方案的制定应该充分考虑到各种可能出现的风险和挑战，并制定相应的应对措施。如果有条件，我们可以邀请专家或具有相关经验的人士参与到方案制定的过程中，以提高方案的质量。我们搜集了一些成功案例和创新方案，希望对大家有所启发。
阅读经典活动方案篇一
加强“书香校园”建设，走内涵发展之路。用阅读引领成长，让书籍成为全校师生的朋友，让书香飘满校园。
1、加强组织管理，建立师生读书长效机制。学校要把师生读书活动作为促进教师专业发展、提高学生素质的重要举措来抓。学校要为全体师生专门配备一本读书笔记，使师生能够把读书过程中某些印象深刻或深受启发的语段和针对有关读书内容联系自己教学或学习所取得的感悟、体会记录下来，鼓励师生多读书、读好书，养成好读书好学习的习惯。
2、丰富活动载体，搭建师生读书交流平台。要把读书活动与建设书香校园、开展学生“大阅读活动”结合起来，与校本培训、校本研究结合起来，制定切实可行和有效的读书活动方案。要创新活动形式，同时利用学校图书室现有藏书，精心组织开展师生读书系列活动，避免为读书而读书，为活动而活动。
3、完善评价机制，发挥师生读书激励导向功能。学校要将师生读书长效机制纳入学校工作考核，每学期举行师生读书笔记、读书交流展评活动，评选校级读书明星、优秀读书团队。要充分发挥激励导向功能，用典型示范、带动广大师生积极参与读书，引领师生将研读经典与教学和学习相结合，与情操陶冶和自我修养相结合，改善师生的职业生活方式和学习生活方式。
1、学校高度重视师生读书活动的开展，安排专人负责，有组织、有计划，不走过场、扎实推进，使师生读书活动深入开展，取得良好效果，真正为学校发展提供动力。
2、学校为广大师生提供良好的读书条件。加强学校图书馆建设，使师生通过读书实现拓展视野、丰富知识结构成为可能。
3、广大师生要树立读书的高度自觉性。广大师生要把读书学习作为生活、工作、学习中的重要事情，不要把读书看作是课外活动。
4、领导小组要高度重视。由领导小组成员分工对师生的各项读书评比活动进行检查、督促。
组长：王**。
副组长:成**；张**；王**；于**；徐**。
组员：全体语文教师图书馆工作人员学区阅览室管理员。
时间教师系列学生系列。
20xx.09。
普通话演讲比赛“小小百家讲坛”活动“寻访红色足迹”活动及征文活动。
20xx.10。
读书笔记展评中国中学生作文大赛。
20xx.11。
青年教师读书演讲比赛书签制作大赛。
20xx.12。
《论语》读书研讨会古诗词积累大赛。
寒假。
20xx.03。
读书笔记展评红楼梦读书演讲比赛。
20xx.04。
读书心得大赛诗歌朗诵比赛。
20xx.05。
专题读书研讨好书推荐评比。
20xx.06。
读书总结评比读书总结评比。
阅读经典活动方案篇二
为提高青年党员和先进学生的思想觉悟，传承红色经典，年级党支部现开展“一班一书”红色经典阅读活动，现将具体通知公布如下:。
张娜（如有问题，请直接咨询）。
各班自行选取一本红色经典阅读书目，并在活动时间内完成规定项目3个和自选项目若干。
20xx年4月-20xx年11月。
20xx级全体同学，其中各班预备党员和入党积极分子必须参与。
1、20xx年4月4日前各班选取书目，并将书名发送至张娜助理处；
3、20xx年12月对各班开展活动情况进行表彰。
1、规定项目。
序号名称内容1读书分享会组织部分同学开展一次分享会，交流读书后的感悟。2读后感组织同学撰写读后感。3送书下乡利用暑假或者法定节假日前往基层（居委会、村委会），为基层群众讲解书目内容，与基层群众进行读书感想交流。
2、自选项目。
序号名称内容1情景剧主要针对小说题材，可根据情节改编一段情景剧，需上报剧本和视频。2微电影、微视频将同学们读书感悟拍摄为微电影、微视频等，可与采访调研相结合，需上报作品视频。3送书进校园可前往附近幼儿园、小学，以趣味性语言为儿童讲解书籍情节或人物。4手抄报、绘画、手绘视频等根据书目内容进行手抄报、绘画、沙画等艺术创作，需上报作品原件及照片。6观影组织同学观看与书籍相关影片，有拍照、有新闻稿。7采访调研如有可能，联系与书籍内容相关的老人或某种从业者进行采访交流，开展调研。8其他例如，深入留守儿童、农民工子弟小学、养老院等开展系列活动。需提前向负责助理请示，批准后即可开展。
3、对于活动组织突出的班级（选取2-3个班级），给予6-10不等的班级量化考核加分。
1、原则上要求一个月完成至少一个项目，并及时向年级党支部反馈材料；
3、各班上报作品材料时务必注明参与人员名单，以便后期评选优秀作品及个人。
阅读经典活动方案篇三
为庆祝中国共产党成立100周年，按照《**单位机关党委组织开展庆祝建党百年系列活动工作方案》安排，**单位机关党委与机关工会联合组织开展“红色经典主题阅读和党史讲诵”活动，重点围绕《中国共产党历史》等4本必读书目和习近平总书记提出的12种精神，组织开展学习交流、阅读分享和党史讲诵活动，激励广大机关干部职工学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，不忘初心使命，坚定理想信念，进一步提振精神，改进作风，躬身践行，奋发有为，为推动天津高质量发展贡献力量。具体安排如下：
1.动员部署(5月上旬)。**单位机关党委、机关工会联合召开专题会议，对红色经典主题阅读和党史讲诵活动进行专门部署，提出具体要求，届时请各支部党务内勤和机关读书兴趣小组、青年理论学习小组成员参加。
2.选购红色经典书籍(5月中旬)。机关读书兴趣小组成员、青年理论学习小组成员及各部门积极参加活动的党员干部，围绕习近平总书记提出的12种精神选择红色经典书目，统一将书单提交给机关工会购买。
3.开展红色经典阅读和党史讲诵活动(5月中旬-6月初)。机关各读书兴趣小组分别组织开展红色经典阅读和党史讲诵活动各不少于2次(5月21日、28日下午2点各一次)，青年理论学习小组成员和各部门积极参加活动的党员干部分别加入读书兴趣小组参加活动。参加人员要在阅读红色经典书籍的基础上，认真做好8-10分钟的党史讲诵，无特殊情况40岁以下党员均需参加党史讲诵，同时欢迎其他党员干部积极踊跃参加。每个小组全体人员共同打分推选出4个党史讲诵节目，6月4日前报机关党委。
