教案是教学设计的关键,能够提供具体的教学内容和组织方式。教案的编写需要根据学科特点和教学内容的重难点进行重点突破和设计。名师精心编写的教案范文,能够帮助教师更好地理解教学要求和内容,提供教学思路和方法。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇一
1、感受乐曲,初步尝试根据自己的感受创编故事。
2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。
3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。
磁带、图谱、幼儿用的小图。
1、律动"小海军",要求做出解放军的威武气势。
2、初步感受乐曲。
师:今天,我请小朋友自己听着乐曲,然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。
提问:听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?
3、看图谱欣赏乐曲。
(1)幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。
(2)幼儿欣赏乐曲。
师:听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?
(3)再次欣赏师:这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。
4、幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。
(幼儿的`小图要和大图做比较,鼓励幼儿为小图画上简单的内容,避免拖延时间。)。
5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点,教师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)。
在这次的活动中,孩子们的知识准备非常充分,也能积极参与创编动作,我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围,积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时,我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知,从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。
作为大班的幼儿,表现欲望是强烈的,在活动中,教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼,我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现,这样会更加的生动形象,幼儿的参与性会更高。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇二
1、 学习歌曲《我爱天安门》,感受3/4拍强弱弱的节奏。
2、 知道天安门在我国的首都北京,激发热爱祖国的情感。
1、 中国地图与天安门的图片(各1张)
2、 音乐磁带
提问:这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?
引导:是的,这是我们曾经做过的功夫操,今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。
1、 幼儿运用动作表演中国功夫
引导:你们都愿意来试一试吗?
2、 鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操
小结:中国功夫是我们中国独有的.特色,天天晨起练一套操,保证使你身体最健康。
1、 寻找天安门在哪里?
提问:有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?
提问:那么北京在中国的哪里呢?
(可请幼儿在地图上寻找到)
小结:天安门是北京最有名的建筑物,北京是中国的首都,所以天安门是中国的一部分。
2、 天安门是什么样子的?
提问:有谁知道天安门是什么样子的?
(幼儿回答之后,出示天安门的图片)
提问:你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?
引导:虽然天安门离我们很遥远,但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟,通过演唱来表达对天安门的热爱。
1、边听音乐边尝试打节奏
(教师范唱)
提问:这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?
小结:这是一首3/4拍的歌曲,所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。
2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏
提问:这首歌听上去有什么感觉?
提问:歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?
小结:欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的,向往天安门的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇三
1、了解《三个和尚》的故事,明白与同伴之间团结友爱,和睦相处的道理。
2、学习儿歌,尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
经验准备:幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备:动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
一、动画片导入,引发幼儿兴趣。
师:“今天老师带来了一部好看的动画片,我们一起来看一看。”(幼儿欣赏)。
师:“动画片里有谁?”“他们长什么样子?”“发生了什么事?”(幼儿)。
二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
(1)师示范朗诵儿歌第一段,分别出示图片(1、2、3、4),引导幼儿观察。
(2)幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
(3)引导幼儿朗诵儿歌,感受句式特点。
(重点指导幼儿学习句式特点)。
2、幼儿学习儿歌第二段。
(1)师:“为什么三个和尚没水喝?”(幼儿)。
(2)师示范朗诵儿歌第二段,出示图片(5、6、7、8),
(3)帮助幼儿理解儿歌的内容,引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
(1)师:“三个和尚谁都不愿去挑水,都快被渴死啦,怎么办呢?”(教师小结,引出第三段)。
(2)师出示图片(9、10),示范朗诵第三段前两句。
师:“三个和尚应该怎么做呢?”(幼儿)。
(3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句,幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法,引导幼儿观察。
(幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法)。
2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。(出示图片13、14、15、16)。
四、幼儿游戏,结束活动。
1、教师总结。
2、师:我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水,两个和尚抬水等动作。)。
3、结束活动。
一个和尚挑水喝呀挑水喝;
两个和尚抬水喝呀抬水喝;
三个和尚没水喝呀没水喝;
你说这是为什么呀为什么?
