教案应该具有明确的教学目标，以便指导教学过程中的每一步。教案的编写应当注意语言的准确性和表达的清晰性。下面是一些编写教案的注意事项和方法，希望对大家起到一定的指导作用。
生活中的数学教案篇一
课本p42、43页及练习八中相应的练习。
紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。
充分感受到角和直角与生活的密切联系。
相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。
完成第42页练习八的第2题。
出示三角形和四边形。
观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。
学生观察图形并思考。
今天这节课我们继续来认识角和直角。
[设计意图]：情境学习，进入新课。
1、完成第42页练习八第3。
要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。
学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。
如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。
2、完成第42练习八第3题。
教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。
学生用三角板上的角比一比，从而验证角的'大小。
指名汇报并说明你发现了什么？
3、完成第42练习八第4题。
教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。
学生先独立直观判断，再用三角板检验。
指名汇报，并说明理由。
4、完成第42练习八第5题。
教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。
5、完成第43练习八第6题。
让学生在方格纸上照教科书上的样子画。
观察这两个图形，说说你发现了什么？
学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报。
指名汇报。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生了解到：角是由一个顶点和两条边组成的；角的大小与画出的边的长短无关；正方形、长方形、三角形都有直角。学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
1、完成第43练习八第7题。
左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。做题时教师要先让学生找，教师作必要的指点。
2、完成第43练习八第8题。
正方形或长方形的盒子上各面共有24个角。教师指导学生数数看一共有多少个角。
指名汇报并演示数法。
[设计意图]：变式练习加强学生对角和直角的认识。
教学反思：
生活中的数学教案篇二
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号、、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、难点：对万以内的数进行估计。
3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。
3、通过拨一拨等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
7课时。
第6~7周。
生活中的数学教案篇三
学情分析。
学习目标。
1.能够了解数据所提供的信息，发展数感。
2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
导学策略。
导学法、尝试法。
教学准备。
学生收集相关数据资料。
导学流程设计：
教师预设。
学生活动。
1、说说数据的作用。
2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。
1、学生自己独立完成题目。
2、师生互评。
3、教师小结。
4、简单分析。
请同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
5、加深认识，学生在书中完成题目。
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？
请学生收集一些数据进行分析。
学生讨论数据。
说说现实生活中哪些数据。
学生练一练。
同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
学生自己小结。
教学反思。
达标情况分析：还好。
教学心得体会：应重视学生的实际分析数据的能力。
生活中的数学教案篇四
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第115~117页。
1感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。
2经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。
一、初步感知“对称”
1.开门见山，指出学习课题：对称。
教师：这节课我们学习新的知识——对称。
2.独立看书第115～116页。
教师：请同学们看书115～116页，边看边想，你发现了什么。
3.小组内说说自己的发现。
教师：看了，想了，想不想说说呢请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。
要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。
4.全班交流。
抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。
要求：发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。
亮”这些非本质属性上过多纠缠!
二、在生活中(室内、室外、校外)找对称现象，拓宽对称外延的认识。
（2）抽代表全班交流，相互学习。
在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。
三、通过动手操作加深对“对称”的认识。
(1)书上第117页第2题“做墨渍图”。
四、在辨析中深化对“对称”的认识。
通过小黑板(或课件)出示许多图片(也可就用书上第119页练习二十第1题的素材)，让学生辨析哪些是对称的，哪些不是对称的，并简述原因。
教师：生活中有没有不对称的事物呢通过学生的独立思考，再相互说说，最后全班交流。教师要引导点穿：不对称的事物也有!但有些事物不对称的话就不美、不谐调、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一条腿的人或其他动物。
六、小结。
教师：这节课我们学了什么(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗(可以分为两部分，两部分完全一样)。
指出：正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽、漂亮，想知道关于对称的更多知识吗下节课我们再继续研究它。
生活中的数学教案篇五
教学目的：
在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题。
教学重点：了解正负数在生活中表示的实际意义。
教学过程：
出示第1题。
先比一比零上温度和零下温度的表示方法，再让学生独立做一做。然后同桌互相捡查。
出示第2、3、题，让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标示，同桌互相说一说，写一写。
出示第4题，比赛的胜负是学生感兴趣的话题，借助这一情景，让学生说一说用正负数表示胜负的方法，再写一写，算一算。
首先结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较得到的，在议一议，算一算每月营业情况后填表。
分小组调查，对学好数学的最有效的方法是背出数学公式和概念，这句话的态度，作好记录，填入表中。让学生由此体会数用来表达和交流的作用。
生活中的数学教案篇六
活动目标：
通过在参观数字展览区的情景中，幼儿获得按照数字内容归类的经验.