4.选拔青年党员党史讲诵会节目(6月上旬)。由**单位机关党委委员、机关工会委员组成评审组，将从各小组推选的12个党史讲诵节目中选拔出5个参加**单位工会党史大讲堂—青年党员党史讲诵会。
5.奖项设置及奖励(6月上旬)。本次活动设立一等奖5个、二等奖12个，分别颁发获奖证书及价值不超过200元/人、150元/人的物质奖励，未获得奖项的将获得价值不超过100元/人的物质鼓励。
**单位机关党委机关工会。
20xx年4月27日。
阅读经典活动方案篇四
以班级团支部为单位，通过开展主题团课、班会等形式开展经典图书分享活动，要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，围绕各式读书话题，开展互动交流、结构研讨等形式多样的主题分享活动，通过交流研讨进一步培养学生阅读兴趣和沟通能力，汇聚青年思想，把握时代脉搏，营造书香校园文化氛围。
（二）“悦读时代”主题征文活动。
要求征文紧扣主题，通过对经典、美文的阅读，结合新时代的感悟，记录阅读感想，分享美好梦想。文章要求立论正确，观点鲜明，文笔流畅，积极向上，题目与体裁不限，读后感、书评、诗歌散文均可，字数3000字为宜。作品以学院团总支为单位交至校团委（联系人：李x，电话：xx），各学院上交稿件不少于6篇，同时将电子版发至xx，邮件标明“暑期阅读经典图书活动”，征文截止时间为2018年9月16日。文档用word格式，标题黑体二号字，正文宋体四号字，1.5倍行距，文章内请注明作者的学院、班级、姓名、电话等。征文比赛作品将由有关专家对征文进行评选，对获奖者颁发荣誉证书和奖品。
（三）“悦读青春”主题演讲比赛。
演讲比赛要求主题鲜明、观点正确，联系实际、内容健康，一事一议、事理交融，语言流畅、形象生动，文字活泼、富有时代感。每位参赛选手围绕主题，结合自身读某一本书的感悟体会或者日常读书的心得感受，自拟题目撰写演讲稿，演讲时间5分钟以内。各学院自行组织初赛，在充分选拔的基础上，推荐至多2名选手参加校级比赛，于2018年10月8日报至校团委（联系人：李x，电话：xx），电子版发送至xx。比赛分初赛、复赛、决赛，时间另行通知。决赛前将进行统一培训，抽签确定参赛顺序。大赛将由有关专家进行现场打分，获奖者颁发荣誉证书和奖品。
阅读经典活动方案篇五
为深入贯彻青岛市教育局下发的“青岛市中小学教师‘十二五’读书实践工程”文件的精神（青教办字[20xx]14号），促进我校教育干部与教师专业化发展，推动教育教学改革向纵深发展，根据区教育体育局在“十二五”期间启动与实施我区以“读教育名著，做智慧教师”为主题的教师读书实践工程的要求并结合学校的实际情况，现制定我晓得教师读书方案如下：。
开发区中小学教师“十二五”读书实践工程（以下简称读书实践工程），要以省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，深入落实《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“倡导教师阅读人文与科学经典作品，打造青岛教师教育品牌”的指导思想，在全区教育干部与教师中积极实施“读教育名著、做智慧教师”为主题的干部教师读书实践工程。通过青岛市教科所的专业引领，激发全区广大教师的读书热情，在全区学校中形成一种读书、研究的文化氛围。实现教育干部的管理水平、教师的教育教学能力、校园文化品位和学校办学质量的同步提升。通过教师的全员化、组织化、专业化的教师阅读工程的实施，不断提升全区教师的教育理论水平与教育教学实践能力，造就一批学者型校长与教师，为开发区教育“均衡、公平、内涵、特色”的发展提供人力资源支持。
通过教师阅读工程的实施，在全区教师中形成良好的读书氛围，构建书香校园、学习化校园，使读书成为师生共同的人生追求，进一步推动开发区学习化社会的构建。用科学的教育理论武装全区广大教师和教育工作者，端正教育思想，深化素质教育的实施，办人民满意的教育。促进全区教师知识的拓展、观念的更新及理论素养和教育能力的提高，逐步形成爱读书、多读书、读好书的习惯，做社会满意、家长放心、学生喜爱的老师。通过教育系统的全员读书，创建和谐、奋进的学习型管理干部团队和教师团队，推动开发区教育体育事业快速健康发展。
教师阅读的具体目标：自20xx年至20xx年，每年每位教师必须读完由市教科所推荐的6本教育名著，“十二五”期间全区每位中小学教师研读教育名著30本；积极引导全区教师阅读由市教科所每年推荐的100种古今中外人文、科学与教育名著。通过读书提升全区广大教师的人格魅力、素质教育的理解力和新课程改革的执行力，造就一批在全市有较高影响力的名师和名校长。
（一）必读书目与选读书目相结合。教师在规定的时间内必须完成市教科所规定的书目，激励教师根据工作实际和兴趣，广泛阅读选读书目。
（二）读书与实践相结合。引领教师边读书边实践，用先进的理论指导教育教学实践，改变不科学的教育行为，提高教育的实效。
（三）工作时间与业余时间相结合，工作日读书与假日读书相结合。业余时间读书为主，工作时间读书为辅。全区各学校在组织好工作日教师读书的同时，要充分利用好双休日、节假日和寒暑假组织教师读书。
（四）个人研读与集体研讨相结合。在每个教师个人研读的基础上，组织教师集体研讨交流读书心得与体会。
（一）建立健全领导机构和工作机构。
建立以校长为组长，教导主任为副组长，校委会成员为组员的领导小组，领导学校“十二五”教师阅读工程的开展。
（二）建立图书保障机制。
从2011年起，把市教育局每年精选、推荐的重点研读教育名著以及选读书目，以教育装备的形式配备到全区各中小学图书馆。学校要将每年6本重点研读书目配备至教研组。
（三）建立经费保障机制。
学校将“十二五”教师阅读工程的经费纳入本校的预算，确保图书配备到位，活动扎实开展。
（四）建立激励机制。
学校定期评选表彰读书先进教研组、先进个人。对评选出的先进教研组、先进个人，学校给予奖励。
（五）定期组织评价。
将教师的读书开展情况纳入教师的常规工作，每月进行一次考评。
组织实施。
（一）办好读书节。
于每年五月份，举办读书节启动仪式，部署教师阅读规划；于每年十一月份举办读书节闭幕式，以展示和检验全校教师的读书成果。
（二）制定好实施方案。