矮和尚说:我年龄是最小;
高和尚说:我挑水是最多;
胖和尚说:新来的少干活;
谁都不愿去挑水,这种日子怎么过?(哎!)。
小朋友们想一想;
三个和尚怎么做;
团结友爱齐动手;
快快乐乐过生活。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇四
1、想象乐曲中的意境和情节,懂得分辨乐曲的a—b—a三段体曲式。
2、感受a段的悠闲和b段的欢快情绪,尝试用动作来表现音乐的美。
1、背景图一幅,牧童教具,记号笔一支。
2、音乐磁带,录音机。
一、导入活动。(出示背景图一幅)
师:小朋友,你们看,图上有什么呀?
看了这幅图心里有什么感觉?
这么美丽的地方你们想不想去玩玩?
看,已经有人去了。(出示牧童教具)他们是谁呀?
美丽的春天来了,桃红柳绿,阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上,走在乡间的小路上。看着身边的美景,他们高兴地吹起了短笛,你们听。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐《牧童短笛》。
师:听了有什么感觉?
这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗?
哪里不一样?
2、分段欣赏音乐。
(1)欣赏第一段音乐。
师:这一段音乐给你的感觉是什么样的?
想一想这时小牧童们在干什么?
他们是怎样吹笛的呢?这里面还藏着一个秘密,请小朋友们再仔细地听一听。
(2)再次欣赏第一段音乐。(师操作牧童教具)
师:谁发现秘密了,他们是怎样吹笛的?(用线条记录在小路上)
我们一起来学一学。
(3)幼儿分成两组,听第一段音乐自由表演。
(4)欣赏第二段音乐。
师:听了感觉怎样?
想想看,小牧童这时又在干什么呢?
他们会玩些什么呢?谁来学一学?
(5)再次欣赏第二段音乐,个别幼儿学做小牧童表演。
(6)集体听第二段音乐表演。
(7)欣赏第三段音乐。
师:这段音乐和前面哪段音乐是一样的?
这时牧童又在干什么?
这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。
3、理解乐曲结构。
师:这首曲子一共有几段?哪几段是一样的?
(这种第一段和第三段一样的乐曲叫a—b—a三段体。)
4、给乐曲取名字。
师:这么好听的曲子,我们给它取个名字吧。叫什么呢?
师:这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间玩耍的情景,我们就叫它《牧童短笛》吧。
三、结束部分。
师:小朋友,你们喜欢江南的美景吗?你们觉得在我们的家乡,哪里最美?
师:让我们一起来学着小牧童,到美丽的乡间去走一走、玩一玩。
(师生集体听音乐表演动作,出教室。)
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇五
1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲aba的曲式。
2.愿意随音乐做动作。
物质准备:碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干,大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲aba的曲式。
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲aba的曲式。
一、激情导入。
引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲,并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步,体验三拍子的节奏特点。
二、互动学习。
(一)整体欣赏《水仙花圆舞曲》,启发幼儿感受乐曲的风格特点。
1.介绍乐曲名称,启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐跳舞的样子。
2.完整欣赏乐曲,启发幼儿说出自己对乐曲的感受。
师:“随音乐跳一跳,看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈?”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞,感受乐曲的特点。
(二)结合节奏谱,分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。
1.欣赏乐曲a段,启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍,如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。
熟悉a段旋律,引导幼儿感受乐曲的流动性以及旋律的优美舒缓。
2.欣赏乐曲b段,引导幼儿与a段进行比较,发现其不同,并带领幼儿随b段音乐舞蹈。
熟悉b段的旋律,感受乐曲的活泼欢快。
3.欣赏a’段,引导幼儿发现与a段旋律基本相同,并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍,进一步熟悉a段旋律。
(三)分享交流。
1.完整欣赏乐曲,带幼儿随乐段变化做动作。
带领幼儿用不同动作变现乐段变化:a段拍肢体乐器,b段站起来跳舞,a段第一组出来跳舞,b段第二组再次出来跳舞。
2.启发幼儿随音乐自由表现。
幼儿模仿水仙花仙子跳舞,用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。
拓展延伸:区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇六
教材简解:
节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了"从头到脚玩音乐"的音乐培训,接触的都是节奏音乐,回来以后在孩子们中间尝试过几次,效果还不错,其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的,学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动,我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。
目标预设:
1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。
3、感受节奏活动带来的乐趣。
重点、难点:
重点:会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。
难点:根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。
设计理念:
奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的,于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱,通过"老师要办一个蔬菜大餐,请小朋友和我一起煮蔬菜汤"为由设计了本次活动。
设计思路:
在主题《秋的畅想》实施过程中,有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中,孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了,他们发现了各种各样不同蔬菜,在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时,孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜,从家长资源的可利用性出发,特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发,如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动,孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。
一、"买菜"导入活动。
二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。
三、分组活动:"我们自己的蔬菜汤"
四、谁是"小馋猫"
教学过程:
活动过程:
一、"买菜"导入活动。
"小朋友,我要办一个蔬菜大餐,你们愿意和我一起去买菜吗?"幼儿随教师边唱买菜歌进场。
二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。
1、(请孩子们围成圆圈)"刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示,幼儿说出蔬菜名称。)
2、教师选择四样蔬菜放在前面,引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组,并组成节奏。
3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。
(1)按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。
"煮蔬菜汤的时候我们有一个口令,一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。
(2)交换图片顺序
1、幼儿分组,选小组长。
2、自由讨论5分钟。
3、游戏:到谁家做客。
四、谁是"小馋猫"
1、(身体转向老师),教师讲述故事;"老师这汤闻起来太好喝了,一个小朋友还没吃饱,于是他来到老师这儿偷吃了一个xx幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。
五、放松活动"小星星"
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇七
1、让幼儿了解夏季的特征,并要求幼儿用完整的语言讲述。
2、在熟悉旋律的基础上,通过图谱学唱歌曲,感受歌曲轻松欢快的情绪。
自制小图卡、幼儿用书。
一、开始部分。
1、律动:《大中国》、《采茶》、《织布》。
2、练声:《好娃娃》、《山谷回声真好听》,《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。
二、导入部分。
1、谈话导入教师:现在是什么季节?夏天都有什么变化?(引导幼儿说一说夏季特征)
2、教师完整范唱第一遍,幼儿倾听。
教师:前几天,老师听了一首好听的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。
3、通过提问,帮助幼儿理解歌词。
教师:歌曲的名字叫什么?是几拍子的.歌曲?
教师小结:歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。
4、教师第二次范唱,引导幼儿完整欣赏歌曲内容,感知乐曲欢快的情绪。
教师:歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教师第三次完整范唱,帮助幼儿理解图卡。(教师结合幼儿的回答出示相应的图片,引导幼儿感知歌词内容,初步进行内容与旋律的匹配。)
教师小结:歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友等。(教师结合图片小结)
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、引导幼儿根据图片的提示,自主学唱歌曲。
(1)根据幼儿学唱过程中的困难,进行重点练习。
(2)学唱歌曲2—3遍。
2、引导幼儿探索用不同的形式分组演唱。
教师:刚才,我们大家是一起演唱歌曲的,还可以用哪些方法来演唱歌曲呢?(鼓励幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱,增加趣味性,熟练歌词。)
3、表扬、鼓励能用好听的声音唱歌,并有感情表演的幼儿。
教师小结:精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友,夏天里还会有什么呢?小朋友下课后去找找看然后告诉自己的好伙伴。
结束本活动。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇八
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐,熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
2、教幼儿尝试创编动作。
3、教育幼儿爱劳动。通过问答游戏活动,熟悉歌曲旋律,记忆、理解歌词。
日常活动中,幼儿有用力做事情的体会。(如抬桌子、搬玩具等)、钢琴一架
1、发声练习:《大雨小雨》、《小动物叫》、《小树叶》、
2、律动练习:《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕转动》、《我们大家做的好》
1、老师做搬桌子的动作,引起幼儿的关注,让幼儿一起来帮忙,老师一边说加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!带幼儿一起学学劳动的动作和喊声。
2、刚才小朋友都在用力劳动帮忙搬桌子,老师这还有一首好听的歌就是我们劳动时唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,听老师唱一遍。老师清唱歌曲一遍。
3、提问:歌曲的名字叫什么? 你听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?
