三年级音乐教案人教版(精选19篇)

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三年级音乐教案人教版(精选19篇)
时间:2023-11-20 04:14:08     小编:字海

教案的编写应注重教学手段和教学资源的合理运用,以提高教学效果。教案的编写要注重差异化教学,考虑到学生的个体差异和学习风格。通过研究优秀教案可以拓宽教学思路和方法。

三年级音乐教案人教版篇一

听赏歌曲《哆来咪》,进一步巩固对音符do re mi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。

(一)复习音符doremi

(二)听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。

2、听歌曲。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。

2、讨论表演《多来咪》片断。

3、进行音乐表演。

同学们这节课有什么收获?

三年级音乐教案人教版篇二

教学目标:

1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、学习生字,联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点:“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

教学难点:要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

教学过程:

师:刚才同学们正在做游戏就响铃了,那你还有没有时间继续玩啊?

生:没有。

师:已经7:30了你还不起床,有没有时间继续睡觉呀?

生:没有。

师:那次考试,你还没写完,老师就要收卷儿,你还有没有时间做题啊?

生:没有。

师:时间在我们生活中多么重要啊!我们多么想有更多的时间啊!今天我们就要讲第十三课,和时间赛跑(板书课题)!作者是林清玄,他可是台湾的大作家哟!那,什么是赛跑呢?(提问。)。

某生:就是比赛看谁跑的快!

师:很好!看我写的这个“赛”字,注意最后一笔是“点”,不要写成“捺”。我相信同学们已经预习过了,那么,这篇课文第一部分说了一件什么事呢?(提问。)。

某生:上小学的时候,外祖母去世了,我很悲伤。

师:好。

(某生举手,提问:什么是外祖母。)。

师:口语中的爸爸妈妈,书面语中叫父亲、母亲,外祖母外祖父就是姥姥姥爷的书面语。下面,我们来读课文。(教师读1自然段,突出忧伤。)姥姥去世了,作者林清玄有什么感受?用书上的一个词语说!

生:“忧伤”

师:对,是忧伤,是无法排解自己的忧伤!“忧伤”是什么意思?(提问。)。

某生:忧愁、哀伤。

师:对,痛苦不痛苦?

生:痛苦。

师:对,你看第二段用了一个词语是痛苦的,是什么词?

生:哀痛。

师:对,“哀痛”是什么意思?(提问)。

某生:悲哀,痛苦。

某生:前几天,外祖母还陪作者玩,买东西,突然好几天不见外祖母了,爸爸说外祖母去世了,所以无法接受!

师:遇到这样的事,谁都无法接受的,真同情作者啊!第一部分完了,课文第二部分讲了什么事?(提问。)。

某生:爸爸妈妈安慰我不要太悲伤。

师:我们来读2自然段(生读)。这段是说什么?(提问。)。

某生:爸爸妈妈想安慰我。

师:这里有一个生字“哀”,怎么记?

某生答。

师:其实就是一个“衣”,中间有一个“口”字。这里有一个词,“安慰”是什么意思?(提问。)。

某生:作出行动,尽量让对方感到安心舒服。

生:四句。

师:第一句?

生:所有时间里的事物,都永远不会回来了。

师:是回答作者,所有时间里的事物不会回来。第二句?

生:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。

师:是说时间一去不回。第三句?

生:爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。

师:举例子。第四句?

生:有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母永远不能回来了。

生:安慰了,达到了。

师:(读5自然段)好像作者不在那么痛苦了,他光想爸妈的谜语了!这个谜语的谜底其实是什么?(提问。)。

某生:外祖母去世了,外祖母不会回来了!

一组组学生汇报:1、要尊重别人。2、要转移分散他的注意力。3、要多陪她。

师:有点失败,你们思维老不能放开。讨论的不错吧!其实这里有一个字“梭”是生字,很好记,也就是把“俊”字换成木字旁。“光阴似箭”是说时间像射出去的箭,过得飞快。“日月如棱”是说太阳和月亮像飞梭一样快速交替。爹妈安慰我的事又说完了,课文下面说了什么事呢?(提问。)。

某生:下面该说作者和时间赛跑了。

生:时间正慢慢地过去。

生:和时间赛跑。

师:(读8自然段)这里有一个词语“狂奔”是什么意思?(提问。)。

生:疯狂地猛烈奔跑。

生:不能,作者是说要抓紧时间做事。

生:大。

师:我们也要和时间赛跑,下面小组讨论一下,如果你和时间赛跑,那么你去做什么?

