心理健康教案初中(优质17篇)

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心理健康教案初中(优质17篇)
时间:2023-11-20 07:04:08     小编:纸韵

教案是教学的重要组成部分,它可以对教师的教学活动进行规划和指导。设计合理的教学过程和学习活动,注重师生互动和学生合作。以下是一些根据实际教学需要设计的教案示例,希望对你有所帮助。

心理健康教案初中篇一

李路杉:老师、同学们,你们好!

古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人,可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。所以我们今天要开展“节能、环保,节电”主题班会,希望我们能共同度过一段美好的时光!

徐贶麒:请看:一场“精彩”的校园足球赛拉开了今天主题班会的序幕——。

(板块一)小品一:校园足球赛。

欣赏完了一场精彩的足球赛,接下来让我们穿越时空,看看未来的地球是个怎样的世界,或许也能引起我们的思考。请欣赏小品“最后一滴水”。

(板块二)小品二:最后一滴水。

(板块三)活动一:反思校园里不节约、不环保的现象或行为。

(采访同学、老师)。

李路杉:看来在我们的校园中,还真的有很多不节约、不环保的现象。比如说……。

比如说……(小队为单位,互相评比)。

李路杉:下面,请参加“明日科技之星创意大赛”的五位同学谈谈他们的环保构想吧!

环保挂钩。

一、活动方案的目的和意义。

人们的生活质量越来越高,家中的东西也越多,越来越乱,去外面买强力挂钩即花钱又浪费,我设计了一种挂钩,可以节省资金,也可以达到环保的目的。

二、活动方案设想的科学性。

我设计的挂钩的的材料为废牙刷柄,结实耐用,可循环使用,不浪费钱,也很环保。

三、活动方案的计划内容和实施步骤。

环保挂钩,只需要用电吹风对着锯去了牙刷头的牙刷柄上方一直吹,直到牙刷融化后,快速捏制成型,待它冷却后,在牙刷柄尾部打一个小孔,用钉子挂在墙上便可以使用了。这样,一个环保挂钩就可以制成了,使用环保。

四、活动方案的预算计划。

少量大量生产都可以手工制作或厂商生产。厂商生产速度快。

新型运钞车。

一、活动方案和意义。

钞票很令人心动,有些人因意志不坚定而走向犯罪的道路。而现在的运钞车的保护措施主要是靠武装人员的防护,因此难免会有流血事件发生。为了改变这种状态,我设计了一种新型的运钞车,使在钱不丢失的情况下,防止流血事件的发生。

二、活动方案设想的科学性。

我设计的运钞车外观上与其他的没什么不同,只是在钱箱上方多开了个小门,内设梯子,可供银行人员拿取钞票,而盗贼却在通常运钞车开的后门上动脑筋,纵使盗贼开了后门,但内置的涂料桶中的颜料就会在钞票上泼撒无法褪去的颜料而使钞票无法使用。

三、活动方案计划,内容和实施步骤。

新型运钞车在原运钞画基础上进行了两个改装,一是在后门加一根麻绳,麻绳上拴一桶颜料。二是在原来的上方开个小门,内置梯子。

四、活动方案的预算计划。

改装一架铁梯:约100元。

人工费:200元。

共计300元。

替换芯黑板擦。

一、活动方案的目的和意义。

学校的黑板擦常常因为积灰太多而擦不干净黑板,同学们看的也不清楚。而上课时,常不会有时间和地方拍粉笔灰。使用替换芯的黑板擦就能解决这个问题。

二、活动方案设想的科学性。

我设计的替换芯黑板擦分为两个部分:底座(可以稍厚一点,有子母扣),替换芯(稍薄些,背面有子母扣)。替换芯可以用脏一个换一个,等到下课在进行拍打,清除粉笔灰。也可以几个替换芯叠在一起,更节省时间。

三、活动方案的计划内容和实施步骤。

替换芯黑板擦分为两个部分,第一部分为一般的底座,第二部分为用来替换的芯,需要替换时只需要把原来贴在底座上的芯拿掉,换上新的替换芯,即可以使用了,如此循环。或者也可以把几个替换芯叠在一起,当用的那一个脏了后,只需撕下来就可以使用了,更加节省时间。

四、活动方案的预算计划。

少量制造可以手工进行,大量制造须厂商批量生产。

牙刷柄做衣帽钩。

一、活动方案的目的和意义。

牙刷是我们日常生活中常用到的物品,但是,为了保持它的卫生使用,一般每半年换一次,这样,用旧的牙刷就会被丢弃,造成浪费。所以不妨把它制作成衣帽钩,增加它使用的时间。

二、活动方案设想的科学性。

我设计的用牙刷柄改制而成的衣帽钩,比较牢固,可挂衣帽、手提包等物品,并且可以节约不能继续使用的牙刷。

心理健康教案初中篇二

活动目的':

1、让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

2、使学生掌握倾听的正确方法。

适用对象。

班级全体成员。

活动准备。

心理情景剧,没有五官的人头像。

活动程序。

一、热身引入。

谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。

二、游戏:《悄悄话》。

每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。

交流与分享:

1、你们小组成功或失败的经验是什么?

