总结可以帮助我们更好地发现问题、改进方法，提高工作效率。在总结中可以提出问题，寻求解决方案，以推动个人和团队的进步。3、总结范文可以为我们提供一个参照和借鉴的对象。
职业教学论文篇一
传统素描教学的'模式要求无论什么专业都要全因素地表现描绘对象,塑造形体.其教学目的是循序渐进,从描绘简单题材过渡到表现复杂题材;其要求是重技巧,重手头功夫的训练;其作业效果是画面层次完整,造型因素面面俱到,体现一定的基础性;其优点是全面锻炼,使学生具有综合造型因素构成画面效果的能力.在素描教学过程中,应尝试多样的教学方法,运用多种教学手段和内容丰富课堂教学,提高学生的学习积极性和主动性,使学生轻松学到知识,完成预设的教学目标.这里,笔者就素描教学谈几点想法,与各位同行商榷.
作者：陈华彤作者单位：浙江省平阳县职业中等专业学校刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：2010“”(8)分类号：g71关键词：
职业教学论文篇二
近年来，我国高校大学生心理健康教育总体上呈现一个良好的发展势头。根据全国各地对大学生心理健康状况的测评和调查研究显示，高校多数大学生择业心理还是比较稳定的、健康的。这主要表现为有较高的智力水平，有强烈的求知欲；有稳定情绪，乐观自信，充满朝气和活力，对未来满怀憧憬；有健全的意志，果敢、顽强、有自制力；人格完整统一，敢于竞争，努力向上，积极进取；有较完善的自我意识，能较好的认识自己；拥有良好的人际关系，对社会现实有比较客观的认识，适应性良好。随着社会主义市场经济和高等教育体制改革的不断推进，大学生的择业环境、择业理念、择业途径、择业方式发生了不同的变化，大学生择业心理也呈现出不同的特点。
1.择业标准多样化，价值取向多元化。
由于不同的择业过程，大学生对择业理想抱有不同的择业期望值，大学生的择业标准和价值取向也呈现出多元而复杂的特点。如：有的毕业生把事业放在第一位；有的毕业生把待遇放在第一位；有的毕业生把就业地区放在第一位；有的毕业生把单位性质放在第一位等等。在当前大学生多元的择业价值取向中，有两个取向最为突出，一是毕业生普遍看重经济待遇，关注生存条件；二是择业时越来越注重自身价值的实现。在普遍关注的两个问题当中，除了就业单位待遇外，更多考虑的是个人兴趣、爱好和专长的发挥。绝大多数毕业生认为“事业使生命之树常青”，他们懂得只有将职业价值与个人需要、社会价值和自我价值有机结合起来，一切从实际出发，去认识职业，去认识自己，才能在择业过程中实现自己的人生价值。
2.择业意识市场化，竞争意识不断增强。
大学生择业过程是一个复杂的心理过程，它受到个体心理、群体心理以及社会心理等因素的影响与制约。随着社会主义市场经济和高校就业制度改革的稳步推进，大学生参与就业市场自由选择职业的心态已经成熟。绝大多数学生能正确的认识与分析当前就业形势，调整好择业心态，主动地适应就业市场的变化。在市场经济条件下，大学生的择业意识发生了根本性转变。市场经济不仅使物质资源配置趋于优化，也使人才资源的配备发生了质的变化，即社会对人才资源的配置不再是被动地接受高校供给，而是根据自身的客观需求吸收人才。与市场经济息息相关，大学生择业意识也市场化了，具体表现在择业自主意识、竞争意识和风险意识明显增强。从近几年的就业情况来看，有些大学生不再是毕业前半年左右开始找工作，而是提前一年甚至一入学就开始考虑和运作；还有一些大学生，他们在寻找职位时，对当前的就业形势、就业政策、专业需求状况非常了解，能做到知己知彼，不再处于“高不成，低不就”的尴尬处境。他们已经清醒地认识到，现代社会是一个竞争的时代，竞争已渗透到社会生活的各个方面，没有强烈的竞争意识，就不可能立足于社会，更谈不上成就一番事业。
二、对高校毕业生就业心理健康教育的建议。
1.加强组织管理，促进教育力量整合。
目前，从高校大学生就业心理指导的组织管理模式来看，多数高校的组织机构由大学生就业指导部门与心理辅导部门联合组成，通过开始《大学生职业心理辅导》、《大学生就业指导》、《大学生生涯规划》等课程，对大学生开展系统的并有针对性的心理辅导与咨询服务，同时通过政策咨询、心理测试、学术讲座、网上就业指导等多种教育渠道，为学生提供全方位的就业知识和技能培训服务。但我们应该清楚地看到，部分高校就业心理辅导工作的内容、形式、方法都很零碎，缺乏系统性和科学性，教育途径分散、单一，很难形成合力。因此，在新形势下，高校只有建立健全大学生就业心理健康教育的组织管理机构，明确责任，落实各项管理制度，逐步形成教育、管理和服务“一体化”相结合的组织保障体系，才能有效地保障大学生心理健康教育工作有计划地、系统而科学地开展。首先，高校应努力构建一个立体化、专兼结合、多元化组合的工作服务体系。具体而言，就是从校领导到学生管理部门、教学管理部门、各院系部，再到专兼职心理教师、学生辅导员、任课教师，按一定的方式组织起来，从不同层面、角度、不同渠道开展择业心理教育与咨询工作。通过各种力量的相互协同工作，来实现大学生就业心理健康工作整体优化的目的。其次，高校要及时转变教育理念，建立健全大学生择业的服务体系，积极整合教育资源，拓宽其服务功能，提高其服务水平，树立“以人为本”和“一切为了学生”的服务意识，变被动服务为主动引导，才能推动高校就业心理指导工作逐渐步入一个系统化、规范化、科学化的发展轨道。
2.加强活动管理，促进学生主体自育。
高校要加大对大学生择业活动的宏观控制力度，准确地把握就业心理健康教育的基本方向，在充分挖掘组织管理效能的同时，又要注重发挥受教育者主体的自育作用。对高校大学生而言，他们既是就业心理辅导的客体，也是就业实践活动的主体，其主体性表现在主体教育的过程中。从教育过程上看，课外教育是课堂教学的有益补充，通过课外教育活动的组织实施，不仅提高了大学生参与活动的趣味性与实践性，有助于把课堂上学到的理论内化，更能发挥大学生主观的能动作用。一方面，高校要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识。如学校建立“大学生心理健康研究会”、“心理健康俱乐部”和“就业辅导自助协会”等形式的大学生自我教育组织，通过“大学生恳谈会”、“大学生座谈会”、“个人成长小组”等自助形式开展就业心理辅导活动，使学生在自我教育中不断完善自我、充实自我。另一方面，高校要注重在课堂教学中发挥大学生的主体性。教师要多注意启发大学生心理素质的培养，多注意引导学生参加心理社团活动，使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高。通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙等形式，使学生了解心理健康的基础知识以及自我心理调适的基本方法，消除负性情绪的心理困惑，增强学生适应社会和自我心理调适的能力，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。从而把“树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力和社会适应能力、预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为大学生追求就业健康心理的自觉行动。
3.加强实践管理，促进教育效果延伸。
大学生就业心理压力大，大多源于认识的偏差和对择业实践适应的不良。只有社会、学校和就业指导部门来共同关注并采取相应的辅导对策，实施正确有效的引导，才能排除大学生在择业时出现的心理障碍，帮助他们顺利的走向工作岗位。通过对大学生择业实践全过程的心理监测与指导，引导大学生学会自我调适的能力，使他们以积极、健康的心态从容地面对择业求职。一是充分发挥学校各种社团、协会的功能，组织学生参加对多种多样的社会实践活动，为大学生提供社会实践的机会；二是抓住“寻岗”这个环节，树立“独自寻岗，战胜困难”的大学生典型，对大学生择业时的自我表现实行科学的引导，使之能正确地认识自我，能主动地调整择业期望值，能正确对待挫折与失败，让他们顺利度过接触社会之初存在着的自卑、怯懦、自负、焦虑等心理状态的不适应期；三是加强专业社会实践过程的管理和考核，组织专业教师、辅导员和“两课”教师对大学生的综合性实习进行指导，对大学生实行“模拟就业过程”的演练，培养大学生与人相处、共事、合作的社会适应能力和自我心理调适的能力；四是做好社会角色转变的心理准备，使大学生能正确认识自我，充分发挥自己的优势和主观能动性，敢于竞争，不怕挫折，成为有良好竞争心理准备的人，自觉地克服和抵制不健康的心理状态。
总之，高等学校开展大学生就业心理健康教育活动，对于帮助大学生树立正确的择业理念、培育良好的择业心态、实现自己的职业生涯设计具有十分重要的理论意义和现实意义。这不仅有助于大学生的自我定位，有助于毕业生的顺利就业，还有利于促进高校教育体制改革的进一步深化，有利于人才资源的合理配置，更有利于科教兴国战略的顺利实施。伴随着高校就业心理健康教育活动的普及开展，其教育模式的建立也必将随着高等教育改革的不断深入和发展而不断地丰富。应该说，这是一项艰巨的、复杂的系统工程，还有待于广大教育工作者调动社会、学校、家庭等各个方面的力量，开辟各种教育渠道，运用各种方法，全方位、多角度地进行探索与实践。面对激烈的就业竞争，高校毕业生必须更新就业观念，做好充足的知识储备和保持良好的择业心态，适时调整自己的择业行为，积极把握择业机遇，实现自己的人生价值。
职业教学论文篇三
摘要：随着时代的不断进步和发展，我国职业院校的德育教学工作正面临着越来越多的挑战。我们都知道，许多学生因多方面事物的影响，致使其价值观、人生观、世界观等都发生了巨大的变化，而且，教学过程中过分强调学习的重要性而忽略对学生“德”的塑造，也会导致学生心理健康、行为规范等方面的失衡，为了改变这一现状，德育教学就要做到与时俱进、努力提高其教学的实效性。育人为本，德育为先。良好的德育教学能有效地引导学生树立正确的价值观、人生观等，帮助学生实现德智体美劳全面发展。本文将以如何提高职业学校德育课教学的实效性为主要内容，进行相应的探究。
