在制定方案时，需要考虑多种可能性和选择，以确保最终方案的优势和有效性。在设计方案时，我们需要考虑用户的需求和体验。在总结一个方案时，应该清晰地记录实施过程和成果。
幼儿园教师磨课计划方案篇一
根据省里的统一安排，本学年将全面开展教师“磨课”活动，旨在深化有效教学流程的研究，切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学。为使教师们提高认识、统一思想，保证本次活动有计划、有步骤地进行，特制定“磨课”活动计划，具体如下：
一、活动目的。
正确认识到充分发挥集体智慧、研磨成功一节好课的重要性，进一步调动教师们的积极性和创造性，提高团队作点能力，通过全程参与，共同感受成长的精彩，提升全体教师的整体素质。
二、活动时间。
3月----20月5月。
三、活动过程。
“磨课”是本学年的工作重点，计划本学期开展一轮新授课、常态课的“磨课”活动的同时，进一步进行其它课型的“磨课”活动。
具体安排是：
1、第三周：为活动启动和“磨课”计划制订周，各教研组长及备课组长安排好观课的分工情况，要做到观察有记录、结果有分析、判断有依据。
2、第四周：为第一次备课，要求是：上课老师按照计划确定教学的教学课题进行基于个人经验的备课，并在规定时间内将教案发布上网。第四周星期二下午语文老师教研时间进行备课研讨，要求是：全组教师参与活动，具体包括组内老师线上直接修改教案和发贴，线下研修组的备课研讨。线下备课研讨要详细记录，会后及时整理提交上网。
3、第五周：为第二次备课时间，上课的教师根据同伴们对教案提有意见，对教案进行修改，修改后的教案，要及时发布在网上。
4、第七周：上课与观摩、课后评议及第三次备课。上课前，各教研组长要安排人员做好录像、录音、观课记录等准备，最后写出观课报告。上述材料均要按时提交上网。同时召开课后评议会，全组议课。包括观课报告、讨论问题、上课，对课的评议，要重视学生学习生成与预设的比较分析。上课老师也可说课，对评议做出回应，并对会后修改教案，并提交自己第三次备课的教学设计。最后，观课准备、观课报告、评议会记录、上课实录和修改后的教案等一应材料都要提交到网上。
5、第八周：各组总结反思。
四、活动要求。
1、严肃认真的对待本次“磨课”活动，积极主动完成备课、上课、听课、评课等各项任务，力求活动效果最优化。
2、服从组长的安排，准时参加活动，无特殊情况不得缺席。组长对每次参加团队“磨课”的出勤情况要有记录。
3、组长对每一次团队磨课的资料、教师备课稿、听课记录等要注意及时归纳整理，一轮活动结束后统一交教导处存档。
幼儿园教师磨课计划方案篇二
说起自己的成长感悟，一切的一切都化作“感谢”二字，感谢学校给我搭建了一个专业成长的平台；感谢学校领导给予我大力支持；感谢同事们的默默奉献，无私付出。千万个感谢，也不能道尽自己心中对大家的感激。历时一个多月的磨砺，仿佛经历了一个漫长的世纪。从最初的报名，我心中就揣满了“忐忑”。虽然品生这门课与语文课紧密相连，但从没认真思考过，研读过。于是从报名那一刻起，心中就充斥着“茫然”与“不安”。茫然于自己面对的这门课程是全新的，教材是新的，学生也是新的。我为此纠结着、混沌着、苦恼着，后悔着自己这鲁莽的举动。
为了做好课件，z主任连饭都顾不上吃好，就急匆匆地亲自赶到我家帮忙，一坐就是几个小时。为了方便我练课，微机室的老师有求必应，及时调试好多媒体，一次次的教我学会使用它。
县里的比赛终于结束了，多想喘口气，多想就此停下脚步，然而，面对领导的期盼，同事们的嘱托，我就像那支开弓的箭，没有退缩的余地，只能硬着头皮往前冲。这是刘老师悄然来到我身边，真诚地说：“我对这门课没有什么研究，但如果你需要我帮忙的话，尽管说……”这普普通通的话语，包含着多少真情与鼓励。林老师不顾自己的孩子，深夜还帮我修改教案。郑主任更是绷紧了神经，一个字一句话的帮我斟酌，润色。为了寻求亮点，实现高效课堂，一个开头就修改了不下十遍，这里面包含的辛苦怎能是一个“谢谢”所能承载得住的？同样，我的搭档李老师一个人担负起两个人的活，无怨无悔，身边的许许多多的同事都给予我莫大的支持与帮助，感激之情无以言表，只有化感激为行动，努力打磨，刻苦学习，用实际行动感恩身边的每一个人。
经历这一个过程真的让自己成长了许多，同时感受也很多，我校的磨课团队让我感受到集体的智慧是强大的，大家无私地帮助、指导，让作为参赛教师的我特别感动。在课堂教学研究的道路上蹒跚而行，知道自己需要学习的东西还太多太多，但我坚信只要用心就一定会有收获，成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。再次感谢县教研室的陈老师，感谢学校的领导，感谢朝夕相处的同事，也感谢我们学校的孩子们，没有你们的默默奉献，就没有成长中我，谢谢！
幼儿园教师磨课计划方案篇三
在全区大力推进“三步导学”教学模式的课改新形势下，我校承担了本学期教育教学开放任务，我很荣幸被推选在这次活动中进行公开示范课，但这对我来说是一个很大的挑战。因为刚接到这个任务时，我对“三步导学”只有一个粗浅的认识，而且平时在教学实践中，并没有真正很好的去运用。为了能出色地完成这项任务，不辜负领导对我的期望，我又一次重新学习了“三步导学”理论知识，希望能在我的课堂教学中得到充分体现。在磨课之前，我就认真备课，并且结合“三步导学”教学模式，对自己的教学设计进行了一次又一次的修改，但是个人的力量毕竟是有限的，经历了次次磨课，我才真正认识到上一节好课就像是打造一块美玉，只有经历了无数次磨炼，才能使它散发出耀眼的光芒。