2、做完这个游戏你有什么感受?

三、小组活动:《你画我说》。

四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组。

活动规则:一个扮演盲人,一个扮演明眼人、

交流与分享:

1、通过这个活动你有什么感受呢?

2、做完这个游戏大家得到了什么启示呢?

四、情景剧表演。

(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)。

学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。

五、学生谈谈。

如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。

六、学生练习。

跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。

学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。

七、教师总结归纳。

当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关。学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听。借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。

心理健康教案初中篇三

主持人甲:听,你的耳边有一种无声的语言,那是世纪的召唤,他没有语调,可你一定听得见。

主持人乙:看,你的眼前有一幅绚丽的画面,那是辉煌的未来,他又激越的鼓音,你一定看得见。

合:年轻的朋友们,我们还太年轻、太年轻了。

主持人丙:可是我们拥有美好的未来。

主持人丁:我们拥有崇高的愿望。

主持人甲:我们拥有火一样的青春。

主持人乙:我们拥有奉献的渴望。

合:只要矢志不渝。

主持人甲、丙:就能赢得光辉的未来。

主持人乙、丁:就能攀登理想的峰巅。

合:九(2)班“青春的旋律”主题班会现在开始。

1、主持人甲:青春是人生最美的东西,然而时光易逝,转瞬间变成了美好的回忆,既然我们无法阻止青春的流逝,不如坦然面对,以矫健的步伐和青春同行,让人生的历程留下我们清晰的足迹。

首先请听配乐诗朗诵《花儿》。表演者:陈晓慧、胡慧丽。

花儿。

刚刚走进花季的我们又跨进了初三的门槛。

就像一丛娇艳的花朵在成熟与半成熟般挣扎着。

我们渴望自由地开放。

但又依赖雨露的滋养。

黑夜给了我们黑色的眼睛,我们必须用它来寻找光明。

时代赋予我们聪慧的头脑,我们又要怎样来思考?

朋友们,请不要害怕考验,不要忧郁和迷惘。

前途正闪耀着光芒,而希望就在前方。

只是不要因为贪恋沿途的美景而迷失了真正的方向。

相信自己。

给我一双翅膀,我就可以飞翔。

给我一叶小舟,我就可以徜徉。

给我一匹骏马,我就可以驰骋在人生的旅途上。

让我们一同放声高歌吧,为这一路走来的跌跌撞撞。

放声高歌吧,为我们今天成长的这方美丽的土地。

放声高歌吧,为更加绚烂、更加灿烂、更加辉煌的未来。

2、主持人乙:“相信自己,给我一双翅膀,我就可以飞翔;给我一叶小舟,我就可以徜徉;给我一匹骏马,我就可以驰骋在人生的旅途上。”

主持人丙:说得真好,可是你想过没有,是谁给我们装上翅膀,又是谁给我们送来小舟,是谁给我们牵来骏马。当然是我们的老师。没有他们,就没有们的今天。

请听相声《我的老师好》表演者:张彧、陶熙韬。

3、主持人甲:老师是梯,以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高;老师是烛,一不美的信念为我们照亮前进的道路,映着我们的脸庞不断的向前探索、探索。

主持人丁:在我们九年的求学生涯中,我们的每一次坎坷,每一次成功,无一不伴随着老师细心的教导和悉心的帮助。回想老师说过的每一句话,无一不让我感到熟悉和亲切,而我的心,也在老师坚定的眼睛中找到了知识和理想的天空!

请听女声小合唱:《我爱米兰》。

4、主持人乙:在我们青春的旋律中,老师的教诲是其中最动听的合旋,下面就让我们一起用心去聆听杨雨崎同学的英语诗朗诵《师恩难忘》。

心理健康教案初中篇四

主题:

时间:

班级:xxxx班。

活动目的:

1、通过了解人类和环境的密切关系,引导学生关心自己的生活环境。

2、明确环境保护的重要性,提高保护环境的意识。

3、培养学生良好的社会公德和文明习惯,使他们自觉用行动来保护环境。

活动过程:

一、感受美好大自然(闭上眼睛听朗读,感受、想象美好的大自然)。

阳光普照,红红的光线占据了我的视线,暖暖的光线侵入我的眼帘。春天的花会开,远方的鸟儿会回来,这里的寂静将会被欢乐的.气氛所打破!这里充满阳光,这里将会歌舞升平。清幽的石潭小路上也会熙熙攘攘地吵闹起来!

