教案编写时应该注重评价方式的选择，以便提供准确的教学反馈。编写教案前，需要明确教学目标和学生的学习特点。教案范文的阅读可以帮助教师更好地理解教学设计的要点和要求。
小熊住山洞公开课教案大班篇一
一、活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。
2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
二、活动准备：
幻灯片、轻音乐。
三、活动过程：
（一）、导入：
今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！
（二）、欣赏故事，理解故事内容：
（1）欣赏第一段故事：
1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？男女生分组学习对话；请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。
3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）。
（2）欣赏第二段故事。
1、当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？
3、小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。
4、那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？
（三）、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？
（四）、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。
四、附故事：
小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。
一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。”大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。”大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。”大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
“笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的.好朋友。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺负你们了。”
五、活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的ppt来教学。由于在第二次教研过程中，对ppt的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
小熊住山洞公开课教案大班篇二
一、导入：
今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢?请你们来猜一猜?那到底是为什么呢?让我们来听一听这个故事吧!
二、欣赏故事，理解故事内容：
(一)欣赏第一段故事：
1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢?它是怎么样说的?
(1)我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗?
(2)男女生分组学习对话。
(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗?这样做可真不好。
3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢?他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗?
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。(让孩子想出4--5种小动物来)。
(二)欣赏第二段故事。
(1)当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样?难过了会怎么样呢?
(3)小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。
经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢?
三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗?
四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢?下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。
附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。
一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
"笃笃笃"，是谁在敲门呀?大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"。
小熊住山洞公开课教案大班篇三
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)。
师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?
幼1：很没劲;。
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的。
-----。
师：你愿意住在山洞里吗?
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?
幼1：他们想搬家;。
幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]。
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)。
幼1：小熊，我们一起造新房吧;。
幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;。
师：听，熊爷爷到底说了什么?
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)。
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)。
幼：小熊舍不得砍树。
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做?
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)。
小熊住山洞公开课教案大班篇四
1、对故事感兴趣，能理解故事内容。
2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。（重难点）。
教具准备兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。
活动过程。
一、引入活动。
1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）。
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）。
2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）。
幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？
请幼儿自由的发言。
师小结：快乐需要自己去寻找。
3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。
鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。
4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。
三、结束活动。
小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！
教学反思：今天准备了充分的图片幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！
小熊住山洞公开课教案大班篇五
活动目标：
1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。
2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。
3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。
活动重点：
让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。
活动难点：
初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
活动准备：
1、已经与幼儿交流过对春天的感受。
2、三本春天的大书。
3、歌曲《春天在哪里？》课件。
活动过程：
1、导入。
（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）。
2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。
（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。
师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。
（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。
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小熊住山洞公开课教案大班篇六
活动目标：
1、体会故事中小熊尊敬老人的情感，萌发关爱老人的愿望。
2、理解故事内容，掌握形容词：五颜六色、芳香扑鼻。
3、能恰当地运用形容词描述物品或食品。
活动准备：
1、知识经验准备：了解过重阳节的习俗。
2、物质材料准备：故事图片ppt课件《小熊送礼物》;重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物，能散发香味的物品。
3、环境场地准备：活动室摆放芳香扑鼻的花;环境中张贴五颜六色(花、服装、墙饰等)的图片。
活动过程：
1、回顾节日，引起兴趣。
引导幼儿回顾重阳节是谁的节日，在这一天可以做些什么事?
