在面对困难和挑战时，制定一份明确的方案可以帮助我们更好地应对问题。了解相关背景信息可以帮助我们更好地制定适合的方案。经过搜集和整理，小编找到了一些优秀的方案样本，与大家分享。
幼儿园教育统计工作方案篇一
摘要：新课改的出现使得社会各界对于幼儿园教育的要求也越来越高，幼儿园教育改革也因此而不断推进。在此背景下，学前教育专业课程设置的问题也日益凸显出来，例如课程观念陈旧，设置不合理，课程内容脱离实际，前瞻性差等。这对幼儿教育有着非常大的影响。为此，本研究针对目前幼儿园教改背景下学前教育专业课程设置出现的问题进行研究，并针对性地提出了解决这些问题的对策，以期能为加强我国学前教育专业课程设置合理性，提高幼儿园教育教学水平提供参考和借鉴的依据。
随着新课改的出现，基础教育课程开始不断朝着纵深方向发展，社会上对于基础教育课程的教育教学理念、教材、课程评价观等都有着较大的改变，强烈地冲击着目前的教育体系。因此，在此背景下，基础教育课程无论是在课程的结构上，还是内容上，都有着较大的创新和突破性要求。这意味着，与此相关的学前教育课程结构设置必须不断随着社会需求而调整，才能有效促进学前教育教学质量的提高。
调查研究显示，目前我国的师范生在大学所接受到的教师教育与实际的社会需求有着极大的差距，目前高校所使用的培养理论仍然是最初引进的凯洛夫教育理论，注重于理论实质，要求死记硬背，强调老师在课堂上的主体地位，忽视了学生的发展需求。而这种教学模式已严重束缚到了学生的发展，也严重制约到了我国学前教育的发展。究其原因，主要体现在以下几个方面。
1.1课程改革缓慢，课程观念陈旧。
虽然自建国以来，基础教育课程的设置已进行了多次的改革，并把“一切为了每一位学生的发展”作为了新课改革的宗旨，但在实际的操作过程中却是以不断围着学生转，教为学服务的形式来达到“一切为了每一位学生的发展”的目的。对于基础教育课程的改革还没有较大的进展，这也是导致学前教育专业课程设置明显滞后于幼儿园教改的重要原因。
1.2教育理论课脱离教育实践课程。
在针对北京师范大学、华东师范大学等几所高校的学前教育课程设置的调查中显示，教育专业课学分最高只占了6.4%。其中教育理论课仅为5%～6%，而教育实践课则为3%～4%，这种比例的设置远远达不到实际的需求。目前，课程结构设置的不合理主要表现在以下几个方面，一是课程结构安排不合理，重视必修学科、单科性学、传统学科而忽视了选修课、综合性学科、新型学科的发展；二是课程设置的领域比较狭窄，课程设置的目标主要集中在3至7岁儿童的教育中，对于其他的年龄段的托幼教育或者是残障儿童的保育教育则没有完整的体系；三是艺术类课程少，目前，高校招生录取中对幼师生的招录主要参考的是高考文化课成绩，对于艺术技能的考虑几乎没有。这种招生制度的不合理严重制约了学前教育的发展，而课程的内容也与幼儿园的教育联系不密切，导致幼师生在教育教学过程中缺乏实际的幼儿园教学体验，影响力其投身到幼儿教育的过程中，导致幼师生毕业后融入工作的时间长，影响了高等院校的声誉，制约了学前教育专业的发展。
2课程内容设置。
2.1设置原则。
学前教育专业课程设置主要要突出的是其专业特点。因此，课程在设置过程中既需要符合新课标的标准，合理设置学前教育专业基础课与实践应用课的课时，也要针对社会对于学前教育教师的实际需求而针对性地设置相关的理论课程。例如在美术课程的设置中，除了基础的理论课程外，还可针对幼儿的生理特征开设基本的素描、色彩技巧训练课程，或者开设简笔画，儿童画，卡通漫画等实践课程。而在手工课中，为有效提高幼儿的动手能力，可增加折纸、陶艺、布艺等动手能力较强的课程，让课程能够与艺术连接，与生活相接。因此，对于学前教育的专业课程设置上，需要遵循综合性原则，培养幼儿理论与实际相结合的能力。课程设置的内容则需要尽可能与学生所接触到的社会生活联系起来，加强理论与实际的联系，把枯燥的理论教学融入到实际的生活中，提高学生的学习兴趣和学习能力。
2.2基本内容。
以美术课程为例，学前教育的美术课程可分为四大模块，而四个模块的设置标准则是根据课程开展的先后顺序逐步深入而划分的，主要包括基础造型能力、美术应用提高课、手工制作课、专业选修课。一般情况下，开设手工课则需要学生具备一定的绘画基础和简笔画基础才能有效达到课程的开展效果，因此，开设手工课之前则应该开设简笔画等绘画基础造型教学。而专业应用模块则包括了以儿童画，简笔画为主的各种类型的绘画课程，手工课则是包括了以纸工、泥工、环境创设等课程为主的操作课程。除了以上提到的四个模块的课程外，还可根据学生的兴趣爱好开设电脑设计、音乐、舞蹈、科学等课程，将课程的全面性、整体性、综合性有效提高。
2.3现代教学模式的运用。
在信息化的大数据时代背景下，多媒体教学成为了主要的现代教学模式。在学前教育中，多媒体教学同样能有效提高教学质量。利用计算机辅助教学，能有效丰富学生的想象力和创作力，例如以flash动画的形式制作小动画，能让学龄前儿童根据动漫的形式学唱儿歌，学讲故事等。通过现代化的教学模式，有效跟上时代发展的前沿，进而提高教学的效率。
3结语。
在教育越来越发达的今天，学前教育越来越受到社会各界的关注，不少人甚至提出了“不让孩子输在起跑线上”的观点，这意味着，对于基础教育课程设置，还需要不断加强课程设置的合理性，以全面提高学生的学习能力和学习效率，为提高学前教育水平提供强大的原动力。
参考文献：
[1]纪瑞祥.浅析幼儿园教改背景下的学前教育专业美术课程设置[j].科技信息，（05）：247+228.