根据市、区教师阅读活动方案，结合学校的实际，制订好本单位的活动方案，并组织实施。
（三）搭建教师读书交流的平台。
在开发区教育信息网上设立“教师读书”专栏，及时选登教师的读书心得与感悟。对优秀的读书成果及时推荐到青岛市教育信息网和《青岛教育》编辑部，进行选登或发表，以激发教师的读书热情。
（四）做好“读书实践课”的评选。
读书的价值在于应用。为将教师学到的理论用于实践，用理论引领教育教学改革，开发区教体局每年举办一次“读书实践课”评选。组织教师参与读一本书，讲一段教育教学理念，执教一节课，体悟教育行为转变的“读书实践课”评选活动。以达到教育理论有效指导教育实践之目的。
（五）组织读书征文评选。
每年组织一次全区读书征文评选活动，以引领教师通过读书，感悟教育真谛，发现教育教学的内部规律，提高教育教学质量。
（六）检查评比。
制定《开发区教师阅读工程评价办法》，组织教师阅读工程工作小组成员，进行一年一度的检查评比活动，评价结果纳于学校的整体评价。
20xx年宣传口号：“点燃读书热情，共建书香校园。”；
20xx年宣传口号：“让阅读成为一种生活方式。”；
20xx年宣传口号：“以经典为伴，与智慧同行。”；
20xx年宣传口号：“踏进阅读型校园，走向学习型社会。”；
20xx年宣传口号：“书籍是人们不可分离的生命伴侣与导师。”。
阅读经典活动方案篇六
引导学生参与诵读，广泛了解民族文化，弘扬传统美德，提升文明素质，增进学生的爱国主义情感，提高学生语言文字应用水平。同时促进学生的人生价值观，培养学生良好的习惯。
四、组织机构。
评委：
小语组教师（5人）会场秩序：各班主任。状填写：各班主任。五、活动形式及内容。
1、活动形式：以个人诵读和集体诵读为主。集体诵读可由多名学生参与，也可由老师和学生合作，但以学生诵读为主。允许适当穿插伴舞、情景剧等。要求自备配乐。
2、内容：以近代百年来中华红色经典诗文为主，也可自选经典爱国篇目或自创。所选诗篇必须紧扣主题。参赛者人数不限，朗诵形式不限。诵读使用普通话，并脱稿。节目时间控制在5分钟。
六、活动时间及地点。
20xx年9月30日下午，学校操场七、奖项设置：
本次活动一等奖设2名（高低段各一名）、二等奖6名、三等奖若干名。
八、评分标准：
评委共由5位老师担任。实行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均计分并保留两位小数做为最后的比赛成绩。
1、朗诵水平与表演技巧（5分）。
能正确把握诗（散文）内涵，声情并茂。语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力。积极向上，充实生动，符合主题要求。节奏处理得当，朗诵技巧运用自如。超时酌情扣0.5分。
2、普通话水平（2分）语音标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，语言流畅，无方言痕迹。
3、现场感染力（1分）。
4、形式及仪表（2分）。
朗诵形式采用恰当、富有创意，具有丰富的表现力，脱稿，可配乐；辅助选择符合作品风格，与朗诵内容、节奏协调，能增强朗诵的表现力和感染力。主题明确，格调高雅，艺术性较强；仪表整洁；举止得体，端庄大方。
阅读经典活动方案篇七
请各校积极参加“历史的选择”读书教育活动系列比赛。现将有关事项通知如下：
(一)比赛时间和地点：
4月13日(星期三)上午。具体见上一个通知二、征文比赛
1、参赛对象三―六年级学生。
2、征文要求本届征文比赛以“历史的选择”为主题。参赛者应通过认真阅读活动读本，紧扣活动主题，就读本中各个论题谈自己的认识和体会;可以通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入时代的发展之中，也可以规划一下，如何以参加这项读书活动为契机，不断提高自己和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好的未来。
文章必须由参赛学生自己撰写，不能抄袭他人作品。辅导教师应切实加以指导，要在文章后写上简明扼要的评语和推荐意见并署名。文章要求主题鲜明、观点正确、内容充实、中心突出，表现积极向上的理想和信念。
小学生作文不超过800字，中学生作文不超过1200字。应使用稿纸(300格)，要求字迹清楚，书写工整。文章作者在标题下署名，顺序为：浙江省、临海市、学校和班级、姓名;在文章末尾注明学校地址、所在班级、邮编和联系电话。
3、比赛方式参赛名额以发行活动用书的数量为依据。请各校按1%进1法产生镇参赛名额。中心校评选0.5%上送市教育局。请各校将征文原稿于4月22上交中心校(4月27日前送教育局)。
(一)参赛对象讲故事比赛参赛对象为三至六年级学生。各校推选一名(白小5、双港3、祥里2名)选手参加。
(二)时间和地点：教育局5月中旬，中心校具体时间另行通知。
(三)奖次情况根据参赛人数设一、二、三等奖若干名。
(四)有关要求
1、参赛选手的讲述内容必须紧扣本届读书活动主题。要求以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受，展现新时期青少年热爱祖国、奋发进取的精神面貌。讲题要鲜明，内容要连贯，语言要符合年龄特点。参赛选手必须使用普通话，要求口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然。选手着装应整洁舒展，大方得体。
小学生讲故事比赛的讲述时间不能超过4分钟。
2、各校参赛学生的故事稿须打印一式8份(1份写上校名、选手和辅导师姓名，7份不署名;一张a4纸，宋体，标题小三号、正文小四号;)于比赛前三天寄至教育科，逾期作自动放弃。
1、竞赛时间、竞赛题和网址本届网上知识竞赛分四期出题，出题日期为：20xx年2月至5月的每月10日，答题时间为：20xx年2月10日至6月10日。
本届春苗网知识竞赛的竞赛题分为小学组和初中组。竞赛题登在全国青少年爱国主义读书教育活动网站“春苗网”上，本网址已在各读本上注明。
2、参赛对象本届春苗网上知识竞赛是第十八届读书教育活动的内容之一，参赛者必须是参加本届读书活动的小学中高年级学生和初中生，必须在认真阅读活动读本的基础上，以真实身份参加相应组别的知识竞赛，不能超范围答题。例如：以小学生身份答中学生竞赛题，或以中学生身份答小学生竞赛题，均为无效。
