通过总结心得体会，我们可以更好地规划和安排自己的学习和工作生活。总结时要注意言简意赅，避免冗长赘述。以下是大家共享的心得体会，希望能够激发更多的思考和想象。
幼儿文学心得体会篇一
幼儿文学是针对幼儿群体而创作的文学作品，通过色彩鲜艳的插画和富有情感的故事情节，旨在启发幼儿的阅读兴趣与创造力。近期，我有幸阅读了一些优秀的幼儿文学作品，深感幼儿文学在培养幼儿的情感认知和语言表达能力方面起到了重要作用。以下将从故事情节、阅读乐趣和启发思考三个方面展开，分享我对幼儿文学的心得体会。
首先，幼儿文学的故事情节生动有趣。幼儿文学作品中的故事情节往往紧扣幼儿的生活经验和兴趣爱好，使幼儿能够更加容易地理解和接受故事。例如，在一本名为《小猫钓鱼》的幼儿绘本中，讲述了小猫咪学习钓鱼的故事。故事中，小猫咪经过反复的尝试和学习，最终成功地钓到鱼，在获得成果的同时，也学到了坚持不懈的道理。这个故事情节通过可爱的形象和有趣的活动，吸引了幼儿的注意力，让他们愿意主动参与到阅读中来。
其次，幼儿文学带来了阅读的乐趣。幼儿文学作品不仅内容丰富多彩，而且语言简明易懂，使幼儿在阅读中能够轻松地理解故事内容。在我阅读一本名为《小猪过生日》的幼儿绘本时，看着小猪咪和伙伴们过生日的场景，我不禁感到幸福和快乐。故事中的生日派对、蛋糕和礼物，让我仿佛回到了自己小时候的生日，在惊喜和欢笑中度过。幼儿文学作品通过情感化的描写和亲切的语言，唤起了幼儿内心深处的快乐和幸福感受。
最后，幼儿文学启发了思考和表达能力。幼儿文学作品中的人物形象和情节不仅能够让幼儿感知到世界的多样性，还能够引发他们的思考和想象力。例如，在一本名为《小兔梦游记》的幼儿绘本中，小兔梦游到了一个美丽的湖边，看到了许多不同种类的鱼。通过这个情节，幼儿可以了解到鱼的种类和特点，并且可以进一步思考和想象鱼生活的环境和习性。同时，在与老师和同学分享阅读体验时，幼儿还能够通过口头表达和绘画等形式，将自己的想法和感受传达出来，提升自己的语言表达和思维能力。
总之，通过阅读幼儿文学作品，我深切感受到幼儿文学在培养幼儿的情感认知和语言表达能力方面的重要作用。幼儿文学的生动有趣的故事情节、带来的阅读乐趣以及激发的思考和表达能力，都使幼儿能够更好地理解世界、表达自己，并且在学习中充满乐趣。相信通过幼儿文学的启蒙和教育，我们的幼儿们将能够在快乐中茁壮成长，成为拥有丰富语言和创造力的优秀人才。
幼儿文学心得体会篇二
最近，我在一家幼儿园担任文学课的教师。在这个过程中，我对幼儿文学的教学和学习有了很深的体会。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。
第二段：了解幼儿的兴趣。
在教授幼儿文学的时候，我们需要了解幼儿的兴趣，这有助于提高他们在学习中的积极性。幼儿通常对动物、自然、童话、幻想等题材感兴趣，只要我们抓住他们的兴趣，将故事的内容与他们生活中的经历紧密结合起来，那么他们就会更加愿意积极地参与学习。
第三段：掌握适合幼儿的教学方法。
幼儿在学习过程中需要使用简单、清晰、具体、易懂的语言表达。因此，我们需要掌握适合幼儿的教学方法。在教学中，我们要尽可能地使用形象生动、有情感的语言，以增强幼儿的兴趣和情感连接。同时，我们还应该多运用视、听、触等多种感官，帮助幼儿更好地理解故事，增加学习的趣味性。
第四段：选择优秀的教材。
在幼儿文学教学中，选择合适的教材也是非常重要的。我们需要选择既具备价值观、情感交流的故事，又能够丰富幼儿的知识，并促进他们的发展。在此基础上，采用适合幼儿年龄的教学方法将更有利于帮助他们逐渐建立自己独特的生活观、价值观和人生观。
第五段：以文字和图画为媒介，助力教学。
幼儿文学教学过程中，图画和文字的作用也是非常重大的。图画不仅有助于开发幼儿的想象力和创造力，而且也能够在阅读时帮助幼儿理解故事内容，增强记忆。我们可以通过绘画、手工和游戏等方式，激发幼儿的积极性，帮助他们更深度地学习幼儿文学。
第六段：结论。
总之，幼儿文学教学需要对幼儿兴趣、教材、教学方法和学习媒介等方面进行科学选择，以帮助幼儿更好地了解故事中的道德、价值观，增强他们对美、真实和善良的辨识力。通过这些尝试，我在幼儿文学教育中的收获颇丰，也愿意将我的所学分享给大家，并为广大教育工作者提供一个更加有效、易操作的、快乐有趣的激励幼儿文学教学的环境。
幼儿文学心得体会篇三
幼儿文学作为儿童的第一本书，承载着童心和童真，具有无穷的魅力。在阅读幼儿文学的过程中，我深深感受到了它能够陪伴我度过童年的奇妙和温馨。幼儿文学的语言通俗易懂，情节简单有趣，能够引起孩子们对阅读的兴趣，培养他们的想象力和创造力。我喜欢寻找其中的信息和价值观，与主人公一同成长，体验幼儿文学给我带来的无比乐趣。
第二段：情感的体验与共鸣。
