幼儿扎染艺术教案小班(汇总16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-20 04:07:19
幼儿扎染艺术教案小班(汇总16篇)
时间:2023-11-20 04:07:19     小编:碧墨

教案能够梳理教学内容,提供了教学的蓝图和框架。在编写教案时应该注意选择合适的教学资源,以丰富教学内容。以下是小编为大家整理的教案范例,供大家参考学习。

幼儿扎染艺术教案小班篇一

1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。

2.能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。

1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2.用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱(图1)。

3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

1.欣赏用不同方法扎染的手帕,迁移已有经验,进一步了解与其对应的扎法。

(1)师:今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?

幼:我最喜欢这块手帕,它的颜色像块绿草地。

幼:我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。

幼:我喜欢这块手帕,它的花纹像大海的波浪。

幼:我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道。

师:像火车道的花纹在哪里呢?

幼:在手帕的角上。

(2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

幼:像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。

幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼:斜形花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的。

幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出示相应的方法图谱,见图1。)

2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望。

(1)出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹,猜测扎法(见图2)。

师:昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?

幼:手帕中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形,两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

师:怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?

幼:先把手帕对角折,然后扎上皮筋,就会出现中间的斜线了。

幼:在手帕两边用包珠子的方法扎。

幼:在两个角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的手帕,引导幼儿比较(见图2)。

师:这是我们扎染出来的手帕,看看和设计图一样吗?

幼:有点不一样,我们设计的两个圆一样大,可是这两个圆一个大、一个小。

幼:可能它里面包的珠子一个大一个小,只要选两个一样大的珠子就行了。

3.设计、扎染。

(1)共同讨论制作要求。

师:今天我们来做小小设计师,自己设计图稿,扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹,然后把它画下来,再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。

(2)设计图稿并制作。

(教师观察并指导幼儿设计图稿,根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。)

(3)染色。

(教师帮助幼儿拧干手帕,并到水池里冲洗多余的染料。)

4.欣赏作品。

(1)展示设计图稿及扎染的手帕,自由欣赏(见图3、图4)。(2)将手帕与设计图稿进行对比,分析成功的地方。

师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的?

幼:我先在手帕中间包了一个珠子,再把四个角一起扎起来。

幼:我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋,可是发现太慢,就把手帕再对折扎皮筋,扎一根皮筋就会出现两条线,这样就很快了。

师:看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗?

幼:我发现这块手帕和设计图稿不太一样,圆有点扁了(见图3)。

幼:我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的,可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。

(教师引导幼儿共同分析原因,使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置,并把手帕折叠平整。)

(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

幼:是根小棒。

师:小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢,以后我们一起来试试好吗?

活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。

虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。

幼儿扎染艺术教案小班篇二

1.欣赏各种扎染作品。

2.了解扎染的基本过程,感受扎染的奇妙。

3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。

1.收集纯棉浅色t恤。

2.各种扎染作品(花布、衣服、围巾、包等)

3.材料:大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线,染料。

谈话:你见过好看的花布吗?为什么好看?

1.欣赏扎染。

(1)欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案?花布上图案的颜色特点。

(2)欣赏用裹珠子的方法扎染而成的t恤,感受图案的奇特。

2.教师示范扎染的材料与操作过程。

(2)引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法,学习扎染。

3.尝试在t恤上进行扎染,布置图案。

(1)鼓励幼儿用大小珠子在t恤上进行扎染,设置图案。

(2)教师观察幼儿操作并给予指导。

1、把扎染的作品晾干的同时阅读幼儿用书加深对扎染的认识。

2、欣赏同伴作品并点评。分组整理材料作品。

活动延伸:

幼儿展示自己的扎染作品,并穿上自己扎染的衣服在表演区进行表演。

幼儿扎染艺术教案小班篇三

了解扎染这种民族工艺的基本过程;感受创作的多样性;自由的表现、创作。

手绢布(白色)一块,广告色或者扎染专用颜料,细绳。提前将广告色调出来(浓一些为好)。

1.出示白色手绢,引导小朋友注意到这块手绢是白色的,可以在上面进行创作,做出一块"花手绢"。我们可以采用一种办法叫做"扎染"。

2.教师演示扎染的方法:任意选取手绢中的一点,作为顶点,将手绢团成锥形,然后用皮筋扎紧,然后将这个扎好的头儿放到自己喜欢的彩色水里蘸一会儿,然后打开,就会发现白手绢上出现了一朵鲜亮的扎染花,小朋友可以继续选取别的点进行操作,还可以更换颜色。

