六年级备考方案及措施（模板14篇）

通过制定一个明确的方案，我们可以更好地组织和安排工作。了解相关背景信息可以帮助我们更好地制定适合的方案。没有最好的方案，只有最适合的方案。

六年级备考方案及措施篇一

为了做好20**年我校小学调研检测考试的复习备考工作，加强六年级教学工作的主动性和针对性，确保复习工作有序推进，完成文教体育局下达的教育质量目标任务，以求真务实，团结合作，敬业认真的工作态度，稳定、有序、高效地完成复习任务，根据学校的实际，特制订如下复习备考方案：

根据本届六年级的实际，制定以下复习备考方案。

以全面提高学生的整体综合素质为目标，以巩固学生基础知识为重点，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，以全体学生为切入点，使不同层次的学生都有所提高，在复习力求达到精化、细化、层次化；强化学校复习常规管理，发挥教师团结协作，敬业认真精神，促进学校教学质量的提高，为创建名校夯实坚实的基础。

以“控制低分率，提高合格率与优秀率”为目标，力争经过积极、周密的备考工作，使我校在今年的小学六年级毕业测试中各项指标均能进入全乡中上游。

1、新课教学：语文、数学4月下旬结束新课，其他科目5月上旬前结束新课后，语、数主课进行知识点复习，科学、品德等各科进行知识点复习，最后所有科目进行综合复习、强化训练和应试方法培训。

2、5月上、中、下旬安排三次模拟检测考试（毕业检测考试）。

通过模拟检测考试，全面分析各科教学情况，指导教师解决存在问题。各科教师认真分析学科教学情况，上交质量分析，及时查缺补漏，调整复习教学计划，推进后期教学工作。

3、6月中旬进行实战模拟考试。

1、认真备课、备学生易混或欠缺的知识点。

2、合理布置作业。作业要有针对性，知识覆盖性、不重复性做到精讲少练。

3、学生要有学习计划安排主要是课余时间，要切实可行。

4、要提高学生学习思想使之有学习动力。学校定期开会、班主任安排每周一下午班会时间或讲或看一些励志故事（多媒体）。

5、时间上要打紧。要求学生每天早晨7:40准时到校7:50准时上晨读课，下午1:00准时上自习课有教师辅导。

6、学生每次校部组织考试发放奖品，教师升学考试每一及格生奖20元，考上县中一个将50元，以校部提供为准。

1、开好毕业班教师工作会、复习备考会、毕业班学生家长会。使学校领导、教师、学生、家长思想统一，协调配合，形成抓复习备考的良好工作氛围。

2、制定好复习教学计划。由年级组牵头，组织科任教师分科目讨论制定切实可行的学科复习计划，并交学校教导处备查。

3、抓好复习教学工作。各科教师一是要制定好复习计划；二是要认真备好、上好每节复习课；三是要掌握学生学情，有针对性地进行复习；四是要充分利用好复习资料，要把复习资料和课本结合起来，不以资料代替课本；五是要杜绝随意性和盲目性地进行复习。

4、各科教师必须精心设计作业，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。在狠抓基础知识的同时，要注重培养学生分析问题、解决问题的能力，对发展不平衡的学生要多帮助。

5、加强毕业班学生思想教育工作。开好家长会，强化班级管理，形成良好的班风、学风，为抓好复习备考奠定基础。

6、强化毕业班教学工作管理。学校通过定期检查学生作业和教师备课、召开学生代表会、听课、评课等形式，加强毕业班教学工作的过程管理，发现问题，及时纠正。

7、加强毕业班安全管理工作，排除各种内外干扰，净化教学环境，确保复习备考工作不受影响。

8、加强对学生的思想教育和心理辅导，做好学生的考前培训，使学生掌握考试技巧。

9、学校从人力、物力、财力上向毕业年级倾斜，保证毕业班复习工作所需，全力以赴抓备考。

六年级备考方案及措施篇二

理科

学习

同学

所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要；即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。

首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。

（1）知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

（2）题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。

课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。

学习数学方法固然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目！

 为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施：

 本学期我担任六（2）班和六实班的语文教学和思品教学工作。六（2）班现有学生54人，老生46人，新生8人。六实班现有学生21人，无新生。上学期我就担任这两个班的语文及思品教学工作，其中六（2）班是我一手从

四年级

１、 学习基础太薄弱。主要是六（2）班，四年级我接这个班时，语文基础就很差，是三个普通班中最差的，虽然经过两年多的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于民办学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。再加上班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。

２、 部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。这些现象2班，实验班都有。小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。

3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道

怎样

针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法：

１、狠抓教学常规，把握教学进度

新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生

成绩

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六年级备考方案及措施篇三

（1）学生情况分析：

两班共有90人，经过两年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，知识水平是参参差不齐。

从上学期末考试成来看，优生有：

合格临界生有：

六（2）：罗凤娇、程娟、张宇诚。全班的知识水平不够平衡，后进生分析问题和解决问题的能力不强，学习上欠主动，存在着粗心大意现象。对于这些后进生，今后在教学中加强辅导，逐步克服，努力提高教学质量。

