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管理学毕业论文篇一
行政管理学科的实践性、行政活动的复杂性和行政管理教育培训经验，决定了案例教学在行政管理学课程中应用的必要性。科学的组织案例教学环节，促进行政管理学教学目标的实现。
案例教学法是指“教师们以教学案例为基础，在课堂中帮助学生达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧”，它通过组织学生讨论分析一系列具有典型意义的案例，提出解决问题的合理方案，使学生掌握有关专业知识理论和实践技能。案例教学法最早可以追溯到古希腊、罗马时代，20世纪初就被应用于法学、医学以至工商管理教学领域，其方法和理论日趋发展，逐渐成为一种系统规范的教学方法。20世纪60年代末，案例教学法被运用于行政管理学教学中，体现出行政管理学理论与实践相结合的要求，显示良好的教学效果。
1、行政管理学学科性质的要求。
行政管理学是研究政府依法管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的客观规律的科学，涵盖了行政环境优化、行政组织构建、政府机构改革、人力资源管理、行政法治、行政监察、政府绩效管理、行政领导、政府职能转变、公共危机管理等多方面的内容。作为一门理论与实践相互促进的学科，行政管理教学的首要目标是使学生灵活运用行政知识解释和指导实践，在实践活动中深入理解和丰富行政知识。对于行政管理教学而言，案例方法是经验学习的首要工具和方法。行政案例是根据教学需要，将某些行政管理活动按时间顺序客观记载下来，经过专业编排，提供学生思考、分析和决断的实例。因此，案例教学可以把行政管理的现实问题带入课堂，公开讨论行政理论在管理实践中的适用性，探索战略理论框架变为现实问题的操作性步骤，既能强化行政理论的学习与研究，又能立足于真实案例深入分析现实问题，进而可以为学生提供更多的交流机会，培养学生的行政能力。
2、行政管理实践活动的要求。
行政管理是政府依法对国家事务、社会事务和自身事务进行的管理活动。行政管理实践是一个复杂的过程，多元的行政价值和多变的社会环境使得行政工作面临多重矛盾，不同的解决方案对社会矛盾的调解，经济发展的推动，行政效率的提高等方面产生了不同后果。在行政管理学课程中运用案例教学法，通过对行政案例的分析与研究，展示行政管理的经验或教训，为学生提供分析方法、管理技巧和解决问题的体验，从而达到掌握行政管理科学知识、理解行政管理真谛的目的。因此，在行政管理教学过程中，需要培养学生根据不同背景的案例设计出不同的解决方案的能力，使学生切身感受到在复杂多变的矛盾冲突和多维分析抉择中的艰难性和挑战性，为寻找实现目标的各种方案，并在结果预测和比较基础上，做出合理的决策。
3、国内外行政管理教育培训经验的要求。
20世纪30年代开始，案例教学方法已逐渐被应用到欧美国家的高等教育和公务员培训课程。大批行政学专家、案例教师与从事行政管理工作的人员合作编写了广泛的行政案例，建立了行政案例库。大量的案例分析训练为提高学生管理实践能力奠定了基础。如美国早在1948年由哈佛大学、普林斯顿大学、撒拉克斯大学和康耐尔大学等组成了公共行政案例编写委员会。“哈佛大学肯尼迪政府学院的口号就是“为21世纪准备领导人”，为了提升肯尼迪政府学院学生的分析能力和管理技能，案例教学成为哈佛大学肯尼迪政府学院的实施教学的主要方法和手段。”案例教学法从20世纪80年代引进我国，在广大高等院校受到重视，也被广泛应用于行政学院的培训课程，丰富了行政管理教学内容，提高了教学质量。行政案例教学方法的引入，是行政管理专业教育培训方法的重大变革，是造就一支高素质、专业化新型管理干部队伍的重要途径。
案例教学的组织实施过程决定着行政案例教学的成败，成功的案例教学是需要科学的组织教学过程和精心的设计教学情境的。
1、案例的精选与储备。
精心组织案例的选择与编写工作，建立案例教材库。行政案例的精选与储备应该符合以下原则。
（1）典型性。行政案例必须是反映行政管理实践某些或某类情形的代表事例，其内涵具有普遍意义，案例资料能紧紧围绕行政管理教学内容所涉及的知识、理论、方法、观点，使学生通过案例分析达到融会贯通、举一反三的学习效果。
（2）客观性。案例教学力图模拟一种实际的管理情景，让学生身临其境进行分析决策，建立真实的实践感和寻求解决问题的方案，以培养学生解决实际问题能力。因此，行政案例应直接来源于行政实践活动，是现实行政情境的缩影。案例资料要真实可靠，情节合理、内容充实、引用数据要科学准确。
（3）启发性。案例教学则是一种以学生为中心，对现实问题或某一特定事实进行交互式探索的过程。行政案例要针对行政管理基本理论知识和实践问题设计和选择，既要使行政管理基本理论知识通过案例设计表现为具有体验性的解读，又要使行政管理实践创新与理论有机契合，引发不同观点、思考和争论。
2、案例的分析与讨论。
组织案例分析与讨论是案例教学中的重要形式和中心环节。案例分析是严谨的考察、分析、判断和决策的过程。在这一阶段要特别注意以下几点。
（1）教师要精通案例材料，了解案例的背景知识，预测并掌握学生可能提出的问题。
（2）案例思考题的设计要有讨论空间，营造多视角的思考路径，目的在于启发学生的创造力，让学生的多向思维能力得到最充分的发挥。
（3）组织若干案例学习小组，小组案例分析后，再以学习班级为单位集中进行案例讨论。教师应做好讨论的引导工作，防止学生分析讨论过程脱离主题，随意发挥；鼓励学生运用所学知识等对案例进行不同层面的深度分析和联系社会的广度分析。
（4）教师要善于启发学生的参与意识和技巧，对综合性案例和复杂性的案例要引导和鼓励学生多角度思考，创造平等和谐的案例讨论氛围。
3、案例的讲析与点评。
案例的讲析与点评是案例精选和案例讨论环节的必然延伸。案例讲析不是为了寻找“案例之解”，而是讲析发现问题、思考问题和解决问题的方法和过程，从而使学生思维能力与决策能力得到训练和提高。案例点评要评判不同的案例结论，帮助学生理清思路，指出他们在讨论中各自的.优缺点，引导学生反思案例教学的内容和过程，实现知识、技能、态度和行为的改变与提高。
1、案例选编的本土化问题。
案例质量的高低直接影响案例教学的效果。很多案例源于国外，由于行政环境的差异，国外的行政案例可能会对学生造成认知困惑，难以保证教学质量。而选择国内行政案例则容易激发学生的探索兴趣，有利于学生认知案例所蕴含的原理，深入了解中国行政管理的现状。但是，很多国内案例来源于新闻报道，未经过专业编写，启发性和可读性较差，难以达到教学效果。行政案例的本土化问题，需要行政学家、授课教师和行政实践活动者共同参与解决。从教师的角度看，案例选编是一个不断积累的过程，经过授课教师的再创作或再加工的重新编写，才能产生高质量的教学案例。不断更新和丰富“案例群”，才能为教师实施案例教学奠定坚实的基础。
2、案例讨论的技巧问题。
在案例教学中，学生的参与至关重要。中国传统文化提倡中庸平和，不提倡公开质疑和挑战权威。大多数学生习惯于教师讲授、学生听课和记录的教学模式，不习惯参与式讨论的教学模式，导致部分学生在案例讨论过程中没有积极性和主动性。如何最大限度地调动学生参与的积极性，教师的教学技巧至关重要。教师要用亲切、有感召力的语言和形体动作感染激发学生的参与热情；要善于营造平等、民主、宽容、人性化的课堂氛围，消除学生心理障碍；要鼓励学生在案例讨论中多层次、多角度探讨“为什么”，大胆质疑，勇于争辩；要给予积极参与者正面评价，提高学生的信心；当案例讨论产生交锋，教师应当及时疏导、鼓励讨论深入。总之，充分发挥学生的主体作用，行政案例教学的目标才能实现。
3、案例教学的教师定位问题。
案例教学要取得好的效果，离不开教师角色的准确定位。行政案例教学活动的非结构化，教师教学风格和学识水平的不同，造成案例教学教师角色的多样化。成功的行政案例教学要求教师扮演多种角色，如“设计者、主持人、仲裁者、“魔鬼支持者”、同学以及法官等一系列潜在、模糊的角色”。作为设计者，教师要预先规划和设计案例教学的内容、形式和时间；作为主持人，教师要控制课堂讨论节奏和学习进度，引导讨论主题，创造热烈有序的讨论氛围；作为仲裁者，教师在案例讨论出现批评与争论时，将主题引导至问题的不同看法的解释和辩论上，而非人身攻击；作为魔鬼支持者，教师要注意抓住学生发言的闪光点，鼓励学生独创之见；作为同学，教师要在讨论冷场时，提出焦点问题，参与讨论；作为法官，教师要对案例讨论全过程进行总结，使案例教学善始善终，圆满结束。
4、案例教学的考核问题。
案例学习成绩的评定是案例教学考核问题的核心。在行政案例教学中，学生成绩表现于案例阅读、案例分析、案例讨论、书面报告等各案例教学实践环节，所以案例学习考核不能采用单一的“期末考试”方式，而应该采用动态多项综合考核方式。案例学习考核的内容包括：案例阅读的讨论提纲考核、案例讨论的发言考核、案例书面报告考核、案例考试考核。在“行政案例学习综合考核链”上，采用“分项记分、累计加总”的方法，最终形成学生案例学习成绩的综合评定。分数的评定方式，最好采取学生自评、小组内互评和教师评定相结合，以教师评定为主，这样有利于成绩的公平性和相对权威性。
总之，将案例教学引入行政管理学课堂，以案说理、以理论案，较好的实现行政管理实践发展与理论知识的结合。当然，行政管理知识随着社会发展而不断丰富，要确保良好的教学效果，行政案例教学方法也要在实践中不断发展和完善。
【参考文献】。
[2]周金堂：哈佛公共行政管理案例教学的特点与启示[j]．江西行政学院学报，（3）.