幼儿文学中丰富多样的情感故事，让我如同与书中的主人公们建立了一种亲密而真实的情感交流。在阅读《神奇树屋》系列中，我跟随着主人公们的脚步，进入到一个个神奇的时空之中。在这个世界里，我可以感受到主人公的喜怒哀乐，与他们一同快乐、悲伤、奋斗、成长。每一次与主人公的情感共鸣，都让我对阅读幼儿文学充满了热爱和期待。
第三段：培养思考力和创意力。
幼儿文学作品的故事情节和人物塑造都充满了创意和想象力，所以阅读幼儿文学可以培养孩子的思考力和创意力。我喜欢在阅读过程中思考故事的发展、人物的性格，寻找可能的解决办法。例如在阅读安徒生童话《卖火柴的小女孩》时，我思考了小女孩的命运，为什么她没有家庭的关爱，为什么她会死去。这样的思考帮助我培养了对社会问题的敏感性，促使我关注身边的困境，努力去帮助需要帮助的人。
第四段：培养情绪管理和社会交往能力。
幼儿文学中常常包含了爱与友谊的主题，这些故事教会了我们如何关心和帮助他人，培养了我们的情绪管理和社会交往能力。在阅读《小王子》时，我与小王子共同品味了友谊与爱。小王子对每一朵玫瑰都怀有深情，尽管她们不尽如人意。通过与小王子共同经历的故事，我认识到了友情的可贵，并且学会了怎样与他人建立良好的关系，以及如何处理自己的情绪。
第五段：幼儿文学的价值和意义。
幼儿文学的价值和意义不仅仅体现在阅读过程中，更体现在对孩子们整个童年的影响中。它为孩子们提供了一个有趣的学习场所，让他们感受阅读的乐趣与情感的陪伴。幼儿文学的经典故事也常常成为孩子们思想和行为的榜样，引导他们树立正确的价值观。正因为这些原因，我愿意一直阅读幼儿文学作品，让它陪伴我度过幼年的美好时光。
幼儿文学心得体会篇四
幼儿文学是指专门为儿童创作的文学作品，其目的是在陶冶儿童的情操和个性的同时，也满足了他们的阅读兴趣和需求。在进入幼儿园之前，我一直是父母在家里给我读故事，因此我非常热爱书籍和阅读。而在幼儿园，我接触到了更多的幼儿文学，对这种读物也产生了更深的感受和认识。
第二段：对幼儿文学的看法。
幼儿文学是以儿童为对象，其内容通俗易懂，取材广泛，形式多样。对幼儿来说，幼儿文学的可读性和可感性非常重要。这样的作品，不仅可以给孩子们带来快乐，同时也可以启迪他们的想象力和创造力，帮助他们更好的了解这个世界。
在我的成长过程中，幼儿文学陪伴着我一直走来，并给我带来了非常多的收获。首先，它丰富了我的语言表达和理解能力。其次，它带给我许多的快乐与乐趣，使我逐渐喜欢上阅读。另外，幼儿文学中的种种感知和思考，也让我受益匪浅。
从幼儿文学中，我们可以得到很多启示。比如，人与动物的友谊可以使我们更加亲近大自然，人与人之间的互助可以使我们更加关爱他人。同时，在故事中观察到的问题和解决方式，还可以提升我们的思考能力和动手能力。
第五段：结语。
总之，幼儿文学读书的体验及实践，令我充分认识到了这种读物的重要性和价值。在以后的学习和成长中，我也一定会坚持阅读幼儿文学，并享受其中的趣味和收获。我相信，幼儿文学会伴随着我，让我更加好奇、更加渴望知识，不断拓展自己的视野和丰富自己的人生。
幼儿文学心得体会篇五
幼儿文学是一种以满足幼儿的认知、情感和兴趣为目标的文学形式，是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。作为一名幼师，我有幸参与了幼儿文学的教学工作，并在实践中获得了一些体会和心得。本篇文章将以五个段落来探讨“幼儿文学幼师心得体会”。
首先，作为一名幼师，我深刻理解了幼儿文学对幼儿认知发展的积极影响。幼儿文学以幼儿的认知特点为出发点，通过鲜活生动的情节、丰富多样的角色和绚丽多彩的语言，激发幼儿的好奇心和想象力。在教学过程中，我发现，通过引导幼儿欣赏、朗读和模仿文学作品，他们的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力都得到了显著提升。通过对幼儿文学的学习和感悟，幼儿们的认知触角不断延伸，他们能够主动思考、积极探索，获得更多的知识，并将其运用到实际生活中。
其次，幼儿文学的教学也对幼儿情感发展起到了积极的促进作用。幼儿文学作品通常以美好的情感为主线，塑造了许多可爱、勇敢、善良的形象，通过这些主角的经历和行为，培养了幼儿对人类情感的感知和理解。在我的教学实践中，我注意到，通过与幼儿一起共读、讨论文学作品，他们逐渐学会了用情感的角度看世界，懂得了如何与他人建立情感的联系。他们从文学中学到的善良、友爱、勇敢等美德，不仅在幼儿园里发挥作用，还延伸到孩子们的日常生活中，使他们成为了受人喜爱和值得信赖的人。
第三，幼儿文学教学过程中，我也体会到了幼儿文学对幼儿兴趣培养的重要性。幼儿正处于探索世界的阶段，他们对新鲜事物充满了好奇，但也容易走神或失去兴趣。而幼儿文学作品通常涉及到丰富的故事情节和情感表达，具有很强的吸引力。在我的教学实践中，我发现，通过精心选择教材，把握幼儿喜欢的主题和情节，结合丰富多样的教学方法，我成功激发了幼儿的学习兴趣，让他们主动参与到文学活动中来。由此可见，培养幼儿对幼儿文学的兴趣，可以促进他们对文学的深入思考，提高他们的学习主动性和主观能动性。
