总结是获取智慧和经验的关键步骤，它帮助我们从过去的经历中吸取教训，为未来的发展提供依据。综合评价个人学习过程中的优点和不足，可以帮助我们写出一篇较为完美的总结。在研究这些总结范文时，我们可以注意一些写作技巧和语言表达的特点。
教学建议书篇一
本次习作包括两方面的内容，可以从中任选一个。其中一个就是写一份建议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象。目的使学生学会建议书这种应用文形式，重点指导建议书应该包含的内容和格式，同时要明确写建议书时要注意的事项。另外，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是“珍惜资源，保护环境”。环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过例文直观地指导学生建议书的写作格式、内容及注意事项等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信的写作基础，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点。
1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、掌握写建议书的格式以及应该包含的内容和必须说清楚的问题。
3、通过例文修改，了解写建议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。
1、学会用正确的格式写一份建议书。
2、了解建议书应该包含的内容以及注意事项。
简单回顾第四单元学习的内容，谈学后的体会。
1、出示资源浪费、环境污染的相关图片，交流观后感。
2、引发学生对身边环境问题的思考，说说都发现了哪些问题。
1、学生自学书本中的习作要求。
要求同学用笔标记出有关写建议书的格式和内容要求的句子，多读体会。
2、检验自学效果。
（1）出示例文1，自主标记出例文中的格式名称以及具体包含哪些部分的内容。
（2）指生上前面展示，集体纠正。
格式：标题（居中）称呼（定格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）
内容包含：存在的问题、产生的原因、解决问题的建议（最好分条说明）、号召性语言。
1、出示例文2，生指出格式上的错误。
2、指导学生发现具体建议中存在的问题，并提出修改意见。
（师适时小结注意事项并板书）。
结合板书，师生一起回顾写建议书的格式以及内容的要求和注意事项。
教学建议书篇二
期末来临，近期不断收到家长反映学生课业负担过重、在家作业时间过长的电话和信件，为切实加强初中学校的期末教学管理，优化后期教学策略，切实减轻考试前学生过重的课业负担，根据局党委要求和初中教学工作实际，提出以下几点意见，望认真贯彻执行。
一、加强教学管理，规范教学行为
1、严格岗位职责，加强教学常规检查。根据《肥城市初中学校教学管理规范和实施细则》，严格教学岗位、教学环节的检查巡视，杜绝随意空课、调课、占课、拖课现象，保证教学各项工作科学、规范运转。
2、科学制定计划，精心安排复习。要督促广大教师根据教学进度，及时结束新课，科学安排复习。学校要对各个学科、各位教师的复习计划进行督查，强化复习期间的教学秩序管理，切实杜绝随意性、放鸭式复习，确保复习的目的性、针对性、有效性，提高复习效益。
二、优化教学策略，提高教学效益
3、上好复习课，努力提高课堂效益。要重视复习课教学策略的研究，加强对复习课教学目标、教学重点、教学方法、实施策略等具体问题的研讨，努力通过凝聚集体智慧，构建自主高效的复习课教学操作模式，强化知识的联系，促进知识的迁移，实现能力的提升，充分激发学生的潜能，激活学生的思维，提高课堂45分钟的质量效益。
4、严禁题海战术，精细教学质量监控。要坚决摒弃靠题海战术、机械重复式作业提高质量的做法，努力优化提升习题、试题及作业水平，提高单位时间效益。各学校、各学科要把习题、试题和作业研究作为一个重要的课题，聚力聚智，常思常探，切实优化题目设计，精心作业布置，及时测试讲评，保证做到精练精批，反馈高效。
三、减轻学生负担，促进身心两健
5、加强作业研究，严格控制作业量。各单位要认真执行省规40条，严格控制作业量，保证学生充足的睡眠时间，杜绝超时超量布置校内作业和家庭作业，杜绝过量使用成套的单元试卷，杜绝盲目使用教辅资料，确实把作业的数量降下来，把作业的实效提上来。因作业量的问题引发社会及家长不满造成不良影响的，将追究学校领导及相关教师的责任。
6、加强生活指导，力促学生和谐发展。广大教师既要关注学生的学习状况，更加关注学生的身心健康。因此，要重视并加强学生的学习指导研究，引导学生科学合理地安排作息时间、调节心理，做到劳逸结合，身心两健，以良好的状态迎接期末考试。
四、科学统筹安排，部署好考试和放假工作