（2）教材分析：

a、本册教材的内容，可归纳为如下几方面：

（一），比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计

（二），以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。

b、教学目标和任务

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

思想教育：

（1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习兴趣，不断进行学习目的教育。

（2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

（3）培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

基础知识教学方面：

加强概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使学生获得有关基础知识。

能力培养目标方面：

（1）培养分析、比较和综合能力。

（2）培养抽象、概括能力。

（3）培养判断、推理能力。

（4）培养迁移类推能力。

（5）引导学生揭示知识间的联系。

（6）探索规律。

（7）总结规律。

（8）培养学生思维的灵活性和敏捷性。

（9）培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

c、全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例知识解应用题。

教学难点：四则计算能力和技巧的培养，较复杂的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解决实际问题的能力。

1、进行数学竞赛活动。

2、全期中末考试。

3、后进生名单、转化率。

后进生名单：

六（2）黎娟、贺金阳子、罗凤娇、程娟、张宇诚。

共20人，转化率：90%。

1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量达到合格分数。

2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。

3、教师认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。

4、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使学生一课一得，力求达到合格分数，提高合格率。

略

六年级备考方案及措施篇四

全面贯彻市教育局、镇中心学校提高义务教育质量大会精神，抓实教学过程管理，竭力提高教师的教学水平，努力提高学生的综合素质。确保实现我校教育质量目标。

组长：

副组长： 。

成员：

2、 毕业考试进入全市前5名；单科成绩其合格率100%，优秀率大于90%。

3、 艺术学科在全市名列前茅；

1、 加强领导，强化管理；

校委会成员必须和所在班级的科任教师保持联系，时时了解班上的教学现状，并和学生沟通，帮助他们树立信心，和他们一道研究学习方法。

2、 狠抓常规，行成动力。

要加强对班上的常规管理，坚持到班听课，和老师们不段研究教学方法，提高课时效率。定期到班进行质量分析，并做好记录。管住教学环节，深入备课组抓实集体备课活动，对所在班级的备批要坚持每周一查。尤其是批辅方面要跟踪查看，确保教学环节到位，知识落实。

3，群策群力、培优辅差。

各班要对学生的现状进行一次全面的分析，将他们分成几个层次，并分层次召开会议，帮助他们认真分析，找到自己的优势和不足，并制定好学习计划。对学习成绩比较差的同学要通过班上的一些活动帮他们树立信心，在班上给他们制造一个良好的学习环境，并发动优秀学生的优势让他们相互学习，共同提高。

4、家校配合、齐抓共管。

各班要针对学生的具体情况及时和家长取的联系，纠正他们的不良习惯，并督促家长管住学生在家里的空间。在必要的时候可以召开家长会，让他们的家长做个明白人。

五月中旬结束新课，各科根据具体情况拟订好复习计划，学校召开毕业班教师会，各科交流计划。六月上旬由教导室组织学生检测并分析，每科组织一到二轮课堂教学的研究。其间各班要保持老师之间的联系，做好培尖辅差工作。

六年级备考方案及措施篇五

质量是学校的生命，质量是教师的身价，教学质量的高低直接影响着学校的声誉。为了加强对六年级教学质量的管理，强化教师合作意识、竞争意识，大面积提高教育教学质量，特制定本方案。

成员：

定时召开毕业年级科任教师会,进行学情调查，及时了解教学现状，组织月质量检测。做到：月质量检测，月质量分析，月质量评价，月质量总结。

由校长王占的蹲点指导。

1、开学预备周召开六年级毕业专题会议。由教导处牵头，首先传达县教育局关于毕业年级工作的会议精神。组织老师们一起对上学期期末考试试卷进行详细的试卷分析，总结经验，并在会上与任课老师，教研组长们一起讨论本学期针对六年级如何提高教学质量的具体措施。

2、开学第二周召开一次毕业班家长会，家校携手，一起共同帮助孩子提高学习成绩。会议先由校长开头，再分到各班由语文数学老师分别和家长沟通交流，共同努力，力争佳绩。

3、开学第一周举行一次摸底考试，组织老师进行摸底，及时总结。

每月一次月考，时间安排进入校历，年级前20名同学评为优秀学员，另外评出进步之星10名。认真组织每一次月考，交叉编座、封闭阅卷、登分，各科任教师进行质量分析，找准教学中的薄弱环节，有针对性地进行教学。

4、抓好课堂教学，力求使教师课堂教学面向全体，对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。课堂教学方法灵活多样，教学手段要先进，注重学法指导。

5、坚持分层教学，实现分类指导。这届六年级基础普遍较差，特别是学困生面大，因此学校要求教师在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，分类指导，跟踪辅导，帮助学生树立近远期目标，看学生的阶段性进步、分段性提高，从而达到全面提高的目的。各班各科任教师要根据各班特点，列出本班的尖子生、中等生和学困生。然后拟定辅导学生学习的计划和措施，并认真落实到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。