[2]叶平枝，余燕宁.学前教育专业本科课程设置及实施效果研究——《幼儿园教师专业标准（试行）》颁布背景下的实然视角[j].教育导刊（下半月），（08）：8-12.
[3]张晓梅，王晖，刘大鹏.高校学前教育专业课程设置改革的困境与超越——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》[j].黑龙江高教研究，（11）：87-90.
幼儿园教育统计工作方案篇二
1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。
2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。
3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。
1．幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。
2．复习拍歌曲《小铃铛》的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。3．复习歌曲。
(1)《叫声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。
(1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。(2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。
(3)用手拍出歌曲的节奏。(4)用脚踏出歌曲的节奏。
(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的'节奏。(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。
(7)教师做自己所想的动作。5．复习《猜拳游戏舞》(1)全体练习跑跳步动作。
(2)请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲。
幼儿园教育统计工作方案篇三
1、学唱歌曲，根据图片、图谱提示记忆歌词，唱准歌曲中的附点节奏。
2、用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。
1、歌曲磁带。
2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。
3、画在黑板上的图谱。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重点：用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。
难点：唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。
图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。
一、按节奏师幼互相问好：小朋友们好。董老师你好。(12345。54321)。
引入：老师今天给小朋友们请来了六只小动物，他们要进行一场特别的比赛，你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。”
二、学习歌曲《尾巴歌》。
1、老师出示动物的图片：这是谁呀?(小猴子)它的尾巴是······(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它的.尾巴像······(一把伞)。
“那你们知道他们今天要进行什么比赛吗?”(幼儿自由猜想、回答，提醒幼儿注意听别人讲话。)。
2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作)：
师：下面老师问小朋友们问题，小朋友们用完整的话来回答。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像好像一把伞?幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀看?幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示图谱：启发幼儿根据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的歌词。
4、“有的小朋友把小动物们的尾巴比赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧!”老师放录音，幼儿欣赏。
5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。
“这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜欢听吗?”(喜欢)“那我们再来听一遍，小朋友们可以轻轻的跟着唱。”
三、练习用对唱的形式演唱歌曲。
1、启发幼儿讨论演唱这首歌曲的方法。
老师：刚才我们是一起演唱歌曲的，还可以用什么方式演唱呢?怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清楚呢?幼儿分两组进行对唱。
2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。
四、活动延伸：
播放歌曲录音，玩游戏“捉尾巴”。
游戏玩法：每个幼儿带上尾巴，互相追逐躲闪，不让对方抓到。提醒幼儿注意安全，不要碰撞。
幼儿园教育统计工作方案篇四
1.知道邻里相处彼此之间需要互相帮助。
2.愿意在邻居需要帮助的时候，力所能及地伸出援助之手。
3.通过在引导学生关注自己身边邻里之间互相帮助的事例，激发他们对邻居有难时热心帮助的情感，感受邻里之间只有互相帮助，和睦相处，才能使生活更加美好。
教学准备。
教师准备：
1.制作一个大“电视”。
2.搜集邻里之间互相帮助的感人事例。
3.指导学生做好调查了解，与语文教师协调，让学生把捕捉到的事例写成文章，教师从中筛选。
学生准备：
1、调查、了解邻里之间互相帮助的事例。
在语文教师的指导下写一篇关于邻里之间互相帮助的文章。
教学过程。
师：（坐在“电视”后面扮做主持人）亲爱的小朋友，你们好！现在你们收看的是少儿电视台的“金花筒”节目。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的话题就是有关邻里之间互相帮助的事，还要谈在邻居有难时，我帮了什么忙。
师：同学们，课前老师让你们调查你们家，包括你个人和邻里之间互相帮助的事，你们调查了吗？好，现在请你们以小组为单位互相交流一下自己调查的结果。
生：以小组为单位汇报交流。
师：深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。
生：每组选出最感人的.事例到“电视“里去汇报。
师：听了以上这些发生在我们身边的邻里之间的故事，你有何体会呢？
师：（大屏幕上出示图片，图片既教科书中插图）请大家看屏幕上的五幅图片展示的就是邻里之间互相帮助的事，现在咱们以小组为单位，任选一个内容，用你喜欢的方式，表演一下好吗？要求：一定要真实可信。
生：小组合作（选内容、分角色）模拟表演。
师：巡视指导。
生：到前面为大家表演。
师：同学们，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。
幼儿园教育统计工作方案篇五
您觉得幼儿园的活动如何策划会显得更加有趣味，更加让那些家长们想要参与，更能够调动孩子们的激情呢?下面小编给大家带来制定幼儿园教育方案5篇，希望大家喜欢!
活动目标：
1、知道一个星期有7天，初步了解它们的排列顺序。
2、培养幼儿积极思考，大胆发表自己的想法。
3、引导幼儿积极参与游戏，体现团结合作的乐趣。
活动准备：
ppt课件、星期卡片、“猴子的一星期”用图、
活动过程：
一、故事导入。
1、出示图片，讲述故事。
(1)出示图片，请幼儿数一数一共有几个葫芦?
(2)出示葫芦娃出生的图片，初步了解一个星期有7天。
二、游戏《找朋友》。
(一)找相同的朋友。
1、教师介绍游戏的玩法。
2、请幼儿根据自己的星期卡片，找朋友。
(二)谁的反应快。
随着音乐围着圆圈转，当音乐停下来，请幼儿找到相应的圆圈。
四、游戏“猴子的一星期”
1、看图片，听录音。
2、边看图片边听录音，了解猴子一个星期所作的事情。
3、引导幼儿观察图片，说说猴子一个星期做的事情。
4、说说我们的一星期。
六、活动结束。
随着音乐“星期之歌”离场。
设计思路：
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。
特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。
活动目标：
1、尝试运用序数的经验寻找座位。
2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。
活动设计：
(一)导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、交流看电影的经验。重点提问：电影院的座位可以随便坐吗?为什么?小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。
(二)找座位1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。2、看看小剧场有几排座位?3、找找你的座位在哪一排?那一个?4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。
(三)看电影1、今天看什么电影呢?《小动物上影院》2、谁去上影院?(小熊、小猫)3、教师提问：电影院门口有什么?(单号、双号)你们知道什么是单号?什么是双号吗?他们该进哪一扇门呢?他们该坐在哪个位置?教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。
设计意图：
老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。
活动目标：
1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。
活动重点和难点：
学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。
活动准备：
人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
活动环节与内容：
1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。
2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样?。
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。
谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!
