作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
爬天都峰教案篇一
爬天都峰是中国著名的登山胜地，位于四川省乐山市峨眉山。这座山峰是峨眉山五座主要峰中最高的一座，海拔达到3099米。它因陡峭的山势和云雾缭绕的景色而闻名，吸引了无数登山爱好者前来征服。在我最近的一次旅行中，我也踏上了这座壮丽的高峰，这片美丽的山峦给我留下了深刻的印象。
第二段：挑战与奋斗
登上天都峰不是一件容易的事情。我一早就出发，开始了爬山的征程。一开始，登山道还算宽敞平坦，但随着海拔的升高，道路变得更加陡峭和狭窄。脚下的石头不时会滑倒，需要小心翼翼地前行。不过，壮丽的景色鼓舞着我继续上坡，不断努力。我逐渐感受到了登山的挑战和艰辛，但也在奋斗中收获了成就感。
第三段：与自然的融合
在攀登的过程中，我越来越感受到与大自然的紧密融合。美丽的红杉树环绕着山脚，清澈的小溪悄然流淌。到了更高的海拔，我来到了云雾缭绕的天都峰。站在山顶，我仿佛置身于云端之上，感受到了大自然的神奇和力量。一切都变得那么微小，自然的律动渗透到我心灵深处，给我带来了无穷的宁静和平静。
第四段：登山与成长
爬天都峰是一次充满挑战的旅程，同时也是一次特殊的经历，让我得到了成长。在攀登的路上，我不断超越自我，克服困难和恐惧。每一步都需要集中注意力和毅力，这让我学会了坚持不懈的精神。同时，登顶之后的喜悦感也深深地烙印在我的心中，让我更加相信勤奋与努力的力量。
第五段：回顾与感悟
爬天都峰的经历让我对生活有了全新的认识和感悟。登山之路上的困难和挑战让我体会到了坚持和努力的重要性。而与大自然的融合也给我带来了平静与宁静的感觉。我发现，在这个快节奏和压力重重的现代社会里，与自然的接触能够让我重新找回自我，平复心灵。因此，我决定保持这种与自然的联系，常常踏上登山之旅，让自己的心灵得到升华和净化。
总结：
爬天都峰的旅行让我明白了征服自然和挑战自我的重要性。登山的过程不仅让我体验到了困难和痛苦，还让我发现了生命的美妙和无限可能。因此，我相信每个人都应该经历一次登山之旅，感悟到自然界的伟大和自己的强大。只有在挑战与奋斗中，我们才能真正成长和进步。让我们勇敢迎接挑战，攀登人生的高峰！
爬天都峰教案篇二
教学目标：1、会认“陡、链、颤”等6个生字；会写“爬、峰、顶”等11个字。
2、会读词语；笔陡的石级、铁链、发颤、攀着、鲫鱼、汲取
3、能区分“发、相”在不同的情境中的读音。
4、有感情地朗读课文，理解“终于”这一词语的运用。
5、通过本课的学习体会到从别人身上汲取力量。
教学时数：2课时
教学重点难点：“终于”这一词语的体会以及“爬天都峰”的感受。
教学准备：课件、生字卡片、伴奏磁带
教学过程
第一课时
一、引趣入文
1、你爬过山吗？都爬过哪些山？你有什么感受？
2、有谁爬过天都峰？（课件出示：天都峰）
3、看了这天都峰，你有什么想说的吗？（学生自由交流）
过渡：师：今天我的心情特好，想与同学们一起爬上天都峰，愿意与老师爬得同学，请赶快打开课本，让我们来比比谁爬得最快。
二、创设情境，爬天都峰。
（一）师：山脚下，有许多小石块挡住了我们的去路，看谁先把它捡起。
1、课件出示生字
陡 链 颤 攀 鲫 呵
根据生字出一些小游戏
认一认：读准字音；
说一说：你是用什么方法记住这些生字的；
练一练：去掉拼音练读、跳过一个练读、反过来练读、和同桌一起练等；
找一找：为她找个伴，而后读一读，说一说。
2、“发”“相”在不同的语境中练读。（由学生自己去找，去创设这种语境的句子练读）
3、读通课文，难读的句子多读几遍。
（二）师：小石块虽捡起，但还有一些小刺想挡住我们，你们说该如何来解决？
1、自由读读第二自然段，交流一下你是用怎样的心情去读的？有什么感受。
2、想象山峰的高，你见过这么高的山吗？你现在的心情又是如何呢？
