心得体会是我们在学习和工作生活中、在经历一段时间后对所获得的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式。通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的成长和进步，从而更好地规划未来的发展。写心得体会能够帮助我们更好地总结经验，提高自己的思考和分析能力，对我们的学习和工作具有积极的促进作用。我们应该时常进行心得体会的整理，不断总结和提炼经验，这样才能不断进步和提高。写好总结还需要一定的写作技巧和表达能力。以下是一些非常棒的心得体会范文，值得我们认真阅读和学习。
小学科学国培心得体会篇一
作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培计划——__省中小学骨干教师络培训”学习，感谢领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的学习机会。我非常想借这一次机会好好地学习科学教育理念与方法，因此，在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有幸聆听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交流等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将学习心得体会小结如下：
解读了《小学科学课程标准》后，我才真正认识到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学启蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键问题就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。
以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。而且，科学结论也具有暂时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选择有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识、培养兴趣、练习方法、为后续的科学学习打好基础，这才能体现“科学启蒙”的含义。
课堂上教师不要给出问题，应培养学生发现问题、提出问题的能力。教师的提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个问题和现象你已经知道了什么？你还想知道什么？怎样做才能知道我们想知道的呢？”这样的话语作为科学课的主线。“同课异构”的小组合作交流形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设计要由易到难层层深入，给一定难度的实验设计，让优秀生有机会“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于启蒙学生的科学探究兴趣。这次学习，我们参加培训的学员们带着问题与教授、省级科学骨干教师沟通、交流与反思，分享了各自的教学经验：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验；每学期开学初写出一份实验需要材料单，一次性买齐全，也写一份学生准备材料单给学生，以便平时收集实验材料；可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学知识；小组实验中强调“你能低声说话吗？”；实验要求停止时说“看看哪个小组最先把实验器材收好。”“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说；实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明；实验尽量规范，减少误差；合理利用身边的教学资源，节省准备材料的`时间；实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色；课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员；本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的准备、收拾；教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。
总之，本次培训给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台，在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。这次国培行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同发展。
小学科学国培心得体会篇二
参加工作已经有好几个年头了，工作以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是我从教以来的工作总结。
要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：
课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
小学科学国培心得体会篇三
我倍感珍惜这次“国培计划(20xx)”小学科学培训学习。虽然学习的时间短暂，让我重新调整了我的奋斗目标，让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。通过中国教师研修网培训学习，我体会到科学学科新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。课堂是师生相处、交流、实践动手操作和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是智慧生成的地方，是自由开放的地方，这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐，自由与互动的心的时代要求。因此，我将努力从以下几个方面，提高自身素质，加强师德修养。
一、超越自我。
在农村小学的教学环境中，抱怨远远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，是一名普通的农村小学科学老师，这是我奋斗的目标。
二、转变观念。
我反思我的行为，我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用理智去让我超越一个新的层次，让我的平凡也逐步成为伟大。
三、正视弱点。
在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。但是听了教授的讲解，我感到我的上进心还是不够。现在，我应该敢于正视自己的弱点，去试图尝试一下转变，加强自身的综合素质的提高。
四、提高能力。
科学学科是一门知识面非常广泛的学科，这就要求自身的我不仅要提高自身的业务能力，还要巩固小学科学专业知识。总之，在“国培计划”的培训中，收获甚多。我感到了国家对农村教育的重视，同时也感到了身上的担子更重了。在今后的工作中，我将让学习成为前进的风帆，让生命的美丽展现于不断进取中!