关键词：德育课程；职业学校；实效性。
教育最主要的任务不在于传授给了学生多少的知识，而在于教会了学生如何去做一个大写的人。“以德治国”这四个字便道出了德的重要性，即“德”是人成为社会人必须具备的品质。在现阶段的教育领域中，大多数的职业院校都仅仅只注重于对学生进行“智”的培养，而忽略了“德”的教育，这在一定程度上就导致了学生在信念理想、价值取向、政治信仰等方面产生理解偏差。因此，为了顺应时代的发展以及国家对德育的重视程度，我国职业院校就应当积极提升德育教学课程的实效性，以此来促进学生的全面发展。
1运用多种教学手段，提高德育教学实效性。
多样的教学手段不仅能在不同的时间、地区展开因地制宜、因材施教的德育教学活动，同时还能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习好奇心。首先，利用多媒体教学。多媒体教学手段既能发挥教学的指导地位，又能展现学生的主体地位，同时还能促进师生的良好交流。因此，适时地使用多媒体进行教学已经成为了一种必然。教师在德育课上，要懂得如何通过精美的教学课件向学生展示丰富的教学素材，借助多媒体进行音乐、图片、文字的展现，以此来营造良好的德育教学氛围，为学生创设合理而有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。其次，开展竞赛教学。在职业教学阶段，学生的竞争意识已逐渐形成，因此，教师就可以充分的利用学生的这一特点，将德育教学融入竞赛中去。例如，定期让学生开展以德育为主题的辩论赛。这样的教学手段不仅能激发学生的学习动机，同时还能有效地增加学生的竞争意识和团队合作意识，进而实现真正的全面发展。教无定法，但是却要以实际教学情况以及学生的学习情况为依据，总之，只要是适合学生发展和成长的就是好的方法。在德育教学中，为了更好的提高其实效性，教师就要积极地对教学手段进行创新，以丰富的教学方法来调动学生的学习积极性，提高学生的德育素养。
2倡导身教重于言传，促进德育教学的发展。
教师的身教是一种自然流露的身教，其处事的方法、品德的修养表现等，对学生起到了潜移默化的作用，对学生德育的学习和发展都有着极其重要的影响。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师这一职业被称为“太阳底下最光辉的职业”，这种种表述都充分的表明了教师在教学的过程中应当要起到“以身为范”、“师高为范”的榜样作用。教师的言行，为学生构建起了一种无声的教育环境。因此，为了更好的提高德育课的教学高效性，教师就要尽量的将每件事都完成好，重视自己在日常生活及教学活动中的言行举止。例如，上课的时候，教师就可以观察教室内是否有纸屑，如果有，则要及时捡起来，扔进垃圾桶。而且在下课的时候，要将黑板擦净后离开。这些很小的事情，其实都会被学生看在眼里、记在心里。同时，在德育课堂上，教师还可以开展一些具有德育教育意义的教学活动，让学生在活动的过程中观其行、闻其声、明其理。提高教师队伍的整体素质、积极地将言传与身教相结合、恪守言行一致、用身教去感染每一位学生是现阶段提高德育课教学实效性的重要手段，在德育教学的过程中，教师要以自己的真诚去关心和爱护每一个学生，平等处理每一个问题，留给学生诉说的时间和机会，只有这样，在实际教学活动中，教师才能真正在师生间建起友谊的桥梁，才能帮助学生提高德育素养，促进学生的自由发展。
3改变学生学习观念，提高学生学习自信心。
学生是德育教学课堂的主体，他们对学习的观念以及看法能直接影响到其对德育知识的吸收与内化的效果。因此，要想提高职业学校德育课教学的高效性，教师就必要帮助学生树立正确的学习德育知识的观念、激发其学习德育的积极性。首先，改变学生对德育课堂教学的认识。大部分的学生还将对德育课的理解停留在以前的思想品德课上，传统的教学方式使得其认为德育课只是空洞的说教，并没有实质性的意义，这就导致了学生看不清德育课帮助人们树立正确世界观、价值观等观念的重要价值。同时，过去传统“教师教、学生听”的教学方式使得学生本身对德育课就具有一定的厌烦情绪。这种种的现象都不利于学生学习德育知识，因此，为了提高德育教学的实效性，教师首先要做的就是打破学生对传统德育课的认识，化被动学习为主动学习，努力培养学生的`主人翁意识。其次，进行适时的心理指导。职业学校的学生往往是升学考试中的失败者，这一事实常常会使得许多职业学校的学生具有自卑感、挫折感，因此，教师就要降低对学生的高要求，以平等的心相待，让学生在教师的正确引导下逐步感受到学习的乐趣，逐步提升学好德育课的自信心。同时，教师还可以适当的引入一些优秀毕业生的事迹来激励学生，让他们有可以学习的榜样，促使他们产生“自己也可以成功”的想法。当然，适时的交流和心理疏导也是必不可少的。
4结语。
总而言之，作为一名合格的德育教师，必须要做的就是不断地提升自身的德育素养，丰富专业知识储备，创新教学方法，及时的进行教学反思，提高德育课教学的实效性。职业学校的德育课是学生获取德育知识、学校进行德育工作的重要渠道，为了更好的发挥这一渠道的价值，教师就必须要格外重视德育教学，积极探索提高德育课教学实效性的方法，进而为社会培养成更多的高素质人才。
作者:刘卫星单位:江苏省泗阳中等专业学校。
参考文献：
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[2]毕淑艳.浅谈如何提高职业学校德育课教学的实效性[j].职业技术，.
[3]刘洪亮.浅谈提高职业学校德育课教学的实效性[j].科学大众，.
职业教学论文篇四
对于学生而言，熟悉的、具有生活气息的情境能够最大程度地激发学生潜在的学习欲望，是密切学生与课堂关系的有效路径。因此，在职业高中数学教学中教师应当有意识地将生活情景与数学教学相结合，引导学生在身边的情境中获取对数学知识的感知，从熟悉的问题中提炼出数学知识，促进自身数学思维的扩散。此外，数学情境的创设一定程度上还是一种数学思想的呈现，这对激发学生对于数学课程的兴趣大有裨益。教师需要抓住这一教学优势，并积极在课堂提问中引导学生主动思考，形成多元化的思维认知。
2从专业特色中寻找数学课程的教学亮点。
在职业高中课程教育中，如何处理好专业课与文化课之间的关系是体现职业教育基本内涵的关键所在。职业教育顾名思义，其最终目标是为职业与就业服务，因此从专业课教学中积极寻找数学课程的教学亮点就成为了体现专业课本身职业需求的关键所在。不同专业课与数学课程之间的联系不尽相同，对于数学课程的教学侧重点也并不相同，因此教学亮点的寻找一定程度上也是对教学最优化的一种选择。不同数学因素对于体现专业特色也形成了截然不同的路径选择，这就需要我们在实际教学过程中针对学科特色积极制定有效且合理的教学计划，突出专业课与数学课程之间的契合点。由此可见，对于知识点之间的整合就需要在教师的教学方案中有所呈现，这也是突出数学课程教学亮点的关键所在。伴随当前职业教育学科融合现象的逐渐增多，一些新的教学内容在教学案例中的出现频率不断提高，教师应当及时抓住这些教学亮点，并积极应用于专业课教学特色之中。
3数学课程的价值应当体现在实际问题解决当中。
数学课程教学其最终价值应当体现在实际运用过程之中，这也是全新数学课程实施标准中对于数学价值存在的最佳概括。应用价值作为职业教育中数学课程的学科优势应当在现实生活中被加以利用，而这一利用过程除了需要教师在课堂教学中积极体现数学本身的生活化特征之外，还需要从实际问题解决方面突出数学课程的实践价值。数学案例是激发学生对于数学课程学习兴趣的有效途径，而这也是体现数学应用价值的重要路径，是突出职业教育教学特色的关键环节。此外，教师还应当引导学生积极发掘现实生活当中的数学问题，实现数学课程与实际生活的有效结合。不难看出，回归于现实生活的数学才是具备人性化魅力和教学价值的，也只有在运用数学解决实际问题时学生才能充分感受到数学课程的魅力，感受数学学习带给他们的无穷乐趣，这正是职业高中数学课程的教学宗旨。
4现代教育技术在数学教学中的应用。
伴随现代信息技术的快速发展，现代教育技术与传统教学方法的结合已然成为职业教育教学方法的必然发展趋势，这对提升职业高中数学教学的有效性意义重大。在现阶段新课程改革实施背景下，学生综合素质的培养与提升依赖于有效的课程教学实施，而现代化教育技术和手段在职业教育中的渗透更是从质量与效率的双重角度提升了职业教育课程教学的实施效果。职业高中数学课程教学中，多媒体教具的使用使得数学问题的呈现更加形象、直观，精确的数字绘图实现了数学教学中数与形的完美结合，而信息技术辅助下的数字推导过程也对曲线变化过程进行了细致描绘，是凸显信息技术教学功能的有效途径。在现代化教学设备的协助下，学生对于数学知识的认知不再仅仅停留于理论阶段，而是从形象与认知的双重角度全方位理解了数学知识的变化过程，这是动态演示过程对于数学教学效果的积极促进作用。
借助于现代教育手段还能够引导学生积极思考，合理想象，对数学问题大胆假设，并就某些观点进行论证。然而需要注意的是，现代教育技术的应用仅仅在教学过程中起到了辅助和引导作用，它并不能完全取代教师的课堂地位，甚至过分依赖多媒体教具的使用有时还会产生更多的负面效果。综上所述，关于职业高中数学教学方法的选择是现阶段素质教育背景下体现数学课程改革的重要环节，同时也是提升职业高中数学课程教学效果的关键所在。我们应当积极将时代元素融入传统教学方法当中，推动职业教育新理念在数学课程中的有效落实。
职业教学论文篇五
通过上面的分析，我们知道，教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。教师是教育的主体，教育质量取决于教师的科学文化素质和道德水平。加强和改进教师职业道德建设对于社会主义现代化建设具有特别重要的作用，建设一支品德高尚、业务精湛的教师队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是教育改革和发展的根本大计，也是中国社会发展和变革的根本要求。我们的思考是，加强中学教师职业道德建设，可以从以下几点出发：