在磨课过程中，学校领导和同组教师一次次指导我，帮助我，给我提出最宝贵的建议，使我感觉到每一次磨课都是一次成长，每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。在磨课中，我一次次试讲，一次次修改，从激情导课到民主导学，再到检测导结，甚至到每个问题，每句话，为了能展示较完美的一节课，我修改教案，制作课件经常到深夜。这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。下面谈谈我的磨课心得：
一、更深刻的认识到“三步导学”的科学性、有效性。
“三步导学”教学模式真正捍卫了学生在课堂教学中的主体地位，提高了课堂教学效率。首先，运用激情导入，唤起学生注意力，激发学生学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对这课产生了浓厚的兴趣，这堂课预期效果也就成功了一半。其次是任务的呈现，一开始，我很不理解，为什么每做一步都要呈现一个任务呢？现在我才体会到，学习任务在课堂教学中起引领作用，它就像一盏明灯，给老师和学生指明课堂活动的方向，使教师的每一句话，学生的每一次活动，都有明确的目的和方向。检测导结更是当堂课就对学生知识掌握情况作了检测，真正地提高了课堂教学效率。
我执教的使苏教版语文二年级下册《学棋》第二课时，这课我试讲了五次，每次都会对对“三步导学”有新认识，有新收获。这要感谢学校领导和同组老师，是她们帮我把“三步导学”合理，有效地运用于课堂教学中，是她们使我开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。并再次从“三步导学”的各个环节进行反思和自我诊断，吸取大家的意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，不断进步。相信，“三步导学”课堂模式一定会走进我的日常课堂教学，发挥其最大功效。
二、努力创造轻松活泼的课堂气氛。
《课标》中明确提出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。“三步导学”中“激情导课”就是激发学生的浓厚兴趣，并使他们积极主动地参与到课堂教学活动中来，教师作为引导者，应该给孩子们足够自主学习时间，并且鼓励他们合作、探究，从而形成轻松活泼的课堂气氛，真正让学生成为学习的主人，化“要我学”为“我要学”，学生不再是听众，而是重要的参与者，老师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课，在这种活跃的课堂氛围中，学生更容易完成这节课的学习任务。
三、深切体会到课堂教学中激励评价的重要性。
新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，而评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节。而在平时的课堂教学中，我对学生的激励性评价较少，所以导致课堂上举手发言的孩子越来越少，有些同学明明知道答案就是懒得说。通过这次磨课，我才找到问题症结所在，原来原因在我身上。教师一句激励的话，一个赞许的眼神，一个亲切的微笑，都会给学生巨大的学习动力，使他们自信心倍增，并以更积极主动的状态投入到学习中去，从而形成活泼愉快的课堂氛围，并提高课堂效率。认识到这点后，我积极改正自己的不足，注重发挥好教师的及时评价作用，通过及时评价调动学生学习语文的积极性，引导学生的思维向纵深处发展。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，磨课的过程虽然痛苦，但其中也充满快乐，它可以帮助我们凝聚教学艺术、积淀教学智慧、促进教学方法的更新。通过这次磨课，不仅丰富了我的教学经验，增强了教学技能，更新了教学理念，更使我认识到自己教学中存在的不足，并努力改进，力求让自己的教学水平有更大的提高。
幼儿园教师磨课计划方案篇四
各位老师，磨课活动安排如下，为保证完成学习任务，请按要求积极参与。谢谢!(括号内为完成任务的角色)。
3、第二次磨课讨论会，在交流区对老师们的教学设计进行讨论分析，确定一个主备教师(待定)，我们根据讨论形成会议纪要上传，约在11月28日前完成;(全体组员)。
4、主备教师修改并提交教学设计：被确定为主备教师的教学设计自行修改后再次上传，其他老师评论，约在12月5日前完成;(主备教师、全体组员)。
5、主备教师修改为定稿：主备教师根据评论再次修改教学设计、定稿并上传，约在12月10日前完成;(主备教师)。
6、观课准备会、上传课堂实录：约在12月15日前完成;(组长)。
7、观课及观课记录：通过课堂实录完成观课记录;约在12月20日前完成;(全体组员)。
8、主备教师课后反思并上传：约在12月25日前完成;(主备教师)。
9、活动评价。(组长)。
幼儿园教师磨课计划方案篇五
在“省培计划”名师培训班的同课异构活动，从准备到选拔，从实战课再到最后的成果汇报，我执教的《父爱之舟》一课先后讲了三遍，这三遍受益匪浅，分别可以用三个词来形容:吸纳、删减、提炼。
吸纳。
