感情，特意用反问句设问：“谁说小草的一点绿意，能报答得了整个春天阳光那广博而温暖的母爱?”
我的妈妈对我也是这样。每次吃饭时，妈妈就只会挑青菜叶吃，把青菜心儿和肉都留给我;洗衣服时，妈妈总是先洗我的，担心我下次穿时不干。
我感慨了，母爱是多么伟大呀!
可是最近我看到一则新闻，一个中国的男孩因学习好到国外留学，便以后再也没有回来，因为他觉得小时候妈妈动不动就训他，回来肯定还是如此，一点儿也不自在。而他却没有想想妈妈训他是为他好吗?他如果回家了，那妈妈肯定高兴还来不急呢!
“谁言寸草心，报得三春晖。”即使妈妈教你了一点知识，你也要记在心中，消息可以汇成大海，你收获的知识多了，那你就会得更多，将来用这些知识，报答对自己有着深爱的母亲!
语文四年级轻叩诗歌大门篇四
今天下午，我们班开展了一次别开生面的诗歌风采展示——综合实践活动。这一次活动，令我既开心，又难忘。
上课前十五分钟，老师让我们排练要展示的节目，我和我们组的几个同学一起表演小品《送孟浩然之广陵》，我负责旁白，黄宇灵和林玲念李白和孟浩然的词，肖智健和陈淑婷做李白和孟浩然的动作。一切准备就绪，活动开始了。我是在第一大组，共分为四个大组，活动分为两个环节，第一个是风采展示，第二个是答题环节。哪一个大组得分最多，谁就获胜。先开始的是黄贝熙的《桃花源记》，把我们带到了诗中，看到了多姿多彩的桃花，有声有色。第二个是林睿和俞超杰的。相声，惹得全班哈哈大笑。第二个是翁凯文的《木兰辞》，他背得滚瓜烂熟，是每个人都想到了“木兰代父从军”的故事。第四个是我和宇灵他们表演的节目《送孟浩然之广陵》。从活动开始时，我就有点紧张，后来，逐渐被现场的气氛，笑声感染了，整个人都放松了下来。每个人都有自己固定的角色，状态也很好，特别是肖智健和陈淑婷两人做的搞笑动作，每个人都被逗笑了，脸上灿烂的笑容随处可见。到最后，我们齐声朗读《送孟浩然之广陵》这首脍炙人口的诗，整体挺不错的。上面这些，都是我们第一组成员所表演的节目，得了四十分（每个节目满分十分）。接下来，有念外国诗歌的，也有歌曲形式的诗歌，还有朗诵，最后，其他三组都获得了二十分，我们暂时第一。
第二环节——答题环节，开始了。我们组派出了两位诗歌高手：黄贝熙和翁凯文来答题。虽然他们抢答的时候比别人慢了一拍，但回答的很好。我也在此活动中获得了不少知识。比如：清朝的郑板桥有“扬州八怪”之称，杜甫被誉为“诗圣”，李白被誉为“诗仙”……真是受益颇丰。这一环节，我们组的了一百一十分，共计一百五十分，第二组一百四十分，第三组一百零五分，第四组七十分，获得了最终的胜利。大家拍手击掌，我们组每个人都十分开心，喜上眉梢，喜笑颜开，让其他组羡慕不已。
这次活动，意义非凡，独具特色，令我们每个人，都受益颇丰，轻轻叩开了诗歌的那扇大门，增长了见识。真难忘，真有趣啊！
语文四年级轻叩诗歌大门篇五
绿是春天的颜色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
来得似乎有点晚。
春雨凉。
春风寒。
冬衣难脱去。
春衣“住”柜里。
……。
春转暖，万物苏。
春姑娘掀开神秘的面纱。
冬爷爷恋恋不舍地说再见。
春姑娘轻纱般的袖子一拂。
花儿冒出了久违的骨朵。
小草长出了嫩绿的芽……。
温暖、明媚、精致的春天来了！
万紫千红，美不胜收！
看春天的温度。
旭日正在升腾。
孩童忙着奔跑。
大自然的主人。
正张开双臂。
去拥抱美丽的春天！
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语文四年级轻叩诗歌大门篇六
诗歌，多么优美，动听呀！听！有人在朗诵诗歌呀！多么动听，真是让人陶醉在仙境一样！来，朋友们、同学们，我们一齐来轻叩诗歌的大门吧！
在一个妩媚迷人的星期三下午，我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门”的活动。
那天，我拿着诗歌集，兴高采烈地来到学校。活动开始了，第一位同学踊跃的登上了讲台，那流畅的语言，那优美的诗歌，让人仿佛进入了仙境一般：“凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑于美丽，就是诱惑于传说……”
好几位同学都上讲台朗诵完了，接下来轮到我了。我心里好像揣着一窝兔子，飞快的登上了讲台，我想：期望能像第一位同学那样流畅。我拿起书朗诵诗歌，我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。我朗诵的十分流利。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那飘渺的星空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。……”
天呀，我竟然自我读着读着也陶醉在诗歌里了，这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了，好像天上一闪一闪的星星。天上的星星真的出现了，装点着无数的街灯。飘渺的天空里也有美丽的街市。街市上有世上没有的珍奇。浅浅的天河上的牛郎织女在来往，我远远的望着她们。她们此刻在天街闲游，那朵流星是他们提着灯笼在走。我想：接下来街市必须更热闹。
我朗读完了，过了一会儿，活动也结束了。
这次活动中，我获得了许多收获和感受：是个能敞开自我的心胸，遨游知识的海洋。让我们一齐来轻叩诗歌的大门，一齐广泛阅读诗歌吧！
语文四年级轻叩诗歌大门篇七
小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收!
