我们从生活中不断累积的心得体会，可以成为我们成长的宝贵财富。在写心得体会时要注重语言的精准和准确，避免使用模糊、含糊不清的词语。小编为大家整理了一些写作心得体会，希望能够给大家在写作时提供一些借鉴和启示。
地理课观摩心得体会篇一
近日，我有幸观摩了一堂地理教学案例课，通过观摩学习，让我深刻认识到了地理教学案例的重要性和价值。地理教学案例不仅创设了真实的情境，还能调动学生的学习积极性，激发他们的地理兴趣，并提高他们的综合能力。这堂地理教学案例课不仅启迪了我的思想，也给我留下了深刻的印象。
首先，地理教学案例能够创设真实的情境，提高学生的学习兴趣。在这堂地理教学案例课中，教师通过引入一位实际从事生态保护工作的专家来给学生讲述他的亲身经历，使学生能够与真实的人和真实的情境接触。这样的情境创设让学生更容易获得信息，激发了他们学习地理的兴趣。同时，通过观摩学习，我也深深感受到了这种真实情境对学生的吸引力，很多学生积极参与讨论，表达自己的观点，使课堂气氛更加活跃。
其次，地理教学案例能够培养学生的综合能力。地理教学案例的设计在很大程度上能够培养学生的综合能力。在这堂课中，教师设计了一系列探究性的活动，要求学生观察、分析和解决问题，激发了学生的思维能力和创新能力。我注意到，很多学生在小组合作中能够互相讨论、合作解决问题，培养了他们的合作精神和沟通能力。我深感地理教学案例的设计很有意义，它不仅仅是学习地理知识，更是培养学生的创新思维和实践能力。
再次，地理教学案例能够提高学生的分析思维能力。在这堂地理教学案例课中，教师通过设计一系列的探究问题，引导学生进行分析和思考。学生需要分析不同的信息、从不同的角度看待问题，并综合各种要素作出合理的判断。研究显示，这种分析思维能力不仅对地理学科学习有帮助，还对学生的其他学科学习起到积极的促进作用。通过观摩学习，我深刻认识到了地理教学案例对学生分析思维能力的重要性，这也是将来我在教学中要注重培养和提升的能力。
最后，地理教学案例能够帮助学生理解和应用地理知识。在地理教学案例课上，教师通过真实情境和实践活动，使学生能够将地理知识与实际问题相结合。学生不仅仅是被动地接受地理知识，还需要运用这些知识去分析和解决问题。这种理论与实践相结合的教学方式能够帮助学生更加深入地理解和应用地理知识，提高认识的质量和层次。通过观摩学习，我也领悟到了地理教学案例的意义所在，教师需要通过设计情境和活动，培养学生的实际操作能力和实践能力。
总之，这堂地理教学案例课让我受益匪浅。通过观摩学习，我深刻认识到了地理教学案例的重要性和价值。地理教学案例能够创设真实的情境，提高学生的学习兴趣；能够培养学生的综合能力，包括合作精神、沟通能力等；能够提高学生的分析思维能力，培养他们的创新思维和实践能力；能够帮助学生理解和应用地理知识，提高认识的质量和层次。我相信通过地理教学案例的应用，地理教学将会更加有趣而有效，学生的学习效果也会更好。
地理课观摩心得体会篇二
作为一名中学生，我有幸参加了本次地理观摩活动。这次观摩之旅给我留下了深刻的印象，让我对地理学科有了更加全面的认识。通过参加观摩，我深刻体会到地理学的重要性和广阔的知识领域，同时也对地理学的研究方法和应用技术有了更深入的了解。
首先，观摩活动中最令我印象深刻的一点就是地理学的重要性。地理学涉及到的内容非常广泛，包括地理位置、地形地貌、气候环境等等。这些知识不仅有助于我们了解和研究地球，还与我们日常生活息息相关。比如，通过学习地理知识，我们可以更好地了解家乡的地理环境，有助于研究和解决与生产生活相关的问题。同时，地理知识与社会发展密切相关，是推动社会进步的基础。所以，地理学科的学习对我们来说具有重要的意义。
其次，观摩活动中我对地理学的知识领域有了更加全面的认识。通过参观展览和听取专家讲座，我了解到了地理学是一个极为广泛的学科，涉及到地貌、资源、环境、人文等多个方面的研究。这些知识领域之间相互联系，相互影响，形成了一个丰富多样的知识体系。例如，地貌学研究地球表面的形态、结构和演化，而资源学研究地球的自然资源，环境学研究人类的生存环境。这些知识领域相互交融，形成了一个完整的地理学体系。
