不断总结的人，能够积累更多的经验和智慧，不断提升自己的能力。写总结首先要明确总结的对象和范围。总结是对过去一段时间经历的回顾和总结，可以让我们更好地认识自己。写作可以帮助我们理清思路，增加思考深度。总结的价值不仅仅在于总结本身，更在于思考和改进的过程。
幼儿园安全教育的论文篇一
生命化教育视野下的安全教育是通过符合生命需要的教育活动，唤醒幼儿潜隐于生命深处的自我保护意识，培养幼儿生存能力和自我保护能力，提升生命质量。
摘要：
实施幼儿园安全教育，需要关注幼儿、教师的生命，完善生命化幼儿园安全教育课程。
关键词：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。”〔1〕颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也明确列出3-6岁幼儿所具备的安全知识和自我保护能力〔2〕。
可见，安全教育是健康教育的重要组成部分，不仅是开展健康教育的基础，而且是幼儿健康成长的最基本前提。
然而，传统的幼儿园安全教育重“说教”轻“体验”，过于强调成人对幼儿的保护，缺乏幼儿自我保护实践能力的教育，忽略了幼儿生命个体对自我保护知识本体需要的满足。
〔案例1〕小班活动“我要去春游”活动背景：春游前一周，教师让幼儿了解与出游相关的安全注意事项。
教师：小朋友们，下星期二我们要去干什么呀?幼儿：春游。
教师：公园里有很多人，要紧跟着老师，能不能和陌生人走?幼儿：不能!教师：能不能吃陌生人给的东西?幼儿：不能!教师：小朋友们真棒!教师：如果不小心走丢了怎么办?幼儿：站在原地等警察叔叔。
幼儿：找公园的工作人员……幼儿讨论了起来，他们的回答也是老师心中的答案。
看完这则案例，不禁令人反思，仅仅关注幼儿的学习表现、知识和技能的获得就够了吗?幼儿在具体的情境中能否真正做到“知行合一”?尽管《指南》明确提出要结合生活实际对幼儿进行安全教育，教师也都知道年龄较小的幼儿只具备直观思维的能力，但幼儿园安全教育活动仍然存在单向灌输的现象，重说教轻体验，这种以教师提问、幼儿回答为主的教学方式实质是教师在控制着整个教学活动，幼儿缺少思考和探索的机会。
安全教育的目标在于增强幼儿自我保护的意识，提高自我保护的能力，但其终极目标不在于此，而是在于对更内在更本质的生命的关照。
“生命化教育”是在反思“工具教育”的基础上提出来的，主要是针对教育中出现的诸多无视“生命”的现象。
叶澜曾说：“教育是直面人的生命、通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。”〔3〕张文质认为，生命化教育的第一要义就是要培养对生命的珍爱，把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育实践过程中体现出来〔4〕。
冯建军认为，生命化教育就是“融于”生命、“成全”生命的教育，以生命为基点，把生命的本质、特征和需要体现在教育过程之中，使教育尊重生命的需要，完善生命的发展，提升生命的意义〔5〕。
生命化教育强调“教育过程”需要符合生命本性，而幼儿园安全教育中更多的是只关注幼儿对安全知识和技能的获得，而忽视了幼儿在这过程中对生命的反思和理解。
在安全教育的过程中，幼儿不仅需要获得安全知识与技能，还需要感知生命的珍贵、生命的不可逆，更应在情感、人格与个性方面得到发展，从而使幼儿身心得到和谐发展。
幼儿园安全教育的任务是保护幼儿生命安全、促进幼儿健康发展，从这个角度来说，幼儿园安全教育离不开对人、生命的理解。
因此，幼儿园安全教育活动的发展需要生命化教育理念的引导，以生命的发展与完善作为幼儿安全教育的核心理念，在幼儿安全教育中渗透生命意识，尊重幼儿自身的发展需求、关注幼儿的生活、重视幼儿的生命质量。
本研究把生命化教育视野下的幼儿园安全教育简称为“生命化幼儿园安全教育”，是指教师为幼儿的生命不断发展和完善创造条件，通过符合生命本性、生命需要的教育活动，培养幼儿生存能力、提高自我保护能力、完善生命的发展和提升生命质量的教育。
它包括以下三个层次的涵义：关注生命，培养自我保护意识能力，提升生命价值。
这三个层次的内容相互促进，构成完整的生命化安全教育。
(一)关注生命，唤醒幼儿的生命意识。
幼儿园安全教育要引导幼儿认识生命、理解生命、尊重生命、敬畏生命、珍爱生命，唤醒幼儿的生命意识。
对于幼儿来说，同样是社会人，在他们的经验基础上，对生命的理解是知道生命是唯一的，不可逆的，失去了就没有了。
安全教育是一项复杂的教育过程，形成于一定的文化中，对生命的关注需要对幼儿进行自我的教育，包括自我认识，自我尊重，自己是行为的主人，为自己的行为负责，以及对幼儿进行生活教育;同时也是他我关系的教育，让幼儿了解他人的存在，学着如何与他人沟通，如何与他人和平相处，如何成为自我尊重也尊重他人的人。
(二)培养自我保护能力。
蒙台梭利曾说过，教育对幼儿的约束“像针把蝴蝶钉住一样，被牢牢地束缚在桌子上，伸展着贫瘠的和已获得无意义知识的无用的翅膀”。
幼儿园安全教育应该是让幼儿在安全环境中生气勃勃的成长，而不是为了“安全”而把幼儿尽可能多地限制在活动室内，开展为了“安全”制定各种纪律和“行为规范”的防范性教育、警告性教育。
生命化教育视野下自我保护能力培养包含四个层次的教育：安全行为的教育，不做危险的事，不给他人造成危险;自我保护意识的教育，具备初步判断危险的能力，在成人的提醒下能注意安全;自我保护策略的教育，即具备基本的安全知识和自我保护能力;适应能力的教育，即适应不同环境的能力。
(三)提升生命价值。
生命是安全教育活动的起点和归宿，幼儿园的安全教育最终要落到“生命”这个点上，碎片化、片段化的知识和技能显然是不够的。
不仅要关注幼儿学了什么，做了什么，还要分析和了解幼儿在这些行为背后的动机和倾向。
生命化幼儿园安全教育是帮助幼儿建立积极的生命态度，开发生命潜能，增强生命的适应性，提升生命的价值。
包括两个方面的内容：心灵的充实，通过适当的情境让幼儿去感受生命的美;追求生命的意义，让幼儿学会关心自我、他人、社会，热爱生命，尊重生命，理解生命的意义和价值，激扬生命的活力。
(一)对幼儿、教师生命的关注。
1.关注幼儿的内心并深入了解每位幼儿。
对于幼儿来说，学习某种技能或知道某种知识不是他们的最终目的，最终目的是通过知识和技能的学习而更好地成长。
教育者在帮助幼儿成长的过程中所需要做的是走进幼儿的生活，了解幼儿的所思所想，了解幼儿行为背后的倾向。
只有真正深入了解了幼儿的生活，才能发现在幼儿生活中可能隐藏的安全隐患，才能为安全教育内容的选择有据可依，才能切实符合幼儿生命安全的需要。
要关注教师幸福，教育者得首先拥有爱，才能将这份爱传递给他人。
朱家雄曾说：“教师的幸福要建立在自己自由驾驭工作的基础上，要建立在自己的工作使儿童发展和幸福的意识上。
1.明确安全教育目标，提升安全教育的生命价值属性。
人的安全的行为和自我保护的行为也是具备意识和个体自主性的，所以安全教育的目的不能局限于具体的知识和机械的操作技能，而是要从幼儿的生命深处激发自我保护的意识和珍惜生命的意识。
只有真正理解生命的价值和意义，才能自主生成安全行为，保护自己。
因此，构建生命化安全教育目标包含以下三个特点：首先，情感领域、认知领域、技能领域的目标要建立在幼儿已有的经验水平基础上，遵循幼儿身心发展的规律;其次，目标强调幼儿生命价值，生命是美好的、唯一的、不可逆的，珍惜和尊重自己和他人生命;再次，实现目标的教学活动行为是基于幼儿生命的基本需要，遵循生命的成长规律，能够激发生命活力的活动。
2.选择适合安全教育的内容，具备正确的教育导向。
教学内容是达到教育目的的桥梁，也是促进师幼生命交流的基础与中介。
生命化安全教育内容，需要遵循科学性与适宜性原则。
内容的设计既要适合幼儿身心发展认知特点，又要符合年龄阶段的发展，还能承载正确的教育导向;既要给予幼儿知识技能方面的学习，给幼儿带来快乐的感受，还要与实实在在的生活结合起来。
园内的安全教育如果内容过于单调陈旧，如果仅仅止于口头上的警告、提问等，是不能满足幼儿的需要的。
