一个好的教案可以提供给教师指导教学的蓝图和依据教案应该注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。希望这些教案范例可以给广大教师带来一些启示和帮助。
小班数学认识里外教案篇一
活动目标：
1、在已有经验的基础上通过游戏和操作活动，感知和正确分辨物体的里面和外面。
2、能用“__在什么的里面(外面)”句型描述物体的空间位置。
3、喜欢操作活动并能用语言讲述自己的操作过程。
活动准备：
教具：小房子木偶人花生。
学具：猫和老鼠的图片、里外盒每人一份。
活动过程：
一、通过观察，感知和分辨物体的里面和外面。
1、通过观察，学习分辨里外。出示积木拼接的小房子。老师：你知道房子里住着谁吗？
2、进一步感知里外。小朋友想一想，我们在哪里做早操？现在现在我们在？
二、操作活动，能按要求把物体放在正确的位置，并描述自己的操作过程。
1、情景故事：猫和老鼠。
师：今天木偶人要给小朋友讲一个故事，还可以操作好玩的学具，学具在哪里？（学具在袋子里）想不想来玩一玩，请仔细听老师的要求。（有礼貌双手接学具，轻轻说谢谢。打开学具后把袋子伸展放到身后）。
2、教师讲故事，幼儿操作故事情景，在老鼠和猫变换位置时面向集体提问。引导幼儿用“__在什么的里面(外面)”的话描述自己的操作。
故事：一只老鼠在盒子里吃奶酪，小猫在盒子外面拍皮球，小猫听到盒子里有“喀嚓喀嚓”吃东西的声音，是谁在里面？小猫跳进盒子里，小老鼠看到猫来来，赶快跑到盒子外面。
3、给听课的老师讲讲《猫和老鼠》的故事。
三、拓展游戏：木偶请客。分辨三个物体的里外关系。
1、老师说花生的谜语，猜一猜木偶人带来的是什么东西。
2、游戏：在哪里？
(1)老师手握花生，请幼儿猜测花生在哪只手里。
(2)幼儿互相做游戏。
3、品尝花生活动。
教师提问：我们应该吃花生的什么？花生仁在哪里？
4、花生皮去哪？（花生皮放到到垃圾桶里。）。
四、总结：生活中有很多事情都和里外有关，小朋友以后认真观察，我们与小木偶告别。
活动延伸：
去看看教室外面有什么。
小班数学认识里外教案篇二
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
篮子一个，玩具动物若干。
1、集体活动。
2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的.东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学认识里外教案篇三
1.在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。
2.积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1.创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。
2.各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。
3.音乐：圣诞歌。
(一)随音乐进活动室。(播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!
评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
(二)感知方位：上下、里外。
1.找一找、说一说礼物在哪里?
(1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。
(2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?
评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
2.游戏：摸摸礼物跑回来。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗?(游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。
3.自由取下自己喜欢的礼物。
(1)师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。
评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。
(2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。
4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。
(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?
(2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?
评："捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏，使礼物和幼儿直间发生了关系，在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的'游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
5.歌表演"圣诞礼物"。
(1)教师演唱"圣诞礼物"。(歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。
(3)幼儿跟着老师一起演唱。
圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。
(三)拆礼物。
1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物?
2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么?
