教案是教师在教学过程中制定的一种有针对性的教学计划。教案的编写需要与学校的教学大纲相结合，确保符合国家的教育要求。分析优秀教案中的设计理念和思维方式有助于拓宽教学思路。
七年级政治教案中学序曲篇一
[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教法：故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
【教具】：多媒体。
【课时】：l课时。
课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。
故事引入。（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。）。
森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”
“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？
（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）。
教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。
自我新认识（板书）。
活动一猜猜我是谁。
发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是谁。
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
我是_____________________；
……。
将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的'句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。
（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）。
对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）。
请听发生在公交车上的故事。
活动二她美吗?
场景一。
一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一她美吗？为什么？（学生回答）。
场景二。
不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。
问题二猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）。
场景三只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉”一边将头转向窗外。
问题三她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）。
问题四从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答）。
教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。
教师：为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一个小小的测试。
2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）。
活动三：填写表格，认识自己的优点和不足。
我给自己打个分。
方式：给自己打分。
思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？
（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。）。
教师：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。
活动四：小刚的烦恼。
小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
3.发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）。
教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
教师：正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样，“从零开始，一切‘阶’有可能。”
那么接下来，请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容，认真领会对自我的新认识。
活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己，改造自己，完善自己。
谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别：
升级计划：
要改正的缺点和措施：
教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”
每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
诗朗诵《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的体魄。
男孩的性格。
十四岁肆意挥霍。
喜怒哀乐。
二
脚下的路。
无论多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
洒脱的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求怜悯与施舍。
宁愿用稚嫩的手。
把未来的道路开拓。
三
失败与成功。
--黎明与黑暗的拼搏。
每天的太阳。
都在我手中捧出。
微笑与欢乐。
不会无偿地给予。
阳光和草地。
可供我小憩。
在急剧流失。
不去贪恋逗留。
也不曾沉没。
因为明天。
还有片片荒漠。
让我去播种绿色。
七年级政治教案中学序曲篇二
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】。
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
情景导入、生成问题。
课前活动(调查)。
1.在家庭中，你爱所有的亲人吗?为什么?
2.你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗?
3.翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：
师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2.每个家庭的亲情表现不同。
3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4.亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6.如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(二)合作探究。
知识模块一、体味亲情。
探究一：教材p77探究与分享。
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材p78阅读感悟。
教材p79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么?
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二、爱的碰撞。
探究三：教材p79探究与分享。
(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗?请选择两三件，记录下来。
(2)想起这些，你心里的感受是怎样的?
探究四：教材p80下面的探究与分享。
(1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
答案略。
知识模块三、沟通传递爱。
探究五：教材p81下面的探究与分享。
(1)如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
探究六：教材p82和父母沟通的技巧。
(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案中学序曲篇三
(一)知识目标：
1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。
(二)能力目标。
1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
(三)情感态度与价值观目标。
1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
教学重点、难点。
重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点。
难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长。
教法。
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。
课时：1课时。
教学过程。
第一课珍惜新起点(板书)。
第一框新学校、新同学(板书)。
(一)初中生活新体验(板书)。
活动1：校园里的新鲜事。
通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。
(二)珍视新友谊(板书)。
活动2：“认识你，记住我!”
为了增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
(三)“与新朋友结伴同行”(板书)。
活动3：短剧表演。
为了帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结;让学生学习一些必要的人际交往常识。
课堂小结：
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。
七年级政治教案中学序曲篇四
培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？
青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？
事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。
导入新课：同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
一、青春的幸福（板书）。
1、活动：请仔细品味青春的幸福完成p43的填空并说一说。
1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的'社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较，我们拥有更多的。与老人相比较，我们拥有更多的。在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
2、寄语青春（板书）（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。）青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！?青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！
相关资料：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了1o种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。集体朗读p44的诗。
七年级政治教案中学序曲篇五
情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
【重点难点】。
重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。
情景导入、生成问题。
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想?