安全教育不存在“侥幸”的心理，不要以为没有发生过这样的事可以不用教，或者别的地方发生了本地发生的概率几乎没有……只有做好了准备，才可能在危险突然来临时，幼儿懂得怎样应付。
3.采用对话性教学方式，引发思考。
在幼儿安全教育中，两种情况最常见，一是以“教师提问、幼儿回答、教师评价”的三要素支配了整个教学过程;二是教师往往会在幼儿进行某些活动时给幼儿以“听觉”的“警告性”的刺激，如“要注意……，不要……，否则就不让你玩了……”这样的教育效果往往不尽人意，幼儿要么自顾自玩，要么听从教师的建议“安静”地玩。
nishiokan等人的研究指出，如果儿童在玩的时候有视听结合的信息存在，他们将更容易在紧急情况下做出安全回应〔7〕。
可见，若想安全教育有效，与幼儿进行多种方式的学习是必要的。
现实中，幼儿单纯地跟鹦鹉学舌似的一起回答“不对、不可以这样”，无论是知识还是技能都不能内化，因而收效甚微。
〔案例2〕中班活动“三只小熊去郊游”教师以绘本故事《小熊去郊游》引导幼儿对不能和陌生人走的讨论。
教师讲故事：“聪聪熊和奔奔熊，还有熊宝宝三个去郊游。
他们走到了一块美丽的草地，准备坐下来，分享他们带来的好吃的。
这时候，一辆面包车开了过来，一个漂亮的熊阿姨走了下来，说：‘你们好!’三只小熊说：‘阿姨，您好!’熊阿姨说：‘阿姨知道那边有个游乐场，可好玩了，我带你们去玩，好不好?’”教师：“聪聪熊、奔奔熊还有熊宝宝会答应熊阿姨吗?”幼儿齐声回答：“不答应。
不能和陌生人走。
熊阿姨是坏人……”教师：“你们从哪里发现熊阿姨是坏人了?”幼儿甲：“因为她长得像坏人。”幼儿乙：“因为她戴着墨镜，就是坏人。”幼儿各种各样充满着童真的回答却让人担忧幼儿太“单纯”。
老师没有给出答案，把这个问题放在一边，继续讲故事。
“3只小熊拒绝了熊阿姨的邀请，熊阿姨说：‘你们真棒，真是聪明的好孩子，知道不能和陌生人走，可是熊阿姨不是坏人。
那边有个小卖部，我带你们去买点好吃的作为奖励，好不好?’熊宝宝立马说：‘好。’奔奔熊也要跟着熊阿姨走了，聪聪熊在犹豫，到底走不走呢?”教师：“小朋友们，如果你是这3只小熊中的1只，你会不会跟熊阿姨走?”幼儿的意见在这个时候出现了很大的分歧。
有的幼儿说：“熊阿姨不是坏人，是好人，是好人就可以跟着走。”有的幼儿却坚持说：“熊阿姨在骗人。”幼儿意见不统一：可以跟着好的陌生人走;不能跟着坏的陌生人走;只要是陌生人，都不能跟着走。
教师引导幼儿继续讨论这个问题……案例中的故事是一个非常普通的故事，幼儿甚至听到了开头就能说出结局，但是这位教师在与幼儿的对话中善于引发幼儿深入思考，使幼儿真正了解不能和陌生人走的深刻含义。
比起单纯的禁止式的、简单层次的安全教育方式，这样的方式更能让幼儿在不断的“对话”“探究”中知道为什么不可以这么做的原因，从而产生了自我保护和珍惜生命的意识。
4.巧用教育策略，激发珍视生命的情感。
一是体验性安全教育。
这里所说的体验性教育，不是指让幼儿亲历各种真实的危险情境或体验危险行为的一种“自然后果法”教育，更多是指让幼儿在生活体验中增强生存能力的教育方式，或者模拟情境中的`游戏中体验如何应对的方法，比如在模拟交通道路的情境中，让幼儿掌握交通规则的使用。
体验还包括情感体验，如果仅仅注重知识、技能的获得而忽略情感因素，会影响幼儿认知的有效性和行为的动机。
因此，在安全教育实施过程中注意幼儿的情感投入，注意引导幼儿珍视自己的生命情感。
幼儿园安全教育的论文篇二
1、教育孩子不要玩火玩电，让孩子了解玩火玩电是很危险的。
2、教育孩子不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。当孩子在电视上看到一些不合常理的危险动作或内容时，应及时告知孩子切勿模仿，现实生活是不允许有这样的行为，会给自己的安全造成伤害。
3、教育孩子不要把大头针、图钉、曲别针、豆子、小塑料粒、棉花、纸团等放进耳朵、鼻子，嘴里等地方。
4、厨房对孩子来说是不安全的场所，火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的。应教育孩子不能在厨房里玩。
5、教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在头上会引起窒息。因孩子在情急的情况下，不会从头上取下塑料袋，若是将袋口拉紧则更加危险。
6、教育孩子不要在马路边玩或追逐，有意识地帮助孩子学点交通知识。
7、不可独自去公共厕所、乘公共汽车、看电影等外出活动。
8、不要把家里的地址、电话号码告诉陌生人。
9、陌生人强迫带你走时大喊救命并赶快逃走。
10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻静暗处。
11、不可接受陌生人的食物和礼物。
12、不要答应陌生人的请求。
13、不可单独进入别人的家。
14、遇上狗等动物是非常危险的，不要引起狗对你的注意，不要看它，慢慢离开，不要跑。
幼儿园安全教育的论文篇三
摘要：随着海上贸易的快速增长，海运企业的安全变得越来越重要，因而海运企业界的安全需求越来越高，而我国航海人员的安全素质仍存在着不足。文章分析了安全工作要素，并构建了安全工作要素结构图，通过对三者的对比分析，提出应加强航海人员的安全教育，提高安全素质，并对实施教育的对策进行了探讨。
随着世界经济的快速增长以及全球经济一体化进程的加速，海上贸易也随着快速增长。据统计，超过90%的国际贸易货物是通过海上运输来完成的。海运量的快速增长导致船舶向大型化、专业化、快速化、自动化发展。同时，由于海上交通日益繁忙，海上人命、财产安全和海洋环境必将受到影响，海上安全事故出现的概率也加大。因此，海运企业的安全需求越来越高。
一、海运业的安全需求。
今天，许多海运企业都以“船舶更安全、海洋更清洁、人员更健康”作为企业新的方针，国内各大海运企业也都在打造自己的企业安全文化，由此，安全在海运界的需求可见一斑。
1．中远集团的安全需求[1]。
中远集团是中国最大的航运企业，也是世界上几家最大船公司之一，如果安全出了问题不仅会造成经济方面的重大损失影响到企业的声誉和发展，更重要的是会影响中国党和政府的形象，会破坏中国改革开放的政治和经济环境。因此中远集团始终把安全放在首位，以“安全、快捷、优质、高效”的服务理念来满足甚至超越客户需求，在安全文化建设上创造并积累了丰富的经验。
中远集团准确把握安全文化的“二八”规律和安全后果滞后的两个内在规律，找准安全文化的9个着陆点，打造企业的安全文化。他们提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不仅仅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一项实实在在的工作、是一项科学性的工作”等安全理念、“安全事故为零，质量缺陷为零，港口检查滞留率为零”的安全文化的“零理念”精神。这也正体现出中远集团的安全需求。
2．中波公司的安全需求[2]。
近年来，中波公司的安全教育、安全培训、安全管理、安全操作、安全检查等投入了大量的人力物力，全员的安全意识得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形势基本稳定。多年安全管理的实践告诉他们，安全工作没有灵丹妙药，安全工作没有捷径可走，唯有认真踏实，在“严”、“细”、“实”三个字上下功夫，真正落实“安全第一、预防为主”的方针才能有进步、取实效。
安全工作事关社会稳定、企业效益和个人家庭幸福的大事，作为企业法人必须坚持安全生产法，运用法律赋予的权利，对安全工作严格要求。中波公司的安全目标是：杜绝重大、大责任性事故，杜绝污染事故，力争不发生等级以上海、机损、人身伤亡等责任性事故，船舶安全面l00％，防抗台风成率100％，安全质量体系有效运作，安全管理水平得到提高，实现零事故、零滞留、零缺陷批注的安全工作理想境界。
