如何管理班级建议书大全（16篇）

总结可以让我们更清晰地认识自己，发现问题并寻找解决方案。总结是一个反思和思考的过程，我们要学会自己对自己负责，不断完善和提高自己。总结范文中的思路和结构可以作为我们写作的参考和借鉴。

如何管理班级建议书篇一

班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。宽容是维系团结最好的纽带，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事就会有一个坚实的基础。

团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信;才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决;才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。这样才能团结好班上的其他同学。大家在一起共事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。我们一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用共同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。

搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。

就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手;是工作上的分工，不是权力的分配。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。

懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。

宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。

如何管理班级建议书篇二

亲爱的同学们:。

我努力的思索，努力地寻求着解决问题的灵丹妙药——观察同行的做法，登录班主任论坛，浏览班级管理的经验文章就成了我每天必做的功课。在这一方小小的屏幕上，我与老师们群策群力，当然收获不少。首先，基本找到我的症结在哪里了：

1、作为班主任对自己的学生了解还不够到位，尤其是他们的身心特点，已经有了明显的变化。六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，处处依赖老师，事事离不开班主任，他们的独立意识有所增强，绝大部分学生有着独立工作的心理渴求。有人研究，如果仅仅依靠班主任本身的努力，在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%，而成功的管理，可使成员能力提高40%成功的管理最重要的是学生的自主管理。而现在的我恰恰用的是保姆式的管理，这种模式没能充分调动学生参与管理的主动性和积极性，因而学生显得松散。

2、对后进生的管理力度还很不到位，因而一个带动了几个，几个带动了一片。以至于邪气逐渐占了上风，使整个班级显得凌乱。

3、作为班主任教师，我觉得我的教育技巧还显得稚嫩，管理的经验还很不成熟。

找准了问题的关键所在，就给予了我解决问题的思路：

实施有效班级管理的前提是消除专制的、奴化的不平等关系，建立一种平等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性将会大大提高。在班级各项活动中，学生会以组织者、主持人的积极姿态参与，每个人既有发表意见和愿望的机会，行使管理的权利和责任，也有维护与服从管理的义务。通过多种方式，如利用日记调查“你心目中的班主任应该是怎样的?”假如我是六二班的班主任我会怎么做，主动与他们进行思想和心灵上的沟通，消除他们对学校、老师的陌生感等。民主化的师生关系一旦形成，不仅可以使教师的各项教育意图得以顺利实现，而且学生会主动地配合教师的工作，接受教师的指导。

同时，学生是班集体生活的主人。正是在班集体这个教育环境中，学生通过直接参与班集体的生活，通过亲自处理班集体事务，积累生活经验，学会遵守集体生活规范，从而养成自我教育的良好习惯。因此，就有意识地让学生直接参与维持班集体正常的学习生活秩序。一方面，引导学生积极参与，共同协商，确保在学生主体性发挥的前提下制定出切合实际的班级目标。另一方面，实行班队干部竞选轮流担任制。现在，同学们对班集体已经有了强烈的归属感。放下自己的架子，多与学生沟通交流，增进了解。民主、和谐，让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教育，自我管理是最为理想的班级管理方式。

心病还得心药治。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的积极性，激发他们奋发向上，有所作为，是值得班主任研究的一个大问题。让每个学生都有露脸、扬眉的机会。对那些个人特长不明显的同学，也注意让其享受到成功的喜悦。打着灯笼找学生的优点，用显微镜寻找学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。我主要是通过以下这几条途径进行观察的：一是在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，我在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。二是在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。

这学期，我们的小干部，选拔做到了民主公平公正和公开，可是，他们却不能做到大胆的管理，因而老师就只好事必躬亲，可这却是学生反感的。因此，还得加强对小干伍的培养，树立威信，提高他们的工作能力，让自己从繁杂的工作中解脱出来。

没有规矩不成方圆，班级的规章制度就是班规，就是班级的“法”。作为班主任，要带领学生制定符合班级实际，具体，可操作的班规。通过持之以恒的落实班规，提高学生的认识。

(2)给后进生更多的爱;。

(4)让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会;。

(5)允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

处于课程改革时代的班主任，也应该与时俱进，在实践中反思，在实践中创新，“以人为本”的管理思路值得一试。相信有了这些经验理论的指导，我的班级管理一定会更上一层楼。我对自己的班主任之路又充满了信心!

xxx。

20xx年x月x日。

如何管理班级建议书篇三

完全原创是没有的，多篇供你参考，自己组合下就是你的原创了!

《团结是班委会和团支部管理

班级

团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信;才能出智慧、出

成绩

什么

其他

同学

爱

珍惜

搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。

就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手;是工作上的分工，不是权力的分配。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。

懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的

学习

宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、

生活

如果有什么问题可以来问，班级管理这方面可以为你解答。

1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求考得不理想的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。

2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校活动，如体育活动、文娱活动等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好

专业

3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们升入高中或踏上社会打好基矗这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。

4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的.管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。

6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。

其实这些都有些空洞，关键是自己根据自己班级的了解，对症下药。

1强化班级目标(共同愿景)：在学校培养目标精神的指导下形成班级目标，进而形成每个学生的个人发展目标，从而构成一个完整的目标体系.(成功即目标，其他皆为注解)。南山外语学校初三(6)班班级目标：尊重和关心每一个人;

心灵

2全员干部制：根据人的成长的社会化理论，将班级视为社会缩影，学生根据自身优势和兴趣自荐相关职位(抽屉管理员，桌面清洁员);全员干部化，人人有发挥的机会和舞台，固定和流动相结合;按照现代社会的重要职能部门设置来设置相关机构(调解委员会，派出所所长，学生行为法庭等)。

3颁奖典礼：定期和不定期相结合，激励学生，强调庆祝的重要.

