1.心得体会是在经历某个事件、完成某个任务或学习一门知识后对所获得的体验、感悟和收获进行总结和归纳的一种文字表达方式。写心得体会时，可以结合具体的事例和实际情况，这样可以使文章更具体生动。小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
教学管理常规心得体会篇一
生活中，我们经常会遇到各种各样的事情，有些是想要的，有些是不愿意的。而在这些事情的背后，有许多常规的心得体会可以帮助我们更好地应对。在我多年的生活经验中，通过不断总结和反思，我也积累了一些常规心得体会。接下来，我将分享这些体会，并希望它们也能对大家有所启发。
第二段：遇到挫折要心怀感激。
生活中，我们难免会遇到失败和挫折。但是，当我们能够以正确的心态去面对这些困难时，我们就能从中学到更多。有时，这个倒霉的经历可能会变成我们以后成功的秘密武器。因此，当遇到挫折时，我们应该给自己一些时间来反思和总结，并且学会放下过去，迎接新的机会。
第三段：善待他人，就等于善待自己。
我们生活在一个相互联系的世界中，所以关爱他人也就意味着关爱自己。在日常生活中，我们经常会遇到像路人一样的人，有时我们可能会忽略他们，但是当我们更多地关注他人时，其实就是在为自己创造更好的环境。我们应该尝试着做一些善良的事情，不仅可以帮助他人，也可以让我们自己感到更加快乐和满足。
第四段：不要过分追求完美。
我们总是希望做到最好，但做到完美实际上是很困难的。当我们过分追求完美时，可能会让自己失望和沮丧。相反，我们应该接受自己不完美的一面，并且在自己能力范围内做好每一件事。没有人是完美的，接受不完美的自己才是成长的第一步。
第五段：要学会放松和娱乐。
在我们忙碌的工作和学习中，经常会有一些压力与紧张。我们必须学会放松自己，这样才能够有更好地表现。而娱乐活动是非常重要的，它不仅可以帮助我们放松并减轻压力，还可以带来快乐和幸福。所以，在工作之余，多参与一些娱乐活动，这对我们的身心健康有益。
总结：
以上这些心得体会是我在生活中逐渐领悟到的，它们对我自身的成长有着重要的作用。希望能够通过分享这些体会，为大家提供一些参考和启示。当然，在今后的生活中，我们还应该不断地总结和反思，不断地完善自己，让自己拥有更好的成长和发展。
教学管理常规心得体会篇二
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课。
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改。
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。
五、辅导。
1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、每周按单元重点、难点研究备课一次。
5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
教学管理常规心得体会篇三
促进教学质量提高 教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。
一、加强备课管理，强化一个“实”字
教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字
上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练），（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书），处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求 “当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字
采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核实后将影响教师教学月考核。精心小结。善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。
四、抓好课后辅导与阶段测查，坚持一个“恒”字
1、抓好辅导工作
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若有一人不满意，扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的月考核挂钩。
2、抓好质量检测
中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见，考核的结果张贴在办公室宣传栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩，与教师下浮津贴直接挂钩。
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教学管理常规心得体会篇四
教学常规是建立正常的教学秩序，稳步、全面提高教学质量的保证，是规范教学过程的依据。为充分调动广大教职工的积极性、创造性，大幅度提高教学质量和效益，增强责任感和事业心，加强对教学的过程管理，特制定本制度：
一、备课
备课是上好课的前提和保证，每个教师都必须保证备课的高质量。备课必须在办公室内，查岗时，属老师的备课时间，若不在办公室内，发现一次罚款20元。
1、制定教学计划，要科学合理，时间安排和学校工作安排保持一致。内容包括：教学的指导思想、目的和要求、学情分析、提高质量的具体措施、教研、教改的主要内容、每周课时进度安排。
成的；弄清新授知识是今后学习哪些知识的基础。“五精心”：精心钻研课堂大纲结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计板书、教具，做到纲目清楚，直观形象；精心设计练习题，做到梯度、密度合理，有目的性、计划性、层次性；精心设计训练方案，直到学生会学、好学、学会，培养学生自学能力，养成良好的学习习惯。
3、集体备课，每大周一次，定时间，定主讲人，定内容；有讨论活动记录。做到内容、进度、重点、要求、习题五统一。
4、提前两天备课，检查时按检查日的后两天进度推算。
5、教案要正楷规范书写，项目齐全。教学过程突出“四个体现”，即体现课程标准要求，体现重点难点，体现训练目标和训练习题，体现学习方法。若教师无教案、使用老教案或让他人代写者，发现一次罚款20元。
6、不跳备、漏备课时。
7、撰写课后简析，要落实“实用、有效、研究、总结”的主导思想。
二、上课
次罚款20元。
2、上课前3分钟到达教室，组织学生准备好学习用具。带齐教案、教具等物品，中间不离岗或令学生另取用品。严禁在上课时间会客。若不带教案上课，发现一次罚款20元。
3、授课进度要与教案内容相符。
4、课堂教学要把调动学生学习积极性，培养学生分析问题，解决问题能力，培养学生语言表达能力，作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人，加强德育渗透。
