小班教案我的小脚丫反思(优质20篇)

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小班教案我的小脚丫反思(优质20篇)
时间:2023-11-18 14:30:03     小编:笔舞

教案是教师进行教学设计和组织的依据,也是校本课程建设和教学改革的重要文档。教案应该注重学生的实际应用能力和社会责任感的培养,促进其全面发展。以下是一些经典的教案案例,供大家参考和学习,希望可以对大家的教学有所启发。

小班教案我的小脚丫反思篇一

脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。根据幼儿的需要选择合适的教育方式及教育内容。在活动形式的安排中,以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、走等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

1.在活动中感知自己小脚的特征与特点,产生初步的.探索兴趣。

2.生活中知道要保护好自己的小脚。

3.知道脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。

1.图片:小脚丫

2.垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路

一、出示小脚丫

今天老师要变个魔术了,我们一起说“1.2.3”好朋友就变出来了。原来是小脚丫。

二、认识我的小脚丫

嗨!老师听到小脚丫在说话:今天它要和我们小朋友们的小脚玩游戏啦!那我们一起来看看我们的小脚吧。在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

1.数一数小脚

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

摸摸脚背、脚跟、脚心等。(过程中可以这样用儿歌引导:——摸摸我的脚跟,圆又圆;摸摸我的脚背,滑又滑……)

根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。

小结:小脚真可爱,脚上有脚背、有脚趾、有大有小。

2.挠一挠小脚

孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。

小结:小脚真好玩,挠挠小脚哈哈,痒死喽——

3.闻一闻小脚

现在我们来闻一闻小脚有什么味道,再想一想:有的小朋友脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服。

小结:我们要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了。

4.比一比脚的大小(和老师、同伴比比)

你的脚为什么比老师的小。

小结:老师的脚出生时很小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。

三、体验感受

1.探险行动

我们的小脚要去探险了,要经过几种不同的路,看看踩在上面的感觉是否是一样的?(由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路)

2.幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受

三、保护小脚丫

1.自由讨论:

我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)

2.个别回答:

你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、……)

小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。

小班幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己和生活技能的经验又比较缺乏。《我的小脚丫》的活动内容来源于幼儿生活,为幼儿所熟悉,此活动的进行,可以使幼儿认识自己的小脚,知道小脚的用处,对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。整个教学活动的环节紧扣,幼儿能随着老师的步骤有序的进行,在活动中幼儿乐于去探索,达到了预想的目标。在讨论怎样保护小脚的环节中,因为孩子们才来幼儿园两个月不到,对于保护小脚的方法知识还是欠缺的。

小班教案我的小脚丫反思篇二

1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的.游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

请小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。

教师:小朋友,看看你们的小脚丫长的什么样子呀?

1、脚趾头。

2、脚背。

3、脚底。

4、脚后跟。

1、部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2、材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

1、搭桥。

2、踩车。

3、摇摇船。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

教师和幼儿做脚的放松运动。

小班教案我的小脚丫反思篇三

本次活动是一个综合活动,包含健康和美术两个领域,首先通过游戏的形式让幼儿了解脚的作用,并引导幼儿进行讨论,从而了解怎样保护自己的小脚。其次通过故事《不爱洗脚的冬冬》来引出另一主题,让幼儿了解不洗脚的后果,同时通过教师情境化的语言示范洗脚(画直线、圆圈),让幼儿学习画直线、圆圈,从而掌握这二个技能,是一个非常适合小班幼儿年龄特点的活动。

[目标预设]。

1、感受脚的作用,了解保护脚的基本常识。

2、学习用直线、画圆的方式进行作画,对绘画活动感兴趣。

3、乐意参与活动,懂得要勤洗脚、勤剪趾甲。

[重点、难点]。

了解脚的作用及怎样保护脚的基本常识以及掌握画直线和圆圈的技能。

[设计理念]。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中明确提出,要教育幼儿爱清洁、讲卫生,要培养幼儿形成良好的生活习惯。同时对于小班幼儿来说,结合故事的方式让幼儿在故事情境中学习作画是一种较好的方法,鉴于以上原由,我选择了《我的小脚丫》这一题材作为本次活动内容。让幼儿在认识脚的基础上乐意洗脚,从而激发起幼儿讲卫生的好习惯,同时学习用直线、画圆的.方式进行作画,发展幼儿的绘画能力。