第四，我在幼儿文学教学中还注意到了教师的引导和示范对幼儿发展的积极影响。作为幼师，我们的任务不仅是为幼儿提供文学材料，更要扮演好引路人的角色。在我的教学实践中，我积极探索不同的教学方法和策略，通过亲身示范、多种讲解方式和小组合作等方式，引导幼儿理解和欣赏作品内涵，培养他们的文学鉴赏能力。同时，我还注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们通过绘画、表演等形式表达对文学作品的理解和感受。通过逐步引导和示范，我发现幼儿在文学教学中展现出了巨大的潜力和创造力，使我对幼儿文学教学的意义更加深刻。
最后，我要强调的是，幼儿文学的教学需要与幼儿的实际需求相结合，紧密联系幼儿身边的生活实际。在我的教学实践中，我经常与家长沟通，了解幼儿的兴趣爱好和特点，根据幼儿的需求进行个性化的教学设计。我也经常组织幼儿参观、参与社区文化活动，以拓宽幼儿的视野，激发他们对文学的兴趣和探索欲望。通过这种方式，我发现幼儿能够更加主动地参与到文学教学中来，取得了更好的学习效果。
综上所述，“幼儿文学幼师心得体会”主要包括对幼儿文学对幼儿认知发展、情感发展和兴趣培养的积极影响的体会，以及教师引导和示范的重要性和与幼儿实际需求结合的重要性。通过我的实践探索，我深刻认识到幼儿文学对幼儿成长的重要意义，也坚信通过幼师的不懈努力，我们可以培养出更多热爱文学、热爱生活，并具备良好品德素养的幼儿。
幼儿文学心得体会篇六
幼儿喜剧文学是一种以幽默、夸张和儿童思维为特点的文学形式。这种文学形式通过搞笑的情节、活泼的角色和幽默的对话，吸引了幼儿的注意力，并以引发他们的笑声和快乐为目的。幼儿喜剧文学既能提供娱乐性的阅读体验，又能培养幼儿的语言表达与理解能力，为他们创造快乐的阅读环境，有利于促进幼儿的全面发展。
幼儿喜剧文学的创作和阅读具有许多独特的特点。首先，它的情节夸张而幽默，采用大胆的夸张手法来增强幽默效果。其次，幼儿喜剧文学注重幼儿的兴趣和情感体验，在故事情节中加入一些幼儿感兴趣的元素，例如动物、童话人物等，以吸引孩子们的关注。此外，喜剧文学的语言简单明了，使用幼儿易懂的语言，让幼儿能够轻松理解和参与其中。
幼儿喜剧文学在娱乐性的基础上，对幼儿的发展有着积极的影响。首先，幼儿喜剧文学能够培养孩子们的语言表达能力。通过阅读幽默的对话和角色的交流，幼儿不仅可以学习到新的词汇，还能够提高他们的语言组织能力和表达能力。其次，幼儿喜剧文学能够培养孩子们的思维能力。幽默的喜剧情节常常需要孩子们猜测结局或者推测角色的下一步动作，这样的思维训练能够拓展孩子们的思维方式和逻辑思维能力。再次，幼儿喜剧文学能够帮助幼儿树立乐观向上的态度。幽默的喜剧情节可以带给幼儿快乐和愉悦的情绪，激发他们对生活的热爱和积极的态度。
第四段：如何在幼儿教育中运用幼儿喜剧文学。
幼儿喜剧文学在幼儿教育中发挥着重要的作用。一方面，教师可以在教育活动中引入一些幽默的元素，例如讲笑话、编故事等，以营造快乐的学习氛围，增加幼儿的学习兴趣。另一方面，教师还可以选择一些既有趣又富有教育意义的幼儿喜剧文学作为教材，引导幼儿进行阅读，并课后讨论故事中的情节和角色，培养幼儿的思维能力和创造力。
第五段：我的体会与感悟。
从幼儿喜剧文学中，我深刻地体会到了幽默和快乐的力量。作为一名幼儿教师，我认识到幼儿喜剧文学不仅仅具有娱乐性，更是一种教育手段。它能够让幼儿在欢笑中学习，激发他们的创造力和思维能力，帮助他们积极面对生活，树立乐观向上的态度。因此，我将继续在我的教育工作中运用幼儿喜剧文学，为幼儿创造更快乐、更有益的学习环境，帮助他们全面发展。
幼儿文学心得体会篇七
偶然的机会，我结识了《南国文学》，那里的一篇篇文章吸引着我……我情不自禁的关注了《南国文学》。每天第一个期望就是和它相见。
是惭愧，是佩服，是敬仰，还是别的什么，我说不清楚？
“梅花香自苦寒来”，不是苦难成就了丁铭春，是丁铭春用读书让苦难的生活充满芬芳，是他不懈的努力把苦难的人生岁月谱写成他动人的篇章，使他的命运走向人生的辉煌。
我敬仰他，敬仰他不屈不挠，在逆境中勇敢挺起的伟岸的脊梁！
幼儿文学心得体会篇八
幼儿文学是指专门创作和适合儿童欣赏的文学作品。这些作品以幼儿的生活经验和情感为题材，通过丰富多样的文字、形象生动的插图，给予幼儿艺术体验和情感愉悦，培养他们对文学的兴趣和理解能力。通过阅读幼儿文学，我深深体会到了它的独特魅力和教育作用。
首先，幼儿文学通过生动有趣的故事激发了幼儿的阅读兴趣和想象力。幼儿正处于对世界充满好奇的年龄，而幼儿文学正好能够满足他们的这种好奇心。这些故事往往以幼儿熟悉的日常生活为背景，通过描绘生动的场景和有趣的角色，激发幼儿对故事情节的兴趣，让他们沉浸其中。在阅读幼儿文学的过程中，我不仅体验到了故事的乐趣，还能够让我的想象力得到充分发展。