小学科学国培心得体会篇四
我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》，并且把它介绍给其他的科学教师，大家争相传阅，一致认为这本书凝结了省内小学科学学科资深专家和科学教学权威教师的心血，是一本帮助和指导小学科学教师进行实验教学不可多得的好书，是科学教师的好帮手，是促进小学科学教学的推动剂，是小学科学教师的福音，是小学科学教师的良师益友。
作为一名小学科学教师，阅读完该书后，我深感自己教学上的不足。该书不仅阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本，也告诉了我们如何上好小学科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略以及实验室管理等理论知识，还系统全面详细的介绍了整个小学科学教学中实验教学的经典教学案例、仪器操作技能和方法以及如何自制教具等。该书紧扣国家科学(3—6年级)课程标准，它能适应不同类型学校的实验教学，适应各种版本教材的实验教学，全书编入80个经典实验教学的案例，介绍了34种仪器的使用方法，还介绍了21种自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。可以说“一册实验教学指导在手，小学科学教学就不用愁”。
在以往的科学教学中，我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养，忽视了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科学课应该让学生在学习过程中体验探究的过程，用直观的手段、科学的精神解答学生心中的疑问，让学生大胆的提出假设，敢于质疑，最后找到答案，得出结论。我想起了以前所教的一堂课——《磁铁能吸引什么物体》，本课在科学知识方面，我以为学生都已经知道了，学生从小就玩磁铁，都知道磁铁能吸铁，没有什么好深入的，没必要深究下去。于是我在教学中就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验，学生们都说懂了，不要讲了，导致学生学习兴趣全无，感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材看简单了，当初学生是完全懂了，还是一知半解?是所有学生都懂了，还是知道的仅仅是一小部分?为何不让每个学生动手实践，亲自体验或者提出这样那样的问题呢?后来我阅读了指导书上《二十六、磁铁实验》案例后，根据案例且吸取以前上这一课的经验我对《磁铁能吸引什么物体》重新进行了教学设计并上了一堂公开课，教师、学生反响良好，让一堂原本上得索然无味的课变得有滋有味。我主要设计了这样一个活动过程：猜一猜磁铁能吸住哪些物体?表格中列出的有：玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、硬币、钢珠、橡皮、棉布等。
学生的争论就此开始了，纷纷发表自己的意见，有的认为是金属的都能吸住，有的认为只有铁的能吸住，有的认为小钢珠也能吸住……通过实验前的猜测，学生的观点不一，但很明显，关于磁铁能吸铁这一科学概念，大部分学生的认识是相同的，而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可，没有把握。掌握了这个起点，接下去的验证活动也就水到渠成了，我让学生分组领取以上器材实验，亲自试一试哪些东西能被磁铁吸住，学生们动手的兴趣很浓，逐样进行实验，该实验取材方便，操作简单，现象明显，实验结果不言自明，教学效果自然高，提高了课堂效率，同时也实现了素质教育的目标。这同一堂课二次上而效果迥异的事例引起我深深地反思，给了我很大的启发，教师不能想当然地认为学生已经知道了，就没有必要去探究了，在教学中再遇到同类的教学内容时，处理一定要尽量地细腻一些，尽量通过实验，使学生动手让学生体验、认知、理解。这样，才能使学生在科学课上把生活中积累起来的，比较模糊的科学知识理顺、理清，建立真正的科学概念。自此，我也认识到科学实验的巨大作用。
认识到科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，在这一课中磁铁能吸铁这一知识学生习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，来源也是各不相同的，学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的，我提供给学生丰富的实验材料，让学生自己去探究，去发现，并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体差异性，又给了学生合作的机会，收到的效果自然事半功倍，这其实是《小学科学教师实验教学指导》给我指明了路，是它的功劳。
小学科学国培心得体会篇五
作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培计划(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师网络培训”学习，感谢领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的学习机会。我非常想借这一次机会好好地学习科学教育理念与方法，因此，在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有幸聆听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交流等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将学习心得体会小结如下：