再次，观摩活动使我对地理学的研究方法和应用技术有了更深入的了解。在观摩活动中，我了解到地理学是一门注重实地考察和数据分析的学科。地理学家通过实地考察和采集数据，研究地球的现象和规律。而地理学中的应用技术也日新月异，如遥感技术、地理信息系统等，这些技术为地理学的研究工作提供了强大的支持。通过观摩活动，我不仅了解到地理学的研究方法和应用技术，还体会到了调查和实验的重要性，这对我的科学素养的培养起到了积极的促进作用。
最后，观摩活动还让我体会到了地理学的魅力。通过观摩活动，我对地理学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步学习和研究这门学科。我决定多参与地理学方面的课外活动，如参加地学竞赛、组织地理知识讲座等，以进一步丰富自己的地理学知识。同时，我也希望将来能够报考地理学专业，为地理学科的发展做出自己的贡献。
总之，这次地理观摩活动让我对地理学科有了更加全面的认识，加深了我对地理学的理解。通过参观展览、听取专家讲座等多种形式，我不仅了解到地理学的重要性和广阔的知识领域，还对研究方法和应用技术有了更深入的了解。这让我更加意识到地理学科的重要性，也增强了我继续学习和研究地理学的动力。希望能有更多的机会参与地理学的学习和研究，为地理学科的发展做出自己的贡献。
地理课观摩心得体会篇三
近日，我有幸参加了一场初中地理教学观摩活动，从中受益匪浅。通过这次观摩，我深刻认识到了地理教学的重要性，并从中汲取了许多教学经验。下面我将结合实际案例，从教学内容、教学方法、教学环境、教师角色和学生参与等方面总结了我的观摩心得体会。
首先，这堂地理课堂以“地球与宇宙”为主题。教师在上课前，通过简短的导入引起同学们对地理学科的兴趣。教师在导入部分主要借助图片、视频等多媒体手段，利用故事情节进行直播教学。通过这种方式，教师能够向学生展示宇宙的壮丽景色，激发学生们的好奇心，引导他们探索地理学科的奥秘。在课堂的知识讲授环节，教师重点解读了地球的组成和运动规律，并引导学生进行思维拓展，结合示意图向同学们详细讲解以上内容。这样的知识讲授方式很大程度上激发了学生的学习兴趣，使得学生更加主动地投入到课堂学习之中。
其次，教师在教学过程中采用了多种灵活的教学方法。比如，在学生理解了地球的运动规律后，教师通过实物模拟和手势语言实地演示了昼夜交替的原理，使得学生们更加清晰地理解地球自转的现象。另外，在讲解行星之间相互吸引力时，教师借助视频的形式，向学生展示了宇宙中恒星的移动，使得学生对宇宙的运动规律有了更直观的认识。此外，教师还让学生自由发挥，分成小组讨论，共同探讨地球自转和公转速度的关系，并通过展示小组成果来培养学生的学习探究能力。这种多样化的教学方法使得学生在学习地理知识的同时，培养了他们的观察力、思维能力和合作精神。
教学环境也是这堂地理课的一大亮点。教室内，教师将PPT制作得生动有趣，并配以丰富多样的图片和视频资料。教室的墙壁上贴满了世界地图和宇宙图谱，为学生提供了良好的学习环境。此外，教室内还配备了现代化的教学设备，比如电子白板和投影仪，这为教师进行多媒体教学提供了便利条件。整个教学环境通过优美的画面和舒适的氛围，给学生们留下了深刻的印象，也使得学生们更加投入到课堂学习中。
在这堂地理课中，教师充当了引导者和组织者的角色。教师通过鼓励同学们提出问题，并在课堂上给予及时解答来引导学生。同时，教师注重培养学生的思辨能力和创新意识，引导学生独立思考问题，形成自己的观点。教师还利用小组活动的方式，让学生们积极参与讨论，培养学生团队合作精神。通过教师的引导和组织，学生们在课堂上发挥了积极性和主动性，实现了有效的知识传递和学习效果。
最后，这堂地理课特别注重学生的参与。教师通过提问、小组讨论和展示成果等方式，让学生们亲身参与到学习过程中。学生们在课堂上不再是被动接受知识的对象，而是积极主动地思考、探究和表达。他们通过讨论、互动和合作，增加了对地理知识的理解和记忆，培养了解决问题的能力。学生们的参与不仅提高了他们的学习积极性，也让课堂变得生动有趣。