2、讲述故事，了解故事主要内容。
教师完整讲述故事。
出示ppt课件，帮助幼儿理解故事内容。
师幼共同小结：我们要关爱老人、尊敬老人，不仅仅要关爱自己的爷爷奶奶，也包括周围所有的老人。
3、欣赏礼物，理解词汇意思。
欣赏故事中的礼物——重阳糕和菊花酒的图片，想一想可以用什么词汇描述它们。
帮助幼儿理解“五颜六色”“芳香扑鼻”的意思。
请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的，哪些东西是“芳香扑鼻”的。
4、情境表演，给爷爷奶奶送礼物。
幼儿自由合作，自由表现。
请个别小组的幼儿在集体面前进行表演。
故事：小熊送礼物。
九月九日重阳节到了，妈妈准备了一大盒的礼物，让小熊给奶奶送去。小熊打开盒子一看，盒子里面有许多重阳糕和一坛菊花酒，重阳糕做成高高的'宝塔形状，装扮得五彩斑斓，漂亮极了，打开酒坛子，只见金黄色的菊花酒芳香补鼻。小熊高兴地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定会喜欢的。”
小熊提起盒子，兴冲冲地出了门，走过小村口，来到山前，远远地看见山羊爷爷缓缓地走过来。小熊急忙迎上前去，大声地打招呼;“山羊爷爷，您好!”山羊爷爷抬头一看：“哦，是小熊啊，你这是上哪里去啊?”“今天是重阳节，妈妈让我给奶奶送礼物，您看…”小熊一边说，一边打开盒子：“山羊爷爷，您也吃一块重阳糕吧。”山羊爷爷翘着胡子摇着头笑着说：“爷爷不吃，爷爷不吃。”说着，他低下头一看又说：“哟，这糕点做得五颜六色，可真是漂亮。”小熊说：是啊，这是妈妈做的，妈妈说重阳节是老人的节日，那也是您的节日，您可得尝一块!“山羊爷爷推辞不过，只得吃了块糕，一边赞叹重阳糕做得好吃，一边夸奖小熊真是一个尊敬老人的好孩子，他乐呵可地笑着，心里高兴极了。
告别了山羊爷爷，小熊继续往前走，走出去没多远，就看见牛奶奶，马爷爷、鸡奶奶、猪爷爷……好多爷爷奶奶三三两两，有说有笑地从山上走下来。原来他们一大早去登山，现在正回来。小熊想，这些爷爷奶奶恐怕还没有吃早饭呢，小熊急忙迎上去说：“爷爷奶奶们好，你们登山累了，来吃一块重阳糕吧。”一边说一边将重阳糕分分给爷爷奶奶们。大家都夸小熊是一个有礼貌、尊敬老人的好孩子。
小熊终于来到奶奶家门口。他掀开盒子一看;哎呀!只剩一块糕了，怎么办呢?小熊正在抓耳挠腮的时候，奶奶已经站在小熊跟前。
“小熊，你在发什么愣?”奶奶笑呵呵地问。
“奶奶，老人节快乐!妈妈让我给你送重阳糕来，可是…”小熊急得眼泪都流出来了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀开盖子。
“哦!妈妈让你提这么大个盒子，怎么送这么小一块蛋糕给奶奶呢?”奶奶依旧笑呵呵地说。
“不是，妈妈装了满满一盒子重阳糕，我在路上碰到好多爷爷奶奶，都送给他们了。不过妈妈还准备了菊花酒，好香好甜，您尝尝吧。”
“好，奶奶一定尝!我的小熊长大了，学会有礼貌了，尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地说。
“奶奶，你不责怪我了?”小熊惊喜地扑到奶奶怀里，还撒娇地说：“那些爷爷奶奶也都夸我是一个有礼貌、尊敬老人的好孩子。”
小熊住山洞公开课教案大班篇七
活动目标：
1、学习复述故事中重复的句子“我可以抱抱你吗？”“我愿意和你做朋友。”
2、通过观察课件、动作模仿及表演，感知、理解故事内容。
3、懂得礼貌待人才能得到朋友的拥抱，体验拥抱带来的快乐。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
2、拥抱游戏的音乐。
活动过程：
一、过“拥抱节”活动导入。
（一）导语：今天，老师邀请宝贝们来过一个特别的节日——拥抱节！和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，那你最想和谁拥抱呢？让我们找好朋友抱一抱吧！
（二）交流：刚才我们都和好朋友拥抱了，那和好朋友拥抱的时候心情是怎样的呢？（开心、高兴、舒服）。
（一）设问猜测：“今天也是森林里的拥抱节，小熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那他有没有和他的朋友抱到呢？谁来猜一猜。”
（二）播放课件至“小动物们都不愿意和小熊拥抱，小熊难过极了，眼泪一滴一滴落下来。”通过提问帮助幼儿理解前半段故事内容。
提问：
1、小熊为什么哭呢？（因为小熊得不到朋友的拥抱）。
2、袋鼠哥哥为什么不拥抱小熊？小兔妹妹为什么……？小山羊为什么……？
（模仿故事情节中小动物的动作、语言。）。
3、小熊没有礼貌，大家都不愿意和他拥抱，小熊的心情会怎样呢？
4、那小熊应该怎么样，大家才愿意和他拥抱呢？（幼儿回答）。
引导幼儿将自己的想法告诉小熊：小熊小熊，说话声音要轻一点，要有礼貌哦！（可以一起说一说）。
大象伯伯也走来了，他会对小熊说什么呢？）。
（三）继续播放课件，体会获得拥抱的欢乐心情。