可以将手绢换成大一点的白布,在白布上还可以用油画棒来画画,画完一个主题后再进行扎染,效果更佳。

幼儿扎染艺术教案小班篇四

1.学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

2.体验染纸活动的乐趣。

3.养成爱整洁的好习惯。

1.重点:学习宣染的基本方法。

2.难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

1.各种印染手绢的图片,实物。

2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

一.欣赏图片,让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

1.与幼儿讨论看到了什么?

2. 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?

二. 教师示范讲解印染手绢的具体方法:

2.教师讲解:

1教师示范染边

一张纸巾,随意的折一折,折成三角形,正方形或者其他的图形,都可以。(正正方方一张纸,对边折成长方形,折呀折,折四下)

将折后纸巾的边放进盛有彩色颜料的色盘里,沾一沾,(快速沾沾边宝宝)

沾完后,轻轻的打开、放在展板上。(轻轻打开真奇妙)

2教师示范染角以及边角混染

引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染

三.幼儿进行染纸:

幼儿操作,教师巡回指导

1. 教师提要求

2.幼儿动手操作

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

四.展示幼儿作品

请幼儿将染好的手绢放在展板上,教师进行点评

五.结束课程:

小朋友染得小手绢都很漂亮,现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!

幼儿扎染艺术教案小班篇五

1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。

2、体验制作的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

1、第一次制作的幼儿作品展示

2、各种形状的布、橡皮筋

3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布

4、剪刀,展示板

(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示

1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)

2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)

3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)

(二)欣赏老师的第二次制作

1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

(三)老师提示

1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。

(四)幼儿尝试扎染制作活动过程

(五)作品展示

幼儿说说最喜欢的作品,为什么?

在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。

幼儿扎染艺术教案小班篇六

1.通过用蔬菜印制感受印迹和色彩融合的美。

2.通过猜测、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

3.通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式,学习印制活动的基本常规。

1.各种已切好的适合印制的蔬菜.如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切面。

2.一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花,花的颜色和形状要多样)。

3.梵高的《向日葵》图片或ppt。

4.装有颜料的盘子,抹布。幼儿人手一份a4纸大小的底板纸,每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。

1.(出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜色的花最好看?(帮助幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色,每一种都很好看。)

2.这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作模仿花朵的不同形态,指导幼儿尝试用语言表述:花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。)

(分析:语言的描述和动作的表达可让幼儿获得一些对于花朵的造型概念,为后面有目的地选择不同横切面的蔬菜印制作准备。)

1.今天老师带来了一瓶花的画。你们看,它漂亮吗?哪里好看?

2.这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?(引导幼儿发现这瓶花的色调。)

(分析:此环节主要是引导幼儿通过观察发现花朵的不同色彩及其给人的不同视觉感受。这样一方面帮助小班幼儿积累色彩方面的视觉经验,另一方面促使幼儿在印画时注意色彩的搭配。)

2.教师讲解并演示印画的方法:先选择一个喜欢的'蔬菜横切面,抓住上面,在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。

3.请个别幼儿尝试,其他幼儿观察后进行评价。

4.想换一种颜色怎么办呢?(教师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸,用完后要放进同色盒中,让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。)

(分析:培养幼儿正确的用色习惯非常重要,教师不仅要有交代,还要演示给幼儿看,并在幼儿操作时注意个别指导。)

1.鼓励幼儿尽量多选几种蔬菜的横切面和颜色印画,如:“你试一试,用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种颜色印出来的花好看吗?”

2.提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画,并把用过的蔬菜放回原处。

1.你喜欢哪一瓶花?为什么?猜猜它是用什么蔬菜印的?

2.针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。

幼儿扎染艺术教案小班篇七

巩固认识红、黄、蓝三原色,感知色彩美。

能用油画棒顺着一个方向涂色,尝试将颜色涂满,不超出轮廓。

乐意参与涂色活动,体验涂色的乐趣。

经验准备:已经认识过红、黄、蓝三原色。

课件准备:“皮球玩具架”情景图片。

纸面教具:《皮球》。

材料准备:画纸、油画棒。

出示情景图片“皮球玩具架”,引导幼儿观察皮球,感知其色彩美。

图片上有什么?(玩具架)

玩具架上摆着什么东西?(皮球)

皮球是什么形状的?