第一次的备课是小组研修，老师们纷纷提出各种各样的建议，我像干海绵一样，贪婪地吸取全组所有老师们的教育教学精华，融所有老师对文本的深度解读为一体，于9月23号站在舞台上展示。当时的我自信满满，自认为我对教材进行了深层次地挖掘，深层次地解读，并且我的每一个环节都是依照课标理念、统编教材的编排特点来设，不偏不倚，正正好。
删减。
然而专家韩素静老师委婉地指出，设计太肥胖了，臃肿的身材需要减肥。我仔细看我的设计，的确如此，对于第四自然段的学习，我设计了以创造性地复述故事为教学，先是让学生想象并围绕我的“馋”写几句话，再角色体会父亲的心情。这一设计是在进行语言实践活动，但是，却不是本单元本节课的语文要素，学习重点。这些非主要内容的加进去，就冲淡了本课的学习重点。于是23号晚上我熬夜到一点，对教案进行了第二次建构。
提升。
25号上午我带着减肥瘦身后的重新建构的教案，认认真真上了第二节课，很多人给我送来了掌声与赞美，甚至有的老师说你们濮阳的教育真是做得好。但是我深深地知道，和名师相比，我的进步空间非常大，如学习第四自然段，指导学生阅读，我层次性、目的性不明确，更没有从感性上升到理性，提炼出来学习方法，让学生迁移学法。知不足才能自省，自省才能找到奋斗的目标。我想:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
27号晚上主题教育结束后，班主任范老师通知，我们作课老师在28号的阶段性成果汇报会上把课在讲一遍。可是听完名家的课后，我的教案还没有最后修改完善，是按原来的讲，还是重新调整？按原来的讲也未尝不可，因为已经很不错了，再调整，也许会因为记忆不熟练弄巧成拙。我是个做事要么做好，要么不做的人，不想有一丁点儿的凑合。于是我开始了修改，没想到一改就改到了凌晨一点。
28号早上我六点前就从床上爬起来，背稿，改稿。头天晚上我们排练了集体舞蹈，一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照啊？找了一个角落，开始了我的稿子的背诵。
汇报的时候，我将学习过程可视化后的设计展示了出来，大家报以热烈掌声，变动虽然微小，也许别人根本就注意不到，但是我自己知道，那一个小小的变动，付出了我多少的心血？那一个小小的变动，领先原来的半步，也许就领先了整个世界。微不起眼的变化，是理念和思想的变革哦！
阶段性的成果汇报结束了，我的思考没有结束，我不是最优秀的，但我会做最努力的人，因为努力了不一定优秀，但是优秀的人一定是非常努力的人。
幼儿园教师磨课计划方案篇六
磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在磨课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。
本学期，我校结合市教育局“关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见”精神，切实做好全市小学语文优秀教案的评选工作，把磨课和教案评选有机的融合在一起，不仅可以更好的做好磨课工作，也把教案的评选更好的推进，追求完美、更高的超越。
这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂展示课本身。
二、指导思想。
以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
认清新时期小学语文课程的性质与地位，理解小学语文课程的新理念，深化课堂教学改革，同时在此过程中教师要以教学理念为先导，深化学习并运用“三步走的教学模式”，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。
磨课要打造四全精品课堂。1.全员，即面向全体学生，面向每一位学生。2全程，即课堂全过程，40分钟。3全方位，即学生教师感官手眼各方资源。4全面，即落实三维教学目标，注重过程和方法。
三、教师情况分析。
我组教师共16人。他们都是工作认真负责、业务精良的优秀教师，现进行分析：
韩秀萍老师，自工作以来十余年如一日，钻研业务，努力打造精品课堂，多次参加镇教委举行的示范课、优质课活动。并取得区级优质课二等奖，攥写的论文在省级刊物上发表。
吴敬芬老师，自参加工作十几年来。一直认真勤恳，甘于奉献，不计个人得失，她多次参加镇级示范课活动，受到好评。参加区级教学优质课评比均取得很好的成绩。
郑翠老师，19参加工作，十几年来，勤奋努力兢兢业业，是我校年轻有为的骨干教师，她工作出色，多次获得镇级优质课一等奖。论文、辅导等都获得国家级一等奖。
赵启鹏老师，一直以来认认真真工作，甘于教师工作的平凡，他勤学上进，原始专科毕业，在讲台上无私奉献，自强不息热爱教育事业。多次参加区级优质课，论文、辅导等都获得省级、国家级一等奖。
李云老师，工作，十余年里，热爱教育事业，安于教师职业的平凡，在平凡中创作不平凡。她多次获得区市级优质课一等奖，教出许多优秀的学生，为祖国的建设做出了贡献。
郑杰老师，自工作以来，爱岗敬业，业务精责任强，他具有较高的语文素养，培养了一批又一批优秀人才，多次参加优质课，取得区、市级优质课的好成绩，论文辅导多次获得省级、国家级一等奖。
四、活动目标。
