"总结是一种自我归纳和总结的方式，可以让我们更好地认识自己。"在写总结时，要注重条理清晰，可以按照时间顺序、主题分类等方式组织材料。接下来是一些把握发展机遇的范文，供大家参考学习。
小学听课活动简报篇一
抓好讲堂教学是进步蕉蔟量量的根柢。为指面席西更新教学情势，进一步进步讲堂教学效力，我们督导职钥捍照中央校的布置贩拭，正在张桅同岛媚收导下，用将远一个月时分对本辖区统统任课教员截置魉听课评价。现将语文听课环境总结以下：
1、正在讲堂教学中，检验检验暗示以教助教、教学相少的理念。
讲堂教学的一潜ゴ当皆是为凉撕媚死少。正在此次听课中，除夜多老师积极检验检验暗示教撕媚主体性，匹里劈脸暗示凉死做为讲堂仆冉材职位。好比正在讲堂教学中，有的老师起尾体味教死彝蚂谙的字战知岛媚识字格式，从真践解缆，指面教死波动死谙死字新词，那凸起暗示于低段教学中。有的让教巳ビ课题进足，提出标题成绩，用自伎爱的读书格式读课文，奖文。借有的让教死选择自伎爱的段降、语句遏制互动会商，然后述讲叨教提醉，让教死用本性化的发言去表达。统统那些，讲明老师匹里劈脸闭注教撕媚需供、悲愉喜好、本性，力求帮手教死正在本去的根柢上得到死少。正在暗示教死主体性的同时，也重视凉师的主导熏染冲动。老师的发言激情亲切、讲堂氛围死动、沉松。老师可以或许大概走下讲台，去到教死中央，战教死一略缠建，划一交流。一些老师足巴轮教学死写字，里扑里战教死扳讲，老师的位置广泛讲堂的各个角降，推远了战教撕媚距离，除夜除夜促进凉堂的单背交流战师死互动。正在划一的交流中又暗示了必定的指面战构造熏染冲动。好比正在读书时，老师先范读，然后让教死自读，末了互评，进建读的好的天圆，战教死一起彩俏议、交流、参议。正在教死出又饱理包袱的同时，会商中当教死碰到易以回问战深进的标题成绩时，老师又能当令的甲笤指面战面拨。
2、正在讲堂教学中，教学情势有了窜改。
正在听课进程中，除夜多数老师皆能自动发起中央校订定的讲堂教学新情势希图，窜改了传统的开座灌的教学格式。此次听课，下段语文《垂钓的启迪》战《圆明园的覆灭》便有十几名老师讲，从讲堂挨算去看，没有同面皆能围绕新情势的要供检验检验往做，没有开的是他们措置课本格式多样，按照课本，他们设念了没有开的教盎霈把三维方针检验检验表目下现古各个辉糙中。
3、正在讲堂教学中，会下载战建制课件并操做多媒体。
随着时期的死少，下科技的工具要走进讲堂，要为教学所用。四年级语文优质课教学视频正在中央校的耐心培训战自动指面下，除夜多数老师死谙了利用多媒体教学的'尾要性战需供性。西闭、除夜侯、四董、乡内、北闭五所学校配备了移动多媒体装被霈老师皆自动建制战下载课件，把课件利用于教案中，把知识直没有雅观的闪现给教死，减深了记忆，掖心教死更好的收受战相识。因为时分松，设备少，筹算让部门老师没有用课件上课，但老师用课件的自动性很下，破费幸转建制的课件，没有用感到熏染很怅惘。针对那类环境，我们回支两种格式：一是尽可以或许收缩授课时分，两是挤占课间安息时分，称心老师利用课件上课的心愿。下留学校虽然出右射备多媒体装被霈但老师也自动下载战建制课件，用一台电脑战电视给教死授课。
正在语文讲堂教学中，有的老师借没有可以或许充真暗示教撕媚主体性，以教学为主，把教死视为灌注的用具，足以申明没有雅见解借出有完备窜改，有待于增强进建。有的讲堂教学虽辉糙到位，远似新形氏篇供，但死搬硬套格式，没有可以或许按照教学内容的需供矫捷操纵，把议述战面评辉糙流于情势。有的上课野诙的用多媒体课件，统统教学内容便靠屏幕提醉，一节课教死几远出动笔写一个字，老师便如同教学员，通干与干与问的情势完成教学任务。老师应按照教学内容，把重面易面天圆当令的甲笤提醉，种饱放正在教撕媚悟读、体味、议述战练写上，让教中直ピ并用掌控所教知识。借有的老师上课发言没有尺度，圆止较重，没有能利用浅显话上课。有的上课柿科动做舶谀明，用一个椒矢指着教死让他回问标题成绩，应足心晨上倾斜45度，用亲战的语气聘便教死。
小学听课活动简报篇二
小学语文教学反思盖玉波 的工作室小学语文教学反思
我走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的语文课堂。教学民-主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。我们激动得想，新课程-真好。新课改在铜陵已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程-真好”，那课改在铜陵就真的要停止呼吸了。可喜的是，我们在一批老师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。
一、给孩子一个什么样的语文课堂？
记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说 ：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”
二、给学生一个“情感的课堂”。