请一名幼儿上台添画身体轮廓。
现在我们一块来欣赏___小朋友的画，看她画的怎么样?
老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：
1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了?
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
3、布置幼儿作业，教师辅导。
1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。
4、作品展评。
师生共同欣赏、评论。
结束语：
教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。
设计意图:。
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备：
梨子小提琴若干、课件。
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)。
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。
3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?
7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
自我评析：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
活动目标。
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备。
1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个。
2、图片：牛、马、兔子等。
3、小鼓一面。
活动过程。
一、游戏：什么动物走来了。
1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?”
(请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来)。
2、教师：看!谁来了?
小鸡怎样叫?
小鸡喜欢吃什么?
小鸡和妈妈(教师)一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;。
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)。
二、游戏：小动物出来玩。
1、摸口袋。
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2、小动物出来玩。
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片。
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来。
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌。
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;。
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
小班语言活动课后反思：水果谜语。
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!
幼儿园教育统计工作方案篇六
一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《广东省学前教育纲要》与《广东省学前教育课程指南》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《天禄幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段目标4-5岁1)学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。
2)有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。
3)爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。
4)理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。
5)了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。
6)通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。
7)亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
8)结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。
9)学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。
10)喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。
11)愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。
12)在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。
13)有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。
5-6岁1)有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。
2)体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。
3)积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。
4)探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5)了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6)了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7)对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。
8)知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。
9)了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。
10)能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。
11)能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。
12)关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
13)喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。
四、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
1、课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况(硬件设施，环境资源，师资条件等)，又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。
2、课程结构。
(1)共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
生活旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。
学习旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。
游戏旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。
(2)选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。