4班级议会：学生畅所欲言，广泛讨论，形成共识。班会举例：学习贺佳豪，挑战潜能，掀起初二六班学习的新高-潮;从“发现问题”走向自我目标的实现;我一定会成功。

5一对一的交流，个别化的思想政治工作

6无处不在的赏识和激励

7榜样示范

8契约制度

9成长伙伴

10开放式咨询

11对违规行为的师生分级协商处理，形成学生行为管理网络。

如何管理班级建议书篇四

敬爱的校长：

您好！

六年级一班一直是一个和谐的班集体，每个同学和每个同学之间的友情都很稳固，经过观察，我发现，要想同学之间友好相处，必须做到如下几点。

一、要热情交往。要主动地去和周围同学交流，人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己。不可以将自己封闭在一个狭小的圈子里，在里面等待别人来解救自己。要做到人人和谐，首先就不能自闭。否则别人会孤立你，与他人的友谊也就不稳固了。

二、要理解尊重。现在几乎所有的家庭都是独生子女，所以与人交往时就会出现分岔。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就会容易融洽。

四、要宽容谅解。眉间放一宽，不但自己舒服自在，别人也舒服自然。俗话说：“人无完人，金无赤足。”世界上没有十全十美的人，更何况是我们这些正在成长的小学生呢?在处理问题的意见不合的时候，我们要学会换位思考，为别人想一想，和谐自然而然的就到来了。因为相互谅解，就不会导致敌意。

五、消除依赖感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强。我们不能任性地以为身边的人每天每时每刻都会处处为自己而着想。很多事情要自己进行思考。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这样做十分不恰当，甚至有了心里上的问题。如果避免这种依赖性，可以少去很多麻烦。

存活在这个世界上不可能避免与他人进行交往。我们要建立活动机制，广泛收集友谊，并在过程中学会赏识伙伴，这样，每一个集体就会紧紧地团结在一起，那么做到“和谐相处“也就不成问题了。

希望我们的班集体就这样一直和谐下去，并且做的更好!

如何管理班级建议书篇五

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是德育的主要实施者，班集体建设的指导者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任一定要为自己定好位，不当日理万机的“管家婆”，而是做学生的思想引路人，班级建设的“精神导师”。

班主任要更新观念，与时俱进。不断学习新的知识和技能，创新形式，创新内容，用自己的智慧和力量树立教师的权威形象。只有这样，学生才会从心底里佩服，甘愿服从你的领导和管理。因此，在教育工作中，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人，真正做到为人师表，率先垂范。

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，班主任必须更新思想观念，切实改善师生关系，把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南，做到尊重学生，树立平等观念；帮助学生，树立服务观念；影响学生，树立师表观念；相信学生，树立民主观念。班主任应当有宽阔的胸怀，宽容学生的错误和过失，对任何学生都要以诚相待，以情感人。善待每一位学生，做学生喜欢的班主任，建立平等、和谐的师生关系。

一个好的班级，必须建立健全完善的班级管理制度。制定班规班约，选好班干部，充分发挥学生干部的作用；要实行层层管理，依章办事，使每位学生都遵守学校和班上的规章制度。同时，班主任在处理班级问题时，必须按照班级制度执行，要一碗水端平，不能存在偏见思想，不能凭个人感情用事。

作为学校班级的管理者，班主任要明确何时管？管什么？第一，关键时期要严格管理。例如：新生入学；学期开学；大休回来；考试前后；学生思想发生较大变化的时候。第二，重要问题要管。比如，学生骨干队伍建设要重点管理；学生的学习和行为习惯培养要管；学生的思想和心理健康要重视；学习方法和技巧要指导，等等。

班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此“龙头”建设应是班主任的首要工作。因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。

集体荣誉感是一种关心、热爱的体现，对集体的热爱，对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！班级荣誉感像一个巨大磁力场，有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我天天到教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

帮助学生明确奋斗目标，确立奋斗方向，增强历史责任感和使命感；指导学生规划人生，为成功导航，为四十岁作准备。例如，印刷关于成功的案例，学习目标设计表，格言警句等。从而，使学生明确学习了目标，端正了学习的态度，对未来充满信心，充满希望，从而调动了学生的主动性。

通过开班会、办黑板报和个别谈话相结合的方式，对学生进行“洗脑”，开展心理疏导工作。利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育，举行“新世纪我能行”、“理想伴我成长”等主题活动；同学生一起学习1—2篇情感教育类文章，诸如，亲情类文章，感恩类文章和砺志成功类文章，等等；或播放一些视频材料，如“心理访谈”，“感动中国”等，并组织学生讨论，以交流感悟和启发；开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评选“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。平时，还印刷一部分情感激励和心理疏导类材料，如“积极的心态，成功的一半”、“常见高中生心理问题”、“考前的心理调整”等文章，在班级中传阅。引领和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格和健康的心理，帮助学生树立爱心、信心和自尊心。

建议人：xxx。

20xx年xx月xx日。

如何管理班级建议书篇六

创建良好的班风，是班主任工作的重要内容之一。而班级的常规工作更是创建良好班风的重中之重。

那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢?下面就自己在班级管理方面谈几点小小的措施。

开学时，有部分家长向我反映：自己的孩子将不喜欢吃的点心放在书包里，结果等发现时已经不能再吃了。而我也在与孩子们的相处中发现，有许多孩子会将不喜欢吃的和吃剩的点心直接扔进垃圾桶内，既造成了浪费，也污染了教室和校园环境。

于是在开学第一次分发点心时，我就向学生下达班级的规章制度：吃点心时一律不准走出自己的位置;一律不准在规定之外的时间内吃;吃完之后必须将点心袋扔进垃圾桶，由生活委员进行监督，违者将没收他们一个星期的点心。接着，向大家征求意见：能不能将自己不喜欢吃的点心集中交给生活委员，放在办公室，放学后做为奖品奖励那些在一天内表现出色的学生;或者是轮流分发给愿意吃的同学。绝大部分的学生都能欣然接受这个建议，可是有个别的学生脸上显出了不愿意的神色，对此我并没有当场指出。我让大家举手表决：为了班级的荣誉，为了让大家能有一个干净整洁的学习环境，为了杜绝浪费，如果能愿意将自己不吃的点心集中分发的请举手。此时，那几个原本还有顾虑的学生看到其他人都毫不犹豫的赞同了，也都不好意思的举起了手。看到大家都同意了，我就要求他们必须严格遵守这项制度!