7、加强考风建设，发挥考试效能。各单位要利用主题班会，加强考风考纪建设，教育学生诚信考试。要充分发挥考试的诊断、激励和发展功能，认真评卷，做好成绩统计和质量分析，指导教师写好试题评价报告，在放假前做好试卷的讲评和修改完善。
8、总结反思实践，搞好工作总结。学期末，各单位要对一学期以来的教育教学改革工作进行反思总结，按照教研室要求，及时上报20xx年下半的改革历程，总结一年来教育教学改革的基本经验，深刻查摆制约改革的问题，认真研究新学期推进改革的基本思路。各学科教师也要在总结反思的基础上做好不同层面的交流，共同促进教育教学改革的深入进行。
9、科学统筹，做好假期工作。各学校要根据教育系统年终总结暨放假会的要求，严密部署假期工作。一要研究好假期作业的方式和内容，指导好学生的假期生活，确保学生过一个充实愉快的假期;二要部署好家访工作，在加强家校沟通的同时，监控指导好学生的假期生活;三要高度重视安全工作，加强寒假期间的安全教育，确保不出任何安全问题。
教学建议书篇三
六(3)班同学：最近，我们班级里的卫生状况一直不太好，垃圾随处可见：牛奶袋、透明胶等这些同学们随手乱丢的垃圾让我们办事去了应有的干净状态，同学们以为这些小小的垃圾不会影响班容，可是如果每个人都这么没有责任心，那我们的教室将会是一个垃圾场。
我觉得，我们班的环境卫生不好与以下几点有着密切的关系。
1、卫生意识不够强。如上所说，同学们都对自己丢下的小小垃圾但到不在乎，这样下去教室里一定是垃圾飞漫天。
2、太懒惰。我们班的垃圾桶摆放在角落里，离那儿最远的就是我们第一组，我们组的同学都懒得走过去，一般都是叫近的同学递到垃圾桶或是乱丢，还有的同学则会像投篮一样投进垃圾箱，没投进也懒得去捡起，造成了垃圾箱的周围脏东西堆满。
3、依赖值日生。大多数同学想：有值日生打扫，没关系。就是因为这三点然我们的教室不整洁。
我建议，小组中的第二桌同学的桌子上挂一只垃圾袋，这样的话就解决了同学们懒惰的问题。另一个建议是小组中的同学捡起一件垃圾就加一分，每组分时的同学就免去做值日一周，让分数最低的同学去扫。我相信同学们一定会养成卫生好习惯。
祝：六(3)班的环境越来越整洁!
教学建议书篇四
尊敬的常老师：
你教我的时间说长也不长，说短也不短。对于你本人的教学和处理方式，我提出以下建议：
你的教学是没有问题的，但是课堂活跃性太低。一节课的时间四十五分钟也不算特别短，如果光听老师在上面讲四十五分钟是很容易发生困意的，教学质量也达不到。所以在这期间要与学生发生一定次数的互动。这样的话课堂就不那么枯燥无味，可以增进师生感情。关于课后作业的话，写作业不在于多而在于质量，如果写作业变成了应付上级应付老师的话，那这样的作业写了还有什么意思呢？我的建议是可以分成小组，选品学兼优的同学做小组的组长。组长可以督促大家学习，检查作业完成的质量和收作业。遇到难题可以互相讨论，也方便互相抽查学习情况。
到最后期末阶段，书本里的知识都学完了。老师可以领着大家复习，着重指出哪是考试要点。前半节课可以领着复习后半节课可以自主复习，老师维持纪律，随机抽查复习情况。我本人觉得这样的方法可以避免盲目复习，学习效率也可以提高。
好的学校好的学风，才能培养出品学兼优的学生。女生因为一些小事发生争吵，背后搞小动作。这种事非常常见，也不是什么特别大的`事情。随着年龄的增加，叛逆心理越来越严重。到了高中，这种事情容易发生成大事。所以要提早遏制，以免酿成大祸。男生发生争吵，免不了动手。记得有一次，不知道因为什么事两个男生动起手了。一群男生围着，没有一个人上前阻止。眼睛巴巴的望着，叫着：“别打了，快去叫班长。”直到班长来了，才平息了这场战争。
有一些脾气比较好的老师，班里的一些“小混混儿”就得寸进尺。不仅扰乱课堂纪律，还公然跟老师抬杠。课，就这样一节一节的浪费。你作为老师，你的第一节课不是传授知识，而是讲明学校的学风和班规。女生佩戴首饰打耳眼爱美之心人皆有之，但是在学校千万不能。对于女生染发也有男生，校外人士随意进出学校等多种情况，希望老师学校加强管理。
我的建议不够完美全面，但都是我的真实感受。我再提一个小小的意见，有时候你走进教室真的好大一股烟酒味。吸烟喝酒有害健康，建议少抽烟少喝酒争取改掉。在这里祝您在教育事业越走越远，年年涨工资，为国家教出一批批的人才。
彤宝
20xx年八月二十九号
教学建议书篇五
尊敬的学校领导：
您们好！
我是实验小学六（4)班的一名学生。我在这个校园中生活了五年多。我热爱这个校园，并且很乐意和全校师生一起，把我们的校园建成一个环境优美、干净、整洁的模范校园。
尽管每个学期，老师都会强调我们做好卫生，但效果却不尽人意，主要存在以下问题：
每天下午花坛中总有一些小纸片，烟头，花坛的瓷砖上总有污迹。操场上有零食袋、卫生纸；教学楼的走道也常有纸屑、橡皮擦、胶布、笔芯，有时垃圾堆积几天，却没有人清理。卫生问题最严重的就是教室里：地板上常有胶带粘在地上，讲台上总有漫天的粉笔粉尘，桌椅空隙里总有小垃圾，难以清扫。
同学们总是乱扔垃圾，从来没有把校园当做自己的家，总想着垃圾会有别人来打扫的，不用管。经常有一些低年级的同学乱踩花坛，花坛中的小草小花全成了一团稀泥。这些同学太不尊重植物了！有的同学还随地吐痰......这些不文明行为都是造成校园不干净的原因。