3、时间安排(每天450分钟/每周2250分钟)4-5岁内容形式时间(分钟)比例学习集体学习活动25*6=15010%个别学习活动25*2=50特色活动25*1=25游戏活动区游戏(角色游戏)45*5=22521%自由活动自主游戏50*5=250运动体锻、早操户外活动120*5=60027%生活盥洗、餐点、午睡190*5=95042%5-6岁内容形式时间(分钟)比例学习集体学习活动30*7=21015%小组、个别学习活动30*2=60特色活动30*2=60游戏活动区游戏(角色游戏)50*4=8%自由活动自主游戏40*5=200运动体锻、早操户外活动120*5=60027%生活盥洗、餐点、午睡184*5=92040%五、教材选择与内容安排1、教材的选择(1)、将幼儿园新课程新教材(运动、游戏、学习、生活)作为主题活动实施的共同性课程教材。
(2)、将《幼儿园主题式课程》作为辅助教材。
(3)、将教育园本化课程内容(主题和非主题)作为选择性课程教材。
2、内容的安排(见附件)附件一：天禄幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：天禄幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：天禄幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表六、课程管理1、课程安排的原则。
(1)选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可根据实际情况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。
(2)开放性原则。各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以上的社会实践活动。
2、课程管理网络。
课程实施的管理和调控，必须建立一个互动的教育反馈系统。幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员组成，园长任组长，领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成，业务园长任组长，课程研究组主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。各教研组在课程研究组的指导下，组建幼儿园课程实施中心组，由教研组长任组长，备课组长、特色组长与骨干教师为组员，开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实施。另外，幼儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。
(见图)幼儿园课程管理网络优化园内环境。
课程管理领导小组。
引领教育理念挖掘社区教育管理资源。
支持提供教师专业培训教材选择与创造活动进程调控幼儿行为观察分析中班课程组。
活动资源挖掘利用课程化环境创设大班课程组。
家园信息互通。
3、课程实施保障。
经费保障。积极投入幼儿园课程改革经费，用于课程环境的创设、教师的培训与奖励，教学具的添置等。
制度保障。建立课程实施的管理制度，确保课程实施的有效性。(见附件四)机制保障。建立幼儿园课程教材持续发展的机制，课程改革奖励机制、教师课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。
七、课程的评价1.课程的适宜性评估指标体系一级指标二级指标三级指标课程目标1.方向性1.有明确的课程目标。并与《纲要》目标的精神一致。
2.目标突出对幼儿素质教育的全面性。
3.目标突出创新精神和对操作能力的培养。
4.目标注重幼儿的个性培养。
2.可行性5.有与课程目标相配套的教育内容。
6.有课程实施的具体计划和方案。
7.在课程实施中有检查、反馈、总结制度。
课程内容1.内容8.课程内容符合国情并体现本园特点。
9.课程内容具有时代气息。
10.课程内容贴近幼儿生活。
2.教材11.教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。
12.教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。
13.教材自成体系，内容和结构完整。
实施过程1.全体性14.对幼儿发展水平的主要分析指标。
15.课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。
16.对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。
17.注重分层指导，使每个幼儿能得到发展。
2.主体性18.为幼儿创设自主选择、互动的环境，为幼儿表现和创造提供机会。
19.教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动,尊重幼儿的意见。
20.教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。
3.时间空间21.有科学合理的一日生活作息制度。(见附件五)22.保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体教学活动时间适宜。
23.有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。
4.设施设备24.根据教材配置充分的教学具和操作材料。
25.有与课程相配套的设施与设备。
课程实效1.成果26.课程有理论依据，有实验过程，并经专家及有关方面论证。
2.社会反映28.社会、家长对幼儿发展满意。
29.保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。
30.课程实践经验在区内有一定的影响。
2.幼儿发展水平观察评估指标体系一级指标二级指标自理能力1.在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。
2.根据自己的需要会入厕、喝水。
3.会穿脱衣服，使用筷子。
4.会自己整理物品，并放在指定的地方。
5.独立完成生活中力所能及的事。
认识自己1.知道自己的名字，会应答，能辨别自己和他人的东西。
2.会自我保护，遇到意外能寻求帮助。
3.能表现自己的情感、经验和成功。
4.能与同伴相处，喜欢参加各种活动。
5.对自己的行为语言有初步的评价能力。
适应集体1.愿意上幼儿园。
2.情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。
3.能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。
4.在集体活动中，会商量提出规则，共同遵守。
5.在各类不同场合表现大方，不怕陌生。
交往合作1.在集体活动中，愿意与同伴一起玩。
2.愿意与同伴共同使用材料和玩具。
3.理解他人的行为，学会协商。
4.能与同伴分工，合作完成任务。
5.会吸收、充实和运用别人的想法和注意。
关爱情感1.喜欢老师，亲近同伴。
2.初步理解别人的想法和感情。
3.当别人不愉快的时候，能学着安慰别人。
4.用适当方式表达自己对他人关心的情感。
5.有同情心，当别人有需要时能提供帮助。
操作探索1.对周围事物好奇，喜欢摆弄物品。
2.能观察、照料自然角等，对其变化敏感。
3.在游戏中，会创造性的运用玩具。
4.运用各种工具和材料进行制作与小实验。
5.能尝试接触和运用多种媒体。
运动能力1.走、爬动作协调。
2.能重复自己和模仿他人的一些动作。
3.有运动意识，能充分活动自己的身体。
4.能根据节奏的变化，进行各项活动。
5.动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力。
基本常识1.能识别、认说与生活密切相关的人和物品。
2.知道周围环境中常见的人和物体的显着特征。
3.了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。
4.有收集和了解周围文化景观和社会信息的兴趣和初步探究的能力。
5.有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。
数形时空1.能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。
2.尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。
3.初步理解数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念。
4.识别数字，会用简单的方法进行估算、测量等。
5.在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理。
倾听阅读1.能听懂普通话，会安静的听简短的故事。
2.能听懂老师说话的意思，乐意接受幼儿艺术作品。
3.能倾听别人讲话，喜欢阅读。
4.有良好阅读习惯。
5.关心常见的符号、标志、文字。
语言表达1.乐意开口说话，表达自己的需求。
2.能用普通话表达自己的意思。
3.能清楚表达自己的意思，并回答问题。
4.能围绕一个话题与人交流。