玩具架上的皮球都有什么颜色?

玩具架上还有好多皮球没有颜色,我们来给它涂上好看的颜色吧。

出示材料“画纸”和“油画棒”,巩固认识红、黄、蓝三原色并学习涂色的要领。

1、巩固认识红、黄、蓝三原色。

要让皮球变好看还需要一个重要的道具,就是油画棒。

老师手上的油画棒都有什么颜色?

它能画出什么颜色的皮球?(红色的油画棒能画出红色的皮球)

2、教师示范涂色。

我们涂色时要顺着一个方向涂,注意涂色时要涂的均匀。皮球上如果有白白的地方

就没有那么好看了,涂色的时候要认真,沿着边边涂,不要把颜色涂到皮球外面去。

发放纸面教具《皮球》,幼儿自由涂色,教师巡回指导。

快让你的皮球变好看吧。

注意涂色时要小心,不要把颜色涂到皮球外面去。

作品展示,鼓励幼儿相互欣赏与评价。

你最喜欢谁涂的小皮球?

为什么?

区域活动

将幼儿涂好颜色的皮球装订成册投放至阅读区,供幼儿继续欣赏与评价。

家园共育

家长可在家里为幼儿准备涂色书,锻炼幼儿使用油画棒涂色的能力。

幼儿扎染艺术教案小班篇八

1.运用粘贴、印章画等技能为自己制作的"饼干"设计包装袋。

2.乐意在集体面前介绍自己的作品。

1.印章画。

:饼干包装袋欣赏。

3.第一次活动完成的饼干(图形),白色包装信纸里。

4.操作背景音乐。

5.操作时的擦手毛巾。

2.小结。

指导语:我们做了那么多,味道又好吃,形状又好看的饼干,要是也能装在漂亮的包装袋里,就好了,是不是?那你们想不想也来为自己的饼干做一个包装袋呢?工作台上有圆形,三角形,正方形的印章,还有各种形状,水果,蔬菜图案。那怎么做才能让别人一看就知道什么口味?什么形状?哦,将他们印在包装袋上面!也可以用固体胶来将他们粘在信封袋上。那现在,我们就来为自己的饼干做一个包装袋吧!

指导语:谁想来介绍自己的饼干?猜猜看他做的是什么饼干,什么味道?

指导语:带上你的饼干让老师猜猜看你做的是什么饼干?

幼儿扎染艺术教案小班篇九

《我爱我的幼儿园》(歌唱)

1、感受歌曲的欢快,愿意跟随教师随乐演唱歌曲。

2、萌发对幼儿园的喜爱之情。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

教育挂图《领域活动・艺术・我爱我的幼儿园》,亲子手册《领域活动・我爱我的幼儿园》。

1、复习歌曲《hello,大家好!》,进一步感受师幼、幼儿与同伴间的友谊。

第一遍时教师与幼儿问好,第二遍时请个别幼儿与全班幼儿互动。

2、倾听与观察。

(2)出示挂图,引导幼儿认真观察,引出主题。

(3)教师结合挂图,有感情地范唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

(4)教师边唱边带领幼儿听音乐一拍一下手。

3、带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。

(1)教师有节奏地朗诵歌词,并带领幼儿边按节奏朗诵歌词。

(2)教师弹琴,幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴声,用自然的声音一句一句地演唱。

4、教师简要评价。

1、生活活动:在幼儿来园、日常生活活动及自由游戏时放歌曲的录音,潜移默化地影响幼儿。

2、家园共育:鼓励幼儿回家后唱给家长听,请家长共同培育幼儿对幼儿园的情感。

三、户外活动:

1、体育游戏: 跟着走 见领域活动指导p8。

2、分组活动:(见周计划表)

音乐活动《我爱我的`幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏,感受了歌曲的旋律,体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中,幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中,孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱,使得活动达到了高潮。