解读了《小学科学课程标准》后，我才真正认识到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学启蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键问题就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。而且，科学结论也具有暂时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选择有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识、培养兴趣、练习方法、为后续的科学学习打好基础，这才能体现“科学启蒙”的含义。
课堂上教师不要给出问题，应培养学生发现问题、提出问题的能力。教师的提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个问题和现象你已经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。
“同课异构”的小组合作交流形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设计要由易到难层层深入，给一定难度的实验设计，让优秀生有机会“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于启蒙学生的科学探究兴趣。
这次学习，我们参加培训的学员们带着问题与教授、省级科学骨干教师沟通、交流与反思，分享了各自的教学经验：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要材料单，一次性买齐全，也写一份学生准备材料单给学生，以便平时收集实验材料;可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学知识;小组实验中强调“你能低声说话吗?”;实验要求停止时说“看看哪个小组最先把实验器材收好。”“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说;实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范，减少误差;合理利用身边的教学资源，节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的准备、收拾;教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。
总之，本次培训给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台，在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。这次国培行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同发展。
小学科学国培心得体会篇六
小学科学是一门综合性很强的学科，刚上科学时，我有些不知所措。4月13日，我满怀期待乘车到成都电子科技大学龙潭校区学习，希望在培训中消除我教学中的疑惑。短短的两天培训，我收获甚大，体会最深的有以下几点：
听了专家或名师上课，的感受是名家课堂以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性。学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。名家往往能通过亲切自然的交流，将学生吸引到课堂上来，并进入到课题中来。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。名家上课，会让学生自己提出问题、解决问题，比传统的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。
在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。如李霞老师《相貌各异的我们》，以豌豆、兔子的不同引入。这也在提醒我们，科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
曾宝俊老师的《什么是科学》，是一堂一年级的科学启蒙课。曾老师和孩子们玩“竹蜻蜓”，教给孩子科学观察并记录的习惯，让孩子们懂得怎样去学习科学，给我留下了深刻的印象。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
作为培养孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培养孩子发展核心素养中的科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥着重要的作用。所以教师在实际教学中要重视激发学生的科学探究兴趣，并丰富科学探究方法与方式，促使学生在充分发挥出自身主观能动性的基础上，充分发挥教师引导作用提升科学课堂教学有效性，并实现对学生科学素养的有效培养。
彭香老师以专家视角，向我们解读了在科学新课标要求下的学生素养培养。向我们阐述了核心素养、科学素养、学科素养，让我受益匪浅。我将在我今后的教学中，完成科学课在提升学生素养中的作用。
短短的培训结束，思考还在继续。我将从专家的提醒和建议中寻找自己今后教育教学的方向。
小学科学国培心得体会篇七
此次的国培学习固然很短暂，但它是改变我的教课思想和教学理念的起点。经过了“国培”培训学习，我的教育看法有了新的认识，对我此后的教课工作中改良教课方法、教课策略有极大的的利处。在培训学习时期，我从头至尾地仔细学习，踊跃倾听专家的讲座，专心去意会他们看法，吸取精髓。整个培训给了我好多的感悟和启示。下边就联合自己的教课与此次培训谈点收获。
