编写教案需要教师具备一定的教学理论知识和教学经验,才能切实落实到实际教学中。要编写一份较为完美的教案,首先需要明确教学目标和学生需求。以下是小编为大家精心收集的教案范例,供大家参考。这些教案经过实践验证,具有很好的教学效果。希望能够帮助到大家,让我们一起来看看吧!
幼儿大班艺术教案反思篇一
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象,并通过组合构成各种画面,能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象,大胆尝试创作出与众不同的作品。
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料:白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。
1、创设氛围,引发幼儿兴趣。
(预设)师:小朋友,今天来了好多客人老师,我们和客人老师问声好。除了这么多客人老师以外,还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说:“冬天来了,你发现树上的叶子有什么样的变化吗?”请你来说说。
幼儿a:我发现树叶变黄了。
幼儿b:我看见有的树叶变红了。
幼儿c:我看到好多树叶从树上飘落下来了。
(调整)师:我们一起来学学小树叶飘落的样子,集体做树叶飘落的动作。
幼儿d:老师我看见有些树叶还是绿绿的。师:对了,为什么那些树叶还是绿的呢?
(生成)幼儿d:那是常绿树。
(调整)师:常绿树和落叶树有什么区别呢?其他幼儿:落叶树就是秋天树叶变黄,慢慢落下,春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。
分析:以数叶娃娃的身份引出课题,让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快就能说出树叶的各种样子,有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动,使孩子时刻关注树叶的变化,所以回答很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景,直接感受飘的美。
2、引导幼儿观察树叶,进行合理想象。
(预设)师:小树叶很高兴,想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友,并说说它象什么。
幼儿a:我觉得这片树叶象扇子。
幼儿b:我发现这片树叶象手掌。
幼儿c:老师这片树叶象一滴小水滴。
分析:幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的,比较直观形象,没有什么创意。
(调整)师:“看看这片树叶象什么呢?”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。
幼儿a:说象蝴蝶的翅膀。
幼儿b:象金鱼的尾巴。
幼儿c:说象孔雀的尾巴。
分析:在孩子的想象得到限制的时候,老师要想办法进行提示,这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示,孩子们的思路一下子打开了。
(生成)师:你们看这片树叶象孔雀的尾巴,那么还缺了什么呢?
幼儿:缺了身体、头和脚。
(调整)师:可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢?
幼儿a:可以用椭圆型的树叶来做身体。
幼儿b:用圆形的树叶来做孔雀的头部。
(调整)师:那么你们说身体和头哪个大?
幼儿:身体应该比头大。
幼儿c:孔雀的脚可以用勾线笔画出来。
幼儿d:孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。
幼儿e:也可以把树叶剪成脚的样子。
(生成)加工树叶。师:小朋友想了好多办法,还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。
分析:孩子想到了用树叶拼或者干脆添画,甚至还想到了对树叶进行加工,我们商量这些方法都可以。
(预设)师:那么让我们来拼一拼,把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。
(预设)师:把你拼的图给我们大家介绍。
介绍。
幼儿a:我用树叶拼了两条小金鱼。(见图一)。
幼儿b:我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。(见图二)。
幼儿c:我拼的是小猫和金鱼。(见图三)。
(生成)师:大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的?
幼儿c:我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。
(调整)师:真是个好办法,很简单,而且非常象。我们也可以用这样的方法来拼图。
分析:发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶,不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断,做成了小猫的脸,非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作,真是出乎意料,于是赶紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍,特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。
3、幼儿制作叶子画。
(预设)师:今天我们准备了三种游戏。
有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚,穿上漂亮的衣服。
有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。
还有压印游戏。先用树叶拼图,然后涂上颜料进行压印。
好,现在请小朋友去选择适合自己的游戏。
分析:孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏,给予充分的自由。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合,指导能力弱的幼儿合理构图,表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏,对操作的顺序和规则要明确。
4、展示作品、体验成功。
(预设)师:已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍,也可以把你的作品介绍给客人老师,没有完成的小朋友抓紧一点。
等幼儿基本完成后集体讲评。
预设)师:请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。
幼儿a:我和树叶娃娃玩了拓印的游戏。(见图四)。
幼儿b:我玩的是拼贴游戏,我拼了水中的动物。(见图五)。
幼儿c:我做的是压印游戏,我印了小猫在钓鱼。(见图六)。
分析:在这时候老师倾听幼儿介绍,提出恰当意见。
(预设)师:我们和树叶娃娃玩的真高兴,一起来合个影吧!