管理学毕业论文篇二
[摘要]高职院校课程项目化教改旨在鼓励高职教师购建符合岗位需求的课程内容体系和实践模式，践行工学结合的高职教学理念，实现高职人才培养目标。成本会计实务课程作为高职会计专业的核心课程，以其对实践性的高要求也亟须进行教学过程再造。从笔者所在单位课程项目化教学改革实践角度及完成的整体教学设计及单元教学设计的基础上，比对了教改前后的异同，发现问题的同时产生思考。
[关键词]成本会计实务;项目化教学改革;高职教学。
一、成本会计实务项目化教改的必要性。
成本会计岗位是工业企业财务岗位中重要的一环，相应的，成本会计实务课程也是高职会计专业课程体系的重要组成部分。这门课程一直被高职的学生认为是会计专业课程中公式繁多、核算枯燥、相对复杂的一门专业课。课程的系统性、实践性、专业性等特点也是课程教学的难点。常规的讲授等方法经过验证无法达到很好的教学效果，因此需要开展符合高职学生学习特点、紧扣高职人才培养目标并结合教学条件的整体设计和单元设计，通过面向岗位的分析、开展项目的设计、设置具体连贯的任务。通过仿真的教学环境、工作软件，让学生在课堂上模拟企业的实际成本核算工作，完成项目任务，使学生技能得到真正提升。
二、成本会计实务项目化教改实践。
通过企业调研，确定成本会计实务课程对应的实际岗位，确定工作流程，开展整体教学设计，以三个教学项目开展课堂主线教学，一个课外实训项目为载体鼓励学生自主学习，成本核算综合项目作为主要考核项目。重新制订了课程的教学大纲、实训大纲、课程整体设计、课程单元设计等，注重技能的培养和效果。依托三个典型企业的课内成本核算项目、一个企业1个月经济业务全流程账务处理，对课程内容模块进行重新整合，将教学内容的知识点蕴含在项目教学的各个环节。
三、成本会计实务项目化教改前后对比。
(一)教学内容发生变化。
1.教改前：教学内容按照选用的教材来进行安排，一般是按照总论、章节的顺序授课，辅以课后习题和实训。知识点的讲解碎片化，会计业务的内容不连贯，无法再现成本会计工作流程。
2.教改后：找准本课程理论支撑，设计包含工作岗位实际工作任务、按照工作流程开展的教学项目和考核项目;将知识点蕴含其中，并辅以实训，边学边做;课赛结合。以三个不同类型制造业企业为背景的教学项目作为载体开展课程教学，将知识点和岗位技能任务融入课程对应的职业岗位的工作流程，按顺序开展，学生在完成任务的同时，辅以成本核算的知识点学习并能应用。用一个具体企业某月的综合业务项目作为课外项目，考查学生了解成本核算在整个企业会计核算过程中所占的位置，能运用所学的知识来独立完成项目任务，培养学生学习兴趣、自主学习独立解决问题的能力。用一个企业成本核算综合考核项目以及知识点理论考核开展对学生知识、能力目标的考核和验收。以“江苏省高职会计技能大赛”成本岗位实际赛题做专项训练，课赛结合。
(二)教学方法发生变化。
1.教改前：学院会计类课程已基本实现了“岗位导向、任务驱动”的课程教学模式，课程名称由成本会计变为成本会计实务，使用了高职项目化教材，但经过几轮的使用，发现与本次项目化教学改革要求中项目的概念、项目化教材的概念仍有很大差距;教学方法主要采用“先讲后做、理实一体、习题载体、反复训练”。
2.教改后：尝试使用“任务引领、先做后讲、易错精讲、学做循环”，确定课程对应的岗位和工作流程，设计项目和情境，学生完成成本核算岗位的全流程工作任务。
四、成本会计实务项目化教改的思考。
(一)项目化课程教改在会计类课程实施上有难度。
课程项目化教学改革并非想象中的容易，在设计过程中遇到很多困难，比如传统教学思维的转变、教学内容的选取、教学模式和方法的改变都需要教师去克服和适应。尤其是会计类课程已经习惯了先教后学的模式，学生对新的教学方法和模式也有一个逐步适应的过程。项目化教改设计对成本会计课程来说，并非一蹴而就，需要多轮次的在授课中改进。
(二)“双线并行”模式中课外项目如何设计。
课外项目的设计在高职课程项目化教学改革中颇受推崇，对于“会计类”课程来说，因其答案的唯一性，对于课外项目的实施过程和学生的考核，成为教师考虑的重点，一个综合的、有难度的、可行的、有趣的能排除学生相互抄袭课外项目的设计，是课程组成员下一步将要解决的问题。
(三)注重引导学生的'方法。
就以往教学情况来说，会计专业的学生学习态度端正，课堂注意力集中，任务完成较好;项目化改革后的教学方式，有些学生难以接受先做后学，在做的过程中遇到困难有抵触情绪，需要教师悉心的引导。此外，课堂教学时间被拉长，更多的知识学习内容需要放在课外，这就要求学生学习的主动性和自觉性要增强，那么对课外的知识点学习需设计有效的考核和控制方法，否则课堂教学效率大打折扣，这些都是课程组需要考虑的环节。
(四)课程再学习给教师提出新要求。
经过课程项目化教学改革，系统地学习了职教院校整体教改、高职教改课程教学设计案例集等辅导教材，听取了专家关于“课程整体教学设计”“课程单元设计”的重点点评和辅导报告，学习了其他项目化改造课程的先进之处，使我们对本专业、本课程有了深入学习的压力和动力。在课程再学习和课程设计的过程中，看到了自身很多的不足之处，如项目的选择、课程趣味性、考核项目的实施、课外项目的设计这些问题。课程教改也对教师不断提升职业技能、下企业锻炼等实际问题提出了新要求。
五、小结。
为进一步深化项目化教学改革，践行工学结合的高职教育理念，注重学生技能培养，将在以下一些方面继续探索。第一，整体教学设计的项目进一步推敲和落实，不断改进课程教学项目的合理性和合适性，考虑可行的课外项目，争取能做到双线并行的项目化教学。第二，围绕知识点，制作微课，辅以课堂教学，期望能实现翻转课堂。第三，课程单元设计需要细化，落实到每个授课环节。第四，注重课程授课积累，做好教学效果的学生调查，将项目化课程设计落实到课堂。
参考文献：
[1]曹婷.成本会计教学改革创新的路径选择[j].商业会计，(3).
[2]梁彩霞.高职院校成本会计教学改革初探[j].财会通讯，2014(4).
管理学毕业论文篇三
行政办理学科的实践性、行政活动的杂乱性和行政办理教育练习经历，决议了事例教育在行政办理学课程中应用的必要性。科学的安排事例教育环节，促进行政办理学教育方针的完成。
事例教育法是指“教师们以教育事例为根底，在讲堂中协助学生到达特定学习意图的一整套教育办法及技巧”，它通过安排学生评论剖析一系列具有典型意义的事例，提出处理问题的合理计划，使学生把握有关专业常识理论和实践技术。事例教育法最早能够追溯到古希腊、罗马时代，20世纪初就被应用于法学、医学以致工商办理教育领域，其办法和理论日趋发展，逐步成为一种系统规范的教育办法。20世纪60年代末，事例教育法被运用于行政办理学教育中，体现出行政办理学理论与实践相结合的要求，显示杰出的教育作用。
一、行政办理学课程事例教育的必要性。
1、行政办理学学科性质的要求。
行政办理学是研讨政府依法办理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的客观规律的科学，涵盖了行政环境优化、行政安排构建、政府机构改革、人力资源办理、行政法治、行政监察、政府绩效办理、行政领导、政府职能改变、公共危机办理等多方面的内容。作为一门理论与实践相互促进的学科，行政办理教育的首要方针是使学生灵活运用行政常识解说和指导实践，在实践活动中深化了解和丰厚行政常识。对于行政办理教育而言，事例办法是经历学习的首要工具和办法。行政事例是根据教育需求，将某些行政办理活动按时刻次序客观记载下来，通过专业编排，供给学生考虑、剖析和决断的实例。因而，事例教育能够把行政办理的实际问题带入讲堂，揭露评论行政理论在办理实践中的适用性，探究战略理论框架变为实际问题的操作性步骤，既能强化行政理论的学习与研讨，又能立足于实在事例深化剖析实际问题，进而能够为学生供给更多的沟通时机，培育学生的行政才干。