一组组学生汇报:1、写作业。2、考试时抓紧时间。3、帮妈妈做家务。4、做让爷爷奶奶高兴的事情。

师:如果我们和时间赛跑,我们就做我们就作我们该做,我们要做的事情。所以我们一定要想好我们每天该做什么,要做什么。“后来二十年里……”啊,课文从第9自然段是说作者后来二十年的事情,这就最后一部分是说什么呢?(提问。)。

生:和时间赛跑,让作者受益无穷。

师:啥是“受益无穷”?(提问。)。

生:“益”是好处,得到很多好处,无穷的好处。

师:我们读一下。(学生读9自然段。)这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?别急,让我们一起来看看吧!林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。还真是受益无穷,他不但自己受益,还把这个真理告诉我们每一个读者,想让我们也分享他成功的经验。看最后一自然段他还说一定要这样来教育自己的孩子呢!这里有一个“假若”是什么意思呢?(提问。)。

某生:假如,如果。

师:能不能用“若”字再组一个词?

生:若非。

师:若非是要不的意思。下面咱再进行一个小组活动,说一说读了这篇课文,你有什么体会,你记住了课文中的哪一句话。

一组组学生汇报:1、我体会到了时间一去不回。我们一定要和时间赛跑,做好我们该做事情。2“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。”“我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线,不是老鸟,而是小鸟了。”

师:有人说读林清玄的散文就像饮一杯甘泉,不过在这这篇课文中,这杯甘泉还包涵了一点儿忧伤的蕴味。课下同学们再读一下,体会体会。这篇课文也让我记住了一句话,它永远激励我珍惜时间,那就是最后的一个小句,让我们一起读:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”好,这节课的课下作业是收集一下关于珍惜时间的格言,完成同步练习。

三年级音乐教案人教版篇三

教学目标:

探究过程。

一:激趣导入。

1、请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族?

二、范唱。

1、教师范唱:

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)。

2、录音范唱:请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲。

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价。

第二课时。

教学内容。

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》。

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》。

教学目标。

1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

探究过程。

二、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍:请同学们听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的感受。

2、第二遍:回答书上的提问(两条大河是长江、黄河,四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

3、第三遍:再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍:请同学们听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的感受。

2、第二遍之前教师提示:这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式,你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱,中间为合唱,第三部分为轮唱)。

3、第三遍:带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

4、第四遍:再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动:小小作曲家《山泉、小溪、大河》。

1、出示山泉节奏。

×0×0×0×0。

叮咚叮咚。

2、出示小溪节奏。

××××××××。

淅沥淅沥淅沥淅沥。

3、出示大河节奏。

×—×-×-×-。

4、练习完之后做三声部的合奏。

5、创编:请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

五、自我评价。

第三课时。

教学内容:歌表演《我们的祖国是花园》。

教学目标。

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞,并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

探究过程。

1、创编练习:请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》:教师伴奏,请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪:请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

5、感受歌曲节拍:一边听,一边拍手。

二、学习歌曲。

1、师范唱。

2、学生跟琴用lu哼唱。

3、师教唱。

4、齐唱。

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合,做到活泼而有序。

6、歌表演:一边听歌曲,一边表演。

7、自我评价:

三年级音乐教案人教版篇四

1.会认“嫉、妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

2.正确而有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。

3.体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间出现的问题。

【教学重点】。

1.给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

2.理解课文内容,体会文中人物的心理变化。

【教学难点】。

引导学生体会文中人物的心理变化,体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间出现的问题。

【教学准备】。

1.布置学生预习课文。

2.制作课件。

3.识字卡片、小黑板。

【教学方法】。

朗读感悟,品读交流。

【教学时间】2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话导入,揭示课题。

1.今天我们一起来学习15课《争吵》。(板书课题)(生齐读一遍课题)。

2.师:通过读课题,你想指导什么?(指名答)。

二、初读课文,整体感知。

1.师:看来同学们都有很多疑问,那么现在就请同学们带着这些疑问并根据老师给出的学习提示读课文。(出示学习提示)。

(学习提示:

1.借助拼音大声朗读课文,读准字音,读通句子,理清文章的叙述顺序。

2.思考:课文主要讲了一件什么事?)。

2.那现在请同学们思考一下,也可以同桌讨论一下,看看谁能来填一填这几个空。(同桌讨论)(指名答)。

3.师:你能不能根据这个内容简练的说一下这篇课文主要讲了一件什么事?(指名答)。

(出示课件:课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵,最后和好如初的故事。)。

三、细读课文,探究解疑。

(一)学习第一部分(1-4自然段)。

1.请同学们自己读读1-4自然段,边读边批画出,“我”与克莱谛争吵前的表现是怎样的?(显示课件)(学生自主学习)。

2.师:下面我们先来一起具体的看看我和克莱蒂争吵前的表现。你是从哪些语句中体会到的?(指名答)。

师:那刚才你是抓住人物的哪一方面来理解的?(生:心理描写)。

师:谁能来用文中“我”的语气读一读这一句话?(指名读,齐读)。

(3)生:“脸都红了、举起手、急忙缩回手去”看出生气,都要打人了,但是又不想把事情闹大,可以看出他能够宽容待人。

师:你能说说你是抓住人物的哪一方面来理解的吗?(生:动作描写)】。

师:谁能来加动作读读这一段?(指名读,找生评价)。

师:师:刚才,我们都抓住了人物的哪些方面来学习课文的?

(二)学习第5-13自然段。

1.师过渡:通过抓住人物的神态、心理、动作、语言描写,我们了解了我和克莱谛的品质,就用这种方法,我们接着来学习我和克莱蒂争吵后的表现。

2.谁知道课文中哪几个自然段写了我和克莱谛争吵后的表现。(生:第5-14自然段)。

(2)师:为什么我认识到自己错了?(父亲说的一句话)。我们来齐读一遍(生齐读)。

师:父亲的话是什么意思?

师:那文中的“我”按父亲说的做了吗?(生:没有)。

师:父亲说,应该知错认错,可文中的“我”知道自己错了,却觉得说不出口,我”的心情怎样?(矛盾)这种矛盾的心情你能读出来吗?谁能读一读这一段?(指名读、生评价、齐读)。

(3)师:除了这一段,同学们还画出了哪里?(生:克莱谛不时用眼睛瞟我。)。

师:“瞟”是用眼睛怎样看?(生:斜着眼睛看)学生做动作理解“瞟”。

师:在他眼里表示的不是仇恨的愤怒,却是悲哀,这是为什么?(指名答,对我的所作所为感到不理解,为我的表现感到悲哀。)。

师:所以他们接下来是怎么表现的?(生:克莱蒂对我说……,我说……)。

师:谁能把这两个“我在外边等着你”的不同读出来?

师:这一段还有要说的吗?这个时候“我”又想了些什么?

师:对,这个“挨”字把“我”犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。

(5)师:放学后,“我”和克莱蒂是怎么做的?

师:你觉得克莱谛是个怎样的人?(生:友好、宽容、高尚)。

师:你是从那些方面看出来的?

师:我们能不能找三位同学分角色朗读一下放学后重归于好的这一部分,一位同学是“我”,一位是克莱谛,一位读旁白。谁想试一下?(分角色朗读)。

(三)学习14段。

(1)师:文章通过神态、语气、动作、语言等告诉我们,克莱蒂是个宽容、友好的人。用父亲的话说,他是个什么样的人?(生:高尚的人)。

(出示父亲的话)。

师:让我们齐读一遍父亲的话,这句话是什么意思?

师:就是说我们要知错就改。“第一个伸过手去”这是一种勇气,意味着有勇气主动地向对方认错,请求对方原谅。

(2)师:文中连续描写了父亲的几个动作,哪几个动作?(生:夺,折,扔)这表现了父亲怎样的心情?(生:生气、愤怒)。

师:父亲想告诉我什么?(生:希望“我”告别错误,永远和朋友友好相处)。

师:父亲的教育应该说是及时的、深刻的,也让我们深受启发,使我们懂得要相互谅解、宽容待人、珍惜友情。

四、板书设计。

争吵。

我-----朋友-----克莱谛。

宽容友爱理解。

第二课时。

一、复习导入。

(指名答,课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵,最后和好如初的故事。)。

二、拓展延伸。

师:在日常的生活当中,我们同学间也会发生像文中“我”和克莱谛这样的争吵。那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,注意要把事情的起因、经过、结果说清楚,并想一想以后要怎么做。

三、学习生字词。

师:现在课文我们已经学完了,下面大家一起来看一下在这篇文章中我们学了哪些生字词。先看要求我们会认的生字词。(出示生字词)。

师:谁能来读一下?(指名读、开火车读、齐读)。

四、指导写字。

1.师:看来同学们已经都认识这些生词了。接下来我们看一看要求我们会写的字。(出示生字)谁能来读一下这些生字?(指名读、齐读)。

2.师:同学们看看这些生字在写的时候有哪些需要我们注意的呢?哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。