师生共同在作品前合影留念。
针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点,我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,也促进了老师和幼儿,幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中,教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果,而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿再一次体验到成功的喜悦,进而在以后的活动中保持这种创作精神。
幼儿大班艺术教案反思篇二
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱,感受戏剧脸谱的色彩、图案和造型的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣,萌发热爱祖国传统艺术的美好情感,以及享受成功的喜悦。
3.养成大胆表达自己的情感的态度。
1.课前欣赏京剧《五台山》。
2.脸谱剪纸作品6-8幅,京剧音乐cd。
3.各色油彩,毛巾,调色碟,围裙,袖套,镜子。
(一)、欣赏活动。
1.幼儿边听京剧音乐,边自由欣赏各种脸谱作品。
2.引导幼儿欣赏脸谱中的色彩,图案和造型,着重引导幼儿注意色彩中色块的表现,图案中对称花纹的表现,造型中角色表情的表现。
(二)、操作活动。
1.布置作业,提出要求。(1)两人一组,共用一套操作材料,互为同伴设计一幅脸谱。(2)操作时,要注意安全和卫生,不要把油彩涂到五官内。
2.巡回指导。(1)引导幼儿大胆用色,创设花纹,敢于表达自己的设计意愿。(2)提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
1.幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2.老师点出幼儿作品中对称图案,夸张色彩,精彩造型的特色表现。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上,让全班幼儿互相参观、欣赏。
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作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班艺......
幼儿大班艺术教案反思篇三
1.感受祖国特有的民间艺术美。
2.愿意想像和制作民间艺术品。
3.积极参与简单的民间艺术游戏。
1.师生共同收集各种民间艺术作品,如:中国结、泥塑、纸艺创等,分类布置成“民间艺术作品坊”。
2.准备民间戏剧,服饰,特色乡村音乐,录音机等。
3.准备画笔,彩纸,剪刀等材料和制作工具。
一、教师带领幼儿参观“民间艺术作坊”,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品,告诉幼儿名称,请幼儿看一看这些作品的`内容。
二、教师请幼儿相互交流。
1.幼儿向同伴介绍自己熟悉的民间艺术作品。
2.说一说自己最喜欢的艺术作品是什么,它是什么样的。
三、幼儿分组活动:
1.教师引导幼儿根据自己的兴趣,选择不同的内容。
(1)第一组:剪纸。
(2)第二组:捏泥人。
(3)第三组:编中国结。
2.幼儿活动,教师帮助幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品,鼓励幼儿合作设计、创作。
四、展示幼儿的作品,引导幼儿评价作品,欣赏作品美。
幼儿大班艺术教案反思篇四
孩子们非常喜欢玩节奏游戏,但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣,一拿乐器就不停地敲、不关注其中的节奏和规则,随意性比较大,于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。活动中,我选择孩子喜欢的腰鼓,通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏,循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥,探索节奏里的秘密,体验节奏活动的乐趣。
1、看指挥用腰鼓演奏,表现开始、停止、渐强和渐弱。
2、通过纸杯游戏创编多种节奏型,并学习看图谱演奏。
3、积极参与,体验节奏活动的乐趣。
物质准备:腰鼓人手一个,红色和白色的纸杯各6个,节奏图一幅,音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。
经验准备:幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》,有敲腰鼓的经验。
热身游戏:跟我作操。
教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。在其中的间奏部分,带领幼儿玩节奏回声游戏。
(评:《跟我做操》的间奏很有特点,是互相呼应的'一对乐句,并随着段落的增加而依次累加,是进行节奏练习的好音乐。教师在开场带领幼儿玩此游戏,既活跃了气氛,又有针对性地练习了各种节奏型,为后面节奏活动的创编做了经验准备。)。
游戏:开始和停止。
1、感受指挥的作用。
师:看,今天老师带来了什么?(腰鼓)喜欢敲腰鼓吗?那我们一起来敲一敲。(全体幼儿自由敲腰鼓)听上去感觉怎么样?(太吵了)那怎样就不吵了呢?对,敲腰鼓时我们要看指挥。
2、学习指挥——停止。
教师做停止的动作:双手往前平推。
师:猜一猜,这个动作是什么意思?当你们看到这个动作时,应该怎样?(停止演奏)。
3、学习指挥——开始。
教师做开始的动作:双手打开。
师:看到这个动作应该怎么做?(开始演奏)。
教师指挥开始和停止,幼儿看指挥演奏腰鼓。
师:谁愿意像老师这样来指挥大家?