为了我们校园的环境更加干净、整齐。我想提出以下几点建议：
1、学校的每一位同学都应该为做好校园卫生而付出努力，因此，建议把校园的每个角落都分工到个人，由该负责的同学把这儿的卫生做好。
2、在升旗时将“卫生该怎样做”给同学们讲解清楚，提出严格的要求，让全校师生共同遵守。
3、每一层楼都放置一个垃圾桶，在垃圾桶上写一些呼吁同学们保护环境的话语。并派人时刻监督，还要让班主任每天都强调。
希望校领导能采纳我的建议，让我们共同管理好校园卫生。
建议人：
时间：
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教学建议书篇六
尊敬的范老师：
您好!
我是刘朗辰。以往我每天都在晨风的问候下走进心爱的教室，映入眼帘的是干净的地板、整齐的课桌、洁白的墙壁、透明的窗户??。这些都曾是我们六一班的独特风景，让人觉得心旷神怡。黄昏前，夕阳的余晖照在教室里，让人有一种怀旧的感觉??。我们的教室一贯如此。但是最近一段时间，我们教室的卫生却越来越差：不少的同学开始随地乱扔垃圾，负责打扫卫生的同学连地也没扫干净就自己走了;现在的教室里地板黑得不成样子，卫生工具到处乱放.......再也看不到原来的干净，再也看不到原来的整齐，再也没有原来怀旧的感觉。做为四小六年级一班的一员，我为此感到非常痛心。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”过去教室的卫生好，是大家努力的结果。教室发生这么大的变化，肯定是有多方面原因的。在我看来，原因是这样的：有少数同学以有课外班或有事为借口逃避扫地，个别同学乱扔垃圾等等，这些现象都没有受到相应的处罚;于是，越来越多的同学也开始随意乱扔垃圾;有的同学把纸抽出后，用一下就扔在地上，同学们都对垃圾视而不见。不仅如此，还有许多原因是我没看到的。
1、进一步完善教室卫生守则，明确相关管理要求;。
2、开办一期关于环保的板报，浓厚“爱环境讲卫生”的氛围;。
3、提出倡议，号召同学注重个人卫生、爱护公共卫生;。
4、鼓励多捡垃圾，对爱护公共卫生的人提出表扬;。
教学建议书篇七
敬爱的老师们：
我希望您们在教育学生是想一想，如果您们是学生，您会听的了那些枯燥无味的课吗?现在学生比较懒惰，不热爱劳动，要让我们这些学生多参加一些活动，让他们学会劳动。上课时，最好说话幽默点，这样学生上课不会走神。
为了让您们用更好的教育方法教育学生，也为了学生们，我向您们提点建议。
第一，在每节上课之前讲一些有趣的开场白。上课时，用一些风趣幽默的语言。最好上课时根据不同的条件来玩些小游戏，增加活跃气氛，不让课堂变得严肃。
第二，最好不要严厉的批评学生。因为这样会在他们身上多一份对您们的厌恶。最好委婉点，幽默点，让学生心甘情愿接受批评。
第三，让学生们热爱劳动。在班上大扫除。有时，周末可以带他们参加一些有益的活动。
第四，让学生们轻松点。现在学生压力太大了，又要上那个补习班，又要面对一大群的家庭作业，真是头疼。我希望您们作业不要布置太多。
以上就是我的建议，望老师们采纳。
此致
敬礼！
建议人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教学建议书篇八
尊敬的校长：
您好！
我们的校园美丽如画。花坛里，百花盛开；道路旁，树木葱郁。校园里，也见您弯腰捡纸的身影，为校园保护环境下了一番功夫。可是，与美丽校园格格不入的现象还时有发生：体育课，有同学喝完水后，随手乱扔矿泉水瓶；吃了零食后，塑料包装也是随手丢掉。另外，现在很多学生为了自己的方便，用一次性的塑料墨囊，用完后和其他垃圾放在一起，没有分类。我们都知道，塑料对环境的污染非常大，据资料显示，塑料自然分解大约需要2，并且分解后产生的物质又严重污染土壤。
为了我们美丽的校园，向您提几点建议：
在操场上增设分类垃圾的垃圾桶。
全校开展一次关于“环保”的主题班会，提倡学生自带水杯，拒绝使用一次性的塑料墨囊，拒绝零食进校园。
周六周日开展护绿环保体验活动。
2、领悟写法。
二人小组合作交流建议书的标题、格式、内容怎么写。
3、交流：
（1）建议书的标题跟什么有关。（内容）写在什么地方？板书：标题（居中）。
（跟书信差不多，称呼顶格加冒号，换行空格问个好。先署名，后日期，分行写在右下角。）板书：称呼（顶格）
再读，看建议书的内容，先写什么，接着写什么，最后些什么。（存在问题、分析问题产生的原因、针对问题产生的原因分条列出建议。）。
写存在问题，语气要委婉；问题原因要清晰；重点是建议，要根据具体问题、实际需要来提。内容要具体、合理、可行。
适时板书：语气委婉具体不啰嗦合理可行。
称呼顶格加冒号，换行空格问个好。
存在问题说委婉，分析原因讲清晰。
建议分条罗列好，署名日期右下角。
三、学生练写。
同学们，根据我们这一段的观察和思考，针对浪费资源和污染环境方面存在问题，写一份建议书吧。
四、交流展示。
1、两人小组内互相交流。
2、全班展示。