学生回答。
师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
4.在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5.在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
(二)合作探究。
知识模块一、生命的居所。
探究一：教材p71运用你的经验。
请合你的生活体验，说说“家”是什么。
探究二：教材p72相关链接及探究与分享。
(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：教材p73阅读感悟。
(1)学生分享课本p73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么?
答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
知识模块二、中国人的“家”
探究四：教材p73探究与分享。
思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?
答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材p74探究与分享。
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。
答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言;不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。
探究六：教材p74相关链接，及p75方法技能。
(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
(2)学生分享p75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长?
答案提示：(3)爱父母，理解关心父母;行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情;学习上，努力学习，积极上进;等等。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案中学序曲篇六
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人际交往的方法。
交往的心里话。
（出示多媒体）。
1、指导学生阅读课本第34页“同桌”，（出示多媒体）然后问生：你有过类似的尴尬和遗憾吗？（让生回答）。
2、出示多媒体（还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？）昨日重现：让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。
3、各自献招：分组展开比赛，献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享；多媒体展示（你是怎样克服拘束和尴尬的呢？）（总结好招）（好招共享）。
4、交往的心里话：（出示多媒体）分组推选出“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的`原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”（播放音乐，让生与听课教师交往，了解信息，再交流结果）。归纳“交往明星”的共同特点（多媒体展示）。
5、（多媒体）探究提高：你想成为交往明星吗？你还要做哪些努力？怎样的人受欢迎？
a、出示多媒体：有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。
b、重点探究（分组）：怎样的人受欢迎。
c、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人，并说明理由。
d、评比后归纳，出示多媒体：怎样的人受欢迎总结。
回顾人际交往的方法及原则（多媒体展示板书）。
思考题：为什么说真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
导入：回忆那一刻。
交往的心里话。
微笑。
幽默。
宽容。
真心。
七年级政治教案中学序曲篇七
本单元是本册教材的第一单元，分为“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”从内容的设置上看，重点在于引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体、新的老师和同学，更好的适应中学的学习生活。
本单元教学的主要任务是让学生更好的适应新集体和新同学，通过自我介绍，同学们的互动活动。在开学两周的时间里认识全班同学，形成良好的班级风气，懂得个人与集体的关系。初步掌握中学的学习方法，适应学习生活。
在教学设计上，运用活动，讨论让同学们谈出对中学的感受，通过交流感受，树立正确的认识事物的观点。
第一课珍惜新起点。
第一框新学校新同学。
【教学目标】。
通过学生交流彼此的入学感受，珍惜中学的新起点，熟悉新学校，认识新同学。以一种积极的心态面对新的环境，保持乐观向上的生活态度。
【重点和难点】。
珍惜新的开始，树立中学的友谊观。
【课前准备】。
让学生提前制作个人小档案，自己设计版面，内容包括自己的姓名，生日，性格，爱好等。
【课时分配】：1～2课时。
【教学设计】。
导入参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一快平常的基石。七年级是人生道路上的一个新起点，从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，用自己的双手共同建设自己的新集体。一些都是崭新的，珍惜我们的新起点吧。让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活新体验这一部分的学习做铺垫。
活动二：介绍你自己内容：每个同学简单的介绍自己的情况，包括姓名、生日、来自的学校、兴趣爱好等。形式：轮流介绍，时间每个人在1分钟内。（此活动控制在30分钟内）要求：学生认真听他人介绍，并尽量多的记住别人的名字和情况。通过学生自介绍，让同学之间有更深的了解，锻炼学生的语言表达能力。
活动三：小游戏（猜猜他是谁内容：将同学们交上的个人小档案随便抽出几份，给大家念上面的内容，让大家猜出小档案的所有者。通过此游戏便于同学记住同学的特点爱好。同时检查刚才大家听讲的情况。
活动四：小游戏（接名字）内容：由老师随便叫一个同学的名字，再由他说“我认识了__x”，被叫的同学依次类推，直至将全班的同学都叫到。要求：只能叫没有叫过的同学的名字，说不出来可以罚个小节目。教师总结：当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。目的：通过游戏，让同学彼此认识。记住同学的名字。
七年级政治教案中学序曲篇八
1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3、通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
【重点难点】。
重点：如何做到“行己有耻”
难点：培养学生“至善”的追求。
一、情景导入,生成问题。
学生讨论回答。
师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习，青春有格。
二、自学互研,生成能力。
(一)自主预习。
1、青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2、我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
4、“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
5、榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”
(二)合作探究。
探究一：教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。
1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28)，体味其中的道理。
(1)你认为还有哪些规则需要遵守？
交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
3、学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
探究二：教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。
1、学生分享教材p30“微尘”的事迹，体味爱的奉献。
2、学生分享教材p30童小勇事迹，并探讨：
(1)你如何看待上述同学的议论？