培训学习紧张而有序地展开，听专家讲座，上学习，议论交流，造作业，在交流平台议论，发布__，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。经过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更广阔的视线去对待我们从事的教育工作，不停地提高自己素质和教育教课水平，不停地总结自己的得失，提高认识，不停学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。此次的学习，对我来说既有看法上的浸礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教课技艺上的增添。
新课改倡议学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。关于低年级学生，伙伴之间经过倾听、分享、交流、相助与反省，使每一个人都能够从伙伴那边获取信息和启示，从而丰富个体的感情和认识，促使学生顺利地自我建立知识和创建知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不可以简单的逗留在表面，而要看本质性的东西。新课程要求把讲堂还给学生，培养学生的着手动脑的能力。其次还在让学生在生活情境中亲密数学，只有从生活中来的数学才是存心义的数学。数学课程内容的表现应当是切近学生的生活现实，使学生领会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲密数学的热忱。
改变过去的单调的教课议论，采纳多形式、多渠道的议论方法，成立开放、宽松的议论气氛。着重学生在议论中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加议论。多样的夸奖和适合的考语，也是激发学习兴趣的重要方式。如教师的肢体：一个浅笑，一个点头默认等、不一样的语言激励、学生的自我必定、生生互相必定等等，夸奖要注意面向全体，让不一样层次的.孩子都要有获取成功的体验，这样才能增强孩子们学习数学的信心和兴趣。适合的考语也能够提高学生学习兴趣。如：对优异学生议论使用“很好”、“连续努力”等激励性语言；对进歨生要用“进歨很大，连续努力”、“哇，你愈来愈聪了然”等词语；对后进生要用“只需努力，你必定行的，老师相信你”等激励性语言，使他们感觉老师对自己能力的相信和对自己学习进歨的期盼，从而激发学生学习兴趣。此外还要注意指引学生在学习中反省，在反省中学习，有效地增进他们的自我议论意识，使学生在学习过程中不停体验进步与成功，认识自我，成立自信。同时重申以形成性议论为主，以学平生常参加各种教课活动的表现和合作能力为主权依照，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，着重议论的本质成效，以利于学生的终生学习和发展。
除了在讲堂上增强对学生自主学习能力的培养，我还应着重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，指引他们如何进行课前预习，把碰到的疑难问题记录下来，以便在讲堂上与老师和同学一同商讨，提高学习效率。
从今此后，我更应踊跃参加学校组织的教研活动，在上课、听课、评课活动中，扬长避短，不停提高自己的业务水平。另一方面我也应特别重视教育教课理论学习，不停更新教育教课理念。课前仔细研究教材，备好每一节新课内容，写好教课设计，争取上好每一堂课。课后注意总结讲堂经验，以促使后边的教课工作有所改良，在不停反省中提高教育教课水平。在平常教课过程中也应着重关注并指导希望生学习，争取获得很好的教课成绩。
总之，经过这段时间的培训学习，我广阔了视线，学习了好多的教育教课的新理念，新看法，新教法，新学法。从思想上遇到了极大的激励。与此同时也使我提高了认识，理清了思路，找到了自己的不足之处，关于此后如何更好地提高自己教课水平起到了巨大的推进作用。“活到老，学到老，知识也有保质期，知识更新是必需的”。所以，我将以此为起点，连续虚心地利用络学习，利用络成长；要站在时代的高度，从自己做起，建立终生学习理想，不停提高自自己、完美自己，实现自己的教育梦想。
小学科学国培心得体会篇八
xx年5月6日至9日，我有幸参加了xx培训中心承办的上海华信公益基金会“网一起”农村小学音乐教师培训。在这里第一衷心的地感谢华信公益基金给我们提供的这次非常宝贵的学习机会，也感谢各位教授、老师的杰出讲座。他们的讲座贴近实际教学，充实而又愉悦，使我受益匪浅。通过这次认真细致地学习，让我对教育教学工作的认识从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
让我记忆犹新的是曹晏平老师执教的音乐课《森林中的铁匠》，内心的感受真的没法用言语来表达。我感觉那不是一节简单的音乐课，而是一场艺术盛宴。我多么期望我们的老师，我们的孩子能有机会体验一次这样的音乐课，哪怕只有一节。我们的孩子，我们的音乐教学还停留在那种最古老的教学模式——老师唱一句，学生学一句。
虽然我们学校是乡镇的一所中心小学，但音乐专业的老师特别少。我们全乡镇105名教师，只有2名老师是音乐专业。而我们仅有的这两名老师还不是专职音乐教师。在广大农村地区(除了县直小学外)，音乐被当做副课对待，我们的教室没有乐器，没有专门的音乐教室。乃至没有投影仪(全校400名学生，只有一台投影仪)。所以，在敬慕上海孩子具有的艺术殿堂的同时，我也为我们的孩子所处的学习环境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五年级共7个教学班的音乐课，同时还在教五年级数学。我想说的是，我们的校情、我们的学情，限制了我们音乐教学的发展。我们的五年级学生认识简谱的特别少。记得，在我刚接过这班学生的时候，第一堂课我教他们唱《友谊地久天长》这首歌的`简谱，他们说：“老师，我们不想唱简谱，太难了!”我们的孩子没有一点点音乐基础，乃至一间空教室对我们来说都是奢望。我们的音乐课多数情形下合班上，两个班，80名左右学生。说实话，有时候真的感到心有余而力不足。组织教学很困难，教师还得坚持课堂纪律。教学器材紧缺，只有一个扩音器。我们学校没有建设艺术团队，爱好小组也没有。我们的学生课余活动比较单调，有的只是乒乓球等这类体育活动，没有艺术类活动。基于这样的校情、学情，使我的音乐课内容很宽泛。例如低年级音乐课，我会教孩子们好听的儿歌、律动，或者简单的舞蹈动作、课堂游戏观赏民乐、轻音乐等。中高年级的孩子我会教他们短小的民歌、诗歌朗诵、简单的舞蹈动作、观赏民乐、轻音乐、观看中外著名大学的图片等。在这个进程中我发觉低年级学生更爱好律动，爱好边跳边唱。我将音乐课当做开辟学生视野，放松心情，陶冶情操的课程，我的音乐课的目标是：真正使学生“动”起来，使学生从音乐课中感到快乐。进而塑造学生乐观、开朗、大胆的性情。激发学生对音乐课的爱好，培养学生的自信心、想象力。