4、现在的你还想不想与老师一起再往上爬呢？
1、请同学们仔细地读课文第三——六自然段，看看你想当哪个人物，说了些什么？找个伴与你同行，边讲故事边爬山。
3、找出小朋友爬的句子“一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”能用“一会儿……一会儿……”说一句话。
4、课件出示理解“爬呀爬，我和老爷爷，还有我爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”体会“终于”的感受，并用“终于”说话。
（四）师：不知不觉中我们已经爬上了山峰，你们的感受如何？爬山真的像人们所说的不容易爬吗？现在我们可以好好地休息一下了，用我们自己的眼光去看山峰，去欣赏山中的美色。
（课件出示理解的句子）
3、“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”
讨论、交流上面的三句话
（五）师：爬了一节课的山，你的感受如何？你还想爬吗？有兴趣的同学，我们可以再爬一节课。（磁带放音）
第二课时
师：爬山虽很吃力，但其中的乐趣融融，它让我们欣赏到大自然的风光；让我们开阔了视野；更让我们学到了做人的道理。让我们手拉手再来爬一爬。
一、复习巩固
1、轮流读课文。
2、爬山游戏——巩固生字
3、说说上节课爬山的感受。
二、积累
1、词语
2、多音字：发、相
3、把自己喜欢的句子抄下来。
三、照样子写一写
白发苍苍 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
笑呵呵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、写字的指导
1、读一读会写的字。
2、看一看不同结构字。
3、找一找容易写错的字。
4、说一说哪些易写错。
5、老师示范写。
6、学生练写。注意写字姿势、握笔方法
五、质疑问难，交流谈心。
六、找一时间爬一次山，并写出爬山的心得。
爬天都峰教案篇三
第一段：引言（200字）
爬天都峰是我国著名的高山之一，位于四川阿坝藏族羌族自治州的小金县。作为一名教师，我有幸参加了由学校组织的爬天都峰教研活动。这次教研活动让我深受启发，提高了我的教学水平，也让我对教育和人生有了新的认识。以下是我在爬天都峰教研中的心得体会。
第二段：亲近自然、感受生命的力量（200字）
爬天都峰的之旅使我深切感受到了大自然的伟力和生命力量。在险峻的山路中，我与群山相互呼应，感受到了自然的壮丽和宏伟。在攀岩的过程中，我虽然艰辛但是感到身心愉悦，心灵得到了升华。这样的经历让我深刻理解到，我们要尊重大自然，珍爱生命，让教育与生活更加的和谐。
第三段：团队协作与责任担当（200字）
在攀登的过程中，我看到了团队协作和责任担当的重要性。每个人都要有团队协作的意识，相互扶持，共同前行。当我遇到困难和疲惫的时候，同伴们给予了我激励和鼓励，使我能够坚持下去。这让我明白到，一个人的力量是有限的，只有与他人携手合作，才能取得更大的成功。
第四段：教研与教学的结合（200字）
在爬山的过程中，我们进行了一次特殊的教研活动。通过分析教学中的难点和问题，我们共同找到了解决的方法和策略。在回学校之后，我将所得到的教研成果运用到了教学实践中。我发现这些新方法和策略对学生的学习效果有巨大的提高，他们更加主动积极地参与到学习中来。这次教研活动让我明白到，教研和教学是相辅相成的，通过教研能够提升自己的教学水平，更好地服务于学生的学习。
第五段：人生感悟（200字）
通过爬天都峰的教研活动，我对人生有了新的认识。攀登峰巅的过程是艰辛的，但每一次突破都会让人成长。同样，在人生的征程中，我们也会面临各种挑战和逆境，只有不断拼搏、勇往直前，才能达到自己的目标。同时，爬山还让我感受到了人与自然的和谐共生。我们要学会尊重自然，珍爱生命，与大自然和谐相处。通过这次教研活动，我不仅在教育方面有了新的收获，也在人生的道路上有了更深远的思考。