总的来说，通过这次观摩，我深刻认识到了初中地理教学的重要性，也从中学到了许多宝贵的经验。这次观摩让我明白了教师应该关注学生的学习兴趣，合理运用多种教学方法，构建良好的教学环境，充当引导者和组织者的角色，并注重学生的积极参与。我相信，只有不断总结经验，提升教学水平，我们才能更好地促进学生的全面发展，为他们的未来打下更坚实的基础。
地理课观摩心得体会篇四
地理观摩是一次难得的机会，可以亲自感受自然风光和人文景观，了解不同地区的地理特征和文化。在参观过程中，我深深体会到地理学的魅力和重要性。通过观摩，我不仅对地理学有了更深入的认识，同时也对地球的多样性和人与自然相互作用的关系有了更深刻的理解。以下是我在地理观摩中所得到的心得体会。
首先，在这次观摩活动中，我对地理学的多领域研究有了更全面的了解。地理学涵盖了自然地理和人文地理两个大的方向。通过参观不同地理学实验室和展览，我了解到自然地理研究了地球表层自然环境的形成和演变过程，包括气候、地貌、水文地理等方面。而人文地理则研究人类活动对地球表层环境的影响和适应性。这让我明白到，地理学并不仅仅关注自然环境，还包括了人类活动与地理环境相互作用的研究，是一门极其综合的学科。
其次，观摩过程中，我对地球的多样性有了更深刻的认识。地理学告诉我们，地球上的不同地区有着截然不同的地理特征，从而形成了各自独特的自然景观和人文风貌。当我在观摩中欣赏到高山巍峨、湖泊碧透的美景时，我深刻意识到地球的壮丽和多样性。我感受到了大自然的伟大和人类与自然相互作用的复杂性。这让我更加珍惜身边的自然环境，也让我更加希望通过学习和科研来保护和改善地球的生态环境。
再次，在观摩中，我对人类与自然相互作用的重要性有了更深刻的认识。通过参观规模庞大的农田和城市，我看到了人类是如何适应和改造自然环境来满足自身需求的。然而，同时我也看到了人类活动对自然环境的破坏。例如，过度开垦土地导致土壤侵蚀，大规模抽水导致水资源问题等。这些问题表明了人类与自然的相互作用是一个双向的过程，我们需要更加谨慎地处理与自然环境的关系，追求可持续发展。
最后，在这次观摩中，我还学到了地理学研究的方法和技巧。通过参观实验室和与地理学专家交流，我了解到地理学研究常使用的技术和工具，如遥感、地理信息系统和统计分析等。这些研究方法不仅可以用来收集、处理和分析地理数据，还能帮助我们更好地理解地理现象和解决实际问题。这让我对地理学研究有了更加直观和实际的认识，也为我今后的学习和研究提供了很好的指导。
总的来说，这次地理观摩活动让我深刻认识到地理学的重要性和它对我们理解和保护地球的作用。通过观摩，我对地理学的多领域研究有了更全面的了解，对地球的多样性和人与自然相互作用的关系有了更深刻的认识。同时，我还学到了地理学研究的方法和技巧，为我今后的学习和科研提供了很好的启示。我相信，通过对地理学的深入学习和研究，我们可以更好地了解地球、保护环境，为人类的可持续发展做出贡献。
地理课观摩心得体会篇五
地理教学是培养学生地理意识和地理素养的重要途径，而地理教学案例则是教师们设计的精妙工具，旨在帮助学生更好地理解和应用地理知识。近日，我有幸参观了一堂地理教学案例课，并深受启发，下面将从选题、教学设计、教学方法、学生参与和效果评估五个方面来谈谈我的观摩心得体会。
首先是选题。这堂课的选题是“中国的气候区划与气候特征”。这个题目有着很强的现实意义，不仅是地理学科知识的基本要求，也是学生们理解和应用地理知识的重要基础。教师准确把握学生的年龄特点和学科规划，选取了具有代表性的案例，既有助于激发学生的学习兴趣，也能够展示地理学科的魅力。
其次是教学设计。教师在设计教学过程中注重启发学生的思维，通过设置多种情景，在解决实际问题的同时培养学生的能力。教师采用了介绍、展示、对比、讨论等多种教学手段，使学生们能够在参与中学习并体验。设计中还融入了互动环节，教师与学生之间的互动交流能够激发学生的思维，使课堂氛围更加活跃，并且使学生在实践中得到充分的发展。