五、作业布置。

1.自读《爱的教育》。

2.抄写课文中的爸爸的话。

3.鼓励学生写一写自己和同学之间发生过的一件事情。

三年级音乐教案人教版篇五

1.了解音乐知识――圆舞曲,感受体会圆舞曲音乐的风格。

2.学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

3.尝试二声部创作,体会合作的乐趣。

教学重点、难点。

1.能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

2.尝试二声部创作,体会合作的乐趣。

教学过程。

一、组织教学:课前播放音乐,

二、同学们,听说过华尔兹吗?知道老师跳的是什么舞吗?师随音乐跳起舞步。(华尔兹,或圆舞曲)。

三、新课。

1师:今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

2师:请同学们看歌谱听音乐,选择你能回答的问题。

(1)调号(2)拍号(3)强弱规律(4)速度(播放唱三段)。

生,答。

师用手划拍,提示三拍子指挥图示。

师清唱乐谱,请思考,歌曲的结束音是什么?曲谱都由哪些音符组成?

(2)师:学生第一次视唱,挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

(3)学生第二次视唱,挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

(4)学唱歌曲(注意歌唱姿势,表情自然,用饱满的声音演唱。)。

(5)生唱词第二次。

四、编创。

把我们的歌曲加入合唱的方式,会是音乐变得丰富,饱满,有层次感。

学生发言,尝试合唱创作。

3664、ˇ7.6563--5332765.67颌--‖。

1--2--3--1--533276颚5.555---‖。

分小组竞赛,看哪组歌声最具美感。(音色、声音位置统一)。

1、柯尔文手势练和声,(1)高声3,低声部1.(2)567『5555。

2、一组唱谱跟唱自己声部,老师弹另一个声部。

3、两组合唱,保持音量,不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生歌唱的.状态,用自然正确的方法演唱,避免大喊大叫。

4、合唱三段。

师:通过演唱,你知道歌曲所表达的中心思想是什么?

生答:呼唤友谊、和平、团结。

五小结。

师:是啊,每个人都希望能生活在和平、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友谊、团结的呼唤。同学们,唱出最美的歌声吧。(播放一段伴奏)。

三年级音乐教案人教版篇六

培育热爱农村的思想感情,初步学会歌曲。

1、导入。

导入西瓜,西瓜成熟时要有人看瓜,就要搭一个小瓜棚,同学们知道为什么要看瓜吗?

看瓜是很艰苦的劳动,同时也是很快乐的,引导学生分析歌词,体会主人公热爱家乡,执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲,要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意,波音和后倚音处也应予以解释。

在“哎嗨哟,哎小瓜棚,小瓜棚”处,学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值(三拍半)的,因此需要将这五小节的歌谱认真学唱,唱时需挥拍或击拍,才能使学生从理性上唱准。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率,学唱歌词的效率。

2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

三年级音乐教案人教版篇七

《放马山歌》教案放马山歌》。

教学目标:

1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

教学难点知识。

1

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

重点:曲情感美、感受旋律节奏美。

教学过程:

一、师生问好。

二、导入新课:放音乐,聆听云南民歌《猜调》。

师:老师请同学们欣赏一首歌曲,请同学们仔细听,听完歌曲后,谈一谈自己的感受。

生:儿歌......

生:五十六个民族。

师:每个民族都有自己的民歌,这五十六个民族分布在祖国的不同地区,也就形成了不同地区的民歌,今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。

三、教授新课。

1、教师范唱,感受歌曲旋律美、节奏美,激发学生学习兴趣。师:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,是流传于云南的一首著名的山歌。

2、节奏练习。

(1)、出示xx|xxxx|xxxxxxxx|……学生先熟悉节奏,然后出声打节奏。

(3)、出示课件2,练习掌握歌曲的节奏。

3、根据节奏读歌词,教师解释衬词“呜噜噜噜”,并指导“哟哦”的读法。

4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。

(1)、老师唱歌谱的第一乐句,学生小声跟唱。

(2)、学生唱歌谱的第一乐句。

(3)、老师唱歌谱的第二乐句,学生小声跟唱。

(4)、学生唱歌谱的第二乐句。

5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律,学生小声唱歌词,然后出声唱一次,学生接唱第二段的歌词,启发学三年级上音乐教案-放马山歌人教新课标(秋)生用自然、优美的声音演唱歌曲。老师弹第二乐句的旋律,学生小声唱第三、四段歌词,然后出声唱一次。

6、连唱歌曲把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱),启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

四、巩固练唱教师引导学生对歌曲进行律动,感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏,进行歌曲演唱。

五、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》(放视频。

三年级音乐教案人教版篇八

1、能根据图谱学唱歌唱中的衬词部分。

2、能用不同的速度、音色,按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

3、尝试用接唱得方式演唱,体验歌曲的快乐情绪。

图片、图卡、伴奏歌谱、视频。

(一)欣赏歌曲,认识"唻噢嘟"。

1.观察图片。

教师:今天周老师给你们带来了一副漂亮的图画,请小朋友们看看画上有谁?