阳光,是万物的催化剂。

鸟儿,在阳光下自由飞翔着健壮起来;花儿,在阳光下茁壮成长;我们在阳光下自由歌唱等待着岁上添岁。

日复一日,年复一年;春去冬来,冬走春回。四季在悄无声息地变幻,周围的景色更加的绚烂美丽,一双大大的眼睛始终应接入了我的皮肤,暖遍我的五脏六腑。

阳光,使我快乐,使我茁壮成长,使我温暖,感受美好的阳光真好!

沿着小桥曲径,顺着山光水色,望着四出争芳夺艳的花草树木。跋山涉水,在漫长徒步的路上,猛然间,我发现一片森林呈现在我的眼前。

弯弯的小路一直蔓延到森林深处躲了起来.阳光这个调皮的小精灵,它居然跟了我一路,我眯着眼,透过茂密的树叶间的缝隙,而聪明的光线却冲向我的脸,深情地吻我。我红着脸,低着头,兴高采烈地穿梭在森林的每一个角落。淡淡的清香,从远而至。哦,原来是一朵小花啊!它幸福地躺在大树哥哥的怀里安静地睡觉呢!走累了,我也停下来歇息吧!伸伸懒腰,软弱地躺在大树下,挨着小花闭目养神。阳光这个小鬼头,换上金灿灿的衣装,在我的眼皮上跳起了桑巴。

一觉过后,我感觉神清气爽,心情舒畅极了。随手掏出口袋里的面包,小鸟们一窝蜂似的抢着吃。哎,真是服你们了哦!但是心里还蛮开心的。因此就让它们恣睢吧!起身,做一个深呼吸,拍拍尘土准备上路,现在也不知道还要经过多少条河,多少条溪,多少座桥,才能到家喽!

然而,这一天就这样过去了,不过在大自然里开开心心地感受过后,感觉挺轻松的,任何事情都跃跃欲试,还蛮高兴的。

也许是沾上了大自然的些许灵气罢.无忧无虑感受大自然,一个字“棒”!――希望你们也常常光顾一下大自然呀!

1、一氧化碳人类在大量消耗石化原料时,造成了大气一氧化碳的大量积累,破坏了大气层的平衡。

2、二氧化硫目前由于人类每年排放二氧化硫气体达两亿多吨,这给大气造成严重污染,引起并加重呼吸系统疾病。

3、二氧化碳由于人类大量使用矿物燃料,全球每年排放到大气中的二氧化碳达50亿吨,

4、氧化氮汽车尾气中含有大量氧化氮,导致人的肺部等器官发生癌变,对循环和中枢神经系统也产生极大危害。

6、汞随着工业废水排放而污染环境,它在人体内积累,会损害神经系统。

7、磷酸盐造成湖泊,河流污染。

8、ddt农药过量使用会毒死鸟类和鱼类,对人体还会导致癌症(此药全球已禁用)。

9、放射性物质是最危险的污染物质,可对人体造成严重的损伤并可引起恶性肿瘤。

环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的,也有法律的、经济的、宣传教育的等。

四、介绍环保小知识。

酸雨是怎样形成的?对环境和人有什么危害。

当烟囱排放出的二氧化硫酸性气体,或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到空中与水蒸气相遇时,就会形成硫酸和硝酸小滴,使雨水酸化,这时落到地面的雨水就成了酸雨。煤和石油的燃烧是造成酸雨的主要祸首。酸雨会对环境带来广泛的危害,造成巨大的经济损失,如:腐蚀建筑物和工业设备;破坏露天的文物古迹;损坏植物叶面,导致森林死亡;使湖泊中鱼虾死亡;破坏土壤成分,使农作物减产甚至死亡;饮用酸化物造成的地下水,对人体有害。

心理健康教案初中篇五

升入高中以来,学生面临的学习压力增大,以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再适用。如何让学生培养新的学习习惯,发现新的学习动机,树立新的学习目标,基于此设计了本课题。

让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。提高用好的方法培养好的学习习惯的能力。

让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。

教师讲授;视频观看;小组讨论。

2课时。

ppt;视频。

1、导入。

引用一位爸爸和儿子的对话,小组讨论:我们为什么要学习?

得出结论:高中阶段为了自己而学习。

2、主题活动。

1、讲授学习的定义。

2、讲授高中生学习的特点。

3、讲授高中生常用的学习策略。

4、活动:一个有关记忆的实验。

5、实验任务。

在纸上写出你记得的单词。

要求:不按顺序,不要相互交叉。

请五个同学把他们记忆出的单词念出来,一个同学统计。

6、自由回忆的系列位置曲线。

7、记忆的两大效应:首因效应?近因效应。

8、艾宾浩斯遗忘曲线。

9、高中生常见的学习困惑与调适。

10、学习动机不当及其调适。

11、人一天的生物钟规律。

12、考试焦虑及其调适。

13、心理影吧。风雨哈佛路(电影)。

从这部影片中我们看到了什么?得到了什么启示?