鼓励幼儿上台学做小指挥。
(评:从一段嘈杂的腰鼓声中,孩子们感受到指挥的重要性。教师顺势做出两个意图很明确的指挥动作——开始和停止,没有直接教给幼儿,而是鼓励幼儿看动作猜想,然后再鼓励幼儿上台尝试指挥,巧妙地让孩子自主学会了这两个基本的指挥动作。)。
游戏:渐强渐弱。
师:现在如果我这样做(双手合拢,慢慢打开,再慢慢合拢),想一想,应该怎么演奏?(声音要渐强、渐弱)。
幼儿看老师指挥,用腰鼓演奏,表现渐强、渐弱、停止。
幼儿上台做小指挥,指挥大家演奏。
(评:学习渐强渐弱的指挥时,由于幼儿指挥过开始和停止,有了一定的经验,掌握起来就容易了许多。因此,教师便引导孩子关注自己演奏的声音,要随指挥演奏出强和弱来,丰富了幼儿的演奏技巧。)。
创造性节奏游戏:快乐的纸杯。
1、演奏只有一个休止符的节奏。
出示4个纸杯(3个红色1个白色)。
师:这儿有几个纸杯?这四个纸杯一样吗?哪里不一样?(三个红色,一个白色)秘密就藏在这里噢,当我指到红色的纸杯。你们就拍手,指到白色的纸杯就停止。
教师指挥,幼儿用手拍打节奏:xoxxl。
教师交换白纸杯的位置,幼儿看纸杯用腰鼓演奏:xxoxi。
请幼儿换白纸杯的位置,大家一起用腰鼓把其中的节奏敲出来。
2、演奏有两个休止符的节奏。
师:还是难不倒你们,我来加大一点难度,再增加一个白色的杯子,这个节奏你们会不会?
幼儿用腰鼓演奏:oxoxi。
师:还有谁能变出更难的节奏型?
鼓励幼儿变化白纸杯的位置,大家一起演奏。
3、演奏两组不同的节奏。
师:假如我再增添4个纸杯,把这组节奏变长,你们还会敲吗?
(评:这个环节设计非常巧妙,鼓励幼儿自由摆放不同颜色的纸杯。创编出不同的节奏,再引导幼儿用腰鼓演奏出来,变化很多,有效且充满趣味。)。
节奏活动:拥军花鼓。
出示音乐《拥军花鼓》节奏图。
师:小朋友,这幅节奏图里,有什么地方看不懂吗?(幼儿提出问题后,鼓励其他幼儿帮助解答。重点理解两个波浪线表示渐强渐弱)。
师:这里面藏着哪些节奏呢?假如用腰鼓,可以怎么敲?先和旁边的小朋友说一说。
幼儿自由交流。
集体交流,幼儿尝试敲打出图谱中的节奏。
教师引导幼儿看图谱完整演奏。
第一遍演奏后交流:有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流:我们跟着音乐一起来表演,好吧?
第三遍演奏后交流:演奏时除了敲鼓面,还有其他的方法吗?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白纸杯休止的地方……)。
根据幼儿的建议,采用相应的演奏方式,进行集体演奏,体验合作演奏的乐趣。
(评:这个环节,是一个总结提升,节奏图设计巧妙,幼儿前面所练习的指挥、声音的强弱以及各种节奏型在这里得到综合运用,最后《拥军花鼓》的配乐演奏,将整个活动推向高潮,幼儿在自主的演奏活动中充分享受到节奏活动的奇妙和乐趣。)。
幼儿大班艺术教案反思篇五
1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。
歌曲录音、相关ppt,各种自制乐器,幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。
一、自然导入,复习歌曲《太阳喜欢》。
二、欣赏歌曲旋律,感受强弱不同。
2、教师弹奏钢琴,请幼儿仔细倾听。
3、提问:你从这段旋律中找到雨朋友了吗?里面藏了一个什么秘密呢?(大雨和小雨)。
什么时候是大雨?什么时候是小雨?(声音响的.是大雨,声音轻的是小雨)。
三、欣赏ppt,进一步感受大雨和小雨的不同。
1、让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、请幼儿欣赏ppt,进一步感知大雨和小雨的强弱不同。
3、提问:大雨和小雨有什么不一样?(引导幼儿结合自己的实际生活经验,大胆表述)。
四、多种方式表达强弱力度。
1、动作表现。
(1)大雨和小雨有那么多不一样的地方,那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢?