4、老师弹唱歌曲一遍。
5、提问:歌曲里唱了什么?歌曲里人们是怎么干活的?他们是怎么唱的?
6、带幼儿学念歌词,要求幼儿边拍手边念。
7、幼儿学唱歌曲
幼儿跟唱——轻唱——自然声唱——分组唱
8、创编动作。
(2)老师带幼儿边唱边做动作。
9、复习韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》要求幼儿合拍地做动作。
复习律动《头发肩膀膝盖脚》,要求幼儿有节奏准确地做动作。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇九
在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。
音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一,几次的游戏后,大部分孩子都能掌握游戏规则,如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴,我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》,在活动中让幼儿自由发挥想象力,创编各种各样的动作,并且有节奏的表现出来。整个活动,充分的尊重、信任孩子,让孩子独立、自主的开展游戏。在这个游戏中,做一名孩子的引导者,根据节奏的变化引导幼儿,使幼儿在感受、理解音乐的同时,也能按照规则开展游戏。
1.掌握音乐的节奏,创编多种动作来表现歌曲。
2.在了解游戏规则的基础上,提升游戏难度。
3.尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏,体验活动带来的乐趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
物质材料准备:
1.音乐《最炫民族风》
2.幼儿围圈坐知识
经验准备:
幼儿已玩过《谁是国王》游戏
一、熟悉乐曲,感受节奏
1.欣赏音乐,感知节奏"今天,老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲,让我们跟着这首音乐一起打下节奏。"
2.分析音乐,提炼节奏"你在这首歌曲里找到了哪些节奏?"
二、创编动作,表现节奏
1.自主表现
2.同伴学习
3.自由表演
三、迁移经验,开展游戏
1.讲评要求"我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏,今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏,要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。"
2.尝试游戏
3.完整游戏
四、小组创编,提升游戏
1.分组讨论,完成创编"小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了,我要给他增加点难度,我要把小朋友分成3组讨论,根据我的音乐创编国王的动作,你的动作必须根据我的音乐节奏来创编"。
2.共同表现,结束游戏
小百科:国王,中国古代称诸侯封地为国,一国之长称王。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十
1、根据故事“苹果树找医生”的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间,学习合作表演,感受表演的乐趣。
通过动作表演,理解三段乐曲的含义。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
一、引题,听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师:苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了,我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐
(幼儿欣赏课件一遍)
(幼儿欣赏课件第二段)
小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的病治好了,不断张出新的叶子和果子。
师:我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)
2、欣赏第一段乐曲
师:听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)
小结:有的小朋友把自己想象成果树,长虫子身上很难受,我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师:请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。
(教师唱第二段,幼儿看图片做动作)
(3)听音乐表演第二段
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。
(幼儿听音乐表演)
4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)
师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
( 幼儿表演)
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编
师:小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
(幼儿表演一遍)
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演
提问:刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?