幼儿:牧羊人。

教师:除了牧羊人,还有谁啊?

小结:你们观察的真仔细,画上有一个牧羊人,还有山羊爷爷和一只小小山羊。他们呀正在高高的山顶上比赛唱歌呢,我们一起来听一听。

2.完整欣赏歌曲。

(1)教师:他们歌里唱得最多的是什么?

(3)教师:他们手拉手连在一起的时候叫唻噢嘟,我们一起来喊喊他们的名字。(2遍)。

(二)感受歌曲,学习歌曲。

1.分别学习三种角色的衬词。

(1)牧人的歌:

教师:那刚才唱歌时,你听到第一个出场的人是谁?牧人唱了两次歌曲(出示图卡),牧人唱的两次都一样吗?哪些地方你会唱的?上来指一指。(先个别示范后集体)。

教师:听牧羊人是怎样唱的?

教师:我们一起来把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好?

教师:歌中说他的歌声多么嘹亮,什么是嘹亮?那你们能不能用嘹亮的歌声再来唱一遍?

教师:我们来做个游戏好不好?老师唱第一句,你们唱第二句唻噢嘟,我唱第三句,你们唱第四句。

教师:我们来交换下,好吗?

(2)山羊爷爷和小小山羊的歌:

(三)完整。

教师:我们用嘹亮的,粗粗的,细细的声音来演唱一遍,行不行?

(3)分角色演唱。

教师:我们一起来分角色演唱,好吗?轮到哪个角色演唱,扮演的人就站起来唱好不好?

2.学习合唱部分的衬词。

(1)倾听合唱部分。

教师:他们是怎么样唱的?

教师:合唱的时候他们唱了些什么?我们一起来数数有几个唻噢嘟?蓝色可以表示什么呢?

教师:我们一起来看着图谱唱一唱。

教师:这次老师唱的轻一点,请你们唱响一点,看谁唱得最好?

教师:这么多小朋友一起合唱的时候要注意什么?我们起立,站着来唱一唱合唱部分。

教师:我们能不能把这首歌曲完整的演唱呢?

教师:你们唱的真好,我们分角色演唱好不好?谁想做牧羊人?山羊爷爷?小小山羊?

教师:你们唱的又认真又好听,和客人老师合作的也很好,表扬下自己!

(三)介绍背景。

教师:你们在演唱这首歌曲的时候心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《孤独的牧羊人》。我们把这首好听的曲子去唱给其他弟弟妹妹听吧!

歌唱教学的启示。

《孤独的牧羊人》是外国电影《音乐之声》的插曲。歌词和曲调都特别好听,歌词经过改编后,使得歌曲内容更符合幼儿年龄特点,让幼儿感兴趣,更容易理解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。除此以外,这首歌曲还表现了孤独的牧羊人积极乐观的生活态度。现在的孩子绝大多数都是独生子女,家长工作繁忙,生活节奏紧张,幼儿的交往机会较少,孤独感日益增强。这首歌曲可以启发幼儿在生活中用更积极的态度和更智慧的策略去面对各种消极情绪。

结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格,我适当的降低了难度,运用了更多体态、肢体语言和表情的变化来对幼儿记忆歌词进行感官上的有效刺激,学唱部分刻意用了比较固定的动作和表情来作为提示,以便形成幼儿在记忆中的定型。学唱过程中有意选择采用教师体态上的高低变化给予幼儿有关音高和音低的教学暗示,以解决教学中旋律上的难点问题。考虑到歌唱活动本身反复练唱的枯燥性,我将幼儿练唱过程变换成对唱游戏,不管是分左右幼儿,还是幼儿和老师,还是我们和在座客人老师,都是对歌曲本身的练唱,都为幼儿尽快掌握该活动的重难点提供了试练的机会。而幼儿练习时伴奏老师始终给予曲调的提示,是为了让幼儿的每一次练习都能在曲调上有清晰准确的指引。