幼儿扎染艺术教案小班篇十

1.感受儿歌的韵律、节奏美,懂得自己的事情自己做。

2.能用身体动作表现儿歌并大胆表达。

3.理解儿歌内容,尝试大胆朗诵儿歌。

活动准备。

玩具小手洗脸、漱口、穿衣的图片儿歌音频幻灯片等。

活动重点。

学会安静倾听儿歌,理解儿歌内容。

活动难点。

能够大胆的在同伴面前表演儿歌,知道自己的事情自己做。

活动过程。

一、利用手指游戏,了解小手的作用。

1.师幼一起做游戏“听我说、跟我做”,激发幼儿对手的兴趣,认识小手。

(1)刚才小朋友和自己的小手做了游戏,现在请数一数你有几只手?比一比你的两只手是不是一样大?(知道两只手合起来是一双手。)。

(2)伸出我们的双手,数数一共有几个手指头?(从拇指开始,按次序进行,手口一致地点数,数好后再换一只手数。)。

2.根据出示的玩具小手和图片的提示,请幼儿说说、做做穿衣、扣__等动作。

师:我们的小手能做什么?

二、安静倾听,感知儿歌的节奏感。

1.播放音频,请幼儿安静倾听儿歌。

师:你听到了小手能做什么事情?

2.教师结合图片朗诵儿歌,使幼儿感知儿歌押韵的特点。

三、利用幻灯片教师有感情朗诵,使幼儿理解儿歌的内容。

教师播放幻灯片,根据图片提示,请幼儿学说儿歌内容。

四、师幼表演儿歌,鼓励幼儿用身体动作在同伴面前大胆地表演,并朗诵儿歌。

播放儿歌音乐,教师与幼儿一起伸出小手,表演儿歌。

小结:我们现在已经长大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小宝宝。

幼儿扎染艺术教案小班篇十一

1.引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。

2.注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料,保持手指和画面的干净。

3.激发幼儿对手指点画活动的兴趣。

1.幼儿人手一份操作材料。

2.黑色颜料、抹布若干。

3.小狗实物一个。

(一)教师出示小狗玩具,情景导入,激发幼儿对活动的兴趣。

1.出示小狗玩具教师:今天我们班来了一个小客人,它是谁呢?(出示玩具狗,引导幼儿和小狗打招呼。)。

2.引出帮小狗印衣服教师:小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了?会发生什么事情呢?(幼儿猜测)教师:我们一起来帮它做一件衣服吧!

(二)教师示范用食指点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。

1.教师伸出食指,启发幼儿用食指蘸上黑色的`颜料在小狗的身上点黑色的斑点。激发幼儿操作的欲望。

2.教师提出操作要求:在小狗身上点画圆点时要注意点画均匀。

(三)幼儿操作,教师指导。

提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点,注意画面整洁。点画完毕后将食指在抹布上擦干净。

(四)展示幼儿作品,表扬画面整洁的幼儿。

利用其他形式练习手指点画。

幼儿扎染艺术教案小班篇十二

1、通过教学让幼儿认识彩笔,并学习使用彩笔。

2、教育幼儿不乱涂乱画,爱护画笔、画纸、保持画面的干净整洁。

认识彩笔。

培养幼儿良好的绘画习惯。

彩笔、纸张。

尝试教学法、观察法

一、开始部分

1、组织幼儿坐端,师幼相互问好。

2、教师谈话,引出课题。认识油画棒

不错的二、基本部分

1、介绍彩笔

小朋友们,看这就是彩笔,它可以画出美丽的图画,教师使用画笔画线条、简笔画图案,让幼儿观察。

2、认识常见的颜色

教师出示红、黄、蓝、绿色让幼儿观察认识。

3、使用彩笔

(1)让幼儿将黄色的彩笔找出来在纸上画线团和小豆豆,教师指导。

(2)教育幼儿爱护彩笔,爱护桌面,不在桌面上乱画,不撕纸张。

三、结束部分

1、小朋友们这节课认识了画画的彩笔,还认识了几种颜色并用它画了太阳和小草,小朋友表现的非常好,希望以后我们用它画出更多、更美的图画。

2、下课休息

幼儿扎染艺术教案小班篇十三

1、初步欣赏撕贴作品,感受作品中纸片叠加、组合的艺术美。

2、能双手合作协调地任意撕纸,并尝试运用不同颜色、不同形状的纸片进行粘贴创作。

3、能大胆的想象并说出自己的想法,体验活动带来的成功感。

1、经验准备:已有过随意撕纸的`经验,并玩过音乐节奏游戏。

2、物质准备:

幼儿撕贴作品ppt;一段有快慢变化的音乐;幼儿创作时用的背景音乐。

底板、蜡光纸、彩色打印纸若干、小篓子、抹布等。

1、游戏导入,引起幼儿撕纸的兴趣,并感受撕纸的乐趣。

音乐游戏:快快做、慢慢做

师幼围坐在地垫上,根据音乐的节奏快慢做动作(如拍手、绕线、打气)

撕纸游戏:快快撕、慢慢撕

教师出示彩纸,引起幼儿的兴趣。

师:看到你们玩得这么开心,彩纸宝宝也想来玩游戏啦,看看它玩的什么游戏?

教师示范撕纸,并随音乐的快慢变化撕纸的速度。

幼儿和教师一起进行撕纸游戏,并发出“丝丝”的声音。

2、探索将纸片贴在底板上的方法并欣赏幼儿撕纸作品。

教师示范将一张碎纸片粘贴在底板上,引导幼儿想象纸片像什么。

师:彩纸宝宝想到小舞台上跳舞,看看它像什么?

教师介绍材料,并请个别幼儿上前来示范粘贴,教师总结粘贴的方法。

欣赏幼儿作品,感受作品中纸片叠加、组合的艺术美。

师:好多的彩纸宝宝都来跳舞啦!有哪些彩纸宝宝?它们是怎样跳舞的?

3、幼儿集体创作表现,教师巡回指导。

(1)教师提出创作要求:选泽最喜欢的彩纸宝宝,粘贴在底板上。

(2)幼儿集体创作,教师给予个别儿童提示与指导。

4、展览幼儿的撕贴作品,体验创作的成功感。

(1)将幼儿的作品展示在画框里。

(2)幼儿欣赏作品,自由说一说。

师:你的画上有哪些彩纸宝宝?它们象什么呀?

欣赏马蒂斯的剪纸作品,引导幼儿进一步用剪贴的方式去创作。

幼儿扎染艺术教案小班篇十四

少年儿童是祖国之花朵、民族之希望、世界之未来,她凝聚着社会和人们的美好祝愿和重托。科学文化知识的学习固然重要,但全方位地培养下一代也日益被人们所重视,它作为教育的重要组成部分已成为国人的共识。中华民族有着五千年的文明史,舞蹈教育自古以来就被先人所重视;近几年来,改革开放带来了勃勃生机,少儿舞蹈教育已悄然进入千家万户,深受家长们欢迎,孩子们的喜爱。

少儿舞蹈教育不是单一对学生进行舞蹈知识技能培养,而是一门通过舞蹈教育贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针,结合实践,把舞蹈教育与素质培养有机结合起来的学科。如何探索舞蹈教育与素质培养的结合形式,已成为新时期少儿舞蹈教师不可忽视的一个课题。

培养学音乐的任务既容易又复杂,在这个细致的问题上不可能规定一套

统一的方法。如果教师将舞蹈音乐都变成视唱的曲谱,让学生用指定的拍法来区分乐句或识谱只会让学生觉得枯燥、无味。少儿舞蹈课不比成人舞蹈课,它必须以趣为首,让孩子们在玩的过程中学习。十九世纪末期,国外芭蕾舞学校的学生们有一样必修课――小提琴课;并且他们的舞蹈课中也常出现教师一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以这样,不仅仅是因为提琴从音调上能特别清楚地“引出主题”,有助于学生理解、辩听音乐,更是因为这种多方位教学从形式和意义都能正确引导孩子们喜欢舞蹈,从而用心在学习。培养音乐感并不需要另立一个什么新的或者特殊的教学体系,只需要在每堂课上坚持不断地让孩子们聆听不同样式、各种风格的音乐,让他们深入钻研主题的性格,音乐的音调和生动的有节奏的呼吸,让学生力求用舞蹈,也就是用自己的身体动作“唱”出音乐来。