1、展现给学生一个“充满激-情的我”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激-情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激-情的我”，陪伴孩子度过每一段“激-情燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
二、给学生一个“对话的课堂”。
传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。
三、给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝水》时，我们接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：
对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。
对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《车的世界》后，引领学生阅读背诵了《小小交通警》、《洒水车》、《让车》等十余首儿歌，使学生们了解到了更多有关于车、交通规则方面的知识，而且无形中又认识了许多生字。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
四、给学生一个“感悟的课堂”。
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的.感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《水乡歌》描写的是“南国风光”，如何让北方的学生去体验作者热爱自己家乡的情感呢？通过录像展示美丽的水乡，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把别人的文章当注解，把自己的人生当正文。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！
真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
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小学听课活动简报篇三
为进一步抓好教学工作，强化教学管理，深化教学改革，切实提高教师教学水平，提高教学质量，全面推进“三无三有”课堂的创建工作，规范教师上课行为，切实提高课堂教学效果。开展推门听课活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措。
一、推门听课的形式：
1、采取分散听课和集中推门听课、随机听课。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四记录：记录授课教师和听课班级有关的必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录授课过程中教师展现出的亮点和存在的问题；记录对该节课的评议和其它诸如教案检查、作业检查、学生反馈等意见。
2、课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。
3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。听课教师检查备课和作业时，授课教师和听课班级班主任应积极予以配合。
4、建立档案，纳入考核。教导处将分类建立“推门听课”档案，并将老师推门听课情况纳入个人业绩考核。
推门听课由教导处、各专业部具体执行。
三、自本方案公布之日开始实施。
小学听课活动简报篇四
教学是学校工作的中心，教学质量的高低决定着学校的生存和发展。课堂是提高教学质量的主阵地，课堂教学效果的优劣取决于教师的教学能力和水平。为全面提高教育教学质量，加大课堂教学的监控力度，加强教学过程的指导与管理，确保课堂教学工作的务实与高效，我校在校内公开课、互相听课的基础上继续推进和落实“推门听课制度”。
第一，“推门听课小组”在原生态下了解教师课堂教学情况，发现带有倾向性的问题，针对性地指导纠正，有利于推动和促进我校的课堂教学质量的提高。通过听课，也能及时总结本校教师教学的经验，适时地向组内其他成员推广。
第二，有利于实现学校教学目标，促进教师专业发展，有利于“减负增效”。课堂是实施教学的主战场，要想切实减轻学生过重的课业负担，就得让课堂精彩纷呈，提高课堂实效。“推门听课”小组通过听课活动，充分肯定教师课堂教学闪光之处，并以诚恳的态度善意指出存在问题，提出改进建议。与此同时，教师认真进行教学反思，不断改进教学，努力将工夫花在课前，让精彩走进课堂，达到教得有效、学得愉快之目的，课堂效率自然会提高，学生的课业负担也自然会降下来。
第三、“推门听课小组”主要有针对性的听课评课，重点听评青年教师和新教师的课。充分利用我校“推门听课小组”现有的教师资源，督促教师认真准备好每一堂课，促进教师的专业成长，提高课堂教学效率，使教师真正成为推门听课的直接受益者。并能进一步推进和落实“青蓝工程”，促使新教师迅速提高和成长。