预设一：存在问题描述语言不委婉。
指名读建议书，问：满分十分，你打几分？为什么？
师评价：对，存在问题语言也要委婉一些，先扬后抑。
预设二：
格式不对。
预设三：建议不具体，不合理可行。
指名读建议书，问：给这份建议书打几分？
师评价：厉害！建议就是针对存在在问题提的，要具体、合理、可行。建议书的这三部分内容是紧密相连的。
同学们，根据刚才的交流，修改自己的建议书。
4、再次展示。
谁来评价一下，打多少分？为什么？
看来，同学们经过修改，已经领悟建议书内容三部分之间联系，建议也具体、合理可行。下课，我就把大家的建议书寄到相关部门去，他们肯定会夸奖大家环保意识强，并且有强烈的责任感！
五、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写建议书，希望我们能把这种留心观察、思考作为一种习惯，像马弘毅一样，做一个有责任感的小公民，为学校、为城市建设多提合理化建议！
六、作业：在我们生活的社区，校园、城市，如发现存在问题，请大家通过写建议书，多提合理化建议。
板书设计：
标题（居中）。
称呼（顶格）语气要委婉。
正文（最好分点）具体不啰嗦合理可行。
署名（右下）。
日期（右下）
教学建议书篇九
一个人具备什么样的心境、站在什么样的高度、受到过什么样的教育、培训，进行过怎样的学习，决定了这个人的行为处事方式。“心有多大，舞台就有多大”，只要敢想敢做，就没有做不成的事情。关键看你想怎么样，想要得到什么样的结果。授课中，张晓东老师讲到：任何问题都有三种以上的解决方法，现在解决不了的关键是因为我们还没有找到合适的方法。这种理论是我第一次听到，曾经总以为很多问题是无法解决的，现在回想起来，并非如此。很多困难在特定的时候，转变思路就会发现新的突破点。没有人做不了的事情，关键在于如何去做。作为一名中层员工、管理人员，个人思想很重要，自己的思想是否适应企业及部门的发展需要，能否带领本部门员工顺利完成领导交付的各项工作任务，是否能为企业的发展献计献策至关重要。
张晓东老师讲到的企业二次创业过程中经常遇到的问题在我们公司也同样存在，那么如何进行改革、改革过程中需要注意什么就是我们在今后的工作中要面临的问题了。现在公司的管理中存在着一些制约企业发展的习惯或思想，只有下决心去改革，突破制约的瓶颈，才能保证企业发展有新的突破。市场变化莫测，只有触角灵敏、尖锐，企业的改革顺应市场大气候的变化，公司才能基业长青。各公司、各部门应以大局为重，抛开个人或部门的小利益，保障公司、集团的整体利益。
自己在企业中是一个什么样的员工?是不是最有价值的员工?自己都为企业做了什么?应该是每一个员工应该考虑的问题。有些人终日抱怨，却没有想到自己为企业究竟付出过什么。企业是追求利益最大化的，通过自己的努力为企业能够创造多少利润，才是个人价值观的真正体现。同样，作为一名员工是合格的，那么作为一个领导呢?有一句话叫做：做事先做人。做领导更是如此。做人应正直，做事应公正、思路清晰，通过自己的人格魅力来影响员工。
教学建议书篇十
亲爱的同学们：
安全是我们生存的前提条件，它是我们做任何事的前提，没有安全做任何事都无从谈起，希望我这些建议你们能够做到：
1、不攀爬窗台等有坠落危险的高处。
2、上课期间，听从老师指挥，不做有危险的动作。
3、课件和自由活动期间，不动用有伤害性的东西;一切活动一定要记住：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
4、上下楼梯不打闹，遵守秩序。
5、遇有火灾、地震等危机事件，要冷静、镇定，不要慌乱，除了按正确的方法自行避险外，要听从学校、老师的统一指挥进行有序避险。
______。
20____年____月____日。
教学建议书篇十一
习作指导目标：
1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写建议书。
3、鼓励学生关注社会生活，培养学生环境保护意识和社会责任感。
教学重点：
使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的`原因，并提出解决问题的建议。
教学难点：
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书，所提建议要合理、具体。
教学准备：
学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。
教学过程：
一、激兴趣，引课题。
1、播放幻灯片，激发兴趣同学们（师出示关于环保的图片）。
图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
引起学生对环保的关注。
2、谈话导入课题。
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以把它统称为建议（板书：建议）建议又分口头建议、书面建议。今天，我们着重来学写书面形式的建议，即建议书。（补充板书）。