(2)鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。
(3)请个别幼儿在集体面前交流。
(4)幼儿随音乐做动作。
2、乐器表现。
小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢?
请幼儿自选乐器,并能讲述自己选择的理由,尝试表现大雨或小雨。
五、学唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?让我们一起来听一听!
2、教师范唱,幼儿倾听。
3、大雨和小雨唱了些什么?他们唱歌的声音一样吗?
4、我们也一起来唱一唱吧!请幼儿随ppt演唱歌曲,重点表现出强弱对比。
六、手指游戏:下雨了。
教师和幼儿边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥,雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞,雨点落在雨伞上,啪啪啪,啪啪啪,小伞小伞遮住我。两只小手做小船,雨点落在船浆上,哗啦啦,哗啦啦,小船开进大海里。
幼儿大班艺术教案反思篇六
1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。
2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。
1、范例(单幢民居、多幢民居、江南水乡风景)各一张。
2、民居贴绒五幢、镜框 照相机、水墨画绘画用品。
――请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。
a、你喜欢哪一张照片,为什么?
3、幼儿创作画――鼓励幼儿画出多幢房子,表现出前后重叠的房子。
――合理地添画一些水乡的背景,展现画面的美。
4、分享与交流――说说我的水乡画是怎样的?有几幢房子?它们是怎样表现在画里的?
幼儿大班艺术教案反思篇七
积极尝试用各种线条、图案装饰建筑物,激发对线描画的兴趣,增强艺术美感。
1、幼儿每人一只记号笔,一张绘画纸。
2、范画、幼儿作品、幼儿园照片ppt。
3、幼儿掌握简单的线描方法,户外活动时事先观察幼儿园。
(一)、谈话导入,引起兴趣。
1、师:小朋友们,早上好,今天我们先来欣赏几幅作品。播放课件,欣赏线描画范作,感受线条变化带来的艺术美感。
师:小朋友们,这是什么画?我们在这些画里都用了哪些线条?
幼:波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……
师:这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?
(二)、讨论讲解,提出要求。
1、师:小朋友们已经掌握了线描画的画法,那我们今天就用线描法来画画我们的幼儿园好不好!
在动手画之前我们先来回想一下,我们的幼儿园是什么样子的。(出示幻灯片,从多个角度展示幼儿园环境。)
师:出示范画,给小朋友看一看杨老师画的幼儿园。现在你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的'小朋友商量一下。幼儿自由交流,介绍自己的想法。
(三)、幼儿作画,教师指导。
教师提醒幼儿不必拘泥于一种形式,要发挥想象力,大胆创作。对于绘画水平较低的幼儿,可以模仿教师范画来作画。
(四)、讲评作品,结束活动。
将幼儿的作品展示在黑板上,引导幼儿互相欣赏,选出“你最喜欢的画”,并请幼儿说出喜欢的理由。
幼儿大班艺术教案反思篇八
1、尝试用报纸棍随意造型,形成鱼的各种身体形状。
2、能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体,并能用自己的方法解决鱼眼睛的粘贴。
3、喜欢与同伴分享创作的快乐。.
1、经验准备:欣赏过各类“美丽的鱼",画过热带鱼,对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。
一、游戏“纸棒变变变”引导幼儿用纸棒随意造型。
师:变出来什么,还能变成什么。
二、请幼儿欣赏用报纸棒做成的报纸鱼,共同探讨鱼的身体结。
构、制作材料及方法。
1、启发幼儿探索鱼的制作方法:先用报纸棍任意围成鱼身体的。
竺譬,.使用透明胶连接;然后用彩色纸条装饰鱼身上的花纹;妄善。
用彩色纸片装饰鱼尾、鱼鳍和鱼眼睛。
2、小鱼少了鱼鳍、鱼尾、鱼眼会怎样?小鱼是镂空的,眼睛怎么粘贴?