6、由学校邀请县教研室教研员来我校指导教学，提高教师教学教研水平。

7、认真召每一次月考质量分析会。一方面优胜班级、优胜学科的教师交流经验，另一方面研究薄弱班科的教学，促进整体平衡，对于薄弱班科，领导坐阵教室，深入课堂，调阅备课与作业，参与教师集体备课，帮助教师寻找症结，制定补救措施，适时调整教学策略。

六年级备考方案及措施篇六

小学语文综合复习，一直是让师生们头疼、困扰的问题。其实，小学语文备考并不那么可怕，根据往年的的教育经验，复习建议分三个阶段进行。

第一阶段：夯实基础的关键阶段。在语文学习方面，老师主张学生应主要是把基础知识部分（包括语音、字词义、句子等）系统地梳理一遍。

第二阶段：综合提升的关键阶段。在语文学习方面，应该重点攻克阅读（包括现代文阅读、古诗词鉴赏、文言文理解等）和写作。

第三阶段：做好综合训练、提升应考技巧。要按考试题型，逐个类型掌握答题技巧，在做套题时要让孩子学会合理分配时间，通过模拟题和真题演练，提高解题和得分能力，同时也调整孩子的学习状态，增强信心。

接下来就要在复习阶段，学生应掌握以下要点：

抓住复习重点：学生容易对所学知识遗忘，这就需要适时“温故而知新“加强巩固所学知识点。

整理知识要有序：要对所学知识进行有序整理、归类，找到知识点之间的联系，使得原先在头脑里简单的知识积累重建知识结构，注重知识的综合运用和灵活运用，最后形成一个清晰的知识网络。

精心挑选复习：题备战小升初，选择复习题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识，又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢地进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。

科学安排复习：时间墙基不牢固，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。“小洞”不及时修补，学生的知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习的积极性、自信心。而较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。因此，我认为平时的学习中就应注意遵循学生的认知规律，学了新知识，及时纠错、巩固，扎扎实实地落实每一个教学目标。家长在小升初关键阶段也应配合学校，做好孩子的备考冲刺。

引导孩子合理利用时间：这段时间里，家长一定要根据孩子的学习情况，制定学习计划，确定目标学校。六年级的孩子还处于懵懂时期，对自己的学习目标不明确，这就需要家长们以引导为主，加强培养孩子的学习兴趣，让孩子逐步适应新的学习节奏。

调整学习方式提高效率：不少学生家长反映，孩子学习看上去很用功，可成绩总是不理想。据以往经验：一些家长一味地强迫孩子多看书、多做题。认为做题量大了，考试就不难了。其实这种做法只会适得其反，家长应努力帮助孩子养成主动学习的好习惯。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

孩子心理成长更重要：事实上，对每个孩子来说，小升初是人生的第一次过渡，是一个新的变化，需要在心理上慢慢适应。家长更应该关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。

总之，建议家长根据孩子的实际学习情况，不要追求复习的面面俱到，更不能搞题海战术，而是在于理清脉络、温故知新，让学生在复习过程中有收获、不厌倦。

六年级备考方案及措施篇七

二年后的我：

你好啊，忽然有机会跟两年后的你说话，我竟然有些不知所措，人终究到底最难面对还是自己，说光阴似炮弹有些老套了，但是提笔就想到了从前，烟余烟蒂，酒杯剩底，你我都是念旧的人。

四年时间，弹指一挥。你一定觉得这一切不可思议却又异常真实。你突然的发现大学的世界与你无关了，外面的世界这么大，大的让人不知道在什么地方拐弯。曾经我们都是一只在浴缸中自由穿梭的金鱼，寻找惬意，快乐，满足感和存在感;寻找友谊，爱情等等。说的空泛和文艺点，是在寻找自己生活的意义。

没有人不渴望自由，问题是，给你一望无际的海洋，你是否真的敢要。

看到这里，你是否会有不知为何的兴奋和失望?不能追溯了。过去的时光如同倒映水波的彩虹，只能在远处看到它斑斓的美丽;离得近了，才发现它们在你的眼前幻灭，无影无踪。

那时候你十七岁，对于人生没有一份准确的时间表，对于下一分钟要做什么也全无计划，但是你有很多理想，并且坚信它们会在一个叫做将来的地方实现，你一定记不清楚那时候的梦了，那时候你仰慕过的那几个女孩儿，呵呵，你也许连她们的名字都已经记不清了吧。有时候窃窃自喜，有时候很疲倦，有时候信心百倍，有时候茫然无助。

我希望你做一条有追求的金鱼或者有梦想的裳蚜，要时时刻刻珍惜那些说来空洞的理想，你已经不会像我一样面对生活有时候惶急，有时候感叹。你要学会珍惜你一无所有的日子，那时候你拥有整个世界。

也许你在以后的工作之余重新看看《西游记》，会觉得孙悟空手中的金箍棒上不能通天，下不能探海，没有齐天大圣，没有斗战胜佛，只有一只孤独的小猴子。

是不是选择任意一个方向，都会游向同一个宿命呢?那么，你又在寻找什么?