5、课堂教学要努力做到“三为主”、“三突出”，落实“八个字”。“三为主”：教师为主导；学生为主体；训练为主线。“三突出”：培养能力、发展智力要突出；激发兴趣要突出；重点、难点、讲练结合要突出。“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精，步骤要实，难点要细，方法要活，知识要准，设计要巧，板书要新，效率要高。每节课达到用最经济的时间，达到教学质量最佳效果。
6、不允许坐堂上课，若坐堂上课，发现一次罚款5元，确有特殊情况，应向教导处提交书面申请，经同意后执行。
7、三至五年级要落实“先学后教，自学为主，当堂
训练，课时达标”一般课堂训练量不低于15分钟，教师讲授不超过25分钟。训练要当堂反馈，当堂达标。
8、提倡和指导学生记录并运用学习笔记。
三、作业与批改
1、精心设计作业，数量要少，质量要高，具有启发性，类型有代表性，梯度密度合理，有利调动学生积极性。课外练习要体现因材施教的原则，不要一刀切，提倡分类布臵（可分必做和选做题）做到：优生吃得饱，差生吃得了。不布臵机械、重复作业和惩罚性作业。
2、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批全改。
3、批改要认真、细致，杜绝漏批，严禁错批。
4、培养和规范学生的错题订正习惯，三至五年级要落实并使用错题集锦本。
5、作业书写正确、规范、整洁。
6、体育、音乐、美术要有考查性作业，书法课应组织好比赛要有阶段性的提高。
四、辅导
1、辅导是教学工作的重要一环：集体辅导能弥补课堂教学的不足和漏洞，拓宽知识面；对差生辅导能扶其上马，跟上队。
2、各任课教师都要本照课内顾中间，课外抓两头的原则，利用自习、课余时间采取集中、部分、个人多种方式，有目的、有计划的认真抓好辅导。
3、辅导计划要定时间，定方式，定学生，落实差生转化方案和人员。
4、课外辅导重点抓“两头”，促进差生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步上升。
5、开展“兵教兵，兵验兵”互助活动，加强小组间的团队竞争意识。运用组织班级优生和差生结对子等多种辅导方式，充分调动班级中的一切积极因素，消除班级学习死角。
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教学管理常规心得体会篇五
教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，本人通过多年的教育教学得出几点肤浅的见解，现总结如下：
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到虚处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工就能自觉地遵守，从而形成自然有序的工作氛围。
最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我认为要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展，要求老师认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌。认真组织安排骨干教师和经验丰富的老教师带头开好每周的教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视激励，使每位师生都能保持向上的发展势态。
学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与老师，老师与老师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现矛盾，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾大局，识大体，求同存异。
无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面的活动中，有些问题还不是师生现有能力一下子能驾驭的，这时教育管理者要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助。从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求，严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”，也容易产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”，这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。
学校管理既要要重视物质激励，又要重视精神激励。但精神激励不总是那种给予赞赏、表扬或荣誉的传统式精神激励，而应该是一种新型的精神激励，即赋予更大的权利和责任，使教师甚至是学生都意识到自己也是学校管理者中的一员，进而更好地发挥自己的自觉性、能动性和首创性，充分挖掘自己的潜能，以实现其自身的人生价值，共建和谐优质的校园。
教学管理常规心得体会篇六
《有效教学》从我们的实际教学生活出发,很多东西说出了我们的心声，因此，这次通过阅读有效课堂教学的实施与策略，我感受颇深，谈一谈自己的几点认知：
课前准备是有效教学的前提。有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
课堂教学是有效教学的根本。要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。而语文教学更是多元化的，新授课中，注意培养学生基本的学习习惯；练习课中，重点培养的是指导学生如何做题；而在复习课中，教给学生如何有效复习，提高自己的复习效率。所以语文教学前要求学生课前充分预习，课后复习，重视每一节课。同时教学时注重发挥学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛。所以我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
1、有效练习
课后练习是有效教学的保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习作业遵循两个原则：
一、精心挑选，
二、适量布置，同时没节课有五至十分钟的课堂检测，能在课堂上完成的尽量课堂上完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。
2、有效反馈
批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。鉴于此，对于学生的作业，我们每次都能认真地批改。尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明白失误，及时改正。为了保证作业的有效性，在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习。当然反馈的方法是多样的，可以采用课堂讲解，集体订正；对于个别同学的问题，可以采用单独面批解决。尽量做到堂堂清、天天清、周周清。