为了准确把握幼儿的已有经验和学习特点,我对班上幼儿的认知水平、情感态度需要进行分析。幼儿对"孤独"有一些来自生活中的经验。我可以调动幼儿的生活经验迁移到作品中来。虽然歌曲衬词部分音域较宽,八度音程大跳较多,不容易唱准,不过由于幼儿有看图谱的经验,由一定的理解符号的能力,所以图谱教具是本次活动中非常重要的一部分,它帮助幼儿更直观地理解歌词大意,让幼儿通过视觉来准确观察和学习。

活动的组织过程中,我发现学唱进行到后面部分,发现幼儿大致掌握了,不需要我再用动作暗示,我便马上调整了教育策略,针对个别重难点,用口型而不发声的方式加以提示,给了幼儿记忆搜索的过程,促使幼儿产生逻辑反应,唱出了后面的歌词。

三年级音乐教案人教版篇九

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备:《小小的船》歌曲录音。

1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

(1)提问:感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?

(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。

三年级音乐教案人教版篇十

2.歌表演《摇啊摇》。

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。

三、养成教育:培养学生倾听别人说话的习惯。

教学重点:体验歌曲中所表达的真挚情感。

教学难点:体验6/8拍的强弱感。

教学用具:多媒体电子琴打击乐器。

一、组织教学师生问好。

1.对学生进行行为习惯养成教育。

2.复习歌曲。

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习。

1.导入:

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2.小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3.歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。

1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?

2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。

3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。

4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;。

5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。

4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5.编创与活动。

1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3)分组展示。

4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?

5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。

6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7)分组或集体表演。

小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

三年级音乐教案人教版篇十一

1、通过欣赏,能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、能边听边有情感的讲述故事。

1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

2、引出王二小,学生交流有关王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣赏,思考讨论:歌曲是以什么样的情感演唱的?(叙事、回忆地)

2、再次欣赏,交流:我从歌曲中听到了……

3、看书上的插图,尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

4、展示,激发学生对小英雄的崇敬之情。

学生积极参与,歌曲演唱准确。

歌曲《老爷爷赶鹅》

1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演,不断提高协调能力和创新能力。

1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

2、(出示《老爷爷赶鹅》歌片)这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

1、听赏,了解歌曲的情绪风格。(欢快、风趣的)

2、跟音乐轻唱,熟悉旋律。

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴,学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

边唱边创编动作进行表演。

学生积极参与,二部轮唱准确协调。

:歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学过程:

1、听音乐,讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢?我们来听一听。”

2、学生讲故事,做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、(出示歌词)带有节奏的朗读,选一位同学带读,教师打节奏。

4、听音乐,模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点,处理歌曲。

7、分角色演唱。

1、讨论:你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?为什么?

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图,让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

学生积极参与,学会演唱本歌曲,积极筹备小小音乐剧。

:音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

通过小小音乐剧的实践体验,提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育,让学生知道,只要坚持不懈,就一定能战胜困难。

1、播放课件:《蜗牛与黄鹂鸟》,教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

2、学生讲述故事。

1、看一下课本中的图片,自己说一说每幅图所表现的内容,以及每幅图提出的要求。

2、教师引导学生说一说每幅图的内容。

3、总结:蜗牛不怕吃苦,非常认真。

4、欣赏老师们编排的音乐剧。

5、学生表演:学生分组排练;带上头饰表演;完整的一组一组的进行。

学习小蜗牛不怕困难,坚持不懈的努力,一定能成功的。

学生积极设计、讨论、收集资料,在表演中有合作精神。

三年级音乐教案人教版篇十二

教学内容:唱歌《地有多厚,天有多高》;认识顿音记号。

教学目标:

1、能够富有想像力的演唱歌曲。

2、认识顿音记号,知道他的作用,能正确在歌曲中应用。

3、通过学习歌曲,激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程:

1、播放歌曲,欣赏,交流:从歌曲中感受到了什么?

2、讨论:歌曲用了什么样的情感演唱?