3、答题方法及要求
(2)遵照网页上的介绍，准确填写个人注册信息;
(3)认真阅读竞赛题，并按提示和要求答题;
(4)确认答题完毕后，点击“发送”按钮，将答卷发出;
(5)务必在规定的答题日期内发出答卷，过期答卷无效;
(6)参赛者必须使用真实的个人信息，每期竞赛题每人限答一次。
4、评奖表彰全国读书活动竞赛评审组对全部有效答卷进行评判，评出正确答卷，然后分小学组和初中组于6月中旬分别抽奖，抽出优秀奖和特别奖若干名。全国组委会对本届春苗网知识竞赛优秀奖和特别奖获奖者颁发获奖证书，特别奖获得者将作为特邀代表，在暑期进京参加全国表彰大会和夏令营活动。
阅读经典活动方案篇八
中华经典诗文诵读活动以普通话和规范汉字为载体，通过诵读，学习古代及现、当代优秀诗文，在全校掀起诵读经典的热潮，让学生们在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行“诵读经典美文，品味精彩人生”中华经典诗文诵读比赛活动。
诵读经典美文，品味精彩人生。
20**年4月底。
七、八年级各班要求全体学生参加，于4月22日前上报参赛作品名及参赛材料。诵读篇目自选，不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。参赛时间每个节目控制在3—5分钟，如需配乐请自备。
内容与表达：（30分）。
1、朗诵内容符合本次比赛要求，突出主题，健康向上，思想性强。
2、语音标准，吐字清晰，表达自然流畅。
3、感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当。
4、能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力。
表演：（40分）。
1、衣着得体，与诵读内容相协调。
2、精神饱满，姿态得体大方。
3、手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章内涵。
4、表演与诵读融为一体（可加背景音乐）。
诵读整体效果：（30分）。
1、诵读形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉。
2、配以配乐或以其他富有特色的形式诵读。
3、氛围营造、整体效果好。
本次评选采取100分制，去掉最高分和最低分，剩下评委分数的平均分为参赛队最后分数，保留小数点后一位。
阅读经典活动方案篇九
一、活动目的。通过参观遵义会议会址、息烽集中营旧址等红色革命根据地，重温入党誓词，回顾中国革命的光荣历史，学习“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的共产党人精神，进一步接受爱国主义教育和党的优良传统教育，以提升党员同志、入党积极份子的思想境界，改善党员同志的工作作风，树立共产党员先锋模范作用，充分发挥我校党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，按照__办事处党委和区教育局党组关于创先争优活动的部署，我校支部将于4月19日-21日组织支部党员和入党积极份子去遵义会议会址、息烽集中营旧址等红色革命根据地开展参观学习活动，现将活动安排如下。
二、活动时间：204月19日-21日。
三、活动地点及主要内容：遵义会议会址、息烽集中营旧址等红色革命根据地，期间将组织党员及入党积极份子举行重温党的誓词等相关活动。
四、参观学习活动人员：1、党员13人;2、入党积极份子4人。
小学校长)、___(中心小学大队辅导员);同时要认真做好参观学习小组的分组工作，明确小组组长的具体职责，以确保活动正常、安全、有序地进行，凡参加活动的党员必须开通手机漫游，24小时保持通讯畅通，以便有情况可以随时联系。(外出参观学习工作领导小组组长___负总责，各小组有任何事情必须在第一时间向组长汇报。
五、活动费用：预计参观学习活动费用10000元，全部活动费用由参加活动的党员和入党积极份子自行解决。
__中心小学党支部。
年4月16日。
阅读经典活动方案篇十
“书记相对论”旨在通过开展一系列时事沙龙活动，让学生党支部书记和党员在交流思想和分享观点的过程中，提高时事关注意识，增强对时事政治的理解和分析能力，从而进一步提高自身的时政素养和党性修养。
二、活动对象。
武汉大学各院系学生党支部书记、各院系学生党员。
三、活动主题。
时事沙龙提高党员修养，思维论辩铸就武大人魂。
四、活动内容。
（一）针对典型时事案例展开分析讨论。
（二）以时事为辩题背景开展主题辩论。
五、活动时间和地点。
11月23日18:30。
信息管理学院新办公大楼209会议室。
六、主办单位。
武汉大学学生工作部。
七、承办单位。
武汉大学学生党支部书记联席会。
武汉大学信息管理学院本科生档案二支部。
阅读经典活动方案篇十一
xx区”一书一课”活动平台。
xx区”一书一课”活动移动端平台。
(2)活动形式：
活动分为：“阅有所获”“学有所得”两个环节。
阅有所获：参考国内权威机构推荐书目，紧密结合中小学生心智发展、兴趣偏好和阅读能力，为学生、教师提供优质的书籍推荐。参与者可根据自身爱好，从中选择至少一本图书阅读，完成阅读测评。(教师阅读不必进行阅读测评，以平台图书阅读字数进行获奖排名)。
学有所得：在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，中小学在开展必修课的同时，要开展形式多样内容丰富的选修课。在此背景下，将为参与者推荐各种主题的选修课，从中选择至少一门课程，完成课程内容。
2.推荐书单、课单。
阅读经典活动方案篇十二
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日。
xx。
活动期间，凡顾客在乐园一次性购币满50元即可获得抽奖券一张，满100元可获得两张，以此类推，多买多赠。另外活动期间店内所有礼品机内娃娃都要挂上抽奖券作为礼品机促销，顾客填写好抽奖券，把副券投入放置于收银台上的抽奖箱中，正券自己保留以备兑奖用，即可参与惊喜连连大抽奖活动，本次抽奖活动分为两次抽取，时间安排如下：