活动准备：
活动过程：
参观数字展览区。
1，回忆。
1)在哪里看到这些数字宝宝？
2)它们都有哪些不同的意思？
2，归类。
1)我们在生活中找到这么多数字，它们哪些是一样的？哪些是不一样的？
2)这么多的数字贴在一起，看也看不清楚，怎么办？
幼儿教师讨论。
总结：按照电话号码，门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了.
3)幼儿操作：
把相同内容的资料粘贴在一起。
生活中的数学教案篇七
三、观察、交流各种数字的不同含义。
1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一起来找找吧！
2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？
1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一起来看看吧！
2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。
五、数字游戏。
1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。
2、组织幼儿操作画册。
生活中的数学教案篇八
一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：
2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏。
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小刺猬”
脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附《小猫小狗小刺猬游戏》。
玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
生活中的数学教案篇九
2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。
教学重点：
让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬！
二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！
三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！咬！﹙幼儿边做动作，边伸手指﹚。
师：
﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。
﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子﹖有几张嘴巴﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片1。幼儿再数数老师有几只眼睛﹖几个耳朵﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片2。继续引导幼儿数数教室里有几张奖状﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片3。
﹙3﹚让小朋友观察，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，
像小棒；像小鸭；像耳朵。
﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗？
老师说出水果的`名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面；反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。
﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转。
生活中的数学教案篇十
1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。
2.掌握点、线、面、体之间的关系。
重点是点、线、面、体之间的关系。
难点是对“面动成体”的理解。
一、引入。
上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点。
1.展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的'平面、曲面、直线、曲线、点等。
2.你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗？
二、新授。
1.由观察总结出：面与面相交得到线，线与线相交得到点。
2.投影展示正方体和圆柱体。
议一议：
1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？
2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？
3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成。
3.投影展示课本p6想一想图形（动态）与学生共同填写：点动成，线动成，动成体。
4.你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？
教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度。
三、小结。
1.生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素。
2.掌握点、线、面、体之间的关系。
四、作业p7习题1.2.
五、课外作业。
自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴），再围一个四棱柱及一个五棱柱。（注意：可先找一些实物研究）。
生活中的数学教案篇十一
：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册p90~p91。
1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、会比较两个零下温度的高低。
2、课堂练习。
学具准备：1、数据收集表。
2、用负数表示具有相反意义的量。
3、会比较两个零下温度的高低。
（一）、信息交流：
1、导入新课。
同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、......，为了表示没有，引入了数0这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数--生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。
2、信息交流。
真不错！同学们有这么多收集数据的方法。下面我们分小组交流一下你们调查的结果。
（1）、分小组交流收集的数据。
（2）、小组汇报你们调查的结果。
（二）教学负数的意义。
大家用不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。谁注意了温度的表示方法？
出示课件：
对零下温度我们用负数来表示，比如零下12度我们就写作－12℃。
谁能说一说－12℃代表什么意思？（－12℃所表示的温度比0℃还低12℃。）。
（三）教学比较两个零下温度的高低。
以温度计为载体，抽象出数轴。
（四）课堂练习。
（五）小结。
温度。
零上26度0度零下12度。
写作：+26℃0℃－12℃。
用负数表示具有相反意义的量。
生活中的数学教案篇十二
幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
生活中的数学教案篇十三
1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2．引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。）
5、分组讨论：如果生活中没有数字会怎么样？
6．教师指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。
1．请家长经常带幼儿一起购物，引导幼儿发现数字及其作用。
2．请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。
生活中的数学教案篇十四
一、讲讲与自己生活密切相关的数字。
1、各自介绍寻找到的数字，并展示收集到的`相关资料。
2、哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住的，说说你的理由。
3、数字在我们生活中是很重要的，如果没有这些数字会发生什么事？
二、创编数数歌谣。
1、鼓励幼儿尝试把自己认为重要的数字编进儿歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）。
2、以“开火车”的形式，用手拍节奏，一个接一个往下说。
请幼儿把自己认为重要的数字及其所处的环境画下来。
1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。
2、知道与自己生活有密切关系的数字。
3、尝试创编数数歌。
1、寻找、收集、记录生活中的各种数字，布置在墙面上。
2、幼儿家庭地址、电话及父母的联系电话等个人资料。
生活中的数学教案篇十五
寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。
对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。
教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。
幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。