心理健康教案初中篇六

1、让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

2.使学生掌握倾听的正确方法。

班级全体成员。

教室。

45分钟。

心理情景剧,没有五官的人头像。

谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。

每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。

交流与分享:

1、你们小组成功或失败的经验是什么?

2、做完这个游戏你有什么感受?

四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组。

活动规则:

1、一个扮演盲人,一个扮演明眼人。

交流与分享:

1、通过这个活动你有什么感受呢?

2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?

(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)。

学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。

如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。

跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。

学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。

当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关。学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听。借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。

心理健康教案初中篇七

主题背景:

近年来,心理问题、健康问题成为大家经常谈论的话题。从追求健康的身体,到追求健康的心理,以致追求健康的人格,这是一种社会文明的进步。从体育课程的改革,第二课堂的活跃,它在倡导一种大健康观念的同时,也标志着一种大教育观念正走进校园,走进每个学生的学习生活。高一学生刚踏进高中校园不久,生理和心理正处于一个应适阶段,健康教育就要从这个时期打基础。

班会目的:

1、使学生树立全面的健康观,建立预防为主、自我保健的意识。

2、培养学生敢于发言,勇于发言,善于发言的好习惯。

3、让学生学会心理状况的自我分析,引导学生及时寻求解决心理问题的方法。

4、提倡同学之间的相互帮助,团结友爱的精神。

班会形式:

主持设问、多媒体展示、小组讨论、汇总。

班会流程:

(一)、导入课题。

1、提出问题:在你的一生中最重要的是什么?

(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)。

组织形式:小组讨论、汇总。

(学生发言后教师总结如下):

老师:同学们,现在人们对健康的要求越来越重视,健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康,只有拥有健康才能拥有一切。

2、提问:你们大家讲讲自己对健康这个概念的理解?

(学生发言,老师总结)。

老师:人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人,这是不完全正确的,还有人认为身体强壮就是健康,这种理解也不够完整,究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是:

健康的含义:

在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

1、身体健康。

是指无身体疾病和缺陷,体格健壮,各器官系统机能良好,有较好的适应外界环境的能力和对疾病的抵抗能力等。

是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应,并保持谐调一致。

心理健康教案初中篇八

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标:教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前预备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

一、引入:

1、屏幕出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗小黑豆?有它可以看书报,有它可以看世界。

师念生猜。谜底(眼睛)。

2、教师提问:眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

3、体验活动:每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

4、教师小结:眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授:

1、师:同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗?(猜:盲人)。

2、师:猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能帮助他们吗?出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。)。

3、出示课件动画:“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛?

4、出示课件:“这样做对吗?”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么距离下看书,眼睛最舒适。(教师可作一些错误的看书举动,请学生判定)。

5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳,说明看书的正确方法。

教儿歌:一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。

6、出示课件:“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为主人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏毛病。

7、教师示范:(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。

8、请学生看图片,讨论这样做,对眼睛会造成那些伤害?应该怎样做?

三、拓展活动:

1、出示课件:“漂亮的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此漂亮的风景,也可以看到危险而躲开,从而保护自己。

2、屏幕出示护眼歌:

人体眼睛是件宝,

生活学习离不了,

保护视力我牢记,

眼镜不会把我找,

手不揉眼讲卫生,

红眼沙眼得不了。

3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

四、结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。

心理健康教案初中篇九

初一学生进入初中后,能明显感受到初中生活与小学生活的不一样,如学习科目增多,学习时间延长,学习内容系统化等,迫切要求改变原有的,被动的学习方式,主动学习,积极探究。由于环境的改变、身心的变化,初一学生产生了一定的困难。而帮助学生提高入学适应性,顺利完成从小学向初中学习生活的转变,则是初一发展性辅导的重要内容,学习方法上的指导更是至关重要的课题。

小组讨论、动手演示等。

各类思维训练题、游戏棒、磁条。

初中一年级。

45分钟。

【】。

【团体热身阶段】热身游戏“唱反调”

1、游戏规则:改变平时习惯,改变常规思维,做出与要求相反的动作。如教师说伸左手,学生要伸右手。

2、听教师口令,集体完成。

过渡(教师):这个活动,感觉怎么样?因为受到思维定势的影响,要改变习惯很难。,我们从小学进入初中,各方面都发生了变化,自然的,学习方法也要随之变化,小学的学习方式、思维方式已不能适应初中生活的需要了。我们经常做做类似的活动,会使我们的头脑摆脱固定僵化的模式,开拓思维,越来越灵活。人人都成为聪明的一休哥。

【团体转换阶段】头脑风暴小鸡过马路。

[设计意图]:通过头脑风暴,让学生意识到解决问题的办法很多,一个问题不是只有一个解决办法。通过各种办法:如改变思维方向,求助他人,与同伴切磋等,都能找到解决问题的方法。

活动规则:每一个问题都不要追求正确答案,答案可以是多种多样、新奇古怪的。

你这只聪明的小鸡,快说有什么办法?