结尾：总结全文，提出对未来教育的展望（100字）
通过参加爬天都峰教研活动，我深刻体会到了自然与教育的重要性。作为教师，我们应当更加注重学生的全面发展，让他们在与自然互动的过程中学习和成长，拓展他们的视野和思维。未来的教育应该注重人与自然的和谐，建立更紧密的教育与自然联系的桥梁，让教育真正为孩子们的成长服务。
爬天都峰教案篇四
教学目的：
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学过程：
紧扣课题，承前启后
1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。
3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
4．“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
a.学生读书圈划。
b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。
多媒体出示思考题：
2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。
总结课文，明白道理
读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
板书：3、爬天都峰
又高又陡
奋力向上互相鼓励战胜困难
相互道谢
爬天都峰教案篇五
近日，我有幸参加了一场由我校主办的“爬天都峰”的专题讲座。在这场讲座中，通过专家的生动讲解和实地图片的展示，我对天都峰的历史文化、自然景观以及登山路线有了更深刻的了解。在讲座结束后，我对天都峰这一美丽迷人的地方产生了强烈的向往和游览的冲动。
在讲座的第一部分，专家详细讲述了天都峰的历史文化背景。天都峰位于我国西南地区，是著名的登山胜地。其周边地区曾经是古代蜀国的政治、军事中心，也见证了重要历史事件的发生。特别是在唐代，天都峰曾经是道教文化的中心，有着丰富的道教文化底蕴。听到这些历史文化的介绍，我不禁感叹古人智慧的卓越和他们对自然和文化的热爱。
接着，专家为我们展示了一些天都峰的美景。从图片上可以看到，天都峰的景色真是美不胜收。山势峻峭，云雾缭绕，给人一种宏伟壮丽的感觉。峰顶还有一片神秘的云海，在阳光的照耀下，宛如仙境一般。正是这些美丽景色，吸引了一大批游客前来登山观赏。同时，专家也提到了山里的植被和动物，这让我意识到保护天都峰生态环境的重要性，也激发了我更深入了解并保护自然环境的热情。
讲座的第三部分是关于天都峰的登山路线介绍。专家详细讲解了不同路线的特点以及注意事项。因为天都峰地势险峻，自然环境变化多端，所以登山需要有一定的准备和技巧。专家建议要选择适宜自己的体力水平的路线，并在登山前做好充分的准备工作，如准备好合适的登山装备、健康状况检查等。听完这些介绍，我对天都峰的挑战性和危险性有了更为清晰的认识，但同时也对登山这一挑战充满了憧憬。
在讲座的最后，专家强调了安全意识和环保意识的重要性。天都峰是一座自然保护区，我们在登山过程中要尊重自然、珍惜资源，保持山清水秀的环境。在登山过程中，要注意安全，遵守规则，不随意破坏植被或野生动物的栖息地。这些提醒让我深得启发，也使我意识到在参观天都峰时，应该尽自己的一份力量去保护这片美丽山脉。
通过这场讲座，我对天都峰有了更深入的认识。这座山脉不仅蕴含着丰富的历史文化，还拥有令人惊叹的自然景观。讲座中专家们的生动讲解，让我仿佛置身其中，激发了我前往天都峰的热情。我相信，只有亲自登上这座山脉，才能真正领略到她的壮丽与美丽。同时，这场讲座也教会了我如何保护这片美丽的自然环境，让我们能够将这份美景传承给更多的后代。我决心在未来的某个时刻，亲身体验一次天都峰的魅力，同时，也向着更多的人们讲述这座山脉的美丽和魅力。