2、行政办理实践活动的要求。
行政办理是政府依法对国家事务、社会事务和本身事务进行的办理活动。行政办理实践是一个杂乱的进程，多元的行政价值和多变的社会环境使得行政作业面临多重对立，不同的处理计划对社会对立的调解，经济发展的推动，行政效率的进步等方面发生了不同后果。在行政办理学课程中运用事例教育法，通过对行政事例的剖析与研讨，展现行政办理的经历或教训，为学生供给剖析办法、办理技巧和处理问题的体会，然后到达把握行政办理科学常识、了解行政办理真谛的意图。因而，在行政办理教育进程中，需求培育学生根据不同布景的事例规划出不同的处理计划的才干，使学生切身感受到在杂乱多变的对立冲突和多维剖析挑选中的困难性和挑战性，为寻找完成方针的各种计划，并在结果预测和比较根底上，做出合理的决议计划。
3、国内外行政办理教育练习经历的要求。
20世纪30年代的开端，事例教育办法已逐步被应用到欧美国家的高等教育和公务员练习课程。大批行政学专家、事例教师与从事行政办理作业的人员协作编写了广泛的行政事例，树立了行政事例库。大量的事例剖析练习为进步学生办理实践才干奠定了根底。如美国早在1948年由哈佛大学、普林斯顿大学、撒拉克斯大学和康耐尔大学等组成了公共行政事例编写委员会。“哈佛大学肯尼迪政府学院的口号就是“为21世纪预备领导人”，为了提升肯尼迪政府学院学生的剖析才干和办理技术，事例教育成为哈佛大学肯尼迪政府学院的施行教育的主要办法和手法。”事例教育法从20世纪80年代引进我国，在广大高等院校受到重视，也被广泛应用于行政学院的练习课程，丰厚了行政办理教育内容，进步了教育质量。行政事例教育办法的引进，是行政办理专业教育练习办法的重大变革，是造就一支高素质、专业化新式办理干部队伍的重要途径。
事例教育的安排施行进程决议着行政事例教育的成败，成功的事例教育是需求科学的安排教育进程和精心的规划教育情境的。
1、事例的精选与储备。
精心安排事例的挑选与编写作业，树立事例教材库。行政事例的精选与储备应该契合以下准则。
（1）典型性。行政事例必须是反映行政办理实践某些或某类情形的代表事例，其内涵具有普遍意义，事例材料能紧紧围绕行政办理教育内容所涉及的常识、理论、办法、观点，使学生通过事例剖析到达融会贯通、举一反三的学习作用。
（2）客观性。事例教育力图模仿一种实践的办理情景，让学生感同身受进行剖析决议计划，树立实在的实践感和寻求处理问题的计划，以培育学生处理实践问题才干。因而，行政事例应直接来源于行政实践活动，是实际行政情境的缩影。事例材料要实在可靠，情节合理、内容充沛、引证数据要科学精确。
（3）启示性。事例教育则是一种以学生为中心，对实际问题或某一特定现实进行交互式探究的进程。行政事例要针对行政办理根本理论常识和实践问题规划和挑选，既要使行政办理根本理论常识通过事例规划表现为具有体会性的解读，又要使行政办理实践立异与理论有机契合，引发不同观点、考虑和争论。
2、事例的剖析与评论。
安排事例剖析与评论是事例教育中的重要形式和中心环节。事例剖析是严谨的调查、剖析、判断和决议计划的进程。在这一阶段要特别注意以下几点。
（1）教师要精通事例材料，了解事例的布景常识，预测并把握学生或许提出的问题。
（2）事例考虑题的规划要有评论空间，营建多视角的考虑路径，意图在于启示学生的创造力，让学生的多向思维才干得到最充沛的发挥。
（3）安排若干事例学习小组，小组事例剖析后，再以学习班级为单位集中进行事例评论。教师应做好评论的引导作业，防止学生剖析评论进程脱离主题，随意发挥；鼓舞学生运用所学常识等对事例进行不同层面的深度剖析和联络社会的.广度剖析。
（4）教师要善于启示学生的参加意识和技巧，对归纳性事例和杂乱性的事例要引导和鼓舞学生多角度考虑，创造相等调和的事例评论空气。
3、事例的讲析与点评。
事例的讲析与点评是事例精选和事例评论环节的必定延伸。事例讲析不是为了寻找“事例之解”，而是讲析发现问题、考虑问题和处理问题的办法和进程，然后使学生思维才干与决议计划才干得到练习和进步。事例点评要评判不同的事例结论，协助学生理清思路，指出他们在评论中各自的优缺点，引导学生反思事例教育的内容和进程，完成常识、技术、态度和行为的改变与进步。
三、行政办理学课程事例教育的若干问题。
1、事例选编的本土化问题。
事例质量的凹凸直接影响事例教育的作用。许多事例源于国外，因为行政环境的差异，国外的行政事例或许会对学生构成认知困惑，难以保证教育质量。而挑选国内行政事例则容易激发学生的探究兴趣，有利于学生认知事例所包含的原理，深化了解我国行政办理的现状。可是，许多国内事例来源于新闻报道，未通过专业编写，启示性和可读性较差，难以到达教育作用。行政事例的本土化问题，需求行政学家、授课教师和行政实践活动者共同参加处理。从教师的角度看，事例选编是一个不断堆集的进程，通过授课教师的再创作或再加工的重新编写，才干发生高质量的教育事例。不断更新和丰厚“事例群”，才干为教师施行事例教育奠定坚实的根底。
2、事例评论的技巧问题。
在事例教育中，学生的参加至关重要。我国传统文化发起中庸平和，不发起揭露质疑和挑战权威。大多数学生习惯于教师教育、学生听课和记录的教育形式，不习惯参加式评论的教育形式，导致部分学生在事例评论进程中没有积极性和主动性。怎么最大极限地调动学生参加的积极性，教师的教育技巧至关重要。教师要用亲切、有感召力的语言和形体动作感染激发学生的参加热情；要善于营建相等、民主、宽恕、人性化的讲堂空气，消除学生心理障碍；要鼓舞学生在事例评论中多层次、多角度探讨“为什么”，斗胆质疑，勇于争辩；要给予积极参加者正面评价，进步学生的决心；当事例评论发生比武，教师应当及时疏导、鼓舞评论深化。总归，充沛发挥学生的主体作用，行政事例教育的方针才干完成。
3、事例教育的教师定位问题。
事例教育要取得好的作用，离不开教师人物的精确定位。行政事例教育活动的非结构化，教师教育风格和学问水平的不同，构成事例教育教师人物的多样化。成功的行政事例教育要求教师扮演多种人物，如“规划者、主持人、仲裁者、“魔鬼支持者”、同学以及法官等一系列潜在、含糊的人物”。作为规划者，教师要预先规划和规划事例教育的内容、形式和时刻；作为主持人，教师要控制讲堂评论节奏和学习进展，引导评论主题，创造火热有序的评论空气；作为仲裁者，教师在事例评论出现批评与争论时，将主题引导至问题的不同观点的解说和辩论上，而非人身攻击；作为魔鬼支持者，教师要注意抓住学生发言的闪光点，鼓舞学生首创之见；作为同学，教师要在评论冷场时，提出焦点问题，参加评论；作为法官，教师要对事例评论全进程进行总结，使事例教育有头有尾，圆满结束。
4、事例教育的查核问题。
事例学习成果的鉴定是事例教育查核问题的中心。在行政事例教育中，学生成果表现于事例阅读、事例剖析、事例评论、书面报告等各事例教育实践环节，所以事例学习查核不能选用单一的“期末考试”办法，而应该选用动态多项归纳查核办法。事例学习查核的内容包括：事例阅读的评论提纲查核、事例评论的发言查核、事例书面报告查核、事例考试查核。在“行政事例学习归纳查核链”上，选用“分项记分、累计加总”的办法，最终构成学生事例学习成果的归纳鉴定。分数的鉴定办法，最好采取学生自评、小组内互评和教师鉴定相结合，以教师鉴定为主，这样有利于成果的公平性和相对权威性。
总归，将事例教育引进行政办理学讲堂，以案说理、以理论案，较好的完成行政办理实践发展与理论常识的结合。当然，行政办理常识跟着社会发展而不断丰厚，要保证杰出的教育作用，行政事例教育办法也要在实践中不断发展和完善。
【参考文献】。
[2]周金堂：哈佛公共行政办理事例教育的特点与启示[j]．江西行政学院学报，2008（3）.