从上面两个具有代表性的海运企业的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求来看，海运企业的安全理想需求都是百分之百的安全。海运安全最后还是要靠船员来保障，海运企业对安全的需求就是对从业人员的安全素质需求。不管是中远集团的“零理念”精神安全文化还是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出对航海人员的安全工作的要求，即要求航海人员保证海上工作的绝对安全。绝对的安全是不可能的，但是它反映了海运企业非常高的安全需求，即要求船员有强烈的安全意识、安全防范意识；具备扎实的安全技能、安全知识、应急能力；强壮的身体素质和熟练的语言应用能力等全方面的安全素质。
二、海运安全工作的要素。
安全工作要素结构图。
三、从业者的安全素质存在的不足。
安全素质除了受安全知识、安全技能等智力因素影响之外，还受诸如安全意识、管理水平等非智力因素影响。目前中国海员安全素质存在的不足，在一定程度上不是表现在专业技术、技能等智力因素方面，更重要的是表现在上述非智力因素方面[4]。而往往是这些非智力因素导致了最后事故的发生，泰坦尼克号、中国“大舜”号以及红海沉船事故，都是由于海员安全素质不高的人为因素造成的悲剧。我国航海人员安全素质不足主要表现在：安全意识淡薄、缺乏敬业精神、服从意识不强、心理素质不好、团队协作工作能力不强、安全管理水平不高、安全知识尚显薄弱、安全技能不熟、英语水平和计算机应用能力低。这些不足可能不会同时出现，但只要有一两种安全素质存在不足，就有很大的安全隐患，应该引起重视。
四、提高航海人员安全素质的策略。
海运企业安全绝对安全，而从业人员安全素质存在这样那样的.不足，目前我国航海人员的安全素质显然不能满足海运企业的需求。为了迎合海运界的安全需求，缩小安全需求与航海人员安全素质的差距，急需提高从业人员的安全素质。提供安全素质的一种有效途径就是安全教育[5]。从海运安全工作的要素分析，笔者认为应结合航运生产的实际特点，在加强安全知识、安全技能教育的同时，应着重加强影响安全工作的非智力因素的教育。如责任意识、服从意识、心理素质、法律意识的教育和团结协作、人及交流能力的培养。对船员开展系统的、形式多样的安全教育来提高航海人员的安全素质。主要可以通过以下几种形式来进行安全素质教育，培养船员的安全观。
1．经常开展安全知识和安全技能教育。
在工作的同时经常开展安全知识和安全技能的教育，既可以让船员学习新的知识和技能，也可以使他们对不经常用到的安全知识和技能得到巩固。
2．案例法、反面例证法。
安全人人需要，安全意识人人也都有，就是强与弱的差别。尤其是当人在没有亲历或看见危险时，安全意识尤为淡薄。人们往往是在不断的痛苦经历中才有了安全防范意识的。所以，通过电视、电影、网络等多媒体手段给船员观看各种的安全事故案例，让他们了解随时可能存在的危险和风险，分析发生安全事故的原因，讲解化解危险的措施。这对加强从业人员的安全意识、服从意识、敬业精神和法律意识有很大的帮助。
3．情景模拟法。
可设置各种海上遇到的危险情景，让船员进行模拟训练。比如模拟大风浪航行、重大件绑扎、船舶火灾等。这些情景让船员亲身体验危险并化解危险，训练了船员心理素质、锻炼了协作交往能力，同时提高了安全技能，还可辅助提高英语水平。
4．开设专题讲座。
请一些知名专家和船长来给船员谈安全工作，发挥榜样效应。或开设专门的心理讲座，为船员提供心理咨询和心理辅导。
5．开展形式多样的安全活动。
安全意识的加强需要日积月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛围，举行安全知识竞赛，安全技能大比拼等形式多样的安全活动，让船员在乐趣中得到安全素质的提高。
五、结论。
海运企业的安全需求要靠高安全素质的航海人才来保证。但是应该看到目前我国船员距离安全需求的高素质还有很大的差距。因此现阶段我们应该针对我国船员的薄弱环节，根据安全工作要素，运用形式多样的教育方式大力提高航海人员的安全素质，培育船员树立安全观，这将对全球航运安全、海洋环境保护和航运可持续发展起到至关重要的作用。
参考文献。
[2]陈运龙．对安全工作要素的探讨．珠江水运．20xx．7：31．。
幼儿园安全教育的论文篇四
小朋友们和爸爸妈妈外出时，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
2、集体外出时，有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4、在雾、雨、雪天，穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字牌，也是为了使机动车及时发现、避让，这种做法应当提倡。
二、横穿马路应该注意什么。
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
1、穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
三、坐车怎样注意交通安全。
1、坐公共汽车：排队上车，先下后上，做懂事的小孩；在车子里，不要将头手伸出窗外，容易被别的车刮伤；不要坐在开动的车厢座位上看书；没有座位时，要拉好身边的扶手；不得向车内外乱扔东西；不要在开动的车厢里乱跑，容易摔跤；车里不要吃东西，尤其是冰棒和串烧。
2、坐出租车：冲到马路当中去拦车很危险，在路边招手司机叔叔也能看见；下车时要从右边下车，注意后面的车辆和行人；下车前看看座椅上有没有东西，不要把东西忘在出租车上了；如果下车要穿过马路，走到出租车后面比前面更安全。
3、坐父母开的车：不要提问题和唱歌，让父母分心影响开车；不要去开车门，乖乖地在后排坐好；系好安全带，父母就可以安心地开车了；如果坐前排，不要扳动方向盘、排档杆，很容易造成事故；不能在车厢里放带尖角的玩具，容易受伤。
幼儿园安全教育的论文篇五
幼儿园的孩子年龄大部分在3-5岁，缺乏知识经验和和独立行动能力，但又活泼好动、什么都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。幼儿园是集体教养机构，不像幼儿在家中可以一对一，甚至几对一地对幼儿进行教育和保护，幼儿园教师少，孩子多，一个教师要面对许多幼儿。幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，这使幼儿身处更复杂、更多样的环境。如果没有人身安全的保证，其他的保证将成为一句空话。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出："幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位"。因此，尤其体现出对幼儿安全教育工作开展的重要性。我作为一名幼教工作者，依据这些年与幼儿相处的经验，从以下几方面谈谈我对幼儿安全教育开展的看法。
一、加强幼儿日常安全教育，提高幼儿的安全意识和防护能力"千般照顾，不如自护"。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让小朋友被动的接受"你不能怎样，你不该怎样"，安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。这就要求教师合理利用幼儿日常活动进行安全教育。