二、读习作内容，明写作要求。
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：
（2）建议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、开拓思路，搜集问题。
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料带的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。
3、巧设对立面，解决疑难点。
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：建议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在问题，产生原因）。
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）。
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书）。
四、借助例文，明确格式。
1、师出示一份建议书（只有建议的内容，没有按照正确的格式书写）。
师问：有什么问题吗？
2、生再次回顾习作内容，明确格式。
（1）题目：在第一行中间写上“建议书”三个字。
（2）称号：建议的对象。
3、师出示正确格式的建议书，再次引发学生注意格式。
五、布置作业。
写一份建议书，根据现实生活提出合理化的建议，格式要正确要规范。
教学建议书篇十二
尊敬的学习领导：
从您的报告中，我看到了交大发展的希望。我非常认同您报告中指出的：我们交大在快速发展，其他学校也在快速发展，只有我们的发展速度更快，我们才有可能胜出。您在很早之前就提出“具有博士学位的副教授可以担任博导”的超前观念，只是可惜当时没有人能够理解。我非常同意您“胆子还不够大，步伐还不够快”的说法。
以下是我听完您的报告之后的几点感想，供您参考：
1) 学校要发展，人才是关键，尤其是能带动学科发展、在国际学术界有一定影响的学者。这样的学者一个人就可以带动一个学科的发展。我建议学校拨出专款基金用于在国内外招聘学科带头人(不局限于长江学者的学科岗位)，也许可以称为“交大学者”，给予其长江学者类似的待遇，提供实验室、助手和200万左右的启动经费。甚至各学院院长等也要向海内外招聘(据说同济大学已经实施)。据我所知，中科院这几年发展迅速主要是通过从国外引进高水平的人才带来的。就拿自动化所来说，我导师王飞跃教授回国加盟才使得中科院自动化所在智能控制与复杂系统的研究大大加强，从一个部级重点实验室到冲击国家重点实验室成功，这在以前是不敢想象的。谭铁牛教授回国领导模式识别国家重点实验室的发展，该实验室这几年发展迅速，在国内外的影响日益提高，成为国内8个比较有特色的国家重点实验室之一。(上个学期，我曾经陪同杨肇夏副校长、211处和各重点实验室和各学院领导去参观，取得了很好的效果)
实验室、两个长江学者、一个国家杰出青年、若干国内外知名学者，可谓实力雄厚。如果能够加以整合，集中优势力量，我相信是和全光网实验室一样具有冲击国家实验室的实力的。尤其，我国目前国家实验室正在处于扩编的大好机遇，建议学校将交通运输方面研究力量整合并进行国家重点实验室筹备工作作为学校今年的工作重点之一。
3) 很可惜复旦已经提出“具有博士学位的`副教授可以担任博导”，否则我们学校就是第一个提出的了。建议我校提出“具有博士学位的讲师也可以担任硕导”，刚毕业的博士其实是比较有想法的，至少可以在博士学位的基础上继续研究，这样还可以增加研究生的招生数量。国外有很多博士一毕业就可以指导博士研究生，称之为助理教授。
4) 限制每个导师每年招收研究生的最大数量，以提高研究生的培养质量。研究生数量激增，而质量下降，也成为高层此教育的一大弊病，也成为舆论批评高等教育的众矢之的。通过引进高层次人才和毕业博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生数量，而不能依靠每个教授带很多学生这种牺牲研究生培养质量的方法。
5) 交大教师的近亲繁殖现象比较严重，这样不利于学校的进一步发展和学术自由等。当然这主要是由于我国教育体制的原因，近亲繁殖是各个高校普遍存在的问题，并非我交大独有。建议每年从国内外一流的大学和研究机构引入高水平的博士来充实教师队伍，严格限制本校学生留校比例。据我了解，国外知名大学的教师几乎很少是本校毕业的。当目前中科院、清华、北大纷纷从国外引进人才的时候，如果我们不加大引进人才的力度，差距也许会扩大而不是缩小。
6) 提高机关办事效率。在学校办事非常困难，我想这是普通教师都能感受到的现象。我记得上次请washington大学一个教授到学校访问，发票都需要一个多月才报销掉。因为报销发票需要三位领导签字，这三位领导又经常出差，别人又不能签，所以一拖再拖。建议学校简化办事程序，提高办事效率。建议加强对机关人员的考核。办事环节多、打电话找不到人、互相推诿、一件事情只有一个人能办等现象，在我校机关非常普遍，这些都是影响效率的重要原因。