3、再次欣赏,熟悉。

1、领唱歌谱,学生跟唱。

2、逐句教学歌词。

3、跟着音乐一起唱,以各种形式练习唱。

1、出示顿音记号,并简要介绍。

2、在歌曲中找,并尝试唱出来。

3、教师指导运用。

教学反思:

能理解并正确运用顿音记号,准确、完整的演唱歌曲。能正确恰当的运用不同的演唱形式和音乐表现手段表达歌曲内涵。

教学内容:介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》

教学目标:

1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

教学过程:

1、用语言或绘画表达感受,可给他起个名字

2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

3、进行配乐诗朗诵比赛

教学反思:

学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所表达的内容与含义。积极主动地参与学习。

教学内容:学唱歌曲《老水牛角弯弯》

教学目标:

通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》,体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望,启发学生树立远大的理想。

教学过程:

在歌曲《种太阳》的陪衬下,学生们用一句话表述自己的美好愿望

2、引导学生听《老水牛角弯弯》,了解歌曲内容和情绪。

3、在教师的引导下,学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

1、分句教唱

2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

4、各组简单演唱形式背唱

5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘,就应该从现在不断克服自身缺点,持之以恒地努力学习,才是实现美好理想的金钥匙。

三年级音乐教案人教版篇十三

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

1 导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。

2、学唱歌曲《小船》。

(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?

2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。

动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

(2)学习歌曲《小船》的曲谱。

1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。

3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。

(3)学习歌曲《小船》的歌词。

1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。

2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。

4) 学生演唱歌词。

还可以采用哪些方式演唱歌曲?

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。

3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。

4.课后小结。

1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

三年级音乐教案人教版篇十四

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。

(一)律动。

1.课前循环播放,让学生有个初步认识。

(二)导入新课。

1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。

4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

(三)小结。

三年级音乐教案人教版篇十五

教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的.眷恋之情。

重点难点:

课前准备:幻灯片、打击乐器。

教学过程:

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

三年级音乐教案人教版篇十六

教学内容:

学习歌曲《放马山歌》 ;音乐知识:延长音。

教学目标:

1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

2.歌表演《放马山歌》。

教学过程:

1.请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2.你还知道那些少数民族?

1.教师范唱:

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)

2.录音范唱:请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

1.教师提示歌曲演唱顺序。

2.教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

教学反思:

三年级音乐教案人教版篇十七

1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化,激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏,使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

1、学生在演唱歌曲《如今家乡山》时,能用清楚的声音唱出连音和断音的区别,断言部分演唱力量适中。

2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌,音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调,为五声调式,2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。

3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交换演奏轻巧快捷,速度稳定。

课时听唱动奏拓展

第一课时《全都认识我》《如今家乡山》采集乡村中动(事)物的声音

第三课时《快乐的农夫》《小放牛》用打击乐演奏讲讲歌里的故事给大家听

第四课时综合活动:展示与评价我的创造:用节奏编故事口琴练习

听:《全都认识我》

唱:《如今家乡山》

1、通过学习歌曲,要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱,歌颂今天美好的生活,激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。

学生在演唱歌曲《如今家乡山》时,能用清楚的声音唱出连音和断音

1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》,让学生说说知道的乡村中的一些声音,并且能学一学。

2、学生讨论家乡的变化,激发学生热爱家乡的思想感情。

1、观看图画,听赏歌曲。

观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。

问:歌曲表现了什么事情?歌曲表达的情绪是怎样的?

2、再听歌曲,理解音乐。

(1)再复听歌曲后讨论。

问:这首歌曲哪个地方唱得很欢快?歌曲中怎样唱才能表现很欢快?

听:《我的小鸡》

唱:《八只小鹅》

1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》,认识到学生自己是祖国的未来,激发他们好好学习,将来建设祖国的热情。

2、通过学唱《八只小鹅》,学生掌握简单的二声部伴唱方法。

3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。

1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。

2、听赏《我的小鸡》,教师启发学生知道自己是祖国的未来,激发他们好好学习,将来建设祖国的热情。

3、师:“小鸡”高兴了,小鹅可不高兴了:“还有我呢!!!”引出新歌《八只小鹅》。

1、听录音,感受整首歌曲的情绪,体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。(出示幻灯或者图片)

2、跟音乐学一学小鹅的动作

先跟教师学一学,再放音乐让学生自由做一做。

提问小鹅的叫声是怎么样的,用节奏来学一学。

3、出示课题与挂图。

4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的?

1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍

跟录音唱一唱这句话的曲谱

5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱

难点:5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |

教师帮助找出区别,并范唱。

6、学唱歌词

a、让学生自由朗读歌词,找找不认识的生字

b、跟琴学唱歌词

c、难点个别教学:八度大跳1——1

d、基本上能跟琴唱准歌词

7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲,教师指挥学生伴唱的出现时间,说明简单二声部的演唱方法。

出示图片,并以八人为一小组自由编排一个舞蹈,并进行评比,给最优秀的小组颁发奖杯。

听:《快乐的农夫》

唱:《小放牛》

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》,激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌,音乐旋律采用了河北传统的'戏剧曲调,为五声 调式,2/4拍。全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中,用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛,赞扬了劳动人民的智慧和才能。