其次，幼儿文学通过丰富的情感表达，培养了幼儿的情感体验和理解能力。幼儿正处于情感发展的关键阶段，而幼儿文学能够帮助他们理解和表达各种情感。幼儿文学以生动的语言和插图，让幼儿能够更深入地感受故事中的情感变化，如喜怒哀乐、友情、爱心等等。通过阅读这些情感丰富的故事，幼儿能够更好地理解自己的情感，学会正面表达和管理情绪，提高情商。
再次，幼儿文学通过良好的价值观塑造，传递了积极向上的教育意义。幼儿正处于品德养成的关键时期，而幼儿文学正是一个很好的品德教育载体。幼儿文学中的主角往往具有积极的品质和行为习惯，通过他们的故事，给予幼儿正确的榜样和引导。这些故事中所传递的各种价值观，如诚实、勇敢、坚持等等，能够帮助幼儿明确正确的行为准则，养成良好的品德品质。
最后，幼儿文学通过读书活动，为幼儿提供了与家长和其他伙伴互动的机会，促进了亲子关系和社交能力的发展。阅读是一种富有互动性的活动，而读幼儿文学更是一种亲子共同的体验。通过与家长一起阅读，幼儿不仅能够享受故事的乐趣，还能够与家长分享阅读的感受和心得，增进亲子间的交流与情感。同时，通过与其他幼儿一起参与读书活动，幼儿能够学会与人合作、分享和交流，提高社交能力。
总之，幼儿文学不仅能够激发幼儿的阅读兴趣和想象力，还能够培养他们的情感体验和理解能力，传递良好的价值观，促进亲子关系和社交能力的发展。通过阅读幼儿文学，我深深感受到了它的独特魅力和教育作用。希望更多的幼儿能够通过阅读幼儿文学，在快乐中成长，收获知识和情感上的满足。
幼儿文学心得体会篇九
在我们的交流中，我发现她的言语中流露出的对大学的渴望就如高中刚毕业时的我们一样，希望经历大学里的种种，这也让我更加珍视自己现在可以学习的一切机会。
刚开始见习的一两天里，我很难适应这种日子，在我看来，幼师是一项非常神圣的职业，她们的脸上总会面带笑容，她们的言语总是亲切温柔，并且丰富多样的课程能够让我学到很多经验。但是，现实中的幼师看起来更像“保姆”，更多的时候她们是照顾着幼儿园学生们的衣食起居，有时候看起来也没有想象中的那样“温柔”。而小朋友们呢，他们除了吃就是睡，上课和下课的界限模糊得让人摸不着头脑。以至于有时候对这些孩子手足无措。可能是我的指导老师看出了我的困惑，她对我说，暑假的这段时间里主要是为了把小孩子看住，所以课程设置的会有些不合理，教学过程也比较简单。而且大(1)班的另一个老师生病请假了，所以这段时间对她来说也是不少的挑战。而我也渐渐地发现，幼儿阶段的学生天性本就如此。就拿我们班的童童来说，有次下午吃点心的时候，她竟然吃着吃着睡着了，任我们怎么叫都不醒，真是让人哭笑不得。是啊，该吃吃，该睡睡，毕竟，教育对幼儿园的孩子来说更重要的是如何育。
在接下来的日子了，指导老师也教会了我很多管理大班学生的方法，她会让学生自己午休后自己叠被子;吃点心的时候会根据他们需要的量来分配，要求他们不浪费，不吃得到处都是;玩完玩具后自己能主动地收拾好……这些在我看来都还需要手把手教的事情，在她的“指挥”下，孩子们却能做得有条有理。我想，这其中的奥秘就在于每天所有活动结束后的“班会”上，老师对班级里表现好的孩子给予充分的表扬，并让其他孩子说说他好在哪里，这样不仅被表扬的孩子会做的更好，也能够激励其他的学生。同时对于那些“不按常理出牌”的学生，老师会单独和他们交流，指出他们的不足，这样做不仅能够引起孩子对自己行为习惯的重视，同时也在一定程度上保护了孩子的自尊心。
幼儿，我这次暑假见习的另一个观察重点。我发现，作为即将升入小学的大班学生，他们更加喜欢表现自我。数学课的时候，他们会时常跑过来问：“小王老师，这道题我不会做，你能给我讲讲吗?”正当我要开口时，旁边的小朋友就会大喊一声：“我会!”然后，就把我这个小老师“晾”在一边，自己哗啦哗啦地讲起来，也不管他的“学生”有没有听懂。又比如他们总会发出这样的要求：“小王老师，你看，你快看，这是我画的!”这些可爱的行为，都告诉我，他们需要我们的关注来增加自身的信心。
同时，在阅读方面，他们的兴趣和能力也有高于其他年龄段的幼儿。有一次，小组故事会上，一个小组邀请我给他们讲故事。我实在想不到，便拿起班里的一本故事书给他们讲。刚开始他们都很认真地听着，慢慢地竟和我一起读起故事来。我干脆让每个人都读一段，大家一起来完成这个故事。虽然很多字不会读，但对他们来说已实属不易。
另外，大班的孩子的自理能力和劳动能力也有很大的提高。从上文中我讲到学生们已经能够自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所说的，“教育即生活”、“教育即生长”，应该让儿童“从做中学”，从他们的天性出发，促进其个性发展。每次，孩子们用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的时候，我真的感觉他们的眼神清澈得没有杂质一般。他们有独特的思维，而这种思维又需要幼儿教师耐心地发现，正确地引导，把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。