（一)、利用谈话活动"我身边的危险"教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事水、火、电这些对幼儿而言都十分危险，在平常的活动中就告诉幼儿不玩火，不要在离水边太近的地方玩；不能玩电插头和插座，不能摆弄电器；下雨时避免遭受雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走。不能互射弹弓；不爬树；不从高处往下跳；不乱往嘴里放东西，以免中毒。如："怎样喝水？"我倒了一杯热水，请幼儿说一说。在活动中幼儿纷纷发表意见。高启越说："杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。"李心怡说："用手摸摸杯子的外面，如果烫手就不能喝。"李新扬说："喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。"(二）、通过看图讲述"谁对谁不对"让幼儿了解更多的安全规则为幼儿准备一些像画有"热水、药、食品、玩具"等安全与危险事物的小图片，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的。如：幼儿不能自行离园，也不能随便到其他班去；上下楼梯要一个跟着一个走，不推不挤，不从楼梯扶手往下滑；推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里；乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。还可以通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则，如交通规则、游戏规则等，提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性。
（三）、利用美术活动"我来设计安全标志"让幼儿认识潜在的危险和可能的伤害幼儿知识经验不足，常常意识不到周围存在的危险。通过一些认识常见的安全标志，让幼儿认识到他们可能遇到的危险和伤害，让他们了解在家庭、幼儿园、社会公共场所存在着潜在的危险，使他们知道在什么情况下会发生什么危险，怎样做能避免危险的发生或者减少危险。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。如：通过"我来设计安全标志"这一活动，我们在班内的电视机及电源没开关上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，在活动区安全角，摆上了救护车、救火车、警车、固定电话、手机模型等；贴上了安全图、110、120、119标记。
（四）、通过"讲故事"提高幼儿的安全认知能力安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透。例如：通过讲故事"小明走丢了"、"不和陌生人走"、"和爸爸妈妈走失了怎么办？"、"当心坏人"等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不轻信陌生人的话，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。教育幼儿单独在家时不自己动手反锁门，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说："我父母不在家，请你以后再来"，不给陌生人开门。这样既可以让幼儿学习安全自救的方法，又让幼儿知道怎样保护自己，使自己安全。又如通过"小手讲卫生"这一故事不仅让幼儿掌握了洗手的正确方法而且告诉了幼儿洗手能预防疾病。
总之，通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。
二、注意环境安全，创设良好的安全教育氛围《幼儿园教育指导纲要》指出："创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，古人云："人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄"。可见，环境教育的重要性，它不仅是儿童发展的重要因素之一，还对幼儿的安全教育也起着重要的、不可替代的作用，它能潜移默化地增强幼儿的安全意识，丰富幼儿的安全知识。
（一）、丰富物质环境下的安全教育对于幼儿园的物质环境，我们应该精心创设，以达到幼儿在这种环境下可以进行生动、直观、形象而又综合性的安全教育。首先通过环境潜移默化地让幼儿获取安全知识。这就要求幼儿园在对环境的创设中注意突出这一原则。墙体设计上不仅有形象可爱的卡通人物、色彩鲜艳的图案，还要有吸引幼儿主动与环境进行互动的儿歌主题与小故事，如："破缸救友""小红帽"等，让幼儿在不知不觉中学习到安全知识。其次，对于幼儿园的室外环境设施也要定期进行检查，修理。具有安全隐患的地方，要贴上幼儿自己制作的安全标记--大眼睛，这样可以提醒幼儿自身要注意安全。
（二）、和谐有序精神氛围下的安全教育常言道："身教重于言教"教师的言行举止，对幼儿起到潜移默化的教育作用。教师要充分发挥榜样作用进行安全教育，这样可以把抽象的安全知识具体化、形象化，使幼儿易于接受。如滑滑梯前先让幼儿观看《橡皮膏小熊》、《跷跷板》《淘气的小猴》等安全情境表演，灵活地针对小熊、小猴前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行对比，让幼儿一目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤。这样幼儿在玩大型玩具滑梯时，就不会拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的幼儿就不会往下滑；玩秋千架时，就会坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还知道双手抓紧扶手；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。蒙台梭利曾说："我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。"教师要发挥示范作用，用自身的教育行为去感染每一个孩子。
三、强化教师安全意识，加强教师安全指导幼儿园个别教师为了避免承担更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内老师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知这种做法是"堵"而不是"疏"。我们不可能因为安全问题取消幼儿的正常活动、降低基本的教育要求标准。教师也不可心存"少活动、少出事"的思想，禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动，如跑、跳、攀登、"滑滑梯"、"荡秋千"等；在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪，束缚孩子的手脚和大脑，……这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以，我们不能为了安全而"因噎废食"，而应辩证地处理好安全与活动的关系，加强教师在各项活动的安全提醒、指导和帮助，从消极防范转为积极防范。
（一）、教师一定要树立"与其事后处理，不如防患于未然"的安全意识据调查发现，幼儿意外事故多发生在教师麻痹大意，缺乏一定安全知识情况下。因此，我们工作中，不能心存侥幸心理，掉以轻心，认为"意外防不胜防，不可避免"，而要牢固树立"安全第一"的思想，始终紧绷"安全"这根弦，时刻提高警惕，做到"放手不放眼，放眼不放心"。同时，教师应通过多种方式引导幼儿学习有关生命的知识，学会珍惜生命。知道人的生命是宝贵的，生命对一个人来讲只有一次，我们生存的环境里存在着各种各样对生命不利的因素，对于这些不利于生命和健康的因素，应学会辨别它、躲避它、应付它，防止受伤害。比如，让幼儿明白在马路上是不可以玩耍的，来往的车辆可能会伤害到健康甚至生命；懂得外出时要紧跟成人，万一迷路不能跟陌生人走，而要向警察叔叔、售货员阿姨、门卫叔叔求助；知道要保护动物，但不过分玩逗小动物以及要远离对人有伤害的动物等。在活动时要加强对幼儿的监护，比如，对于幼儿在洗手、上厕所等环境中，幼儿的自我控制能力相对来说还比较差，此时教师就要充分发挥引导保护的职责，尽可能地避免危险的发生。在许多活动环节中，教师应紧跟在多数幼儿旁，两位教师应分别照顾不定地点的幼儿。在进行户外活动时，教师要尽可能地站在一个势力范围比较开阔的地方，将所有幼儿收在视力范围之内，这样可以有效的预防一些伤害事故的发生。