1强化教师职业道德规范教育。
1.1强化教师职业道德规范教育是师德建设的重要方面，起着基础性和长久性的作用。各中学要在教师中广泛开展师德规范教育，要让他（她）们了解和掌握关于师德建设的各种理论及师德修养的多种途径，特别是在教师中间系统、全面的学习《中小学教师职业道德规范》显得十分重要，通过相关的培训，让教师真正做到：“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。”[2]每位教师只有认真做到上述几条，才能称得上一名合格的人民教师，才算真正具备了教师这个行业的职业操守。各中学要切实抓好师德规范教育，只有这样才能够引导广大教师爱岗敬业，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去说服教育学生。
1.2通过开展师德教育，培养和树立正确的教师职业理想。职业理想是个人对未来职业的向往和追求，既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括对事业成就的追求。所谓教师职业理想，是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论，内心信念，职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。正确的职业理想是工作的目标和奋斗的动力，是形成高尚师德的力量源泉。教师职业由于其特殊的作用和表现形式，我们更要重视对教师职业理想的培养。这是因为只对教师进行外在的师德教育显然是不够的，任何外在的东西只有转化为内心的信念，才会成为一个人的行为准则，真正发挥其作用。
2成立教师职业道德建设的监督考评小组。
制度是师德建设的根本保证，是师德建设的长远措施。只有从制度着手，完善相关的政策、措施，才能体现正确的导向，为师德建设提供制度保障。所以各中学要针对自己学校师德建设的具体情况、具体分析，成立师德建设的监督考评小组。由学校主要领导担任负责人，以此协调师德建设的各项监督考评工作。同时，还要充分调动分管领导及教务、宣传、工会等部门负责人共同进行调查研究、规划实施、检查评估、组织落实等，重点对教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育等进行监督考评。督评组通过深入教学第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现新问题，解决新问题，增强师德建设工作的感召力和影响力。建立师德考核制度，把师德表现作为教师资格认定、新教师聘用的必备条件，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对各方面表现好的教师，要在全校范围内加强宣传教育，树立榜样作用，通过正面教育的宣传，在广大师生中产生积极的影响，号召大家向榜样学习，从而促进学校师德师风建设，并在此基础上，强化对学生的德智教育。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。通过切实加强学校的领导管理体制，制定科学的监督考评机制，从而在制度层面上保障了师德建设的顺利进行。
3建立有效的激励机制，为推动教师职业道德建设提供有利保障。
建立行之有效的激励机制是师德建设的有利保障。建章立制为教师树立了师德活动准则和处理问题的规范，学校应将教师工作尤其是师德建设工作摆在更加重要的位置，大力弘扬尊师重教的优良传统。通过领导方式的变革、制度的建立和完善、监督考评力度的强化，使教师中间自发地形成加强师德修养、争做优秀教师的良好氛围。学校为了巩固已有的建设成果，进一步推动师德建设的发展，就必须建立有效的激励机制，以保护教师们的主动性和积极性。为了达到上述目的，学校要努力做到以下两点：
3.1大力宣传师德建设中的先进典型。学校要制定师德建设宣传条例，把师德建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。通过这种正面教育的宣传，在教师中树立榜样和示范带动，更好地督促他（她）们自觉自愿地开展师德修养，从而提高全社会的整体师德水平。
3.2切实加强领导、统筹部署、狠抓落实。学校各级领导通过走访、调查，真正深入到教师中去，了解他（她）们的工作、学习和生活情况，掌握他（她）们在师德建设实践中所遇到的困难和问题。针对出现的问题，定期组织相关领导召开专门会议，重新安排部署工作。千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造良好的社会环境，为师德建设营造良好的舆论氛围。学校应把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于工作的全过程，党委和行政应共同抓，主要领导应具体抓，发挥基层党组织的核心作用，发挥工会和教代会的重要作用，形成促进师德建设的强大合力。
3.3建立起长效激励机制。在特定的历史时期，精神激励会给人巨大的前进动力，但这种方法对人的推动力往往不会很持久。从另一个角度而言，如果只片面看重物质奖励，虽然会在短期内产生较理想的效果，但从长远来看，这种方法只会使人的一切言行向“钱”看，也同样不利于一个人的健康发展。只有将精神与物质两种激励方法有效地结合起来，二者相互配合、相互促进，才能真正发挥激励的最大功效。
参考文献。
职业教学论文篇六
在未来的发展中，要继续保持中等职业教育的应有地位，需要从两个方面入手，一是国家政策的保障，二是中等职业教育质量的提升。首先是国家政策的保障。目前对中等职业教育存在必要性的质疑声音此起彼伏，这本身说明中等职业教育是容易遭受质疑的一种教育，是一种存在地位比较脆弱的教育。质疑声音尽管多种多样，但其实他们有一条共同的理由，那就是民众不愿意选择职业教育。在职业教育不发达的省份常听到的声音是：我们也没办法，学生不愿上职校！对于这些观点，我们不能简单地用“要充分意识到职业教育的重大战略意义”去覆盖，而是要意识到其在某种角度的合理性。在目前的社会分配方式及其它相关制度下，学生不愿意选择职业教育是合理的。
谁会愿意主动选择一种面向环境辛苦、收入较低、生涯发展空间有限且受到社会歧视的教育？但是这种选择完全理性吗？当然不是。即使对学生本人来说这也是不够理性的，因为如果他们都上了普通高中，将有大量学生会发现他们无法在课程上取得成功，即使付出了很大努力去学习，也无法在这条路径上升到高一级学校。如果进入不了高一级学校，他们将没有任何技能就要直接就业，且由于缺少职业学校在就业中的推介作用，他们花费了很大精力也很可能只能获得一份不满意的工作。对国家来说问题就更大了，因为我们将直接丧失一个巨大的技能人才供给渠道。前面说民众的这种教育选择有其合理性，是因为它符合当下的实际情况，但这是在信息不充分的情况下做出的判断，因而是非理性的。如果我们一味地顺应民众的意愿，把所有中学变为普通高中，带来的各种问题将更加严重。这种情况我们已经经历过了。由此可见，中等职业教育与普通高中教育的存在与发展并不在同一个起点上。普通高中即使国家不主动强调它的重要地位，人们也会争先恐后地选择它，对重点高中来说尤其如此。然而中等职业教育就完全不同了。如果国家没有明确的政策来保障其地位，那么它的存在就会受到极大挑战，即使国家努力强调发展职业教育的战略意义也将无济于事。事实上，中等职业教育的办学规模在有些省市已呈下降趋势，有的甚至已处勉强维持的边缘。
在中等职业教育的发展中，政策制订者一定要充分意识到这一特殊性，并采取有力的保障措施促进教育的协调发展，比如制订并执行合理的普职比例，同时大力发展中高职贯通甚至是中本贯通项目，使中职学生在升学上能体现出其优势。其次就是中等职业教育质量的提升。鼓励学生选择职业教育，就必须努力提升职业教育的质量，否则这种政策就是不道德的'。即使学生进入这种职业学校，如果没有良好的教育质量去吸引他们，他们最终也会选择离开，中职学校学生的辍学率与其教育质量直接相关。目前职业学校的教育质量还是比较令人堪忧的。评价职校的教育质量，不能看建了多少漂亮的校舍，添加了多少实训设备，实施了何等复杂的人才培养模式。我们可以看看学校的人才培养方案，有多少是设计得非常科学、合理的？可以看看教材，每年出版那么多教材，有多少是真正称得上经典的？可以看看教师，有多少职校教师是真正爱他们的学生，把大量时间花费在教育、教学工作上的？可以看看教学组织，学校的课堂教学严格到了什么程度？学生的学习达到了什么强度？可以看看班级的规模，学生到底在一种什么样的环境中学习？如果从这些方面去观察我们的教育质量，情况恐怕不容乐观。这些方面的改进与教育投入没有太多关联度，与办学的实际条件也没有太多关联，关键是我们要有改进的决心与愿景。
一些省市正在实施中本贯通教育，这对中等职业教育的发展起了较大促进作用，其作用大大超越了中高职贯通。目前这一项目受到了各方欢迎。首先学生家长喜欢，因为进入了这个班级，就意味着学生将有相当大的机会直接进入本科；其次职校积极性很高，这是无疑的，因为它大大改善了职校的招生状况；再次本科院校也欢迎，这一方面是因为招收中职生便可以享受应用型本科的政策，另一方面是因为中本贯通班的生源质量甚至要好于他们从普通高中招收的学生。然而如果中职学校就此认为他们的办学问题得到解决了，那就完全错了。如果中职学校不借此机会大幅度提升教育质量，很快将出现各方均不满意的格局。首先家长会发现职校的学习过于松散，不利于学生的成长；本科院校将发现，来自职校的学生由于后期没有经过有相当强度的学习，因而其能力水平不如来自普通高中的学生；当这两个方面的问题发生后，中本贯通就不再会有吸引力，而中职学校将发现自己已处于学生与本科院校的夹缝中无法动弹。因此，不论国家政策如何，中等职业教育存在的必要性最终要由其自身的教育质量去证明！
职业教学论文篇七
我校努力实现教育教学的制度化、科学化、精细化的一年，在管理上有了长足的进步。
一、两校合并、措施得力、有条不紊。