引导学生思考,小鸡要过马路,面临哪些难题?小鸡怎么样才能吃到马路对面的虫子?(让学生把办法写在便利贴上,一张便利贴写一个办法,贴在黑板上)。

分享感悟:面对这么多办法,你有什么感想?

过渡(教师):问题的解决是有多种多样的方法的,一个问题的解决不是只有一个办法的。人多办法也多,要善于求助别人,要善于和同学切磋等。而老师最近就收到小文同学的求助信,老师想请同学们帮帮忙。

【团体工作阶段】一休哥来支招———小文同学的烦恼。

设计意图:通过小文同学的来信,设置一个贴近学生生活的情境,引导学生讨论帮助解决小文的烦恼,从而分享了彼此的学习方法。通过感悟,让学生思考自己和小文有哪些共通之处,从而自觉的吸取同学好的学习方法,找到适合自己的有效的学习方法(课件出示)初中的文老师的讲课方法不像小学老师,最近有过两次语文单元测验,成绩很一般。数学、英语听起来很吃力,讲的不怎么听得懂,课后做不出作业,数学几次单元测验成绩很差,都不及格。英语单词老记不住,听写常不能过关。

我现在觉得在初中的这段日子,是我长这么大以来最倒霉的日子,很想回到从前,可是不可能的。这种无可奈何让我感到痛苦、焦虑、不安,期末考试马上就要到了,心情更糟糕,希望能够得到老师的帮助,从而尽快适应初中生活,提高学习成绩。

讨论支招:

1、小文同学有哪些烦恼?

2、你有类似的烦恼吗?你是怎么解决的?

3、请你帮帮小文吧?

l活动后引导学生分享感悟:在帮助小文同学的过程中,你有什么想法?

l一看到小文的烦恼时,你怎么想?

l在看到大家帮助小文解决的办法时,你怎么想?

过渡(教师)就像小鸡过马路一样,问题的解决是有多种多样的方法的,一个问题的解决不是只有一个办法的,初中学习生活中,我们也会找到很多办法。我们要相信办法总比困难多,在学习过程中只要我们坚信一定会有好多的学习方法用来解决我们学习中出现的问题。主动去想,积极尝试,总会找到适合自己的有效的方法。

【团体结束阶段】一休哥显身手———我能组更多正方形。

设计意图:通过该活动,引导学生动手操作,在操作中主动思考,积极探究。最后不给出明确答案,可以促使学生更进一步思考,探究培养学生自主探究、合作探究的能力。

活动:用24根长度一样的游戏棒,可以组成多少个大小相等的正方形?

学生操作后,请组成最多的小组上讲台演示。

结束语:

一节课的时间是短暂的,同学们头脑灵活,思维敏捷,方法巧妙,让老师学到了很多东西。希望各位同学能在平时的学习和生活中,也能够像今天这样积极开动脑筋,勤于探索,永远是聪明的一休哥,愉快的度过三年的初中生活,为未来打下扎实的基础。

最后,老师还留下一个问题,请有兴趣的同学在课余时间里思考。

如何用一把尺子和一个圆规画出正十七边形。(画法附后)。

心理健康教案初中篇十

(1)了解生命中挫折存在的价值。

(2)培养积极乐观的生活态度。

(3)分享和学习应对挫折的方法、措施。

了解挫折是成长的必经之路,是成功的垫脚石。养成乐观积极的生活态度。

学会应对挫折的方法并能在生活中合理运用。

师生活动。

设计理念。

导入:猜猜她是谁。

1.组织引导阅读。(音乐)提问:她是谁?尝试用一个词语来形容她的这段经历。

2.播放一组成长照片:学生回忆自己的成长史。

引出主题:风景在路上。

阅读p16《猜猜她是谁》。

通过阅读、讨论评价,了解生命中的挫折可以引发人的消极情绪,也可以成为成功之路的一道风景。

一、描绘:人生曲线。(书p16)。

提示人生曲线中每一阶段正负顶点的获得,以5-10岁为例:回忆学前和小学低年级阶段(也可再分为两个阶段)是高兴多还是不高兴多?假设是高兴多,这段时间的高兴10分里最高打几分?这个最高分对应的回忆是什么事?(如果是不高兴多,则反之依然。)。