总之还是那句话，“学高为师，身正为范”。现在的孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，我还需要走一段不寻常的摸索之路。
幼儿文学心得体会篇十
幼儿家庭教育心得中是这么认为的，孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是学校的责任，更是家长的责任。孩子的教育问题是家长很关心的问题，那么幼儿家庭教育心得到底是什么呢?我在这给大家说说我的幼儿家庭教育心得：
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子讲故事，利用讲故事这种方式来训练孩子的语言表达能力。讲故事时应尽量用普通话、用书面语，让孩子在听故事的过程中，不断地适应规范化的语言。一则故事要重复讲，加强孩子的记忆，孩子会越听越有趣，再让孩子复述讲过的故事，这就训练了她的语言能力。
幼儿家庭教育心得中的第二点：要在适当的时候多和孩子交谈。
可以用提问问题的方式来教育孩子，我认为这样孩子可以增强孩子的想象力和语言表达能力。比如有时在公园里或路上遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对，得到肯定地回答后，我会告状她怎样爱护我们的环境。这样不仅能锻炼孩子的判断能力，同时也让她学会遵守社会公德。
幼儿家庭教育心得中的第三点：要坚持自己带孩子，我认为没有特殊情况不要让老人帮忙带孩子。
我们白天上班，与孩子在一起的时间本来就少。如果晚上再不带她，会很难了解她。要和她交朋友，要尊重她，适当的时候把自己也变成小孩，顺应她的喜怒哀乐。让她和父母没有距离，这样我们才能了解她的心声。
幼儿家庭教育心得中的第四点：要让孩子学会团结伙伴、帮助别人，让她学会自己处理问题。
记得有一次我们单位组织学习中国台湾营销专家余世维老师讲课中说道：“孩子从幼儿园回家后，不要问她吃了什么，喝了什么，，幼儿园老师不会单独不给我们的孩子吃喝。要问她今天在幼儿园帮助同学、老师做了哪些事情。有没有团结同学，出现了状况她自己又是怎么处理的。”这段话对我的启发很深刻。
幼儿家庭教育心得中的第五点：培养孩子要坚强。
不要让孩子学到的知识成为口号，只说不做。在孩子遇到困难的时候，不妨把那些英雄事迹拿出来让孩子学习他们的精神。
幼儿文学心得体会篇十一
幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学_的思想。为了保证和促进幼儿的主动学_，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学_活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质;尊重幼儿的人格，了解幼儿的学_特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学_使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：
在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学_和反思，不断提高自身的教育水平。社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的要求也在不断的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研究者，在一日活动教育的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。因此，老师是授业者，也学_者;既博学多识，又深刻敏锐。只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学_的'方便。我将充分利用这次学_机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学_、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学_的效率，拓展了自主学_的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学_的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力!真诚感谢!