六年级备考方案及措施篇八

随着经济社会发展的水平不断提升，企业经济管理面临的困难和挑战越来越大，不仅是国内市场的份额压力，更需要应对国际巨头的竞争压力。企业在这样的困境中求发展，不得不采取一系列的经济管理创新方法进行改革，从而达到健全企业内部管理制度体系、提高企业核心竞争力的目的。下面就新形势下，当前企业经济管理创新活动中存在的问题入手，提出优化措施，助力现代企业结合自身优势，增强市场竞争力。

(一)创新理念不足。

大部分企业在进行经济管理工作具体策略设计的过程中，对于理念创新工作的实际需求关注度不足，并没有结合经济管理工作的理念特点进行企业经济管理工作的先进性研究，难以凭借创新工作理念的有效转变实现对经济管理业务的精准支持，不利于企业凭借经济管理观念的优化实现对经济管理具体创新活动的有利处置。除此之外，一些企业经济管理业务在推进的过程中，缺乏对内部业务体系贯彻活动的关注，并不能保证凭借经济管理业务的理念特点实现对经济管理业务具体创新处置的关注，无法在固有的经济管理体系的阶段化特征分析过程中实现经济管理具体业务与理念创新体系的有效对应。还有一些企业虽然在决策制定的过程中拥有转化经营管理理念的意图，但在处理企业经营性危机的过程中，难以凭借常规业务理念的创新实现对企业经营性障碍因素的有效规避，造成部分管理工作的创新控制难以充分适应现代社会发展战略执行过程中的思维模式优化要求，导致企业虽然可以在决策层的业务推进过程中实现对经济管理策略的制定和执行，却难以充分按照管理性质业务的先进思维理念实现与企业经济管理具体业务的对接，不能保证企业的经济管理工作按照较为有利的方式实现业务处置。

(二)优化设计不明确。

目前，一些经济管理工作在进行具体创新战略制定过程中，对于创新战略的执行切入点重视和分析程度不足，并没有将创新方向的明确作为一项优先设计的内容，这就使得一些经济管理工作在进行具体优化策略设计的过程中，难以凭借战略实施的趋势特点和竞争性业务核心动力的培养特征进行经济管理工作立足点价值的研究，无法按照全球化竞争性质业务的优化管理趋势进行竞争策略价值体系的精准分析，很大程度上降低了经济管理工作的优化处理价值。还有一些经济管理工作的方向设计工作缺乏对市场竞争力因素的关注，并没有充分结合企业发展战略的优化控制需要，对具体的经济管理战略可持续发展水平进行分析，这就使得经济管理工作在进行竞争力因素调查应用的过程中，难以在核心竞争力的优化控制方面具备与经济管理体系的实际对接能力，不利于企业凭借经济管理环境的调查执行具备较强前瞻性的竞争力优化战略，降低了经济管理工作的方案设计业务执行价值。

(三)组织结构体系不完善。

经济管理人员对于市场竞争性因素的研究分析关注度不足，并没有凭借对竞争性因素环境的全面考察分析实现对组织结构建设体系的重视，这就使得部分组织结构的创新工作很难凭借决策层的高度关注适应市场竞争环境的考验，很大程度上降低了经济管理业务运行的实际价值。在结构体系创新管理业务处置的过程中，一些企业在业务设计缺乏对组织结构整体状态的重视，并没有将扁平化业务体系充分纳入经济管理工作的执行范围当中，这就使得不同层次的业务控制结构容易在常规业务执行的过程中，受到管理层次因素的不利影响，很难按照信息资源传达控制体系的组织结构优化设计理念进行组织结构价值的实现。还有一部分企业组织结构体系的设计工作者，对于信息资源的传递与反馈机制运行体系的重视程度不足，难以按照组织结构的柔性建设要求进行信息资源与组织结构的有利业务对接，这就使得一些经济管理工作很难按照临时性组织管理业务的特点，实现对经济管理工作的合理对应，很大程度上降低了组织结构工作体系操作过程中的组织结构形式控制质量。

(四)执行力度不够。

大部分企业并没有完整的凭借企业经济管理工作的社会影响力，对经济效益与社会效益的均衡化发展体系进行构建，这就使得企业难以按照自身对以人为本思想的深入贯彻，进一步适应经济管理工作体系创新的实际要求，降低了经济管理工作价值在新时期社会环境中的实现水平。还有一些企业在进行经济管理模式改革的过程中，并没有充分地调查所有人力资源的实际需要，这就使得一些业务体系的创新和发展难以在企业主体人力资源的主体诉求得到满足的情况下予以推进，难以实现企业优化发展与员工个人需求的双重满足，降低了以人为本思想的执行价值。