三、各学科“推门听课小组”成员及职责：
1、各学科“推门听课小组”成员表（另见每学年安排表）。
2、推门听课要求及“推门听课小组的职责”
（1）推门听课要求听本学科原生态的课，要求本学科所有课堂一律开放。学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。
（2）教案的抽查：听课结束时，听课人员要及时查阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课和（集体教案）二次备课情况，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。
（3）活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《推门听课反馈表》，并做好积累，每周五交到教务处，由教务处整理听课情况，上报到推门听课活动领导小组。推门听课情况每周五向全校公示。
（4）向教师反馈听课情况：课后马上与上课老师进行交流和有针对性点评，以促进教师课堂教学水平的有效提高。要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。反馈后，要求教师在反馈表上签名认定。
（5）工作量的规定：推门听课小组每周至少听课两节以上。听课要合理安排，有针对性。对教学存在问题的课堂要反复听。
（6）建议推门课以系统听同学科、同年级所有任课老师的课为宜，便于了解集体备课情况和集体教学案的实施情况。
（7）教务处每月对未被听课的教师作不定期的教案抽查。
四、其他：
“推门听课”活动使用专用听课本。每周五交本周活动汇总表。
小学听课活动简报篇五
一、活动目标：
本次活动的主要目标就是构建高校课堂，促进教师专业化发展，打造“优质轻负、充满活力”的新课堂，提高教育教学质量，推进我校教育教学的`全面发展。
二、听课安排：
1、全面动员：
召开全体教师听课动员会议，明确活动目标，要求老师们带着问题去听课，比如我在平时课堂教学中有哪些困惑？如何结本班实际情况和自己的个人教学特点，构建我的高校课堂？听课后要有所反思，我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的课堂。
2、时间安排。
10、13上午语文。
10、14上午数学。
要求有关教师所任教学科的上课情况请自行安排。
3、上交材料：
做好听课记录，并写一份听课反思或心得。
4、汇报成果：
我们学校待活动结束后，将组织一次大规模的听课汇报活动，要求每位听课教师上一节展示课，汇报自己的学习成果。
小学听课活动简报篇六
为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作计划》的安排与要求，我校于2019年9月25进行推门听课活动。本次活动历时3周，应参加赛课教师9人。本次赛课活动对我校教师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会，又是一次大练兵活动，同时学校领导从中能够发现一些课堂教学成绩突出的教师，作为培养骨干教师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料，还是学校常规考核的有力依据。
2、少部分教师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情，深入课文、深入角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力，提供与生活相似的口语交际情境体现双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥教师的示范作用，使学生有例可仿，从而更规范地进行口语交际训练，达到提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地体现新课程理念，实施新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清新自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。
3、课前准备很重要，要想课讲的好，课前的准备工作是相当重要的，教师应该精心设计了教案及设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观，学生容易接受知识，能够很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少，大部分教师几乎没有用。
有的教师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比如63除以7时9不能在6上商，讲清原因6里面没有9，还有拓展练习出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。