这一星期，我们学了诗。关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办?于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢!
哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为?我正充分地准备了稿子，准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧!
诗歌是古人留下来的宝，记载了古人的思想感情，用富有节奏感，韵律优美的语言来表达自己的观点。记得小时候，妈妈教我背《静夜思》。妈妈吟诵道：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。我也背道：床前明月光，疑是地上霜在妈妈耐心地指导下，我轻轻地叩开了诗歌的大门，从此诗歌就像我生活的一部分，让我在真善美的世界里茁壮成长。我已离不开诗歌。
我离不开诗歌，诗歌让我体悟到做人做事的道理。锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。这两首诗让我深深体会到农人种田的不易，我为我剩饭的行为感到内疚。少年不知勤学早，白首方之读书迟。让我懂了珍惜年少美好时光，多学知识，让自己的人生更精彩，更有意义。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。让我懂得了不能片面地看待事物，学会多角度观察、思考。
我离不开诗歌，诗歌让我体会到了作为中华儿女的骄傲。九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒，多么恢弘的盛唐气息;五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。多么豪迈的革命英雄主义;秦时明月汉时关，万里长征人未还。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。残酷的战争中，多么令人感佩的壮士情怀!我从这些诗歌中终于懂得了，我们能生活在如此的和平盛世真是太幸福了，我们应该感谢我们的祖国给我们了如此美好的家园。我还有什么理由不努力呢?我应以全心的努力去学习，把我们的祖国建设的更美好!
我离不开诗歌，诗歌让我体会到了大自然的美妙。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。写出了春意初露的乍暖还寒;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。写出了日出时红霞映江的绚丽;接天连日无穷碧，映日荷花别样红写出了夏日荷塘的艳美诗歌让我沉醉于大自然的美景。
生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。常常在我们回响。
诗歌的海洋里，又不是珍宝。我一回到家，便迫不及待的打开电脑，在“百度”里查找，哇!有《天上的街市》《凉州词》《天净沙。秋思》《太阳的话》《致老鼠》等等，让我看得眼花缭乱，有现代诗，古诗，童诗。就说《天上的街市》吧，这首诗充满了丰富的联想，诗人把夜晚的天空想像成天上的街市，可见，生活中到处有诗的素材。
走进书架前，我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的《唐诗三百首》，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这些优美的诗句，流传千古，数不胜数，让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。
诗歌也让我们明白了不少道理，就说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句话的意思是：少年时不知道勤奋读书，等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。告诫我们从小就得好好学习。还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”告诉我们要爱惜粮食，因为一粒粒米饭都是农民们用汗水换来的。
生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，留心观察，大胆想象，就可以写出有趣的童诗。通过这个单元的学习，我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉在诗歌的.百花园中，让生活充满诗意，让诗歌伴随我们一生!
诗歌，多么优美，动听呀!听!有人在朗诵诗歌呀!多么动听，真是让人陶醉在仙境一样!来，朋友们、同学们，我们一起来轻叩诗歌的大门吧!