幼儿文学心得体会篇十二
民间文学心得体会是一个非常丰富而有趣的话题。这方面的知识和经验不仅对成人有帮助，对幼儿园的孩子们也同样重要。在我自己的经验中，通过让孩子们学习和了解民间文学，他们不仅能够从中获得文化传承的价值，还能激发他们的学习兴趣。以下就是我的个人心得体会。
民间文学是反映民间生活、习俗和人民智慧的口头和书面表现方式。在中国的传统文化中，民间文学占有着非常重要的地位。这些作品既反映了人们的生活状态，又体现了民族文化的精髓。随着时代的变迁，民间文学逐渐被人们遗忘，为了让孩子们更好地了解、传承和发扬优秀的民间文学遗产，我们在幼儿园开展了相关的教学活动。
二、民间故事教学的策略。
民间故事教学在幼儿园中有着非常重要的地位。我们通常采用以下一些策略来促进孩子们对民间故事的学习:。
1.通过图片引导。我们通常展示与民间故事有关的图片，例如“白蛇传”的人物形象、《三只小猪》中的建筑结构等等，帮助孩子们理解故事背景和情节。
2.渲染氛围。我们会通过音频、视频等多种方式，创造一个集中注意力、有节奏感的氛围，使孩子们更专心地聆听民间故事。
3.采用互动式教学。我们在课堂上通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生们参与到民间故事的教学中来，培养他们的想象力和表达能力。
通过教授民间文学故事和歌谣等内容，孩子们能够从中获取到很多文化价值与教育教育价值。这些价值包括：
1.了解传统文化。民间文学是一项非常重要的传统文化形式。通过学习民间文学，孩子们可以了解到传统文化的细节与传承。
2.增强语言与表达能力。民间故事有着明确的剧情结构、上下文情境和丰富的人物塑造，能够有效地激发孩子们的想象力，从而增强他们的语言能力与表达能力。
3.培养审美意识。民间文学具有独特的艺术风格和美学特点。通过学习民间文学，孩子们能够培养美感和审美意识，并从中获取到创造力和启迪。
虽然民间文学教育存在着多种价值和好处，但是在实践过程中也会遇到一些挑战或问题。例如：
1.学生理解难度较大。由于许多民间故事有着复杂的情节和难以理解的语言形式，因此需要老师们耐心地引导、解释和帮助学生们逐步理解。
2.学生的语言能力不足。在民间文学教育中，存在着一些高级的词汇、表达方式或文化背景，如果学生的语言能力不足，则需要增加听力和口语练习。
五、结论。
民间文学是一项非常重要的教育资源，也是一项非常有趣的课程内容。通过学习民间故事，孩子们不仅能够学习传统文化知识，还能够培养语言能力、美感和审美意识。然而，在实践中也会遇到一些挑战，需要老师们通过多种途径来引导和帮助学生们。最后，我们希望能够通过民间文学教育，让孩子们能够更好地了解传统文化的价值，成长得更加全面和优秀。
幼儿文学心得体会篇十三
人与人的相处贵在沟通，在沟通中了解和传达相互间的想法。因此，作为家长因主动和老师交流，了解孩子在园的状况，同时，也向老师及时反映幼儿在家的状况，这点我觉得自己做的还不够好，有时不是很主动，而是等到老师询问了才反映状况，这是我们家长要改正的问题。家园配合教育中不仅仅家长与老师要沟通，家长与幼儿的沟通，老师与幼儿的沟通都是关键的。如再放学回家时，能够问问孩子“这天在幼儿园开心吗?你们都学了什么本领啊?能够告诉妈妈吗?这样即能够了解孩子在园的状况，也能够间接的获得老师所教学的一些资料，使家长能更好地配合老师的教学任务。在与孩子的谈话中，如当孩子主动赞美老师时，要适时的配合孩子，不要以质问的口气反问，这样会让孩子疑惑，怀疑老师的对错，对孩子理解老师的教育产生阻碍。
有位教育家以前说过“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”没有一个父母不关爱自己的.孩子，没有一个父母不期望自己的孩子成人成才，我作为普普通通的一个孩子的家长，谈不上对这句话有多深刻的理解，我只想说我们做家长的就应努力配合我们的老师把孩子教育好培养好。我们要努力做好以下几点：
1、我们每周都会收到老师的信息，告诉我们本周学习的资料，并提醒我们要做的事，我认为这样很好。因此，我们自己也要多主动和老师沟通，同时要多关心幼儿园和孩子班群众的发展，及时了解老师对孩子做出的阶段性评价。
2、要鼓励孩子参与幼儿园住址的各类群众活动，并尽可能的为孩子带给各种便利的条件，如当老师要求带一些瓶瓶罐罐或纸盒之类的小东西，大家不要嫌麻烦，恰恰是这些不起眼的东西可恩呢该对孩子智力的开发和动手潜力的培养会起到不小的作用。
3、我们还应积极参加学校开展个各类活动，如像这天这样的场合等，我认为都是我们不断学习补充知识的好机会。
幼儿文学心得体会篇十四
4月，又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。
14日，xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。
xx幼儿园即局第二实验幼儿园，是一所省级示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。
然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。
因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。
参观后让我感触最深的几点是：
一、 环境创设丰富多彩，亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。
如：幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。
它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴—-如：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。
特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，给我印象最深的环境创设是：
(1)门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。
虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗?内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。
午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。
非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
幼儿文学心得体会篇十五