它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？
假如生活中没有数字，会怎么样？
幼儿园小班教案 我们一起玩纸圈
生活中的数学教案篇十六
生活中处处有数学，数学和我们的日常生活有着密切的关系。上课前两天，我给孩子下发了调查表，当时我还在想，应该不会找到很多与数学有关的知识的。今天早上，孩子们带来了他们的调查表，调查表中呈现的内容让我刮目相看，他们竟然找到了这么多的数学知识，红绿灯要用到数学（数字），买东西要用到数学（钱币），看时间要用到数学（时间），玩扑克牌要用到数学（顺数、倒数）等等。
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解决生活和游戏中某些简单的问题等。”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。这就需要教师想办法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事件让幼儿“用”数学。今天的活动，我和孩子就在自己身边“用”数学。我和孩子一起测量桌子，我给孩子提供了一些自然测量材料：小本子、回形针、吸管、绳子、铅笔等，通过不同的材料测量桌子的长度和宽度，让孩子了解测量工具的不同，测量的'结果也是不同的。同时重点解决了测量的方法，如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。在孩子尝试用不同工具进行测量之后，我和孩子们一起都用尺子来测量相同长度的本子，得出的结果也是一样的。使孩子们明白了一个道理，为了大家方便，人们发明了尺子，有了统一的标准，生活中才有了共识。
在幼儿操作活动中，我给孩子提供了更大的操作平台，不只在教室中，我们还走到了操场上，如量量滑滑梯、花儿、大树等，让孩子们用自己喜欢的测量工具进行测量，并且做好记录，满足了孩子的测量需求。他们在操作中对比、讨论，来发现问题，解决问题。给幼儿与同伴足够的交流和解决问题的体会，是本次活动的重点。让幼儿体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，学会用数学解决日常生活中的问题，这是今后我们应该努力尝试的方向。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
生活中的数学教案篇十七
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
1、课件-乐趣练习：在图画里找数字
2、课件-乐趣练习：找数字
3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么
一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片-在图画里找数字
小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢?
*在树林里能找到数字1。
*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，
*海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.
2、乐趣练习-找数字
(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?
幼儿观察后说出
1双，2双，3双，4双。
(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。
二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望
(1)在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来?
(鼓励幼儿讲述自己的发现)
(2)你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
(3)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家?
2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字
(2)幼儿讲述身边发现的数字。
三、最喜欢的数字
(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)
2、动画片：你最喜欢的数字是什么
请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀!
(看完后，幼儿相互交流)
四、结束
今天，你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
生活中的数学教案篇十八
学生理解比的意义往往比较困难。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。
1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2.能正确读写比。
联系实际体验概念。
表格、情境设计
一、创设情境 激发兴趣
1、谈话引入
（1）出示4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。
二、情境延伸感悟新知
（3）分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况。（4）出示图形分类的情境。
三、结合情境教学概念
1、在以上情境的基础上，教师引出比的概念。再次使学生体会引入比的必要性。
学生回顾前面情境中的有关数量关系，
2、介绍比的读法和写法。
四、拓展应用加深体验
说说生活中哪些地方用到了比？
五、课堂总结拓展延伸
今天我们认识谁？它表示什么意思？课后继续找一找哪些地方还用到了比？
生活中的数学教案篇十九
1．对数字产生兴趣。
2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
2．白纸，笔。
师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，电话机上的数字是拨电话号码用的。
幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。
幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。
幼：我的本子上有数字，是我的学号。
幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。
幼：衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。
幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。
幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。
生活中的数学教案篇二十
寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。
对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。
教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。
幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。
它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？
假如生活中没有数字，会怎么样？
生活中的数学教案篇二十一
1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
生活中各种带有数字的物品、课件、音乐磁带、画册。
一、律动：数字歌
二、利用幼儿熟悉的故事激发幼儿对数字的兴趣
2、出示110、120，提问：这两组数字又表示什么?
三、观察、交流各种数字的不同含义
1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一起来找找吧！
2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？
四、感知数字和我们日常生活的密切关系
1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一起来看看吧！
2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。
五、数字游戏
1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。 2、组织幼儿操作画册。
生活中的数学教案篇二十二
1、通过在参观数字展览区的情景中，幼儿获得按照数字内容归类的经验。
2、体验到生活中各种数字的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
参观数字展览区
1、回忆
1）在哪里看到这些数字宝宝？
2）它们都有哪些不同的意思？
2、归类
1）我们在生活中找到这么多数字，它们哪些是一样的？哪些是不一样的？
2）这么多的数字贴在一起，看也看不清楚，怎么办？
幼儿教师讨论
总结：按照电话号码，门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清楚了。
3）幼儿操作：把相同内容的资料粘贴在一起。
数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次《生活中的数字》就以们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
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