5.能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。
想象、艺术1.会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。
2.会大胆的图画、制作、构造和表演。
3.能在艺术活动中自然的表达自己的情感。
4.能初步感受周围环境和艺术作品中的美。
5.在活动中有想象、创造及表现能力。
身体素质1.身高(cm)1.达标2.未达标/严重超标2.体重(公斤)1.达标2.未达标/严重超标3.血色素(克)1.达标2.未达标/严重超标4.适应1.易得病，不易恢复(一月一次)2.偶然得病(二月一次)3.不易得病(一季度以上发生一次)附件一：天禄幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：天禄幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：天禄幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表附件四：天禄幼儿园幼儿园教育常规管理制度附件五：天禄幼儿园幼儿一日生活作息时间表(夏令、冬令)附件一：
天禄幼儿园共同性课程预设活动参考内容月中班大班9月我爱我家(我家有几口人、家是什么我的家、逗得全家哈哈笑、我家的厨房、爸爸本领大、爸爸的大手、我在妈妈肚子里的时候、画妈妈)我们的身体(画自己、五官游戏、小手歌、会说话的小手、小人国、小脚印、大鞋和小鞋、谁的脚印、我在长大、长个没长个、给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、方脸和圆脸)我是中国人北京天安门：小小图片展、我爱北京天安门、五星红旗升起来了不起的中国人：盘古开天辟地、京剧脸谱、中国功夫、神州七号欢腾的国庆节：国庆前夕、我爱中国、挂灯笼、国庆真热闹10月水真有用(汽水喷泉、喝水歌、水在哪里、大伞和小伞、小花伞、水使我们变清洁、做饮料、帮水搬家)好吃的食物(说说唱唱去买菜、胖阿姨买菜、豆豆一家、水果干、调味品、对对歌、美丽的的菊花、月亮)我是中国人旅行去：爬长城、小小导游、民族大联欢、快乐旅行有趣的水在海上在水边:浣熊和小溪、大鲸鱼在海边、哈哈镜、哈哈镜、水娃娃漫游记会变的水：会变的水、曹冲称象、有趣的喷泉、漂流瓶护水卫士：小河之歌、猪八戒乘船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源)11月在秋天里(拾落叶、小黄叶变颜色、母鸡和苹果树、小瓢虫、米和面、螃蟹、麦子和稻子、摘果子、水果品尝会、蜗牛和苹果)我自己(身体真有用：拷贝不走样、红绿小人、小木偶的舞蹈、时钟你我他、我们在呼吸、牙齿的秘密、保护眼睛、有趣的表情和影子捉迷藏：影子有多长、影子的谜语、和影子做游戏、我和别人不一样：街头采访队、制作名片、我不生气了、拉拉钩、我和别人不一样)12月我在马路边、交通工具(马路上的车、特殊用途的车、老消防车的新工作、在轿车里、赛车、有趣的车、我在马路边、废物箱、马路边看到的数字、幼儿园在哪里、路边的标志、三颗星星、警察叔叔好、火车什么样、火车开啦、形形色色的船只、大客轮开来了、小熊乘飞机、直升飞机的本领、小飞机上蓝天)有用的植物(街心花园：参观街心花园、常绿树和绿叶树、秋叶、护绿队、树真好绿色菜篮子:菜地里的歌、什么部位可以吃、菜场、有趣的菌类植物、买菜、藏在泥土里的蔬菜种植园：参观农业园区、温室里的蔬菜、瓜果拼盘1月过新年、寒冷的冬天(换日历、新年的心愿、会变颜色的小狗、雪花、动物冬眠、企鹅、冬娃娃的脸蛋、屋子里的小女孩、不怕冷的大衣、梧桐树和松树、腊梅)有用的植物(能保健和治病的植物：参观中药房、中草药、八宝茶、多用的桔子皮)过新年(唱支节日歌、舞龙、敲锣打鼓过节了、十二属相图、十二生肖歌、踩高跷、节日的灯笼、小雪花)多彩的民间活动：春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家2月玩具总动员(电动玩具和发条玩具、玩具的家、小熊搬家、参观玩具店、开玩具店、快乐小推车、玩具要回家、我们的图书朋友、小鸟一家的故事)我们的城市(老房子新建筑：老房子新建筑、越造越好的房子、我们居住的地方、跳房子、南桥新城逛街：热闹的百货商店、参观钟表店、寄信、逛超市、网上购物、动物网吧)3月周围的人(有趣的门、三只小猪造房子、参观小区、一个邮包、金色的房子、开信箱、送货上门、参观商店、小演员、阅兵式)春天来了(谁在打鼓、春雨的歌、寻找小鸟、找蛋、小树苗快快长、开花的院子、小竹笋、美丽的蝴蝶、三只蝴蝶、勤劳的蜜蜂)我们的城市(路边新事：咕隆咚、动物城里的百货商店、东方书报亭、广告通畅的路：
浦东浦西手拉手、我家门前一条路、造桥、交通信号告诉我、小汽车和小笛子、笨狼进城新式的车：新车出厂、甜甜村、赛车、通畅的路、马路上的车、)4月常见的用具(有趣的剪刀、小家电、参观家电商店、录音机真好玩、快乐的洗衣机、粉刷匠、修理工具、七彩蜡笔鼠、不同的笔、纸娃娃)在农场里(小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、小鸭上桥、小黑猪、三只羊、马儿跑得快、赛马、小马磴磴、动物园)春夏和秋冬(会变的天气：看云说天气、气象台认错、云彩和风、我和风儿捉迷藏、风爷爷、雨从哪里来、听雨、雨天上幼儿园、下雨了四季轮换：小熊登月、四季拼图、魔法奶奶的电话四季的树和花：花语、一棵小桃树、我家门前的苹果树、梵高画向日葵、古华公园找春天、超市里的一年四季、花儿花儿几时开、四季花开)5月在动物园里(颠倒歌、熊猫的百货店、漂亮的羽毛、什么时候睡觉、找尾巴、小乌龟开店、猴子学样、可爱的大象)幼儿园里朋友多(我的好朋友、谁和谁好、三人套圈、玩具兵找朋友、两只山羊、桃树下的小白兔、多嘴的八哥鸟手拉手、小羊和狼、小指挥)动物大世界(不同的家园：香香要回家、举世无双的建筑师、树和喜鹊、五只鸭子、海洋音乐会、青蛙笑千奇百怪：恐龙的秘密、谁是冠军、螃蟹的奇遇、好朋友、小狗抬花轿、小熊请客学来的本领：潜水艇的秘密、模仿动物的学问我和动物是朋友：狗的趣事、田鼠的天敌--猫头鹰、大树的医生、会吐丝的蚕、动物的保护色、动物的尾巴6月幼儿园里朋友多(快乐儿童节、老师病了、鲜花送老师、采访老师)火辣辣的夏天(蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐的伞、荷叶上的青蛙、防暑办法多、绿太阳、扇子、夏天的瓜果、救生圈)我要上小学(我的小书包：我和书包做朋友、书包里的朋友、找不到眼镜、铅笔盒参观小学：参观小学、不一样的学校、心中的学校、读书郎、快上一年级小课堂：模拟上课、破译电话号码、为啥学不会、下课十分钟毕业：纪念册、毕业诗、毕业歌)。
附件二：
班9月内容：
沉与浮活动一：
什么东西会沉与浮内容：
沉与浮活动一。
：橡皮泥浮起来活动二：
小铁块浮起来活动三：
潜水艇的秘密10月内容：
磁铁活动一：
磁铁和谁做朋友活动二：
有趣的磁铁内容：
空气活动一：
空气的秘密活动二：
空气大力士11月内容：
力与平衡活动一：
小球站稳了活动二：
不倒翁内容：
力与平衡活动一：
有趣的转动活动二：
移动12月内容：
声音活动一：
各种各样的声音内容：
声音活动一：
声音从哪里来活动二：
有趣的声音1月内容：
镜面活动一：
有用的镜子内容：
镜面活动一：
玻璃和镜子活动二：
有趣的镜子2-3月内容：
电活动一：
有用的电池(两个活动)。
活动二：小家电活动三：
静电吸吸吸内容：
标志活动一：
购物买放心活动二：
条形码活动三：
生活中的标志活动四：
我为幼儿园设计标志4月内容：
纸活动一：
纸宝宝变声音活动。
二：纸宝宝站起来内容：
纸活动一：
废纸变好纸活动二：
纸桌活动三：
纸桥活动四：
会吸水的纸5月内容：
小工具活动一：
小工具本领大活动二：
笔宝宝大探秘活动三：
有趣的剪刀内容：
小工具活动一：
拆装园珠笔活动二：
小小文具店活动三：
小鬼当家--没有火的炉子活动四：
小帮手测量6月内容：
水主题活动一：
好玩的水活动二：
水宝宝搬家(一)。
活动三：
水宝宝搬家(二)。
活动四：
自制饮料内容：
水主题活动一：
水守恒活动三：
纸杯喷泉活动四：
会变的颜色附件三：
节日：邮政日、重阳节参观邮电局小区的河参观自来水厂或污水处理厂敬老院献爱心11月主题：秋天特殊日：消防日在农场里/田野参观消防中队下乡学农活动火灾自救逃生演习12、1月主题：交通、植物参观马路参观街心花园参观现代农业园区2、3月主题：周围的人节日：学雷锋、植树节保洁护绿行动(社区)小雷锋志愿者活动植树活动4月主题：小中大不同季节：春天节日：清明节永乐家电(小电器调查)踏青活动(放风筝)庄行烈士陵园扫墓古华公园(找春天、画春天)5月主题：动物特殊日：512纪念日参观野生动物园参观气象局(介绍、了解)远足活动地震逃生演习6月主题：夏天、上小学节日：环境日探望生病的小朋友、老师环境卫生管理所(观看、了解)王庄中心校实验学校(参观、记录)爱护环境宣传活动几点说明：
1、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动;。
2、充分利用我园十个素质教育基地，开展相应的社会实践活动;。