经过一学期的实践，班级里因点心产生的浪费的现象可以说是杜绝了。学生们在此刻表现出的大度，也让我看到了他们懂事、明理的一面。

在多年的班级管理中，班级的卫生工作一直是我较为头疼的一件事。我发现许多学生在吃点心时会将点心袋，以及没有吃完的点心一同扔进垃圾桶，结果教室的垃圾桶常常是“爆满”，桶里的脏物多了之后，就留下了难以洗去的污垢;还有些学生将没有吃完的点心就随手往课桌里一塞，结果每次到放学时，就会在教室里看到随风飞舞的“白色蝴蝶”，给值日生工作带来了诸多不便。

根据班级生活和发展的需要，我结合本班实际在班中增设了多个班级小岗位，在“人人有个小岗位”的活动中，把主人翁地位还给了学生，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，承担责任，享受权利，学会合作，学会尊重，锻炼能力，展示才华。除常见的中队长委员、小队长、课代表等职务外，又设置了管理班级所有开关的岗位、管理教室卫生角的岗位、负责排课桌椅的岗位;就连教室的每一块玻璃，每一面墙砖，都有专人负责;而包干区的卫生则由每天两位值日生在规定的三个时间段内进行检查……这些小岗位的设立，使每个班级成员都受到锻炼，真正实现了人人有事做，事事有人做。

俗话说：火车跑得快，全_车头带。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。良好班风的创建还要_他们来带动。

作为班主任要对他们加强管理与指导，帮助他们在学生中树立一定的威信，可是给班干部的权力不宜过分集中。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，甚至加重他们的负担，从而使得班干部之间缺乏良好的合作意识。所以我认为每个人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调，才为上策。

例如宣传委员，在指导队员出黑板报时，自己必须掌握一些黑板报方面的知识;还要收集材料，通过黑板报这一阵地向大家宣传学校的规章制度、班级中的好人好事、社会上的新闻大事等等。看似轻松，实则要做的事情很多，如果就一个人去完成肯定达不到宣传的目的。于是，我就建议几个队干部和宣传干事分工合作：有的搜集资料，有的进行排版、有的负责美工、有的进行书写，最后一起将黑板报中的边线加深，达到美观的效果。在大家的努力下，几期的黑板报都在评比中获得了好成绩。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”通过分工合作，队干部们在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。有了这股动力，他们的干劲也更足了。在学校举行的各项活动中，班干部虽然各司其职，但是又相互取长补短，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。

“众人拾柴火焰高。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。

如何管理班级建议书篇七

范德比尔特所说：一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。那么，在班级管理中，如何培养孩子自信心呢?本文从以下四方面作了具体的探讨。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体的目标。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。这一点我清楚地认识到，要培养学生的自信心，班干部会起到不可估量的作用。

学期一开始，我就以培养小班干部的管理能力、学习能力等方面作为起点，以此树立起班干部的自信心，让班干部的榜样力量去影响其他学生。而孩子自信心是随着体验次数的增加而逐步增强的。我认为凡是学生力所能及的事，都应放手让他们去做。如在我整整两周的外出学习中，我除了请班上的科任老师看管课堂纪律外，我还特意布置班干部帮忙堂上听写、批改听写本，检查每天的作业登记本，检查家庭听写等等;两周回来，看着孩子帮忙做的事情井井有条，还赢得家长的认可，于是我及时在班上给班干部给予表扬，称赞他们做事尽职、认真，得到其他老师和家长的表扬，并鼓励其他同学向这些班干部学习。创设机会不但让班干部在能力上得到锻炼，还让孩子们在心灵上得到鼓励，增强孩子心灵上的自信心，起到了一石二鸟的作用。

自信是学习的动力，可是到了二年级，部分孩子开始懂得害羞，上课不够胆举手，不能大胆表达自己的意见，严重影响了学习成绩。针对这情况，我经常对孩子说：回答问题错了不要紧，最要紧的是大胆说，大声说，把自己的想法、意见说出来，说错了我们全班一起帮你改正。平常，我设立奖励，只要孩子大胆回答了问题，声音响亮了，无论对错，我都给他们送上一个红苹果贴纸，或者一颗糖;课堂上只要哪个同学举手想要表达自己的想法，或意见都会停下来让他说出来，当孩子的想法够新颖，或者能够大胆质疑，我更是大力称赞，鼓励其他同学也向他们学习，告诉孩子：老师的话或者书上也不一定完全是正确的，我们遇到事情要动脑筋，大胆表达。平时，还可以充分利用课前一分钟时间，鼓励孩子大胆表现自己，讲故事、才艺展示、介绍小制作等，锻炼口才的同时锻炼自己的胆量;每周的日记或者平时的写话，我会评选出优秀的作品，让孩子自己站在台上大声读自己的作品，让孩子感受到原来自己的这么棒，自信心立即增强。

作为一名小学教师，精心呵护和培育孩子的自信心是极为重要的。从开学第一天起，就要让每一位学生树立起我很棒，我能行的信念，并且把这句话作为班上的'一个口号，记在心中。在班级中开展我能行的活动，如：在学校举行的校运会中，我清楚知道我们班孩子在体育方面整体上确实不如别班，但为了让孩子树立我能行的信念，知道只要有目标，向着目标努力争取，那一定会有成绩，于是，在校运会准备阶段，我每天都陪孩子下操场教他们训练，鼓励他们勇敢克服困难;比赛前，我都给每个孩子鼓劲，同时组织其他学生为赛场的孩子打气。功夫不负有心人，这次比赛，我班孩子的成绩比上一年有了可喜的进步，从原来的最后一名，上升到第三名。活动后看到孩子在日记上写着：我虽然没参加什么项目，但我们拉拉队在旁边也没闲着，兴奋地为他们呐喊助威，经过大家的努力，取得了很好的成绩，我很开心!我下一次一定要参加校运会。梁研卓同学在日记上写着：下午，轮到我参加200米比赛。我又紧张又激动，我希望能跑出好成绩。一声哨响后我们开始起跑了，当听到同学们给我加油鼓掌时，我使尽全力奔跑，虽然最后我没获奖，但没关系，只要以后我加强锻炼，以后一定能拿到好成绩。看着孩子信心十足，以及高度的集体精神，作为班主任的我从心感到高兴。

生活中，让家长也加入到我的班级管理以及教育当中，我充分利用校讯通平台，把孩子的点滴进步告诉家长，让家长分享孩子的喜悦的同时，让家长也给孩子称赞和鼓励，实现家校共管，有效增强孩子的自信心的效果。平时，我会在作业的信息后面顺便加上孩子当天的表现情况，当孩子今天上课有进步，大胆举手发言了，我会通过校讯通平台告诉家长：今天孩子上课表现特别棒，上课能够积极举手发言，希望继续坚持。当某个孩子上课发言有创意，在校讯通里我也会以个性化信息发给家长赞扬道：你孩子今天上课口头表达能力很好，上课积极!当孩子参加学校的活动取的好成绩，我会以喜讯的形式通知家长，让家长在家也能跟孩子一起分享孩子的快乐。当孩子犯了错误时，通过校讯通指导家长如何正确引导孩子改正错误。在家校的合力下，孩子的自信心不知不觉得到培养。在参加各种活动都能够大胆展示。如在广州电台来我班采访珠心算时，我班孩子大胆表现都得到领导和电视台的肯定。我想培养孩子的自信心是一个坚持不懈的过程，在未来的教学管理中，我会继续努力，让孩子成为一个有自信、有活力的人。