1、课件播放到“大象伯伯走过来，笑眯眯地说：要有礼貌，别人才愿意和你拥抱。小熊知道自己错了，难为情地低下了头。”
提问：大象伯伯是怎么说的？小熊听了大象伯伯的话会怎么做呢？
2、继续播放课件至结束。
提问：
（1）小熊最后有没有得到大家的拥抱？
（2）他对好朋友说了什么？好朋友是怎么回答的？
引导幼儿学说故事中重复的句子。
三、教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。
请个别幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱，并表演故事中的对话：“我可以抱抱你吗”
老师：小熊终于和朋友拥抱在一起了，他的心里怎样呢？（小熊过了一个很开心的拥抱节！）。
四、结束部分：一起来过拥抱节。
今天我们这里来了这么多的客人老师，那我们也和客人老师来抱一抱，过个开心的拥抱节吧！别忘了拥抱的时候要说一句好听的话哦，快去感受拥抱的快乐吧！
故事：
清晨，小熊早早就出了门。今天是森林里的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。小熊好想和朋友拥抱啊！
远远地，小熊看见袋鼠哥哥，他大声说：“喂，我要抱你！”可袋鼠哥哥没理他就走了。
小兔妹妹从前面一蹦一跳地走过来，小熊一下躲到树后面，等小兔走近了，他跳出来，大声喊：“嘿……哈哈，我要抱你！”小兔妹妹吓了一跳，逃走了。
小熊心里想：一个都不和我抱，我偏要抱！
这时小山羊走过来了，小熊大声叫：“我要抱你！”说着张开双臂一下就抱住山羊，可山羊推开他，走了。
小动物们都不愿意和小熊拥抱，小熊难过极了，眼泪一滴一滴落下来。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小熊住山洞公开课教案大班篇八
1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3. 体验勇敢面对困难的积极情感。
1. 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2. 录音机、歌曲磁带
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的.伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
小熊住山洞公开课教案大班篇九
1.根据木偶剧的剧情发展，大胆推测剧情内容，感受内在寓意。
2.了解木偶剧表演的基本形式，喜欢欣赏木偶剧。
3.积极思维，大胆表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
木偶剧舞台布置、角色木偶、木偶剧表演、故事录音、电脑、了解“整容”的概念。
一、导入：介绍木偶剧表演《老狼整容》
二、边看木偶表演边分段讨论、分析故事。
第一段欣赏至：给我改变容貌和外表，提问、讨论。
第二段欣赏至：大摇大摆地走出了狐狸美容院，提问、讨论。
第三段欣赏至：我们再到别处去试试，，提问、讨论。
第四段欣赏至：它想找一只最肥的小兔子下手，提问、讨论。
第五段欣赏至：一定会成功的，提问、讨论。
第六段欣赏至结尾，提问、讨论。
三、完整欣赏，谢幕。
小熊住山洞公开课教案大班篇十
伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。
“瞧！谁来了？”（芭比娃娃）
“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，边听边欣赏故事里好听的音乐。
在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
（欣赏曲一）
一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
（欣赏曲二）
奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
1、第一段音乐。
a、“听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？”（回忆并理解音乐表现的内容）
“听上去的感觉是怎样的？”（理解音乐情绪）
幼儿说出老师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
b、边看录象边欣赏。
c、看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪。
d、随音乐用动作自由表现。
2、第二段音乐。
a、“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？”
幼师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。
b、边看录象边欣赏。