三、提出要求,幼儿制造。
1、鼓励幼儿制作出和别人不一样的报纸鱼。
2、提示幼儿注意材料使用和操作习惯。
四、幼儿制作,教师教导。
重点指导个别装饰花纹、粘眼睛有困难的幼儿。
五、欣赏评价。
引导幼儿从形态、花纹、鱼眼的'粘帖位置、制作方法等方面进行评价。
制作报纸鱼的活动对幼儿来说是新鲜的、有挑战性的。由于这次手工有一定的难度,我采取探索尝试法,把动手实践的机会留给幼儿,鼓励幼儿自己动脑、动手,在折一折、弯一弯、碰一碰的过程中,学会用报纸棍造型,让幼儿明白在操作中遇到困难首先要自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点,鱼眼睛的高主萎本次活动的难点,幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上出现了多种创意,有的是花纹的组合,有的用了对比色,还有的用了渐变色,幼儿通过动脑想出了不同的鱼眼睛的粘贴方法,每个作品都独具特色,使幼儿充分体验到成功的快乐。
幼儿大班艺术教案反思篇九
设计邮票(大班)。
1.幼儿欣赏邮票,尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
1.剪好花边的铅画纸。
2.记号笔、油画棒。(人手一份)。
3.集邮册3本。
幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
1.引起兴趣。
2.前两天老师去邮局寄一封信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)。
3.这封信到底少了什么?(邮票)。
4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)。
5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来,有空的时候拿出来看看,这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)。
6.老师今天也带来一些邮票,我们也来欣赏一下好吗?
7.师生讨论。
8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)。
9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案,和表示邮票价钱的.币值,在邮票的旁边有白色花边。
10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?
11.邮票的旁边有一条白边,我们在设计的时候也要留下一条白边,然后在邮票上写上中国邮政4个字,这样就像邮票了。
12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?
13.幼儿示范。
14.幼儿作画。
15.你们想不想也设计一张邮票?
16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票,然后再画到纸上。
17.幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18.活动评价。
19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20.幼儿介绍自己的作品。
幼儿大班艺术教案反思篇十
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱,感受戏剧脸谱的色彩、图案和造型的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣,萌发热爱祖国传统艺术的美好情感,以及享受成功的喜悦。
3.养成大胆表达自己的情感的'态度。
1.课前欣赏京剧《五台山》。
2.脸谱剪纸作品6-8幅,京剧音乐cd。
3.各色油彩,毛巾,调色碟,围裙,袖套,镜子。
(一)、欣赏活动。
1.幼儿边听京剧音乐,边自由欣赏各种脸谱作品。
2.引导幼儿欣赏脸谱中的色彩,图案和造型,着重引导幼儿注意色彩中色块的表现,图案中对称花纹的表现,造型中角色表情的表现。
(二)、操作活动。
1.布置作业,提出要求。
(1)两人一组,共用一套操作材料,互为同伴设计一幅脸谱。
(2)操作时,要注意安全和卫生,不要把油彩涂到五官内。
2.巡回指导。
(1)引导幼儿大胆用色,创设花纹,敢于表达自己的设计意愿。
(2)提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
1.幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2.老师点出幼儿作品中对称图案,夸张色彩,精彩造型的特色表现。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上,让全班幼儿互相参观、欣赏。
幼儿大班艺术教案反思篇十一
1、欣赏中国的地方戏剧――川剧,初步了解中国戏剧脸谱艺术,引发学生对川剧艺术的喜爱愿望,学尊重地方艺术,加强民族情感。
2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法,鼓励学生大胆想象,并探索"变脸"和面具的不同表现形式。
《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
过程回忆上节课的知识点。
师:小朋友,记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗?
师:变脸有什么作用?
师:川剧变脸要用到各式各样的脸谱,回忆一下这些脸谱都有什么共同特点?