这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。因此，每节课后我都会反思这节课上还有哪些不足之处，学生在课堂上的表现，并及时和同年级老师沟通交流，思考下节课如何改进不足，以便更好的组织教学，让语文课堂真正达到有效。
提高兴趣是有效教学的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。
学无止境，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的.老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。因此，在今后的教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。
教学管理常规心得体会篇七
学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，是学校赖以生存的生命线工程。在新学期里，我校以严努力提高教育教学质量作为重中之重，决心下大气力抓实、细、精，促进学校内涵发展，努力实现办人民满意的学校。
一、抓课前准备，求“认真”
为了上好课，课前必须做好充分准备，新学期我们要求教师至少完成六个方面的准备：第一是教学理念的准备；第二是教学内容及相关知识的准备；第三是教学设计的准备；第四是教学具的准备；第五是教案的准备；第六是中高年级学生预习的准备。
二、抓课堂教学，求“实效”
1、确立学生主体地位。在教学活动中，教师是学生的合作、组织、指导、促进者。教师要着眼于学生主动发展，努力创造民主、平等的师生关系和宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间，要研究推广尝试教学方法，让学生在教师的指导下进行学习。
2、规范教师的教学行为。要求教师做到语言健康、行为文明。教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，能比较正确使用教学仪器设备，科学合理的运用现代教育技术手段，提高教学效率。
3、深入开展教学研讨、评比活动，提高课堂教学质量。
三、抓作业与辅导，求“细致”
1、作业布臵：要求教师精心设计有针对性的作业，布臵作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。学生作业量要适当，反对机械重复作业。要通过学生作业反馈的信息及时调节教学进程，调整教学行为。
2、学习辅导：要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。要求教师对学生的辅导与家庭相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间，生生之间的互动互助。学习辅导要侧重于学习信心不足或学困学生，课堂上要多给他一点爱，把读书、思考、答问、演练的机会多留给他们，让他们在学习活动中不断体验学习成功感，不断增强学习信心和兴趣。对学有余力或具有某种特长的学生要加强指导和培养，为他们提供学习或发挥特长的机会，尽可能满足他们学习要求，使他们脱颖面出。
四、抓考核，求“灵活”
采取随堂、单元、期中、期末相结合的测试方式，抓实成绩考核工作。随堂测试由任课教师组织，学校行政抽查，单元测试由班级组织，期中期末测试由学校组织，各种测试成绩一并记入教师绩效工作质中。
五、抓检查指导，求“严明”
找出差距，提出指导性意见，并且公开检查结果，做到公开、公正、严明，增强透明度。
六、抓活动开展，求“素质”
1、组织指导好读书活动，经典颂读活动，浓厚师生读书氛围。
2、组织指导好阳光体育活动，大课间活动，确保师生有一个健康的身体。
3、开展读书、歌咏、征文、文艺演出与竞赛，使校园充满生机。
促进教学质量提高 教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。
一、加强备课管理，强化一个“实”字
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教学管理常规心得体会篇八
钟祥市承天路小学是一所年青的、蓬勃发展中的学校，现开设30个教学班，在校学生1880人，教职工95人，其中湖北省骨干教师5人，荆门市学科带头人、骨干教师7人，钟祥市学科带头人、骨干教师15人。
学校先后被评为湖北省教改名校、湖北省小学语文教学改革与创新先进单位、湖北省少先队工作示范学校、湖北省家长示范学校、荆门市科研型名学校、荆门市语言文字示范单位、荆门市基础教育课程改革校本课程先进单位、荆门市德育工作先进单位、荆门市绿色校园、荆门市平安校园、钟祥市教学工作先进单位、钟祥市文明单位、钟祥市综合先进单位等荣誉称号。
近年来,学校以课堂教学为重点，从学校、教师、学生三个层面来细化常规管理，提高课堂教学质量，做到了全面实施素质教育，提升学生综合素养。
一、扎实开展“六课”，促进教学研讨。
每学期，学校都要围绕课堂教学开展常态化的“六课”活动，用丰富多样的形式来促进教学研讨。“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课，学科组“推”精品课，师带徒“磨”研讨课，外出学习讲汇报课，每位教师上达标课，面向社会“亮”开放课。
学科带头人讲展示课。开学初，学校安排学科带头人围绕本学期的教学教研要点讲展示课。展示课做到“四个侧重”，即侧重体现新课改理念，侧重体现学校教学特色，侧重体现学科特点，侧重体现个人教学风格。
学科组“推”精品课。每学期期中,学校以学科组为单位，推选1―2名教师代表本学科组讲精品课。精品课由学科组进行集体备课，精心设计而成。围绕精品课，学校开展了“三个交流”，即交流精彩的课堂教学，交流精心设计的教案，交流对精品课的评价。
师带徒“磨”研讨课。每学期，学校开展师带徒结对活动，师傅要讲“家常课”，徒弟听完师傅的“家常课”后，要在师傅的指导下上好“汇报课”，并请师傅对课堂的优点与不足进行评点，以调整今后的课堂教学。
外出学习讲汇报课。外出学习的教师，回校后做到“两汇报”，一是汇报学习到的新课改理念，二是汇报好一节公开课，使全体教师及时获取新课改理念，达到一人培训、全体提高的目的。
每位教师上达标课。每学年下学期的第二个月，学校组织开展“人人上好一节课”的达标月活动。达标课要求做到“六达标”，即教师撰写常态教案达标，授课的普通话达标，板书能力达标，驾驭课堂的重难点达标，设计课堂作业达标，撰写教学反思达标。
面向社会“亮”开放课。在每年的四月份，学校组织开展“教学开放周”活动。在“教学开放周”活动中，每位教师都要向家长与社会展示一节高质量的公开课，要求展现“六亮”，即教师的仪表亮，教师的言语亮，教师的板书亮，学生的读书亮，学生的发言亮，学生的写字亮。
二、严格做到“四查”，保障常规教学。
学校坚持不懈开展“四查”活动，并把这些活动形成制度，以此来保障常规教学的正常开展。这“四查”活动主要是：教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、日常教学巡查。文章来源：