师:请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答:学过。

师:请位同学讲讲它的特点。

老师简介:“赵周桥”又名安济桥,位于河北省赵县城南浇河上,是我国著名的古代大石拱桥,全长50、82米,桥面宽10米,拱圈由28条并列的石条组成,由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥,其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范,其跨度之大在当时亦数创举,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

1、学唱歌谱

教师讲解歌曲的特点:

全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼,可以反复多试几遍。

2、学唱歌词

歌中的故事你们知道吗?谁来讲一讲,大家听一听。教师补充:

“赵周桥来鲁班修”,这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨,又相传曾发明木做工具,旧时建筑工匠尊称他为“祖师”,因此,歌词借鲁班之名,表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3、介绍歌曲特点

师:这首歌有什么特点?

答:采用一问一答的形式。

师:我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目,属于民间小调,即通俗又十分优美、动人。

用一问一答的形式让学生来演唱。

1、劳动人民的卓越的创造才华,普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲,听

2、启发学生把歌曲分为几断,不同的段落说说有什么不同的地方。

三段,一三段相同,中间第二段落旋律比较平稳。

3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏,1、3段用相同的乐曲,2段用不同的乐器伴奏。

4、让学生来伴奏。

1、我的创造:用节奏编故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

1、学生通过对相关事物声音自己的创编,使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法,做到轻巧快捷,速度稳定、

教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音,让学生讨论往下编自己的故事。

2、各小组讲自己的故事。

3、你们能为自己的故事加入节奏吗?

请一个学生讲自己的故事,教师在旁边用打击乐器加入节奏。

4、下发打击乐器,各小组根据自己的故事,分工合作为故事加入节奏。

5、小组表演,选出最好的一组。

6、教师小结,讲讲故事中常见的节奏类型。

1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2、出示节奏旋律段 55 543,和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法,让学生先放慢节奏试一试,要求速度稳定。

3、放慢速度练习全曲2遍,然后让学生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。

三年级音乐教案人教版篇十八

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌,使学生感受音乐的自然的关联,进一步巩固节奏x xx xxxx 。

3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》,表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库,认识和唱准5、3两个音的音名。

风铃,旗,

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

2、能够区分八分,四十六的节奏规律,并且能够准确的演奏出来

听唱法,学唱法,创作法

一、导入

1、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

a)微风的时候 x x

b)中风的时候 xx xx

c)强风的时候 xxxx xxxx

1、让学生熟悉这三种节奏型。

1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏

2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

二、学习歌曲《风铃》

1、然学生聆听歌曲一遍

2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的,正好与本课要学习的两个音5 3 符合

脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2)辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度

3)做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

4)因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效果。

6、学唱歌曲

1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

2)用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

3)课堂评价,学习演唱的感受

7、课堂小结

三年级音乐教案人教版篇十九

1、钟声能唤起人们无限的遐想,本课题的四首音乐作品,都 围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲,让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

2、唱准 音高。唱准 的自然音列, 并进行实践创作活动。

3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

第一课时

《钟声叮叮当》; 音列。

在学唱《钟声叮叮当》的曲调中,唱准 音高。唱准 的自然音列,并进行实践创作活动。

《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍,大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声,仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句,基本节奏型相同,在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进,每乐句中都有一个四度的音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部,只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托,丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们耳边久久回响。

一、 师生问好,组织教学。

二、 复习:

1、 第三课《苏珊娜》的曲调。

2、 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。(目的是为本节课中出现的fa si 作准备。

三、 音名fa si do(4 7 i) 的学习

1、 跟琴加手势唱准三个音名的音准。

2、 练习:你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗?学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)

3、 利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。

4、 做教材p29的练习:跟琴唱一唱,巩固音列的学习。

四、 歌曲《钟声叮叮当》

1、 放歌曲的录音,使学生获得完整的音乐形象。

2、 歌曲曲谱的学习:这首歌非常规则,后二句是前二句的下方二度模进,所以学好前二句,后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行,所以用听唱与看谱相结合,几遍就能唱好, 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学,解决其难点。

第三、四句可以让学生在第一、二句基础上,画出图形谱自学识谱。

3、歌词的学习:〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。

〈2〉纠正出现错误的地方,并告诉学生“v”是换气记号,在这里要换气,这样,就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。

4、学生展示:将唱会的歌曲进行展示,其余的学生进行评价。体现学生的主体地位,锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。

五、 小结:复习本课所学内容,提出要求,将音列唱熟悉。

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