（二）、教师要随机利用语言进行提醒与帮助，培养幼儿良好的安全行为和习惯生理学家认为:"习惯是自动化了的条件反射。"幼儿期的神经细胞反应时间短，容易形成条件反射，即容易养成习惯。成人应抓住这一教育契机，帮助幼儿养成良好的行为习惯，减少伤害事故的发生。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而安全行为的养成又不是一两次教育就能奏效的。教师在活动中对幼儿的安全问题随机进行指导与帮助，如，活动前提醒幼儿、活动中对幼儿进的随机的指导与帮助、活动后进行必要的检查等，以经常性的提醒、指导、帮助，来促使幼儿良好的安全行为不断得到强化，逐步形成自觉的安全行为和好的安全习惯。例如画画时头太低，玩沙时把沙向上扬起等，这时教师要抓住有利时机及时的利用语言对幼儿的行为加以提醒与指导，尤其是在看到幼儿在进行一些相对来说较为兴奋、追打、手拿危险品的行为时，教师要对其进行及时的制止，不仅能确保幼儿安全，而且能有针对性地对幼儿进行个性化的安全教育，帮助幼儿建立起良好地安全行为和习惯。
四、家园共育，形成安全教育合力《幼儿园教育指导纲要》强调指出："家庭是幼儿园的重要合作伙伴。"幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，有的家庭对幼儿的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外的发生。例如：家中物品随便摆放，让幼儿能够触摸到并随便拿去玩耍；如把打火机放在茶几上，非常容易让孩子拿去玩，引起家庭火灾。有的家里药品、杀虫剂等物品随意放，幼儿经常发生误饮、误食的现象。因此在家庭中开展安全教育是十分必要的。
（一）、提升家长安全意识和认知水平，取得相互配合与协助幼儿园可以通过召开了家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时还可以向家长发放"幼儿自我保护能力"问卷表，请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况，从家长反馈的信息中发现问题。幼儿园定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。为了让幼儿亲自实践"遇到危险时怎么办？"幼儿园在亲子活动中，还应多设计一些让幼儿和家长一块玩的安全小游戏，这样既让幼儿感受与家人游玩的快乐，还会使幼儿懂得简单的安全知识和逃生技能。如针对幼儿流鼻血，向家长、幼儿演示正确的处理方法:先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动等等。这样有了家长的支持和配合，安全教育就会取得了事半功倍的效果。
（二）、鼓励家长加强幼儿安全实践，强化幼儿安全行为幼儿在幼儿园所习得和形成的安全行为，如果家长经常帮助幼儿实践，则有助于幼儿建立稳固的动力定向，进而逐步形成习惯。例如在"安全食品多吃，垃圾食品少吃"安全教学活动后，可以利用"致家长的一封信，"向家长传递这一安全信息，同时，也期望家长以身作则多吃安全食品，少吃垃圾食品，并对幼儿的适宜行为进行表扬和鼓励。
家长带孩子外出时可以引导幼儿看看在什么地方有什么样的安全标志，如：红色的标志是禁止，黄色的标志是警告，标志上的图案是什么意思，禁止警告人们什么。同时，家长提醒幼儿一定要注意按标志要求去做，以免发生危险。还有家庭里常用的消毒液、洁厕灵等对孩子能够造成伤害的物品，家长要让孩子认识到它的危害性。不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里，以免被孩子误食，造成不必要的伤害。
总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长！
幼儿园安全教育的论文篇六
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见，安全工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到幼儿的生命安全和健康成长。作为一名幼儿教育工作者，要注重对幼儿实施全方位的安全教育，给幼儿营造一个安全的成长环境，寓安全知识于常规的教育活动当中，从小培养激发幼儿的安全意识，潜移默化地培养幼儿自我保护能力，防患于未然。
那么，如何切实有效地对幼儿开展安全教育呢？幼儿阶段的孩子由于年龄小，认知能力不足，他们对事物注意的时间都比较短，心理活动和行为随意性比较大，对事情、道理的的理解往往都需要一个过程，在这个时期对幼儿进行安全教育靠单纯的`说教、强调，效果不会太明显。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩和声音来思维的”.幼儿对世界的认知是从直观、形象一步步发展起来的，丰富的色彩、曼妙的声音加上生动的形象，是吸引孩子注意的法宝。介于此，我们充分利用多媒体信息技术来对幼儿实施安全教育，进而丰富教育内容，拓宽教育渠道，使安全教育变得具象化、趣味化，更加贴近幼儿的生活，满足幼儿健康成长的需要。下面，笔者联系实践对运用信息技术开展幼儿园安全教育谈谈自己的一些思考。
一、运用多媒体信息技术丰富教育内容，优化信息来源。
信息量大是多媒体信息技术这一教学手段的一大优势，在幼儿安全教育上，教师要根据幼儿的年龄特点和认知程度，选取合适的教育内容，并通过自己的筛选、整合、创编，不断优化信息来源，发挥其最大的教育导向功能。
1.播放系列专题片。
每学期开始，教师要制定幼儿安全教育计划，按照年段、季节、类型给孩子播放专题教育片。内容可以涉及幼儿的游戏安全、行为安全、交通安全、食品安全、环境安全等诸多方面。具体可以细化到防火防水防电，冬天要特别注意防冻防滑倒，出行时如何遵守交通法规，饮食时有哪些卫生习惯等方面的安全教育。如网上有系列专题片《米卡好习惯》，就包含了很多内容，非常适合幼儿观看。幼儿在观看中可以学到面对火灾、震灾时安全逃离的方法，起到好的教育效果。
平时活动中，教师还可以根据教材的内容，制作一些安全教育的课件，以帮助幼儿理解、接受教材内容。如大班在学习《安全用电》时，我通过信息技术，用动画的形式栩栩如生地再现了各个小动物在用电时的不同做法，以及产生的不同后果，幼儿们通过观看、讨论，很直观地懂得哪种做法是对的，哪些做法是错的，然后我再配以儿歌，让孩子们诵读，孩子们学得轻松，掌握了安全用电的最基本知识。
二、运用多媒体信息技术引起感知刺激，提升教育效果。
在幼儿安全教育中，利用多媒体信息技术将静态形象（画面）变为动态形象（画面），刺激幼儿的感官认知，提升教育的效果。比如进行交通安全教育时，对于一些常见的交通标识，我们可以通过课件将它们动态化：步行要走人行横道，这时的人行横道可以设计成流动的线条，以吸引幼儿的注意，强化记忆。而机动车道和非机动车道可以制作色彩对比强烈的两个图案，让幼儿去比较。在此基础上，再通过一定的动态画面，让幼儿讨论、判断行为的正确与否。幼儿一般都非常喜欢卡通形象。我通常还会给幼儿设计一些卡通向导，帮助幼儿学习正确的交通规则，这样更有助于幼儿形成自觉遵守交通规则的意识。
此外，运用信息技术设计一些有关安全教育的小游戏，也能更好地促进幼儿的感知刺激，让幼儿更好的认识生活、体验生活。例如生活中有不少关于安全的标志，应该引导幼儿理解和掌握，这时可以设计一个情境游戏“嘟嘟的旅程”,在旅程中，呈现各种情境，包括“禁止攀爬”“小心触电”“小心坠物”“有野生动物”等，游戏中，孩子避开各种各样的危险顺利旅行，同时也加深了对安全标志的认识，起到了良好的教育效果。
三、运用多媒体信息技术促进家园共育，形成教育合力。
家园共育是帮助幼儿健康快乐成长的重要途径，在安全教育工作中，运用信息技术可以有效地促进家园共育，形成教育合力。一方面，教师可以将每学期安全教育的计划、方案、具体内容、实施过程记录等放到幼儿园的网站上，引起家长共同关注；另一方面，通过网上学校，与家长实施互动。可以给家长提供有关安全教育的讲座，可以聆听家长的意见和需求，还可以聘请一些特殊行业（医生、消防、食品）的家长通过视频等形式讲解相关知识，让安全教育的资源更加广阔，让安全教育活动也更加起到实效。