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学校在每个月都要进行一次教学常规检查。教务处组织学科教研组组长、年级备课组组长，对全校教师的各项工作进行一次常规检查，做到“六查”，即一查教案，看三维目标是否突出，看教学设计是否清晰；二查上课，看教师是否带教案上课，看教师是否按设计的教学程序上课；三查学生，看学生发言是否积极主动，看是否大面积学生发言；四查作业，看是否全批全改，看是否有二次订正批阅；五查辅导记载，看辅导过程是否详实，看辅导效果是否明显；六查学生笔记，看是否有纠错过程，看是否有反思总结。
为保障各项教学活动保质保量完成，学校教务处对每项教学工作都要进行专项督查，做到每周一次专项督查，每周一次教师大会宣读通报，对通报中出现的问题限期整改到位。会后，教务处对督查中出现的问题再次进行跟踪回访，确保督查落到实处，取得成效。教学专项督查活动的开展，最大限度地提高了工作效率。
为了将平时的课堂教学落到实处，学校将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。教务处组织学校学科带头人、骨干教师组成随堂听课指导专班，对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。听课后，随堂听课指导专班对授课教师的教学进行等级评价，填写《承天路小学教师课堂教学评价表》，提出优化课堂的建议。同时，学校教务主任每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看教师是否使用普通话授课，二看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，三看课堂纪律是否良好，四看学生发言是否积极。随堂听课抽查与日常教学巡查二者联手，从而把全校的课堂教学落到了实处，做到了科学规范。
三、督导集体备课，助推课堂教学。
学校注重督导集体备课，把教师的集体备课作为常规教学中的重点工作来抓，以年级组为单位进行的集体备课，科学、有效地推动了课堂教学的实践。
学校加强对年级组集体备课的督导，做到了“三次备课”：第一次，年级组定出本单元具有代表性的授课内容，教师自主写出初步教案；第二次，年级组对教师撰写的初步教案进行讨论，集思广益，达成共识。第三次，对集体修正后的教案，年级备课组定人执教，组内教师听课研讨，针对实际教学中出现的问题，提出修改意见，形成第三次授课方案，并推广到本单元其他内容的教学。“三次备课”实现了“设计――实践――反思――再实践”的循环往复，积累了课堂教学经验，提升了教师的专业水平，实现了教研成果共享。
在督导集体备课的同时，学校也加强了对教学后记的撰写。学校主要开展了四种形式相结合的.“撰写教学后记”系列活动：一是教师对每堂课进行授课后反思，记成功，录失败；二是年级备课组开展教学后记撰写探讨活动，谈感受，提困惑；三是语文、数学两大学科组开展“观名师授课，写教学反思”活动，学习名师技艺，提升撰写能力；四是全体教师开展教学反思评比活动，依据教学实情，确定相关主题，撰写反思文章，评出等次。学校对年级组集体备课活动的督导，特别是对教学后记（反思）的探讨，科学、有效地推动了课堂教学，为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。1234文章来源：
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四、调控课堂活动，提高教学效率。
为提高课堂教学效率，学校要求教师依据科学原理调控好课堂活动，协调好两个时间：一是教师的讲授时间，二是学生的训练时间。通过调控课堂活动来达到提高教学效率的目标。
一是规范教师的讲授时间。学校规定每堂课教师讲授的时间不得超过15分钟，并且在15分钟里，要求教师做到“四讲四不讲”：讲本节课的重点，不展开去讲相关联的要点；讲学生难以理解的难点，不讲细枝末节的疑点；讲由本课提炼出来的观点，不讲涉及观点的理由；讲学生生成的与主题相关联的疑点，不讲离题万里的问点。
第二，保证学生的训练时间。为了保证学生在课堂上有充足的训练时间（不少于15分钟的训练时间），学校规定在课堂上，教师设计练习要做到“三要”：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是类型要新，不出陈旧老题。特别是为了培养学生良好的学习习惯，教师在指导学生进行训练时，要求督促学生做到“五要”，即表达要清，字迹要整，姿势要正，答题要快，检查要细。
学校对课堂教学进行科学、合理的指导性调控，极大地提高了课堂教学的效率，大面积提高了学生的学习质量。
五、落实学科辅导，做好查漏补缺。
学校要求每位教师每天对学生进行辅导不少于一次。教师对学生进行辅导，主要有三种类型：一是即时辅导，二是跟踪辅导，三是专题辅导。三种类型的辅导同时进行，真正做到了因材施教，查漏补缺。
即时辅导，就是教师针对学生作业中出现的错误，及时辅导，指导订正，并再次批阅。在辅导时，教师要做到三个字：即“问”、“讲”、“查”。“问”就是问学生，寻找作业出错的原因；“讲”就是讲题目，教给学生正确的思考方法；“查”就是教师讲完题目后，再出一道同类型的题目，考查学生能否做到举一反三。
跟踪辅导，每位教师每月对3―5名学生进行连续辅导，指导学生制订短期奋斗目标，到月末进行评估。教师跟踪辅导要求做到“三定”，即定辅导对象，定辅导目标，定辅导时间。
专题辅导，即教师在教学过程中，针对某个专题进行的辅导。学校每位教师每学期开展2―3次专题辅导，每次专题辅导都做到了“四记”，即一记辅导主题，二记辅导内容，三记辅导形式，四记辅导效果。
六、引导学生反思，促进自主探究。
为了培养学生良好的学习习惯，学校把常规教学延伸到了学生的学习当中，在学生中开展了“三项”反思活动：即反思个人成长经历，制作成长档案袋；反思教学成绩，撰写期中期末反思总结；反思自查各项作业，完成个人纠错本。
反思个人成长经历，制作成长档案袋。学校的每位学生都自己制作了一份成长档案袋，在制作过程中做到了“五装”：一装自己每学期的素质通知单；二装自己最得意的作品；三装自己去过的最美丽的地方：四装自己的获奖证书；五装自己的成长照片。
同时，围绕学生成长档案袋的设计制作，每学期学校要开展“三项”活动，一是班级开展“谁最亮”成长档案袋评比展示活动，评出优秀成长档案袋十份；二是在学校中开展“十佳成长小明星”评比活动。分低中高三个年段，各评选出十位“十佳成长小明星”，全校表扬展示；三是每学期，以“成长”为主题出一期宣传墙报，展示学生成长的精彩足迹。文章来源：
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反思教学成绩，撰写期中期末反思总结。在每次期中期末考试后，教师要分学科指导学生进行期中期末反思总结，做到“两反思一总结”：即反思考试中自己最满意的答题方法；反思考试中最大的失误；总结今后考试应该怎样去答题。学生通过对每门学科及时的反思与总结，明确了自己的优势与不足，及时主动地调整自己的学习方法。