3、各班组根据幼儿年龄特征，在组长组织下有计划、有目的开展活动;。
4、采用请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种形式开展活动;。
5、各班原则上每月组织一次以上社会实践活动。
附件四：
天禄幼儿园幼儿园教育常规管理制度教育教学工作是幼儿园的中心工作之一。加强教育教学常规管理，是建立正常教育教学秩序，开展教育教学研究，深化教育教学改革，提高教育教学质量，完成幼儿园教育任务的基本保证。我们以《幼儿园管理条列》、《幼儿园工作规程》、《山东省学前教育纲要》等国家教育方针、教育法规以及幼儿教育工作文件为依据，以现代教育理论和管理科学理论为指导，切合幼儿园教育工作实际制定幼儿园教育常规管理制度，以通过教育常规管理制度的制定与实施，进一步促使幼儿园的教育管理以及园长对教师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道。
一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理幼儿园课程标准是国家对各级各类幼儿园的课程进行宏观管理的重要依据。为此根据《国家幼儿园课程标准》、《山东省学前教育课程指南》等精神，遵循“以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础，积极构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系”等新课程理念，制定了《天禄幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。要求各部门认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。
二、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理幼儿和幼儿园工作的特点决定了教育要渗透在幼儿一日活动的各个环节。幼儿园抓好一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证。
1、计划的制定：根据《山东省学前教育纲要》、《山东省学前教育课程指南》等精神，结合实际情况制定各条线工作计划，计划的实施以“预设--生成一调整”为原则。教师班级教育工作计划制定应包括学期计划、月周计划和日计划。建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。
2、环境的创设。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，努力为幼儿创设良好的物质环境、心理环境(包括师生关系、社会交往等)，让幼儿在与环境的交互作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、师生的互动性，学习的动态性、材料的多元性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提高、个性得到张扬，促进身心健康和谐发展。教师还应充分挖掘与利用社区、自然、家庭中教育资源对幼儿进行教育。
3、活动的组织。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。
5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索;游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。
6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了育幼儿的需要，抓住教育契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。
7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育。根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。
(1)根据班级教学情况班级动态，对班级网页进行及时的充实，要求每月至少一次对网页内容进行更换，使家长们更广泛地了解保教内容及幼儿情况。
(2)做好家访工作，每月上门家访不少于四次，每月将家访情况公布于家园之窗。
(3)按要求定期更换家园之窗的内容，各版块内容注明日期。
三、加强教研组建设，强化教育研究的管理认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。明确教育评价的重要性，完善幼儿发展状况评价和教师教育工作评价指标，促进每一个幼儿的发展，有效地调整和改进教师的保教工作，提高保教质量。
l、加强对教研组的建设与管理，使教研组真正发挥其教与研的能力，促进每位教师保教能力和科研能力的提高。
2、坚持教研组长能上能下的竞争制度，充分发挥教研组长的领导骨干作用。
3、定期定时开展各种教研活动，做到教研有计划，活动有主题，形式有创意，教师有收获。
四、加强园行政管理制度，促证园各项工作的正常运行1、根据教师个性、能力等合理安排配班老师，使各班教师的专业能力达到优势互补。
2、科学、合理地制订幼儿一日活动作息时间，根据幼儿的年龄特点、发展需要、季节特点等调整幼儿作息时间，使教师和幼儿有更多自主的时间与空间，真正体现“以幼儿发展为本”的理念。
3、坚持实行每日考核制度，要求教师严格遵守：“教师操作规范”，保证各班正常开展活动。
附件五：天禄幼儿园幼儿一日生活作息时间表(夏令、冬令)。
中班一日活动作息时间(冬令)7：30--9：00。
来园活动、户外运动9：00--9：30。
生活活动、自由活动9：30--9：55。
学习活动10：00--10：50。
游戏活动、自主活动10：50--15：30。
生活活动、自由活动15：30--16：00。
户外运动16：00--16:30。
游戏、学习活动16：30--。
离园大班一日活动作息时间表(冬令)7：30--8：40。
来园活动、游戏活动8：40--9：00。
生活活动9：00--9：50。
户外运动10：00--10：30。
学习活动10：30--10：50。
自主活动10：50--15：30。
生活活动、自由活动15：30--16：00。
学习活动16：00--16：30。
运动活动16：30--。
离园中班一日活动作息时间(夏令)7：30--8：50。
来园活动、户外运动8：50--9：20。
生活活动、自由活动9：20--9：50。
学习活动9：50--10：50。
游戏活动、自主活动10：50--15：00。
生活活动、自由活动15：00--15：30。
游戏、学习活动15：30--16：10。
户外运动16：15--。
离园注：混龄活动每周一次，第一组参照中班作息时间，第二组参照大班作息时间。
大班一日活动作息时间表(夏令)7：30--8：50。
来园活动、游戏活动、生活活动8：50--9：50。
户外运动9：50--10：30。
学习活动10：30--10：50。
自主活动10：50--14：50。
生活活动、自由活动14：50--15：30。
运动活动15：30--16：10。
学习活动16：15--。
幼儿园教育统计工作方案篇七
时光飞快，送走一批孩子们，我们又迎来了一批新的孩子，通过这两周对孩子的观察，我将结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，力争在开发每个孩子的潜能;发展孩子健康的'个性。为了确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展。
本学期，我班已报到进班的新生共有41人,其中有4名从小小班升上来的孩子。幼儿均为20xx年出生，大多数幼儿都没有上幼儿园的经验。经过近两周时间的观察、了解，我们发现许多幼儿适应能力较强，哭闹现象较开学迅速减少，大多数幼儿已能按老师的要求做简单的游戏活动，基本适应了幼儿园的集体生活。同时，我们也看出幼儿中的个体差异也较为明显：有的幼儿生活自理能力强，喝水、吃饭、上厕所等都能独立完成，不需要老师的特别照顾;而有的幼儿在这些方面能力较弱，依赖性强，能自己做的事情也不愿动手做，总是希望得到老师的帮助。而且，由于家庭教育的原因，幼儿的行为习惯也各不相同，孩子身上或多或少存在着不良习惯，有待纠正。针对上述情况，班上三位教师结合本班幼儿的实际情况及教育特色，对本学期教育教学工作计划如下：
我班是2-3岁年龄的小班幼儿，通过家长了解到我班大部分幼儿在家都比较喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动容易被家长忽视，他们以为孩子在恶意搞破坏。其实，撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。针对我班幼儿的特点，制定了课题《在撕纸活动中培养幼儿的撕纸兴趣和动手能力》，通过撕纸活动让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群可以得以发展;可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。