总之，在幼儿园安全工作中，恰当地运用多媒体信息技术辅助教育，有着其他教育手段不可替代的优势。幼儿在生动、形象、具体的画面感知下，更容易理解和接受丰富的安全知识，同时也提升了幼儿的自我保护意识。
幼儿园安全教育的论文篇七
甲：我们四人台上站 乙：一起说段三句半 丙：要问今天说点啥? 丁：安全撒!
甲：安全其实很重要 乙：珞幼师生意识高 丙：学习、演习样样搞 丁：方法妙!
甲：小朋友，认真听 乙：安全常识有本经 丙：时刻注意言和行 丁：才放心!
甲：过马路走人行道 乙：十字路口看信号 丙：交通规则要记牢 丁：莫乱跑!
甲：陌生人，莫轻信 乙：巧妙周旋要机警 丙：遇事拨打110 丁：报警
甲：火灾来了真无情 乙：找到通道眼要明 丙：快速逃离急呼救 丁：119
甲：发生地震你别慌 乙：保持镇定是好样 丙：紧急疏散听指挥 丁：莫瞎昂!
甲：我是家中小主人 乙：管好钥匙锁好门 丙：陌生人儿要想进 丁：没门!
甲：近段时间很紧张 乙：校园多次把人伤
丙：家校联动齐来防 丁：力量强!
甲：社区民-警真不赖 乙：确保平安时时来 丙：日查夜巡警惕高
丁：动作快!
甲：安全警钟需长鸣 乙：幸福家庭才安宁 丙：和谐社区一家亲 丁：一家亲!
锣鼓敲得震天响 听我来把新事讲 千万注意别走神 快讲！
小朋友们要知道 学习知识很重要 自我保护不可少 重要！
健康成长第一条 知法用法最重要 运用方法保自己 高招！
水电安全要注意 交通规则要遵守 小孩玩火不可取 记牢！
如果不幸烫了手 快冲冷水降降温 再用酱油、牙膏涂 有效！
旅游玩耍要自护 文明礼貌最重要 团结友爱大家乐 重要！
观看电视学问大 预防辐射2米8 少吃零食防肥胖 锻炼！
我是家中小主人 管好钥匙锁好门 陌生人儿要想进 没门！
遇到坏人别害怕 冷静思考动脑筋 呼救报警打电话 制服他！
咱是社会小主人 应急电话记心中
火警119匪警110急救请拨120
健康成长靠大家 自由涣散纪律差 团结合作力量大 真理！
大家同来学自护 幸福生活属于你 永远属于你我他， 大家
感谢领导都来到， 欢迎以后多指导； 如果演的不太好， 请指教
后面节目更好看， 保证你们会称赞， 祝愿你们都发财； 再见！
幼儿园里的.三句半
我们四人走上台， 锣鼓铿锵敲起来。 今天说短三句半， 请看！
三岁入的幼儿园， 又哭又闹啥也不懂。 拉了裤子也不吱声， 硬撑！
四岁认识了真善美， 这小子心中有了鬼。 啥事在他心中想， 娶新娘！
老师老师我爱你， 就像老鼠爱大米。 我要娶你做新娘， 妄想！
唱歌跳舞顶呱呱, 再也不是丑小鸭。 今天在此露一手， 献丑！
健康活泼新一代，
老师爸妈齐关爱。 就像兔子爱大白菜， 爽快！
2017不寻常， 玉树地震齐心帮， 世博召开在上海， 真牛！
三句半已说完， 说得不好多包涵。 谢谢大家来捧场， 鼓掌！
幼儿园安全教育的论文篇八
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，我们要把保护幼儿的生命，促进幼儿的安全放在工作的首位。因此对孩子进行安全教育是是一件十分必要也是一件十分重要的工作。以下是小编为大家搜索整理的幼儿园安全教育，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
在开学的时候，我们老师就开了一次有关安全意识提高方面的会议，会上我们明确了班上最应该注意的有关安全工作方面的问题，并且这次会议都提醒了大家，不管孩子们的自理能力如何，一定都必须保证孩子在老师的视线范围内活动。其次，我们还商量了教室物品的摆放，以及我们班上哪里会有安全隐患。并且采取了很多的防护措施。如：黑板的角很尖，我们就想办法把它的调整到孩子们很不容易摔交的地方等。
同时，在开学的前几天，我们都对孩子进行了安全教育，把孩子们的安全意识都充分的调动了起来，并且让他们找一找教室里哪里还存在着安全隐患。生命最重要，因此我们把安全落实到位，积极消除安全隐患，把不安全因素扼杀在萌芽中。对孩子进行安全教育，让孩子形成一定的自我保护意识。 其实在我们幼儿园的一日活动中也有许多的安全隐患存在，如：我们户外活动场地地面非常不平整，很容易导致幼儿摔痛、摔伤等不安全事故。
入园时忽略晨间检查，家长让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开，晨间活动人均面积太小，活动器械的选择或各年龄段的场地安排不当， 活动时座位排列不合理， 课间孩子在室内追打嬉戏，上厕所、洗手时管理松懈，午睡时监管不当， 起床时情况混乱，户外游戏时组织不当，园外集体活动时组织工作不细致，离园时交接不到位等都可能会引起安全问题。
因此我们老师要细致的考虑好一日生活中每个环节的安排与要求，避免出现安全问题，另一方面要增强孩子的安全意识，防患与未然。如：对身边日常生活中出现的不安全问题或行为及时指出和教育。如：看到小朋友午睡上楼梯时你推我挤或下楼梯时乱跳时，及时指出并让幼儿重新走过，以实际的行为加深幼儿的印象。每项活动前，先向小朋友提要求。
另外我们还可以把不遵守常规与有可能出现的安全问题相联系，知道不遵守常规的害处，以故事与讨论的方式展开，增强幼儿的安全意识。如：以前总有好多的小朋友在爸爸妈妈来接时，就一个人直冲门外，我们就把这个案例拿出来让幼儿进行讨论，使幼儿了解到了这样做的危险性，由此，这样的现象有了很大的好转。另外我们还在班内开展了一系列的健康知识学习与竞赛，了解了许多自我保护的健康知识。
在每一个主题教学的活动中，我们都会开展一到两个的有关安全的活动，注意了让孩子时刻都有很好的安全意识。如：生产日期和保质期等。我们还在活动之余给孩子们看了一些有关自我保护方面的卡通碟片，孩子们很感兴趣也学到了很多的知识。在提高幼儿安全意识的同时，我们还将这种意识融到了工作之中。在幼儿早上来园的`时候，我们都要检查他们是否带了小的硬币或其他的小东西等。在每次的户外活动之前，我们都会和孩子一起探讨做这种游戏应该注意的问题。在晚上孩子来接的时候，如果是其他的人来接孩子我们都会要求和其家长联系，确认后才可以将孩子交给她。
5.12汶川大地震和日本大地震，给我们留下了沉重的记忆，也为我们敲响
了安全教育的警钟。防患于未然，将自然灾害的危害降到最低，抱着这样的信念，我们大班组开展了“地震来临，我会逃生”的集体教学活动。活动中，我们请幼儿根据生活经验讲述了地震带来的灾害，并结合图片，向幼儿简单介绍了地震的原因、地震的前兆、地震来临时的自救和逃生的方法等，并在活动最后进行了安全演练活动。这次活动，通过直观的图片，和幼儿切身的实地演练，为幼儿积累了丰富的自救经验，相信即使将来真正遇到类似自然灾害，孩子们也会获得最大可能的自救机会的。 三、家长工作方面。
利用家长园地、网络、和家园联系本以及家访等联系方式，提醒孩子的家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。并且还要求家长要孩子记好自己的联系号码。这样预防突发事件的发生。
总之，安全工作是一项长抓不懈的工作，只有把安全工作放在首位，才能保证幼儿的身心得到健康的发展。
幼儿园安全教育的论文篇九
幼儿的安全是最需要关注的，那么幼儿园安全教育常识有哪些呢？请看以下介绍：
1、幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命安全出发，对全园环境设备场地大型玩具房舍以及水电暖设备要及时检查维修，发现不安全因素，及早采取预防措施。
2、防止摔伤事故。组织群众活动要有领导，有计划（尤其户外活动保证全体儿童不离开自己的视线，（不让个别儿童离开群众，替大人做事，不把个别儿童单独留在室内，以防意外组织活动前要进行安全检查，如体育活动要检查场地，外出散步参观要观察周围环境，组织室内活动要注意家具的放置等，禁止在室内组织跑跳等较为激烈的体育活动，教育儿童不在活动室内乱跑和大声喧哗。