总而言之，从小培养少年儿童的自信心已引起社会的高度重视。在教学中多给学生创设树立自信心的机会，坚持正面教育原则，注意个性差异，尊重学生的个性与特长使他们树立起我能行的信念，让我们的每一个孩子都能建立自信，在自信中生活，在自信心中学习，在自信心中走向未来。

如何管理班级建议书篇八

不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠。要在一些则学生面前保持一种神秘感，距离感，与他们保持若即若离的关系，让他们琢磨不透你，却又敬着你，爱着你。

逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意“陟罚臧否，不宜异同”。对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给谁（当然要给整体表现优异的学生），这样学生会感觉到你能给他们催生带来好处，你对他们有价值，而在他们心中，你的形象会随之高大起来，重要起来。如此，班主任体育老师工作也就容易得多了。

千万不能只说些这段话华而不实的大道理，要把话说到点子上才，说到刀刃上，跟学生的国计民生挂钩，比如说他们努力学习会造成怎样的后果，可以这样说：你今天不是努力学习，以后你走入社会后，就没有创造财富的能力，对她们就没有利用价值，也就没人愿意雇佣你为他工作，没人愿意与你同居，走到哪里你都会低人一等，让人瞧不起。这样露骨地跟他们说，让他们能容易接受，不至产生腻烦心理。

从两极化去引导他们，要学会见缝插针，给他们讲些一生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲，或者在古圣贤讲解古圣贤历经的过程中，让他们在无形中得到教育，如坐春风。

五、班主任不能惯着学生，中流砥柱向他们低眉顺眼，去讨好他们。

要相信大爱体现在对他们的严格要求上，历久弥香。孩子是会被糙毛的，而好的班主任规避要尽力避免这一点。而这样做，还有另外内层原因，那就是把他们的小毛病、小性子都压制住了，自己以后的教育工作自然好做，减少了许多麻烦。

如何管理班级建议书篇九

我校有个别班级上课纪律差，教师在上面讲学生在下面谈自己的事，有时安排学生劳动结果教师一走教职员学生也就走了，结果教室里乱七八糟，不堪入目，教师组织工作还算认真，但就是学生不怎么听教师的。因此教师在学生中树立威性是做好班级管理的关键。教师要在学生中彰显威性中学生应从以下几点做起。

1、我们接任何一个新班时，教师与学生说话要严肃，上课不能让学生乱接话，对不听话的学生后处理要狠，处理学生要及时，最好能同时实现杀鸡吓猴。在长期工作中，我发现任何一个学生接触到新教师往往表现也很乖巧的，但他们说话做事往往具有试探性，一旦学习处理过程中说话或钻研做事试探教师，教师处理不及时，就会给以后的教学管理带来很大的障碍，即使纠正过来也要费很大力气。因此教师新上任时，教师就须要明确告诉谈学生在学校哪些能做，哪些不能做，上课那些不能做，犯了应怎样处理，让学生尽早做到自尊有数。学生一旦犯错时，教师处理要公正，做到学生口服心服。同时教师要多关心学生的学习和生活，帮助学生解决一些力所能及的事，取得学生的信任，建立良好的师生关系。

2、教师应不断不断提高教学课堂教学业务水平，让学生从心理佩服自己的老师是一名好教师。教师与学生接触最多的时间公开课是课堂，教师教学技能强与否，知识渊博与否，时间三十天长了学生家长心里是最清楚的。教师应不断学习提高自己的教学技能，使自己上的课能吸引学生。

3、教师要学与学生勾通。教师每接手每一个班，教师应尽快了解每个所有学生的中产阶级情况，个性特点，便于教师在今后学生管理中采用方法教育学生，尽量避免与学生再次发生矛盾，便于学生指导家长教育学生。学生犯错时，要通过与学生交谈了解学生的思想情况，对他们错误的想法要及时矫正。

没有规矩不成方圆。三字经中也有这样的句子：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。意思是：如果幼儿小的时候不给孩子良好的，那么他的性情便会受到不好的影响而改变。教育的方法，最重要的是有恒心和专心致志地教育孩子。学生在学校除了师生学习知识外，更越来越重要的是讲课做人的规矩，形成好习惯。教师在接到新班级时，教师应及介绍学生实际情况制定切合班级实际的班级管理制度，并形成文组织学生学习，并在学习过程操作过程中不断补充完善。学生违反班规应严格按制度来处理过程，并做到制度建设面前人人平等，长期坚持下去。

在我们学校，我发现许多班级的小干部建立起来了，却没有发挥应有的积极作用。要减轻教师管理教师的担子，教师应在教学管理整个过程中，培养小干部，教给小干部运营管理方法，要敢于摆担子给小干部，让人他们代表教师来执行常驻制度。如学习小组长要认真检查学生的书写，作业是否基本完成应及时向教师汇报。劳动委员要把每天劳动情况，劳动法质量向班主任汇报等。教师也应帮助小干部在学生中树立威性。每周班会课，应让小干部在总结上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做做得不好及改正废止措施。在评价小干部时，课堂教学教师应首先要肯定小干部的工作，搞对做得突出的.给予适当奖励，激发每个糟干部的工作热情，同时对于工作负责的小干部也要及时更换。

班级管理过程中，教师应充分利用奖励和惩罚这两把尺子来应对学生在校的表现。我认为只有奖励而没有惩罚的教育是不完整的教育。通过奖励保距让全班学生主动地学习这种行为，从而形成更多具有优良品质的人。而通过惩罚除了教育犯错学生外，它还是一面教材，还能对其他确实学生起到警告教育作用。如我校去年无数次学校在全校集会上多次讲：要珍爱生命，严禁学生私自下河游泳，然而没过多久，我班几个学生却利用中午吃午饭私自下河洗澡，被班上一名女生发现来给我女孩汇报。我当着全校学生表扬了给我教职员汇报的学生，并奖励该生一袋水彩笔，而对私自下河洗澡的学生进行了每人打手1鞭子的惩罚，并让下河洗澡的学生当着全校的面成功进行口头检讨，下来及时与学童联系配合教育。又如学生发现发觉在学校乱丢垃圾向教师汇报，教师查实便可获得一本作业本的奖励，而丢垃圾的家长将受到一个星期捡操场招致垃圾的处罚。从此就再也没有学生下河洗澡了，没有人乱丢垃圾了，就连有学生到路旁玩都会有学生来汇报。我们通过对学生的奖惩主要是让主要就学生懂得明辨明非，规范学生的行为，为将来做一个的好公民奠定基础。