5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生叙述概念要求严格；在板书上设计的很好，明快条理清楚，能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和不足。
1、个别教师责任心不强，态度不积极，缺乏上进心，上课投入不够，没有认真准备，平时的课堂教学可想而知了。
由旧知到新知到巩固练习在联系生活实际应该有层次、有条理、概念叙述一定要严密。
3、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学，有的教师在教学时没有抓住重难点，或重难点得不到突破，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生无兴趣，课堂气氛低沉。
4、有的课，由于教师教学手段单一，课堂教学程序混乱，各环节衔接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的注意力，教学活动成了教师唱主角的单边活动，学生不动手、不动脑、不动口的三不动情况突出。
5、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。
6、课堂教学中不关注学生，或不注意让全体学生都掌握，只注重少数学习好的学生，不论是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。
7、低段的拼音生字的写法指导不够，生字要按笔顺去写，还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势，要很好的完成教师教书育人的双重任务。
1、全体老师还要继续加强新课标的学习和实践，进一步领会新课标理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。
2、进一步加强教科研活动，加强相互学习交流，发挥教研组集体团队的智慧与力量，不断提高教师的教学技能。
3、抓好平时教学常规工作，讲究科学方法，踏踏实实地上好每节课，提高课堂教学的有效性。
4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比如低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前安排早作准备，并且建立好相关档案。
小学听课活动简报篇七
20xx年4月，上海财经大学研究生会文体部举办了“热力拉满，共战疫情”居家运动线上打卡活动，活动于近期结束。
本次活动一经推出就受到了大家的关注和喜爱，同学们积极参与，部分同学坚持每日打卡。期间，同学们用手机拍照的方式记录锻炼过程，在微信群进行分享，并在群里相互交流锻炼心得。
工作人员根据微信群照片进行每日数据统计，最后一天统计整体数据进行排名，排名靠前的`同学，将收到上财周边礼品作为奖励。
跑步、跳绳、瑜伽、哑铃、瘦身操，同学们的运动方式多种多样，在微信群里积极分享健身照片。
本次活动给同学们提供了一个健身交流的平台，督促同学们积极健身、锻炼身体，同时保持健康心态以抗击疫情。此外，活动微信群给大家提供了交流的平台，大家在运动健身中互相鼓励、共同进步。
“运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师。”线上运动打卡活动已经圆满结束，同学们热情犹在。不管是在室内还是室外，让我们坚持运动，保持良好心情，迎接美好明天！
小学听课活动简报篇八
为促进教师专业成长，提高教学教研能力和创新能力，充分调动教师线上教学的积极性、主动性，聋教育部英语教研组于3月25日上午开展了“线上教研+线上听课评课”活动。李薇副校长、丁丽辉主任、贾翠棉副主任、教科研中心三位干事、英语教研组全体教师全程参与了听课评课活动，评课环节由王文香副主任主持。
听课环节，由薄莹老师展示了一堂线上英语公开课。薄老师通过向学生不断提出问题、根据例句探索结构等方式，引导学生主动思考、总结，学生们回答问题积极有序，课堂气氛热烈，学习氛围良好。课后，参与听课的全体教师采取视频会议的方式展开评课教研。
评课环节中，先由薄莹老师介绍了本次公开课的设计理念和教学思路。接着，由英语组教研组长李玉英老师、各学段英语教师先后进行点评，大家一致认为此次公开课教学思路清晰，教学设计新颖，能够从学生实际出发，创造了有助于学生自主学习的问题情境，教学效果显著。接下来，丁丽辉主任提出的“任务驱动教学法”让大家受益匪浅，并建议教师在教学中要注重情感教育的渗透，培养学生正确的`价值观。
最后，针对本次线上教研活动，李薇副校长做出精彩点评和具体指导，她充分肯定了英语教研组的教学能力，并对英语课堂教学提出了更高的要求。李薇副校长提出：第一，英语学习要“多看、多写、多背”，教师要尽可能地为学生提供英语学习的语境，鼓励学生自主探索、学习。第二，英语教研组要多开展听课、评课活动，扎扎实实把课堂这个阵地巩固好，以此来实现教师专业化的成长和有效教学的双提高。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”名师和好课都是在沃土中长出来的，此次活动体现了集体教研的凝聚力和向心力。通过此次活动的开展，大家都深受启发和鼓舞，相信每位老师一定能在自己的专业领域不断探索，共同进步。