现场由主持人唱票三声还不出现则取消其本次中奖资格，需另外抽取这个奖项的下一个幸运玩家，直到幸运的玩家在现场为止（如不明白可查看下面详细流程）。每次抽奖的奖项设置如下：
1、20xx年xx月xx日14：00分所有工作人员到位。主持人不停播放抽奖时间倒计时与抽奖细节和流程。
2、20xx年xx月xx日下午14：30抽奖活动正式开始，主持人广播通知工作人员搬奖箱到舞台中央，当场把奖券箱的副券倒入一个大筐进行翻搅。目的为公平，公正，公开，然后再倒进抽奖箱等待抽奖开始，抽奖先从四等奖开始抽取，如抽取到的幸运顾客不在现场，主持人唱票三次则把该券放在另一箱子里（注：不在现场奖票会在抽奖结束后重新放回抽奖箱）重新抽取四等奖名单，直至获奖的.顾客在现场为止。三等奖、二等奖和一等奖也同样邀请两名顾客为我们抽取3名、2名和1名幸运的顾客。（注意；抽奖开始后得奖幸运顾客到验票台进行验票，验票奖品台要2人）。三，二，一等奖就一起排队领奖拍照留念，市场部准备好各个奖项的凭证。
3、20xx年xx月xx日15：00分抽奖活动结束后，主持人把抽取到不在现场的抽奖券重新投放如抽奖箱中放置于收银台上，保洁负责清理活动现场。
4、20xx年xx月xx日下午的抽奖活动流程与上述相同。
5、抽奖活动全部结束后，活动负责人把礼品签收表填单进行统计。
阅读经典活动方案篇十三
活动背景：
我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。《好朋友》故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读--教师帯读--自由阅读--师幼共读”等形式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的互相关爱之情。
活动目标：
1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。
3、继续培养幼儿正确掌握阅读的方法，体验自由阅读的快乐。
活动准备：
ppt、小图书人手一本。
活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。
活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。
活动过程：
一、封面导读，调动幼儿积极参与阅读的兴趣。
1、(播放《找朋友》的伴奏音乐)小朋友，你有好朋友吗?
三、教师带读，鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。
1、出示ppt1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)。
教师小结：好朋友总是要互相帮助的。
教师小结：好朋友在一起玩真快乐。
二、自由阅读，培养幼儿继续掌握阅读的方法。
好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们自己打开书本来看一看吧。
1、提出看书的要求：看书的时候应该怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。
2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。
3、集体交流。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)。
咦，你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)。
2、p4小公鸡、小老鼠和小猪看见了一堆果子，它们会怎么做呢?
教师小结：好朋友总是把东西分着吃。
4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀?
教师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。
四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。
1、阅读图书，师幼合作讲述故事。
2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?”
3、在音乐《找朋友》中找自己的好朋友手拉手结束。
阅读经典活动方案篇十四
一、指导思想：
以“传承华夏文明，振兴民族未来”为己任，通过经典阅读，让全校师生以经典为伍，与好书为友，传承和弘扬祖国传统文化，经受民族精神的熏陶和洗礼，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界、增长知识，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，培养儒雅气质和高尚品性，全力打造书香校园。
二、总体目标：
1.弘扬中国优秀传统文化，让学生从小了解祖国优秀文化，经受中华传统文化精华的熏陶，从而热爱祖国传统文化，提升人文素养。
2.引导学生吟诵品析经典诗文，在与经典、名著的对话中，感悟、品味、积累，养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的'品质。
3.学生在诵读中增强语感，感受文言精华，同时增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平厚实功底。
4.教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。
5.形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的一种习惯，一种乐趣，一种风气，积淀学校文化，营造书香校园，打造教育品牌。
6.引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
活动策略：
（一）营造氛围，形成共识。