农村学生的家长，素质偏低，孩童他们不懂得如何教育自己的孩子。教师应针对学生特点教给学生家长一些教育孩子的方法。如每天要要求孩子做作业，让自己的孩子做一些力所能及的事，做教育自己孩子自己能做的事自己做，教育工作孩子要有孝心。不能当着难以自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多让自己的孩子看一些几本等等。同时教师应把自己的电话告诉每个学生家长，好让学生家长教育孩子需要教师帮助时能及时得到教师的帮助，同时也能让学生家长及时了解自己的小孩子在校学习小学生情况。为了帮助家长教育孩子，每班每期应召开两次家长会，开学一次，期中一次，开家长会教师和学生家长主要交流学生在家在校的表现及对策，让学生家长之间交流教育孩子的方法，从而降低家长教育基本原理孩子的方法和技巧。同时我校还每期请乡上关公委的老干部来我校开课来给学生家长上课。通过这些活动，学生家长从中能得到一定的启发。

如何管理班级建议书篇十

亲爱的同学们:。

时间过得真快，回头看看这已是我担任班主任的第八个年头了，在这八年的时间里，感触最深的莫过于班主任工作的艰辛，班主任工作事无俱细，凝聚着每一位班主任的心血和汗水。在班级管理中，时常感到力不从心，班主任的付出很多时候得不到学生和家长的理解，这让我有很大的挫折感，但我不气馁，这更增加了我探索班主任班级管理工作的动力。在班级管理中我不断总结工作中的得失，把所学的理论知识与学生的具体情况相结合，因材施教，颇有收获，在感到班主任工作艰辛的同时，也体会到作为一名班主任的快乐，下面是我简单谈一下自己在班级管理中的一些心得体会。

在日常的班级管理中，要善于发现学生的优点，适时予以鼓励和表扬，俗话说得好：“好言一句三冬暖”，人人都喜欢听好话，与其老是抓着学生的缺点不放，还不如换个角度，去发掘学生身上的优点，这样不仅能让老师的心情愉悦，更能让学生认识到自己身上的优点，肯定自己，树立改正缺点的信心和勇气。事物都是在不断发展变化的。学生很多方面都在发展，犯错是正常的事，假如班主任没有一颗宽容的心，那么眼中看到的只会全是学生的缺点，学生就会让我们觉得越来越讨厌，反过来批评就越多，学生的逆反心理就越强，这样更不利于班级管理，所以尽量做到多表扬少批评，多肯定少指责，要知道好孩子是夸大的，我们完全可以换种角度来看待学生，因为表扬无处不在，任何人都有闪光的一面，重点在于你有没有一颗发现学生优点的心。

人人都有学好的愿望，在学生的心目中老师的言行、品德、修养、为人处事等诸多方面都会对学生的心理素质、品德和生活习惯的形成有着很大的影响，如果老师是阳光、健康、积极向上的，那么学生每天看到的.则是阳光，假如老师是愤世嫉俗、郁郁寡欢、沉默不语，那么学生看到的则是乌云密布。好的心静就如打呵欠一样都会传染人，所以在我们与学生交往中应尽量将自己积极向上、阳光健康的一面展现给学生。其次，是身教重于言传。喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的老师先做到，比如要求学生上课不迟到，那么我们老师就应该守时；要求学生积极锻炼身体，那么我们老师就应该热爱运动；要求学生端正学习态度，那么我们老师就应该端正工作态度；要求学生注意仪容仪表，我们老师就应该穿着得体；要求学生热爱班级体，那么我们老师就应该爱岗爱校等等，榜样的作用是无穷的，有时无声的榜样教育要远远胜过空口说教。

俗话说得好：“不依规矩不成方圆”。没有良好班纪班风，就不可能组建一个好的班集体，犹如一盘散沙难以有很强的战斗力，所以必须建立科学民主的班纪，和求实好学的班风。正如一支，只有铁一样的纪律，才会有坚强的战斗力。所以组建班级后的第一件事就是要在学校制定的校纪校规的基础上制定本班的班纪班规，要让学生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，然后大家在一起互相监督自己和他人的言行，自觉遵守班纪班规和维护班级荣誉。积极向上求实好学的班风同样也很重要，学生的主要任务就是搞好学习，所做的一切都应该服务于这一中心，互相学习，取长补短相互鼓励、共同进步，因为只有一个班级体发展好了，身为其中一员的你才能发展好，所以班级管理中的首要任务就应该是打造良好的班纪班风。

大多数班主任不仅担任班级管理工作，还要担任本班相应的学科教学工作，所以就具有了双重身份，要想让学生信服你，不仅体现在班级管理上，更为重要的是体现在学科教学能力上，所以班主任应尽全力搞好自己学科的教学，让学生看到的是一个知识渊博、教学能力强、业务精湛的你，这样才能让学生信服你，成为学生能学到有用知识的好老师。班主任最不应偏离的就是自身的教学工作。其次，要善于发现学生的思想变化或情绪变化适时沟通输导。比如：考试后自然就有考得不理想的同学，这时班主任就应该找到这些同学，跟他们交流沟通，找出问题所在。学生生病了，要关心学生的身体状况，甚至做点好吃的。天气变冷时，提醒他们多加点衣裳，晚上查夜时多到学生宿舍看看，跟他们聊聊，了解一下学生的家庭情况，有什么生活上的困难，甚至组织学生活动时班主任可以参与进去与学生同乐等等，好多方面都能拉进班主任与学生间的距离，成为学生生活和学习上的良师益友。

教育好学生仅依靠学校和班主任的力量是不行的，必须要借助学生家长的力量，多与学生家长交流沟通。现在通讯都很方便，学生在校的表现好与坏要及时与家长取得联系，发现问题就及时解决。很多时候家长比我们更能了解学生性格特点，这很有利于我们与学生沟通，找到问题的根源所在。在与学生家长交流沟通中家长就是最重要的桥梁，特别是第一次家长会，班主任应该认真准备，尽最大努力在家长面前展现自己能力，从而赢得家长的信任。另外，第一次家长会也是让家长了解班级管理要求重要的会议，让家长更加清楚自己的责任，从而更好的配合班主任搞好班级管理工作。对家长应该做到热情、就事论事，设身处地地为学生考虑，让家长看到你对他孩子的苦心。其后的家长会要对班上纪律上、学习上困难的同学跟家长针对性的交流，找到解决问题的方法。要告知家长，孩子犯错误时应严格教育，平时的生活上要多加关心，要做到严在当严处，爱在细微处，只有与家长建立良好通畅的沟通桥梁，我们的班级管理才能更加有效。