交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”
持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三：教材p31相关链接及探究与分享。
1、学生分享教材p31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。
2、学习分享教材p31两种观点，探讨：
(1)你如何看待上述观点：
交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？
交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。
3、拓展空间。
三、交流展示生成新知。
1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案中学序曲篇九
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的七年级人教版政治上册教案，欢迎阅读与收藏。
知识与能力
1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
过程与方法
培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。情感、态度与价值观
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
“自立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
(一)创设情境，导入新课
板书：第三课走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)师生互动讲新课
七年级政治教案中学序曲篇十
学生用漫画的形式记录自己的校园生活。
要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。
过渡性活动。
校园生活点点滴滴。
1．校园生活给我带来的变化。
2．发生在校园里的一件事。
3．有意义的校园活动。（可让学生课前准备）。
使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的发展起到了重要作用。
拓展总结。
校园是_______，因为______。
校园是_______，因为______。
校园是_______，因为______。
本课小结：我的收获。
新名词：
新观点：
新体验：
新感受：
我将改变我的：
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
签名：
七年级政治教案中学序曲篇十一
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人生当自强
知识与能力：
了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:。
通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感态度与价值观：
通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：
如何培养自立精神。
课时安排：
1个课时。
教学方法：
材料分析法、活动法、讨论法、解析法。
教学准备：
教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
教学过程：
知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂,采用flash，达到视听的效果(本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义)：
(生思考，言语中尽是疑惑)。
师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。(多媒体播放flash《男儿当自强》)。
师：这首歌叫什么名字?
生：男儿当自强!
生：该!
师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白，你们可以适当讨论一下。
(生讨论，师走到生中间引导)。
(生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。)。
二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性)：
(学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价)。
小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。
(学生们的评价：假如不能在难题面前坚持到底，对自己的学习是会有所影响的。)。
小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。
(在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围绕着一个中心：甲将来会是一个成功的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清楚的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)。
(本小品采用故事续编的方式，让学生想象——如果你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到，应该“以其人之道，还至其人之深”;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶……)。
(在学生在讨论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。)。
师总结：所以，大家应该清楚的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力!因此，自强重不重要?(生回答)我们应不应该培养自强精神?(生回答)。
三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)。
1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?)。
(学生在评价时，都肯定这些人是自强不息的人，并分析了原因。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持到底，获得了成功;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预计的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她成功了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他成功登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)。
学生在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因此我加了适当的引导。
(相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇，也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的，因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强，迎难而上。)。
师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋发图强”呢?
(采访了4位同学，他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想：比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)。
3、分析总结：
(生开始讨论，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来回答。学生的回答是很准确的：他们说道这些人都有自己的理想——“志存高远”;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持到底，取得成功。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。)。
师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利?
生：不是。
师：为什么?
生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息”
师：所以，他们可以做到，你们可不可以呢?
生：可以?
师：那你们会怎么做?