(一)提高新时期经济管理工作理念优化水平。

在执行具体的经济管理工作过程中，所有的企业管理工作人员都需要加强对理念创新活动的关注，要结合经济管理业务推进过程中存在的实际阻力，对领导性质工作的实际理念需要予以明确，为经济管理业务体系价值的进一步实现提供有利支持。要按照经济管理工作的障碍分析特征，对更多的思想性因素价值加以研究，使企业可以更加完整地凭借竞争性业务体系的建设模式，更多地适应新时期市场环境所带来的严峻考验，为企业现金经济管理理念价值的实现提供基础性条件。在企业的经济管理理念创新过程中，需要对经济性质工作的基础条件具备充足的认识，要更好地凭借经济管理业务的创新控制要求，对具体经济管理业务的创新思维加以分析，更好地保证管理性质的业务理念可以在思维方式的特征得到明确的情况下，按照新时期的经济管理特征实现优化，切实保证企业全部参与经济管理的人员都可以凭借经济管理理念的优化顺应创新发展战略在总体业务实施方向要求。经济管理理念的优化工作还必须全面顺应管理业务的视角控制特征，并且按照经营性业务体系改革的特征，对经济管理业务执行过程中的思维模式优势加以控制，促使更多的经济管理业务理念价值可以在经济管理工作实践经验累积的过程中得到优化建设。

(二)提升经济管理业务方向设计合理性。

在进行经济管理战略优化设计的过程中，必须将方向设计作为一项核心性质的因素进行定位处理，并且根据经济管理工作的优化设计特点，对经济管理业务体系的方向建设趋势进行明确，使经济管理业务可以在新时期更加完整地适应核心竞争力业务的控制处理要求，并保证企业能够在竞争性质活动的价值得到明确的情况下，凭借全球化业务体系的建设控制要求进行经济管理业务价值控制模式的建设，使基础性业务体系的设计活动可以在适应市场竞争机制建设需要的情况下得到进一步的完善化处理。在进行核心竞争力因素优化控制的过程中，必须按照竞争力发展战略的控制处理要求，对更多的经济活动价值体系进行控制，使发展战略因素的优化设计可以在经济管理业务机制的价值得到明确的情况下，顺应经济发展活动的控制处理需要，保证发展战略因素可以在新时期具备更好的实施基础。经济管理工作的方向创新还必须按照经济管理具体活动不同阶段的目标特点进行业务细节的设计，使战略资源的优化控制能够在企业更多的了解市场资源变化趋势的状态下，进一步具备与经济发展具体需要的对接能力，为战略业务体系创新价值的进一步实现提供有力帮助。

(三)增强经济管理工作的组织结构体系建设力度。

首先，组织结构的创新工作设计需要按照组织结构业务体系的建设需要进行创新业务策略价值的分析控制，并且保证更多的业务创新机制可以在经营性业务推进的过程中，进一步具备与组织结构体系相适应的能力，为组织结构创新积累一定的基础性条件。

组织结构的调整优化工作要加强对当前市场环境中经验因素的积累控制，并且结合扁平化经济管理模式的优势，对传统经济管理环境当中的诸多制约性条件加以研究，促使企业可以凭借市场环境当中各项因素的积累控制实现对经济管理工作实际需求的满足，并使机构设置的具体工作可以将自身价值面向组织建设经验累积领域进行业务运行，为组织结构体系价值的进一步实现创造有利条件。组织结构的创新设计还必须加强对经济管理实际业务的柔性化管理业务的重视，必须保证组织结构业务在实际运作的过程中，可以凭借束缚性因素的价值优化方案，进行组织结构灵活性的精准研究，并且按照市场环境中诸多经济管理策略的多样化处置特点，进一步适应组织结构管理业务体系的调整控制要求，为信息资源及新型技术资源在经济管理体制创新中发挥作用提供条件。组织结构的设计工作还必须具备对虚拟性质组织结构体系建设工作的关注，要使更多的学习型组织结构体系的建设可以在经济管理工作推进的过程中，更好地具备市场环境中的盈利能力，为组织结构体系价值的进一步实现提供有利帮助。

(四)在经济管理工作中积极贯彻执行以人为本的管理理念。

在经济管理工作基础性经营业务体系改革的过程中，必须充分关注经济管理业务的操作模式特点，并且将以人为本理念的优势，进一步适应经济管理改革的要求。要深化对企业员工个人需求的调查，并将经济管理的体制制度创新更好地按照员工需求进行满足，提升企业经济管理创新工作对于以人为本理念的贯彻深度。

主要参考文献：

[2]王永芝，季磊.企业创新管理模式比较及启示们[j].商场现代化，

[3]陆乾容，杜少敏.浅议创新管理的基本思路和方法[j].陕西管理技术，

[4]许娟，刘军燕.浅议创新管理快速发展成功之道[j].现代科技信息，

六年级备考方案及措施篇九

通过三年的函授学习，我在业务水平及能力方面都得到了极大的提高，这将这次的充电作为人生的一大起点。于是，我将我三年来成果心得写于此，以下是我的函授自我鉴定资料。

(一)政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度。

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。这是我的函授毕业生自我鉴定，今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!