第三是教学方法。教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践、观察等，让学生们在多个维度上感受地理知识的魅力。其中，实践环节是这堂课的亮点之一。教师带领学生们到室外进行气候观察，并让他们通过观察和记录的方式，共同研究和解决现实问题。这样的实践活动不仅能够促使学生的参与和思考，也能够激发学生对地理知识的兴趣。
第四是学生参与。学生在这堂课上得到了充分的参与和自主。教师将学生分成小组，鼓励他们互相讨论，共同解决问题。学生们通过合作讨论、自主探究和展示报告等方式，提高了自己的学习效果和参与兴趣。学生们在参与过程中不仅能够听到多种声音的碰撞，提高自己对知识的理解和运用，在互动中也能够培养一定的合作和沟通能力。
最后是效果评估。教师采用了多样化的评估方式，包括个人报告、小组展示和课堂讨论等。通过这些方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时对学生的不足进行调整。同时，学生们也能够在这个过程中加深对知识的理解和记忆，并且感受到学习的成就感。
总之，这堂地理教学案例观摩课给我留下深刻的印象。教师的教学设计和方法，让学生在体验中学习，充分发挥了主体性和积极性。整个教学过程非常流畅，学生的参与度高。通过这堂课的观摩，不仅让我认识到地理教学案例的重要性，也对教师如何有效地运用案例进行教学有了更深刻的理解。这对我今后的教学工作有着重要的启发与指导意义。
地理课观摩心得体会篇六
地理教学案例观摩是教师提高自己教学能力和教学水平的一种重要途径。近期我参与了一场地理教学案例观摩活动，通过观摩其他老师的授课，我深刻体会到了地理教学案例的优势和重要性。以下是我对地理教学案例观摩的一些心得和体会。
首先，地理教学案例的具体应用使得呈现形式更加丰富多样。在地理课堂上，仅仅依靠教科书是远远不够的，学生需要通过多渠道获取信息和知识。观摩中，我发现教师们充分利用了图片、视频、地图等多媒体资源，给学生展示了真实的地理环境。这种直观、具体的呈现方式，极大地激发了学生的学习兴趣，并使得地理知识更加易于理解和记忆。
其次，地理教学案例的引入能够增强学生的实践能力。观摩中，我注意到教师们将案例与实际生活紧密结合，指导学生开展实地调研和实际操作。例如，在教学案例中引入当地旅游资源，老师们带领学生走进现实生活，实地考察，锻炼了学生的观察力和实践能力。这种实践性的学习方式不仅能够丰富学生的学习经验，还能够提升他们的动手能力和解决实际问题的能力。
再次，地理教学案例的设计使得知识学习更加系统化和有深度。观摩中，我发现教师们在案例的设计上考虑了知识的结构体系和层次关系，使得学生在学习过程中能够更好地理解和应用所学知识。例如，他们通过讲解地理过程的影响因素和演变规律，引导学生思考地理过程的发展趋势和变化规律。这种系统化的学习方式，使学生的地理知识能够更加有机地连接起来，并且能够更好地应用于实际情境。
此外，地理教学案例的互动性增强了学生的主动参与和合作学习能力。观摩中，我看到教师们将案例教学与小组合作学习相结合，通过小组合作讨论、问题解决和展示报告等方式，激发学生的思考和探索欲望。这种互动性的教学方式，能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的表达能力和沟通能力。
总结起来，地理教学案例观摩让我深刻地意识到了优质教学资源和方法对于地理教学的重要性。通过观摩他人的教学，我不仅学习了新的教学方式和资源利用方法，也感受到了地理教学的魅力和潜力。在今后的教学中，我将更加注重地理教学案例的设计和实施，力求为学生提供更好的学习体验和学习效果。同时，我也希望与更多地理教师交流合作，共同提高地理教学的质量和水平，为学生的全面发展贡献力量。
地理课观摩心得体会篇七
最近，我有幸参加了一场初中地理教学观摩活动。这次观摩活动使我深刻体会到了优秀教师的教学魅力和教学方法的多样性。这次观摩给了我很大的启发和收获，让我对地理教学有了更加深刻的认识和理解。
第二段：展示教师的教学魅力。