小学听课活动简报篇九
疫情就是命令，防控就是责任。近日，在全市疫情防控形势复杂的情况下，学校第一时间启动线上教学，对线上教学督导与服务保障等全过程要素做了精心部署。为保障线上教学的顺利开展，切实提高线上教学质量，校、院两级教学督导进入线上课堂开展教学质量监控工作。
教学督导针对疫情期间线上教学特点，围绕课程思政教育、在线教学活动组织、课程教学设计、线上教学方法、线上师生互动、线上学习效果等开展督导评课，以“督”促“教”，为线上教学“问诊把脉”。
授课教师针对当前疫情的特殊时期，课前利用图片、视频等教学资源对学生进行防疫知识宣讲和感恩教育，根据学生的当前学习状态适时地融入劳动教育，引导学生加强体育锻炼。教学督导普遍认为：教师线上教学内容完整，教师课前准备充分，大部分教师能运用多种教育教学资源和多种教学方式，帮助学生自学和主动学习，较好地开展线上教学工作。同时，教学督导也针对线上教学的普遍性问题，与部分教师沟通反馈，希望教师进一步丰富教学方法，聚焦学习重难点，拓展教学内容的深度，注重思维的引导，注重调动学生的参与性，提高与学生在线沟通的效果。
通过在线听课、线上巡查、查看教学数据等方式，督导检查教师线上教学的情况，持续开展线上教学督查工作，对出现的问题及时跟踪、反馈并处理。听课结束后，教学督导第一时间反馈线上听课情况，进行线上交流。督导组及时汇总、分享听课中发现的.优秀案例，供大家学习借鉴。对听课中发现的问题与任课教师沟通，帮助教师持续改进优化线上课堂授课效果。
疫情当下，师生相聚云端，教学督导整体运行有序，课堂授课效果良好，达到了“线上不停教，线下不停学、质量不降标”的教学目标。
小学听课活动简报篇十
为打造优质在线课堂，提高教师在线教学水平，同时更好的研究总结在线教学的课堂组织经验及线上平台使用技巧，莘县甘泉学校除了常规的线上听评课教研外，还打通了学段限制，由初中部6位教师为小学部全体教师呈现了6节高质量的观摩课堂。
初中部各年级根据学校要求迅速推选出展示课教师，确定班级、课题，学校及时汇总，发布听课要求。小学部各年级组备课组根据要求做好听课准备。
六位授课教师虽学科不同，风格各异，但他们娴熟的课堂驾驭能力、认真用心的教学态度、清晰明了的教学思路、恰到好处的课堂节奏以及饱含激励的课堂评价，得到了听课教师的.一致赞同。课堂上，授课教师还注重运用多种手段增强师生间的互动，同学们课堂表现积极活跃，在轻松愉悦的学习氛围中取得了教学实效。
小学部教师们齐聚云端，认真听课，随时记录课堂教学中呈现出的教学亮点和自己的所思所感，为之后的教研交流做好准备。听课教师不仅认真记录授课老师值得学习之处，而且不断思考如何改进自己的教学方法，在学习中反思自己，提高教学水平，虽然相隔屏幕，但浓厚的教研氛围仍旧感染着每一位老师。
“教而不研则浅，研而不教则空。”为确保此次听课活动取得实效，活动结束后全体教师以教研组为单位再次云端相聚，进行交流反馈、相互探讨，既肯定了授课教师的闪光点，又提出课堂教学的改进意见，努力实现共同进步。
在评课中成长，在反思中进步。教师们纷纷表示在此次听评课中学到了很多新的教学方法和有效的线上教学手段，启发和开拓了自己的教育教学思路，具有很强的实效性。线上教学既是挑战，也是锻炼，学校将继续搭建教师线上交流学习的平台，扎根课堂深入教研，凝心聚力，打好此次线上教学攻坚战。
小学听课活动简报篇十一
天我听了一节三年级的数学课——《数学广角》。在这节课上，老师给孩子们准备了学具卡片，为孩子创设了动手操作的空间，提供了交流思考的空间，收到了较好的效果。
1、重视孩子的动手操作。在处理“服装搭配”这个环节时，老师给孩子们提供了服装的图片，孩子们就完全动了起来，有的在桌上摆卡片，有的在作业纸上画、连。通过这些活动，孩子们很容易地找到了合理搭配(不重复也不遗漏)的方法。正是因为孩子们经历了用卡片搭配的过程，才降低了难度，顺利找到了规律。这也让我想起自己在教学《数学广角》这一课时，也像这节课一样，要向孩子们渗透简单的排列与组合的知识，只不过我的教材是通过“用2张卡片和3张卡片分别摆出不同的两位数”这个素材来呈现的。在教学中，我没有给孩子们准备数字卡片和数位表，而是采用让孩子们在本子上画的方法，感觉有的孩子对卡片组合的规律掌握得就不是很清楚，在习题时就有遗漏的现象。如果在实际教学中，我也为孩子们准备好数字卡片，让孩子们亲自动手摆一摆，经历一下摆与组的过程，可能效果会好一些。
2、关于小组合作。在这节课中，老师是采用小组合作的形式进行的。小组合作为孩子们提供了一个宽松的氛围与交流的平台，孩子们凑在一起，很热闹，但我觉得要想让小组合作更有效果，老师一定要对小组成员有所分工，每个同学得知道自己的任务。像这节课上，老师给每个小组既准备了服装卡片，又准备了作业纸，因此在小组探究时有的小组就比较乱，有的孩子抢着摆卡片，有的抢着答作业纸，没有一个坐下来认真观察，交流思考的过程，使合作学习的效果大打折扣。学习小组的建立需要一个过程，孩子合作学习的能力也是我们在平时的教学中一点一点培养起来的，让我们共同努力吧!