小结:有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟,还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼儿听音乐合作创编)
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十一
音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径,其最大特点是音乐性,儿童在游戏中学习音乐,并随着音乐作出反应,在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临,帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验,又超越幼儿已有经验,将游戏与表演融为一体,在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。
1、在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。
2、感受乐曲的曲式结构,在b部分能自由创编合拍动作。
3、欣赏同伴的舞蹈,感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1.知识经验准备:已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。
2.物质材料准备:音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;
一、观看视频,激发兴趣。
"今天我给大家带来了一段视频,请你仔细看,然后告诉我他们在干什么?。""是的,他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他头上,我先去拿帽子,然后带我头上,我后面的人拿我头上的帽子,然后放在自己的头上,这样帽子就一个一个人传下去了,是吧!"
二、感知音乐,尝试传帽。
1.回忆乐曲,巩固曲式结构。
(1)完整倾听。
"听,这首音乐你还熟悉吗?""对,这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子会甩来甩去,有时戴在女伴头上,有时丢在地上,两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴,增加舞蹈的热烈气氛。"
(2)出示图谱,巩固曲式结构。
"我也带来了这首曲子的图谱,从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段,而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段,像今天这样abacada结构的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉乐曲,尝试传帽。
(1)听音乐,尝试a段空手传帽。
"刚刚我们看了传帽子的视频,现在既然有帽子舞这音乐,我们不妨也来试试,首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子,先从别人头上拿帽子,再带上自己的头。""像这样:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结:
"我们跟着音乐来玩一玩。"小结:
(2)跟随音乐有节奏的传递帽子。
"瞧,我今天带来了一顶漂亮的帽子,让我们拿起它来试一试吧!"
三、创编动作,合作表演。
1.寻找节拍。
"a段我们用来传帽子了,那b段可以干什么呢?""请大家听一听b段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱,从图谱中可以看出什么?不止b段是4个八拍,c段、d段都是4个八拍"
2.尝试创编动作,互相模仿。
"4个八拍我们做一个动作,可以2个八拍一个动作,4个八拍就是2个动作,有谁愿意来创编一些动作?""xxx真棒,请你站在中间做,我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)
3.尝试表演。
"a段的时候我们传帽子,传到b段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演,他表演的时候,下一位小朋友要时刻听好音乐,听到a段音乐就要继续传帽子了,是吧!让我们来试一试"
4.完整表演"通过我们的努力,终于把这个游戏玩起来,现在让我们完整的来一遍。"
四、放松音乐,结束活动。
"玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下,休息一会。"
小百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十二
1、通过欣赏《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,能初步分辨乐曲的三段体结构。
2、能根据音乐,创编表演动作,体验轻松愉快的音乐情绪。
ppt,音乐,三种乐器:小铃 木鱼 三角铁
在钟表店里,住着各种各样的钟,看看,你能叫出他们的名字吗?猜猜他们是怎么说话的?
小结:我们的生活里有各种各样的钟,他们都有自己的语言,如:当当,嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。
过度句:夜深了,钟表店里的钟们活动起来了。听,他们在干什么?
第一段:
听到了吗,他们在干什么?你从哪里听出来的?
你听到谁在跳舞?请你来做钟宝宝,跳一跳。
集体-----经验分享(老师示范)
第二段:
过度句:跳得开心吗?跳累了,听听钟们在做什么?你从哪里听出来的?
钟宝宝们,我们休息啦。
让我看看,你们是怎么休息的?-----动作得分享
第三段:
在孩子们休息时,放音乐
1、听,钟宝宝们又在做什么?你怎么知道?
2、让我们一起来跳舞吧!我来找找,谁跳的舞和刚才是不一样的?
个别示范,集体模仿
完整欣赏
你们跳得真好看,我来学学你们的舞蹈好吗?
幼儿边听音乐,边看老师的舞蹈。
你们也来跳一跳吧。
出示乐器,你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音?请你试一试。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十三
《欢乐颂》是一首名曲,是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感,但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。
1.能感受歌曲欢快的情绪。
2.学习二声部合唱,学唱歌曲。
3.能用自然好听的声音歌唱。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。
活动准备:
节奏图谱、磁带
一、感受音乐:
1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌,我们先来听一听这首曲子,感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演,你来猜一猜,歌中会唱什么?