爬天都峰教案篇六
今年暑假我去了青海，玩了青海湖、塔尔寺、坎布拉国家森林公园等地方。但对我来说印象最深的还是孟达天池。
买好票后，车子开了将近二十分钟才来的天池脚下。天池之所以叫天池，是因为它高，像在天上似的，所以虽说开了二十分钟，但还有好长一段路要爬呢！爬就爬，这样才能显示出我们小孩子的精力充沛嘛！
才爬了几分钟就到了一个景点。在这里景点可多啦，什么一棵树，一块石头都算一个景点。这个景点正是一棵树。世界上有许多树，但这棵树年代久远，长得又粗又大，估计要三四个人合抱才能抱住。
又爬了一段，大约七八分钟，我抬头一看，怎么还没到头？爬了挺久了呀！一问导游姐姐，她说：“这还没到三分之一呢！加油呀！”难怪妈妈和外婆都坐骡子上山呢！没办法，爬！
突然，我见到了一棵树，它的皮都快掉光了，红通通的`，摸样怪极了，真不知道它是什么树。
爬不动了，休息一下吧！哇！这儿的椅子可真好，全都在大树下，而且是石头做的，凉凉的，可舒服了。
十几分钟过后，我发现前面没路了，心里想，这下到了吧！我怀着激动的心情跑过去一看：不会吧！还有一段下坡的路。我小心翼翼地把脚放了下去，好滑呀！我差点儿摔倒，幸好边上有栏杆。
哇！天地真漂亮：天蓝蓝，水清清，加上碧绿的树，玩耍的人，像一幅会动的风景画，看得让我目瞪口呆。“快来拍照！”原来是妈妈叫我去拍照，那儿有一块写着“孟达天池”的石头。我对拍照没什么兴趣，马马虎虎拍好了照就去玩水了。俗话说“水清不见鱼”，可它错大了，天池水虽清，但却有不少鱼。
再往里走一小段，就站在了一个高处，水、人、天、树，一切尽收眼底，可美了。
我爱天池！天池，就像一颗璀璨的明珠镶嵌在海拔两千多米的群山之中，难怪人们把它称作高原的“西双版纳”！
爬天都峰教案篇七
《爬天都峰》是一本深入浅出的书籍，透过讲述爬山经历，引领读者深入探寻自我内心深处，学会正确认识自己，提升自己的人生境界。在第二课时学习中，我们更深入的了解了一个人的世界观和价值观的重要性，本文将介绍我在课程学习中的心得体会。
第二段：关于世界观
世界观是指一个人对于世界的看法和理解方式，大多数情况下，人的世界观是根据所接受到的生活经验、学习、认识的人、处境和环境，以及其他因素所影响。在爬山过程中，大自然的美景、坚持不懈的品质和求知的渴望，帮助我们意识到了自己的世界观。人生态度和价值取向越发显得重要，因为它影响我们的人生轨迹和我们对世界的理解。
第三段：关于价值观
价值观是指一个人的目标、信仰和伦理道德准则等的总和。从“爬天都峰”中我们可以得到许多正能量的启示，其中包括：有始有终、追求事业、勇气与坚毅等等。这些价值观的培养会影响到我们未来的成败。“爬天都峰”同样告诉我们，成功是需要努力和坚持的。教练从自己的经历和成长中分享，只要我们具备初始目标、持之以恒的毅力、和心流体验中的愉悦感，都能在逆境中获得进步，并最终达到目标。因此，正确认识自己的核心价值观是人生中的核心问题。
第四段：重要性
养成正确的世界观和价值观对于我们的未来有着巨大的影响，可以帮助我们了解自己的潜能，认真地解决自己的不足和缺陷，寻找未来的人生方向，并让我们的人生更加美好。
第五段：总结
“爬天都峰”第二课时带给我关于世界观和价值观的启示，让我对我的人生做出了更好的规划。同时，我还学习到了勇气、耐力和坚持不懈等品质的重要性，让我可以从容不迫面对生活挑战，更好地实现自己的目标和梦想。不断去挑战自己，亲身体验，才会了解到生活中种种的真实感受。这样的体验将带给我们更多的勇气和动力，直至我们成功的达成自己的目标。
爬天都峰教案篇八
爬天都峰专题讲座是我校研究生会举办的一项探险讲座，旨在提供给同学们一个了解和探索自然的机会。近日，我有幸参加了这场讲座，并从中获得了很多收获。以下是我对此次讲座的心得体会。