7) 成立学校合理化建议办公室(可以挂靠在校长办公室下)接受全校教职工和学生的合理建议，并积极公开，限时落实。
8) 学校召开各种会议应该允许教职工旁听，重要会议应该有会议纪要和行动计划，并及时公开。行动计划就是指通过开会达成的共识，具体到何人何时落实的详细信息。这套方法在中科院自动化所领导班子开会时所用，取得很好效果。这样可以避免为开会而开会，开会不能解决问题、开会之后落实如何没有办法监督等弊病。
总之，我个人认为公开透明、务实高效是提高效率、避免腐败的重要手段。群策群力、人才为本是发展学校的根本保证。
以上不成熟观点，供您参考。
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
教学建议书篇十三
人教版小学语文六年级上册第四单元习作，学写《建议书》一课。
本节课是人教版小学语文六年级上册第四单元的一次习作，属于应用文的范畴，在前几年的学习生活中很多同学对建议书已经有了初步的了解，对于如何写建议书有了一定的感性认识，只是在本单元中要求写建议书所达到的目的性和从前的写作有很大区别，本单元要求同学们在熟练掌握建议书格式的基础上，要在正文上有新的突破，即“符合本单元课文所倡导的珍惜资源和保护环境的意识。”这就需要同学们在广泛收集资料的基础上，在对“珍惜资源与保护环境”有充分理解的基础上才能进行自己的建议书的创作。因此教材中不仅对建议书的内容作出了明确的要求，而且对建议书的格式做以重要的强调。最终要求同学们都能写出有针对性、短小精悍、可行性强的一份建议书来。
《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究，师生间的情意性，习作的认知规律性，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。
能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
通过写作建议书，提高学生珍惜资源，保护环境的意识。
交流自己了解的生活中浪费资源和污染环境的现象，了解分析现象产生的原因，掌握建议书的格式。
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书。
（附带设计意图）。
同学们，课前老师布置同学们按照黑板上两个问题收集信息，你们完成了吗？下面那位同学来汇报一下，第一个问题：“你曾在生活中看到过人们浪费资源和污染环境的现象吗？”
学生逐一汇报自己收集的现象，教师及时订正反馈。（设计意图：以问题为一节课的切入点，体现带着问题读书的教育理念）。
师：“如果浪费现象继续下去，会给我们地球带来怎样的危害？”
以一问一答的形式，反馈学生对这一问题的理解。
师：同学们现在选择感受最深或最想改变的一种现象，和同学一起讨论，分析这种现象产生的原因。（设计意图：充分体现学生是学习主体的教育原则）。
提问从不同方面让学生讲述。
提问几个学生，让他们谈出自己对这两个问题的认识。（设计意图：让思想在碰撞中升华）。
师：刚才大家提出了许多减少浪费和污染的好建议，我们可以把它写成建议书，交给有关部门，引起全社会重视。
下面哪位同学来读读你收集的建议书。选几名同学读，在他们读的时候，同学们注意听，想想建议书的格式是怎样的？（设计意图：聆听他人谈话不仅是种美德，更能从听众总结出自己的观点，体现出思维扩展的训练思想）。
师：出示黑板左面的方格，提问：同学们谁来说说建议书的格式怎样？（找学生提问）。
总结并在方格中板书：
标题：第一行的中间。
称呼：换行顶格写受建议单位或个人，后面加冒号。
师：同学们你们想把你的建议写给谁呢？
找同学提问。
正文：
1.先阐明建议原因，理由及想法。
2.建议具体内容，（分条列出）切实可行。
3.提出希望采纳的想法，（谦虚、不命令）。
结尾：写敬意或祝愿的话。
落款：写单位、姓名、日期。（设计意图：板书有条理、美观在语文教学中所起到的意想不到的作用）
学生齐读书中习作要求，读出习作要求中讲了几方面的内容。
在学生归纳出后，教师展示归纳好的习作要求的.几方面板书。
师：下面同学们就可以落笔写一份语言准确、可行性强，语言准确、短小精悍的建议书。
教师巡迴指导。
同学聆听，取长补短，后同学互相评价。（设计意图：聆听他人作文，并能做出自己的评价，体现出作文时交流和评出来的原则）。
教学建议书篇十四
教学内容：
人教版小学语文六年级上册第四单元习作，学写《建议书》一课。
教材分析：
本节课是人教版小学语文六年级上册第四单元的一次习作，属于应用文的范畴，在前几年的学习生活中很多同学对建议书已经有了初步的了解，对于如何写建议书有了一定的感性认识，只是在本单元中要求写建议书所达到的目的性和从前的写作有很大区别，本单元要求同学们在熟练掌握建议书格式的基础上，要在正文上有新的突破，即“符合本单元课文所倡导的珍惜资源和保护环境的意识。”这就需要同学们在广泛收集资料的基础上，在对“珍惜资源与保护环境”有充分理解的基础上才能进行自己的建议书的创作。因此教材中不仅对建议书的内容作出了明确的要求，而且对建议书的格式做以重要的强调。最终要求同学们都能写出有针对性、短小精悍、可行性强的一份建议书来。