1.观念决定行动。利用学生晨会，向学生宣讲经典阅读读书的意义，统一思想，形成共识。
2.打造校园浓郁的文化氛围。利用班级板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生耳濡目染中华优秀传统文化，走进经典。
（二）重视读书活动的过程管理。
心读书。
2.内容落实。诵读内容以经典为主，包括《小学生必背古诗词》、《弟子规》、《日有所诵》等；阅读以中外古典名著和现当代美文为主，包括《爱的教育》、《童年》、《伊索寓言》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
3.读物落实。班级建立图书角，根据《经典阅读推荐书目》在本班扩充或向图书馆借阅，让同学间互借互传。
4.辅导落实。每周安排一节经典阅读指导课，让学生读好书，读经典诗文，读名作名篇；多读书，博览群书，手不释卷；善读书，讲究读书方法，“不动笔墨不读书。”
5.活动落实。每天安排“精彩十分钟”，让学生吟诵经典名篇佳作，介绍积累摘录的好词佳句。每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。每学期举办一次“读书节”，通过各项活动，促进学生大量阅读，增长知识，积累语言，从经典诗文、传统文化中汲取营养。
6.评价落实。建立诵读“积分卡”，根据学生背诵经典和名著阅读数量记分，满5分可得一颗诵读星。也可参照经典诵读篇目确定考核内容，评出“诵读之星”，每学期进行评比奖励。
7.师生共读。凡要求学生的必读书目，要做到师生同读，还准备再读一本《红岩》，并通过师生间的讨论交流共同分享彼此的点滴收获。
（三）、齐心协力，家校携手。
1.利用每次家长会，宣传经典阅读对于学生成长的重要性，倡导家校携手，以此改变家长的观念，赢得家长的支持，引导学生与经典为友，以读书为乐。
2.引导家长开展“亲子共读，创书香家庭”活动，设计亲子共读记载表，家长每天填写孩子们读书书目、读书时间，养成家长与孩子一起阅读健康书籍的习惯。
阅读经典活动方案篇十五
继续深入落实xx区《关于全面提升中小学生阅读素养的指导意见》文件精神，深入实施素质教育，创建良好的校园文化，在我校融和教育“和乐智”的理念下，践行“全科融合”、“全员参与”和“全程阅读”的三全理念，引领学校建立具有校本特色的大阅读课程体系，提升我校学生阅读素养，助力xx教育名区建设。
营造浓郁的读书氛围，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，提高审美修养和人文底蕴，促进学生个性特长的'和谐发展，使读书成为师生自身发展的需要、爱好和生活方式，享受阅读的快乐。
1、通过整班阅读，提高审美修养和人文底蕴。
2、通过阅读，感受读书的快乐，促进学生个性特长的和谐发展。
3、通过阅读，明白道理，使读书成为师生自身发展的需要、爱好和生活方式。
4、通过阅读与写作有机结合，提高学生书写质量和写作水平。
和、乐、智。
20xx年9月—20xx年6月。
全校师生。
多媒体教室、操场、各班教室、学生家庭等。
组
长：略。
副组长：略。
组
员：全体语文老师。
第一阶段：前期准备阶段。
阅读节启动仪式（上半学年：9月中旬；下半学年：3月中旬）。
1、校园张贴、悬挂读书名言等条幅。
2、以微信形式推送“好书推荐”。
3、学生阅读自己喜欢的书籍。
第二阶段：活动开展阶段。
1、
第一阶段：完善学校、班级图书角。
利用学校现有资源及学生自愿把自己喜欢的书带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。
2、
第二阶段：举办20xx—20xx学年校园读书节系列活动。
系列活动之学生篇。
书和。
北门小学是一个大家庭，在这个家里，我们一起读书，一起摘抄，一起写作……让我们融和在读书里，又在读书中变得更融和。在20xx年的读书节里，就让我们一起来展示一下我们读书的成果吧！
活动1：学校赠书活动。
由学校向一年级学生赠送《小学生必背古诗100首》。
负责人：xxx。
时间：20xx年9月上旬。
活动2：一年级“亲子阅读”活动。
要求：一年级同学在爸爸妈妈的陪伴下坚持每天阅读20分钟，每天阅读，每天交流，每天记录（认真填写“亲子阅读记载表”），养成良好的阅读习惯。
负责人：xxx。
截止时间：20xx年12月30日。
活动3：四年级整班摘抄名篇段落比赛。
要求：四年级整班钢笔摘抄《九月的天山》片段。抄写时要做到字迹工整，书面整洁，布局精美。
负责人：xxx。
比赛时间：20xx年11月27日。
活动4：六年级整班摘抄名篇段落比赛。
要求：六年级整班钢笔摘抄宋代苏轼的词《水调歌头（明月几时有）》。
抄写时要做到字迹工整，书面整洁，布局精美。
负责人：xxx。
比赛时间：20xx年11月30日。
书乐。
书里动人的故事扣人心弦，书里精美的图画引人入胜，书里曲折的情节动人心魄。让我们一起去聆听、去欣赏，去感受读书的快乐！
活动1：二年级讲故事比赛。
要求：每班在班级中开展讲故事比赛，推荐3～5名优秀选手。每位选手选择一个自己喜欢的课外小故事，时间3～5分钟。能脱稿流利地讲故事，口齿清楚，声情并茂。
负责人：xxx。
比赛时间：20xx年10月23日。
活动2：三年级英语童话剧表演。
要求：各班选择经典的英语绘本进行主题式阅读，创编英语童话剧，选择各班优秀学生各自组队进行表演。
负责人：xx。
比赛时间：20xx年10月28日。
活动3：五年级优秀读书笔记评比。
要求：五年级学生在老师的指导下共读《童年》，进行读书交流，并认真做好读书笔记。由班级推荐学生优秀读书笔记进行校级评选。
负责人：xxx。
截止时间：20xx年11月12日。
书智。
读书能开阔视野，读书能激发思考，读书能让我们有所感悟，。让我们插上书籍这双翅膀在知识的高空翱翔。
活动1：六年级“疫情使我成长”主题征文比赛。
负责人：xxx。
截止时间：20xx年11月6日。
活动2：第九届“读书小达人”评比活动。
要求：一个学期借书次数满10次。一个学期至少写一篇阅读心得。安静地进入图书室，借书时间不大声喧哗，书架上的图书排放整齐，不乱放。具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