首先，这次讲座为我提供了了解天都峰的机会。在专题讲座中，主讲人详细地介绍了天都峰的地理位置、海拔高度以及周边环境等内容。他还分享了自己在攀登天都峰的经验，让我们对这个壮丽的山峰有了更深入的了解。通过这次讲座，我知道了天都峰是我国最高的山峰之一，也是一座非常有挑战性的登山目标。这使我对探索和攀登天都峰产生了浓厚的兴趣。
其次，这次讲座使我受益良多。主讲人以自己亲身经历的方式，讲述了攀登天都峰的艰辛与美妙。他介绍了攀登的过程、需要具备的装备和技巧，并分享了自己攀登天都峰时面临的困难和突破。这些宝贵的经验让我明白，攀登天都峰需要顽强的意志、优秀的身体素质和团队合作精神。这不仅仅是一次身体上的考验，更是一次对自身能力和心理素质的挑战。听完这次讲座，我深刻认识到攀登天都峰是一次全方位的挑战，也逐渐形成了攀登天都峰的决心。
再次，这次讲座激发了我对自然的热爱和探索的欲望。天都峰被誉为“天际之巅”，是一片原始世界的殿堂。在讲座中，主讲人生动地描述了登顶时的壮丽景色、美丽星空以及感受到的自然力量。他用镜头记录下了攀登的过程和精彩瞬间，让我仿佛亲临现场一样。这让我深深地感受到大自然的魅力和恢弘，对探索自然的欲望更加强烈。我想，只有真正体验并了解了大自然的伟力，我们才能更好地珍惜和保护自然环境。
最后，这次讲座激励了我积极面对困难和挑战。攀登天都峰是一次需要付出艰辛努力和坚持不懈的过程。在讲座中，主讲人讲述了自己在攀登道路上遇到的困难和挑战，以及如何克服它们。他告诫我们面对困难时，要保持积极乐观的心态，要相信自己的能力，要与伙伴共同努力。这些启示让我明白，无论在攀登天都峰还是在人生的道路上，都会遇到各种困难和挑战，但只要我们有勇气、有决心，坚持下去，就一定能战胜困难，取得成功。
综上所述，参加爬天都峰专题讲座给我带来了丰富的知识和宝贵的经验。通过这次讲座，我不仅对天都峰有了更深入的了解，也激发了我对探索自然的热爱和决心。以及在面对困难和挑战时保持积极心态的重要性。我相信，这次讲座将对我的未来的成长和发展产生积极的影响。同时，我也希望有更多的人能够参与进来，亲身体验攀登天都峰的挑战，感受大自然的魅力。
爬天都峰教案篇九
1．教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。
2．学会本课的生字新词。
3．理解课文内容，能回答课后的问题。
4．分角色有感情地朗读课文。
1．板书课题，齐读课题。
2．师生交流有关天都峰的所查找资料。
(天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，用和联系上下文的方法理解词语。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
(2)字形难点。
(3)理解词语。
读第一自然段，说说这一段交待·了什么?
1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。
2．说说课文中是怎么写大郡峰的高和陡的?
(1)高：抬头望、啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?
我爬得上去吗?这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?
(更进一步地表现了天都峰的高。)
(2)陡：笔陡石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
教师用一根线绳作为石阶边上铁链，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫发颤?真的害怕吗?