小学听课活动简报篇十二
2021年秋季学期，由于疫情原因，学校的开学计划受到影响，为了深入贯彻教育部通知精神，学校领导高度重视，多方联动、齐心协力，提前进行任务部署。教务处及时调整教学安排，各教学单位积极响应，从8月初开始进行线上教学准备，总结前期线上教学授课经验，加强培训，集中研讨授课方案，全面启动线上教学。
教务处、质控处认真落实学校党委关于开学疫情防控工作部署，开设了“线上教学集中观测室”，组织校院二级督学集中在观测室进行巡课、听课，信息化处为线上教学与教学督导提供全程技术支持。9月6日开学第一天，校党委书记吴学敏与校党委常委、副校长潘旭海第一时间来到线上教学集中观测室，检查线上教学运行情况。9月7日上午，校党委常委、纪委书记、派驻监察专员于林惠以及纪委机关负责同志开展新学期线上教学督查工作。
第一周共有416位老师利用企业微信、腾讯课堂、腾讯会议等直播平台，结合智慧教育工具慕课堂、雨课堂、蓝墨云班等完成了1484个线上教学任务，开课412门课程，开课率100%，共有68661人次学生参加线上听课。为确保线上教学工作的.顺利推进，教务处和质控处成立联合工作组，与各二级教学单位督学共驻“线上教学集中观测室”同步开展线上督导和巡课，本周共有62名校院二级督学参与线上督导，累计听课397门，听课465学时，被听课老师432位，被听课班级476个，做到线上督导和质量监管全覆盖。
通过本周的教学集中观测，校院二级督学就“教师网课的出镜率”“网课的师生互动情况”“学生网课的出勤率”等问题进行了研讨，消除堵点，共破难点。本周线上教学与线上督导的组织工作得到校领导的充分肯定，通过联合工作组线上集中观测，为线上教学经验交流提供了新平台，为教学质量类比分析开创了新方式，为教学质量的持续改进探索了新路径。教务处、质控处以及各二级教学单位将继续为后期的.线上教学划重点，出亮点，通过不断教学创新与实践，为保障高质量线上课堂保驾护航。
小学听课活动简报篇十三
但是在听课的过程中，我发现不管容老师怎样调动，孩子的学习情绪和学习情感似乎不怎样积极，甚至像处于一种疲乏的状态，课堂的效果收效也不大，课后了解学生，他们除了掌握有关颜色的几个词汇外，而且有关颜色的词汇孩子在二年级时已经接触过，对于这节课新授的句型却不怎样会用。
听了这节课后，我陷入了深思，为什么老师花了那么多的心思在课的活动设计甚至教学课件的制作上，而却仍然调动不了学生的学习兴趣和学习情感？更收不到良好的课堂效果？听了这节课后我觉得有几个问题应该值得我们老师去思考：
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。如果采用的教学活动偏离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。如，容老师在一开始上课时，她让学生观看一个动画故事，她的用意是想让学生通过观看这个动画来初步接触颜色的单词，和观察彩虹的颜色。但由于老师并没有明确任何学习任务和学习目标，只是让学生观看动画，而学生看的过程中只是觉得动画好看和好笑，并没有注意到里面所渗透的语言信息和语言知识，导致老师在提问：whatcoloristherainbow？时大部分学生无法答上，所以这个活动的过程中学生没有获得任何的语言知识和语言技能。如果教师把活动设计成这样“现在让我们来看一个动画故事，在看的过程中同学们要注意彩虹的颜色，然后我们来个小组比赛说出彩虹的颜色。让学生带着任务明确学习内容来参与课堂活动，这样活动形式才与教学内容密切相关，学生也明白活动的意义所在。
要让每个学生都有学习任务可参与课程标准提出，英语课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的英语学习都能得到发展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成绩上的体现也不同。这些具有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，在大多数学校，他们必须在同一个课程中学习，因此在教学设计上的任何疏忽都会使一部分的学生的需求受到忽略，都会使“面向全体”成为事实上的空话，如，容老师在设计活动：listenandstickwords时，老师读颜色单词，被点到名的学生出来在单词旁边贴上相应的颜色卡，这个活动老师的用意是想训练学生对单词的认知能力。但老师在设计活动时并没有考虑到活动参与的全体性，只是几个上去贴颜色卡的学生参与到活动中去，其他的学生就像观众，没有任何的学习任务，他们的学习需求受到了忽略。
《英语课程标准》提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师应尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。在这节课中，容老师在引入：whatisthisinenglish？it’saan…时，她用：我们看看米奇老鼠家里有什么东西？进而引出对whatisthisinenglish？的提问。这个活动的设计看起来挺新奇的也能吸引学生的注意力，但由于活动的设计脱离他们的生活实际，有些学生可能会想米奇老鼠家里有什么东西和我有什么关系？所以他们对这个活动的注意力并不长，参与性也不高。如果老师把活动改成：“我们看看米奇老鼠家里有的东西和我们家里有什么不同，然后进行对比。”把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