主要目标：
1、能大胆尝试，积极参与探究活动。
2、通过活动，在想象中体验快乐的情绪。
1.建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中央及园里组织的各项活动，并争取好成绩。
2.加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，杜绝不安全事故的发生。
3.卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病的传。
4.抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，让幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高。
5.加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。
小班幼儿在情绪，常规习惯、生活自理、语言发展等方面能力较弱。本学期我们将重点安定幼儿的情绪，培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的生活自理能力、语言发展能力及社会交往能力。并根据本班特色，初步培养幼儿独立，专注，秩序，协调等能力。在工作中加强对幼儿的个别关注，通过多姿多彩的游戏活动及有趣的教学活动，帮助幼儿较好地适应幼儿园集体生活，力争使每一个孩子都喜欢幼儿园。
1、蒙氏阅读。
9月：小黄狗水果歌奇妙的圆风的家。
小河边。
10月：学尾巴唱歌大地的衣服大大和小小我的一家子。
11月：打电话自己来我想妈妈丁冬丁冬。
12月：好朋友娃娃的手贺年片爷爷和小树。
做操见面我长大了。
2、蒙氏数学。
9月：教具操作：圆柱体插座颜色配对找相同谁不一样。
幼儿园教育统计工作方案篇八
活动目标：1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3.愿意与同伴分享自己对妈妈的.爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：绘本故事《我妈妈》 【幼儿园ppt课件制作】
2.视频
3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》
活动过程：
放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1．小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？
2．听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？
3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ （母爱的伟大、我们对妈妈的爱）
二、听绘本故事，说说我们的妈妈
教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"
（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）
听完故事后，教师提问：
1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。
2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）
3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。
4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）
三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱
1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。
视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶
视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事
2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......
比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......
3.听歌做动作
结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。
幼儿园教育统计工作方案篇九
1、完善幼儿园安全制度，明确安全应急预案，能有效地操作。
2、增加师生安全知识，提高安全意识，杜绝幼儿园安全事故的发生。
3、演练有序地进行安全疏散，提高应集突发事故能力。
4、掌握一定的救火、自救、逃生方法，及其它安全自救方法，提高安全防范意识。
1、安全管理：安全工作计划、安全应急预案、安全专项检查、安全责任书。
安全规章制度、安全会议记录、安全卫生日常管理记录；
2、班级管理：班级主题活动记载。
3、食堂管理：食堂采购、留样、健康证、台帐。
3、安全经验交流材料。
4、消防疏散演练：音响、烟雾、安排。
一、国旗下的讲话。
二、教职工安全消防知识专题会议。
安全管理经验交流。
安全疏散演练活动。
五、安全活动总结。
幼儿园教育统计工作方案篇十
一、指导思想:。
以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》为纲要，贯彻落实杭锦后旗教育局关于《杭锦后旗学期教育宣传月活动实施方案的通知》的文件要求，现结合我园实际，制定本方案。
二、活动主题：
快乐生活、健康成长。
三、活动时间：
6月12日至6月25日。
四、领导小组：
组长：贾琼。
副组长：贾凯。
成员：刘芳张静刘燕樊俊霞。
五、活动安排：
1、成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案，布署落实学前教育宣传月的活动安排。
2、组织全体教职工会议，传达杭锦后旗教育局关于《杭锦后旗学期教育宣传月活动实施方案的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式，组织教师撰写学习笔记、集体交流等。
3、在宣传月活动期间，在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。以图片、照片、文字等多种形式布置制作宣传栏。
4、通过利用幼儿园“校信通”、致家长的一封信等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。
附：学前教育宣传标语。
2、普及学前教育，奠基教育未来。
3、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中。
幼儿园教育统计工作方案篇十一
1、引导孩子们乐于交流分享春节故事，体验春节的愉快氛围。
2、培养幼儿的.语言表达能力以及倾听能力。
3、衔接年前关于“过年”的教育内容，启发幼儿对比真实经历，回忆春节的节庆风俗，对比不同地区的差异，并大胆连贯地进行表述。
1、准备对联、福字等实物或者图片。
2、准备春节常用食物，如水饺、年糕、汤圆、面条、鱼等的图片、视频。
重点：分享春节的见闻。
难点：大胆连贯地表述自己春节中的快乐经历。
提问引出谈话主题。
小朋友，春节你们都是从哪里过的？做什么了？
出示对联、福字，引发幼儿讨论。
（2）春节除了贴对联、贴福字，你还见过哪些有趣的事情？请你和小朋友说一说。
（3）还有哪些是你听说过，但是没见过的过年风俗呢？
互动环节。
（1）请两个小朋友一组互相说说：你们在过年的时候都做了哪些相同的事情，哪些不同的事情，吃过哪些食物？请小朋友们用自己的方式记录下来吧。
（2）请小朋友跟大家分享一下自己春节中吃过的美食和快乐经历吧。
压岁钱怎么花。
启发引导环节：
孩子们，你们过年的时候收到压岁钱了么？一般什么人才会收到压岁钱呢？
压岁钱有什么作用么？
互动讨论环节：
（2）幼儿分组讨论，并用思维导图中的气泡图进行呈现，可以用图画表示。
（3）各组分享。
新年的时候肯定会收到很多祝福，请孩子们说一说都收到过什么祝福？
新的一年，小朋友们都长大了一岁，新的一年有没有什么想完成的小梦想呢？
请小朋友们想一想，并把它画下来吧。
幼儿园教育统计工作方案篇十二
1．学习用眼睛去发现事物，从而辨认上和下。
2．体验帮助别人后的快乐。
1．小鸟图片若干。
2．在活动室的空间布置一幅大的背景图，(图上有房子、树、山、桥、花等)。
1．教师以鸟妈妈的身份讲述故事，引起孩子找鸟的兴趣。
家长与孩子坐在地毯上，教师扮鸟妈妈进来，边寻找孩子，边讲述：“我的孩子出去玩，到现在还没有回来，它们在哪里呢?我怎么找不到它们呢?”教师扮着急状，对孩子们说；“你们能不能帮帮我，帮我把孩子找回来?”