3.品尝、分享糖果。
评：最后一个环节是本活动的高潮部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”“里外”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
小班数学认识里外教案篇四
3、养成按规则操作学具的习惯。
幼儿准备：
1、会念4以内的儿歌《数字歌》
2、幼儿用书《数学》、学具“巧配对”
教师准备：
1、自制有指针的大风车和写好数字的转盘一个。
2、玩具篓一个，实物玩具若干
复习4以内的点数。
看一看：教师出示图片请幼儿说出总数并用数卡表示。
听一听：请幼儿倾听动物叫声，说出叫声的次数。
复习儿歌：数字歌。重点引导幼儿感知数字4像小旗。
游戏：风车转呀转。
翻开学具“巧配对”，拿出4以内的数与物卡片，根据教师要求举起相应的卡片。
幼儿操作：翻开幼儿用书《数学》第7页，完成其中的内容。重点指导幼儿能从众多的水果中正确地判断各种水果的数量。
根据4以内的数卡请幼儿模仿动物叫声。
在家庭中和妈妈爸爸一起玩“摸数取宝”（玩具）的游戏。
儿歌：数字歌
1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，
3像耳朵听声音，4像小旗空中飘。
小班数学认识里外教案篇五
“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用。
1、能辨别里外空间方位，用“××在××的里面（外面）”进行表述。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
环境创设：创设抓迷藏的'情景。
物质准备：ppt课件、玩具、篮子。
一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间。
请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外；请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。
提问：小手藏（放）在哪里？
二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位。
播放ppt引导幼儿观察。
引导语：今天有一位客人要来我们班级做客（喜洋洋）想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗？去羊村前老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么？（雪花片、汽车、玩具熊、球）。
提问：玩具熊（汽车）在盒子什么地方？球（雪花片）落在盒子什么地方？
三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识。
引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕！灰太狼出现了，这可怎么办呢？聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个篮子，看看谁能根据指令放的又对又快，成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦！
要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用xx在xx里面（外面）进行表述。
教师藏，幼儿说。
引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了！
（1）教师藏，幼儿说。
提问：老师躲在哪里？
（2）幼儿藏，幼儿说。
要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦！我摸到头要告诉我你躲在哪里哦！
引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体。
引导语：你们玩的开心吗？我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦！
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外；活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用“xx在x的里面（外面）”进行表述”展开。
小班数学认识里外教案篇六
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体验数学集体游戏的快乐。
篮子一个，玩具动物若干。
1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
(1)认识里外。请小朋友看图说说：画面上有谁?他们在哪里?认一认汉字：里外。
(2)观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
(3)看图说说：小动物在哪里?请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的.汉字。
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学认识里外教案篇七
3岁半是幼儿计数能力开始发展的时期，幼儿掌握计数的过程是先口头说数，再按物点数，最后说出总数。幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字4，复习4以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数，再说出总数，最后用变魔术（游戏）的方式让幼儿按数字4取物，并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的兴趣。
现在的幼儿基本上已经掌握基本的数字概念。一些简单的数字认识。所以进行数字4的教学就比较简单了。
1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。
2.认识数字4，知道它代表的实际意义。
感知并认识数字4。
1.关于学习数字4的ppt。
2.准备一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。
1.导入：教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小朋友们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅……）
2.过程：（一）a.打开ppt，先放一张苹果的图片，提问小朋友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最后再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。）
b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一致点数4跟香蕉。
c.（放草莓的图片）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。（说对了给予表扬，说错了就耐心指正。）
d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。
（二）a.教师：今天老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小朋友仔细听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！
b.教师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，教师可以在一旁给予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。）
c.教师继续：“四只笔！”（方法同以上）
d.教师再继续说：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教师观察幼儿学习的成果，根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位幼儿上台尝试。）
3.结束：今天我们一起学习了数字4，小朋友们都学习的非常好，也非常积极，所以老师要给我们每一位小朋友送上一朵小红花。
要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数，第二天来幼儿园跟老师和小朋友一起分享。
小班数学认识里外教案篇八
活动目标：
1、学习正确分辨里外。
2、巩固5以内的数量的认识。
3、能将操作材料收拾好。
指导要点：
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
活动准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程：
一、集体活动。
二、小组活动。
第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么？再把汽车外面的东西圈起来。
请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。
三、评价活动：
展示幼儿的作业。
建议与反思：
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学认识里外教案篇九
教学内容：
教学目标：
学习正确分辨里外。巩固5以内的数量的认识。能将操作材料收拾好。
指导要点：
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
教学准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页，第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
教学过程：
一、集体活动。
2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?.
教学反思：
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学认识里外教案篇十
活动目标：
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
活动准备。
篮子一个，玩具动物若干。
活动过程：
1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的'小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
小班数学认识里外教案篇十一
活动目标：
1、学习正确分辨里外。
2、巩固5以内的数量的认识。
3、能将操作材料收拾好。
指导要点：
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
活动准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程：
一、集体活动。
二、小组活动。
第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么？再把汽车外面的东西圈起来。
请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。
三、评价活动：
展示幼儿的作业。
建议与反思：
小班数学认识里外教案篇十二
活动目标：
1、学习正确分辨里外。
2、巩固5以内的数量的认识。
3、能将操作材料收拾好。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
指导要点：
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
活动准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程：
一、集体活动。
二、小组活动。
第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么？再把汽车外面的东西圈起来。
请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。
三、评价活动：
展示幼儿的作业。
活动反思：
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学认识里外教案篇十三
活动目标：
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、培养幼儿边操作边讲述的"习惯。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备。
篮子一个，玩具动物若干。
活动过程：
1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
活动反思：
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学认识里外教案篇十四
让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：
1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：
师：小朋友告诉我，比1多1就是几？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？
（2）比2多1就是几？
（3）比3少1就是几？
3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
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