c、看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）
d、随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）
3、第三段音乐。
a、“最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”
幼师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
b、边看录象边欣赏。
c、看图谱感受音乐优美欢快情绪。
d、随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣赏并体验。
小熊住山洞公开课教案大班篇十一
1.通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.结合具体情境和解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
本节课是第二单元的第一课时，是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。
本节课可以分成五部分：一是创设了购买文具的情境，与学生实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣；二是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索先乘后加的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加法的两步式题的计算方法，并尝试解决一些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，拓展练习，巩固应用；五是课外购物，将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯。
本校地处大庆市中心区，学生生活在城市，经常接触购物活动。本校是第一批国家级课改实验校，在计算教学方面重视与生活的联系，鼓励学生通过自主探索、合作交流等多种方式学习，学生养成了记数学日记的好习惯，这些都有利于学生解决本节课的问题。由于部分家长提前让学生接受了两步题先乘后加的运算顺序，可能会影响到学生在课堂上的思考，但学生并不能真正理解和应用，因此本节课的重点是鼓励学生探索先乘后加的运算顺序。
(一)创设情境。
师：同学们，寒假生活结束了，你的寒假是怎么过的?和你的好朋友说一说。
师：你准备好学习用品了吗?有一个文具超市刚刚开业，想去看看吗?
(反思学生在现实、有趣的情境中，会产生学习的愿望，提高学习兴趣，更主动地进行探索。书中原来的情境是小熊购物(食品)，也联系学生的实际，但购买文具的情境与学生实际联系更紧密些，那么学生的主动性也就会更好地发挥出来。)。
(二)获取信息，提出问题。
师：观察图片，从图中你知道了什么?
生：我知道了这个超市有日记本、橡皮、橡皮泥、笔、格尺。
生：我还知识了这些文具的价格分别是。
师：你想买什么?你能算出一共要付多少钱吗?是怎么算的?
(学生相互说一说，再指名说一说。)。
师：小明也来买文具，可是他遇到问题了，你们愿意帮助他解决吗?
出示问题：买3本和1枝，该付多少钱?
(反思问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。因此，我努力让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索。)。
(三)探索交流，构建新知。
1.根据问题列出算式。
师：你是怎么解决这个问题的?
板书学生的不同算式，并让学生分别说一说自己的想法。
生1：35=15(元)，15+4=19(元)；
生2：35=15(元)，4+15=19(元)；
生3：35+4=19(元)；
生4：4+35=19(元)；
生5：5+5+5+4=19(元)；
师：这些算式，它们有什么相同和不同?
(学生思考，并请不同算法的学生说一说自己算式的意思，是怎么想的。其他学生分别对每种列式进行讨论，体会35+4是把35=15(元)与15+4=19(元)两个算式合在一起，用来计算总钱数的。)。
(反思将两个算式合成一个算式，对于学生不是很陌生，有很多学生能直接列出综合算式。这样，将学生的不同算式列出来，结合情境大家一起讨论算式的合理性，对于学生理解综合算式与分步算式的关系以及如何将两个算式合成一个算式，是很有帮助的。)。
(评析把所有的算法都板书出来，使每个人都知道；并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。)。
2.脱式计算及运算顺序的提出。
师：算式35+4，你们是怎么算的?
生：我是先算出日记本的价钱，35是15元，再加上一枝笔的价钱4元，所以得数是19元。
生：最好是先把15记下来，这样就不会忘记了。
师：记在哪里更好?