管理学毕业论文篇四
摘要:电力施工企业的施工项目大部分为电厂等国家投资项目，因而比一般工程项目投资更大，建设周期更长，更难管理。文章分析了电力施工企业成本控制及其电力工程造价管理的理解。
关键词:电力施工;成本控制;电力工程造价;管理。
一.工程建设中的成本控制内容。
(1)合同成本。
电力建设施工企业所签订的合同主要有施工承包合同、劳务分包合同、专业分包合同以及物资采购合同等。企业往往只重视中标后的合同会签，但工程开始前及过程中对合同管理不够重视，造成施工项目成本控制的被动及效果不佳。应当充分重视合同的重要性，合同成本控制主要在以下几个方面起到关键作用:工程量核定方式:工程款支付方式;违约责任及索赔规定因此企业及项目管理人员应当加强开工前的合同分析，全面理解合同内容及其存在的问题和风险，并对相关人员进行合同交底。在整个工程过程中使项目管理人员始终清楚地了解合同实施情况，对合同实施现状、趋向和结果有一个清醒的认识。
设置专人管理，在施工过程中定期检查合同执行情况，及时发现问题，防止自身违约情况发生，同时及时发现合同对方违约情况，收集资料为施工索赔及时提供相关证据，用合同赋予的权利合理增加收入，减少支出。
(2)进度控制。
进度控制是保证施工项目按期完成，合理安排资源供应、节约工程成本的重要措施。进度控制主要包括进度计划、计划执行、进度统计、进度跟踪、计划调整几个环节，进度计划是龙头，必须先行和及时调整，它是其他计划编制的依据。应高度重视进度计划的编制工作，由于电力建设工程项目涉及多个专业，因此，编制时要考虑施工方案、施工队伍施工能力、机械能力、天气等因素，在充分理解合同、施工图纸的基础上由项目经理会同各专业技术人员进行编制，确保编制的进度计划完整性、准确性和可行性。
根据施工现场的实际情况，科学规划施工现场的布置，为减少浪费，节约开支创造条件;依据自身的技术优势，充分调动管理人员的积极性，开展提合理化建议活动，尽可能扩大成本控制的范围和深度。技术人员在整个项目成本管理中起着举足轻重的作用，施工方案、材料消耗计划、机械使用计划等技术工作的结果，直接影响着项目的成本消耗。
质量成本是指为保证和提高建设产品质量而支出的一切费用，以及未达到质量标准而产生的一切损失费用之和。必须加强质量成本核算、分析及控制，严格按照施工图纸及工程技术规范办事，加强对施工人员、机械设备、材料、施工方案、施工作业环境等方面的控制，预防质量事故的发生，使因质量不合格而造成的各种返工、返修及停工损失等减少到最低限度。电力建设工程项目中存在高空立塔、基础人工挖孔桩以及带电调试等危险性很高的作业，一旦发生事故，会造成严重损失。因此，必须对危险源进行辨识、分析并采取相应的防范措施及应急方案，使施工过程避免人身伤害、设备损失。
(5)机械管理。
根据工程的需要科学、合理地选用机械规格型号，通过技术经济对比分析确定采用购买或租借机械设备方案。机械管理内容包括机械和消耗材料2个方面，建立各自管理流程并实施规范化管理。要充分发挥机械的效能，合理安排施工段落，以期提高现场机械的利用率，减少机械费成本。定期保养机械，提高机械的完好率，为整体进度提供保证。对于必须外租的机械设备，要搞好市场调查摸底，着重考虑使用计量方式和费用结算方式对成本的影响。
(1)确定好项目的建设规模。
近几年来，电网项目呈现高电压、长距离、大容量、多回路的建设趋势，从不同程度上满足了地区经济发展和用电负荷日益增长的需要。但盲目建设和超规模建设的现象也屡有发生，我们认为一个地区的电网建设一定要与当地的经济发展水平和用电负荷相适应，不能一味追求“多”和“大”，要因地制宜的建设一批适应性强的中小项目，大力推进项目改造，最大限度地利用现有资源。同时在规划时不仅要考虑建设成本，而且要考虑运行成本，也要考虑社会效益。
(2)确定好项目的建设标准。
建设标准是编制、评估项目可行性研究和投资估算的重要依据。建设标准是否合理，对控制工程造价有很大影响。建设标准应根据技术进步和投资者的实际情况制订，标准订得过高，只能无谓地增加造价，浪费投资;标准订得过低，达不到先进适用、高效运行、安全可靠的技术标准，不利于技术进步。因此，现阶段大多数建设项目应采用中等适用、适当超前、安全可靠、运行经济的标准，既要考虑现时投入，又要考虑长远效益。
(3)做好项目可行性研究及投资估算。
项目的决策依据是可行性研究，投资估算是确定可行性研究阶段工程总投资的限额。项目的可行性研究，必须达到初步设计的深度和细度，不仅要分析评价项目是否可行，更重要的是对多方案进行优化论证，投资估算必须准确且能满足限额设计和控制概算的要求。初步设计概算是项目投资的最高限额，必须控制在批准的可行性研究投资估算范围内。因此，决策阶段应保证投资估算的准确性。
三.加强设计阶段工程造价的管理。
(1)优化设计方案，充分发挥投资效益。为了充分发挥投资效益，我们应该注重设计优化工作的管理，采取全过程、全专业的优化措施。
(2)实行限额设计，加强投资控制力度。为了控制工程投资，我们要严格实行限额设计。初步设计是以确定的建设规模、建设内容、建设标准为依据，以建设投资估算为限额。施工图设计是以初步设计审定的主要工程内容为依据，以批准的概算投资额为限额。在限额设计过程中，要做到对投资分解和工程量控制，按批准的建设规模、建设内容、建设标准，将投资和主要工程量先行分解到各单项工程，然后再分到专业，实行限额设计。
(3)严格设计审查，合理确定工程投资。为了提高建设工程投资效益，保证建设工程质量，确保工程设计技术先进可靠、安全适用、经济合理，必须对初步设计实施审查。设计审查应实行分级审查、归口管理，初步设计未经批准的不得开展施工图设计、不得擅自开工、不得签定设备购置合同。
四.结束语。
施工项目成本控制是一项复杂的系统工程，以上讲到的施工项目成本控制，在使用时需要灵活运用，实际操作应因地制宜。不同的工程规模、不同工程特点、不同的电力建设企业、不同的管理体制都有差别。总之，施工项目成本控制和工程造价管理工作贯穿于工程建设的全过程，它直接关系到一个工程建设项目的顺利实施与否，它与质量、工期在工程建设过程中具有同等地位，二者紧密相连缺一不可，相辅相成。随着中国电力市场的进一步开放，越来越多的企业加入到电力工程建设中来，施工项目成本控制和工程造价管理将会进一步凸显其管控效能。
参考文献。
1刘新月.论电力施工企业成本管理与控制电力建设，-1.
2殷召新，朱涉世.降低电力企业生产成本的途径，安庆师范学院学报，2012-1.
4王晓建;切块包干概算强化工程造价管理[j];电力建设;1994年s1期。
管理学毕业论文篇五
摘要：近年来,随着社会经济的高速发展,我国的综合国力显著提升,各领域各行业都取得了前所未有的巨大进步。但无论是行业的发展,还是社会经济的增长都与科学合理的经济管理模式密切相关,只有所采取的经济管理模式是科学而准确的,才会对社会经济起到正面的引导和推动作用。因此,选择何种经济管理模式至关重要,只有对传统的模式进行细致的规划和创新,才能对当前经济体系中经济管理发挥的作用和管理制度中所存在的问题进行有效的分析并提出有针对性的解决措施,从而使经济管理对社会经济发展发挥出正确的引导作用。笔者在本文中主要针对当前经济管理发展的新趋势进行了一定程度的探究,希望可以为将来的工作提供借鉴。
关键词：经济管理;现代化;发展趋势;。
经济管理水平直接关系到社会发展状况,二者之间是相辅相成的关系,前者作为衡量国家发达程度和经济发展形态完善程度的重要标准,可以在经济管理的有力推动下,使整个国民经济体系不断完善和发展。从我国经济发展情况来看,必须紧密结合我国实际情况,使经济结构的设计与国情相匹配,使经济管理模式与社会发展相适应,方能使其更好的促进社会经济的发展。
一、经济管理现代化的概念。
经济管理在本质上可以认为是管理行为的一种,其通过对不断完善和日益发展的社会经济的变化进行综合性概括和总结,并利用对社会经济的发展方向所做出的预判,进而制定出有针对性的经济管理措施,即称之为经济管理。从我国的经济管理现代化的发展情况来看,由于起步较晚,尚处于发展的初级阶段。因此,为了确保经济管理模式满足当前我国的社会经济发展的需求,传统的经济管理模式必须作出相应的改变,必须向现代化的方向进行突破。
毫无疑问,经济管理与社会繁荣紧密相关,不够科学的管理模式势必会影响到社会经济的发展进程,其内在的弊端和问题迟早会显现出来。所以,必须及时果断的采取有针对性的解决措施以回避随时可能出现的风险和隐患。对于现代企业而言,为了最大程度的实现企业目标,充分展现出自身的实力和价值,则必须对传统的经济管理模式和经济体系进行现代化的创新和修正,使企业的经济管理不断向现代化靠拢,从而为企业和社会的经济发展做出贡献。
若想使经济管理模式向现代化方向前进,则首先必须切实改革传统的管理方式。实践证明,创新管理方式是改善经济管理模式的最为有效的手段。当代中国,创新是一切领域和行业都不可或缺的动力之源,其不仅有助于资源的优化配置,也已经成为当代中国经济得以可持续发展的重要依托和有力保障;同时,创新管理模式也有利于参与到经济管理的各方人员发挥主观能动性,紧密合作,从而有效提升管理工作的效率。需要注意的是,现代化的经济管理方式要求各负其责,责任必须明确,从而确保管理的效率和质量。
经济管理现代化的本质是民主和集中,其与传统的经济管理模式不同,科学模式和合理方法的确定不能单纯听取某一方面的意见和说法,是要通过广泛的听取意见,而后科学集中而产生的,因为经济管理涉及到每个人的切实利益;而且,民主集中的过程也能够使员工充分享受到工作的过程,促进自己不断成长和提高。但在笔者的调研过程中发现,一些企业为了经济利益,强行占用员工的休息时间,使得员工的精神始终处于高度紧张的状态,长此以往,不仅会使工作效率和工作质量难以保证,也会对员工的身心健康造成相当严重的负面影响。因此,笔者认为,此类管理方式不仅不利于员工的身心健康和职业发展,而且从长期来看,也会限制到企业的持续发展。可以说,管理的民主化,将是未来经济管理模式发展的必然趋势,只有管理实现了真正的民主,才可以充分汇聚全员的智慧和力量,共同为企业发展和社会进步而努力工作。
二、经济管理现代化发展的必然与趋势。
随着经济全球化进程的不断推进,现代化经济管理已经成为当今时代的内在需求和经济发展的必然趋势。笔者认为,经济管理的现代化不仅可以使对经济的管控更加有效,也有利于经济管理在今后的发展中实现效益最大化,不断促进我国的经济向繁荣方向迈进。不可否认,我国当前的经济发展已相对成熟,那么在此背景下,在不断的创新过程中,应该如何参考和借鉴传统的经济管理经验和思维方式,则成为当下经济研究领域必须予以关注的问题。
而且,实践已经充分表明,经济管理现代化中的管理模式和策略是可以充分体现现代化管理的各种要素的,足以确保我国社会经济的稳步发展。而近年来我国经济管理的发展趋势基本可以概括为两个方面,一是管理文化与经济管理的有效结合,众所周知,在当前的文化体系建设中,经济管理可以直接作用于文化范畴,而文化的提高和普及所带来的经济效益的提高又可以有力推动我国和谐社会的进程;二是现代化的经济管理是当前市场发展的内在需求。在如今的市场交易环节中,企业之间更关注交易过程中的双方利益共识和交易所带来的风险性。为了更加深人地了解市场的需求,同时顺应时代的发展方向,管理者必须了解到消费者的真正需求,并将其作为企业经营的主导。
三、结语。
综合上述,在当今世界已经步入到了信息化、知识化时代的大背景下,知识经济已经成为推动社会经济发展的动力之源。因此,笔者认为,为了早日促进经济管理的现代化,则必须结合我国国情,充分迎合时代需求,推动经济管理模式不断向着民主化和现代化方向迈进。
参考文献。
[1]赵丽.试论经济管理现代化及经济管理的发展新趋势[j].消费导刊,,(5):151.
[4]梁晨,吴倩雯.经济管理现代化及经济管理的发展新趋势研究[j].中国管理信息化,2016,19(2):141.