我们任何家长都希望自己的孩子能够出人头地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成长，却又各有说法，各有道理。通过幼儿园开展"幼儿家庭礼仪教育系列讲座"。我认为，只有适合自己孩子的方法才是很好的方法。孩子习惯的养成是和他生活的环境密不可分，为人父母，作好表率，用自己的言行来引导孩子健康成长。作为家长我有以下心得：
作为家长，我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。听了陈园长的讲座，我感觉到，孩子的教育是事无巨细，从点滴开始的，小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好，大到学会调节自己的情绪、跟别人交流，学会倾听等，都是需要日积月累的去引导和重复示范才会取得成效，并内化为孩子们的一种行为习惯。另外，人无完人，任何孩子都会有这样或那样不足，但是我们不能因此动辄呵斥，甚至暴跳如雷，毕竟他们还是一群是非观念并不很清楚的孩子，我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。我们的好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。但是一见到自己的孩子做错事情，就立刻火冒三丈，大声呵斥，这样不但起不到任何纠正作用，相反，孩子逆反心理加重，对爸爸妈妈的话至若罔闻，甚至产生自卑心理。意识到问题对严重，我试着用老师说的鼓励式教育方法，多去发现孩子的亮点，并及时鼓励和表扬，在给与孩子积极的心理暗示的同时，让他知道了什么是对的，自然也就明确了什么是不对的，结果孩子不但是非观念增强了，而且自信心也足了。
一、拥有一颗宽容心对孩子，要正确引导，他有了坏习惯，首行应该给他讲这种做法是不对的，还要讲明白为什么不对，让孩子自己意识到自己做错了。其次对孩子不能简单粗暴地呼喝斥责他，做到有话好好说。其三要求孩子下次不能再这样做好，如果再遇到这种情况，应该如何做，给他一个标准。孩子的习惯不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都有自己的缺点，所以我们应用宽容的心来对待孩子。父母只有用宽容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的问题与困难，才能针对孩子的特点，进行正确的引导，只有这样，才能给孩子一个健康快乐的空间，才能很大限度地保护孩子的童心。
二、转移话题，不互相攀比其实，虚荣心、攀比心，我认为每个人都有，孩子也不例外。比如，我们小孩在和其他小朋友一起玩的时候，如果我们给他买了个新玩具，他都要在小朋友面前表现一下，其他小朋友也不例外，在这个时候，如果他没有样玩具，他就会说他有什么什么，你没有等之类的话。这时，我们就给孩子说，你们都有自己的玩具，如果喜欢对方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友换着玩啊。其实小孩子都认为别人的玩具是很好玩的，都要玩别人的玩具，我们小区的小朋友都是换着玩具玩。这样，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了别人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致，杜绝黑白配家长的教育理念首先要一致，思想要统一，不要一个唱黑脸、一个唱白脸。如果这样，就让孩子无所适从，是非不分。比如，在孩子吃饭时，我们都严格要求他必须把自己的饭吃完，但他爷爷总是说：你吃饱了就行了。饱与不饱，如果仅凭孩子自己说了算，他就不吃完了，达不到教育的效果。我们就严格要求他必须要把自己的饭吃完才行。我家孩子从小体质较弱，经常生病，输液吃药是常事，每当这时，我们就经常鼓励他要勇敢，一点点痛就像蚂蚁咬了一口，又不是很痛。打了针，吃了药，病就好了。从此，孩子打针、吃药都很勇敢，打针主动伸手，积极配合，一点也不乱动，吃很苦的药也能坚持，表现很乖。所以，只要统一教育思想，教之有道，有合适的方法，再加上耐心、细致地观察，孩子的进步是很明显的。
四、故事吸引，增强语言和逻辑能力我们给孩子订阅了几种幼儿画报，上面有故事、有迷宫、有找不同、有游戏等等内容。我们先是指导他怎么玩，给他讲故事，之后就让他自己看、自己讲。孩子看了不会累，而且新书来了他也很高兴很开心。我们坚持在晚上睡觉前给孩子讲故事，孩子小的时候可能都讲一个故事，突然有一天，他也会慢慢把我们给他讲的故事也讲出来。给他讲故事的时候，他真的听得很认真，很投入，逐渐学会自己思考。我们也经常鼓励孩子给我们讲故事，讲他在学校好玩的，讲他自己编造的等等，用故事来讲述一些道理，孩子接受也很快，也增强了孩子的评议和逻辑思维能力。
孩子不是温室里的苗，但我们要细心的呵护他，让他安全健康地成长。孩子不是烈日下的花，但我们要给他浇浇水，晒晒太阳，让他经历一些小挫折，小困难，让他勇敢与坚强。
幼儿文学心得体会篇十六
阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。所以我们都比较重视和孩子一起阅读，下面是我的一些点滴心得与大家分享。
首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她赶兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜欢的书有《可爱的动物》、《神奇的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。
其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和衔接，不要错过细节，要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，鼓励她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的方式提问，让孩子在填空游戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象（有趣、好听的词语鼓励她多说一说）。答对就给予一定的表扬和鼓励，激发、培养他的潜能和兴趣，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她愿意看，我们就很高兴陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记清所有的内容。在兴趣的基础上更能把书读到心里去。