生：就记在35的下面吧。
教师板书脱式计算过程：
35+4。
=15+4。
=19(元)。
师：这就是脱式计算。
(反思以前，在教学脱式计算时，是教师边示范、边讲解脱式计算的步骤与注意事项，然后让学生练习计算。学生是被动地用老师给的方法去做，并没有产生对这种方式的需要，所以应用起来只是按部就班、机械地记忆。怎样让学生产生学习新知识的需要，更好地探索、接受新知呢?出于这样的考虑，我进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的需要。有的学生提出把前一步的结果先记下来，有的提出记在算式的下面更好一些。学生又一次体会到学习的快乐以及帮助老师的成功感。)。
3.独立进行脱式计算4+35。
（学生先独立在本子上计算，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，有什么不同；接着，全班交流。）。
板书各种不同的算法，有：
4+35。
=4+15。
=19(元)4+35。
=15+4。
=19(元)4+35。
=75。
=35(元)师：以上这些算法，你们有不同意见吗?
（学生先独立思考，再在小组内说一说。）。
生1：第三种是正确的，因为4加3等于7，7再乘5就等于35。
生2：第三种不对，因为刚才我们已经算过了，得数应是19，而不能再是别的数了。
师：这样，我们举手表决一下。
(通过表决，只有生1还坚持认为第三种是正确的。）。
生3：我认为生1就是不对，不能先算加法，因为我爸爸告诉过我，有加有乘应先算乘法。
生4：我还知道，想先算加法要在有小括号时，要不然，就得先算乘法。
(这时，生1仍然坚持自己的意见不改变。)。
（学生小组内讨论，商量说服生1的办法。）。
(这时，学生都异口同声地问生1，你先算的4+3是什么呀?生1想了想，笑了说：我的算法错了，应该先算35，先算出日记本的钱数，才能算出总钱数。)。
师：那你们再想想，第二种写法对不对?
生：是正确的'，因为这也是先算的35，也就是日记本的钱数，只不过15与4换了位置，得数也是不变的。
师：同学们真是爱动脑筋的孩子!在你们的合作下，这个问题终于解决了，老师为你们高兴!
(反思以前，先乘后加这个新知识，都是老师告诉学生的。从学生的回答能看出，有的家长已经提前告诉学生，这样的算式就应该先算乘法，后算加法。这样很简单，也很省时。学生接受了这个新知识，再遇到这样的算式时，就按这个顺序来计算了。在我听过的同样内容的一堂课出现了这样的情况：临下课前，一名学生还提出这样的疑问：老师，可不可以先加后乘呢?能看出，学生并不是很明白为什么要先乘后加，而不是先加后乘。我认为，结合具体的问题情境，让学生去观察、比较，去发现，去揭示，对不同的算法进行评判、反思，学生才能真正地理解法则规定的合理性。想说服对立同学，让他改变自己的观点，就需要寻找有力的证据，其实就是先乘后加的依据。在争执中，思维进行碰撞，不但得出了正确结果，而且学生对新知理解得比较透彻、记忆牢固。更重要的是，通过自主探究，学生比较、理解、思考、表达等能力以及自主学习的精神都将得到发展。)。
(评析教学要做有心人。教师真实、具体、深入地反思，为改进教学、提升自己的教学能力，奠定了很好的基础。这也为进一步开展研究积累了宝贵的素材。)。
(四)自我参与，拓展练习。
师：同学们帮助小明解决了问题，你们真棒!现在也给你一个机会，可以任选超市中的两种文具，每种可以是一件，也可多件，但总钱数不能超过20元。将你的解决方法列成一个算式，并在本子上进行计算。
(学生自由选择购物，列式计算，并交流。教师深入学生中间，进行个别指导。展示几名学生的算式，并请学生说一说自己购买了哪些文具以及是怎样列式计算的。)。
(反思学生在自主的参与中，加深对混合运算的计算顺序的理解，并灵活运用，解决购物中的问题。)。
(五)课外购物，实践延伸。
师：这节课有什么收获?