管理学毕业论文篇六
行政管理学科的实践性、行政活动的复杂性和行政管理教育培训经验，决定了案例在行政管理学课程中应用的必要性。科学的组织案例教学环节，促进行政管理学教学目标的实现。
案例教学法是指“教师们以教学案例为基础，在课堂中帮助学生达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧”，它通过组织学生讨论分析一系列具有典型意义的案例，提出解决问题的合理方案，使学生掌握有关专业知识理论和实践技能。案例教学法最早可以追溯到古希腊、罗马时代，20世纪初就被应用于法学、医学以至工商管理教学领域，其方法和理论日趋发展，逐渐成为一种系统规范的教学方法。20世纪60年代末，案例教学法被运用于行政管理学教学中，体现出行政管理学理论与实践相结合的要求，显示良好的教学效果。
1、行政管理学学科性质的要求。
行政管理学是研究政府依法管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的客观规律的科学，涵盖了行政环境优化、行政组织构建、政府机构改革、人力资源管理、行政法治、行政监察、政府绩效管理、行政领导、政府职能转变、公共危机管理等多方面的内容。作为一门理论与实践相互促进的学科，行政管理教学的首要目标是使学生灵活运用行政知识解释和指导实践，在实践活动中深入理解和丰富行政知识。对于行政管理教学而言，案例方法是经验学习的首要工具和方法。行政案例是根据教学需要，将某些行政管理活动按时间顺序客观记载下来，经过专业编排，提供学生思考、分析和决断的实例。因此，案例教学可以把行政管理的现实问题带入课堂，公开讨论行政理论在管理实践中的适用性，探索战略理论框架变为现实问题的操作性步骤，既能强化行政理论的学习与研究，又能立足于真实案例深入分析现实问题，进而可以为学生提供更多的交流机会，培养学生的行政能力。
2、行政管理实践活动的要求。
行政管理是政府依法对国家事务、社会事务和自身事务进行的管理活动。行政管理实践是一个复杂的过程，多元的行政价值和多变的社会环境使得行政工作面临多重矛盾，不同的解决方案对社会矛盾的调解，经济发展的推动，行政效率的提高等方面产生了不同后果。在行政管理学课程中运用案例教学法，通过对行政案例的分析与研究，展示行政管理的经验或教训，为学生提供分析方法、管理技巧和解决问题的体验，从而达到掌握行政管理科学知识、理解行政管理真谛的目的。因此，在行政管理教学过程中，需要培养学生根据不同背景的案例设计出不同的解决方案的能力，使学生切身感受到在复杂多变的矛盾冲突和多维分析抉择中的艰难性和挑战性，为寻找实现目标的各种方案，并在结果预测和比较基础上，做出合理的决策。
3、国内外行政管理教育培训经验的要求。
20世纪30年代开始，案例教学方法已逐渐被应用到欧美国家的高等教育和公务员培训课程。大批行政学专家、案例教师与从事行政管理工作的人员合作编写了广泛的行政案例，建立了行政案例库。大量的案例分析训练为提高学生管理实践能力奠定了基础。如美国早在1948年由哈佛大学、普林斯顿大学、撒拉克斯大学和康耐尔大学等组成了公共行政案例编写委员会。“哈佛大学肯尼迪政府学院的口号就是“为21世纪准备领导人”，为了提升肯尼迪政府学院学生的分析能力和管理技能，案例教学成为哈佛大学肯尼迪政府学院的实施教学的主要方法和手段。”案例教学法从20世纪80年代引进我国，在广大高等院校受到重视，也被广泛应用于行政学院的培训课程，丰富了行政管理教学内容，提高了教学质量。行政案例教学方法的引入，是行政管理专业教育培训方法的重大变革，是造就一支高素质、专业化新型管理干部队伍的重要途径。
案例教学的组织实施过程决定着行政案例教学的成败，成功的案例教学是需要科学的组织教学过程和精心的设计教学情境的。
1、案例的精选与储备。
精心组织案例的选择与编写工作，建立案例教材库。行政案例的精选与储备应该符合以下原则。
（1）典型性。行政案例必须是反映行政管理实践某些或某类情形的代表事例，其内涵具有普遍意义，案例资料能紧紧围绕行政管理教学内容所涉及的知识、理论、方法、观点，使学生通过案例分析达到融会贯通、举一反三的学习效果。
（2）客观性。案例教学力图模拟一种实际的管理情景，让学生身临其境进行分析决策，建立真实的实践感和寻求解决问题的方案，以培养学生解决实际问题能力。因此，行政案例应直接来源于行政实践活动，是现实行政情境的缩影。案例资料要真实可靠，情节合理、内容充实、引用数据要科学准确。
（3）启发性。案例教学则是一种以学生为中心，对现实问题或某一特定事实进行交互式探索的过程。行政案例要针对行政管理基本理论知识和实践问题设计和选择，既要使行政管理基本理论知识通过案例设计表现为具有体验性的解读，又要使行政管理实践创新与理论有机契合，引发不同观点、思考和争论。
2、案例的分析与讨论。
组织案例分析与讨论是案例教学中的重要形式和中心环节。案例分析是严谨的考察、分析、判断和决策的过程。在这一阶段要特别注意以下几点。
（1）教师要精通案例材料，了解案例的背景知识，预测并掌握学生可能提出的问题。
（2）案例思考题的设计要有讨论空间，营造多视角的思考路径，目的在于启发学生的创造力，让学生的多向思维能力得到最充分的发挥。
（3）组织若干案例学习小组，小组案例分析后，再以学习班级为单位集中进行案例讨论。教师应做好讨论的引导工作，防止学生分析讨论过程脱离主题，随意发挥；鼓励学生运用所学知识等对案例进行不同层面的深度分析和联系社会的广度分析。
（4）教师要善于启发学生的参与意识和技巧，对综合性案例和复杂性的案例要引导和鼓励学生多角度思考，创造平等和谐的案例讨论氛围。
3、案例的讲析与点评。
案例的讲析与点评是案例精选和案例讨论环节的必然延伸。案例讲析不是为了寻找“案例之解”，而是讲析发现问题、思考问题和解决问题的方法和过程，从而使学生思维能力与决策能力得到训练和提高。案例点评要评判不同的案例结论，帮助学生理清思路，指出他们在讨论中各自的.优缺点，引导学生反思案例教学的内容和过程，实现知识、技能、态度和行为的改变与提高。
1、案例选编的本土化问题。
案例质量的高低直接影响案例教学的效果。很多案例源于国外，由于行政环境的差异，国外的行政案例可能会对学生造成认知困惑，难以保证教学质量。而选择国内行政案例则容易激发学生的探索兴趣，有利于学生认知案例所蕴含的原理，深入了解中国行政管理的现状。但是，很多国内案例来源于新闻报道，未经过专业编写，启发性和可读性较差，难以达到教学效果。行政案例的本土化问题，需要行政学家、授课教师和行政实践活动者共同参与解决。从教师的角度看，案例选编是一个不断积累的过程，经过授课教师的再创作或再加工的重新编写，才能产生高质量的教学案例。不断更新和丰富“案例群”，才能为教师实施案例教学奠定坚实的基础。
2、案例讨论的技巧问题。
在案例教学中，学生的参与至关重要。中国传统文化提倡中庸平和，不提倡公开质疑和挑战权威。大多数学生习惯于教师讲授、学生听课和记录的教学模式，不习惯参与式讨论的教学模式，导致部分学生在案例讨论过程中没有积极性和主动性。如何最大限度地调动学生参与的积极性，教师的教学技巧至关重要。教师要用亲切、有感召力的语言和形体动作感染激发学生的参与热情；要善于营造平等、民主、宽容、人性化的课堂氛围，消除学生心理障碍；要鼓励学生在案例讨论中多层次、多角度探讨“为什么”，大胆质疑，勇于争辩；要给予积极参与者正面评价，提高学生的信心；当案例讨论产生交锋，教师应当及时疏导、鼓励讨论深入。总之，充分发挥学生的主体作用，行政案例教学的目标才能实现。
3、案例教学的教师定位问题。
案例教学要取得好的效果，离不开教师角色的准确定位。行政案例教学活动的非结构化，教师教学风格和学识水平的不同，造成案例教学教师角色的多样化。成功的行政案例教学要求教师扮演多种角色，如“设计者、主持人、仲裁者、“魔鬼支持者”、同学以及法官等一系列潜在、模糊的角色”。作为设计者，教师要预先规划和设计案例教学的内容、形式和时间；作为主持人，教师要控制课堂讨论节奏和学习进度，引导讨论主题，创造热烈有序的讨论氛围；作为仲裁者，教师在案例讨论出现批评与争论时，将主题引导至问题的不同看法的解释和辩论上，而非人身攻击；作为魔鬼支持者，教师要注意抓住学生发言的闪光点，鼓励学生独创之见；作为同学，教师要在讨论冷场时，提出焦点问题，参与讨论；作为法官，教师要对案例讨论全过程进行，使案例教学善始善终，圆满结束。
4、案例教学的考核问题。
案例学习成绩的评定是案例教学考核问题的核心。在行政案例教学中，学生成绩表现于案例阅读、案例分析、案例讨论、书面报告等各案例教学实践环节，所以案例学习考核不能采用单一的“期末考试”方式，而应该采用动态多项综合考核方式。案例学习考核的内容包括：案例阅读的讨论提纲考核、案例讨论的发言考核、案例书面报告考核、案例考试考核。在“行政案例学习综合考核链”上，采用“分项记分、累计加总”的方法，最终形成学生案例学习成绩的综合评定。分数的评定方式，最好采取学生自评、小组内互评和教师评定相结合，以教师评定为主，这样有利于成绩的公平性和相对权威性。
总之，将案例教学引入行政管理学课堂，以案说理、以理论案，较好的实现行政管理实践发展与理论知识的结合。当然，行政管理知识随着社会发展而不断丰富，要确保良好的教学效果，行政案例教学方法也要在实践中不断发展和完善。
【参考文献】。
[2]周金堂：哈佛公共行政管理案例教学的特点与启示[j]．江西行政学院学报，（3）.