舞蹈教学的特色就是带有趣味性和欢快性。在传统观念的影响下,许多人都认为舞蹈教学只是蹦蹦跳跳,开心玩乐,健美形体,使身体得到锻炼并增强体质,愉快地度过孩子们的童年和青少年时期而已,殊不知在这“愉快”之中还蕴藏着“由乐入学,以学促乐,为乐克苦,因苦更乐”的丰富教育内涵。

在新世纪新教育的倡导下,舞蹈课因为以何种模式面对大家?单纯的练功,模仿已不再为人们所接受,也不能令学生所喜爱;因此在蕴量新兴舞蹈课时,不可忽视的是常规教学。一堂完整的舞蹈课应从组织教学入手,在学生律动进教室后,有条件的班级可用乐器进行师生问好;基础训练部分应是由学生自己来发现缺点不足之处,老师用乐器为学生们伴奏,让学生在练习时多一分自信,少一点畏懦。而课堂教学部分应从单一的组合教学发展为多种内容相互渗透的教学形式;例如古典舞《木兰归》的`教学前,教师可用故事《木兰从军》来作铺垫,引发学生对学习活动的愉快感受。整课过程中鼓励和赞扬是少不了的,教师可设计不同节奏的掌声或是简易的舞蹈语汇,甚至是几乐句旋律来激发孩子们的学习热情。舞蹈课中的多样教学强调的是愉快,符合我们社会特点的积极健康愉快情绪,逐步把学生引入勤奋好学的境地,使学生得到全面发展,具有丰富的教育内涵。

实践告诉我们,少儿舞蹈课必须遵循教学目的明确,教学内容正规,教

学方法科学的原则。然而,“填鸭式”教学已不再被当今社会所接纳;如何探索让孩子们自主学习的新路子,在舞蹈教育中是一个引人深思的问题。适当在一堂舞蹈课的每个环节加入孩子们的自主学习,不仅能激发孩子们之间的竞争意识,更能使孩子们的综合素质得到提升。

孩子们的天性是喜欢接触新事物。在以孩子们自主学习的前提条件下教师应设计多种教学方法进入课堂,如通过游戏化趣味教学形式,满足学生的娱乐需要,引发其对学习活动的愉快感受。学生对学习活动的热爱之情确确实实不全靠认识上的提高,他们更依赖于每一堂课中的愉快体验,这些体验才能使他们由乐中发展到学中乐,逐步引入好学、乐学的境地。

少儿舞蹈教育是一门永无止尽的学科,学生素质培养更得依仗各方面的努力。我们将继续大胆探索舞蹈教育与素质培养的结合形式,为培养跨世纪一代新人的整体素质尽心尽力。让我们和孩子们一起,用美的色彩,美的舞姿,美的旋律,编织更美好的明天。为了这朵小花在舞苑中越开越鲜艳,老师们应用尽心血,洒尽汗水,将它永远浇灌。

幼儿扎染艺术教案小班篇十五

1.喜欢唱歌曲, 享受唱歌的.乐趣。

2.积极参与集体游戏,遵守游 戏规则。

1.歌曲《信号灯》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

2.红灯和绿灯纸牌。

1. 播放歌曲《信号灯》,请幼儿仔细听。

2. 先跟随节奏读歌词,然后唱歌曲。

3. 幼儿熟悉歌曲后玩游戏。先由老师介绍并示范,游戏规则与传统游戏“123 红绿灯”相同。老师站在活动室一边的“指挥站”,负责指挥交通,其他幼儿则站在另一边。

4. 游戏开始时,老师拿着红灯和绿灯纸牌指挥交通。其他幼儿边唱歌,边慢慢走。当老师举起红灯纸牌,幼儿便停止唱歌,并立即停止动作。身体仍在移动的幼儿,需停止游戏一次。每当老师举起绿灯纸牌,便继续游戏。

1. 能唱歌曲《信号灯》。

2.乐于参与集体游戏,能遵守游戏规则。

幼儿扎染艺术教案小班篇十六

1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

1、ppt课件:照片―毛毛虫2、教师范画,幼儿用纸和水彩笔。

一、导入出示照片教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开1.出示照片―幼虫请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

提问:

(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2) 毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫(3) 毛毛虫的身上长满了什么?

(4) 毛毛虫是怎样走路的?

2.教师示范画法。

(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画,教师指导。

三、 结束教师讲评:对小朋友画画的情况进行小结,表扬画的好的小朋友,鼓励画的不好小朋友!

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