六年级备考方案及措施篇十

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

1、汉语拼音。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字。

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语。

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子。

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号。

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作。

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

时间与内容具体内容主要措施。

5月4日至5月6日(8课时)。

拼音。

1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。

3、复习看拼音写词句。

4、复习易读错的汉字。

5、复习同音字。

6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。

2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。

3、看拼音写词语。看拼音写句子。(11、12册)。

4、给带点字选择正确读音。

5、看拼音写同音字。

6、听写11册词语。

5月7日至5月14日(20课时)。

字词。

1、复习查字典。

2、复习形近字、多音字。

3、改正错别字。

4、复习四字词语和成语归类积累(11、12册)。

5、一词多义。

6、复习12册词语。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。

3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。

4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。

5、语境中辨义、造句。

6、听写12册词语。

5月14日至5月19日(11课时)。

句子。

1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。

2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。

4、复习关联词。

5、复习句式变换。

6、复习标点符号。

7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。

8、复习11、12册词语1、背诵并听写小学课本中出现的名。

言警句、歇后语、谚语。

1、根据情景写古诗、名言、格言、警句。

2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3、修改病句、病段。

4、选择关联词填空。(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。

8、听写11、12册词语。

5月20日至5月23日(15课时)。

阅读。

1、复习课内要段落。

2、复习联系上下文解释词语意思。

3、概括文章主要内容，体会思想感情。

4、标点符号的运用。

5、复习课外积累。

复习11、12册词语。

1、按原文填空。默写段落(11、12册课文及小学阶段要背的古诗)。

2、联系上下文理解词语，写近义词。

3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。

4、给段落加标点。

5、根据课外积累填空(产生影响的格言警句)。

6、听写11、12册词语。

第十二册的书1、复习11、12册词语和要背诵的段落。

口语交际。

5月25日至5月26日(四课时)。

1、听的训练。

2、说的训练。

3、注意说话用语。

4、练习。

5月26日至6月3日(15课时)。

作文。

1、话题作文，自己命题作文。

2、命题作文。

3、半命题作文。

4、材料作文、看图作文。

选题作文练习写作文。(根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇)。

6月4日至6月27日。

总复习。

综合测试、补缺补差综合测试、机动。

1、运用各种教学手段和评议实践活动激发学生复习的兴趣。如竞赛法。词语大闯关。

2、因村施教，对于程度较好的学生采在引导掌握基础知识的基础上加强阅读训练，教给阅读方法，提高阅读理解能力。形成综合能力。对于程度较差的学生则重在掌握基础知识和基本技能。通过反复听写，达到词语过关。加强课文背诵，积累语言，培养语感。

3、充分发挥学生的主体性，阅读训练多采取自读自悟。质疑问难，把主动权交给学生。抓住重点难点，避免重复哆嗦。

4、习作复习重在审题和选材的指导，调动学生的生活积累，分类整理写作材料，加强细节描写的训练，激发运用好词佳句的积极性。鼓励有创意的表达，鼓励表达真情实感。

六年级备考方案及措施篇十一

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本年级教材的科学课程知识，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

通过小学阶段教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自定的模拟试卷和总校定制的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

3、复习过程中一定要注意引领学生找准重点题，掌握科学的学习方法。

4、对平时缺课的学生要调查摸底，及时查漏补缺。

5、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。

5.21----5.27复习本册第四、五单元内容并做单元试卷。

5.28----6.03复习二、三单元内容并做三单元试卷。

6.04----6.10复习一单元内容，测试十二册科学内容。

6.11----6.17复习六年级上册一、二、三单元，并作相关检测题。

6.18----6.24复习六年级上册四、五单元，并做相关检测题。

6.25----7.01做模拟试卷，找重点题目，准备迎接小考。

相信，通过全面系统的复习，学生对本学期和上学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础，以较好的状态迎接小学会考。

六年级备考方案及措施篇十二

(一)科学备考：明确目标加强研究。

要做到：

研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

(二)合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作。

推广常吃此物，肝干净了，睡眠好了，三高降了，可惜很少有人知道~。

要做到：

班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

(三)激情备考：信心恒心勇气豪气。

要做到：

学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心;。

通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信;。

敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法;。

保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

(四)人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐。

要做到：

学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来;。

老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上;。

学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势;加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

目标意识、责任意识、奉献意识。

班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标;。

学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率;。

让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗;用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

有序、规范、严谨。

包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

抓落实、重细节。

备课与教研：

1.各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

2.统一高考三轮复习进度。

第一轮复习：2016年9月1日至2017年2月中旬;第二轮复习：2017年2月中旬至4月底;第三轮：5月上旬至5月底。

3.各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：

要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。

在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。

以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。

在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。

推广如何满足她?用这招，每次足足挺立60分钟，你也行!