反思自查各项作业，完成个人纠错本。各学科教师针对学生的作业本，帮助指出错误，引导学生及时订正，完成学生自己的纠错本。制作成长档案袋，撰写期中期末反思总结，完成个人纠错本这三项活动的开展，引导学生在学习的道路上进行自主探究、尝试，去探索一条适合自己的学习道路。
学校经过近几年对常规教学的实践与研究，学校教学质量有了明显提高。今后，学校将一如既往，围绕常规教学的管理与实施，积极主动地开展一系列研究实践，不断提高学校常规管理水平，为学校的跨越式发展奠定坚实的基础。
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教学管理常规心得体会篇九
（一）备课。
备课室提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
1、教学目标明确．。
认真研究课程标准(教学大纲)，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学期教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出，定位合理。
2．资潭开发充分。
3、教材钻研透彻。
深入钻研教材，把教材内容的内在联系、知识体系和编辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教育资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
4、主体地位突出。
智力、培养能力、各有所得的原则，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
5、教法合理有效。
生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的有效学习。
6、过程设计缜密。
精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验，教具使用、提问内容，板书设计、布置作业等都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。
7、教案规范完整。
教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段(现代教育技术)，板书设计，教学步霹，练习反馈，作业布置，教学后记(随笔)等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应各详细教案，重在规范；有经验的中老年教师应有教案，重在创新。
课堂教学是课程实施的中心环节．教师要通过课堂教学这个主渠道，表达正确的教学理念，展示必需的教学艺术，选择合理的教学方法，表现适应课堂教学的良好的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显著。
1、教学目标明确。
每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学日标。
2、教学内容准确。
教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度适当。
3、教学方法科学。
学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间．教师讲课时间不能多于学生活动时间．要通过教案或学案的使用有效指导学生掌握学习方法，提高发现问题、’分析问题和解决问题的能力。要处理好讲与练的关系，做到讲有中心，练有目的，分析透彻，注重实效。要适时速度运用多媒体辅助教学，井通过教学手段的优化提高课堂效率。
4、信息反馈及时。
教师要善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时适当调控教学过程，使学生弥补在知识、技能上的缺陷。
5、教学行为规范。
教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与学无关的事。要尊重学生，不讽刺挖苦学生。严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
6、教学艺术精当。
教师教学中要讲究教态的艺术、语言的艺术、实验的艺术，学会倾听，学会设问，学会交流，学会欣赏，学会必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受。要根据教学情境机智巧妙地运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学风格。
(三)作业的布置和批改。
作业是课堂教学的延伸。是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节、改进教学工作，及时的进行校正和不漏，巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有留必查，有查必改，有改必讲，有错必纠。”作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。
1、作业设计精心。
作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点。精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能够举一反三，触类旁通。
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性化的课外作业。
2、作业布置适当。
作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数皇，保证学生每天有一定自由支配的时间。作要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要求要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业，以满足不同层次学生的需要。
3．批改反馈及时；；，
作业批改必须及时，重在靛出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。作业要统一批改等第，正确使用各种批阅符号，注明批改日期、作业订正的要求等。可采用标明正误、加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，作业本必须在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业一次处理。批改作业后，应区别情配及时讲评，及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供平行性矫正的作业或指导学生总结经蕊季坦丑堂生超芦意识和良好习惯的培养。
提倡教师“面批精批”，提倡教师用激励性语却学生的作业和作品进行评价，提倡教师收集、整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”。