(生陷入沉思中)。
师：怎样培养自强精神。
1、志存高远。
2、用语面对困难，做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
四、课外延伸(作业)：
请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向自立自强的讲稿，在同学中交流。
五、板书设计：
一、自强是一种优秀的品质。
1、自强的含义。
2、成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
二、培养自强精神。
1、志存高远。
2、用语面对困难，做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
七年级政治教案中学序曲篇十二
知识与技能：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
1、如何各尽若能，发挥所长来奉献集体；
2、理解团结协作，才能达到互助前行。
教学难点：如何创建新集体。
活动一，个性展示：学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如：
（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；
（2）众人拾柴火焰高；
（3）红花虽好还需绿叶扶持。
（通过活动，锻炼了学生的动手能力和自学能力，引发学生思考集体与个人成长的关系，也自然引入新课。）。
【讲授新课】创建新集体。
活动二。
小组讨论：“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”
活动过程：
1、用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。如：团结、互助、宽容等。
2、教师总结。
（通过活动，培养学生的合作学习和语言表达能力，解决班集体建设目标的问题，学生在活动中得出结论，教师在此基础上进行进一步深入阐释）。
【思考】我是集体不可缺少的一分子，我能为我的集体做点什么？
活动三，自我发挥：“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”
活动过程：1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。
2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。
3、教师总结。
（通过活动，要让学生认识到自己的特长和才智，尽快在集体中寻找到最适合的位置，为集体的建设作出贡献；初步培养学生自尊自信的心理品质。）。
引：同学们都讲得很好，现在由老师给大家讲一个故事，名叫《地狱与天堂》。（本故事也课由知道的学生演绎，教师归纳）：
故事大意：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。
设问：这个故事告诉我们什么道理？
答：（略）。
引：《地狱与天堂》的故事告诉我们：在一个集体中，人与人之间只有团结协作，相互配合，才能奏出集体最美的乐章，促进每个人的不断成长。
活动四，阅读回答：教材p8“先后走出三位院士的一个班级”
1、学生阅读，分组讨论材料提出的几个问题；
2、各组回答自己的答案，教师评价并归纳。
3、在此基础上，请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。
（通过活动，让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长，而且相互之间的协作也是很重要的，从而自觉为创建新集体而努力。）。
（播放粤语儿歌《一支竹仔》，升华主题，结束本课）。
附歌词：一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢，团结方可有力量。嘿，大众合作不分散，千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌，一切都好顺利。好！花虽好要有蝶满枝，月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依，团结方可干大事。
【结束语】正如刚才儿歌所唱：“一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依，团结方可干大事。”同学们，一个新的班集体已经在我们手中诞生了！只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。今天，我们已经确定了共同的目标，让我们行动起来，与老师一起，用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
七年级政治教案中学序曲篇十三
教学重点：对独立的理解；判断思维的培养。
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。
【】。
一、导入新课。
（多媒体显示）。
青春畅想。
青春像一座山峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。
要求：抽10个学生读自己课前准好的对青春的畅想。
教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。
二、新课讲授。
目标导学一：发展独立思维。
活动一：欣赏动画《小马过河》。
思考：
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
提示：过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。
（2）妈妈的话让它明白什么道理？
提示：做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了要不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材p9探究与分享。
想一想：
（1）你同意以上说法吗？为什么？
提示：根据实际回答。不同或不同意都要给出理由。
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
活动三：小品表演p10母子对话。
讨论：
（1）小刚理解的“酷”是什么？
提示：独特，穿奇装怪服。
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
提示：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
（3）你是如何理解思维的独立性的？
教师讲述：真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神。
活动四：情景再现。
（多媒体显示情景）。
情景一：老师在黑板上写字时，写错了……。
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……。
情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……。
思考：
（1）面对情景一和情景二，你会如何做？
提示：“我”会在课后指出情景一中的老师的错误；“我”会跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
（2）思维的批判性表现在哪些方面？
学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。
（3）思维的批判性对我们有什么意义？
教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？
教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
活动五：阅读教材p11探究与分享。
（多媒体显示问题）。
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
提示：君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。
（2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
讨论：掌握批判的技巧。
提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
目标导学三：开发创造潜力。
活动六：阅读教材p12探究与分享。
思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
提示：是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发创造潜力？
提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
三、课堂总结。
通过这节课的学习，我们知道了：青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维的独立不是一味地追求独特，而是要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。我们要让自己的思想日渐成熟，做一名对国家和社会有用的创造者。