在一个妩媚迷人的星期三下午，我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门”的活动。
那天，我拿着诗歌集，兴高采烈地来到学校。活动开始了，第一位同学踊跃的登上了讲台，那流畅的语言，那优美的诗歌，让人仿佛进入了仙境一般：“凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑于美丽，就是诱惑于传说。……”
好几位同学都上讲台朗诵完了，接下来轮到我了。我心里好像揣着一窝兔子，飞快的登上了讲台，我想：希望能像第一位同学那样流畅。我拿起书朗诵诗歌，我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。我朗诵的十分流利。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那飘渺的星空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。……”
天呀，我竟然自己读着读着也陶醉在诗歌里了，这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了，好像天上一闪一闪的星星。天上的星星真的出现了，装点着无数的街灯。飘渺的天空里也有美丽的街市。街市上有世上没有的珍奇。浅浅的天河上的牛郎织女在来往，我远远的望着她们。她们此刻在天街闲游，那朵流星是他们提着灯笼在走。我想：接下来街市一定更热闹。
我朗读完了，过了一会儿，活动也结束了。
这次活动中，我获得了许多收获和感受：是个能敞开自己的心胸，遨游知识的海洋。让我们一起来轻叩诗歌的大门，一起广泛阅读诗歌吧!
第六单元的作文主题是轻叩诗歌的大门。为了让我们更好的了解诗歌，老师把我们带到《与诗同千万》的世界，与此同时，我也知道了诗歌的重要性。
起初，老师在屏幕上打出了诗歌的分类，我们还玩了一个小游戏。这时，我方明白，原来诗歌有这么多的种类：田园风光、即景抒情、思乡怀远…。接着，我们欣赏了老师的打油诗，老师有写日记的习惯，我最喜欢她的《日记本》，因为它让我有一种似曾相识的感觉。
另外，我们当了一回小诗人，在老师的指导下，我绞尽脑汁，写了一首《致闹钟》，里面的内容我先保密，同学们也写得很好。我记得有人写了一首《致小强》，子萱写的是《山林》，她用自己的方式写出了山林的朦胧特点。令我意外的是有人写了一首《可恶的作业》，不过我也挺赞同的，这首诗逗得全班同学哈哈大笑。
最后剩下的时间里，我们一起讨论诗歌。他们听了我的诗，都觉得我写出了闹钟的本性。我们还在努力背古诗，一起探讨古诗的乐趣。有许多兴趣浓厚的同学还在定制属于自己的诗集。有的同学在为自己的诗歌画上美丽的插图，还有的同学在朗诵古诗。我们一起遨游在诗的海洋中，感受着诗歌带给我们的快乐与启示。
直到下课了，同学们依然不愿离开，就算离开了，依然回忆着与诗同千万的快乐。
通过这一次的综合性学习，我收获了诗歌的分类。老师的诗让我知道了原来诗歌也可以很有趣。以前只是知道诗很乏味。如今我也学会了如何写诗，我以后一定要出一本属于自己的诗歌集。
这次综合性学习，我收获了很多，这次学习让我终生难忘。
语文四年级轻叩诗歌大门篇八
的春节，新冠肺炎疫情肆虐中国大地，我们只能封闭在家里躲避疫情，心情不知有多么郁闷。中国诗词大会第五季的开播，就像一缕春风吹进了我的心田，给我带来了中国诗词文化的美好享受。
第五季中国诗词大会与往年几季不同，他的最大亮点就是：少年英雄辈出。王恒屹是第一个登上诗词大会舞台的选手，他年龄只有五岁半，却能认读3000多字，而且能够熟练背出580多首古诗词，真是英雄出少年。还有连续四场擂主的郑坤健和挑战冠军的韩亚轩，都才十来岁，但在诗词大会的舞台上，表现得沉稳冷静，从容不迫颇有大将风范，真是“长江后浪推前浪”!他们都是与我一样的中、小学生，他们在中国诗词上的表现，深深得震撼了我的心灵。“少年负壮气，奋烈自有时。”他们不正是因为心怀理想，心有壮志，才会如此奋发图强吗?我也要像他们一样做个有志的少年。
这次诗词大会还有一个亮点，就是老将彭敏。两次亚军的彭敏，这次冲击冠军成功。彭敏是我最崇拜的人，虽然他诗词底蕴深厚，但好几次与冠军擦肩而过，这一季，他终于获冠。正如诗中所说“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，从彭敏身上，让我看到了不断进取、锲而不舍，永不言败的精神。
《中国诗词大会》为我轻轻叩开了诗歌的大门。推门而入，我聆听到了诗歌音韵的美轮美奂，感受到了每个汉字的精妙表达，了解到了中华千年的历史文化，体悟到了中国人的智慧、胸怀……作为中华的后人，我为之骄傲!