(四)课外辅导。
课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究实效。
1、规范辅导要求。
教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生自习课；要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，满足不同群体和个体发展的需要，增强辅导的针对性。
2、强化分类推进。
教师要根据因材施教的原则，在分析学情的基础上，坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强有针对性的指导和培养。借助课外阅读指导，开设学科讲座等形式，为他们提供越前学习或发挥特长的条件，促使他们脱颖而出：对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性缺陷，帮助其克服困难，增强学习效果。
3、中个别辅导。
对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予有针对性的帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响。不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受。要多给他们一份关爱，多给他们一些读书、思考、答问、演练的机会，教会其学习方法，培养其学习习惯和学习能力。要让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。要善于组织井引导学生合作学习，互相帮助，共同提高。
（五）实验。
自然科学是以实验为基础的科学。其验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理念，理解和巩固所学的知识，形成必要的技能技巧；同时，也对学生学习兴趣的激发、研究性学习的品质的养成起着重大作用。实验要做到精心准备，科学演示，手脑并用，总结方法，注重实效。
1、科学安排实验。
根据课程标准(教学大纲)和教材规定的实验内容，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学效。
2、课前研究实验。
教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验室做，熟悉实验过程，以保证实验教学的实际效果。
3、课堂落实实验。
4、开发探究实验。
教师要充分利用实验培养学生的创新精神和思维品质。要根据学校的实际开放实验室，提供学生进行课外实验的场所和时间，提供学生实验探究、合作学习的机会。提倡教师开展探究式实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。
5．完成实验评价。
实验完成后，教师应及时检查、了解学生试验情况，对实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果。教师要布置实验必需的作业，指导学生写好实验报告，井认真批阅和评价。
（六）考试（测验）。
考试是教学控制系统中的重要环节。是对教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作等都有重要意义。教学测评要做到测试及时，命题科学，评价多样，方法合理。
1、科学组织考试。
提倡为诊断课堂教学目标达成而组织的随堂测试。
2、改进考评方法。
建立学生成长记录。提倡口试、开（闭）卷考试、实验操作评价、综合性学习考察、调查报告等多种考评方式，提倡学生、家长、同行、学校、社会共同开展“评教评学”活动。努力构建评价主体多元化、评价形式多样化的评价体系，使评价与考试成为促进师生共同发展的过程。
3．认真进行命题。
命题是教师的任务之一，命题应严格按照课程标准(教学大纲)和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和智力发展水平，体现教育性、教学型、发展性。要注重学生的实际，以学生发展为本，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。试卷编制从易到难，题型多样，客观题与主观题相结合，不出偏题、怪题。要多角度、全方位对学生进行考查，科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。提倡在研究的基础上建立题库，努力实行教考分离。
4．严格监考要求。
实填写考场报告单．。
5、客观评定成绩。
试卷原如上密封装订，严格按评分标准阅眷，提倡流水批阅试卷，以确保学生成绩的客观公正．要科学合理制定评分标准，重视学生分析问题和解决问题的过程和方法，充分肯定学生的创见，促进学生基础知识、基本技能、应用能力和谐发展。
6、强化质量分析。
（七）教学研究。
教学研究室教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。教师要增强教学研究意识，教师要成为研究者，成为反思性实践者。实践性是教师教学研究最根本的特征。
1、关注教学问题。
教学研究要向教学实践回归，以教学问题为起点，以改善教师的教学行为、完善学校制度、提高教育质量为归宿。
3．立足教学行动。
教学行动即把教学设计的方案付诸实施的过程．教师的上课、听课、课例的研究是教学行动的主要内容．教师上课既要按设计的方案行动，又要突出探索性，不拘泥于事先的设计，使上课成为师生共同再创的过程．教师要积极参加各级各类公开课、研究课等活动，每学期听课不少10节。要以课例为载体，研究课堂教学中理念、行为和方法，将自己的经验与他人的经验做比较，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧．教师在听课及课例研究中要坚持自己的行动跟进。
4．重视教学反思。
5．优化成果表达。
化具有可读性、启发性，让人心领神会、引进共鸣．。
二、学生学习常规。
(一)课前预习。
1、养成预习习惯。
制定预习计划，明确预习任务。养成先预习后上课的习惯。
2、掌握预习方法。
3．提高预习效果。
要根据自己的学习情况合理分配学科预习时间，重点加强对薄弱学科的预习．预习的方法要从小培养，随着小学、初中、离中阶段的变化，预习的量与质应有所区别，追求最佳的预习效果。初、高中生耍力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得劲解决。
（二）课堂学习。
进行思考、质疑、辨析、总结，提倡自主、合作、探究的学习方式，达到有效学习的目的。
1．课堂学习准备。
2．课堂学习要求。
善于辨析对比．关注教师解决问题的思路和策略，比较与自己思考时的异同，从中学会解决问属的方法，从“学会”到“会学”。
有效做好笔记．中学生要抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择做简要的课堂笔记。