小学科学国培心得体会篇九
短短为期四天的国培计划送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的认识，下面将谈谈我的一些感受：
首先，听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后，我明白了在阅读教学中要以学生为主体，教师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。
其次，听了特级教师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》，吴老师的教学经验非常丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，一定要抓细，抓实，灵活变通。
再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完美的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要认真的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充实自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。
最后，听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应该贴近生活，从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成，善于鼓励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。
总之，这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想认识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的认识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻开心得一页。
小学科学国培心得体会篇十
我有幸参加了小学数学骨干教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，有到玉溪市第二小学的跟班听、评课研修活动，有教学沙龙，观摩了域外、省外一线小学数学名师的课堂教学，有信息技术培训学习和课件的设计与制作，还组织了小组讲课、观课、议课。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢各级领导和“国培办”，以及玉溪师范学校成教院，给我们创设了共同交流学习的平台。现将我本此培训后的心得体会总结如下：
扎根山区近几十年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。
教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。
小学科学国培心得体会篇十一
科学是我们生活中非常重要的一门学科，它不仅仅是一种知识体系，更是一种思维方式和工作方法，在学习科学的过程中，我深切体会到了科学的奥妙和魅力。下面就让我谈谈我的一些科学心得体会吧。
第一段：科学探究的过程。
科学探究是一个既刺激又具挑战性的过程。我曾参加过一个科学实验，测试风对升起悬挂物的影响。我们经过详细的规划和布置实验，收集并分析数据，最后得出结论。这个过程让我学会了如何运用科学方法进行研究。而最重要的一点是，我们意识到了自己的错误，改正了实验中的错误，更加深入地认识了科学，这对我之后的探究非常有帮助。
第二段：科学知识的实际运用。
科学知识并不仅仅是一些概念，它还有许多实际应用。例如，在学习植物的过程中，我发现了如何应用所学知识来培育和照顾植物的技巧。这让我更加深入地了解了植物的生命过程，同时也让我能够更好地实践所学知识。
第三段：科学研究的成就。
科学知识的应用产生了数不清的成果。例如，我们现在所使用的电能以及电器，都离不开电学领域的研究和实践。捏合塑料袋可以产生静电，这种静电现象甚至可以被制成一种电力，用于城市的能源供应。科学研究虽然不断更新，但是基础的原理和方法永远不会变，这也是我们珍视所学科学知识的原因。
第四段：科学教育对未来的积极影响。
科学知识在现代社会中非常重要，因此，科学教育也越来越得到人们的关注。科学教育可以传授儿童正确的思考方法，并启迪儿童的科学思维。科学教育还可以培养儿童的好奇心，让他们变成富有独立思考和解决问题能力的人。这些都对孩子们的未来发展有着积极而巨大的影响。
第五段：总结。
通过我的科学学习和实践经验，我深刻认识了科学探究的魅力和价值，也认识到科学研究对社会的重要性。我希望在未来的科学教育中，能够进一步促进青少年科学素养的提高，培养更多具有创新精神的人才，为我们的社会的发展做出贡献。
小学科学国培心得体会篇十二
科学是一门重要而又有趣的学科，能够让我们了解世界万物的本质、规律，它将科技和生活联系起来，让我们的生活更加便利和舒适。在学习科学的过程中，我深刻地体会到了许多的知识和感受。下面我将分享我在科学学习中的心得体会。
第一段：好奇心是学习好科学的基础。