透过这届诗词大会，我更感到中国诗词，中国文化的春风吹遍了中国大地，年轻人已经接过了传承诗歌文化的接力棒，像一棵棵幼苗在诗歌的春风吹拂下茁壮成长。“及时当勉励，岁月不待人”我绝不能落后这个时代，我要奋起直追，把我们中华的文化和智慧传承、发扬!
语文四年级轻叩诗歌大门篇九
第六单元综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，教师在这次活动中要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。
我大胆放权给学生，从计划到实施、小结，我只在他们需要帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我很多惊喜。无论是给诗歌分类，还是自己写诗，无论是制定计划，还是总结，学生们都能投入进去，主动去探究、去尝试。特别是合编小诗集，每个小组都能全员参与，分工明确，互相配合。虽然合编的小诗集很粗糙、简单，但形式多样，内容较全面。对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品，我给予很高的评价，我希望能通过这次的活动，培养孩子们的兴趣，找回孩子们的自信心。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自主开展活动的能力。我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
语文四年级轻叩诗歌大门篇十
是谁虽是花之君子，
却不在春天争妍斗艳？
默默地报告春天的信息。
是谁在山花烂漫时，
却在丛中笑？
它是梅花，
是在寒冬腊月独自开的花，
是暗香浮动，
冰清玉洁的`花。
早春梅树的四周都是，
姗姗来迟的朝霞，
梅树在灿灿的金晖里，
闪着雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅树，
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
语文四年级轻叩诗歌大门篇十一
这次活动是孩子们真真切切踏踏实实在《轻叩诗歌的大门》这次综合性学习中展开着。并且这次综合实践课程的本质特征也很好的结合了我校创诗歌校本课程的一个活动。因为充分调动每一位学生的积极性，做到人人参与，既培养学生的综合实践活动，又培养了学生的成就感。
通过这此活动，我深切地感受到：语文综合实践活动是活动课的一种，但又不仅仅是活动课，而是“语文+实践+活动”的课程。而且学生还能充分利用网络，它突出表现为语文学习在实践活动中进行，让活动贯穿始终。
因此，在设计语文综合实践活动课的目标时，我既将学生听、说、读、演、写等能力的培养目标有机整合，又重视了学生收集、运用、创造信息能力的训练，还关注了学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等，发挥了活动的多重功能，每项活动都真正促进了学生的'全面发展。这节语文综合实践活动课遵循了“在活动的基础上发展”，“在发展的指导下活动”的原则，让学生学有所获，其乐融融。
这是一般语文课堂上所不能达到的效果。很感谢上级给我们这样一个可以一起交流探讨综合实践课的机会。
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语文四年级轻叩诗歌大门篇十二
该到kfc走走，
给香喷喷的烤鸡，
一个安心的住所；
炫耀长短的薯条，
已一下子被人吃掉；
不再孤单的土豆，
慢慢被切成了好多块儿，
加番茄，配可乐，
然后一块一块被吞进了肚子里；
抖去热油的鸡排，
被送到了我的面前，
把他们的能量，
带给饥饿的人们。
到kfc去走走，
在饿了的时候；
昂着头向前走，
啃着鸡块，吃着热狗。
躺在里边不想走。
油烟机吸走了油和烟，
空气中弥漫着清香；
看一盘盘被端来的美味，
“垃圾食品”在孩子的眼里，
它也有芬芳。
语文四年级轻叩诗歌大门篇十三
春风把我们的头发吹散了。
这时处处充满绿意。
小草弟弟穿上了青翠的衣服，
大树姐姐长出了及腰的长发，
鸟儿们在树上放开喉咙欢唱，
桃花妹妹在草地上尽情绽放。
春雨既温柔又潇洒，
春雷在空中敲起了鼓，
春风悄无声息地从我们的身边走过，
春水哗啦啦地流淌着。
春天虽没有夏天的热情奔放，
春天虽没有秋天的凉风习习，
春天虽没有冬天冰天雪地，
但春天百花齐放——绽放笑脸。
语文四年级轻叩诗歌大门篇十四
小白。
勤劳又贪吃。
每日忙于觅食。
吃啊吃啊。
跑啊跑啊。
自称小白萌。
小灰。
贪睡又懒惰。
自称鼠王霸主。
一日。
小白小灰两相逢。
强壮的小白来了。
抢了小灰的食物。
小灰使出了必杀器：
“泰山压鼠”
“如来鼠掌”
仓鼠锤。
揍鼠秘籍。
可小白一巴掌揍飞了小灰。
掉进满是仓鼠屎的浴沙里。
《攻击》。
笼子里只剩最后。
一条面包虫了，
小白和小灰开启了。
仓鼠战斗模式；
小白使出了：
落荒而逃。
“笼中鼠吼”
跪地求饶。
“食盆小口”
可是小灰用“泰山压鼠”
就把弱小的小白ko了。
语文四年级轻叩诗歌大门篇十五
哦！秋在果园里！