学会归纳迁移。课堂学习要注意归纳总结，掌握本节课中核心知识，构建知识网络；尝试举用已有的知识技能进行模仿、类比、辨别等，举一反三，学会迁移；正确运用所学知识和方法分析和解决问题。
3．课赏学习品质。
活质量．。
（三)课后复习。
1、养成复习习惯。
2．坚持课后复习。
归纳整理。课后及时整理笔记，尤其是教师板演中的核心知识、重要方法，理清思路，建立新的认知结构，总结新内容中的学习方法，握重要的知识技能，达到课时目标中要求。
要把“记住了”，“会用了”作为检查复习效果的基本要求。
3、学会系统复习。
三轮复习：一轮-全面复习基础知识和基本技能。梳理知识点、查弱补漏为主。二轮-注重知识的综合性和专题研究。形成完整的知识框架和系统化的知识技能。三轮-模拟训练，积累考试技巧，提高运用知识的准确性和灵活性。
4、提高复习效果。
(四)作业。
1．规范作业要求。
2．合理完成搐坐。
作业时要认真审题，弄清题意，理清解题思路，明确方法和步骤，提高作业的正确率和完成作业的速度。
3．提高作业效果。
完成作业需要注意学习方法，不要简单进行模仿，要在独立思考的基础上学会探究和归纳，开拓解题思路．提倡举一反三、一题多解和选择最优解法，形成迁移能力和良好的解题能力。及时订正作业中的差错，分析错误的原因，针对存在的问题采取弥补措施．对一些典型错误要注意收集，并建立“错题册”。
(五)实验。
1．规范实验准备。
做好实验所需的知识准备和物质准备。
2．正确完成实验。
保持实验室安静和整洁，遵守实验规则，确保实验效果，确保安全．实验时，注意力要集中，动手、动脑，仔细观察实验中的现象，准确详细记录实验数据，不得抄袭他人的实验数据。实验后，对所得到的数据要进行认真分析，做出实验结论，井按要求完成实验报告。
3．培养科学素养。
(六)考试(测验)。
1．做好考苗准备。
3．提高考试效果。
4．重视考后总结。
教学管理常规心得体会篇十
1、学校校长对学校工作的领导首先是教育、教学思想的领导，必须坚持教育方针，坚持素质教育的办学理念，坚持以学生发展为本的教育管理观，坚持全面发展的质量观。
2、学校必须按照国家和省颁发的课程计划开设课程和安排课时，不得随意增减课程和课时。
3、学校教育以“教学为中心”。不得以任何理由、任何形式冲击和干扰教学工作。
4、领导教学工作是校长的基本职责，校长的主要精力应用在教学管理上。
5、坚持对全体学生的全面发展负责，基础薄弱的学校应把工作重点放在学习困难学生的转化上，探索实行因材施教以大面积提高教学质量的基本规律。
6、坚决纠正片面追求升学率的倾向，采取有效措施，严格控制入面积补课等违反教学规律的倾向，努力克服学生学业负担过重的现象。
二、 教学计划管理
教学计划管理是学校教学工作管理的重要内容。教学工作计划，指学校教学工作计划、教研组教研工作计划、备课组工作计划和学科教学计划。四种计划，反映教学管理的四个层次，使教学任务层层落实。
(一)学校教学工作计划：
7、学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划，提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施，抓住中心、突出重点。
8、学校教学工作计划，应在校长直接领导和参与下，由教导主任制定。应注意听取和征求广大教师的意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向全体教职工报告。然后下发、上报。
9、教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期的检查，保证其贯彻实施。
10、开学预备周内，应根据教育部门颁发的校历和学校教学工作计划，制定出学校教学工作月（或周）安排。严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证每学年、每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作月（或周）安排，保证教学活动的正常运作。未经上级教育部门批准，学校不得随意放假、停课或安排其他活动。
(二)教研组教研工作计划：
11、教研组教研工作计划应根据学校教学工作计划并结合本学科实际情况制定，是学校工作计划在教研组的具体体现。
12、教研组工作计划应围绕研究改进教学、提高教学质量这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教导主任审批备案。
13、学期中学校应有计划地对各组计划执行情况进行检查，帮助和督促其落实。
14、学期结束时，各组应对照学期工作计划的要求，结合工作质量和效果，写出书面小结，填写好有关表格报教导主任，经审阅后存档。
(三)备课组(教师)工作计划：
15、每学期开学预备周要组织教师根据《新课程标准》、教材要求、教改要求和学生实际，制定各学科教学计划，并填写好《教学进度表》。
l6、各学科教学计划及教学进度制定后，教导主任应组织审批。对不符合要求的，
要督促其修改完善。
17、学期中教导主任应有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查，督促其落实。
18、学期结束时由教师对照《新课程标准》和教学计划的要求，结合教学效果写出书面小结(或填写好有关表格)报教导主任，经审阅后存入教师业务档案。
三、 教研组工作管理
19、切实抓好教研组建设，要选好和培养好教研组长，充分发挥他们的作用。
20、教导主任要指导教研组落实学校对教学工作的要求，落实本组的工作计划。制定《教研组长工作职责》，健全两周—次教研活动制度，对教研活动的形式、内容、时间要有明确的计划和要求，并有记录，学期结束时交教导主任检查存档。
21、教研组要组织教师有计划地学习先进的教育教学理论，加强学科教学改革的研究和实践，探索课堂教学全面实施素质教育的模式，提高教学质量。
22、学校要建立校领导分工联系教研组的制度，每学期参加教研组活动次数不少于8次。
23、学校应把总结和推广先进教研组经验的工作制度化。
四、 备课组工作管理
24、切实抓好备课组建设，同学科同年级两人或两人以上的要设备课组，要选好和培养好备课组长，充分发挥他们的作用。
25、学校要制定《备课组长工作职责》，教研组要指导备课组落实学校对教学工作的要求，落实教研组的工作计划。
26、备课组的工作重点是抓好集体备课，要健全两周一次的集体备课制度，
为加强我中心校中小学管理，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学效益，根据教体局要求特制定本常规。
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教学管理常规心得体会篇十一
课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的'教学耳标的过程.作为教学活动的最重要场所,课堂上的教学直接决定了教学的效率.如何运用当代心理学和教育学的一般原理指导老师的课堂教学实践,使之支配老师的教学行为,并转化为教学能力,这是目前我国高职院校实施创新教育战略的一个重要研究课题.本文围绕课堂教学管理的基本功能以及一些具体的教学措施,结合笔者的教学实践,作一些探讨.