(烘托了天都峰的陡。)
3．指导读出天都峰高和陡的特点。
学生练读，评读。
4．小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
1．自读这部分内容，画出老爷爷和我的对话。
2．出示句子：
4．分角色有感情朗读对话。
1．提问：我怎么爬天都峰?画出动作的词语。
(攀着铁链上、手脚并用向上爬。)
2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我( )向峰顶爬去。
(用上奋力突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。
(终于是经过奋力的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)
3．朗读课文。
1．登上天都峰以后，我和老爷爷为什么要互相道谢?
(1)老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞我?居然在这里说明什么?
(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
(2)小妹妹为什么说是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?
(3)他们的对话中都有一个什么词?这勇气体现在哪里?
(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
2．你从他们的话中体会出什么？
(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)
六、学习课文第十自然段。
1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?
(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)
2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3．你从爸爸的话中体会出什么?
(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)
爬天都峰教案篇十
身为一名大学生，我一直对历史文化和自然景观有着浓厚的兴趣。最近，我有幸参加了一次关于爬天都峰的专题讲座，这是一次独特的体验。爬天都峰是我国著名的高山之一，也是我所在地区的标志性地点，因此参加这次讲座，对我来说有着更为特殊的意义。在这次讲座中，我不仅学到了关于爬山技巧和安全常识，更重要的是对这座山的历史文化有了更深入的了解。
第二段：爬山技巧与安全常识
在专题讲座中，专家详细介绍了爬山的技巧和安全常识。他告诉我们，在爬山过程中，要注意掌握正确的呼吸方法和行进速度，以避免高山反应。此外，专家还强调了装备的重要性，包括登山鞋、手套和头灯等必备物品。在这次讲座中，我学到了许多实用的知识，这对于我未来的户外活动将大有裨益。
第三段：历史文化的探索
讲座的主题之一是天都峰的历史文化。专题讲座中，专家向我们介绍了这座山的名字来源以及与历史事件的关联。天都峰被誉为“仙都福地”，有着悠久的历史。在古代，许多名人文豪都曾经游览过这里，留下了许多文化遗迹和诗词。通过这次讲座，我对天都峰的历史文化有了更加深刻的认识，增强了我对这座山的敬畏之心。
第四段：风景名胜的魅力展示
作为全国重要的旅游景点之一，天都峰以其独特的自然风光吸引了众多游客。在讲座中，专家为我们呈现了许多令人叹为观止的照片和视频，包括壮丽的日出、奇特的云雾和神秘的龙潭。这些风景让人身临其境，仿佛能感受到大自然的魅力。对于我来说，这个环境如此迷人的地方，一定是值得亲自去体验的。
第五段：心灵与自然的交融
专题讲座的最后一部分开始时，专家与我们分享了他在山上的个人经历和感受。他用诗意的语言描述了在高山之巅与自然对话的美妙经历，让我们不由得为之动容。爬山不仅是一种体育运动，更是一种心灵的体验。通过这次讲座，我对自然的敬畏之情更加深了一层。我深深地意识到与自然亲近的重要性，体会到与大自然交融的美妙。
总之，这次爬天都峰专题讲座给我留下了深刻的印象。在这次讲座中，我不仅学到了爬山技巧和安全常识，还加深了对天都峰历史文化的了解，领略了其独特的自然风光，并感受到了与自然交融的美妙。这次讲座对我的人生观产生了深远的影响，我心怀感激，希望能有机会亲身登顶天都峰，亲自感受这片奇迹般的山脉所带来的震撼和宁静。
爬天都峰教案篇十一
1、认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集有关黄山天都峰的vcd、图片、文字介绍等。
1、初步了解天都峰及鲫鱼背
看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说鲫鱼背名称的来历。
2、导语激情，揭示课题
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是勇士了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去爬天都峰吧。（出示课题，齐读课题）
初读课文，认字学词
1、自由读课文，认读生字。要求画出自己不认识的字词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。
2、教师用多媒体课件检查识字。