班级管理并不是班主任一个人的事，科任教师同样很重要，学生在学习上往往会出现最喜欢的科目和最不喜欢的科目，科任教师在本学科上更了解学生的具体情况，所以，让学生最喜欢科目的科任教师与其交流，学生可以获得肯定，有成就感、有自信心。而与最怕科目的任科教师交流，可以查找到该生在本学科上自身存在的不足，找到改进和提高的方法。所以班主任要经常与科任教师沟通，发挥团队作用，使每个学生做到均衡发展。

以上是我对班级管理几点粗浅的认识，班主任工作是一项复杂繁琐的工作，永远没有定法，学生在不断变化，随着我们年龄的增长，在我们班主任身上也会出现越来越多的挑战，我们要不断学习，更新观念，与时俱进，才能在班级管理中有更大的收获。最后，我还是希望班主任们要保持愉快的心情，拥有良好的心态、健康、幸福的生活，真正做到愉快教学，与学生和谐相处。

xxx。

20xx年x月x日。

如何管理班级建议书篇十一

记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(jaimeescalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2.遇事保持冷静。

有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。

3.正面陈述你的纪律和要求。

有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

4.规则并不是越多越好，关键在执行。

你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。

5.保护学生的自尊心。

避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

6.让眼睛动起来。

视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

7.避免背对你的学生。

有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉．可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。

8.采取管理措施时坚持逐步升级的原则。

当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的.方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控．选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为．这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。

9.借用沉默的力量。

与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。

10.不要反应过度。

当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。

11.有选择地做出反应。

学会忽略一些轻微的违反纪律的行为．尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。

12.通过调座位来解决纪律问题。

如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。

13.避免与学生在全班同学面前争论。

如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论．公开的争论不会有胜利者。

14.不要大声吼叫。

确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。

15.当谈及学生的不良行为时，就事论事。

16.正确理解学校的行为管理规范。

17.在学年初细化班级日常事物的管理程序。

例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学习用品，去洗手间、中饭的管理等。

18.不要给学生贴标签。

要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。

19.不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。

无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。

20.在学生表现好时积极鼓励。

学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

如何管理班级建议书篇十二

班主任作为教学外语教学管理工作中的领导者、组织者和协调者，同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁，随着我国目前教育事业的不断健康发展，在这时期内应该如何做好班级的管理工作，在提高学生学习效果的同时其健康成长，已经成为中学教育者高级中学一个重要的课题。笔者认为，在对班级管理工作的完善上，应该从如下几个方面入手：

以班级文化建设为抓手，以积极、和谐、健康的班级氛围育人。班级文化代表代表着班级的样貌，体现了班级的生命。其中，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

其一，硬文化，是一种“显性文化”。例如，可以在之后黑板上沿6—8字的班风三色旗规划目标及国旗图案，前黑板右侧百字班级宣言，定期更换黑板报，黑板报两侧墙报布置，图书角建设。或通过设置“自选项目”，其内容不限，可以建立“功勋栏”，让为班级争光的男同学精彩亮相，在顺应中学生个性展示需要的同时，定期或不定期更新班级的硬文化，不断带给学生新的启迪。

其二，我们也重视班级“软文化”建设。软文化，则是一种“隐性文化”，在班级中所倡导一条理念，所有人班级规则的制定要“从学生中来，到学生中去”。从学生中来，即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重师生的意见，发挥学生的智慧。班级应重视积极舆论氛围的营造，注重积极的“同辈文化”的教育资产价值的体现。

教师应当多做成客观调查研究，走进学生的心灵。鼓励学生敢于说真话，构成了解学生不良习气形成的原因，特别要注意加强不当关注学生的不良心态的关注。对于学生的缺点、错误，要适时采取批评、帮助的方式。注重批评时的语言表达，只要教师在批评的关键步骤中，站在学生的角度，注意场合与批评的语汇，正确引导学生，使学生听后能够学员与教师产生共鸣，真正打内心接受教师的诚心批评和帮助。

加强成绩突出的团队建设，让学生成功进行自我管理，既充分发挥了主动性大学生的积极性和主动性，锻炼了学生的自我管理社区服务能力，同时也培养了学生的责任意识和集体意识。

一方面，通过采取民主管理的方式，充分利用与学生的平等待遇关系，民主选取班干部并挑选制定民主的管理机制，让所有学生可以参与选举，在情况允许的条件下让，可以实行轮流运营管理的方法，充分调动学生家长的积极性，有助于增强班级的责任意识。另一方面，引导班干做好带头工作，也就是班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术等方面上对其进行作出指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与师生的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为全校班级建设的排头兵。

当前，各个学校的中差生数量日趋减低，为了进一步加强班级管理，提高全体学生的素质水平，在班级管理中教师应当重视对后进生的引导，具体的做法如下：

1、鼓励学生建立自信心，发掘学生潜在的棘口科锥棘属。

每位学生即便必然存在着闪光点，即使是中差生也不例外。只要教职员细心观察、了解，也许中差生的学习成绩不好，但是他们可能出现在美术、音乐或者体育方面有特长。教师理应多加了解，并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主，引导学生构筑自信心，加以正确的引导，并且多为学生提供展示才能的机会，使得中差生体会到成功的喜悦。通过发掘学生的闪光点，使得学生寻得自己在班级环上中的位置，与同学友好相处，共同进步。

2、建立学习邻里小组。

通过模式在班级中建立学习互助小组的方式，不仅可以为中差生获取说服学习的帮助，而且可以促使他们与班技术交流中其他同学交流沟通，让他们感受到平等，感受到自我内在价值与存在感，体会班集体的温暖。否则，如果教师只是一昧的`关心成绩优秀的学生，很可能导致中差生的反叛心理与抵触心理增强，对教师诱发隔膜与厌恶感，使得教师无法的引导工作难以开展。在建立学习互助小组时，教师应当从以下几方面加以注意：第一，重新安排班中的座位，将当中差生一起搭配，让学习成绩好的学生希望学习成绩较差的学生，一起学习，一起进步。第二，在组织班级活动之前，应当适当给予中差生中曾表现的机会，鼓励他们踊跃参加，共同组建温暖、和谐的班集体。