作者：施海军作者单位：张家口教育学院,河北张家口,075000刊名：科学与财富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：课堂教学管理教室常规
教学管理常规心得体会篇十二
随着社会的不断发展，大家的生活方式、工作方式，生活环境等都在不断改变。但是，我们想要取得成功，依旧有一些常规心得体会非常重要，是我们必须注意的。所谓常规心得体会，指的是长时间实践后，适用于大多数人并能带来收益的一系列经验。这些经验可以在日常生活、事业以及与人交往中体现出来。下面就让我们一起来分享一些常规心得体会，看看有哪些能够对我们今后的生活和工作产生积极的影响。
第二段：做好时间管理。
时间是一种宝贵的资源，是我们最珍惜的财富之一。做好时间管理不仅可以让我们更好地利用时间，而且可以提高我们的效率和工作质量。我们可以使用一些经典的时间管理方法，如番茄工作法、四象限法等，来规划自己的时间，并设定明确的目标和时间节点，从而保持精力集中，提高我们的工作效率和品质。
第三段：不断学习和提升自己。
我们处在一个一切都在不断变化的时代，新知识、新技术、新思维模式等层出不穷。只有不断学习和提升自己，才能保持竞争力，以及开拓一个更广阔的视野。我们可以通过读书、参加培训、健身和锻炼等方式，提升自己的综合素质，全面发展自己。
第四段：有计划的把握机会。
在生活和工作中，机会是绝不会等你的。一个机会能否被把握和利用好，关键在于我们是否有计划和准备。计划并不是指盘算得非常详细，而是要能够达到应急、有预警意识、蓝图清晰才是有效的计划。因此，我们要随时关注领域内的新动态，以及时了解新要求，有计划地开展锻炼和实践，为成功创造机会，以应对各种挑战。
第五段：积极向上、勇往直前。
如果说以上三条是积累财富的硬道理，那么这条就是实现梦想的正确理念。无论生活中遇到什么样的瓶颈、挫折和失落都不能放弃自己，要保持积极向上的心态，不断催人奋进。坚定自己的信念，克服一切困难和挑战，才能在征途中收获自己想要的生活和未来的美好。
结语：
人生的路漫漫，任重而道远。虽然各人的人生道路都不同，但是有些人生阅历的归纳、总结和经验是值得我们借鉴的。记得借用契诃夫的一句话：“人这一生，最多只有三次，分别开始、收拾和结束，人的一切怎么都只是在这三个节点中挣扎。”我们要珍惜每一秒钟短暂而宝贵的时间，以常规心得体会为基础，在自己的生活和事业中奋斗，去成就自己，让自己和他人都更加幸福。
教学管理常规心得体会篇十三
尊敬的各位领导、各位专家：
上午好！
常规教学管理是学校的基础工作，也是学校的中心工作。落实常规教学的各项要求，是学校规范从教行为、实现教育目标、全面提升教育质量的根本保证。下面，我就从“制度建设、高效课堂、评价机制和创新实践”四个方面，向大家进行汇报我校的常规教学管理工作，不到之处，敬请批评指正。
一、立足常规要求，建构现场管理机制。
1、落实课程计划，规范教学常规。我校严格按照教育部颁发的课程标准，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。科学合理地配备任课教师，最大限度地发挥教师的个人能力，为提高教学的整体水平提供了有力的保障。
2、明确职责，订立教学常规现场管理机制。根据现场管理中“目视管理和及时管理”的原则，我们将常规教学管理工作细化为课堂教学、教研活动、专题研究、学科竞赛等九个小现场，明确现场责任主体，细化工作流程，通过对言、行、物、事的及时规范，做到事事有人管，事事有落实。实行校级领导蹲点年级负责制，即学校校级领导每人蹲点一个年级，指导本年级开展教学教研、班级管理等工作，督促检查本年级各项常规工作的落实，有效地提高了常规教学管理工作的实效。
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二、精细过程管理，打造高效课堂
我们本着遵循“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的教学规律，着眼于教学工作全程，加强教学各个环节的过程管理，精细管理，努力打造高效优质课堂，切实提高课堂教学效率。
1、严格常规教学“三查”，切实做到管理无遗漏。
在日常教学管理工作中，我们长期坚持开展“三查”活动，即教学常规检查、随堂听课抽查、日常教学巡查。
学校每个月都要进行一次教学常规检查。由教务处组织各年级学科教研组长根据《新民街小学常规教学管理制度》进行教学常规“五检”：即一检计划是否同步；二检备课是否规范；三检教学是否有序；四检批改是否及时；五检辅导是否有效。检查要求做好记录，及时帮助老师发现问题并及时整改。
学校还将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。各年级蹲点领导、教务处人员组成随堂听课指导专班，对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。听完课后，对授课教师的教学进行评价，提出优化课堂的建议。同时，按照一日现场管理的要求，学校教务处每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看早读教师是否按时到班，二看教师是否按课表上课，三看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，四看课堂纪律是否良好。教学常规检查、随堂听课抽查、和日常教学巡查的有机结合，较好地规范了教师的教学行为，优化了教学过程，促进了课堂教学效率的提高。
2、创新备课方式，助推教师专业成长。
手写教案中解脱出来，把更多的时间和精力用于教学研讨？成为我们教学管理者需要研究和解决的问题。经过多方征求意见，并报请市教育局批准，我们为每个教研组配备了笔记本电脑，大力推行以年级组为单位分学科进行教师电子集体备课。
我们的做法是，把教师的电子集体备课作为常规教学的重要抓手加以推进，要求做到“四确定”、“三流程”、“两结合”，实现“一个目标”，形成了“四三二一”集体备课模式。
一、二节课确定为综合学科集体备课研讨时间，每周四第二、三节课确定为数学学科集体备课研讨时间。每周的集体备课研讨由主备人召集并主持，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。
三流程：即制定计划，确定主备；个体备课，形成初案；集体研讨，达成共识。开学初，各教研组认真制订学科教学计划，确定每单元的主备人。主备人须精心选择和修改教案，采用统一电子表格的形式，打印并交付集体研讨修改后复印分发给同学科的其他教师。
两结合：即集体备课研讨与课堂教学相结合，群体智慧与个人创意相结合。集体备课的重点是教师的个性化修改，为此，我们要求每位教师应结合本班学生的学情分析，对集体备课的教案作适当的个性化修改，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，记成功，录失败，谈感受，提困惑，想对策，不断积累教学经验，提高课堂教学的实效。
一个目标：即实现课堂高效，提高教学质量，促进教师专业提升。 3
为了进一步调动教师参与集体研讨的热情，我校每学期开展“优秀备课组”评选活动，以有效的奖励措施引领教师专业的成长。现在，我校教师集体备课已经由课本延伸到了课堂，由课内延伸到课外，深受教师喜爱。更难能可贵的是，老师们形成了遇到问题，能随时进行研讨的良好交流氛围。
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