第二轮复习：

各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。

要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高。

此轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

第三轮复习：

考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练。

本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

4.备课要做到“五备”“五统”。

“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;。

“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5.认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

历年试题整体研究——找共性;。

近年试题重点研究——找趋势;。

相同试题对比研究——找变化;。

不同试题分类研究——找差别;。

外省试题集中研究——找新意、找动态。

上课：

(1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

(2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

(3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

(4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

(5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。

作业及讲评：

(1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低!

为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。

(2)要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。

(3)练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

(4)试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析;二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

辅导：

(1)实行班主任科任教师重点学生负责制。

(2)根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

(3)补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

(4)认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。

考试：

(1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。

(2)加强考试流程管理，精心组织每次考试。

(3)严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

(4)每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。

(5)努力消除非智力因素失分。

(6)年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。

各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。

评价：

(1)教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。

(2)年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。

(3)教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

(4)备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。

(5)年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况;通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况;通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

(一)班级管理。

普通班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化(要加强就寝纪律整治)，教育教学情感化”。

抓班风学风建设，落实学生日常行为规范量化管理，抓好两操和体锻课。

做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化管理;一月一次的师生互动咨询指导会制度化。

班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。

(二)备课组管理。

每周一次集体备课制度。每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本(错题从错误过程、错误原因、规范解答、心得等方面总结)的检查。

落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学研究实践，提高教学活动的针对性和实效性。

加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性。各学科应研究制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。

实行“下水上岸”制，提高练习质量。要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛癣备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，切实减轻学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担。

继续进行讲评课的研究：讲评点拨的目的是什么?知识的发生过程与准确获得正确答案;知识的发展及其综合运用;学生掌握解题的有效方法与技能;学生学会自己梳理积累、总结提升、归纳分类。要“点问题、点过程、点方法、点规律、点能力、点发展”。

认真组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到实施、时间、训练、验收要具体，要落实。达到引导学生理清知识点，使学生形成完整的知识结构体系，整理学科的主干知识的目的;同时培养学生处理信息的能力，培养学生的思维能力和运用知识的能力。即：审题能力、阅读能力、表达能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力(构建能力结构)。

(三)年级组管理。

检查制度化，工作量化，情况通报制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反馈总结会，综合科一周一考，半月一大考。对每一次统一考试，年级要做质量分析。定期召开各层次学生座谈会，加强教学反溃定期召开学生大会，进行动员、鼓劲，提出不同阶段的学习目标。举行高考前备考指导或辅导讲座活动。

(四)时间管理策略。

着重培养学生自主学习的能力，最终达到“学会学习”。教师少讲、精讲，着重学法的引导和指点，让学生自己学会理解知识、发现问题、分析问题和解决问题。实践证明，这是应对高考的上上之策。更不得吵闹影响他人看书。

(五)分层教学策略。

分层教学，因材备考，分类推进是解决大班教学，学生程度参差不齐，课堂教学标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学生都得到发展的有效备考策略，应切实抓实、抓细、抓好。

对各班尖子作精细指导，推行“诊断式”辅导，针对尖子学生的拖后腿学科，要求科任教师对学生的每次考试的试卷进行一对一的评讲，针对其知识缺陷，进行一对一的辅导。对于学校确定的尖子生要给予更多的自主时间去探索。让优秀学生广泛阅读，开阔学生视野，拓宽学生知识面。

每班一月一次的师生互动活动。既强调教师对学生作有准备的辅导，又注重让学生自己提出问题、质疑问难，并以学习沙龙的形式让学生进行学习案例交流，互相激励，形成竞争的氛围。

各科任教师对临界生的弱科辅导采用家教式、问诊式的形式。

晚自习第三节严禁教师讲课。特重班、复读班语数外各拿一节课作为学生自习(周五下午)。

六年级备考方案及措施篇十三

依据新课程标准的要求，联系本册教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，灵活地处理好教与学的关系．让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的学习任务。

1.数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

3.解决问题：复习简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。

4.量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

5.几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

6.简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

1.复习巩固第一、第二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学基础知识以及必要的应用技能。

2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。

4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习，激发学生复习的兴趣。

复习中，我们遵循教学规律和学生认知特点，注意发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生积极参与复习。为此，要注意处理好以下几个关系。

(一)教师与学生的关系以生为本。

新课程标准明确指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。因此，复习中应做到：

1.知识让学生梳理以教学目标为依据，组织学生将所学的知识进行梳理，建立完整的知识网络。

2.规律让学生寻找引导学生将一般规律性的东西进行概括，从而提高他们善于抓住事物本质和规律的能力，使已有知识，更加抽象，更具有普遍性。

3.错误让学生剖析复习中要经常采用反例，引导学生讨论发观错误、剖析错误认识并纠正错误，使学生在知识上来一次再认识。

此外，还应注意思路让学生讲述，优劣让学生评比等，引导学生自觉地动脑、动手、动口，大担探索，勇于提出问题和解决问题，逐步培养学生的创新意识。

（二）重点难点与熟悉知识的把握以重点、难点为主。

把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理，内容很多，但是由于时间比较少，这就要注意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经熟悉的知识就可以适当简略，以节省教学时间。比如比和比例的知识，学生刚刚学完，就可以简要回顾，做一些拓展性的补充题。