设计理念：
《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的'纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究，师生间的情意性，习作的认知规律性，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。
教学目标：
能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
通过写作建议书，提高学生珍惜资源，保护环境的意识。
教学重点：
交流自己了解的生活中浪费资源和污染环境的现象，了解分析现象产生的原因，掌握建议书的格式。
教学难点：
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书。
教学流程：（附带设计意图）。
一.创设问题情境，明白危害性。
同学们，课前老师布置同学们按照黑板上两个问题收集信息，你们完成了吗？下面那位同学来汇报一下，第一个问题：“你曾在生活中看到过人们浪费资源和污染环境的现象吗？”
学生逐一汇报自己收集的现象，教师及时订正反馈。（设计意图：以问题为一节课的切入点，体现带着问题读书的教育理念）。
师：“如果浪费现象继续下去，会给我们地球带来怎样的危害？”
以一问一答的形式，反馈学生对这一问题的理解。
二.交流、讨论分析可行性。
师：同学们现在选择感受最深或最想改变的一种现象，和同学一起讨论，分析这种现象产生的原因。（设计意图：充分体现学生是学习主体的教育原则）。
提问从不同方面让学生讲述。
提问几个学生，让他们谈出自己对这两个问题的认识。（设计意图：让思想在碰撞中升华）。
三.师生交流，写成建议书。
师：刚才大家提出了许多减少浪费和污染的好建议，我们可以把它写成建议书，交给有关部门，引起全社会重视。
下面哪位同学来读读你收集的建议书。选几名同学读，在他们读的时候，同学们注意听，想想建议书的格式是怎样的？（设计意图：聆听他人谈话不仅是种美德，更能从听众总结出自己的观点，体现出思维扩展的训练思想）。
师：出示黑板左面的方格，提问：同学们谁来说说建议书的格式怎样？（找学生提问）。
总结并在方格中板书：
标题：第一行的中间。
称呼：换行顶格写受建议单位或个人，后面加冒号。
师：同学们你们想把你的建议写给谁呢？
找同学提问。
正文：
1.先阐明建议原因，理由及想法。
2.建议具体内容，（分条列出）切实可行。
3.提出希望采纳的想法，（谦虚、不命令）。
结尾：写敬意或祝愿的话。
落款：写单位、姓名、日期。（设计意图：板书有条理、美观在语文教学中所起到的意想不到的作用）
四.打开书读习作要求。
学生齐读书中习作要求，读出习作要求中讲了几方面的内容。
在学生归纳出后，教师展示归纳好的习作要求的几方面板书。
师：下面同学们就可以落笔写一份语言准确、可行性强，语言准确、短小精悍的建议书。
教师巡迴指导。
六.选几个同学读自己的建议书。
同学聆听，取长补短，后同学互相评价。（设计意图：聆听他人作文，并能做出自己的评价，体现出作文时交流和评出来的原则）。
教学建议书篇十五
这节课在设计上有可以总结的地方，在教学过程中有值得注意的方面。
本单元习作学写建议书，是学生才接触的新的写作形式。所以认识“建议书”是从理解这个词组开始的。然后指出它的特点“有一定的格式”。这样设计是让学生先有一个整体认识，然后在下面的环节中再有深、具体的认识。这是从学生的认知规律考虑的。
找解决问题的办法。一个是每个学生都能感受到的“校园绿化问题”。这是个小范围的单位存在的问题；一个是一部分学生有体验的少年儿童交通安全问题。这是个大范围的社会问题。在这两个问题中，让学生广开思路，相互启发，调动平时的生活经验和积累来寻求解决措施。通过这两个典型例子难点可以攻破了。
公开课上，实施教学方案相对设计教学方案困难了许多。课堂上“理想”变为“现实”需要自身具备多种基本素质和能力。例如根据学情临时调整方案时的应对及语言的组织等综合能力。再如课前情况预设，等等。这有主客观两方面的原因。从主观上看今后要加强课堂每一节课的设计和教学。应从繁忙的教育管理、教学中抽出身来，多听，多看优质课。主动邀请老师听课，训练课堂的综合能力。
教学建议书篇十六
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作：学写建议书。
教材分析：
本次习作包括两方面的内容，可以从中任选一个。其中一个就是写一份建议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象。目的使学生学会建议书这种应用文形式，重点指导建议书应该包含的内容和格式，同时要明确写建议书时要注意的事项。另外，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