二、别把磨炼当折磨(书p17拨动心弦)。

小结:在挫折面前,人常常容易陷入消极甚至崩溃,甚至放大到认为整个生命都是失败的。事实上,当我们走过这段时期,再回头看,会发现那不过是生命中的一个瞬间,只是生命的诸多风景中的一道风景。小结:通过小实验呈现对挫折的态度。

三、七嘴八舌。

1、能否避免挫折?天灾、人祸-------普遍存在。

2、你的挫折因何而起?案例:面对数学难题会怎么做?组织讨论分享。

阅读并讨论分享。

1.描绘人生曲线p16。

2.找一个词形容自己的人生曲线。

3.尝试放大一个“消极点”,回忆对应的相关事件,当时的情绪体验。分享当时的解决方法。(可参照p18我思我悟,若感到当时的处理方式不当,可补充一个改善的解决方法。)预测自己在下一阶段的学习和生活中可能会遇到的挫折,分享自己面对这些挫折时的态度和打算。

乐观积极的态度能导引人从挫折困境中走向成功。习得应对某一具体挫折的方法。意识到应对挫折重要,而看待挫折的心态更重要。

小结:生命是一段旅程,最值得回味的,不仅是目的地,更是路上的风景。有挫折的煎熬,成功才会让人更加快乐。坦然看待挫折的心态,比应对挫折的办法更重要。

心理健康教案初中篇十一

1.知道每个人都会有害怕的感觉,愿意表达自己内心的恐惧。

2.能够想办法消除害怕的心理,知道害怕时可以通过各种方法解决。

能够想办法消除害怕的心理,知道害怕时可以通过各种方法解决。

1.幼儿前期调查(调查表):知道自己和家人害怕的事或物;

2.绘本《我好害怕》、成长树ppt。

一、绘本植入,了解小熊的害怕。

1.你们看,谁来了?小熊的心情怎么样?你从哪里发现的?

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的时候会想什么?

小结:小熊害怕的时候想哭、想找妈妈。关注点:

幼儿对绘本内容是否感兴趣,关注幼儿表达猜测和想法的积极性。

策略:

1.课件辅助:让幼儿直观感受画面内容。

2.问题引导:通过提问,引导幼儿关注画面信息并结合自身经验进行表达。

本环节是让幼儿通过观察猜测小熊的情绪状态,知道小熊害怕的事情。

二、生活回顾,说说我们的害怕。关注点:

1.结合前期调查大胆说说自己或爸爸妈妈害怕的事情。

2.关注幼儿间的个体差异策略:

1.榜样示范:鼓励幼儿根据自己的调查信息较完整的表达。

2.质疑推进:将质疑的权利交还给幼儿,通过孩子的交流知道原来大家都会有害怕的时候。

3.相互交流:引导幼儿相互讲述,给每位幼儿提供讲述的机会。

本环节是让幼儿通过调查展示、交流讨论等形式,鼓励幼儿结合实际大胆讲述自己或爸爸妈妈害怕的事和物。通过相互间的交流讨论知道原来每个人都会有害怕、担心。

1.小熊害怕汽车、巨大的声响声……那你害怕什么?

2.出示调查表:请幼儿说说自己或家人害怕的事情。

提问:

(1)你害怕的是什么?为什么会害怕?

(2)害怕的时候你心里有什么感觉?

(3)爸爸妈妈有害怕的时候吗?他们害怕的是什么?

小结:小熊有害怕的时候,小朋友有害怕的时候,大人也会有害怕的时候,我们都会害怕,所以害怕没有什么丢人的。

三、互动交流,形成新经验。关注点:

1.愿意分享自己解决害怕的方法。

2.幼儿的倾听习惯策略:

1.自主交流:创设机会引导幼儿能积极分享自己解决害怕的方法,积累不同的经验。

2.个别鼓励:对幼儿的回答进行肯定与鼓励。

3.课件辅助:设置成长树,鼓励幼儿结合经验说说用什么办法可以克服害怕的心理。

本环节是让幼儿参与交流讨论,根据生活中不同的害怕说说解决的办法,从文学作品到自身实际相连接,进行经验的迁移。

1.当你害怕的时候,有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

2.幼儿自由交流后,说一说用什么办法可以把害怕赶走。

3.经验梳理,我们的成长树。

(1)出示成长树:这颗树上藏着很多小朋友害怕的事情,现在我们要一起把这些害怕消灭掉。相处一个解决的方法,这颗树上就会长出一个爱心。

(2)有小朋友害怕黑夜,谁能帮忙解决这个问题?

(3)害怕蛇怎么办?