管理学毕业论文篇七
3.2.2企业层面的驱动力与绿色创新的关系。
3.2.3供应链层面的驱动力与绿色创新的关系。
3.2.4不同层面驱动力对绿色创新的交互影响。
3.3绿色创新与竞争优势关系的概念模型构建。
3.3.1绿色创新的过程论：双元性创新。
3.3.2绿色创新、绿色动态能力与竞争优势的概念模型。
3.4绿色创新、绿色动态能力与竞争优势的假设推演。
3.4.1绿色创新与竞争优势的关系。
3.4.2绿色创新与绿色动态能力的关系。
3.4.3绿色动态能力与竞争优势的关系。
3.5小结。
第4章资源型企业绿色创新与竞争优势实证研究设计。
4.1实证研究过程。
4.2问卷设计。
4.2.1问卷的主要内容。
4.2.2问卷设计过程。
4.2.3问卷防偏措施。
4.3变量的测量。
4.3.1绿色创新驱动力来源的测量。
4.3.2绿色创新的测量。
4.3.3绿色动态能力的测量。
4.3.4竞争优势的测量。
4.3.5控制变量的测量。
4.4数据的收集及同源偏差控制。
4.4.1数据的收集。
4.4.2同源偏差的控制。
4.5统计分析检验方法。
4.5.1数据分析的方法。
4.5.2假设与模型检验的`方法。
4.6小结。
第5章资源型企业绿色创新驱动力的实证分析。
5.1描述性统计分析。
5.2效度和信度的检验。
5.2.1量表的效度检验。
5.2.2量表的信度检验。
5.3绿色创新驱动力的假设检验。
5.3.1变量之间的相关性检验。
5.3.2绿色创新驱动力的假设检验。
5.4检验结果解释。
5.4.1政府层面的驱动力对于绿色创新的影响。
5.4.2企业与供应链层面的驱动力对于绿色创新的影响。
5.4.3不同层面交互作用对于绿色创新的影响。
5.5小结。
第6章资源型企业绿色创新与竞争优势关系的实证分析。
6.1效度和信度的检验。
6.1.1量表的效度检验。
6.1.2量表的信度检验。
6.2假设与模型的检验。
6.2.1变量的相关性分析。
6.2.2假设的分析检验。
6.2.3变量区分效度与模型的验证。
6.3检验结果解释。
6.3.1绿色创新与竞争优势的关系。
6.3.2绿色动态能力在绿色创新和竞争优势之间的中介作用。
6.4小结。
第7章结论与展望。
7.1研究结论。
7.2理论贡献与实践启示。
7.2.1理论贡献。
7.2.2实践启示。
7.3局限与展望。
附录。
附录1表。
附录2表。
附录3调查问卷。
参考文献。
致谢。
管理学毕业论文篇八
行政管理学实习报告2010/10/0623：23实习报告2009年2月10日至2月25日，我在上海渊鸽商贸有限公司实习。下面我把的实习情况和体会简单地向学校老师作下汇报，请老师批评指正。一、实习目的在企事业单位的办公室学习处理日常的行政事务，熟悉整个企事业单位工作的过程，通过实践学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的能力，并且学到许多书本上学不到的东西，增长和扩充知识面，增加对社会的接触，为在毕业后能快速地融入社会打下基础。二、实习公司简介该公司主要经营五金交电、电子产品、仪器仪表、汽摩配件、计算机软硬件、通信器材、办公用品、日用百货、服装服饰、化妆品、厨具用品、洗涤清洁用品的销售，商务信息咨询，会务服务，展览展示，企业形象策划。三、实习内容(一)信息整理及传达在一般的企业里，办公室是一个综合管理部门，实质上为其他专业性部门服务，所以行政管理的工作比较杂。在办公室里最多的事物就是文件的整理，每天都有不同的文件从总经理那里分配下来，也需要我们办公室来进行整理再向各个部门传达。并且我们每天都要对这些文件进行电子和纸质存档，很需要细心和耐心。整理文件看似小事，也有很多学问。数量浩瀚，排序，装订，拆图钉，编码都能学到很多实际操作中宝贵的经验。(二)会议安排文件整理可以说是办公室最基本的工作，在这之外我们行政管理人员还要安排公司的大小会议。对于上海渊鸽商贸有限公司这样的小型公司来说，会议不是特别的多，一般一周两次，周五开会进行一周总结，然后周日开会对一周工作进行安排。这种例行的会议不要我们安排。我们主要是负责公司的大型会议的时间安排、地点安排、会议通知、会场布置以及与总经理秘书商量安排会议流程。在我实习的这一段时间里，只碰上一次这样的会议。安排一次公司的全体大会，从地点、时间到人员以及流程等很多方面都需要行政管理人员有周详的考虑的妥善的安排。(三)离职退休管理我在上海渊鸽商贸公司实习的`时间，正好处于经济形势比较冷淡的时期，所有没有机会参与公司的人事招聘工作。但是由于经济危机的原因，公司受到了很大的影响，所以进行了小规模的裁员。在这方面，我们管理人员因为平时就担任着人力档案的管理，所以如果有人员离职我们也相应承担离职退休管理工作。员工的档案对于他们来说是最为重要的东西，所以我们对于档案的管理和填写都十分的谨慎。一般填写的工作办公室领导没有交给实习生来做，我们在这方面只是做一些辅助性的工作。(四)旅游安排在小型的公司里面，行政管理人员还承担着公司的一些娱乐活动的安排。由于我实习的时候是在年末，所以有幸参与了公司组织的年末旅游活动。公司在年末的时候为了奖励员工，使之来年为公司做出更大的贡献，会组织去附近的城市旅游。这次旅游活动，行政管理人员首先要对员工进行统计，参加公司旅游的人数，旅游地点调查，旅游经费管理及分配，人员安全问题考虑。看起来非常简单的一次旅游活动，确包含了我们行政管理人员的诸多考虑和安排。四、实习体会1、学无止境在没来公司之前，还对自己抱有很高的期望，以为自己很快就能上手工作，没想到实践和理论是两码事。更何况，我发现在学校学习的一些知识在公司的实践操作中已经落伍了。公司的工作人员都很勤奋，上班时兢兢业业，下班后还给自己充电。作为即将踏入社会的一员，我要有时刻学习的准备。实习后，我感到自己要学的东西太多了。还有不到半年的时间，大学美好的生活就过去了，我要好好珍惜这短暂的时光，抓紧时间学习。2、平心静气，认真严谨其实这一点体会，是很多其他职业，甚至是做人都应该努力的方向。现代的社会瞬息万变，而要想在这样一个瞬息万变的社会保持平心静气，认真严谨的作风是非常不容易的。包括我这次实习的单位，也不是每个人面对任何突发情况都能够做到这一点。但是作为一个毕业后志在从事物流行业的大学生来说，就应该从在校的时候开始培养自己这方面的素质。平心静气，认真严谨不是一朝一夕可以养成的，也不是等到即将毕业的时候上几堂礼仪方面的选修课就可以具备的认知性的素质。而应该从日常与人相处开始做起，让平心静气，认真严谨成为我们为人的一部分，而不是简单的技能。3、良好的人际关系是成功的开始人际关系是现今不少在校大学生刚踏出社会遇到的一大难题。其实不但是大学生，很多已经工作很多年的人也被人及关机这个问题所困扰。现在市面上也出了很多讲述如何处理好人际关系的书。在学校的时候我也借了一些这方面的书看，但是收获不是很大，可能是“纸上谈来终觉浅”的原因吧。其实在学校我的人际关系还可以，但是我很清楚以后工作了同事关系肯定不像现在同学关系这么单纯，肯定会比较复杂。在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。结语：实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。
管理学毕业论文篇九
职位名称：
销售管理;人力资源管理;市场营销。
工作地区：
湛江市霞山区;。
待遇要求：
1500元/月不需要提供住房。
到职时间：
技能专长。
语言能力：
普通话标准。
计算机能力：
证书中级;。
综合技能：
计算机水平:拥有全国计算机等级考试二级、三级证书，熟练运用word进行高级排版；能够使用excel制作各种表格；能够熟练制作各类静态和动态ppt；熟练使用photoshop进行图片处理；能够使用相关常用软件进行影音、图像、文件等的操作与运用。
组织能力：热心、认真，组织与协调能力较好。
教育培训。
教育经历：
时间。
所在学校。
学历。
湛江市市辖区觉民中学。
高中。
湛江广播电视大学。
专科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
工作经历。
所在公司：
新金业彩色印务有限公司。
时间范围：
公司性质：
私营企业。
所属行业：
印刷、包装、造纸。
担任职位：
人事助理。
工作描述：
担负人事助理，主要负责公司人事与行政管理、考勤、后勤制度等。
离职原因：
实习。
所在公司：
广州华衣阳坊服装有限公司。
时间范围：
公司性质：
私营企业。
所属行业：
纺织品业（服饰、鞋类、家纺用品、皮具）。
担任职位：
导购员。
工作描述：
离职原因：
其他信息。
自我介绍：
我希望找一份与自身知识结构相关的工作，具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
希望就职于本专业相关的有潜力的公司，企业单位。本人将以饱满的热情投入工作中。希望能与公司共同发展。
发展方向：
我只有在接受这个职位后，才能根据实际情况指定相应的工作计划，从而更好的发挥自己。
其他要求：
保险等行业，请勿打扰.谢谢。
联系方式。
管理学毕业论文篇十
不同的职能办公室具有不同的工作及职责范围，作为公司的综合管理办公室，其岗位使命是实施管理推进，协调内外关系，强化品牌宣传，为公司实现长期发展战略与经营管理目标服务的综合性部门，工作范围大，任务也比较繁杂。综合管理工作是办公室的主体工作，领导要做到决策科学化，离不开各个管理人员的协助。综合管理人员处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题;另外，还能发挥他们了解全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议。综合办公室工作头绪多，任务重，必须抓好以下几个方面：
第一，主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。并从过去偏重办文办事，转变到既办文办事，又出谋划策。
第二、开展调查研究，了解基层职工的.学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的.建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。
第三、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。