以上是我在听完容老师的课后，对英语课堂活动的设计提出的一些思考和反思，当然有效的英语课堂活动还应考虑到活动的实践性，交际性和探究性等。因此教师在平时的教学活动设计过程中要遵循小学生的心理学习特点和语言学习规律来精心设计教学活动，使英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久的提高课堂教学效果。
小学听课活动简报篇十四
守教育初心，尽师者责任。随着教育局深入推进“四个百分百”、落实“三在课堂”重点工作，为了加强教师对课标的解读、教学内容的理解、教学媒体的运用和优化作业内容，扎实有效推进线上教学，督促教师快速成长，柏树巷小学结合实际线上教学情况，以“线上教学课例”和“线上教学技能”为切入点，开展了四场线上教学专题教研活动。本次活动主要由4名青年教师的线上课堂为例，全体教师参与听、评课活动，全面提升了我校教师线上课堂教学实施和直播授课能力。
张丽洁老师带来的音乐课《太阳出来啦》，这是一首具有浓郁的云南民歌改编，歌曲以跳跃的旋律展现云南人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。作为四年级的小学生，良好的聆听习惯已经初步培养起来，如果让他们能够从音乐要素方面来感知、体会、分析音乐的话，有很大困难。但是学生音乐模仿能力已经很强了，所以从情境入手，从生活中入手，加入适当的律动去感知音乐的旋律与节奏，让学生在不知不觉中感受音乐的美，感受民族音乐的魅力，并且愿意尝试把生活与音乐联系起来。演唱时同学们兴趣高昂，刻画出了一群活泼的少年调皮可爱的嬉戏场景。
冯婧老师的语文课《小狗学叫》，这节课是以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，文章设三种结局能让学生有意识地阅读课文，边读边预测后面的内容，展开充分的想象，做到预测有依据。所以冯老师在讲解的时候特别注意学生的朗读体验，其后，预测故事的结局，让学生体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。同时三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的.启示。
杨璇老师的英语课，四年级上册unit3myfriends本课的教学重点在于让学生掌握如何向别人介绍自己的朋友，通过一些小游戏（memorychallenge，sayoppositewords，role-play)来激发学生的学习兴趣，完成热身后通过呈现音频和图片的方式讲解本课需要掌握的四会单词及重点句型，最后进行知识拓展，以海伦凯勒的名句为基础带领孩子们总结朋友的重要性，达成情感目标。四年级的学生处在中高段，课堂发言和表现相对积极，对事物充满探索欲，针对这个阶段的学生，我选择了多设计一些有趣的教学活动，比如游戏，挑战，角色扮演和听力练习等等，让孩子们时刻充满好奇心，带着满满的学习激情完成本课的学习。
付洁玮老师讲解分数除法的《解决问题3》，本节课是稍复杂的列方程解应用题—和倍、差倍问题，这一部分的内容承接了前面例4和例5的内容，不是很难，对于学生理解比较容易，本节课选取了贴近学生生活实际的题材，以篮球赛这种体育运动的例子将“和差”、“和倍”、“差倍”问题有机地结合起来。通过教师引导找出“关键句”“关键字”，写出数量关系，再利用画线段图来帮助学生理解题意，列出方程。在教学中教会学生学会用数学的思维方式去观察，去分析，逐步增强学生的数学意识。
对教师所授的课进行评价，是一种行之有效地研究教学的重要方法。它是一种最直接、最具体、最经常的手段，是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。
在评课环节中，全校教师对4位年轻教师的线上展示课提出了自己的建议，对于教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，尤其针对线上教学操作、与学生怎样互动、怎样提高学习效率、怎样更好的线上教学等方面展开激烈探讨，共同斟酌出更好的网课教学方式，大家及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，力争在云端打磨出精品课堂。
此次教研活动为教师搭建了一个进行反思、提高的平台，能切实提高教师的线上教育能力，促进了教师之间的交流，全面提高教师素质，提升教师的专业化水平，促进学校教育教学工作再上新台阶。
在评课中成长，在反思中进步。柏树巷小学的老师们通过线上听评课活动，引发老师们教学理念的碰撞，促进老师间的相互交流与合作，互帮互学，收获满满!