小结:原来,解决害怕的方法有这么多。害怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜欢的事情。

四、延伸活动——漂流瓶的秘密。

1.还有很多小朋友正在面对害怕的事情,我们一起把这些解决害怕的秘密分享给他们吧。

2.幼儿表征,放入漂流瓶送给朋友。秘密的分享能增加幼儿本身的信心。也能使更多的孩子获得缓解害怕的经验。

活动中让孩子说害怕的事情,交流对害怕的感受,让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的,熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。调查表的运用更是能让孩子了解,原来爸爸和妈妈也有害怕的时候,害怕可以通过很多办法解决。孩子获得的体验是多元的,经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升、内化。成长树环节的设置,克服一个害怕就有一个爱心,让幼儿有正确的自我认知,了解每个人都有害怕。但是,只要战胜害怕的心理,可以可到更多的开心、快乐,效果较好。延伸环节漂流瓶的设置,能让幼儿在自己获得解决害怕的方法时还能给同伴带去经验分享。

心理健康教案初中篇十二

1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感,使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长,让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子,让他们的家长作为留守儿童的代理家长,照顾留守儿童。

2.为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励,使孩子们能够在正确的心理状态下成长,并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题,建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子,通过与孩子们交流沟通,在每一天都对他们进行照顾。

3.通过对代理家长的培训,使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作,使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活,健康成长。

4.通过上课讲解、图片、视频等形式,让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多,更深刻。.

志愿参加“大手拉小手”活动,并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。

庾岭初级中学会议室培训内容:

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。

1、“留守儿童”教育问题的凸现。

父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶,这是社会经济发展的一个发展趋势。诚然,这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础,有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事,自理能力不断增强,深深体会到父母的艰辛,在一定程度上激励他们勤奋拚搏,争取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。

首先,“留守儿童”的心理问题产生的原因:

1、家庭教育的缺失。

(1)缺乏父母亲情之爱,

(2)监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。

2、学校教育不到位。

受应试教育的长期影响,学校过分地追求“升学率”,老师与班主任对学生更注重“优生”、“尖子生”,而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。普通教师对“留守儿童”的关注更是微弱,而教育本身应该是一个全方位交叉式的作用力合成的结果,这样就显得学校教育苍白无力。

3、自身原因。

(1)自我控制能力差,

(2)身心发展不协调。

4、社会不良现象影响。

其次,“留守儿童”的心理问题的外在表现。

心理健康教案初中篇十三

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

b一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考:

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?

(2)他们的死都和哪些因素有关?

(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、全班交流。

4、教师小结

1、教师引导学生用下列情形对照自己

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?

(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?

2、学生交流

3、点拨

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导

心理健康教案初中篇十四

教学重点:

1.让学生了解健康和心理健康的标准;

2.如何应对成长中的烦恼。

教学过程:

2).讲授健康新标准随着社会生活的进步和发展,世界卫生组织who生组织宣布:健康不仅仅指人的身体没有疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力,【小学心理健康课教案】认识心理健康。选择健康是我们对生命的敬佩,是对人类生存意义的追求。世界卫生组织对健康提出了新的标准,即“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱”。

【图解:将人形轮廓一分为二,即身体和心理】近年来世界卫生组织又提出了衡量健康的一些具体标志:

1、精力充沛,能从容不迫地应付日常生活和工作;

2、处事乐观,态度积极,乐于承担任务不挑剔;

3、善于休息,睡眠良好;

4、应变能力强,能适应各种环境变化;

5、对一般感冒和传染病的一定抵抗力;

6、体重适当,体态匀称,头、臂、臀比例协调;

7、眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不发炎;

8、牙齿清洁,无缺损,无疼痛,牙龈颜色正常,无出血;

9、头发光洁,无头屑;

10、肌肉、皮肤富弹性,走路轻松。健康的四大基石【板书】健康需要均衡的营养、充足的睡眠、适当的运动、健康的心理。

3).怎么看待心理健康心理健康的具体标准:

1、自我认识方面:应该能够客观全面地认识自我并接纳自我,有心理安全感;

2、独立性方面:应该具备基本的独立生活和学习能力,能够解决日常遇到的一些问题;

3、情绪方面:要求情绪基本稳定,心态比较积极,能够适当控制自己的情绪;

4、人际交往方面:应该能够建立和谐的人际关系,在社会交往中获得心理上的满足感;