第四、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报、下发的文稿进行政策、文字上的把关。
第五、日常工作，如：公司工商执照年审;公司各类上报、外发文件的起草;公司文件、资料的整理、归档工作;组织各类重要文件、合同的会签;办公区日常管理;公司工作人员仪容仪表管理;部门员工考勤管理;年度报刊、杂志订阅，日常管理、上架、入库;公司各类会议的通知，会议决定的督办、反馈等。
因此，综合管理人员要自觉、全面地加强这四个方面的修养，努力把自己造就成为德才兼备，既合格又称职的工作人员，并注重掌握以下原则。
1、要有充分的政策依据和事实依据。办事是要针对现实状况，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。因此，必须以党和国家的政策公司的规章制度和客观事实为依据，坚持实事求是的原则。
2、要有准确性。准确，是对工作质量的要求。综合管理人员的准确是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。它在一定程度上保证领导工作的准确性。其涉及的方面很多，简要地说，就是：办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。比如说办理公文，就要保证文件的质量，用词要准确，材料要真实，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。
3、要雷厉风行。这是对工作效率的要求。任何目标的实现，都离不开两个因素，一是准确，二是时限。其中任何一个失误，都会使事情办不成或办不好。时限就是尽可能缩短周期，减少中间环节。因此办事必须具有很强的时效意识，要迅速行动，不可拖拖拉拉，要制定科学的工作制度，理顺关系，分工明确，充分发挥工作人员的重要性和创造性。要简化办事程序，减少不必要的行文和礼节，消除“文山会海”的现象，提高工作效率。尽可能利用电脑等现代技术改变工作手段，实行办公自动化，例如用电脑传递信息、检索资料、编辑文稿等。
4、严守纪律，保守机密。综合办公室要制发文件，处理文件和管理文件。在各种文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且管理人员经常接近领导，看一些重要文件，参加一些重要会议，所以，在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说要心中有数，切实做好保密的工作。短暂的实习转眼而过，回顾实习生活，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。通过实习，加深了我对企业管理知识的理解，丰富了我的综合管理知识，使我对工作有了深层次的感性和理性认识。同时，由于时间短暂，感到有一些遗憾。对部门管理有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。通过实习，我对企业综合管理工作的重要性有了更深一步的了解。特别是在新的形势下，综合管理工作人员更要努力学会运用马克思主义基本原则和方法，认真学习钻研党和国家的各项方针政策，充分把握政策的精神实质，及时了解和掌握上级领导不同时期的工作部署和要求，把政策具体落实下去化为实际行动，并强化组织协调能力，专业工作能力，检查指导能力，参谋咨询能力、文字表达能力和熟练使用各种自动化办公设备的技能，努力提高自身素质，成为政治过硬，业务精通的合格管理人员。
以上是我的社会实践报告。不妥之处，请老师指正。
管理学毕业论文篇十一
摘要：随着市场经济的发展，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，保持长久的发展动力，必须建立有效的激励机制。人力资源作为一种战略性资源，已经成为企业发展的最关键因素。而激励机制直接影响到人力资源运用的效果，合理有效的激励机制可以解决私营企业人才外流的现象，充分调动企业员工的工作积极性，促进企业的良好发展。
关键词：经济管理。
一、现阶段私营企业管理激励机制存在的问题。
（一）激励机制不完善。
私营企业由于产权关系的约束，难以建立规范、科学的激励机制。很多私营企业在激励机制上存在着误区：对核心员工的选拔、培养与激励还停留在人治上，没有相关的制度；或者建立了相关制度，但制度不完善，有的流于形式没能够很好地执行下去。对于管理人员而言，激励相对不足，不能从根本上把员工同企业联系成为命运共同体。企业主不愿用股权补偿经营者和劳动者对企业的贡献，奖惩以好恶而定等弊端直接或间接地妨碍有效激励机制的建立。
（二）以经济手段为主，忽略了精神激励。
重视经济手段与物质利益，过分强调规章制度的约束与奖金的刺激，这种激励手段使下属处于被动的服从地位，造成一些员工为追求短期利益，采取短期行为去损害企业的长远利益。为吸引和留住人才，有些经营状况不好的企业，以重金诱惑，但却长时间不能兑现，结果适得其反；而有些经营状况稍好的企业还停留在片面以物质刺激为主，忽略了精神激励。
（三）忽视了团队激励，缺乏凝聚力。
根据工作性质和职能的不同，一个组织中通常划分成若干个比较小的部门。团体事实上并不等于团队。合理的团队激励，能从根本上增强团队合作力，达到事半功倍的激励效果。很多私营企业因企业主的短视，缺乏长远规划，只注重短期行为。使其员工的“打短工”意识较重，只在乎薪酬和锻炼机会，对企业没有归属感，使员工与员工之间以及员工与企业主之间缺乏凝聚感情。
（四）紧张的劳资关系。
现今，大部分私营企业属于劳动密集型企业，还处于资本原始积累阶段，企业主往往把员工看成赚钱的机器，采用泰勒制管理。企业主仅从自身利益出发，不考虑员工利益，造成劳资关系紧张，主要表现在：违规延长工作时间；克扣拖欠工资；不能保证员工的合法权益；企业主忽视与员工的感情交流。
（五）评价滞后，目标僵固。
一些企业在年初提出的目标，到年终才评；各项竞争中的优秀者，要等到年终再去表彰，容易造成员工的热情减退或淡忘。只重视大目标，忽视“小目标”的评价，对成就水平较高的员工来说，很难体验到成功的愉悦，热情逐减，不能很好地发挥激励内驱的作用。私营企业的优秀管理人员受高薪引诱不辞而别，技术骨干被挖走等恶性竞争现象时有发生，这充分暴露了私营企业缺乏凝聚力，也给私营企业的发展带来了诸多负面影响。
二、实行有效激励的对策。
（一）完善激励机制。
有研究表明，在缺乏科学有效激励的情况下，人的潜能只能发挥出三分之一，而科学有效的激励机制能够让员工把另外三分之二的潜能也发挥出来。企业能否建立起完善的激励机制，将直接影响到其生存与发展。良好的符合企业发展需要的激励机制才能有效促使企业可持续发展。按需激励，调动起大多数人的积极性。考虑每个员工特殊的需要，了解员工现在哪一层次的需要占主导地位，企业的激励方式要更有针对性，因时而变且因人而异，才能实现各取所需，达到提高职工积极性和创造性的目的。
（二）物质激励要和精神激励相结合。
物质利益激励机制和精神激励机制，两者在一定条件下可以互补，但不能相互替代。两种激励机制要相互结合与相互促进，才能充分调动全体员工的积极性，促进企业的发展。首先要制定一套科学合理的薪酬管理制度，并随着公司业务的发展和人才市场的变化适时调整，薪酬激励隐含着成就激励与地位激励等。
员工通过加薪能带来自我价值的实现感与被尊重的喜悦，从而激发起员工的工作创造性和积极性；其次，发动员工民主参与企业管理，把集体的事业当成自己的事业，使其对企业有强烈的责任心与事业感，形成“企兴我荣，企衰我耻”的良性心理状态与“爱企如家”的工作效果；还有领导者的榜样激励，企业要积极倡导员工向优秀人物学习。最后是危机感激励。在企业内部建立一种优胜劣汰，不进则退的竞争，让员工形成“唇亡齿寒”的意识，产生“今天工作不努力，明天努力找工作的”的危机感，这种危机感就是一种激励。
（三）考虑员工个体差异，实行差别激励。
对于处于不同层次的员工的需要不同，实行差别激励。面对普通员工的激励。可采用与绩效挂钩的薪酬、表彰与赞赏、带薪休假、提供个人发展和晋升机会等；对一般管理人员的激励，可以使其经济报酬与管理人员的管理绩效挂钩，对管理人员来说，晋升可能是最有吸引力的激励措施，对他们要善于授权，同时要努力处理好集权与分权的关系；面对经营者的激励，很多私营企业的所有权和经营权是分离的，对经营者的激励机制十分重要，可以采用年薪制，年薪制是私营企业向经营者提供报酬的较佳形式，它能较好地把经营者的业绩与经营成果联系起来，其关键问题是考核指标体系的设计和如何克服短期效应，常用的指标有净资产增值率、利润增长率、销售收入增长率等，私营企业可根据具体情况来进行选择和设计。
（四）创建适合企业特点的企业文化，注重团队激励。
现代私营企业要建设独具特色的企业文化，形成强大的凝聚力，解除企业发展的后顾之忧，企业管理在一定程度上就是用一定的企业文化塑造人，塑造一种为员工认可的企业文化，让企业文化融入员工个人的价值观里，可以企业的长远发展提供不竭的动力。
其次，由冒险投机转向稳健长远。企业要在自身的文化形态中强化稳健和长期经营的特征。除了短期目标之外，更要注意制定长远发展规划，确立一系列战略步骤，使员工们清楚地了解企业的发展方向和每一阶段工作的重点。
最后，由企业主专制管理转向集体民主。私营企业的创始人往往有过人的胆识与能力，这对企业的初期发展是极为必要的，但当企业发展到一定规模后，其面临的是更加错综复杂的环境，企业主已没有足够的能力和精力去应付各种问题，往往陶醉在过去的成绩之中，而对忠诚和有能力的人缺乏信任，以致误入歧途的可能性越来越大。而现在的员工独立意识与自主意识不断增强，已不满足只是被动地听命于人，而希望能更多地参与企业决策，发挥自己的创造性才能。因此，私营企业应该具有更多的民主化氛围，文化中应有更多集体主义的、倡导民主参与的特征。
三、结束语。
对激励机制的研究是一个复杂的课题，需要在实践中不断探索和总结。激励方法是一个多层次、多跑道的立体开放系统。现代企业管理已进入到一个以人为本的管理时代，其重要内容不再是板着面孔式的条条框框的限制，而是一门融进了管理者和员工对事业献身的独特的艺术。企业在实际管理中会遇到不可预测种种难题，因此，在实际管理中应综合考虑各方面的因素，交叉使用多种激励方法，以达到激发员工工作动力的目的来为企业创造更大的财富，使企业在激烈的市场竞争中立于不败。
参考文献：
[1]王国保.中国私营企业管理激励现状与对策[j].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),,(1).