在观摩活动中，我看到了一位优秀的地理教师，他充满热情和活力，用生动有趣的教学方法吸引了学生们的注意力。他通过讲解地理知识并结合实际案例，让学生们深入理解地理概念和原理。他还通过提问的方式积极互动，让学生们踊跃回答问题，增强了学生们对地理知识的掌握和记忆。他的教学方式不仅让学生们在课堂上兴奋起来，而且也激发了学生们对地理学科的兴趣。
第三段：多样化的教学方法。
另一位教师在观摩活动中展示了不同的教学方法。他通过利用多媒体技术，让学生们观看地理影片并与之互动。这种教学方法非常有趣且互动性强，不仅能够帮助学生们加深对地理知识的理解，还能提高他们的学习动力和积极性。此外，他还通过小组讨论和合作学习的方式，让学生们共同解决课堂难题，培养了学生们的团队合作和沟通能力。这种多样化的教学方法能够更好地满足学生们不同的学习需求，激发他们的学习潜能。
第四段：教师的专业素养和教育爱心。
观摩活动中，我还注意到教师们的专业素养和教育爱心。他们不仅热爱教育事业，更注重学生个体差异的关注和引导。他们耐心倾听学生们的问题和困惑，并给予适当的指导和帮助。他们注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，鼓励学生们主动探索和实践。这种关怀和关注让学生们感到他们的存在被认可和尊重，激发了他们的积极性和学习热情。
第五段：我的体会和心得。
通过这次观摩活动，我深刻体会到优秀教师的教学之道。他们不仅在教学内容和方法上下功夫，更注重培养学生的自主学习能力和创新能力。他们关注学生的心理健康和个性发展，注重培养学生成为独立、自信、有责任心的公民。作为地理教育的从业者，我应该不断学习和进步，用自己的爱心和专业素养去影响和教育学生，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
总结：
通过这次初中地理教学观摩活动，我深刻认识到优秀教师的教学魅力和教学方法的多样性。他们专业素养高，教育爱心浓厚，在地理教学中不仅注重知识的传授，更关注学生的全面发展。这次观摩让我对地理教学有了更深刻的认识和理解，也增强了我作为地理教育从业者的责任感和使命感。通过不断学习和提高，我相信我也可以成为一名优秀的地理教育者，影响和教育更多的学生。
地理课观摩心得体会篇八
观摩是一种经验丰富的学习方式，可以从他人的成功经验和教训中获取启示。大家在学习或者工作中，都会有许多机会参加观摩活动，以便更好地提升自己。在这篇文章中，我将分享我在观摩过程中的一些心得体会和经验。
第二段：积极准备。
在参加观摩活动之前，我们应该认真准备好自己。首先，要了解被观摩对象的背景和目的，为了更好地了解被观摩对象，我们可以先进行一个小小的背景调查，包括了解他们的行业特点、竞争对手、成功经验等等，这些了解可以帮助我们提前做好思考和准备。其次，要设定观摩的目标，确定自己希望学习和获取的内容。这样可以帮助我们更有针对性地去观摩，更好地了解自己需要的知识和技能。
第三段：全面关注。
当我们参与观摩活动时，应该保持全面关注。不仅要关注被观摩对象的操作手法，更要注意背后的逻辑和思维方式。要开放自己的思想，不要一味地根据自己的经验和认知进行评价，而是应该积极地学习并思考他人的做法，并对其进行分析和总结，了解他们的成功经验和失败教训，从而更好地明确自己需要学习的知识和技能。
第四段：及时反思。
在参与完观摩活动后，我们应该及时对自己进行反思总结。首先，要总结自己的观摩收获，将自己所学到的经验和教训记录下来，以备日后需要时可以拿出来作为参考。其次，要反思自己在观摩中的不足之处，认真分析自己的缺点和差异，寻找进步的空间。最后，要调整自己的思路，根据观摩的收获和不足，进行适当的调整，从而更好地提高自己的学习能力和工作效率。
第五段：持续学习。
观摩是一种很好的学习方式，但是仅仅参加一次观摩活动是远远不够的。我们应该时刻保持着学习的心态，从其他人或机构的经验中受益，保持学习状态，不停地反思总结自己的行业和职场经验，与时俱进，不断提高自己的核心竞争力。
结语。