在科学的学习中，好奇心是最重要的基础。好奇心能促使我们对事物产生疑问，进而推动我们去寻找答案。举例来说，我们经常看到天空中的云朵，有的云朵灰色，有的云朵白色。当我们产生疑问时，要及时查阅资料或询问老师，来获取相关的知识，这样我们的知识面就会更加广泛。在课堂上，老师们教给了我们很多关于科学的知识，但是如果我们没有好奇心和求知欲，我们就难以吸收和掌握这些知识。
第二段：实验是科学学习的重要手段。
实验是科学学习中不可或缺的一部分，它能够使我们更好地理解知识点，深化我们的记忆。在实验中，我们可以亲身体验科学知识，观察现象、分析问题。一次成功的实验会让我们感到无比的兴奋和成就感。同时，在实验过程中，我们也会了解到实验的重要性和它所需要的严谨性。
第三段：科学让我们更好地理解生活。
科学和生活息息相关，无处不在。科学知识能够让我们理解到生活中很多看似简单的物理和化学原理，比如水的结冰、汽车的运行、电子设备的内部结构等。通过学习，我们会发现这些物理、化学、生物等知识点，使我们的生活更加便利和美好。
第四段：不断探求，才能提升自我。
科学学习需要我们不断地探求，才能不断提升自我。通过读书、看电视、听广播等多种途径获取知识，接触到最新的科技，可以让我们保持学习的热情，知识面也将更加广泛。同时，我们还可以参加科技活动、实验室开放日、科技展览会等活动，这些活动能够让我们亲身体验科学知识，深化我们的印象。
第五段：结语。
总而言之，科学学习是一种有趣又有意义的过程，它能够让我们从中汲取到知识、思维、方法等方面的养料，提高我们的动手能力、观察能力、创新能力等。我深刻体会到，在科学学习的道路上，需要我们始终保持好奇心，不断地探求、探索，这样才能更好地理解世界，也才能够让自己不断地成长。
小学科学国培心得体会篇十三
《谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师重点完成两个教学目标：一、初识议论文。二、通过知道文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。在落实第一个教学目标时，教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”，从“作者要和我们谈什么?”和“他是怎样谈?”入手教学。交换时，看出差不多每个学生都掌控了本文的提纲，基本弄懂了议论文的结构。
在落实第二个教学目标时，教师根据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和罗列事实的内容分开讲授。第一让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很容易就找到了，并且发觉每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。接着，奇妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，必须要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别罗列了岳飞、女青年和小朋友、周总理的'故事，从古代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的罗列，使得文章的说服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位摸索，也学会了怎样宽容别人的毛病。最后，教师告知学生：这就是议论文的特点。
小学科学国培心得体会篇十四
短短为期四天的国培计划送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识，而且有幸聆听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的认识，下面将谈谈我的一些感受：
第一，听了吴在东教授的《浏览教学设计与案例分析》后，我明白了在浏览教学中要以学生为主体，教师只是引导者，不能把浏览教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的浏览教学中指明了方向。相信自己在以后的`教学中会有所改观。
其次，听了特级教师吴老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》，吴老师的教学体会非常丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，一定要抓细，抓实，灵活变通。
再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就可以勾画出完善的课堂，这都是我值得鉴戒的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要认真的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充实自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。
最后，听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露，学生为何最怕作文课，这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应当贴近生活，从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成，善于鼓励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。
总之，这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践体会，更让我的思想认识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的认识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻开心得一页。
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