随着社会的发展，生源的匮乏是不争的事实，我区工贸中专和职教中心的合并，是职教发展的必然结果，也是更好的搞好我区职业教育的必然途径，今年暑假两校合并工作顺利完成。为实现顺利合并这一总体目标，我们做了大量细致的准备工作。
一是充分做好动员工作，统一思想是做好工作和实现目标的前提和保证，在教职员工中广泛发动，使两校教职员工对合并的意义目的有深入的了解，打消个别员工在合并中出现的不情愿情绪。要求所有员工识大体重大局，局部服从整体。这为合并工作提供了思想上的保证。
二是安排得当、各得其所，两校合并简单讲便是人与物的合并，暑假期间，合并工作正式启动。两校领导缜密安排，团结一致，有条不紊，原工贸教学物资有条不紊的合入职教中心，未出现任何事故、疏漏、遗失等现象。对于原工贸领导干部教职员工以及物资的安排使用，着眼于大局，站在有利于学校发展的高度，统一安排部署，力求做到人尽其才，物尽其用，工作协调，心情愉快，最大限度的发挥人与物的效能。截止到暑假招生工作开始之前，两校合并工作圆满完成。分工更加明确，管理更加精细。
二、思路清晰、目标明确、工作井然。
“职业教育就是就业教育”，我们的培养目标就是让更多的学生能够掌握一技之长，从而实现高质量就业。为使这一办学思想得到进一步升华，在上一年度我们便制定了学校发展的“1、2、3、4工程”做为工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。这一工作思路，在具体工作实践中行之有效，使我校在管理的精细化程度得以大幅度的提高，使学校工作在波澜不惊中变得井然有序，教育教学质量得以大幅度提高。本年度，我们依然延续这一工作思路，贯彻iso9001质量管理体系，争取实现认证，为达到这一目标，我们也采取了相应的措施。
首先是领导班子统一思想，而后广泛征求意见，并邀骨干教师参与论证和决策。同时，利用集会、座谈等形式向全校师生贯彻“规范管理，提高质量”的思想，通过这些环节，使大家的思想在最短的时间里统一到学校的重点工作中来。
二是有重点的开展工作，一是专业室的规范管理。专业室是学生了解和掌握技能的主要场所，我们首先强调专用室与企业车间的无缝对接，使我们的专用室俨然就是生产车间。为此充分调动专业教师的积极性，聘请的企业高级技术人员为专业室的建设出谋划策，使学校的专用室符合企业车间的配置，以规范的环境培养学生良好的习惯。加强专业建设，向品牌、特色专业迈进。我校现有电工、焊工、机加工等三个主干专业，各专业现有设施不仅满足实训需求，且具有一定的先进性，在我市同等学校中处于领先地位，但是尚没有一个专业能在全省乃至全国有影响。这对此窘境，我们做了大量工作，努力规范专业建设，强化师资素养的提高，推品牌、展特色。经过市专家组检查验收，焊接专业被评为特色专业。
二是着力打造老师们之间相互学习的平台。本校老师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同进步，这是业务提高比较快捷的途径之一。上半年主要是组织老师听评“示范课”，下半年，由于两校合并，为了促进相互间的了解，组织了全员听课活动。要求每位任课教师都要上一节“公开课”，人人讲课，人人听课，盛世空前。精心谋划教学改革，努力提高育人质量使教学活动更具针对性、实效性。推进教学方法的改革，三是队伍建设。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流。同时，我们还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。我们的教育更加有的放矢。
二是不断加强招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，招生工作是学校每年的头等大事。今年是职校合并的头一年，为拓宽就业渠道，让毕业生高质量就业，将“职业教育就是就业教育”真正落到实处，以“出口”带动“进口”是我们努力的方向。本年度截止到目前接触企业三十余家，安排面试几十次，推荐就业学生410人。，自xx年与首钢技校联合办学以来，到如今联办校已达5家。使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我在工作中努力克服困难不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传学校扩大招生范围，充分调动集体的力量，使我校在招生工作中招生人数达213人。
职业教学论文篇八
摘要：我国职业教育直接面向市场所需，为市场输出专业化人才，促进了我国全民素质的提高。但由于对职业教育管理的不重视，职业教育院校的形象得不到扶正，社会认可度一般，使得职业教育受到不公正的对待。本文总结了职业教育教学的特点，分析了职业教育教学管理中存在的一些问题，提出相应的改进建议，以促进职业教育教学管理的不断提高，为职业教育的可持续发展提供一定的帮助。
职业教育与高等教育有众多不同，但都是教育事业的有机组成部分，特别是职业教育在生源质量差，教育资源有限的情况下，仍然为我国的经济建设、社会进步输出了大量的专业化人才，其功绩不可小觑。但是，由于人们长期的偏见，社会职业的限制，使得职业教育始终处于一种不公平对待的发展之中。因此，职业教育的教学管理也没能幸免，同样存在较多的管理问题，使得职业教育发展缓慢。因此，分析职业教育教学管理存在的问题，寻找问题的突破口，改变现状，加快职业教育的发展是当前急需解决的问题。
职业教育接近市场，能够根据市场所需培养特色专业人才，人才的实际就业能力强，职业观、道德观、价值观和社会观正确，能够成为该岗位的精英人物，对企业和社会作出一定的贡献。其主要特点如下：（1）专业性强。职业教育在教学过程中重视学有所用，通过实践来进行理论的强化和更新，使得输出的人才实践能力强，专业化技能高，对岗位工作熟悉快，工作流程清晰。因此，职业教育教学更倾向于专业能力培养上，表现出较强的专业性。（2）引导性强。职业教育是以职业岗位为目标，培养学生在岗位上的能力和创新，引导学生对职业幸福感的享受，从而更好的激发主动性，依靠主观能动性来解决岗位问题，从而积累行业经验。（3）群众性强。职业教育虽然资源有限，但仍然深受群众欢迎，能够为好动不好静的孩子提供一个特别的学习过程和学习环境。因此，职业教育的群众基础很强，高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分。
（一）职业教育特色不突出职业教育管理是针对职业特色进行教学管理，但目前仍有众多职业院校在教学管理上仍然实施普通学科教育，使得职业教育特色不突出，重理论轻实践，使得本就好动不好静的学生兴趣缺失，教学效果不理想。
（二）职业课程陈旧职业教育是为社会输出专业化的人才，其课程的重要性不言而喻。由于教学管理的不足，使得职业教育课程长期沿用而得不到补充和更新，实践课不符合实际应用，技能训练缺乏合理性和创新性，课程标准化欠缺。因此，教师课件普通，吸引力不强，教学方法陈旧，无法激发学生的兴趣，教师的职业经验不足，无法为学生进行经验的传授和创新的引导，职业教育无法体现其职业性。
（三）教学质量评价体系陈旧虽然现在推行的是素质教育，但是多数的职业院校仍以传统的质量评价方式来进行教学质量控制，并没有相应的教学标准和完善的制度作为教育支撑。因此，无论是对学生的学习效果评价，还是对教师的教学效果评价都传统而片面。
（一）对职业教育进行明确定位职业教育要培养学生正确的职业观、价值观和道德观、发展观，挖掘职业幸福感，从而激发创新思维。因此，必须进行职业特色定位，如铁路人才、电力人才、养老服务人才、会计人才等，以便将有志师生合力将职业教育发展到新的高度。
（二）完善教学各环节规章制度教师的培训要有计划，聘请要有标准程序，学校管理要制度规范，执行有力。考核制度要完善，健全奖励制度和教师评审制度等。只有完善的教学制度才能为人才培养提供强有力的支撑，促进学生实践技能的不断提升。
（三）注重专业教学管理的研究，深化教育教学改革。
1.以服务社会为目标，改革办学模式职业教育本身就是以社会所需为导向的，其教学管理要紧贴社会，将教学模式进行改革，深入企业谋求合作，真正实现实践平台的构建，将教师推向实践企业，构建“双师型”教师队伍，加强企业的教育渗透，校企合作教育、管理、实训，体现职业教育的特色和创新人才培养目标。
2.教学理念转化，促进课程更新职业教育教学理念是为社会培养复合型实用人才，因此，当前的职业院校要将实用型人才培养作为主要教学目标。同时，将教学课程进行更新和完善，对案例进行更新，将当前行业或岗位最具代表性的案例编入课程中去。以能力培养和职业训练为导向，将实践教学作为主要的教学模式，突出职业性特色。
3.更新教学方法，升级教学手段职业教育教学管理中要加强对教师的管理，加强“双师型”队伍建设。同时，更新教学方法，将项目教学、实践教学、顶岗教学等运用其中。加强兴趣激发，举办专业技能竞赛，转变教师角色，服务于学生，引导学生进行技能转化和技能创新，从而促进职业教育教学管理的科学化、标准化和先进化。
四、结语。
总之，职业学校管理工作的重点和核心就是教学管理，所以职业学校要正确认识教学管理中存在的问题，结合社会和企业发展对人才的具体需求，以及学校和学生的实际情况，采取针对性的措施加以解决，努力提高职业学校教育教学质量，培养出大批创新型技能人才，为社会主义现代化建设服务。
参考文献。
[1]汪跃红.职业教育教学管理中存在的问题及对策[j].新校园(中旬).20xx(04)。
[2]徐德军.职业教育教学管理中存在的问题及对策[j].校园英语.20xx(12)。
[3]张琦.当前职业教育教学管理中存在的问题及建议[j].现代企业教育.20xx(06)。
职业教学论文篇九
以衔接教学为抓手，提高职高物理教学成效。
摘要：职高物理是机电、电子电器等专业的基础课程，它对专业课的学习起着基础性和决定性的作用。结合多年的教学经验，探索了以衔接教学为突破口，提高职高物理教学成效的方法。
关键词：职高物理；衔接教学；阅读习惯。