总之，观摩是提升自己的好方式，但是怎样好好地去观摩是一个值得探讨的问题。通过上述的准备、关注、反思和持续学习，我们可以更好地进行观摩，走上成功之路。
地理课观摩心得体会篇九
近日，我参加了一次地理观摩活动，亲身感受到了地理学科的魅力与重要性。通过参观实地考察、听取专家讲座和与同学们交流，我深深地认识到地理学科对于我们理解世界、解释地球现象以及推动社会发展的作用。以下是我对于这次观摩活动的心得体会。
首先，地理观摩活动使我深刻认识到地理学科的跨学科特性。在这次活动中，我了解到地理学科与其他学科有着紧密的联系和相互渗透。在考察河流时，我们不仅需要了解地理知识，还需要了解水文学、气象学、生态学等相关学科的知识。而在研究城市规划时，除了地理学，我们还需要了解经济学、社会学、环境学等多个学科的知识。这使我明白了地理学科的重要性，地理学作为一个综合性学科，能够促进不同学科之间的交流与合作，为解决现实世界的问题提供思路和方法。
其次，地理观摩活动让我认识到地理学科对于环境问题的重要性。在活动中，我参观了一个污染严重的工业区，亲眼目睹了废水排放对当地的生态环境和居民生活的危害。通过专家们的讲解，我了解到地理学科在环境保护方面的作用。地理学家们通过研究环境变化、资源利用等问题，提出了许多解决方案，如生态修复、可持续发展等，为实现健康、可持续的地球环境做出了重要贡献。这使我深切感受到了地理学科的重要性，我们应该加强对环境问题的研究和关注，共同保护我们的家园。
此外，地理观摩活动还让我了解到地理学科的实用性。在活动中，我们与当地的农民进行了交流，了解到他们在种植作物时如何根据土壤、气候等因素进行科学调配。这让我认识到地理学科的实用性，它能够为社会经济发展提供重要的依据和支持。比如，在城市规划、农业生产等方面，我们需要地理学家的专业知识来指导，从而提高资源利用效率、降低环境污染等。这使我深刻认识到地理学科不仅仅是一门理论学科，更是与人们生产生活密切相关的应用性学科。
最后，地理观摩活动让我认识到地理学科的学习方法和技能。在讲座过程中，专家介绍了许多实用的地理学研究方法，如遥感技术、地理信息系统等。通过学习地理学科，我们能够培养批判思维、观察力和数据分析能力。这些技能在日常生活和未来的学习和工作中都具有重要意义。通过观摩活动，我明白了地理学科的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的科学素养和动手能力。
通过这次地理观摩活动，我对地理学科有了更深入的了解和体会。我明白了地理学科的跨学科特性、对环境问题的重要性、实用性以及学习方法和技能。地理学科既是一门理论学科，也是一个应用学科，它能够帮助我们认识世界、解决问题、推动社会发展。我深信，在今后的学习和生活中，我将更加努力地学习和应用地理学科的知识，为实现可持续发展、构建和谐社会做出自己的贡献。
地理课观摩心得体会篇十
昨天听了正xx姐和赵xx的课，学习了她们先进的教学理念，感受到了她们不同的教学风格。从以下几方面来比较一下：
一文本的作用与角色定位。
正xx姐利用文本，指导学生自学生字，讲解比较难写的生字，体现了学生学习的主体地位。她引导学生质疑辨析问题，针对“向导该不该把幼龟抱回大海”汇报员当堂进行了辩论，此刻，她们真正成为了学习的主人。可见教师的引导是非常到位的。她引导孩子利用新学的，将各部分内容连起来的方法概括课文主要内容。虽然实际比预设的用时要长，但在思考中孩子们掌握了方法，提升了自主学习的能力。她的课堂真正体现了文本是学习语文的工具。教师教的不是课文，而是语文。
赵xx利用文本指导了朗读。又以填空形式给学生提供了语言表达的机会。还补充了小孩子帮助毛毛虫破茧而导致毛毛虫没能成为真正的蝴蝶的故事。体现了“语文要重视语言文字的积累与运用”这一理念。学生结合已有经验很容易地概括了课文的主要内容，准确地找出文中出现的几次对比。正是因为教师大胆地放手，才收获了意想不到的惊喜。
二小组合作与评价机制。