b.读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该
c.去掉拼音读词语。
d.去掉词语读生字。
3、小组为单位，轮流认读生字
4、推选读得好的同学当小老师，领读生字词
读通课文，初步感悟
1、指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
2、分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。
3、仔细观察插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
识记字形，指导书写
1、认读要求写的11个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形
峰蜂：蜜蜂是昆虫，所以蜂是虫字旁；峰指的是山的尖顶，跟山有关，所以是山字旁。
辫辩、辨：三个字的左右两边都是辛，关键要看中间。和言语说话有关的是辩；辨要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛；辫和发丝有关，中间是条丝。
3、练习书写。教师巡视，个别指导。
1、朗读课文，检查生字认读情况。
2、听写词语，每个词语读两遍。
1、读读想想。
课件展示天都峰又高又陡的景观，让学生在课文中找出相关的语句读一读。边读边想象在云彩上面、笔陡、似乎是从天上挂下来的等词句所表达的意思。
朗读体会两个语气词（啊、哩）的作用。
2、读读说说。
让学生通过形体演示理解词语。教师引导学生朗读：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！读后让学生用动作表示出天都峰的高。
学生用自己的话来说一说天都峰的高和陡。
3、读读写写。
读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
抄写优美的段落。
4、读读问问。
这时教师可将学生提出的问题一一简要地记录在黑板上。接着教师可引导学生进一步思考。
5、读读议议。
教师针对学生围绕题目提出的问题，引导学生答问解疑。
a.我和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个也字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。
b.我们是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。
课文中用奋力一会儿一会儿手脚并用爬呀爬终于等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
c.我和老爷爷的第二次对话。思考讨论：我和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有勇气一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。
在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。
1、教师引导：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进想一想，把你在爬天都峰中的感受介绍给大家。
1、前几天我们安排的记录课余生活的活动进展如何？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
2、学生展示交流，师生评议。
爬天都峰教案篇十二
自古以来，中国的山川秀丽、文化博大，充满了趣味和历史。而天都峰是中国的五大名山之一，山势震撼人心，历史悠久。作为最受游客欢迎的景区之一，天都峰作为山巅胜景，颇有神仙居住给人的感受。而在爬山过程中，我体会到了很多人性美好的东西。
第二段：对爬山的意义的感悟
爬山作为一项身体锻炼活动，能让我们的身体得到充分的锻炼，提高我们的身体素质，同时也能调整我们的心态，放松我们的身心。在爬山过程中，我体验到的风景美丽的同时，迎面而来的阵阵逆风、强烈的体力透支感等，让我明白了一个人的精神气质和体能素质有着很大的关系。我们需要锻炼身体，让自己拥有更强大的体力，这样才能更好地承受日后的挑战。
第三段：爬山过程中的感悟
在爬天都峰的过程中，我体会到了很多人性美好的东西。我看到了自己和小伙伴之间的互相支持，看到了那些背着大包小包东西的人的艰辛，看到了一些年纪已经大的人为了爬山不屑一切困难的坚持不懈，这些都让我打动、感动。我们在爬山过程中多了一个人就多了一份力量，在这个过程中，我们很多人之间形成了一个看似纯念的小团体，彼此欣赏、鼓励、分享、陪伴，让这次爬山之旅充满了欢笑和温暖。
第四段：对自己的反思
在这次爬山过程中，更重要的是发现了自己的不足。在这里，我们必须考虑自己的身体机能和体力储备，我们可以找一下适合自己的爬山路线，慢慢地挑战自己，避免不必要的伤害。我在这次爬山的过程中感到非常有压力，有些时候跟不上队友，需要他们的帮助，这时我意识到自己与他们的体力差距比较大。
第五段：结语
爬山是风景、是情调，是人与自然相互磨合的过程。爬山可以是一种锻炼身体、放松身心、提高自我境界的体验。同时，在爬山过程中，我体会到了更多人性的美好和感性，我意识到自己有很多的不足和阻碍，更需要不断地挑战和突破，成为自己想要的人。
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