负责人：xxx。
截止时间：20xx年12月30日。
活动3：班级“读书明星”和校级“阅读之星”评比。
要求：每班推荐5名班级读书活动表现突出的学生为班级“读书明星”。经学校教务处评比后，每班一名校级“阅读之星”，最优秀的两名“阅读之星”推荐参加xx区“阅读之星”评比。
负责人：xxx。
截止时间：20xx年12月30日。
系列活动之教师篇。
活动1：教师共读活动。
学校以教研组为单位展开教师共读活动，阅读相关书籍，在学校论坛上进行日常交流，并能教师围绕共读活动开展“悦读”生活讲述。
负责人：xx。
截止时间：20xx年11月23日。
活动2：教师整书阅读赛课活动。
学校以班级为单位展开师生共读一本书活动，阅读语文老师推荐的书籍，在此基础上开展课外阅读指导评优课活动。
负责人：xxx。
截止时间：20xx年12月25日。
3、第三阶段：读书成果活动展示。
1、设立展台，展示内容可包括：读书征文，读书手抄报，阅读照片等；课本剧汇报演出，诵读展示。
2、表彰活动。
（1）评选。
“优秀读后感”；
（2）评选“最美图书角”；
（3）评选“故事大王”；
（4）评选“阅读童星”、“阅读贤师”、“书香班级”（评比要求另附材料）；
（5）剧本表演。
（6）经典诵读展示。
阅读经典活动方案篇十六
一、活动宗旨：
为了全面推进学校的环境教育、增强学生的环境意识，并根据学生的特点，结合学校人文素质系列教育的要求，引导学生形成对学校、对生活、对环境的热爱之情，并以此陶冶学生的情操，规范学生的环境法制意识，为达到人与自然的和谐统一奠定良好的基础。二、活动内容：
围绕环保这一主题，开展以下几方面的活动。
1、“节约，让社会更美好”小调查活动。
通过网络查询，社会、家庭小调查，了解“资源节约型、环境友好型”社会的真正意义。2、环保主题班会活动。
各年级、班级积极营造良好的环境保护教育宣传氛围，利用板报、网络等宣传阵地，利用主题班会，教育学生节约粮食、随手关灯、少用一次性制品、坚持垃圾分类回收等，养成勤俭节约的好习惯，为环保教育多出金点子，并把自己知道的、学到的环保知识向同学、向朋友、向家人、向社会进行宣传。
3、“变废为宝”环保创意及制作活动。
利用身边的废旧物品创造生活中的美，让“资源综合利用、循环利用”的理念成为我们看得见、做得到的事情。4、人人争做“环保小卫士”活动。全体学生行动起来，“从我做起、从身边做起”，不乱折花草树木、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不随处吐口香糖……用实际行动践行良好的文明行为习惯，人人争做“环保小卫士”。
5、环保征文和环保手抄报评比活动。
以“地球，我们共同的家园”为主题开展环保征文和手抄报比赛。（以年段为单位进行评比，在年段墙报上展示）。
7、开展做一件有益于环保的实事。
各年级要积极宣传环保知识，认真组织学生开展系列活动，并将开展环保教育月活动进行总结。
城头实验学校。
2014.6。
报告实施办法。
各级教育行政部门每年全面总结各级各类学校体育工作，组织编制和公示本地区学校体育工作年度报告，并逐级上报；上级教育行政部门对所报情况进行分析、反馈，并向社会公开。
二、报告内容。
年度报告重点反映本地区学校体育开课率、
教学。
实施总体情况、阳光体育运动开展情况、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和学生体质健康状况等关键指标。
三、工作安排。
1.年度报告内容和报表数据信息的采集计算时间为本年度的1月1日至12月31日。
2.各地各校要认真分析学校体育工作关键指标信息，按要求填报《学校体育工作年度报表》（见附表）。
3.各市、省直管县教育局于次年1月5日前，提交本年度学校体育工作报告及报表，同时报送一式三份加盖教育行政部门印章的纸质文件，省教育厅在次年1月15日前向教育部报送本年度学校体育工作报告及报表，请登录省教育厅指定网站下载有关电子表格。
四、有关要求。
各级教育行政部门要研究、分析本地区学校体育工作基本情况、充分利用互联网站等信息技术汇总和动态发布学校体育工作年度报告。学校体育工作年度报告要全面、客观、真实地反映本地区学校体育工作和学生体质健康状况，持续推动各地交流体育工作经验，展示体育改革成果，共享优质信息资源。同时，通过全面总结和建立健全年度报告制度，动态监测学校体育工作，及时发现工作中存在的问题，针对性地改进工作，提高学校体育工作水平。
填表说明。
1.本表为学校体育工作年度报表，由省级教育行政部门汇总后完成最终填写。
2.学校等级评估等情况一栏，请各地在学校自评、上级复核后，逐级汇总统计县、市有关数据后得出。
3.达标标准请参照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）。
*体育课开足数：是指按照国家要求开足开齐体育课的学校数。*大课间体育活动数：是指每天统一安排全校性25-30分钟的大课间体育活动学校数。*体育教师缺额百分比：是指根据国家相关规定以及工作量计算办法，短缺的体育教师人数占国家规定教师总人数的比例，达标人数可以参照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。
*体育教师参训人数：是指体育教师参加县级（含县级）以上培训，并获得培训证书的人数。
*体育场地经费支出：是指学校每年在体育场地建设、修缮等方面的费用支出。
*体育专用器材经费支出：是指学校用于购置并按财会制度规定纳入固定资产核算范围的体育专用器材支出及大件器材补充、添置的费用。
*体育工作经费：是指学校组织定期体育活动、课余训练、体质测试、比赛、教师培训等方面的费用以及地方财政专项用于学校体育的费用。
*体育专项督导覆盖率：是指地方教育督导中对学校体育工作督导的学校数量占地方学校数量的比例。
*职业学校、特殊教育学校包含在相应办学层次统计数据中。
阅读经典活动方案篇十七
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书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我收获!