小学听课活动简报篇十五
因为疫情原因，高阳县中小学再次开启线上教学工作。为了解网课教学现状，发现线上课堂教学中的困难和问题，充分保证线上教学质量，近两个月来，高阳县教体局主管局长汤光同志携教研室全体成员组成听课团队，深入全县各级中小学，进行沉浸式听课和教研，以实际行动为网课提质增效保驾护航。
所有驻校听课活动，都由汤光局长亲自带队。每到一校，常态课、校级公开课、新教师入门课，听课者会根据不同目的有选择地进行听课。即听即评，集中评课，集体备课，教研员深度参与学校教研活动。听课结束后，听课团队与校领导、教研组长进行集中评课研讨，为老师们问诊把脉，指点迷津。
在三利中学连续听课三天后，汤光同志强调：要让“教研”成为教师成长的.助力；学习新课标，切实把新课标的理念运用到日常的教学中去；充分利用学校已有资源，发挥骨干教师的作用；健全线上教学管理组织领导机制，虚心向兄弟学校学习。在庞佐总校八所小学听课32节后，各学科教研员针对所听网课汇总反馈了学科线上教学中存在的问题与不足，给出了可行性建议：如何设计语文作文课和口语交际课；数学教学稳步夯实、精讲多练；英语教学活动化，重在激发学生兴趣；复习课不再现，重在梳理，贵在提升；充分发挥线上优势，挖掘媒体功能。
据不完全统计，截至目前，听课组已听课620节，其中汤光局长参与听课66节。
谁抓住了课堂，谁就抓住了教学质量的生命线，在教体局的带领下，各学校也充分认识到了线上教学教研的重要性。校长带头听课已在全县中小学成为常态；及时发现问题，及时解决问题，晚上钉钉研讨，周末腾讯会议，加班教研已蔚然成风。
心在哪儿，智慧就在哪儿。高阳县全体教育工作者正踔厉奋发，笃行不怠，用心耕耘着网课这片沃土。
小学听课活动简报篇十六
为切实保障疫情期间线上教学平稳运行，精准地掌握网课质量，打造高效在线课堂，提高教师们的业务水平，11月30日，管城区外国语小学浔江路校区如期举行青年教师公开课听评课教研活动。
语文学科李娟老师执教的是四年级的《为中华之崛起而读书》一课，她教态沉稳，精心设计教学的每一个环节，抓住课题中“崛起”一词，让学生理解了课题，点明了课文内容的中心，识记生字与阅读文本教学的时间分配合理，问题设置环环相扣，层层递进，与学生互动方式多样，李老师凭借个人魅力和高超的教学艺术，吸引着听课的每一位老师和孩子。
数学学科刘欢老师执教的是六年级《圆的周长》一课，他从一段关于圆周率的旋律导入，让学生在实验中量出手中圆形物品的周长，并算出周长和直径的比值，通过观察周长和直径的比值引出圆周率，进而推导出圆的周长。刘老师的整个教学设计非常完整，重难点比较突出，本次公开课采用的是视频会议的形式，课堂上，孩子们坐姿端正，认真思考，积极分享自己的想法和结论，师生互动比较多，取得了良好的教学效果。
英语学科贺珂老师授课内容是五年级上册《unit6inanaturepark》。贺老师通过歌曲导入新课，激发学生学习的积极性。再通过复习旧知引入新知，由易到难，为同学们新课的`学习铺垫了桥梁。在单词授课环节，挑选学生依次朗读，检测学生学习情况。讲授对话课时，通过提出问题，层层递进，由公园拓展至学校，及时将所学和生活实际结合，真实的情境使学生的思维更发散。整节课，师生互动氛围良好，学生对知识的把握也很牢固。
课后，全体听课老师以教研组为单位相聚云端，畅所欲言，进行交流和反馈，既肯定了授课教师的闪光点，又提出了课堂教学的改进意见，努力实现共同进步。
停课不停学，停课不停研，疫情隔断距离，却阻断不了老师们对学生的悉心教导，教学路上，浔江的老师会不断学习，继续努力，充分发挥集体优势，不断优化课堂，提升教学水平。
小学听课活动简报篇十七
为充分发挥优秀教师的示范引领作用，给广大教师提供线上课堂教学的范例，促进教师间的相互交流与学习，12月12日，临沭街道第一小学数学学科开展了线上示范课听评课活动。
本次线上听评课活动通过钉钉在线课堂进行。王茜老师进行了示范课讲授，内容是《长方形和正方形的.周长》。她通过龟兔赛跑的故事引入课堂，引发了学生的学习兴趣，让学生充分感受图形的周长的实际意义，进而探索出长方形和正方形的周长公式。课堂上，王老师实时与学生互动，及时交流，共同探讨课堂中的问题。同时，王老师特别注重数学与生活的联系，让学生在生活中也能感受到数学的魅力。
课后，教务处赵秀霞主任带领全体数学老师们进行了评课，分享了听课感受。老师们结合自己的思考，各抒己见，分别谈了自己对本节课的看法，并提出了修改建议。
线上竟风流，云端亦精彩。本次线上教学示范课为全体数学老师搭建了学习与交流的平台，起到了很好的示范引领作用，促进了线上线下教学的有效衔接，为教学质量的提升打下了良好的基础。
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