3、防止烫伤。严禁让幼儿到不安全的地方，并严禁儿童拿开水壶烫饭等，热水瓶要放在适当位置，夏天，厨房要提前把饭菜做好，儿童不吃烫饭。有组织地给儿童喝温度适宜的开水。
4、防止触电，室内外电流开关要设量在幼儿接触不到的地方，禁止儿童自行开关电灯电视机收录机消毒柜等电器。
5、幼儿园工作人员应经常学习法律知识卫生常识，提高认识，加强职责心，杜绝不安全事故发生。
6、防止食物中毒，严格遵守采买验收制度，不吃不洁和腐烂的食品，外出时，严禁儿童摘吃野果。
7、晚班人员在下班前须仔细检查门窗水电是否关好，以防意外。
8、防止儿童丢失，交接班组织儿童活动，均要随时清点人数，儿童来园离园时，要与家长交代状况。
9、防止异物入口，在儿童入园或日常活动中，午睡前要检查身上有无危险品，如：火柴小刀别针扣子小珠和玻璃片等。儿童药物要按时服。服药前要仔细查对姓名剂量用法，并亲自督促服下。服药状况要有记录，内服药与外用药严格分放，有毒药品要指定专人发放使用。
幼儿园安全教育的论文篇十
孩子们上下学的时候，是一天中最拥挤的时候。有很多人和车，所以要注意交通安全。
1.在马路上走，在人行道上走;没有人行道时，就走路边。
2.群众出门时，最好是有组织、有秩序地走;当他们成群出去时，他们不应该互相追逐，打架或玩耍;当他们走路的时候，他们应该注意周围的环境，不要四处看，边走边看书和看报纸或做其他事情。
3.在没有交通警察指挥的路段，我们应该学会避开机动车辆，不要与它们争夺道路。
4.在多雾、多雨、多雪的天气里，最好穿色彩鲜艳的衣服，这样机动车驾驶员可以尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市，小学生出门戴小黄帽，在群众活动中举“让”牌，也是为了让机动车及时发现和躲避，应该提倡。
2.过马路时应该注意什么。
过马路时，可能的危险因素会大大增加，所以要注意人身安全。
1.过马路时，听从交警的指挥;遵守交通规则，做到“绿灯、红灯停”。
2.过马路时，要走人行横道;当有立交桥和地下通道时，要自觉地走过立交桥和地下通道。
如何注意行车安全。
1.乘车:排队上车，先下车，再上车，做一个懂事的孩子;在车内不要把头伸出车窗外，那样容易被其他车辆刮伤;不要坐在移动的汽车座椅上看书;没有座位时，拉动扶手;不要在车内和车外乱扔东西;不要在行驶中的汽车内乱跑，容易摔倒;不要在车里吃东西，尤其是冰棒和面包。
2.乘出租车:冲到路中间去堵车是很危险的。你还可以看到司机的叔叔在路边挥手。当你下车时，你应该从右边下车，注意你后面的车辆和行人。在你下车之前，你应该检查座位上是否有东西，不要把它留在出租车上。如果你想下车过马路，走在出租车后面比走在你前面更安全。
3.以你父母开的车为例:不要问问题和唱歌，让你的父母分散和影响你的驾驶;不要打开车门，乖乖坐在后座上;系好安全带，你的父母才能安全驾驶;如果你坐在前座，不要拉动方向盘和变速杆，很容易造成事故;你不能把有尖角的玩具放在车里，而且很容易受伤。
幼儿园安全教育的论文篇十一
幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来，即所谓吃一堑长一智。这无疑会给我们的幼教工作带来消极影响和被动。能否变被动为主动，化消极为积极，通过一定的方式，使幼儿在娱乐中获得安全知识，提高自我保护以及保护他人的能力，这是我们幼教工作中值得探索的一个课题，本文试从以下几个方面作一些探讨。
缤纷的世界五彩的生活，使得幼儿对身边的事物总是有着诸多的好奇，总想看个究竟，弄个明白，问个清楚，也正是这种猎奇心理，促使孩子们不断地去模仿。具体表现为不仅用脑去想，用手去触摸，甚至用身体去感觉未知，由于对“未知数”的探求过于急切，幼儿会在缺少充分思想准备的情况下轻举妄动，忽略了身边的隐患而“从容就犯”，导致了一幕幕不该发生的故事。具体有以下几种行为：
随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。
活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：前些时候，某幼儿园发生了这么一件事，幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱视；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。
牙齿和舌头难免有打架的时候。幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。
上述几种行为，给我们的幼儿园的教学工作提出了一个重要的课题，即如何教给幼儿必要的安全知识，如何提高幼儿的安全防范能力，消除安全隐患。笔者以为：
孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。
针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电……。中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视录象资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。
幼儿园安全教育的主体是天真活泼的孩子，开展安全教育活动离不开全体教职员工以及孩子们的积极配合，这就需要制定有效的安全制度并建立起安全网络，形成安全教育有专人负责，教育过程人人尽责的.良好氛围，其示意图如下：
如何将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有的效能，一方面必须强化教师安全教育的责任感，定期组织她们学习和讨论，必要时可进行安全教育的课堂观摩和评比，对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估，找出不安全因素；另一方面在教育过程中，可纳入考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，以进一步促进安全教学质量。比如：教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他(她)负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。
在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅要让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。
在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。
通过以上活动和教学形式，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高；同时，有效的活动不仅使孩子在娱乐中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长更为放心，老师教学更为宽心。但同时值得指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。
幼儿园安全教育的论文篇十二
1、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火玩电玩水的危害，以防止意外事故。
2、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人的话，不得随便离开群众，有事应告诉老师。
3、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气炉火火机开水壶饮水机药品等危险物品。
4、防止玩火，不宜进入厨房的，火柴和打火机一类易燃引火物决不能去玩弄，懂得玩火的危害性。
5、不要动暖瓶开水饮水机，以防止烫伤烧伤。
6、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口鼻耳中，以防伤害。