物理是职高机电、电子电器等专业的基础课程，它是为学生系统地学习专业课知识，进一步接受专业培训而打基础的。它立足于提高学生的文化素质，使学生较为全面地学习物理知识，了解物理学在生产、生活中的实际应用。职高物理大幅度增加了综合性知识，这就要求学生必须具备较牢固的基础知识和基本技能，具备较强的观察实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力，对学生思维的深度和广度提出了更高的要求。
然而，职高生源较复杂，学生的基础知识和能力都较差，学习的积极性和主动性不强，缺乏物理学习的兴趣，从而造成学生理解和掌握物理知识较困难，物理成绩难以提高。针对这种学情，教师在职高物理教学中，只有重视对基础知识和基本技能的教学，夯实“双基”，才能提高学生的能力和素质。
实践证明，加强职高物理衔接教学工作，是缩小学生优劣两极分化、转化物理学困生、实现学生物理素质普遍提高的有效途径。因为初中物理课程侧重于讲授基本的物理知识，培养基本的观察、实验等技能。因此，在职高物理教学中，注重初高中新旧知识的衔接，使学生获得“最近发展区”，更加有利于新知识的理解与掌握。
要做好职高物理的衔接教学，必须正确处理好以下几个问题。
一、想方设法激发学生的学习兴趣。
高一学生对物理的学习兴趣取决于教师的引导，引导得好，学生会摆脱初中物理学习中的心理阴影。从物理学习的第一课开始时，对于序言部分的教学就要很好地重视起来，让学生明白整套教材的编排意图及知识体系，明确要学什么、怎么学。
还有，在日常的物理教学中，可以采取讲科学家的故事来拓展学生视野，进行励志方面的教育。对于物理实验，尽量带领学生到实验室进行实际操作。有时可以借助多媒体课件来演示实验过程与结果，这种演示方式最大的优势是可以多次放映，学生可以看得真切，当精彩的物理现象动态而立体地展现出来时，不但营造了良好的学习氛围，而且很好地激发了学生的学习兴趣和动机。
二、注重培养学生良好的阅读习惯。
的，这其实是他们不会读书的表现。我们可以通过设置问题、编拟阅读提纲，或让学生设置问题等方式，有意识地指导学生阅读教材，帮助学生通过自主阅读与思考加深对物理概念和基本规律的理解，从而提高学生的自学能力。
三、加强指导学习习惯的养成。
在初中阶段，学生的学习一般是识记物理概念和基础知识，做一些模仿练习，因为初中物理中所涉及的形象思维的成分稍多一些，学生还比较容易理解。而到了高中阶段，物理中抽象的逻辑思维能力的要求增强，那么在物理课的衔接教学中，我们除了发挥学生机械记忆能力强的特点外，更应关注学生意义记忆的能力培养，逐步改善和摒弃初中阶段死记硬背的学习方法，启发学生学会分析、比较和综合等思维方法，从而促进学生抽象逻辑思维能力的提高。
在具体的教学中，要让学生在“知其然”的前提下，更要“知其所以然”，因为搞清来龙去脉才可以活学活用，融会贯通。比如，在学习欧姆定律后，在探讨例题时要让学生高度参与，对于解题的方法和规律的概括，尽量放手让学生自己去动起来，逐渐改变他们只懂得模仿例题、生搬硬套的不良习惯，由此逐步培养学生独立思考、自主探究的良好习惯。在物理学科研究中，要渗透方法的指导，如，理想模型、类比推理、等效替代、控制变量、理想实验法等。
四、重视培育物理思维能力。
物理思维能力是一种重要的能力，它是怎样形成的呢？一般来讲是这样的：观察实验―进行假设―实验验证―总结理论―实践验证理论―重新修订结论。我们的物理课就是有意识地引导学生沿着这样的思路去寻求解决问题的方法。
物理课中，学生对物理知识、原理定理等的学习要坚持“从实践中来，到实践中去”的教育原则。其中的思维方法是把物理知识转化为解决问题能力的桥梁。因此，我们要加强物理思维方法的教学与渗透，培养和训练学生思维的广度、深度、灵活性及创新性，以提高学生解决问题的能力。
总之，教师要善于运用有效的教学手段和方法，提高学生学习兴趣、指导学习方法，促进习惯养成、培育思维能力，让学生学有所乐、学有所获、学有所长。
参考文献：
赵凯华。对职高物理教学的探讨。物理教师，2000（04）。
（作者单位山西省长治县职业高级中学校）。
职业教学论文篇十
摘要：近几年，篮球在我国的火爆程度越来越高，一跃成为国民最受欢迎的体育运动。这当然跟我国校园篮球的传播有一定关系，篮球至1985年进入我国以来，一直在发展壮大。在现在的学校里，篮球已经成为一种校园文化。如今我国进一步推动教学改革，我想信篮球运动在校园文化中还会得到更深的传播和优化。但是因为我国发展不均衡造成的学校差距和学生综合素质差距等等，导致我国职业技术学校篮球教学发展遇到了一些困境。本文通过分析目前我国职员篮球课程的情况，未解决遇到的困境以及未来的挑战提供一些建议。
关键词：职业技术学校；职校篮球教学；发展；创新。
一、目前职院篮球课程教学情况。
1、职业技术学院的篮球场地的设施现状。
在我国，篮球场是学校必不可少的教学体育设施配置。随着社会经济的发展，学校的篮球场馆等体育设施也越来越好，学生们对篮球场馆的设施配置要求也越来越高，好的篮球场地极易激发学生的篮球热情。在职业技术学校的教学过程中，体育课程一直作为一项副业课程，在注重技术学习和文化学习的职业技术学校，体育课程基本上是处于一个可有可无的状态，所以体育设施经费严重不足，无法修建好的篮球场馆。经费的短缺也导致场馆修建后无法跟进维护。
2、职院学生的课外篮球活动。
篮球作为一项大热的运动，仅仅课程教学的时间是远远不能满足学生的需求的，所以，安排篮球课外活动是职院篮球教学必不可少的。然而在实际职院篮球教学中，学校由于场地等等因素限制，无法合理地安排学生的篮球课外活动，限制了学生们课外的自由发展。
3、职院篮球课程的开展。
篮球运动深受广大师生的喜爱，几乎所有职院都有设置专门的篮球运动课程，篮球课程被列为职院体育教学课程的重要课程之一。这足以说明篮球运动的受欢迎程度。篮球课程在各大职院开展得如火如荼，但是由于学生多样、性格多样、爱好多样等等原因，篮球课程在许多学校中仅仅只作为一项体育课程的普通课程来教学，并没有很多开拓性的教学方式和教学方法。
4、职院的篮球赛事的开展。
以美国篮球事业为首，各国篮球事业也蓬勃发展，应运而生的篮球文化、篮球赛事也如火如荼。在大型篮球赛事中，其中关注人群里比例最高的就是学生群体，所以篮球赛事在校园中的开展，极大地提高了学生们对篮球的热爱。受其篮球文化的影响，在这种时代中，各种篮球人才也争相竟出。我国高校推出的cuba大学生篮球联赛，对高校篮球运动起到了很大的推广和宣传作用。在职业技术学院中，篮球赛事也非常受学生们的热捧，各种篮球联赛在各职院范围内迅速开展，大大地激发了学生们对篮球的热情，也由于学生们的热情，暴露出职院篮球教学中的许多问题，职院学生的篮球运动素养不够，篮球运动基础不牢靠等。
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随着教学改革的逐步深化推进，职业学院的体育教学内容也逐渐丰富。现在的体育教学内容是以教学为主，利用学生的兴趣，提升教学的主动性和灵活性，篮球教学课程作为其中的大，由于课程时间短，学生选择篮球课程的多等原因，篮球技术、战术等总是匆忙完成教学任务，没有很好地进行系统的训练教授，只为完成教学任务，学生们没有得到更为丰富的篮球知识。
二、怎么样进行职院篮球教学的改革？1、职院篮球课程教学模式方法创新。
我国传统的篮球体育教学体系中，存在着教学内容单一，教学模式单一，教学标准固化，教学程序单一等问题，导致教学过程中，教学重点不够突出，教学层次不够分明，从而致使职院篮球的篮球教学无法达到教学目标，制约了学生们的体育个性发展。开展新的教学模式是在我国体育教学总体环境下的必然趋势。如现如今推行的情景教学模式，并入到我国职院的篮球教学中，通过老师的情景创设，用各种有效的`手段，将学生们带入老师所创设的情景模式中，通过学生们根据情景模式的自主学习提出问题、质疑，老师进行引导的教学，解答学生们的疑惑，有效地优化了教学环境，活跃了学生们的学习氛围，提升了学生们学习的积极主动性，使学生们在老师有效的引导下，真正地做到以学生为主体，结合自身的性格特长等特点，最大程度地发挥作用，使学生们对于篮球实践有进一步的认知，提升学生们篮球运动的实践水平，使得教学资源得到充分的利用。情景教学模式更有效地利用了学生和老师之间的感情沟通，既提升了学生对篮球运动的参与意识，缩小了学生们的篮球意识素养等差距，又增加了学生和学生之前、学生与老师之间的情感沟通，对培养学生们的团体意识都具有很好的意义。
提升职院篮球教学的软件水平，所谓软件水平，就是教学中的教练，老师等的教学水平，职院的篮球课程改革不是一蹴而就的，需要许多年的经验积累，职院篮球课程老师的教学水平在其中显得尤为重要。对职院体育教学老师进行系统性的教学水平提升，为体育教学老师提供进修平台，提升老师们的整体教学水平，教师的教学水平提升才会使职院的整体篮球体育教学得到发展。
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3、职院篮球运动场地的硬件提升。
在职业技术学院中一直以技术文化课程为主，体育课程不受重视，所以，对职院学校的篮球设施场地投入不够，导致许多职院学校的设施陈旧，使学生产生抵触心理。在现行我国推行的“全民健身”的口号倡导下，应重视体育教学，提升职院学校的篮球设施硬件水平。提供足够的篮球场地，篮球运动的设施配备应紧随篮球运动的发展,不能圈一块空地即作场地。提升硬件水平有利于提高学生们的篮球学习练习的积极性，更易倡导学生们课外进行篮球训练，学生们组织篮球赛事也会愈加积极，良好的篮球场地也给予学生们良好的心理享受，易使学生们热爱篮球。
三、结语。
目前来看，职院的篮球教学发展需要运用新的教学方法，在全方面进行实践，同时也要在教学模式、教学方法上多做创新发展，以及还需要篮球教学老师等多方面的努力和最大限度地调动学生们的学习积极性，在这样社会环境氛围下，才能使职院篮球教学质量得到更好的发展。
参考文献。
[2]唐启臣.试论高职院校篮球教学中的讲解与示范[j].科技创新导报,2011(16):224.
[8]荣从民.高校公体篮球教学引入运动教育模式的探讨[j].艺术科技,2016(3):390.