1、情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2、课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。
本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过于肤浅。
七年级政治教案中学序曲篇十四
通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。
【重点】。
各尽所能，奉献集体。
【难点】。
班集体共同目标的形成。
【课前准备】。
让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。
【教学设计】。
学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。
活动1：我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。
在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。
生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。
活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢?先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。
由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。
结束语：
同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。
七年级政治教案中学序曲篇十五
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
通过交流找到适合自己的学习方法。
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【：
2课时。
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）。
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组。
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
1.自己努力了，成绩没提高；
2.学习时间，精力集中不起来；
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记；
5.英语单词记不住。……。
1.不了解自己的学习方式。
2.不懂得科学的学习方法。
3．学习效率低……。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站。
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术。
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。
内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
七年级政治教案中学序曲篇十六
1．情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。
2．能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。
3．知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。
七年级政治教案中学序曲篇十七
（生答略）。
生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来。
师：是吗？我们不妨来试一试。
（活动名称）大家猜？
活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的.同学猜这位同学所表达的是什么情绪。
师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。
（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪。
哀民生之多艰。
漫卷诗书喜欲狂。
怒发冲冠。
风声鹤唳，草木皆兵。
师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧”
从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差别，让学生举例说明。
师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。
（生答略）。
师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。
那么影响情绪变化的因素还有哪些？（让学生分组讨论，举例说明）。
情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。
（老师适时总结一下）。
（议一议）同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗？为什么？
七年级政治教案中学序曲篇十八
通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。
七年级政治教案中学序曲篇十九
知识与能力：
了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。
情感态度与价值观：
通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。教学准备：
1，向学生提出要求，明确本课的学习任务和做法，拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案。
2，分好4人小组，选定组长，每组选好自己的课题，调查记录表提前交给小组长，要求学生做好查找资料的记录。
3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。
小调查，查找资料，小组研讨，撰写调查报告。讲解。
教学过程。
调查导入。
承接上节课的课后主题调查引入。
活动目的：让学生通过实地的观察与探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。
师：请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告"，让我们一起来分享调查成果吧。
活动一：学生交流分享调查成果。
1。以4人小组为单位，利用网络，查找以下资料。（每组一个题目）：
查找我国动植物的物种及其生存状况。
（2）查找你所知道的已经消失的珍稀动植物，了解是什么原因使它们消失的。
（3）人类随心所欲支配大自然，带来了哪些严重的后果。
（4）查找人和动物的故事。
2。查找完资料后，分组进行讨论，填写调查记录。（时间如不够，可由学生课后完成此项内容）。
第一小组：
我组调查的是：
我国物种大概有种。
它们的生存状况：
对我国动植物的生存状况，我感到欣慰的是：
对我国动植物的生存状况，我感到忧虑的是：
我为什么会感到忧虑：
第二小组：
我组调查的是：
我所知道的已经消失的珍稀动植物是：
我知道它们消失的原因是：
为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物，我国采取了什么措施。
珍稀动植物的消失，引起我的反思是：
第三小组：
我组调查的是：
人类随心所欲支配大自然。带来的严重后果是：
这些严重后果，给人类带来的危害是：
我的活动心得：
第四小组：
我组调查的是：
我讲述的故事是：
从我的故事中我体会到：
演示图片：洪水泛滥，沙尘暴，环境污染等。
提问：在你的周围，你是否也感觉到了类似的惩罚请举例谈谈。
师：大家的调查都很有价值，其中包括我们周围学习和生活环境中的动植物生存状况，水资源状况，大气状况等等。同学们对自己的调查有的感到欣慰，有的感到忧虑，那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看（多媒体展示）。
活动二：观察与思考（社会环境综合分析）。
1。社会新闻追踪。
教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示）。
物种情况：
资源情况：
大气情况：
……。
师：同学们，看了以上的几组新闻调查以后，大家有什么样的想法呢现在让我们来思考几个问题。
2。生命的金字塔。
活动目的：通过回答主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。活动准备：教师提前准备好问题。
师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）。
1，我们身边的动植物有哪些濒临灭绝。
2，植被的破坏对动物有什么样的影响。
3，动植物的不断消失对人类有什么样的影响。
学生回答：
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