5、环境适应方面:要求能够接受现实、承受挫折,并采取合理措施应对困难。

此外,心理健康包含自我和谐与社会和谐。心理健康不是静态的指标,是动态变化的过程。心理健康标准不是疾病诊断标准,应适合大众。如何看待我们平日的烦恼等等,是不是就意味着你的心理不健康呢?讲述身边同龄人的故事,让学生明白这些烦恼不是个人特有的,自己有也很正常。老师启发:我们的身体其实也不是一直都健健康康的,偶尔也会生病,天气凉了,我们容易感冒,那么我们就会注意,吃药,增衣,以免感冒加重。我们的心理跟身体一样,也是会生病的;有的时候,我们的情绪比较低落,对自己的某一些方面不是很满意,不知道怎么去和别人交流,会害怕某些事物等等,这个时候,我们的心理就跟我们的身体一样,生了病,病也是分轻重的,有的时候,我们的一些烦恼随着时间,或者自己能够解决,有的时候我们会取求助身边的朋友,长辈,那么有的时候,我们可能就需要心理咨询师,协助我们来走出困境。

4).结尾老师总结:今天我们主要了解了健康的新含义,虽然我们不可能一直都是开开心心,情绪也会起伏跌宕的时候,会遇到一些困难挫折和困惑,其实这些都是我们成长中所有的烦恼,走过这些烦恼,我们才真正地长达成人了。在以后的课堂,我们将逐一去探索我们的内心,了解自己。

心理健康教案初中篇十五

组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识,以及了解身边的不良因素对人的危害,从而使学生做一个遵纪守法的好学生。让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。

心理健康咨询台利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。大屏幕展示心理健康教育。

(1)班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。

(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此,心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的尊重,这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说,心理健康教育是师生的共同责任。

(4)健康教育的重要性近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

(5)小组讨论:如何才能做好心理健康教育,我们应该怎样做?

(6)让学生从心理健康教育网站获取信息,增长知识。

心理健康教案初中篇十六

活动目的:

1、让学生认识到自卑的危害性以及克服自卑的方法,帮助学生形成健康的心理。

2、帮助学生调节不良的情绪,克服自卑心理,树立起自信心。

活动过程:

一、导入。

在我们周围有一些同学总觉得什么也不如别人,比别人矮一头,上课不敢回答问题,参加活动也不积极,觉得自己什么也不行,看不到自己的闪光点,这就是我们常说的自卑。

2、讨论:

(1)、你觉得王芳这样做对吗?为什么?

(2)、你周围有这样的人和事吗?

二、活动与训练。

1、引导学生归纳自卑的危害性。

(1)、自卑可以导致自闭症,不愿意和他人交流。

(2)、自卑影响身心健康,心理很压抑,容易造成身心疾病。

2、让学生了解克服自卑的方法。

问题引入:怎样才能克服自卑,树立自信心呢?

1、归纳克服自卑的方法。

(1)、能够看到自己的闪光点。我们应该善于发现自己的优点,从自己成功的体验中获得自信和快感。

(2)、遇到事情觉得自己能行。任何时候,都要相信自己,我不会比别人差,这条路不行,我走另一条路。

(3)、从身边的小事做起,体验成功的喜悦,树立自信心。

三、自由交流。

学生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑树立自信的事。

交流方式:小组讨论、集体交流、自由找伙伴谈一谈等。

四、教师小结。

“我行,我能做到!”这是我们经常说的一句话。有时候,从未做过的事会让我们害怕,不敢大胆的去尝试。遇到困难,我们可能会觉得自己这也不行那也不行。我们要学会对别人表达自己的想法,真诚地表现自己的情感,做一个自信的人,因为自信能使我们从容面对一切。

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心理健康教案初中篇十七

:树立健康,求实的消费习惯。

:学会如何合理地使用零用钱。

课件,储蓄罐。

1课时。

一、预习提纲:你的零用钱是怎么花的?说一说。

二、导入。

同学们,看老师手里拿的是什么?(储蓄罐)嗯,你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗?

零花钱有多有少,关键是你怎样去花,这里面的学问可多啦!

这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

三、交流与活动。

(一)交流。

1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱?

2、说一说你的零用钱是怎么花的?

3、应该怎么样合理使用零用钱呢?(小组讨论)找学生发言。

(二)情境讨论《一百元怎么花》。

1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“钱”。

2、让学生自由地说,并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。(找两名同学到讲台上写)。

3、分组交流。(每小组推选一名同学参加班级交流)。

4、全班交流。

5、评选出2-3名最佳消费者。

6、请最佳消费者介绍:

为什么这样安排花钱?

你准备什么时候到什么商店去购买这些商品?

你怎么挑选商品?

四、总结。

同学们的零花钱很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光买玩的,应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学,奉献爱心,这是非常有意义的。当然,钱不仅仅话在这几个范围内,得根据实际情况而定。在花钱时,要有计划,量钱而用,使零花钱用得更合理。

要记住:零用钱计划着花,做个小小理财家。

零用钱计划着花,做个小小理财家。

通过本课的学习,学生体会到了钱财来之不易应该珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有计划,做到不超支、不乱花。

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