[2]杨斌,杨清涛.论企业管理过程中的员工激励机制[j].安徽农学通报,,(11).
[3]郭太祥.论企业管理激励机制构建[j].商业现代化,,(15).
[4]李红梅.私营经济发展中的问题与对策[j].首都师范大学学报(社会科学版),,(5).
管理学毕业论文篇十二
首先感谢县委县政府提供这样一个机会，给我一个很好的提高自身管理能力的培训机会。8天半的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。认识的提高主要表现在两方面：一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养；另一方面是对企业管理的认识，通过学习对管理的认识上升了一个层次，使其在今后的工作中进一步更新观念、理清思路。
在培训中我认真学习并深刻理会其中的含义虽然危机管理不是新生事物，但学习企业危机管理还是第一次，其实在残酷的市场竞争中，品牌危机无时无刻不在威胁着品牌的生存，一些看上去非常强大的品牌在遭遇一两个似乎很小的危机后，也会一样无情的垮掉。诸如我们知道的三鹿，双汇和老师讲的三株都没能挽救品牌形象而一落千丈。所以正处于品牌建设阶段的企业，急需一些突发性品牌危机管理的实效方法，巧妙、快速而有效地预防和处理危机。危机管理是企业成功的必要条件之一，这种管理是动态的，它既凸显于突发事件处理的关键时刻，又贯穿于企业的日常管理当中，贯穿于企业文化和企业员工的危机意识当中。危机一旦发生，你我都无法改变。现在我们要做的只有两件事建立危机管理预案和实施危机管理。
在《高级商务礼仪》培训中，我深刻意识到礼仪的重要性，尤其是作为我们服务行业，举手投足间就可以决定成败。通过课程我掌握了待人接物的礼貌，公共场合的行为举止，特殊场合的默认规则，准时、尊重和诚信等，让我受益匪浅。
参加了学习《企业家阳光心态与自我缓压》这课培训，今天很高兴和大家一起互相交流一下心得。通过这次的学习，我进一步体会到了一个人的心态对这个人的健康、生活、家庭和事业的影响都十分巨大。阳光心态，细细回味，令我感触很深，心情也很舒畅，豁然开朗，具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，能帮助缔造家庭和谐，企业团队和谐。目前在大环境无法改变的情况下，只有把自己的心态放好，以积极的心态去面对工作，以平常心面对种种的困难，以饱满的热情去投入工作，这样才能把工作做的更出色。
总的来说，8天半认真听了《工商管理》这个班课，教授分别给我们详细讲述了企业管理以及品牌的定位和树立，企业战略管理需要从哪些方面考虑以及企业人才的引进与团队的建设、企业营销的导入。通过学习将我们如何运用企业品牌管理又提升到一个新的高度，让我们又发现了诸多平时工作中存在的问题，也对我们今后的工作起到了指导与改正的作用，真正是受益匪浅。但通过学习我们也看到了这次学习的不足，在这里的我也想提点建议，我相信大家也可能有这个同感，这次学习请的大部分是学校的老师教授，教授的知识是很渊博的这一点是不可怀疑的，但他们讲的课理论性太强，有的老师呢就完全是在教学生，一些材料基本上是书本上的东西。回想起来真正记忆有新的感触最深的还是去江阴考察的时候，张晓梅张总讲的课，可谓是我们的心声，毕竟是在企业里亲身体验的结果，可以说讲的每一句都是经典，张总说我们这次出来学习不可能全部掌握了，但只要有一点对我们有益就可以了，这就是我们的收获。在张总讲课期间是我走神最多的一堂课，她总是带领我们用她讲的去核对我们公司出现的问题以及如何解决。因此我建议我们县如果在有这样学习的机会能否尽量请些真正在大企业做过的老总精英(诸如海尔的张瑞敏，格力的董明珠、和江阴的张晓梅)等等给我们授课呢，我想这样我们将受益会更多，交流会更贴切。
天来对我们的后勤保障工作。相信这次的精彩培训课程令我们又向更高的全面企业品牌管理层次迈进了一步，我们还需不断的去学习、体会及实践，在后续的工作中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到工作中去，达到学以致用。
管理学毕业论文篇十三
尊敬的领导：
您好！本人系xx大学经济管理学院的应届毕业生，通过四年的努力，我在不断的学习和实践中，提高自己，把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，谨向各位领导作一下自我推荐。感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐材料。
作为一名工商管理专业的大学生，我热爱我的专业并我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事财务会计以及相关工作的能力，同时，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，分别通过了计算机省二级和国家二级、英语国家四级统考。此外，我还自学了windows、office（word、excel）系列软件，并熟悉了一些财务软件的使用。为自己能力的`提高打下了坚实的基础。由于学习成绩优秀，曾多次获二、三等奖学金。
作为当代大学生，面对当今社会如此激烈的竞争，光靠学习是不够的，我觉得还应该从各方面培养自己的兴趣和自学能力，不断地提高自身的综合文化技能素质。我爱好舞蹈表演，从大一开始就加入了校学生艺术团，并担任舞蹈队的队长一职。我曾多次代表学校参加校内外的演出以及省级的舞蹈比赛，并取得了较好的成绩。最重要的是，我在工作中，加强锻炼自身的处世能力，吸收管理经验，把学习到的理论知识与实际相结合。
我正处于人生中精力充沛的青年时期，我期望有广阔的天地里展现自己的才能，在实践中不断地锻炼和提高自身素质，因此我真诚地希望能加盟贵公司，能够为贵公司贡献一份力量的同时，也能实现自己的人生价值。
十分感谢您们会将我的自荐予以考虑，真切希望能够融入您们之中去开创属于我们的未来。
此致
敬礼！
管理学毕业论文篇十四
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基本信息。
个人相片。
姓名：
性别：
男
民族：
汉族。
1988年8月23日。
证件号码：
婚姻状况：
未婚。
身高：
173cm。
体重：
52kg。
户籍：
广东湛江。
现所在地：
广东湛江。
毕业学校：
湛江师范学院。
学历：
本科。
专业名称：
毕业年份：
工作年限：
一年以内。
职称：
求职意向。
职位性质：
全职。
职位类别：
销售管理。
财务/审计/税务。
储备干部/培训生/实习生。
职位名称：
销售人员;会计人员;实习生。
工作地区：
湛江市赤坎区;湛江市霞山区;湛江市开发区;。
待遇要求：
可面议;不需要提供住房。
到职时间：
可随时到岗。
技能专长。
语言能力：
英语通过四六级;普通话一般。
计算机能力：
证书全国计算机等级考试二级;。
教育培训。
教育经历：
时间。
所在学校。
学历。
9月-207月。
湛江师范学院。
本科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
月-年12月。
湛江师范学院。
高师本科。
工作经历。
所在公司：
广东省东莞富港电子有限公司。
时间范围：
7月-208月。
公司性质：
外资企业文章来源于大学生个人简。
所属行业：
电子、微电子技术。
担任职位：
线长助理。
工作描述：
主要在生产线工作以及协助线长管理工作人员。
离职原因：
其他信息。
自我介绍：
我是湛江师范学院商学院工商管理2011年应届毕业生。
本人喜欢阅读，经常在图书馆阅读各种书籍，涉猎广泛；喜欢思考，对问题，往往有自己的见解；爱好音乐和运动；对工作和学习认真负责，善于与人交流，喜欢团队工作，并且期待，也相信职场是挥洒本色的平台，我会把自己的价值用斑斓的'颜色呈现出来！
发展方向：
本人乐意到与本专业相关的企事业单位、管理部门、财务部门以及外资部门，亦乐意到其它能发挥个人才能的企业就业。
其他要求：
联系方式。
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管理学毕业论文篇十五
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基本信息。
个人相片。
姓名：
性别：
男
民族：
汉族。
1987年11月2日。
证件号码：
婚姻状况：
未婚。
身高：
170cm。
体重：
60kg。
户籍：
广东湛江。
现所在地：
广东湛江。
毕业学校：
湛江广播电视大学。
学历：
专科。
专业名称：
毕业年份：
2010年。
工作年限：
三年以上。
职称：
中级职称。
求职意向。
职位性质：
全职。
职位类别：
销售人员。
职位名称：
销售管理;人力资源管理;市场营销。
工作地区：
湛江市霞山区;。
待遇要求：
1500元/月不需要提供住房。
到职时间：
可随时到岗。
技能专长。
语言能力：
普通话标准。
计算机能力：
证书中级;。
综合技能：
教育培训。
教育经历：
时间。
所在学校。
学历。
2004年9月-2007年6月。
湛江市市辖区觉民中学。
高中。
2008年2月-2011年1月。
湛江广播电视大学。
专科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
工作经历。
所在公司：
珠海新金业彩色印刷。
时间范围：
2008年12月-2009年6月。
公司性质：
私营企业。
所属行业：
印刷、包装、造纸。
担任职位：
人事助理。
工作描述：
担负人事助理，主要负责公司人事与行政管理、考勤、后勤制度等。
离职原因：
所在公司：
步行街网吧。
时间范围：
2009年8月-2010年12月。
公司性质：
私营企业。
所属行业：
互联网、电子商务。
担任职位：
主管。
工作描述：
负责网吧里维修与维护工作。
离职原因：
其他信息。
自我介绍：
我希望找一份与自身知识结构相关的工作，具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，熟练操作计算机办公软件。很强的'事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
希望就职于本专业相关的有潜力的公司，企业单位。本人将以饱满的热情投入工作中。希望能与公司共同发展。
发展方向：
我只有在接受这个职位后，才能根据实际情况指定相应的工作计划，从而更好的发挥自己。
其他要求：
房产、保险等行业，请勿打扰.谢谢。
联系方式。
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