2、展示上节课的成果,提出疑问。
师:上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗?对比一下老师手中的面具,有没有发现还有缺少了什么?延伸用多媒体代替了枯燥呆板的`解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段,既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配,使学生的了解更直观,更清晰,声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
1、知识学习与实际生活相联系,学生面具的作业设计与表演相结合,学以致用。
2、最后我让学生戴上面具表演,再度活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又能够培养学生的表现力。
2、在音乐区提供脸谱和,引导幼儿运用脸谱进行表演。
日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息,互相交流,并充实到展览中。
幼儿大班艺术教案反思篇十二
1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。
2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲,发展倾听及演唱能力。
初步获得有关附点、休止符的感性经验。
活动准备磁带及录音机自备图谱。
活动过程。
一、感知音乐,熟悉音乐旋律。
1、教师弹奏乐曲,幼儿欣赏。
2、幼儿自由发表听后的感受。
带领幼儿仔细倾听旋律及哼唱,使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。
二、理解歌词,学习歌词。
1、出示图谱。提问:看看图谱上她们怎样走?做些什么?
2、教师根据幼儿的讲述及时梳理歌词。
3、师幼一起学习歌词。
三、填写词学唱。
1、看着图谱和老师的指挥棒,听着音乐先在心里唱一唱。
2、幼儿尝试唱:跟着音乐,看教师指挥棒进行试唱。
3、重点学唱难句:教师范唱后,幼儿比较异同。
(教师将幼儿唱错的难句范唱,通过比较引导幼儿发现问题,从而自我感悟,学会正确的唱法)。
4、完整演唱:提示幼儿用怎样的歌声不唱出快乐的心情。
幼儿大班艺术教案反思篇十三
1.熟悉两种节奏,并能用语言、声势动作来表现。
2、能大胆、自信地尝试创编新的节奏型。
3、激发热爱家乡的情感。
1、二分、四分、八分音符,节奏卡。
2、运城市的景点,如关帝庙、鹳雀楼等的投影图片。
一、熟悉并巩固二分、四分、八分音符的时值。
1、教师带领幼儿拍手、拍腿表现两种节奏。
2、巩固二分、四分、八分音符的时值。
提问:谁能告诉我,刚才拍的节奏里都有哪些音符呢?(用展示台逐一出示音符,复习其时值。)。
小结:单个八分音符表示半拍,连在一起的两个八分音符表示一拍,四分音符表示一拍,二分音符的时值是两拍。
二、熟悉两种节奏,并尝试用语言来表现。
1、熟悉节奏。教师出示节奏卡,请幼儿拍节奏。
2、介绍家乡景点,表现节奏。
师:小朋友都知道,我们的家乡运城有很多的名胜古迹、旅游景点。今天老师请你们来当小导游,给大家介绍我们美丽的运城。
教师出示运城旅游景点的图片,引导幼儿尝试有节奏地介绍。如:
3、以游戏“游客和导游”的`形式来巩固两种节奏型。
(1)教师与幼儿互换角色练习节奏。
师:现在我来当游客,请小导游们有节奏地介绍景点。
(2)幼儿分组表现两组节奏。
三、尝试用声势动作来表现节奏。
1、用一种声势动作来表现。
师:现在,游客要提出更高的要求了,请导游介绍景点时不仅要有节奏,而且还要加上一种声势动作来伴奏,谁来试一试?(幼儿边拍手边介绍景点,或边跺脚边介绍景点。)。
2、教师示范用两种声势动作有规律地进行伴奏,请幼儿欣赏。
3、幼儿用两种声势动作表现节奏。
四、尝试创编并表现新的节奏。
师:刚才游客和导游介绍景点时都用的是这两组节奏,谁还能想出不一样的节奏来介绍?(教师对幼儿创编的节奏型进行记录,并和大家一起拍一拍。)。
小结:小朋友们回家后可以编一编、排一排节奏,并且用音符记录下来,和爸爸妈妈一起继续玩“游客和导游”的游戏。
幼儿大班艺术教案反思篇十四
1、鼓励幼儿积极地参与活动,在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作,用自己感兴趣的方式大胆地表演。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的.乐趣。
录音机、录音磁带。
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游,讨论用什么方式去公园,以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题,并进行表演。
1、你们放过风筝吗?都见过怎样的风筝?(幼儿自由回答)。
2、风筝是怎样放的?(请个别幼儿上来表演)。
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验,通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问:风筝在天空中飞,有时候会发生一些情况,都会发生什么情况呢?(幼儿自由回答)。
同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来,并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如:挂在大树上、缠绕等等,选择一两种为表演重点)。
五、请听课教师与幼儿互动,表演放风筝的游戏。
1、探讨并表演另一些可能发生的情况,想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
听了张老师的活动,我深深感到她是一位创造型的教师,在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗,一个眼神,一个动作,丝丝笑意,都给孩子们信心和勇气,使音乐融入了幼儿的学习之中,开启心智,抒发情感,激起想象,引导创新,使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
幼儿大班艺术教案反思篇十五
活动目标:
1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏,锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
3.体验美术活动的乐趣。
教学准备:ppt课件,《小手拍拍》音乐,红、黄、蓝三种颜料,颜料盘,刷子每人一个,抹布,用白色油画棒画有各种图案的纸,纸板夹,展板一个。
知识准备:幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。
活动过程:
一、活动导入。
听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
教师:刚刚我们的小手小脚做了运动,那老师要问问你们了,你们的小手会做什么?