职业教学论文篇十一
在教学体制不断改革的今天，多元化的教学模式与入学制度都极大地满足了不同年龄段群众的学习需求，中职、职高以职业教学为目标，在传统教学的基础上进行了较大的改进，旨在培养更多专业性较强的技术人员。就职业高中语文教学而言，它实现了传统语文教学与职业教学的结合，为学生的全方位发展提供了较好的环境。本文就职业高中语文教学的特点进行分析，重点就高效职业高中语文教学模式的构建展开了详细的论述。
语文教学是实现中国文化传承的主要途径，通过有效的语文教学可以提高学生的语言组织及表达能力，因而在各阶段的教学中均占据着重要的位置。职业高中与普通高中在办学模式和办学目的上虽然有所不同，但是，对于语文教学的重视及改进不容小觑，需要教学工作者全面地把握职业高中语文教学的特点，以实现高效的语文教学为工作目标，为社会培养出更多综合素养较高的专业人才。
1.鲜明的基础性。语文教学的主要方向是提高学生的听、说、读、写能力，灵活地运用语言来表达学生的观点。在职业高中语文教学中，教师必须结合所在班级的专业来开展，全面地分析学生的语文功底，有计划性地实现语文教学与职业教学的结合。除了较为基础性的识文断字之外，还需帮助学生养成良好的学习习惯及写作习惯，可以通过口语训练、书法训练等形式来增强学生的文学素养，同时，重视学生表达能力的提升，做到条理清晰、主次分明的信息传达。
2.较强的实用性。职业高中的毕业生在应对就业竞争时，如何发挥出自身的优势需要较强的语言组织能力来进行表达，实用性是其最大的竞争优势，因此，在语文教学中可重点进行写作能力、主持能力的培养，这些实用性较强的能力可以帮助学生更好地展示出个人的才华与魅力。对于任何企业而言，内部文件资料的撰写与信息的传达都非常普遍，学生如果能够写得一手漂亮的书法、板报，或者能够有条不紊地主持内部晚会等都会让领导眼前一亮。教学工作者必须把握这一特点，有针对性地开展教学工作。
3.较强的科学性。语文教学对于强化学生的逻辑思维能力及综合素养优势较大，这也是目前人才培养中的重要内容。作为一个专业性较强的技术人员，其自身的文化素养、道德水平对于其自身价值的实现影响较大，教学工作者可以通过语文教学进行素质教育的渗透，帮助学生逐步完善自我，树立科学的价值观与人生观，有计划性地进行综合能力的提升。
二、构建高效职业高中语文教学模式的策略。
1.透过现象看本质，调整教学方法。虽然职业高中的特点非常鲜明，但是语文教学的主旨依然大相径庭，因此，在语文教学工作中，必须明确各阶段的教学目标，提高学生的文字表达能力，制定较为科学的`教学计划，有计划地落实口语训练、写作训练、阅读训练。在语文教学中需帮助学生养成良好的学习习惯，对于部分用词较为优美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式记录下来，反复诵读，分析其写作技巧，为个人语文素养的提升积累经验。同时，制定较好的阅读计划，分析不同时代下的文学作品，有意识地锻炼学生的写作能力，可以结合目前较为先进的教学方法及设备来进行教学内容的填充，重视古代文化的分析及文学素养的沉淀，让学生学会分析、鉴赏、运用，在国学精粹中找到创作的灵感。教师可以通过情感教学、游戏教学、实践教学等形式的结合，提高教学效率及质量。
2.立足现状，循序渐渐地开展教学工作。学以致用是教学工作者必须遵循的教学原则，在进行语文教学时需尊重学生的个性，在面对不同语文基础的现状下，需制定相应的教学策略，将语文教学的难度控制在一定的范围之内，对于部分生涩难懂的文章分析可以适当地降低要求。就近代散文的分析与古诗词的鉴赏而言，教师可以通过教学重心的转移来减轻教学的难度，或采取其他形式来帮助学生了解作者想要传达出的情感，不要盲目地要求学生读透、读懂。
3.抓住教学特点，调整教学策略。职业高中语文课堂的个性特点还体现在职业教育上。职业高中的语文课堂是面向即将走向职业技能较强的各种工作岗位的学生，能够学到实用的语文能力是他们最为实际的愿望。语文教师就要为不同专业的学生量身打造务实的课堂。比如汽车营销专业，它是培养适应我国汽车产业需要的，掌握现代汽车的基本理论和技术、适应汽车营销企业管理、服务第一线需要的中等职业技术教育层次的专业技术人才。根据这个专业定位，语文课堂就要侧重沟通交往、实用写作等方面进行语言运用训练。像汽车诊断报告书、营销策划方案、汽车市场调查与预测报告、汽车销售宣传等，需要较强的专业知识和必要的语文实用文章的写作能力，如果不进行必要的训练，学生很难适应日后的工作。除此之外，还要开设“汽车文化”专题学习，提高专业品味。
三、总结。
在人才强国战略的实施下，职业高中教学必须做好相应的调整，除了重视学生专业技能的培训之外，还需增强学生的文化素养，对于基础性学科给予应有的重视和支持。在职业高中语文教学工作中，需抓住其特点，有计划、有目的地去开展日常的教学活动，实现职业教学与文化教学的有机结合，为社会培养出更多复合型人才。
职业教学论文篇十二
2.1对体育教学进行准确定位，创新教育理念。针对体育教学，职业技术学院的管理人员以及相关教师必须要摒弃传统观念，养成全新的教育意识，深入认知到体育教学在职业教育与学生全面发展中的关键价值。通过观念的转变，能够在一定程度上提升体育教学在职业技术学院整体教学中的地位，有助于创建良好的体育竞技校园环境，可促进职校教师与学生体育运动热情的提升，以及积极性的增强。此外，在体育教学方面，校方还需要加大对现代化体育精神的宣传，即健康体育、专业体育、文明体育、娱乐体育的倡导，使得全校师生都高度重视体育教学工作，培养自身的终身体育观念，依托新形势下的体育精神来革新职业技术学院的体育教学工作。再者，对于职业技术院校的体育教育而言，在具体的教学中，除了要主抓理论教学，还应当重视理论教学同实践训练的统一，实践训练的实用价值与有效性，应充分体现出同社会体育有效衔接这一特色。故而，在此类学校的体育教学过程中，除了要注重学生体质的增强，还要重视学生竞争意识以及意志力的养生，应通过科学的体育运动，使得学生心理素质、处理问题能力得以提升。职业技术学院所培养的是技能型人才，这些学生在毕业后大多就职于社会各行业的第一线，在这点上，其较普通高校与社会的距离更近，甚至可以理解为进入职业技校学习即代表已然迈入社会，故而，此类院校在开展体育教学时，需将社会需求当做导向，为社会输送身心全面发展的综合性人才。2.2强化体育教学师资队伍建设。在师资队伍建设方面，需要开展下述工作：其一，优化教师队伍结构。可通过网络招聘、学校招聘等途径积极引入具备高学历、综合发展的体育毕业生，同时建立相关激励机制，包括薪酬制度、晋升制度等，吸引优秀体育教师来本校任教。其二，职业技术学院可采用国际学术交流、高级研修、国内访学等途径，来提升本校体育教师的科研能力与教学水平。此外，校方还需要提供给体育教师尽量多的轮训与再教育机会和平台，通过这些培训途径来不断更新与丰富教师的知识结构与储备，做到与时俱进，从而更好地开展体育教学工作。其三，职业技术学院应对选拔和培养学科骨干教师与带头人工作给予充分重视，由这部分教师来带动整个体育教学的创新与改革。2.3对当前的体育考核方式加以优化与调整。在考核学生体育学习状况时，应充分考虑到学生探索、实践以及努力等方面隐性的付出。将考核目的放在激发学生体育学习热情、锻炼体育技能、强健身心方面。为此，院校对从下述几方面对体育考核方式做出适当调整：(1)构建动态的评价体系。要对学生体育学生状况进行全面的评价，在考察学生理论知识掌握状况、体育技能运用状况的同时，要兼顾考核其身体素质有没有达标；(2)在严格遵循素质教育前提下,对体育课程学习评价与考核方法加以明确。在测评时，避免单一式的测评方法，应尝试从多个角度与层面来评价学生学习状况，以充分体现体育考核的人性化与差异化。
3结语。
对于当前的职业技术学院体育教学而言，尚存在诸多的不足，本文仅对教学观念、师资队伍、课程考核方式这3个方面存在的缺陷进行了剖析，并提出了相应的完善建议。在实际教学中，还需要对其他的方面加以关注，及时发现问题，并加以解决，如此方可推动职业技术学院体育教学的健康持续发展。
参考文献。
职业教学论文篇十三
1.教师要改变作为教学观念。
在职业高中作文教学过程中，提升教学效率，语文教师需要转变作文教学观念，首先转变作文教学模式。不同的职业高中语文教师在教学过程中，都会逐渐形成自己的教学风格和运用稳定的教学模式，这些教学模式大多都是按照教师自己的想法开展教学活动，然后再被动的强加给学生，让学生完全处于被动接受学习状态，难以充分发挥学生的主观能动性。学生在写作中完全是按照教师的思路进行，难以取得重大突破。因此，职业高中语文教师应该增加与学生之间的沟通，给学生留下充足的自主思考空间，让学生自由发挥，提升写作的自主性。的创作需要创造性与开放性，教师改变传统的教学方法，充分激发学生的主观意识，才有利于提升作文教学。其次，职业高中语文教师要有大语文观念，不少作文素材都来源于生活，要求学生走出课本、走出课堂，在实际生活中寻找写作素材和灵感。因此，教师应该树立大语文观念，让学生把写作与具体生活相结合，拓展其视野，从而提升其作文水平。
2.充分尊重学生的个性差异。
职业高中语文教师在作文教学中，由于学生的个性差异较为明显，包括学习态度、学习能力、学习天赋和学习基础等，因此，教师需要充分尊重学生的个性差异，让学生体验到写作成功的喜悦与快乐，能够激发学生参与写字的动力与热情，获得满足感与成就感。所以，职业高中语文教师在具体的作文教学中，要从学生的实际情况出发，因材施教，在作文课堂上，多设置一些层次性明显的.问题，让学困生掌握基础的写作能力，中等生掌握写作技巧，优等生掌握写作拓展和延伸，让不同层次学生的写作能力都能够得以提升，让整体学生都体验到成功的喜悦。另外，职业高中语文教师还需要对学生进行及时的鼓励与表扬，帮助其树立写作信心，运用积极的心态参与写作。
在职业高中作文教学改革中，改变作文教学的评价机制是其关键环节。普通高中语文课程标准中要求促进学生综合能力的发展和提升，没有强调评价的选拔与甄选功能，比较重视学生的实践能力，并不通过考试为唯一的评价方式。根据这一评价理念，在职业高中作文教学评价中，应该更具特色，充足尊重学生的个体差异，激发学生的写作潜能，保证学生全面和谐成长与发展。因此，职业高中语文教师可以运用多元化的评价方式，包括同学互评、学生自评、教师与家长评价的相结合模式，全方位、多角度的评价学生的作文，使评价机制更具客观性、科学性和全面性，让学生成为评价主体，从而营造一个积极向上的学习气氛，让学生体验到成功的情感，充分激发了学生参与写作的积极性与主动性，并也能够让学生及时发现写作中的不足和缺点，及时改正和纠正，还能够培养学生的评价能力。