设计理念：
《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是“珍惜资源，保护环境”。环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过例文直观地指导学生建议书的写作格式、内容及注意事项等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。
学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信的写作基础，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点。
教学目标：
1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、掌握写建议书的格式以及应该包含的内容和必须说清楚的问题。
3、通过例文修改，了解写建议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。
教学重点：
1、学会用正确的格式写一份建议书。
2、了解建议书应该包含的内容以及注意事项。
教学过程：
一、复习引入。
简单回顾第四单元学习的内容，谈学后的体会。
二、确定习作主题。
1、出示资源浪费、环境污染的相关图片，交流观后感。
2、引发学生对身边环境问题的思考，说说都发现了哪些问题。
3、确定习作主题：学写建议书。
三、自学习作要求。
1、学生自学书本中的习作要求。
要求同学用笔标记出有关写建议书的格式和内容要求的句子，多读体会。
2、检验自学效果。
（1）出示例文1，自主标记出例文中的格式名称以及具体包含哪些部分的内容。
（2）指生上前面展示，集体纠正。
格式：标题（居中）称呼（定格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）
内容包含：存在的问题、产生的原因、解决问题的建议（最好分条说明）、号召性语言。
四、修改例文，强化认识。
1、出示例文2，生指出格式上的错误。
2、指导学生发现具体建议中存在的问题，并提出修改意见。
（师适时小结注意事项并板书）。
五、总结。
结合板书，师生一起回顾写建议书的格式以及内容的要求和注意事项。
教学建议书篇十七
我们**一小虽然是江永县比较有名的好小学，可还是有一些值得改进的地方。
一、建议在教室里安个监控器。在课堂上，有一些同学违反纪律，甚至有的同学学着电视里开枪，悄悄瞄准老师，并学着那声音“啪!啪!”，“枪声”响了;还有考试时，有的同学不会做了就偷看、传纸条或说话，有时监考老师没看到，就让那些同学摆脱了“法网”。如果把监视器安装到教室黑板的正上方，不是就能够大面积地看到学生的一举一动吗?并且，为了不让学生上课或考试时桌子里放一些“机密文档”，最好是前后各安一个监控器。到时候，学生上课不能干与课堂无关的事，考试不能作弊，所以只能背水一战，学习就会越来越好。到时候，大批成功人士也就非我校莫属!
二、是否能在空闲的地方多种些花花草草。比如学校背后的空地上，跑道周围，每棵树的周围和教学楼五楼的两块沥青地上……都种上一些花草，如果真是那样的话，就会使人一进校门就感到清香扑鼻，神清气爽，使学生更有精神，上课更加专心致志。同时，花草树木还有吸引细菌和灰尘的功效，能净化空气，使环境更好，还会使校园更美。在我的脑海里，那该是一件多么美好的事情啊!
希望母校越来越好，愿有名更有名。
教学建议书篇十八
教学目标：
仔细观察校园浪费资源、污染环境的不良现象，学写建议书。
格式正确，内容清楚具体。
增强环保意识。
教学重难点：领悟建议书三项内容的内在联系。
教学过程：
一、谈话导入。
出示马弘毅照片。
认识他吗？
老师介绍：他叫马弘毅，是一位普通而又特别的人。说他普通，是因为他就是一位平平常常的老百姓。说他特别，是因为他被国家官方称为“著名建议活动家”，是荣获这一称誉的国家第一人。他曾向国家提出100多项建议，如建南极考察站、普及九年义务教育、农民社会保险等。
听完老师的介绍，你有什么想法？
二、畅谈身边问题。
1、同学们，进入第八单元的学习后，我们师生有一个共同的任务：留心观察和思考，看生活中有哪些浪费资源或环境保护方面的问题。
预设一：我们小区前面的那条路上，有很多卖小吃的，每次上学都发现路上到处都是一次性筷子、纸杯、纸碗、塑料袋。
预设二：我们班有学生在洗抹布时，拿抹布堵住拖把池下水口，蓄满了放掉，一次次地做，浪费水资源；有的学生洗完手干脆不关水龙头......
3、针对上面的问题，如何把建议合适的表达出来呢？请大家看，这是老师针对存在的写的一份建议书。
三、范文引路。
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