赵老师注重了小组合作中小组成员之间的帮扶、提升及人人参与的作用，在群学后由汇报员进行汇报，而汇报员又是轮流担任，体现了机会均等的原则。在她的课堂上，学生能够做到静静地思考，静静地交流，学习能力的提升水到渠成。
赵xx注重的是小组合作中通过竞争调动学生积极性的作用。学生的个人发言给组里加分，教师当堂计分。极大地调动了学生的积极性，为了调动更多学生的积极性，教师规定组内争取人人参与。发言次数多的学将得不到发言机会。课堂上，教师激情四射，学生热情洋溢。赵xx的评价机制我们是学不来的，她认为“适合自己的就是最好的。”
赵xx的小组合作如果能激起学生专注地倾听，我想效果会跟好。
“取人之长，补己之短”，我在课改的潮流中探索、学习着，愿有一天自己能乘风破浪，找到适合自己的航向。
地理课观摩心得体会篇十一
观摩是一种学习方法，通过观看、借鉴别人的经验和技巧，来提高自己的能力。近期我参加了一次观摩活动，深深地感受到了这种方法的有效性。在这次经历中，我启发颇多，获得了许多收获。本文将分为五个段落，详细介绍我对观摩活动的心得和体会。
第一段，简单介绍了本文的主题——观摩，以及我这次参加的观摩活动的基本情况。
作为一名学生，我深深地意识到观摩对于我个人的重要性。在这次观摩活动中，我去观摩了一场关于演讲的比赛。在这个场合里，我把注意力放在了演讲者和评委上。在我耳朵里旋转的不是他们的声音，而是他们的表演技巧和情感表达，以此来学习花式演讲的方法。
第二段，描述了我在观摩活动中发现的一些值得借鉴的边角料。
在比赛中，我看到了一些新奇的演讲方式，其中最引人注目的是其中一位选手在演讲中加入了很多生动的故事，这样可以增加听众的注意力。我也学到了一些细节技巧，比如讲话时制造一些恰当的停顿和运用一些肢体语言来更好的传达信息。
第三段，分析我在观摩活动中所体会到的成长和收获。
通过这次观摩活动，我学到了许多我以前从未接触过的或者忽略的知识。在看完整个演讲比赛后，我已经可以把观众从我所说的话中捕获，同时也更熟练地运用了一些学到的技巧。这次观摩活动不仅仅让我有了各种新知识，而且也让我对自己的能力有了更加清晰的认识。
在我的观摩体验中，我从来没有感到自己可以完美的掌握所有的情况。相反，我总是发现从别人身上学到了些好东西，也需要继续一个一个的懂得和掌握。重要的是，从别人身上学到的东西，是可以帮助你进一步提高，提高自己的表达和传达能力的。
第五段，展望我在接下来的日子里将如何运用观摩学习的方法来达到自己的成长。
我在此呼吁所有的同学，要积极地参加观摩活动来提高自己的能力，不断地寻找学习资源和机会。在接下来的日子里，我将会尽可能地多去参加观摩活动，不断地通过别人的经验和技巧来提高和完善自己的能力。同时，也希望所有的读者能够迅速抓住机会，通过观摩学习来实现自我提升。
总之，在这次观摩活动中，我真正开始懂得了通过观察他人，学习能够让自己得到不同寻常的成长和提高。而个人也会在接下来的学习生涯中始终秉持这种学习方式，以此来提高自己的能力水平。
地理课观摩心得体会篇十二
__年_月__日，我校举行历史观摩课活动，这次是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅，下面具体谈谈我的几点感受：
无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位教师留下了深刻的印象。
整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
教师亲切自然的语气，饱满的热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。通过这次听课，我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。
地理课观摩心得体会篇十三
这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段：
1、比较：花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的?