首先，家长与学校必须携手共同参与学生。在对初中年级开展管理工作时，除了靠学校教师、张老师和领导教育外，还要加强与家长之间的沟通与联系。为了培养有责任心、懂事的初中生，学校与家庭都爱护应当对初中生给予更多的关爱与帮助，帮他们树立自信心，寻找存在感，并通过发掘闪光点的方式，培养他们的坚强意志与自信心，形成学校、家庭双管齐下的教育模式，严格管理处于叛逆期的初中生，规范其行为习惯，使其依赖于良好的思想品德。初中生这项的引导工作是一项漫长而且辛勤的任务，中学教师应当怀着耐心与爱心，在初中生引导工作中循序渐进，正确引导他们全面发展。

其次，可以通过定期回访的方式，与学生家长或进行谈话，加强对认识学生及其家庭妇女的了解，对症下药。在时掌握了学生的家庭基本情况后，班主任需经常与学生家庭联络，一发现问题及时与学生家长联系，做好沟通工作，相互配合，以便取得较好的管理效果。

最后，班主任应当时常激励家长健康为学生营造健康、和谐的家庭氛围。通过让学生家长为学生创造中学生健康的家庭氛围，避免在孩子面前过多的争吵，对孩子保持成长期适度的成长期望值。

综上所言，班主任是整个班级的领导者，为了进一步开展有效的班级管理，实现管理质量与管理效率的双重目标，必须从构建健康、积极、和谐的班级中华文化着手，进一步构建和谐的师生关系，通过统筹管理整个班级，做到一视同仁，不忽视后进生，充分发挥与调节作用家长的共同管理作用，实现高效的班级管理目标。

如何管理班级建议书篇十三

这里有篇

范文

yk品质管理建议书

yk品质现状：

yk公司，工程不良居高不下，产生这种现状的主要原因是公司长期以来，养成了一个重视检查、重视修理而不重视品质保证的习惯。比如说，产品的某个部位出现何种不良，没有分析问题产生的根源、过程和结构，而是采取哪个部位出现问题就重点检查哪个部位的方法，所以，导致疲于应付产生的问题而不能消除产生问题的根源。比如说，客诉及不良没有进行统计并分析，看不出产品的长期趋势，没有分析品质问题是偶然的还是长期的、是职能性的还是系统性的、是重复出现的还是新产生的，所以，只能采取事后救火的办法。上述管理方式，产生了大量的返工和修理，在修理的过程中，既浪费时间、人员和资材，又容易损伤和污染产品，从而导致不良成本居高不下，工人工作时间长。

yk品质管理的改善建议：

1. 不能单凭检查和修理，纠正已出现的不合格品，而是要去分析分析不良，举一反三，不仅解决当前的问题，还要解决类似问题，不仅要纠正问题，更重要的是保证同一问题不再发生。

我们知道，管理建议书是审计报告的副产品，比内控报告和管理咨询报告的篇幅要少许多。但是，管理建议书中对客户内控环节存在的重大缺陷，既要回答是

什么

(四)要采取一系列有效措施，防止管理建议书的简单克隆和复制套用

第一，要加强对注册会计师的职业道德教育，进一步提高职业道德水平，形成“克隆可耻”的企业文化氛围;第二，要合理调度审计人力资源，让每一个审计小组都有必要的人力和时间执行必要的审计程序;第三，对被审计单位(尤其是中小型企业)要适度减少综合性测试程序(即要适度减少编制务虚工作底稿的时间)，同时相应增加实质性测试程序，这样有利于发现企业内控环节的重大实质性问题;第四，三级质量复核人员对管理建议书草稿进行复核时要严格把关，对同一个审计小组出具的管理建议书中表述模糊且没有数据的情况要重点关注，如果发现有简单克垄复制套用管理建议书的现象，要予以登记、上报并严肃处理;第五，会计师事务所要对审计项目经理或者注册会计师简单克垄复制套用管理建议书的不良行为，与其奖金发放和晋级晋职挂钩。

(五)注册会计师既要提高审计业务技能，也要强化文字表达能力

要撰写好一份以文字表达方式为主的管理建议书，至少需要解决三个问题：一是有哪些内容可以写;二是有哪些内容能够写;三是怎么写(用恰当的文字表达)这些内容。前面两个问题解决之后，第三个问题就成为关键了。注册会计师既要能够撰写出高质量的审计报告，又要能够撰写出高质量的管理建议书，就要进一步提高审计业务技能，同时强化文字表达能力的训练，此外还要

学习

如何管理班级建议书篇十四

亲爱的同学们:。

为了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则。初二（3）班的同学们，让我们共同遵守，把我们班建设成全校最优秀的班集体，相信大家一定能做得到。

一、学习纪律：

1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。

2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。

3、课桌上放过多书本一次扣1分。书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。

6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分。作业字迹潦草不规范扣1分。

7、抄袭他人作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。

8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水，如有发现，每次扣3分。

9、爱护公物，破坏台凳、门、玻璃，灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破坏，如有发现，照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。

10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分，缺席扣2分，排队不整齐，讲话，搞小动作扣1分。

二、环境卫生：

1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净，把扫把垃圾桶等摆放整齐，清扫不彻底，当天值日生每人扣1分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。

3、务必在规定时间内完成清扫工作，否则当天值日生每人扣1分。

4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

5、饮水机、门窗等坚持天天抹洗，不干净扣1分。

6、不参加扫地的，每次扣2分，罚扫1天。迟扫的扣1分，到场不扫的，扣2分。

三、行为规范：

1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

2、赌博一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。

4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。

5、仪表不合格，奇装异服扣1分。

6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。

8、禁止到网吧上网，更不能夜不归宿。每次扣15分。

9、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为，除归还东西外，视情节轻重扣5—20分。

加分细则：

1.为班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。

2.捡到东西主动归还的，视东西的贵重程度加2—20分。

3.每周投票选出4名优秀学生，获优秀的每人可加5分。

4.每周投票选出2名优秀班干部，被评上的每人可加5分。

5.在期中期末考试中，各科平均分获全级前三名的，全班同学分别加10分8分5分。

6.每周全校卫生、纪律等评比获评的，全班每人加5分。

7.在参加学校各种竞赛中，能获得全级前三名的同学分别加10分、8分、5分，并有物质奖励。

8.在各种劳动中能主动积极参与并工作得力的的加5分。

9.在月考、中考、末考等考试成绩与上次作对比没上浮一名加5分，特别突出的物质奖励。

10.一周内违反纪律人数最少的组为优秀组，违反纪律人数最多的组为最差组，获优秀组的，该组每人加5分。最差组不扣分。

每位同学底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周会课总结上一周工作情况，公布同学们的.分数。另外说明：未涉及到的内容可根据实际情况参照实施细则执行，以使管理更到位，促进班级各项工作顺利开展，科学发展。