生1：学习了新知识――脱式计算。
生2：知道了有乘法、也有加法时，先算乘法、后算加法。
生3：我已经能在购物时自己付款了。
师：以后去文具超市购买文具时，你们可要自己计算、自己付款了。
(反思将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯，提高做数学的能力。从学生交上来的数学日记中能看出，他们对实践活动特别感兴趣，而且在解决问题中体会着做数学的乐趣和成功感。)。
小熊住山洞公开课教案大班篇十二
1、感受故事角色争冠军的过程。
2、体会友情比比赛更为重要。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
故事画面若干。
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鹅和鸭子。
2、了解天鹅和鸭子是一对好朋友。
3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)。
1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。
2、按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。
3、观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏。
1、大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2、谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)。
四、阅读故事(后段)。
1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。
3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?
4、观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5、鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，拥抱在一起。
五、讨论：体会友情的重要。
1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?
2、鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3、在这场比赛中谁会是冠军中的.冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”
4、共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
生活中有像鸭子一样勇敢的朋友保护你，有像天鹅一样的朋友陪你玩，现在去找你的朋友一起快乐的玩吧。
绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿积极性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。让幼儿理解友谊比一场比赛要重要许多。
小熊住山洞公开课教案大班篇十三
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿教敏锐的观察力。
3、掌握图形的基本特征，发挥想象力拼图形。
4、有兴趣参加数学活动。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
每位幼儿彩纸一张、a4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个
一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。
二、主要活动
1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）
2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。
3、出示图片数一数各种图形的数量。
4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在a4白纸上）。
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。
小熊住山洞公开课教案大班篇十四
本着我园“一课三例”的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了大概的活动方案，我们认为在这个活动中，应该选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的知识淡化，只是作为一个简单的铺垫，而将有趣的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更容易融入活动中，积极投入，避免了孩子面对许多内容手足无措的情况出现。
1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
1、课前回家。
一、讲述故事，引出课题。
1、“今天，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”
二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的`指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。
3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）。
三、介绍指纹画，引起兴趣。
1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）。
2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”
四、幼儿作画，教师指导。
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）。
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。
五、师：“我们把我们的作品拿到教师去，挂到我们的小画廊里去，好吗？”
小熊住山洞公开课教案大班篇十五
1、享受听故事的乐趣。
2、培养幼儿的发散思维及思考能力。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
课件、纸笔、蓝色腊光纸。
1、猜谜语引起幼儿兴趣：
不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。
2、谈话引出课题：
（1）你见过什么样的小船？
（2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？
3、欣赏故事《小船悠悠》。
4、提问：
（1）哪些小动物？
（2）它们做的什么小船？
5、第二遍欣赏故事。
6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？
7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。
8、给作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活动室。
小熊住山洞公开课教案大班篇十六
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”
2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
小熊住山洞公开课教案大班篇十七
1、体验风无处不在的乐趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的。
3、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。
2、幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》
一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风
三、说说风
四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。
制作风车
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
小熊住山洞公开课教案大班篇十八
1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地去思考问题。
2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发热爱大自然的情感。
1、幻灯片四张。
2、《十万个为什么》的碟片一张。
一、激发兴趣。
师：“森林里有许多有趣的故事，你们想听吗？”
二、基本过程：
1、（1）出示幻灯片：“你们猜猜看，大象怕老鼠吗？为什么？”
幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓励幼儿大胆想象。
（2）出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。
请幼儿说出自己选择的理由。
（3）“到底谁的答案正确呢？，！来源：屈，老，师教、案网"请看……”师放碟片。
（4）幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。
师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮？
（因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子）
3、热天狗的舌头为什么要伸出来？（为了散热）
4、刺猬怕谁？（怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪明，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸展开来）
三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗？”到室外去找（教师布置好动物园）小动物，给小动物编故事，结束。
1、学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
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