1.加深对新课程改革的认识，主动探究如何将新课程的理念落实在课堂教学实处，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面思考小学语文教学。
2.通过具体的教学设计，教学活动，走进语文课堂教学，贯穿于每一堂课，每一个教学环节和步骤。
3.边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。
五、方法措施。
1.教研组制定磨课方案，磨课计划。磨课教师人手一份磨课时间安排表。
2.教师们要事先选好课，撰写教学设计、说课稿以及磨课计划。
要求：所选的课要求适应教师特点、知识性强，磨课计划里要包含有预期目的，所必备的学习材料、研究时间以及研究方法，说课稿里主要针对的事重点说、难点说以及亮点说等。
3.全员参与，利用每周二对语文磨课进行评课、议课、说课。
4.“磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。以及在结课中搜集材料。
5.每位磨课教师在进行第一轮磨课后，都要对第一轮所必备的材料进行搜集、撰写，在磨课心得的撰写主要体现出不足之处、原因以及解决的方法。
6.对每位语文教师的每一次磨课都要进行课堂教学质量的评价。
7.对所有的“磨课”材料进行归结，对“磨课”活动中表现较突出的教师和具有借鉴价值“磨课”材料进行评优。
幼儿园教师磨课计划方案篇七
必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）；《后现代课程观》（多尔）；《课程与教师》（佐藤学）；《有效的学习型学校dd提高学业成就的最佳实践》（richarddufo）；《西方教育心理学简史》（高觉敷等）。
选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西・玛考尔蒂）；《第五项修炼》（彼得・圣吉）；《科学史》（丹皮尔）；《希腊的神话和传说》（斯威布）；《动机与人格》（马斯洛）；《儿童的道德判断》（皮亚杰）；《西方哲学史》（罗素）。
专业写作。
整理出版个人专著。
幼儿园教师磨课计划方案篇八
以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，教师的收获园。
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，经过多种途径使教师迅速成长成熟起来。经过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作本事方面到达合格水平。
(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的教育教学岗位的思想观念。
(二)经过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本事是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，所以，我们把青年教师的业务本事作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将经过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训，提高教科研本事。
鼓励教师参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
2、组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课;(3月份)。
3、骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动;(xx月份)。
4、指导青年教师走出去、请进来教学观摩活动;(xx月份)。
5、开展教师听、评课活动，并进行研讨，检查教师备课、教育笔记;(xx月份)。
6、举办教师手工制作活动，进行教师专业技能达标;(xx月份)。
7、转岗教师培训;(xx月份或xxxx月份)。
8、园长培训;(xx月份或xx月份)。
9、网络学习;(xx月份)。
10、教师教学心得交流，上交各项学期末。(xx月份)。
幼儿园教师磨课计划方案篇九
一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出1—3名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
三、
幼儿园教师磨课计划方案篇十
1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。
3、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动、提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验，开发园本课程。
1、提高教师的师德修养、注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。
认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观、通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。