它把果园给染成金黄。
它给果子穿上了金黄的衣服。
哦！秋在田园里！
它让稻谷笑弯了腰。
它让玉米笑咧了嘴。
哦！秋在山间里！
它把树木的绿衣裳换成了金黄的外衣。
秋风吹过，
那一片片金黄的地方，
如同一片片移动的金黄的海！
语文四年级轻叩诗歌大门篇十六
教材分析：
“轻叩诗歌的大门”是一次语文综合性学习，选自义务教育六年制第十一册第六组，它分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，通过阅读材料和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元，除了能读懂一些诗歌，感受诗歌的魅力，还要引导学生关注身边的生活，了解当代诗歌的发展困境，从而引发学生思考文学发展前景。通过自学、讨论等方式，在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料，整理分析，了解当代诗歌的发展情况，通过辩论加深理解，形成观点，体会当代诗歌面临的困境，初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培养学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力，并学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点，做到言之有据，并能把探究活动的过程、学习成果整理好，用演示文稿、网站的形式发布。
学习目标：
情感与价值观：
感受诗歌的魅力，激发热爱诗歌的感情。
知识与能力：
1、能诵读诗歌，大体把握诗意。
2、了解诗歌的分类、特点及发展历史。
3、初步了解当代诗歌的发展困境，预测当代诗歌的发展前景。
4、初步探讨文学的发展前景。
5、培养综合、分析、评价的能力。
过程与方法：
1、能进行分工合作，培养团队成员的协作精神。
2、学会通过计算机收集和整理资料。
3、能制作简单的ppt演示文稿和网站。
学习过程：
第一阶段初步感知。
1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题——文学还会有“黄金时代”吗？
2、教师和学生共同讨论，明确研究的方法：结合课本内容，利用网络资源、图书资源等，分小组自主研究。
3、学生自由组合成若干个学习小组：每组4——7人为宜，推选小组长，每个小组为自己的小组命名。组内商量分工情况并填写分工情况表。
4、提示学生从内容问题开始探究，出示内容问题：
(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容？
(2)这些诗歌怎么分类？
(3)这一组诗歌有什么共同点？
(4)你读过哪些诗歌？
(5)诗歌有哪些共同点？
(6)诗歌的发展历程是怎样的？
5、学生自主学习，解决内容问题。
以小组为单位自学课文内容，借助学生支持文件学习，通过课外查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题，并以小报或ppt的形式将学习成果整理好，下节课班内交流。
6、教师提供《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》，明确学习成果要求和评价标准。
7、学生汇报初步学习成果（一课时）。
学生汇报学习成果，师生根据《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》共同评价学习成果。
第二阶段深入探究。
1、回顾第一阶段的学习成果，布置新的探究任务。
出示单元问题：
（1）你认为征文比赛中“除诗歌外，题材不限”的这种规定会不会影响诗歌的发展？
（2）2006年，“赵丽华诗歌事件”轰轰烈烈，你怎么评价这次事件？
（4）诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗？
2、师生共同讨论完成任务的可行方法：细化问题法、调查研究法、小组讨论法等。
方法一：细化问题。如“2006年，‘赵丽华诗歌事件’轰轰烈烈，你怎么评价这次事件？”这个问题，可以细化为几个步骤：通过网络报刊等途径收集资料，了解“赵丽华诗歌事件”发生的原因、经过、结果及外界的评价，结合我们学习的诗歌知识得出我们的看法，用ppt整理出来。
方法二：调查研究。如“你认为征文比赛中‘除诗歌外，题材不限’的这种规定会不会影响诗歌的发展？”这个问题，可以先确定调查对象，设计调查问卷，进行采访，统计，分析，综合，得到结论。
3、各小组分头收集资料，集体讨论、分析整理资料，深入探究单元问题。
4、明确制作演示文稿的目的：总结对问题学习探究的情况和成果，教师提供《“轻叩诗歌的大门”演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”演示文稿评价量规》给学生看。
5、学生根据范例和量规要求，课外制作演示文稿。
d学习成果。
6、学生展示演示文稿，师生共同评价。
7、举行一场主题辩论赛：现代诗歌和诗人有没有存在的必要。
辩论活动具体安排如下：