3、我来唱,但不出声,看着老师的动作和嘴,猜一猜歌中会唱什么?
二、学歌词
1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)
2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?
三、学唱歌
1、教师大声唱,幼儿小声唱。
2、幼儿一起唱。
4、我们加上动作边唱边表演。
四、学唱衬词
1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)
2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。
五、二声部合唱
1、教师唱歌词,幼儿唱衬词(互换)
2、幼儿分组合唱二声部
我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。
本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作、表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。
本次活动的重点是让幼儿进行二重唱,在幼儿通过看谱会唱歌的基础上,幼儿分组演唱,从而解决了这一问题。
从本次活动的环节来看,孩子们学得还是可以的,但由于借班上课,幼儿的情绪没有调动起来。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十四
1、根据故事线索,初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的图谱,尝试看谱听音乐。
3、愉快地参加音乐活动,大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
1、图谱;
2、魔棒,小铃;
3、磁带,录音机。
一、通过游戏,了解故事内容。
1、游戏一《小树变森林》。
幼儿作种子,师用小铃表示下雨,随着小铃的声响,小树慢慢长大,变成大树,师说:“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡。
2、游戏二《仙女施魔》。
师扮演仙女,魔棒一指,就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔、小鹿、小松鼠、小鸟……)“变出大狮子”,幼儿做狮子动作。
3、出示图谱,教师讲述故事《森林的故事》(故事略)。
提问:森林里有谁?发生了什么有趣的事?
二、欣赏音乐。
1、幼儿看图谱,完整欣赏音乐。
2、幼儿边欣赏音乐,边自由做动作。
3、分段欣赏音乐,创编动作。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐,玩游戏。
游戏玩法。
:a段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高,变成大树,在微风中摇摆;
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏,加深对音乐的理解。
师生讨论角色分配,选出仙女、狮子人选(教师幼儿均可),种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。
游戏一至二遍结束。
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十五
《纲要》中指出:要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢,赋予浓郁的节日氛围,于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现,活动中将“包饺子”作为引线,贯穿于整个音乐欣赏活动中,为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围,在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质,感受、表现、体验音乐的欢快情绪。
1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣,引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、 结合图谱,感知音乐的性质,培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、 使幼儿初步感知aba三段体曲式结构,尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。
1、教师物质准备:音乐、图谱、课件。
2、幼儿经验准备:接触过饱饺子,知道包饺子的基本步骤。
1、 教师:“小朋友,你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”
2、教师出示图片。教师:“首先,要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天,齐老师带来了一段好听的音乐,让我们一起来听一听”
问:这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……)
“你觉得这个音乐有几段?”
2、欣赏音乐第二遍。
问:谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)
3、小结:有三段音乐,第一段和第三段是一样的,这样的结构我们叫做aba结构。
(通过音乐欣赏,结合图谱,让幼儿初步感知音乐,了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐,听一听这个乐曲一共有几段,结合图谱找一找这个乐曲共有几段时,出现了想象中的答案,于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现,就是让孩子了解aba三段体曲式结构,我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急,没有让孩子反复欣赏,分段欣赏,仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分,图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料,活动下来发现,这部分的分量还不够,对后面的动作创编可能也有一定的影响。)
1、教师:小朋友,你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?
2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐
(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问:你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?