幼儿1:吃饭。
幼儿2:画画。
幼儿3:擦地。
教师:你们的小手可真能干,老师的小手不但能吃饭、擦地,还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。
全体幼儿:想。
教师:小朋友的眼睛仔细看哟,现在大屏幕上什么也没有,我的手轻轻一点,变出了什么?
幼儿:颜色小精灵。
教师:你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌,你的小手就会有魔力,也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)。
二、巩固对色彩的认识。
教师:谁来试一试,张老师把手上的魔力传给你,你一定能做到。(教师和幼儿击掌后,引导幼儿用食指去点触大屏幕。)。
教师、:你变出了‘哪个小精灵?
幼儿:蓝色的裙子。
教师:谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)。
幼儿:蓝色的小汽车。
(教师反复邀请幼儿来试一试)。
幼儿:变出了黄色的鸭梨。
(幼儿逐一去点触大屏,幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色)。
教师:小朋友们可真能干,这么快就学会了,变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢,还想不想看张老师变魔术?(想)。
教师:看,这有一张白纸,我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?,
幼儿:信。
教师:那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
三、学习技能。
1.教师示范涂刷技法。
教师:仔细看,我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子,真淘气,红色水里蘸一蘸,舔一舔,来到纸上刷刷刷,从上开始刷,从左向右刷,变出一个小精灵。
全体幼儿:蝴蝶。
教师:它是什么颜色的?
全体幼儿:红色的占。
教师:现在魔术变完了,我们要把小刷子放回盘中,再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
教师:你们学会了吗?
全体幼儿:学会了。
教师:那你们也快来试一试吧?
教师:看看你们能变出哪个精灵宝宝。
2.幼儿操作。
(1)幼儿自由结组操作。
(2)教师提示幼儿使用材料的'方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多,记得在调色盘边舔一舔)。
四、作品展示。
1.幼儿互相欣赏作品。
教师:请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子,主要是考虑到年龄小,使用小刷子刷会有难度,而使用大点的刷子,幼儿三下两下就能完成,会使幼儿很快看到自己的成果,从而增强活动兴趣。)。
2.张贴作品。
教师:请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上,按颜色分类展示作品)。
五、结束。
教师:你们的小手可真能干,这么快就学会变魔术,而且还变出了这么多的小精灵,让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》,大屏幕上出现小精灵,孩子们和它们一起跳舞)。
教师:现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧,我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)。
幼儿大班艺术教案反思篇十六
在设计活动时,我首先通过ppt课件动态演示了一根线走进一座城市,走进街道看到各种标志和灯,走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性,另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象,为下一环节积极、大胆地变现打下了基础。然后,请幼儿先说一说,再听着音乐静静地想一想,你的线会怎么走呢?走到哪里?走出了什么?这一系列活动给予幼儿充足的时间,为接下来的创作提供了充分的准备。在此基础上,我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景,体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后,引导幼儿通过欣赏作品,体验线条变化的美感,且感受到成功的快乐。在整个活动中,教师不提供示范,让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置,尊重幼儿自发的、个性化的表达,使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
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