二、总结。
总之，现阶段，在职业高中作文教学过程中，教师会遇到多个困境，而面对这些困境，语文教师要科学合理的改善和优化教学方法，让这些困境都迎刃而解，充分根据学生的具体情况，开展作文教学，帮助和提升学生的写作能力与技巧。
职业教学论文篇十四
流失、浪费，财务管理人员就得具有良好的职业道德。为此，只有不断加强财务管理人员的责任心，才能做到厉行节约,具体做法是：
1、为克服外来用工中的混乱现象，保证做工质量和合理用工，开校初制定了《永昌职中外来用工派工制度》，这样，有效地克服了做工人员满天要价，管理人员心中无底的现象，保证了学校有限的资金不被浪费。
2、购物人员要每周列出购物计划，报主任审批后，方可购买。要求物美价廉，货真价实，所购之物入库后方可领取，做到帐物相符，出入平衡。
3、财产管理上继续采取落实在人头上，分解到各个处室和班级的管理机制。具体做法是：先分类造册，后由部门负责人(或班主任)签字;这样增强了物品使用人或集体的责任意识，提高了财产的管理力度，保证了学校财产，不被破坏，不被流失。
4、继续加强了学生的思想教育工作。本学期在政教处、班主任的齐抓共管下，加大了学生爱护公物的管理力度。按照《建设节约型学校实施方案》的要求，通过张贴《节约用水》、《节约用电》警示标记，增强了师生的节约意识，使学生爱护公物，节水、节电意识明显增强，具体体现在人为的、有意识的破坏公物的现象减少了;基本做到了桌椅坏了有人修，墙壁破了有人管，玻璃碎了有人镶。学校用电做到了计划用电，合理用电，从而达到了节约用电的目的。
5、本学期特别注重了毕业班财产的检查验收力度。财物管理人员与毕业班班主任协调及时，验收到位，从而使被学生损坏的桌凳及时进行了合理的赔偿。
二、绿化、美化工作。
构建优雅舒适、美丽整洁的花园式校园，创建省级以上“绿色学校”是我校去年被命名为省级“绿色先进学校”后的又一奋斗目标，也是大校向名校迈进，创“一流环境”的客观要求。历经近二十年，经过职中人的不懈努力和精心策划，教学楼、综合楼连成一片，崭新的办公楼的兴建已成亮点，硬件设施不断更新完善，教学的综合能力不断增强，校园的园林建设已初具规模，绿色覆盖面积逐年扩大;但建设校园、美化环境永无止境，创建省级以上“绿色学校”要求我们不断向更高层次攀登。
1、四月份补栽、补种了校园内外的各种空缺或枯死树木，并栽种了四种新树种。
2、按季节种植了校园内外各个花坛的各类花卉，特别对学校办公楼前的两个高档花池进行了合理栽培，通过精心管理，五月下旬后牡丹、芍药、月季竞相开放，是学校一道亮丽的风景线，极大的美化了校园，全校师生留连往返，驻足观赏。
3、为加强校园内花草树木的管护力度，五月份对校园内的花草树木管护采取了划片承包，分层管理的管理方法，从而使校园内的花草树木的管护。责任到人，有力地保证了花草树木不被破坏，收到了较好的效果。
三、环境卫生工作。
卫生工作是一项学校常抓不懈的工作，本学期，为进一步贯彻永爱卫发[]03号文件精神，在全校师生中努力营造讲究卫生，关爱健康的良好校园氛围，创造一个整洁、幽雅、舒适的学习、生活环境。四月份制定了«永昌职中关于开展全民爱国卫生月系列活动的总结安排»，围绕这个安排，具体做了以下几各方面的工作：
1、结合4月21日的全县全民爱国卫生月系列活动突击日，组织全校师生员工对学校区域、门前“四包”责任区进行了一次卫生大扫除，清理垃圾、清理死角，有效地解决了校园内外和周边区域的脏、乱、差现象。除此之外，在“五一”前夕、高考前夕、期末放假前夕各进行了一次卫生大扫除，通过检查，量化评比，有效地净化了校园环境卫生。
2、把学雷锋、讲卫生、树新风有机地结合在一起。每周除在校园内派两个班级打扫卫生外，每周星期五定为学校的“卫生日”，再派两个班级清理门前“四包”责任区的垃圾。
3、配合团委，组织学生上街宣传、清扫和捡拾垃圾四次，每次都出色地完成了任务，为全县“三个文明”建设做出了新的贡献。
4、配合卫生防疫站部门，加大了学校食堂卫生的管理力度。对存在的问题及时进行了整改，设立了卫生检查员，随时检查督促，严格遵循«永昌职中食堂卫生及食品卫生安全管理协议书»的细则，从而保证了全校师生上灶就餐的无中毒事件发生。
5、按照«永昌职中卫生常规»的要求，使我校的卫生工作迈向了更高层次，从而使校园更加洁净，本学期通过《永昌职中卫生制度》的制定，使得学校卫生工作更加规范化、制度化。
6、加大了清洁工的管理力度，成立了由主管领导负责的5人卫生检。
查小组，进行了定期不定时检查。通过检查，对清洁工中存在的个别不敬业现象及时进行了经济处罚，做到了在校园内随时捡拾各种杂物，楼内厕所随时冲洗，特别是早晚自习时间派出清洁工值班后，楼内厕所早晚及时冲洗，保证了楼内无臭气，深受师生的赞扬。从而创建了一个清洁、舒适的育人环境，使师生的高尚情操在这里陶冶，美好的心灵将在这里得到净化。
四、安全工作。
安全第一，预防为主。学校历来高度重视安全工作，深知“隐患险于明火，防洪胜于救灾，责任重于泰山”，没有安全就没有学校一切工作的顺利进行。本学期我处积极配合学校安全领导小组，本着“消防安全自查，火灾隐患自除，法律责任自负”的原则，具体做了以下几个方面的工作：
1、开校初按照永昌县教育局关于进一步加强学校安全工作的的通知，于3月初对学校的重点处室和各办公室，进行了全面的安全检查。通过检查对缺少的消防设施和存在的问题进行了整改和配备。(对教学楼、宿舍楼、综合楼上的安全应急灯重新进行了安装和修理)。一学期来共进行了全方位的安全检查5次。除此之外，我们还特别注重节假日的值班安排，本学期除“五一”长假安排值班外，四月八庙会期间还加强了夜间安全巡视工作，领导带头值班，有力地保证了“庙会”期间学校的安全工作。
2、继续加强学校食堂的管理力度，为保证无食物中毒事件的发生，学校与食堂承包人重新签订了《永昌县职业中学食堂卫生，安全责任书》，制定的卫生安全制度(即：校长负责制、食品管理采购索证制、食物中毒报告及应急预案。)确保了学生食物的卫生安全，给学生提供了优质、可靠、干净、美味的饭菜。
3、对食品卫生监督部门检查中存在的问题(共9项)于六月份进行了彻底的整改，通过整改，经验收基本达到了要求。
4、对实验室化学危禁药品除有专人管理外，本学期，还进行了分层管理，签订了安全责任书。
五、住校生管理工作。
住校生管理工作是学校管理中很重要的一环。在管理中继续采取一制(二十四小时值班制)、二查(午休、晚休的全面检查)、三管理(宿舍人员、楼层长、宿舍长的齐抓共管)、四记录(卫生、纪律、行为习惯及违纪情况记录)、五教育(同学、管理人员、班主任、政教处及家长协同教育)的管理方法。
(一)本学期，由于宿舍管理人员调换后，管理人员进入角色的速度跟不上实际的要求，至使三月中旬出现了较为严重的脏、乱、差现象，市县相关部门在检查中对我校的宿舍管理上存在的问题提出了严肃的批评。针对这一状况，学校高度重视，及时召开了由各部门领导参加的协调会。具体做了以下几个方面的工作：
1、学校投入8000元，给住校生统一配发了床单、被罩、枕套，学习桌台布。
2、宿舍墙壁进行了有效的处理。
3、3月17日召开了以整治宿舍脏、乱、差现象为主题的住校生大会。4、制定了《永昌职中住校生十不准》。
5、管理中突出了“一评比”、“二检查”、“三监督”
通过以上的努力，管理成效显著，做到了宿舍管理标准化，规范化。3月底省、市、县三级专家组调研时，对我校的宿舍管理给预了很高的评价。
(二)为进一步提高宿舍管理水平，调动宿舍管理者的积极性，增强工作的责任心，四月份，对宿舍管理进行了半承包制，与宿舍管理人员签订了《永昌县职业中学宿舍管理人员工作责任书》。这样，增强了宿舍管理人员工作的责任心，明确了管理目标，使管理质量明显提高。
(三)进行了每周一次的宿舍(以班级为单位)综合评分制，周周通报，好的给予表扬，差的给予警告。
(四)加强了“双休日”和节假日的值班。
通过以上努力，一学期来，住校生管理跟上了学校管理的要求，使管理水平有所提高。
六、存在的问题和今后的努力。
本学期，我处虽然为保证教育教学的顺利进行做了大量行之有效的工作，但存在的问题也在所难免，具体体现在以下二个方面：
1、有时对个别工作的预见性不够，工作不到位现象时有发生，造成工作失误。
2、个别工勤人员责任意识差，出工不及时，不到位，致使楼内卫生有时不过关。
在今后的工作中需要加强的是：
1、加大校园内公共设施及花草树木的管理力度，工勤人员要做到“三勤”(眼勤、手勤、腿勤)。
2、进一步厉行节约。为确保节水、节电，要加大监督力度。在班主任的教育下，要强化学生的节约意识，按时开关灯。
3、为保证做到校园内的“三无”(无烟头、无纸片、无软包装袋)，要教育学生有良好的生活和卫生习惯。
4、要加强门卫工作人员的责任性，管护好学校的公共设施。
职业教学论文篇十五
人才是兴国之本，富民之基，发展之源。技能型人才是我国人才队伍的重要组成部分，在提高本地区自身发展能力，自主创新、提升产品竞争力具有不可替代的作用。是个农业大县，农村剩余劳动力富余，而技术水平相对较低，技校教育有着非常重要的意义。
20__年技工学校认真贯彻落实自治区《关于做好20__年秋季学期技工院校学生资助工作》通知精神，在县委、县政府的高度重视和正确领导下，我校招生工作顺利完成。
一、基本情况。
我校技工学校专业从20__年开始招生，20__年学生大部分流失，20__年技工专业招生为__人，今年招生为__人，招生人数主要分布在食品加工与检验专业和机床切削加工两个专业。
二、主要做法。
(一)、招生方面。
1、领导重视。
招生工作关系到学校生存与发展，为此学校领导始终将招生工作列入重要的日程，并成立了以校长为组长的领导小组。在县委县政府的行政干预下，将招生指标下放到各个乡镇，再由各个乡镇做好家长和学生的思想动员工作;我们通过各种形式动员全校教职工参与招生的宣传工作，把教师切身利益、专业涉及人员的利益同学校发展挂钩，理顺招生工作与学校的发展和自身利益的关系。增强教职工的危机感和主人翁意识，激发大家关心、参与招生宣传工作的热情，使全校上下主动关注招生进程，积极出谋献策，共同拓宽生源渠道。
2、加强招生宣传、积极组织生源。