2．家长引导孩子帮鸟妈妈找小鸟。
家长引导孩子帮助鸟妈妈找鸟：“宝宝，你看鸟妈妈找不到孩子，多着急啊，我们来帮帮她吧。”家长带孩子去找鸟，并请孩子说一说在什么地方找到小鸟的，如：“我在树上找到小鸟的。”“我在山下找到小鸟的。”找到一只鸟，家长就可引导孩子去告诉鸟妈妈是在哪儿找到她的孩子的。最后鸟妈妈感谢孩于们，使孩子体验帮助人的快乐。
这一活动必须在孩子认识上下的基础上进行。
幼儿园教育统计工作方案篇十三
为贯彻落实县教育局“安全文化进校园”活动，使全体师生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，提高自救自护的素养和能力，培养幼儿对交通事故防范和自我保护能力，特制定本方案。
3月30日上午9：30
园内
全体大班幼儿
1、交通安全故事短片的碟片。
2、带幼儿观看交通安全知识图片。
3、认识交通标记：
（1）向幼儿介绍一些常见的交通标志，知道交通标志与我们生活的关系。
（2）学会看交通标志，遵守交通规则。
（3）鼓励幼儿画交通标志。
4、与交警队联系
请交警宣教员到园讲解交通安全知识和教做交通手势指挥操。
5、大班以班级为单位，组织幼儿开展交通安全知识教育活动。
（1）通过游戏与实际生活相联系的图片，学会判断对与错。
（2）学习安全过马路
学习看红绿灯过马路；先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。
1、各班有次序带孩子到二楼礼堂坐好。
2、请幼儿观看交通安全知识短片。
3、请交警宣教员讲解交通安全知识及看各种标志图。
4、请交警宣教员教幼儿做交通手势指挥操。
5、参观交通安全知识图片展。
6、组织幼儿进行交通安全游戏。
7、活动结束各班幼儿在老师的带领下有次序回教室；教师小结活动情况，并再次教育幼儿注意各项交通安全。
幼儿园交通安全教育宣传活动方案3
为了进一步增强我园师生及家长的交通安全意识，避免交通事故的发生，家园联手筑起交通安全的长城，构建社会、幼儿园、家庭之间的安络体系，确保师生生命安全，我园教务处将开展系列交通安全教育教学活动，让安全时刻与孩子同行。
一、教幼儿认识交通安全标志
二、组织师生观看交通安全录像
三、请交警大队对全园教师和家长进行交通安全知识讲座
四、发放：致家长一封信
五、环境渲染，张贴有关交通安全的标语
六、各班开展交通安全教育活动
七、利用园网站、班级博客向社会和家长做交通安全宣传。
八、充分发挥“小手牵大手”的作用，家园共同关注孩子生命安全。
希望通过各种形式的活动提高、监督师生和家长的交通安全意识，营造人人遵守交通法规，人人维护交通秩序的氛围，为孩子们创造一个良好、安全的交通环境，同时也让遵守交通法规成为每一个公民的自觉行为。
幼儿园教育统计工作方案篇十四
2011年3月29日是第十六个全国中小学生安全教育日。为了切实做好我园师幼安全教育工作，使全体教职工及幼儿牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，提高师幼自救自护的素养和防范能力，特制定本活动方案。
二：
学习安全知识，掌握避险技能，防范伤害事故
三月份
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
营造活动氛围
1、在园北教学楼悬挂横幅：“珍爱生命，安全第一。”（责任处室：保卫科）
2、办一期安全专题宣传橱窗（责任处室：保卫科）
3、布置安全教育宣传漫画展板（责任处室：保卫科）
4、操场大型玩具上、楼内、楼外悬挂“安全温馨警示语”。（责任处室：保卫科）
5、楼道张贴安全常识图画（责任处室：保教室）
主题活动安排:
1、组织幼儿收看安全教育宣传光盘（责任处室：保教室）
2、主题班会：“珍爱生命，安全第一”(对幼儿进行防火灾、防交通事故、防踩踏的“三防”教育活动)（责任处室：保教室）
3、教师中开展“珍爱生命，安全第一”的演讲活动（责任处室：保教室）
4、开展“珍爱生命，安全第一”的征文活动（责任处室：保教室）
5、全体师幼开展一次逃生演练活动（责任处室：保卫科全体师幼参与）
6、开展一次彻底的安全隐患排查活动（地点：各教室、科室、操场大型玩具、各楼通道、食堂、锅炉及其他安全设施等，责任处室：保卫科、保教室、总务处）。
本月底要评出优秀主题班会设计方案2份、主题演讲稿2份、征文3份，报送教育局参赛，并对在各项活动表现突出的个人及班级给予相应的表彰。活动结束后要形成书面工作总结，并收集各种文字、图像等资料存档。
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