(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。
3、欣赏第二段音乐。
(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)
4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。
(这一部分主要通过分段欣赏,让幼儿分段感悟,在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤,这为动作创编提供了帮助,很多幼儿都能结合生活经验,创编出源于生活,源于幼儿的包饺子的动作,跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中,让幼儿表现饺子在水里的动作,才发现南方的幼儿还是缺少一定经验,没有背景,没有看到饺子放在水里煮的样子,很难充分想象,一些孩子只能都说到了吃,拿筷子夹出来,吃。整体上,幼儿自主创编动作,教师就做提炼指导,以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)
1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作),教师提问回顾包饺子的三个步骤。
2、第二遍幼儿完整表演。
(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中,让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台,让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验,进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下,跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时,跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范,还是幼儿自主表演,最后,还是觉得幼儿的自主学习比较重要,就决定采用先让幼儿自己商量,自主地两两合作表演,教师提炼幼儿优秀的地方,集体模仿学习下,幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中,教师也没有特定地去示范,只是孩子们在下面做,老师和一个幼儿在前面做,可能教师的随意表演,动作也不夸张,没有很好地起到引导作用,所以孩子们合作表演地不是特别好,也怕时间的来不及,教师也没有再示范表演,而是采取了另一策略,让幼儿自主表演,反而发现孩子们表演得很起劲,很投入,相信没有体验到合作表演的快乐,但感受了音乐表演的快乐。)
1、在包饺子音乐的帮助下,我们小朋友很快就学会了包饺子,我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
大班音乐欣赏教案虫儿飞篇十六
1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。
2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。
3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣,体验游戏表演的快乐。
物质准备:小熊、小鸟手偶,节奏图谱一张。
音乐准备:《小熊与小鸟》。
乐器准备:手鼓、雪铃若干。
师生问好!
小朋友,你们好!
戚老师,你好!
我还可以这样打招呼哦!
小朋友们下午好,拍拍小手拍拍腿,小朋友们下午好,大声说:“你好!”
今天,戚老师要带小朋友到大森林里去看一看!
大森林里都有什么呀?(狮子、老虎……)。
可是今天大森林里只有小鸟,其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳,好舒服啊!可就是没有朋友和它玩!
听,什么声音?
(播放第一乐段音乐,小熊手偶随音乐节奏走动)“哦,原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦!”
小熊怎样走路的?(幼儿模仿小熊走路)。
小熊走累了,它就坐下来休息。(幼儿回到座位上)。
小鸟很想飞过去和小熊交朋友。
小鸟是怎样飞的?(幼儿模仿小鸟飞,小碎步)播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去,可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一乐段音乐小熊继续散步了,小鸟只好飞回大树上看着小熊。
小熊又停下来休息了,这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊,要和它交朋友。播放第二乐段音乐。
它飞到小熊面和小熊微笑着点点头,它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手,它又去找小熊,这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴,和小熊拉起手跳起了舞。
马上就要天黑了,小鸟和小熊都要回家了,小鸟回过头说:“小熊再见,挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。
音乐结束。
教师随音乐,边讲故事边表演手偶。
小熊和小鸟今天真高兴啊,想请小朋友也来一起表演呢!
部分幼儿扮演小熊和小鸟,教师引导幼儿随音乐玩游戏。(注意引导幼儿乐段a:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲;乐段b:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊;乐段a:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动;乐段b:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友;乐段c:熊与小鸟快乐地合作舞蹈,熊与小鸟告别,分别回自己的家.)。
所有幼儿分组再次进行角色表演。
小动物们玩的很开心,但是呢天已经很晚了,我们是不是该回家了呢!
刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢!(教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。)。
这首乐曲有几段音乐呢?
这三段音乐有什么不同?
这首曲子的名字就是《小熊与小鸟》,整首乐曲由三段组成,第一段音乐厚重有力,我们叫做a段,第二段音乐欢快活泼,我们叫做b段,第三段音乐优美,我们叫做c段,其中a段和b段重复了一遍,整首曲子我们叫做ababc曲式。
老师还带来了乐器宝宝(手鼓、雪铃)。
瞧,手鼓像什么?(小熊的脚印)那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧!
听,雪铃的声音像什么?(小鸟飞)那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧!
像这样:小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢?(一起演奏tatatata)。
今天我们在大森林里玩得好开心啊,时间不早了,乐器宝宝要回家了。(送回乐器)小熊和小鸟也要回家了,我们跟它们唱再见歌吧!
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