二、活动目标。
1、通过活动，让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友，增强学生课外阅读的兴趣。
2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，扩大知识面，提高学生的综合素质。
1、前期准备。
2)、教师提供读物，语文老师将自己积累的50本左右的适合学生读的书籍带来，放入班级的图书角，供学生阅读。
3)、制定班级读书计划和个人读书计划。
a、根据本班的实际情况，制定班级读书计划：背诵《经典诗文》、阅读必读书等;。
b、学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。(读书三本以上，养成晨诵、午读、暮醒的习惯。)。
2、落实读书内容。
(1)、读必读书：3本必读书在本学期必须读完，其中《感动小学生的100个母亲》以早晨在家朗诵为主，《草房子》、《爱的教育》以睡前、午间等空闲时间阅读为主。教师安排时间做好比读书的指导与检查。
(2)、背诵经典诗文10首(六年级考级的前10首)。
(3)、熟读、背诵读书名言10句。
(4)、学生自由阅读，结合读书漂流和老师推荐等方式，让学生自己挑选图书角内的图书进行阅读积累的50本左右的适合学生读的书籍带来。
(1)、出好黑板报，营造读书氛围。
(2)、制作书签比赛，学生自制书签，并在书签上写上读书名言供自己使用、参加班级评比等。
(3)、经典、读书名言诵读比赛活动。
(4)、写必读书的读后感。(结合周记进行讲评)，选拔优秀参加学校评比;。
(5)、读书小报的制作评比活动。
4、制订读书措施。
(1)、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
(2)、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
(3)、上好午间阅读指导课，渗透读书方法，交流读书心得等。
(4)、评比读书之星。
阅读经典活动方案篇十八
经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。我社区积极响应海陵区城南街道关于开展“中华诵经典诵读行动”的号召，将扎实而有效地开展主题为“读中华文化经典、做文明有礼莲花人”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强未成年人的民族自信心和自豪感，促进未成年人全面发展、健康成长。
教育和引导广大未成年人在诵读经典中感受传统文化博大精深和巨大魅力，认知传统、尊重传统、继承传统，弘扬和培育民族精神，激发爱国情感，增强民族自信心和民族自豪感，建设中华民族共有精神家园。教育和引导广大未成年人在诵读经典中受到高尚道德品格的熏陶，在与古人关于励志、修身、勉学、处世的经典对话中，锻炼人格、塑造品德，提高人文修养。教育和引导广大未成年人把道德文章转化为道德观念，自觉践行道德规范，养成良好的行为习惯。
“读中华文化经典、做文明有礼莲花人”
1、坚持“三贴近”原则。遵循未成年人身心特点的成长规律，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，根据未成年人认知特点和接受能力，精选内容、创新形式，增强诵读的针对性和实效性。
2、坚持继承传统文化和弘扬时代精神相结合。紧密结合时代特点组织开展诵读活动，使广大未成年人在诵读经典中受到传统文化的熏陶，弘扬和培育民族精神，激发爱党爱国爱社会主义情感，树立正确的道德观念和理想信念，促进社会主义核心价值体系建设。
3、坚持知行统一、教育与实践相结合的原则。引导未成年人在经典诵读中感悟做人的道理，把道德文章转化为道德观念和行为规范，让未成年人从“读圣贤书”到“行君子事”，强化诵读活动效果。
诵读活动的基本内容是学经典、用经典。主要诵读中国古代和近现代经典文献中的名家名篇或格言警句。推荐诵读书目见附件。
莲花社区未成年人。
第一轮为经典诵读，每位活动参与者根据事先准备的材料现场诵读，由评委老师现场打分，满分100分。
第二轮为背诵题，每位活动参与者从社区预设的材料箱中随机抽出一份诵读材料，每人准备5分钟后现场背诵，由评委老师现场打分，满分100分。
两轮总分最高者为获胜者。
20xx年7月27日下午14：30。
城南街道莲花社区市民学校。
在选手背诵时，其他人不得提醒，违者取消获奖资格。
1、活动主持人：蔡蕾。
2、现场秩序：高弘、陈娟娟。
3、计时计分人员的安排：张永胜、管晓珍。
4、组织观众：社区居委会成员要接待好前来观赛的观众，做到有序进行张海陵。
5、新闻媒体：陈娟娟。
阅读经典活动方案篇十九
中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理；经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生诵读经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。为了进一步强化学生的素质教育，使大冶一中全校师生文明素养得到显著提高，由我校团委、政教处牵头，于本学期开始在周一升旗仪式上开展经典诵读活动。
在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，终生获益。让大冶一中的同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。
新时代下素质教育观要求全面提高学生的人文素养，提高学生的表达能力与创新思维，而诵读是实现这一目标的有效途径。
我校以谋求全面加强学生的素质教育为目标，开展了国旗下经典诵读的读书活动，力求借助这一经典诵读活动，弘扬中华传统美德，培养学生的人文精神与情怀，全面推进素质教育。
1、总体目标。
通过学校组织学生诵读、熟背经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。以经典诵读教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校文化内涵，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特色。
（1）凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，借此培养学生的人文精神与情怀。
（2）与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。
2、具体目标。
（1）培养中学生的注意力和记忆力。
（2）帮助中学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升中学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（一）第一阶段——启动阶段（20xx.2）。
1、筹备创建小组，制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。
2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。
3、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。
（二）第二阶段——实施阶段（20xx.3－20xx.6）。
1、以班级为单位，以班主任为核心，在班级宣传推广经典诵读活动。
2、每周一升国旗结束后，在国旗下安排专业老师带领学生诵读经典。
阅读经典活动方案篇二十
活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。
一、活动背景：
“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。
二、活动目标。
(一)通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。
(二)通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。
(三)通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。
(一)阅读氛围的创设：
1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。
2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。
1、明确目标。
(4)养成复述作品的情节，对作品中的人物能进行个性化的评价的习惯;(5)积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳句、佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响性);(6)会做摘录笔记，会写故事梗概。
3、重视阅读方法、技巧指导。
四阅读形式和时间的安排。
阅读形式的安排：以同年级两个班为一个阅读小组，同读一部经典名著，一个年级同时进行六部名著的阅读，四周完成一部名著的阅读，一部名著阅读结束之后开始进行名著的本年级内的循环，具体循环是：一二班的名著传至三四班;三四班的传至五六班;五六班的传至七八班;七八班的传至九十班;九十班的传至十一十二班;十一十二班的传至一二班。
1、统筹安排学生阅读的时间，从地方课中抽出一节作为阅读课;隔周小作文的两节作文课作为名著阅读课，进行两节连续阅读;每班下午的课活时间安排两次阅读;学生自由阅读——校内闲暇时间、周末;假期阅读、亲子阅读——暑假、年假等。
2、周二课活时间定为全校课外阅读课时间，师生共同阅读经典名著，语文老师进行指导。名著中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也不能置之不理，教师要有选择地加以指导、点拨，使学生是在阅读经典中的“经典”。
3、得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率;。
2、名著阅读活动设计：一节——校园名著读书节;三会——名著故事演讲会、佳作欣赏分析会、读书心得会;三赛——名著经典段落朗诵赛、名著经典情节表演赛、名著经典知识竞赛;三展——读书笔记、读书报、读书成长手册;三评——书香年级、书香班级、读书标兵。
六名著阅读的评价。
对学生初中三个年级名著阅读进行统筹规划，实施分级、分段评价：
七年级为阅读萌发期：通过讲中评价(故事在线)，演中评价(天才演吧);八年级为阅读发展期：通过展中评价(大显身手)，读中评价(心灵之声);九年级为阅读提高期：通过说中评价(千言万语)，写中评价(心灵手记)。
2、教师——读书辅导奖。
3、班级、家庭——书香班级、书香家庭。
我校希望通过开展“诵读经典名著，打造书香校园”活动，在校园内形成“读名著，诵经典”的良好氛围，使学生养成博览群书的好习惯，让学生在直面经典中汲取民族文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
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