7、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果抓捕昆虫，更不就应放入口内，以防意外。
8、不要玩电，不能去触摸和玩耍正在运转的电风扇等电器产品，不能摸电插座。不用湿手触摸电源开关，在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。
9、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长医生护士才能触摸他(她的身体，如果陌生人要这么做，务必要尽快逃开。
10、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打乱跑碰撞。
11、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。
12、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓咬打同伴。
13、不要玩水，不要扭动自来水开关，在湖河边上玩耍，要在安全地带，决不要乱跑乱蹦，以免失足误入水中，也不要在下水道井盖丢失的道路上走。
14、幼儿节约用电安全用电，注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。
15、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。
16、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗扒窗跳楼梯玩门从高处往下跳等危险的动作。
17、引导幼儿了解消防栓灭火器的用途，明白幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；明白各种报警电话，懂得如何报警。
18、预防中毒，中毒包括的范围十分广，有煤气食物化学品药品消毒剂杀虫剂等多种中毒事件。
19、遵守交通规则，乘车的安全知识，明白一些安全标记，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。乘车时坐稳，不把手头深出窗外，不乱动车上的按钮。
20、教育幼儿明白自己的姓名园名家长姓名单位家庭住址电话，会表达清楚，紧急状况明白如何保护自己。
21、要让孩子随便拿刀、剪或其它尖锐器物当作玩具。教会孩子正确使用刀、剪等用具。
22、运动注意规则，按顺序进行，避免碰撞，做危险性游戏，明白“乐极生悲”，懂得登高的危险，教育孩子不可从高处随便跳下。勇敢和逞能是两回事，教育孩子不拿力所不及的东西。
23、明白什么是安全地方，什么是不安全地方，如：不在加油站、建筑工地等地方玩耍。了解在公共场合走失后的方案（和大人在预定地点、时间集合、找警察、工作人员、借电话等）24、会清楚表达自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，紧急状况明白如何保护自己。
25、不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤自己和别人。
26、教育孩子不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死亡。
27、明白110报警电话的用途和正确使用方法。
幼儿园安全教育的论文篇十三
活动目标：
1、初步了解烫伤对身体的危害。
2、了解简单的预防和自救的方法。
活动准备：
1、收集皮肤烫伤的各种图片。
2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。
活动过程：
1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
(1)这些图片上的人怎么啦?他们怎么会这样的?你被烫伤过吗?
(2)教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们?
(1)哪些东西会烫伤我们?
(2)这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤?
(3)幼儿园哪些东西可能会烫伤我们?
(4)这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤?
(5)还有哪些东西会烫伤我们?对这些东西我们要注意些什么?
3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
(1)讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办?怎样处理才是最好。
(2)教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。
幼儿园安全教育的论文篇十四
尊敬的家长：
您好！
光阴似箭，日月如梭，一转眼一学期又将过去了。在您的密切配合下，在幼儿园老师的细心呵护下，您的.孩子健康愉快地成长着。为了使您的孩子能有一个安全、文明、守纪、快乐的生活，我园特向您提出以下建议：
1．认真履行监护人的职责，树立“安全第一”的意识。一切从孩子的安全出发，以防为主，杜绝各类安全事故的发生。
2．教育幼儿不玩水、不玩电，不到危险的地方玩、不玩危险物品。（如：剪刀、小刀等尖锐的物品或电线插座、开水瓶等）。
3．教育幼儿自觉遵守公共秩序，不让孩子骑小三轮车上路，不让孩子在路边玩耍。
4．注意饮食卫生，不暴饮暴食，不在无证经营的小食店或小摊小贩吃食，不吃过期变质的食物，预防食物中毒。
5、尽量不要带孩子去人群密集的公共场所，以防止各种传染病的发生。
6．让孩子保持良好的生活作息制度，坚持早睡早起，积极参加体育锻炼活动，增强幼儿体质。
以上事宜，敬请配合。让我们为孩子的安全与健康成长共同努力吧！
祝愿孩子们有一个安全、快乐的童年生活！
20xx年xx月xx日。
幼儿园安全教育的论文篇十五
活动目标：
1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论，掌握一些保护耳朵的方法。
3、形成一定的自我保护意识。
活动准备：
耳朵谜语。
活动过程：
一、猜谜语导入。
师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪明不聪明。
师：左一片，右一片，到老不见面。
二、引导幼儿创编故事。
1、师：你的耳朵长在哪里呀?
3、师：谁来说说，耳朵有什么用?没有耳朵会怎么样呢?
三、讨论保护耳朵的方法。
1、师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢?
(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆地交流已有的经验。)。
2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随意地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及时去医院。
四、游戏：请你猜猜我是谁。
1、师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵!
2、介绍游戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁?”说完立即回到自己的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁?幼儿猜出后，再换幼儿继续玩猜人游戏。
(游戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深游戏的难度。)。
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