学校十分注重招生宣传的工作，校领导明确提出，立足实效，采取多种形式，加大招生宣传力度，并对今年招生工作的特点和形势做了透彻分析，制订了一整套的招生宣传方案，调动各方面力量，加强招生宣传工作。为了增进了解，消除学生、家长内心疑虑，学校在书记的带领下，率招生办全体工作人员下乡，到各个乡镇对家长和学生进行宣讲，宣传国家的资助政策，学校的规模、专业和未来的就业前景还特别邀请了学员及学员的家长来校实地考察，并且认真听取学生及家长的意见、建议，对专业设置，教学课程，就业情况进行了详细介绍。进一步坚定了学生的决心，收到良好效果。
3、精心制作招生宣传材料。
总结以往招生宣传工作经验，以学生及家长所关心的热点问题为突破口，认真撰写学校概况及专业介绍的文字材料，将宣传重点放在我校的办学特色、专业特点和实训操作上。学校招生办下乡发放了生宣传材料;还以“快致富，学技术”，“县技工学校欢迎你”为口号，定制了一批横幅标语，在醒目位置进行悬挂，扩大了招生影响力;作了招生视频材料，在我县电视台进行了多次播放，努力将招生信息、政策宣传深入到学校，深入到学生中去。
4、热情做好迎新工作，认真做好学生基本信息备案工作。为了招生数据在规定时间内能百分百的准确和及时的上报，按照学校领导的安排，招生处在新生报到环节实现了数字化、信息化管理，利用网络及时准确掌握新生报到情况，及时收取新生的身份证、户口本等相关材料，做好档案的管理工作。及时统计报到情况，对未按规定时间报到的新生逐一打电话落实情况，讲解招生政策，劝导学生及时报到。对确实不愿就读的学生认真清理、反复核对，积极与上级部门沟通联系，整理学生名单。
三、存在的问题。
(一)需下大力气抓好职业教育，从观念上进行引导，深入抓好招生宣传工作，改变学生长久以来的“读书无用论”和对“一产”农业思想较重，目前社会环境、学生家长、各乡镇对职业教育和职业技能培训观念需下大力进行宣传和改变。
(二)学校专业教师短缺，尤其是“双师”型教师短缺，应大量吸收和鼓励非师范类毕业生到职业技术学校任教，特别要注意吸收具有实践经验的在职非师范类院校毕业生到职业类学校任教，从而培养和建立起一支“双师型”教师队伍。
职业教学论文篇十六
论文摘要：中职教育在发展过程中出现了准入门槛亟待提高、办学行为亟待规范、招生制度亟待改进的软环境问题。本文披露了这三方面的突出表现和严重危害，并呼吁政府重视，社会关注。
论文关键词：加强；教育软环境；建设。
随着党中央国务院“大力发展职业教育”战略的贯彻实施，各级政府对职业教育尤其是中等职业教育的投入和保障机制正逐步得到改善，各地中职学校硬件设施也得到了明显的改观。中等职业教育正迎来极好的发展机遇期。但是我们必须看到，中职教育的现状不容乐观。中职教育领域鱼龙混杂的结构、投机牟利的办学、混乱无序的招生等问题，正严重地污损着环境，制约着整个行业的健康发展，必须引起各级政府和全社会的高度重视和关注。
一、中职学校的准入门槛亟待提高。
对于中职学校的建设和发展，国家已经明确了每50万人口重点建设好一所学校的宏观政策。近几年，中央和省级财政对各县域内的骨干中职校给予了大力扶持，从而使这些学校的规模和品质都发生了巨大变化。以江苏省盐城市为例，原有的l4所国家级职业高中，师资质量、校容校貌、实验实训设施、培养管理水平，都实现了一次历史性的跨越。其中，已有两所接受了“四星级评估。但是，这些由国家花费巨资打造出来的优质教育资源并没有得到充分利用，这些学校的学额饱和度一般只有7层左右。面对逐步萎缩的生源，这一现象还可能逐步加剧。而与此同时，那些没有稳定的师资和场所、管理失控、甚至连基本实验实训设备都不具备的招牌职业学校还在堂而皇之地招生、办学。应当承认，追溯到5年、lo年以前，那些小打小闹的'职业学校作为骨干学校的补充应运而生，是无可厚非的然而，如今的形势已经发生了太大的变化，我们对职业教育机构的资质要求，也应与时俱进，提升规格。
最近召开的党的十七届三中全会提出了实现“农村人人享有良好教育的机会”的历史任务，国家教育部也把“以中等职业教育为重点，加快普及农村高中阶段教育”确定为贯彻十七届三中全会精神着重做好的工作。党中央、教育部明确的历史任务和工作重点，是根据国情作出的科学决策当前，在中职教育领域，如何维护教育的公平正义，保证农民子弟人人享有接受良好教育的机会?提高中职学校的准入门槛、建立严格的退出机制势在必行。我们必须明白，中职教育的质量事关未来劳动者的素质，事关国家和民族的前途。它和消费领域有着本质区别，宾馆、酒店、浴室允许不同层次的“消费”，而教育追求的是人人享有”良好的教育环境。当优质资源能够满足教育需求时，决不能让农民子弟流入“招牌中职校”。
二、中职教育的办学行为亟待规范。
我国现行的教育体制鼓励社会团体和个人办学，也允许学校的举办者取得合理回报。因此，包括从事高等教育、高中阶段教育、义务教育的各类学校，都存在公办和民办两类。众所周知，公办学校有政府和财政作后盾，而民办学校主要靠举办者进行市场运作。目前，义务教育和普通高中的民办学校，以他们优质的教育资源可以收取可观的“择校费”。民办高校，由于公办高校发展不能满足人们上大学的需求，国家也允许其收取相对高的学费。而中职教育的民办学校却不同，其办学规模和条件无法和公办学校抗衡，也不可能收取高额的学费和“择校费”。按理说，这类学校大都已经失去生存的空间。但事实不然，他们以自己的“特殊方式”生存着：一是偷工减料，降低办学成本，赚取学生的学费。只要交足3年学费，一年半载就可以送学生上岗。这是钻了职校生可以提前项岗、毕业发证无门槛的空。二是巧取豪夺，利用国家对中职生的补助政策，骗取财政的钱。有一位办学者自得地说过：“我的学校已经是某省某职校的分校，只要招进一个学生，就可获得财政3000元补贴，还可以得到某省的第二份补助。即使学生跑了，这笔钱也跑不了。”如此轻松地获利，这是钻了注册就能入学，注册就能领钱的空。
严峻的现实警示人们，除了对中职学校的准入门槛需要设防以外，更要加强对办学行为的全程监控。教育行政部门须对每一所学校、每一学期的在校生数情况和管理现状了如指掌，并依法履行职责。
三、中职招生的混乱局面亟待改变。
各级教育主管部门每年都在制定出台中招意见的同时出台中职招生的政策规定。其中不乏试图改变中职招生混乱局面的应对措施。但是，中职招生的现状却日溢恶化、脏化，这是不容否认的事实。
那些挂着职校招牌的中职经营户”、那些虽名日公办却要“自食其力”的中职校纷纷视生源为衣食之本。他们不失时机地挤进生源校作美化自身的宣传，不择手段地疏通关节，窃取生源信息，再以寄发邮件、电话联系、上门动员等各种方式，向生源家庭展开“地毯式的轰炸”。他们以每生千元以上的价码，雇佣包括生源校教师、生源地乡村干部在内的各类关系人充当招生代理人。
争抢生源的恶战，也把各地公办骨干中职校卷进了漩涡。为了完成招生计划，学校给几乎所有的教职工摊派招生指标，并实施考核和奖惩。广大中职教师因此被绑上战车，他们不得不撕破脸皮，参与到兜售自身、抵毁他人的恶作剧中。有的教师被村民讥讽为满天飞的“苍蝇”，有的教师用自己的积蓄请客托情，有的教师还遭遇了恶语相向、拳脚相加。
此类现象的不断漫延和升级，不仅耗费了大量的人力、财力，形成了教育资源的极大浪费，而且扭曲了教育的社会形象，使所有的学生和家长在入学前就对职业学校产生认识上的错位，从而极大地挫伤了他们接受职业教育的积极性。即使进入了职业学校，学生也会表现出严重的心理障碍。一部分学生会把自己当“上帝“，是老师踏破门槛请来的，学校和老师在他们心且中毫无尊严可言；一部分学生则会把自己当“猎物”，是学校在招生大战中俘获了他，对自己的学业和未来毫无信心、一片迷茫。毫无疑问，这将对日后学校的教育和管理产生极为不利的影响。
由此可见，中职招生的市场再也不能如此开放自由下去，我们必须从贯彻十七届三中全会精神、实践科学发展观、维护教育的形象、构建和谐社会的高度，充分认识改进中职招生管理的重要性和紧迫性，果断制定和实施对中职生源分布合理、调控有力、监管到位的招生制度，从而保证国家对中职教育的扶持政策和经费投入发挥最大的效益，促进中职教育又好又快的发展。
职业教学论文篇十七
(一)从老师来讲。
(二)从学生来说。
没有进入社会，不知道学习的重要性，未认清职业中学数学教育的作用。从一生下来，便是跟着别人学习，很少自己动手来验证别人的话对与错。在知识的储备量增加后，心里上产生一系列的疑问，二这些疑问在得不到答复时，心中的“为什么”便显示出来，这与我国教学，老师是绝对的，相冲突，由于环境和文化的区别，使得学生逐渐在学习中丧失了积极性。由幼时的主动出击，换成了现在的.逆来顺受，甚至是充耳不闻。
(三)从社会方面说。
家长只看重成绩和名次，很少关注学生真正的需求，在温馨的家中也很难找到可以倾诉的对象。领导追求利益，对学生也是区别对待，从心理上造成了三六九等的等级差念，纯真的教学变成了价值利益的交换。老师的待遇不同，也给老师在教学中采取何种方式埋下了一定的伏笔，待遇高的老师讲解细腻。而其他的老师则是另一种方式，多样化的教育，使得学生差别极大。
二、建议。
(一)注重学习的衔接性。
数学知识是前后连贯性很强的知识系统，任何环节的一、脱漏，都会对给后及教学带来无法挽回的影响。因此在教学中，要善于做到查漏补缺的工作，来缩短普通教育与职业中学的数学教育知识的距离，顺利的进入职业中学数学园地。老师也应该时时刻刻与学生多交流，多开班会，了解班级学习情况，及时的向上级反映真实的学习面貌，便于教研室制定相对应的教育计划进程，时刻调整学生的学习进度表和量化考核表。
(二)培养学生学习的兴趣。
兴趣是学习动力的源泉，是个体潜力的动力。职中数学课堂，尤其要重视兴趣的作用。因为大多数学生都有失败学习的经历和阴影，他们厌恶、憎恨甚至是抵制数学的学习。在教学中，应尽可能的发掘学生的学习兴趣和习惯，多开展数学竞赛，来激励和表扬学习用功的学生，而不是简单的仅凭一纸文书来论成败。老师应多联系生活实际，多联系学生所学的专业课，开展野外数学学习，不局限于课堂上，时时刺激、处处诱发学生的学习信心。
(三)注重学生的个性化、多样化教育。
新的职业和就业领域中，需要的是不同种类的人才技能，这就要求职教数学课程的开发与设置须选择更为灵活的策略，以适应知识、技能更新换代及周期缩短的特点。有调查表明，人的职业技能85%以上是在工作岗位上形成的。既然如此，就没有必要把那些只是为了体现学科本身的体系、逻辑，或者是借以用来表明学科的水准、高度而学生确实学无致用又力所不及的内容放进课程，那些完全可用计算机(器)来完成的繁琐计算、推理、证明等，也没有必要用来挤占学生的时间，更没有必要用偏题、怪题来为难学生。而应该引导学生把更多的时间、精力和聪明才智用在动手实践中。
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