2、加强教学实践能力培养、以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。
继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心.
（1）每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，研讨共性问题，
（7）通过片级活动、县级活动等为教师搭建锻炼、交流、亮相的舞台，提升专业化水平。
3、以科研为抓手，提高研究能力。
4、按照市教会精神，多形式、多渠道地认真做好新一轮教师全员培训。
2、明确职责。
（2）师德研修负责人，负责师德教育活动方案的制定和开展。
（3）教育教学研修负责人，负责教育教学活动方案的制定和开展。
（4）师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学分登记，档案资料整理存放等工作。
3、建立考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。
幼儿园教师磨课计划方案篇十一
"国培计划（20xx）"——中西部项目和幼师国培项目"中西部项目"和"幼师国培"本年度要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为"国培计划"综合改革奠定基础。
各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保"影子教师"跟岗实践质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。
要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一。加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训。科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度。积极利用网络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。
积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行教师培训选学，满足教师需求，切实避免重复培训，原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探索利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，提高远程培训效果。
幼儿园教师磨课计划方案篇十二
一、指导思想：
以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。
二、培养对象：青年教师、骨干教师、学科带头人
三、培养目标：师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备必须教育科研潜力，用心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。
四、培养资料：学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。
五、培养策略及具体安排：
1、注重师德建设，倡导诚信教育。
师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥柱。
2、突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。
青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有—个重点：
(1)入门期(教龄0—3年)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。
(2)成才期(教龄4—5年)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展，在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。
(3)发展期(教龄6—8年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的趋势，进行分类培养。具体分成四种类型：一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展;二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才;三是培养有超前的`教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的研究型教师;四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。
青年教师根据自己的教育教学潜力发展状况，找准目标，快速发展。
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