一、扣分处罚：

1.扣分只剩50分—40分的，家长到校，学生写检讨书。

2.扣分只剩39分—30分的，家长到校，学生作出保证，可留校察看一周。

3.扣分只剩29分—0分的，停学2星期。

二、加分奖励：

1.一学期取得学校优胜班级10次以上，所得奖金全部奖励给学生。

2.学校组织的各项活动中，取得优异成绩，所得奖金全部奖励给学生。

3.月考成绩全级前三名，所得奖金全部将给学生。

4.全班同学分数都60分以上的，全班可观看电影二次。

本班规条例从20xx年10月10日起试行，希望全班同学尽快读熟，严格遵守，把我们初二（3）班创建成全校最优秀的班集体。在初二整个学年，班主任将与大家共同努力，创建一个让每一位同学都感到温馨的“家”。

班委职责。

1.班长：协助老师管理整个班级的事务，在处理各种事务时，做到大胆细心，公正公平。

2.副班长：协助班长，负责班内日常事物的处理。

3.学习委员：配合各科老师的教学工作，带头学习，全面提高学习的效率和水平。

4.劳动委员：处理班内日常环境卫生事物，管理班内日常生活。

5.宣传委员：传达各种通知，负责班级宣传工作。

6.文体委员：组织班内活动，全面提高课外生活水平。

7.纪律安全委员：专职管理班级的纪律安全事物，协同班长管理，可单独工作，责任心要强。

8.各科代表：各司其职，管理好各自的科目及作业收交工作。

细节决定成败，过程决定结果。要想取得成功，必须奋发努力。

xxx。

20xx年x月x日。

如何管理班级建议书篇十五

亲爱的同学们:。

学校还需加强如下方面的工作：

1、安全教育只起到预防事故发生的作用，加强对学生的自护自救教育极为重要。现在，随着人们生活水平的不断提高，又大部分学生的玩具数不胜数，“刀枪炮、海陆空”样样齐全，各种各样的玩法层出不穷。加上影视传媒的大量普及，学生对英雄人物盲目崇拜，让教育者措手不及。这给学校的安全教育工作带来极大的困难。光凭学校的教育是不够的，学生的父母或者其他监护人应当配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作，消除安全隐患。加强家校联系，完善学生请假制度。如：事假、病假必须由家长向班主任提出。

一个安全舒适的学习环境。如：加强课间纪律，避免出现上学、放学学生“真空时间”，杜绝学生私自外出，每天上学、放学时间安排。

领导。

值周教师进行巡视检查，教师时刻跟班。做到预防为主，安全第一，才能维护学校正常的教学秩序。

3、学校、班级还要加强对学生的心理健康教育。学校开设心理健康教育课，由专职老师上课，有针对性地疏导学生的心理问题，开展心理健康教育活动课，开设心理咨询室，开通心理咨询热线，为家长开设心理健康教育讲座等。

4、定期组织学生开展安全实践活动，建立安全教育实践基地，聘请交警、消防员等校外专职人员为学生开办安全讲座。

5、加强与家长的联系，积极引导学生家长加强对学生安全知识教育，增强家长的安全意识，形成安全教育合力。

6、加强。

健康网。

上行教育工作，教育学生不上黄。

网

站。

7、学校必须配合相关部门做好校园周边环境的.清理工作。

8、学校还应该对学生加强流行性疾病的防治教育工作，培养学生良好的卫生生活习惯。

学生平安，老师心安、家长心安、学校心安。青少年是祖国的未来和希望，为他们创造一个安全健康的成长环境是我们每一个教育工作者义不容辞的责任和义务。

xxx。

20xx年x月x日。

如何管理班级建议书篇十六

小学生年龄小，总管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家过分宠爱，有些是留守儿童，有些甚至是家庭子女，他们中多数常年由老人代管，导致家庭教育严重缺失。孩子纪律差，太少团结友爱精神，学习积极性不高，总想着玩，有的甚至迷上了手机或笔记型电脑电脑游戏。现在，一下课后学生就想着玩，上课精力不集中，总是开小差。一些剧烈学生甚至严重违反课堂纪律。因此必须抓好学生的思想建设进行有效的班级管理，促进学生文明向上积极进步。

利用班队会和课头课尾对学生进行教育。教育他们按照小学生“守则”和“日常行为规范”具体如何去做。灌输学生在崇拜圣贤、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤觉艰难险阻，敢于战胜自我的思想。总体来说学生的责任心，荣誉高于一切。能够严于律己，宽以待人。

良好的班级文化，干净的班级卫生有助于学生热爱自己爱好班级，提高学生的班级荣誉感；学生积极向上的精神面貌和年级责任感使班级班风良好。具体表现在：班级所有墙壁文化由学生配合完成而且效果良好，地面保持干净，物品摆放合理，同学间互帮互助，团结有爱，课前准备充分，课上积极回答问题，学习热情很高总体来说，是年级思想建设决定了班风建设。

班级的'体制建设主要由三部分共同组成，即制度建设、干部体系、班级团队。

没有规矩不成方圆，教师要根据本班的实际和学生的年龄特点制定适合本班学生的班级制度，并在宣布以后立即执行，在执行处理过程中让学生牢记于心。切记说了不算，让学生觉得主动出击。当然没人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部体系，因为班干部是班主任运转班级的实际执行者。教师要培养一批班级干部，让他们放手工作，信任他们，支持他们，让他们在班级有说话的全校覆盖面。当然，干部犯错也要同等处罚，耐心开导，做成激励他们做班级学生的表率。更佳培养班干部具有上佳的工作作风，相互团结，能应付突发事件的能力。班级还应该主建班级团队，因为优势产业班级团队建设是产业发展学生个性的良好阵地，可以产业发展学习兴趣小组，让学生互助提高学生成绩，扩大学生知识面；可以发展运动小组，锻炼学生的组织领导能力，可以磨练学生的身体，促进团结；可以产业发展艺术小组，促进班级和谐，丰富班级文化，发展学生特长。诸如此类不在列举。

总之，毕业班管理是一门大学问，要想进行有效的班级管理，班主任应开动脑筋，设立良好的班级制度，做好学生的思想工作，以欣赏的眼光去看待每一个学生，让班级干部成为主力。这样才能需要进行有效的管理，使班级形成上佳的班风，班级秩序井然，班级才能是一个积极向上的集体。

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