(三)讲与练的"关系以练为主。

复习课应充分体现有讲有练，精讲多练，边讲边练、以练为主的原则。练习内容应全，练习题应精,练习时间要足，每节课练习时间不能低于15分钟，练习方法要活，以减轻学生过重的课业负担。

(四)提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主。

辅导学困生的方法有：

（1）巡回辅导，就是课内进行学习讨论时，教师及时给予辅导，不对的地方加以纠正；课后辅导，对那些学困生单靠课堂复习是有一定的困难，应根据他们的知识缺陷，在课内进行适当的辅导；手拉手辅导，在班里挑选十几名优秀生，让他们当小老师．每人帮一个学困生，并对进步快者及时表扬，同时，也表扬他的小老师。这样既提高学困生的学习成绩，又调动了优等生的学习积极性。

总之，在复习中应本着从实际出发，正确处理好教与学过程中的各种矛盾，在引导学生掌握知识的同时提高他们的数学能力。

(一)注意问题。

1.课堂结构。

课前预习归纳整理小组交流全班汇报梳理沟通综合练习课外延伸。

2.习题处理五弄清。

(1)弄清知识的联系与区别；（2）弄清习题中出错原因；（3）弄清解题思路和方法；（4）弄清习题的变化；（5）弄清习题所包含的知识点。

3．目标明确。

课标是复习的依据，教材是复习的蓝本，教师要认真研究课标与教材，明确课标要求，正确地把握与体会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清知识间的紧密联系，准确把握教学目标，做到有的放矢，在此基础上设计科学的复习方法，使总复习达到事半功倍的效果。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。避免复习的随意性，提高总复习的针对性、目的性和实效性。

4.择例精心。

复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到三性。一是准确性；符合教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有范例作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。

5.方法巧妙。

利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。

6.练习灵活。

引导学生自主整理知识、完善知识结构的同时，还必须提高学生的思维品质，这是复习课功能的进一步深化。复习时应在对基本的核心知识进行梳理后，引导学生从知识间的纵横联系和层次结构中领略数学知识的连贯性和思想方法的一致性，训练学生的思维，让学生体悟数学思想的真谛。要设计有层次、有梯度、能体现解题路径和解题策略的典型例题，引导学生一步步的思考问题、分析问题，灵活的解决问题，不仅要注重学生对某一问题是如何解决的，更要关注他们是如何想到解决办法的，提高思维的灵活性，使学生的思维能力得到提升和发展。

7.评价准确。

适时、准确进行复习评价，可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以课标、教材为本，切忌任意放宽和加深。测试的次数要控制，防止加重学业负担；二是评价手法的应用要恰当。评价手段一般有自评、互评和师评三种。借助自评，尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。同时，对照规律，逐一审视，增强辨析能力；借助互评，帮助学生弥补知识缺陷，校正思维歧途，增强运用能力；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，增强解题能力。三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。

(二)内容及时间安排（略）。

为了做好20xx年我校小学调研检测考试的复习备考工作，加强六年级教学工作的主动性和针对性，确保复习工作有序推进，完成文教体育局下达的教育质量目标任务，以求真务实，团结合作，敬业认真的工作态度，稳定、有序、高效地完成复习任务，根据学校的实际，特制订如下复习备考方案：

六年级备考方案及措施篇十四

从小学毕业总复习在整个小学科学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，复习中的系统整理，是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我班实际，在掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。          二、总复习的教学目标：

1．使学生比较系统地牢固地掌握有关“微小世界”的知识。

2．使学生巩固已获得的一些“物质的变化”的表象，牢固地掌握所学的“物质的变化”的知识。

3．使学生牢固地掌握所学的“宇宙”的特征。

4．使学生掌握所学的“环境和我们”知识。

三、复习措施：

1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习。使学生在理解上进行记忆。

2．在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。

3．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

4．在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

四、小学科学毕业总复习过程的安排：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以根据本班实际复习对象和结合我班实际，从5月20日进入总复习阶段，复习过程安排大致如下：

（一）、微小的世界。

这节重点确定在放大镜的认识和使用。系统地整理有微小世界的内容，包括：放大镜的认识，正确使用放大镜，用放大镜观察我们身边的生命世界等内容。

（二）、物质的变化。

本节重点内容应放在认识物质及物质的变化。包括物质发生的物理变化和化学变化等。

（三）、宇宙。

这节重点应放在认识宇宙。包括：月相、日食、月食、太阳系等内容。

（四）、环境和我们。

本节重点放在认识环境与我们生活的联系。

(七)、综合复习。

在复习的同时进行一次模拟考试，综合复习。

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