2、指导领会：为什么花园会有这样的变化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表现在什么地方?
(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。
(3)从巨人的语言中，你明白了什么?
3、巨人后来明白了什么，他是怎么做的?
这篇童话意在告诉人们：只有与他人分享快乐，才是真正的快乐。但教师在课堂教学中，为了引导学生理解巨人的`冷酷、任性驱走了春天，特意采用了对比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着，教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话，这时，课堂上便充斥着学生的大声责骂：“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此，进一步强化，要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气，结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着，看着老师费力地指点着，只觉得耳膜发胀，心脏承受度陡然加强。固然，教师的本意是要引导学生明白文章的主旨，但作为教材的反面部分，有必要如此大造声势吗?童话，是以真、善、美打动人心的，而这样的教学，反而强调了丑恶的一面，失去了童话应有的韵味，成为整个教学的一大败笔。所以，对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。
地理课观摩心得体会篇十四
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念。
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养。
讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。
才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、教师应具备良好的师德和职业道德。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
地理课观摩心得体会篇十五
通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动了学生的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师与学生真实的交流，不再是单纯的'教师教、学生学，而是一个统一体。
在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而更加努力。
地理课观摩心得体会篇十六
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：
教学目标明确。
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方？？利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。
1、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
2、使用多媒体，以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱。
因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
四、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
五、教学艺术。
能力去胜任小学语文的教学。
地理课观摩心得体会篇十七
我在中心小学听了陈老师讲的《宋庆龄故居的樟树》这篇课文，听后有一些心得体会。
《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。表面看，文章介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的特点来引领学生领会樟树的象征意义。课堂上，陈老师抓住了教学的重点，而且化解了难点。陈老师始终围绕“我舍不得这两棵树”这句话，让学生朗读、感悟。
宋庆龄为什么说“我舍不得这两棵树”，到底是怎样的两棵树？教师先出示了图片，让学生自己说一说对这两棵树的印象。接着老师以“那么在作者眼中，这又是两棵怎样的樟树？”将学生的目光导向文章的语言文字。扣住关键词“蓬蓬勃勃”来体会樟树的外形特点，教学的步骤逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含义并读好这个句子，接着，学生默读课文看作者怎样具体地描写樟树蓬蓬勃勃的。在潜心会文中，在品词析句中，学生逐渐丰满了对樟树外形的认识。
这个片段中，陈老师不露痕迹地渗透了学法的指导。特别是背诵指导，老师引导学生关注樟树的外形后，让学生按一定的顺序、抓住关键词当堂背诵课文。
樟树的特性是“本身却有一种香气”，而且这种香气能永久保持，还能拒虫。在教学中，老师让学生在静思默想中，与文本对话。学生在轻松自如的课堂氛围中，习得语言，获得人文熏陶。陈老师抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”贯穿于整个环节，品悟樟树的高贵在于它永久保持的香气和拒虫的特性，还通过让学生读文，再让学生想象，不断地加深学生对樟树那种高贵品质的印象。让学生深深感悟到宋庆龄之所以不舍这两棵樟树的真正原因。
最后总结课文时，引导学生怀着无比的崇敬和怀念之情，一起深情地对他们说。
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