（1）明确辩论要标，公布辩题和辩论赛规程。
辩题：正方：现代诗歌没有存在的必要。
反方：现代诗歌有存在的必要。
（2）各小组根据自己的研究，自愿选择正方或反方。每小组选出四名代表，分别担任一辩、二辩、三辩和四辩。
（3）其他小组另派两人担任评委，并向全班公布辩论赛评分表。
（4）组织辩论。
（5）由参与评分小组的组长统计评分表，选出优胜队，评选最佳辩手，并宣布辩论结果，。
8、学生课外搜集资料，准备主题辩论赛。
9、实施主题辩论赛。
10、各小组把从辩论赛中获得的新知识、产生的新观点进一步整理，完善《“轻叩诗歌的大门”演示文稿》中。
11、探究基本问题——文学还会有“黄金时代”吗？
各小组对“文学还会有‘黄金时代’吗”这个问题展开大讨论，预测文学发展的前景，进一步完善《“轻叩诗歌的大门”演示文稿》中。
12、布置学生以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。
（1）明确制作网站的目的：总结对问题的学习探究的情况和成果。
（2）介绍网站应包含的内容：a介绍小组成员；b小组研究基本情况介绍；c对框架问题的探索过程。
d其他更丰富的资源。
（3）教师提供《“轻叩诗歌的大门”学生网站范例》，明确制作网站的要求。
要求学生在两周内完成（可以利用课外时间）。
第三阶段成果展示。
1、邀请学校领导，同科教师、同级学生参与单元成果展示活动。
2、各小组轮流展示自己的演示文稿和网站，在小组内和小组间按照评价标准进行互评。
3、展示后要求根据评价意见修改演示文稿和网站。
4、将网站发布到校园网上。
第四阶段总结反思。
语文四年级轻叩诗歌大门篇十七
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：
1、现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列；
2、现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行；
3、现代诗的段落可以整首诗为一段（节），也可以一首诗分为若干段（节）；
4、要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押；
5、现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容；
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的'想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：
1、理解词语的意思。
2、联系生活实际。
3、想象画面。
4、各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生“轻叩诗歌的大门”活动落下了帷幕。此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生！
语文四年级轻叩诗歌大门篇十八
就像怪本站兽的吼叫；
她使我想到了，
尖尖的牙齿，
锋利的指甲。
咦！她的哭声，
突然间停了。
是找到了合适的玩具，
还是泄气儿了呢？
就像杯子摔到了地上。
她使我想到了，
威胁的眼神，
跺着的小脚。
咦！她的哭声，
突然间停了。
是害怕妈妈打她。
还是逃跑了？
语文四年级轻叩诗歌大门篇十九
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
来得似乎有点晚。
春雨凉。
春风寒。
冬衣难脱去。
春衣“住”柜里。
……。
春转暖，万物苏。
春姑娘掀开神秘的面纱。
冬爷爷恋恋不舍地说再见。
春姑娘轻纱般的袖子一拂。
花儿冒出了久违的骨朵。
小草长出了嫩绿的芽……。
温暖、明媚、精致的春天来了！
万紫千红，美不胜收！
看春天的温度。
旭日正在升腾。
孩童忙着奔跑。
大自然的主人。
正张开双臂。
去拥抱美丽的春天！
语文四年级轻叩诗歌大门篇二十
妈妈说，万事万物都有家。
书的家在哪里呢？
书的家在书香四溢的书架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味杂陈的鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在无人问津的垃圾桶里。
小鸟的家在哪里呢？
小鸟的家在生机勃勃森林里。
小鱼的家在哪里呢？
小鱼的家在清澈见底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望无际的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香扑鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海湾里。
我的家在哪里呢？
这是个秘密。
但妈妈常说，
我的物品——。
没有家！
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