最后是环境。因孩子容易受外界的影响，所以要给孩子创造一个轻松的环境。阅读要坚持，最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑，坐到床上读；周末带她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。到图书馆借书我发觉有一个很大的好处，不仅节约了开支，更能培养孩子爱惜书本、控制时间，尊重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理，买回来的书，没几天就都“分家”了，让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习，真的很欣慰。亲子阅读，不仅能锻炼孩子的语言表达、观察能力；又能养成良好的习惯，为孩子点亮了一盏智慧之灯，让我们和孩子一起坚持，一起加油！
前苏联著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，英国哲学家培根也说“知识就是力量”，中国古典诗歌中也云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”〃〃〃〃〃〃由此可见读书不仅能够增长知识，读书也能给人带来快乐。而经常与孩子一起读书，则能增加父子间、母子间的亲情，使孩子感受到家庭的温馨，使浓浓的亲情在亲密接触中加深，使我们家长与孩子成为无话不谈的朋友。
阅读点亮童心，书香溢满校园———十分感谢学校对孩子的关心，我也十分荣幸跟其他的家长一起交流孩子读书心得体会，下面具体谈一谈,也算是抛砖引玉吧。
一．环境熏陶法。环境对于人的成长真的起着举足轻重的作用，古时“孟母三迁”就证明了这一点。
多带孩子去书店走走，会有意想不到的收获。我记得是一个周末，我带着孩子去书店买书，结果他一走进书店，就看见有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹们在专心致志的看书，他像是受了指引一样，目光开始注视着书店里的琳琅满目的书籍，然后拿起一本书像模像样的看起来。后来，每逢周末，我们便会到书店去逛一逛。我想，其实无论哪种性格的孩子，都应该可以在书店里找到符合他们兴趣爱好的书。
在家里为孩子准备一个属于他自己的阅读空间。一个干净明亮的角落，一张漂亮的小书桌，一排整齐的小书架，一盏温馨的小台灯，这就是我家孩子自己的阅读天地。他偶尔会自己一个人在那里依依呀呀，我偶尔也会和他一起，看看书，讲讲故事，甚至画一幅画。除了这些硬件设施，我们还提供了较自由的阅读氛围,就是将近期学习的图书放在书桌上任其挑选阅读,创造轻松学习气氛。但一般来说,我们还是会引导她阅读和复习的。在这样的空间里，孩子可以自由的遨游于书海。
二．用言语鼓励，用行动奖励。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此,在孩子的早期阅读过程中,他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是,一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不应急于对他发火或表示失望，而应表示支持和鼓励。比如他开始翻书了，就表扬他:“宝宝真能干，自己都能看书了”
除了语言上要不吝惜赞扬外，还要给予实际的物质奖励。一般孩子在家里表现的比较好，我们都会立即表扬，然后尽快给予奖励，而奖品就是他自己可以在书店去购买一本他喜爱的书。这样就能给孩子一个积极的引导，让他知道书是很好的，阅读是一件积极的有意义的事情。
三.顺应幼儿心理,精心挑选童书。
心理学家根据每个孩子所具有的特质，将孩子分为语言型，绘画型，运动型，音乐型，空间型，逻辑型等多种性格类型。那么相对而言，就不能够用同样的标准来衡量所有的孩子，所以要针对孩子的兴趣爱好和性格特征来引导他。比如严严就是运动型和绘画型，那么在选择书籍的时候，我们一般就找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、充满童趣的书籍，阅读的时候，也尽量以讲故事活动或者角色扮演的形式来进行。
在阅读的初期,我们对提供给孩子的书刊进行了精心的挑选,书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。在孩子看来,花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目中简单的语言文字有趣和有意思得多。因此我们给严严挑选了一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物卡、《半小时妈妈》、动脑贴贴画等。
四.阅读形式多种多样，丰富有趣。
孩子天生喜欢玩具,并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的,孩子爱不爱看书,喜欢不喜欢阅读。由于严严很喜欢贴纸，画画，连线等，,所以我们特意买来了《动脑贴贴画》《儿童绘画图册》,让她阅读和学东西之余,过足贴纸瘾。
《动脑贴贴画》是一套让脑筋开动起来的贴画书,涵盖创意、数学、语言、思维、英语5大能力的学习内容。有趣的故事、奇妙的问题、漂亮的贴纸,培养琛琛的阅读能力、理解能力、表达能力。在学习“语言”贴画书里的寓言故事时,我手指文字,用普通话读一句,琛琛跟着读一句,读到贴画的地方就让她贴上对应的贴纸,通常一晚学一页,次日复习和巩固已经学会的。在读的过程中,让琛琛目光跟随手指的文字,加强对文字的认识和印象。贴纸只是一种提高学习兴趣的工具,学习普通话、认识汉字、提高阅读等多方面能力才是最终目的。我们在家里也会运用角色互换来一起阅读。严严特别爱表现自己，我们在家阅读时就进行角色互换，假装他是老师，我们是学生，他拿着书，煞有介事地为我们讲故事，教我们读儿歌。这个时候他是最有自信的时候，往往他自己讲的津津有味，还像一位小老师一样，叫我们要做好，要专心。这除了能够培养他的阅读能力之外，也锻炼了他的语言表达能力，还增强了孩子的自信心，可谓一举多得。
五.合理运用多媒体和现代科技。
其实社会发展到今天，人们生活水平有了极大的提高，而书也不再仅仅是指纸质的书籍了，其实通过影碟，电视，电脑等多媒体工具，也是可以提高孩子的阅读水平。就像我们给严严买了一些英语发音影碟，故事影碟等，偶尔也会在电脑上下载一些故事，儿歌等，这样不仅避免了一味看纸质书籍的无聊，还丰富了孩子的生活。
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
第二篇：《每个幼儿都是教师的宝贝》读书笔记。
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
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