[设计思路]。

1、游戏导入:通过游戏“小脚丫真能干”让幼儿初步了解脚的作用。

2、保护小脚:组织幼儿进行讨论,在讨论中了解如何保护小脚并养成勤洗脚、剪指甲的习惯。

3、故事导入:以不爱洗脚的冬冬为切入点,让幼儿了解不洗脚的后果。

4、幼儿作画:通过示范讲解――交代要求(明确操作要求)――幼儿操作、教师巡回指导――展示幼儿作品等环节让幼儿学习用直线、画圆的方式来进行作画,发展幼儿的绘画能力。

[教学准备]。

1、课件ppt。

2、操作材料人手一份,蜡笔。

[教学过程]。

一、谈话:认识小脚。

1、游戏导入。

(1)师:宝宝们,刚才我们是怎么过来的呀?(走过来的)用什么走的呢?(脚)我们有几只脚啊?(两只)对啦,两只脚我们叫做一双脚,两只脚叫什么呀?(一双脚)。

(2)我们的小脚除了会“走”还可以做什么动作呢?游戏:小脚丫,真能干,走一走,走一走,转个圈,停下来(把“走一走”改为跳、踢、跑)。

(3)师小结:我们的小脚真能干,可以做走、跑、跳、踢等动作,学会了这些动作以后,我们就可以踢足球、赛跑、骑自行车、跳舞、跳绳。。。做好事情了。

2、保护小脚。

(1)师:我们的小脚用途真大,那我们平时怎么来保护我们的小脚?请你和边上的好朋友讨论一下(幼儿讨论)。

(2)师:谁来说一说,你有什么好办法?(1、睡觉前洗脚,常剪脚指甲,冬天到了脚变得干干的,我们还可以涂一点防护油。2、不能光脚走路,冬天到了穿上鞋子和袜子,暖暖的,这样才不会感冒。)。

(3)师小结:不能光脚走路、睡觉前要洗脚,常剪脚指甲,冬天到了,除了要洗脚以外还要涂一点防护油,这些都是保护小脚的好办法。

二、绘画:洗脚。

1、故事导入。

(2)师边播放课件边讲述故事。

小班教案我的小脚丫反思篇四

活动目标:

活动准备:人手一张报纸,标靶,布置大森林情景,小椅子16张。

活动过程:

1、交代任务,激发兴趣教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张,(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳(1)出示报纸,启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时,教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习:夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意:一路上要小心,不能将魔纸撕破,先绕过“大树”(小椅子),再跳过“陷阱”,走过“独木桥”,看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习,尽量投远。

(2)组织比赛,看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”——出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。

活动延伸:引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。

教学反思:

从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

小班教案我的小脚丫反思篇五

活动目标:

1、自主寻找周围坏境中的声音。

2、发现用同一种“工具”敲击不同的东西,发出的声音是不同的。

活动重难点:

自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种“工具”敲击不同的东西,发出的声音是不同的。

活动准备:

小勺若干,

活动过程:

一、设计情景。

引导幼儿说出生活当中的各种声音。

师:我们家里有个小懒虫,每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床,你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所,洗脸刷牙吃饭喝水。。。)吃饱饭了,这个小朋友要去幼儿园,一路上他会听到什么声音(各种车声,小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)。

小结:在我们的周围你只要细细的聆听,就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子,大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

三、活动结束。

师:今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来,而且有些声音还非常的好听,而且我们也能自己创造很多不同的声音,下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。

小班教案我的小脚丫反思篇六

小脚丫是孩子们再熟悉不过的人体器官,在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球…..但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫,也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说,对自己的身体、器官有初步的保护意识是十分重要的,因此,我设计了本次活动。

一多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中,我调动了幼儿的视觉和出触觉,让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参与,让幼儿了解,自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成,自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当然在走不同材质的毯子过程当中,我也考虑到了各种感觉的对比:软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节,孩子们非常高兴,感觉像是在做好玩的游戏。

二情节贯穿始终,动静交替在本次活动中,我创设了小脚丫旅行这一情节,始孩子参与活动的时候更加投入,避免了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行--休息--旅行,这也考虑到小班幼儿的年龄特点,动静交替,保证了活动的效果。

1、在走毯子的过程当中,没有关注到后面的小朋友,前面的孩子已经走完了一种材质的材料,后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维,我把小脚丫的功能归纳为:跑、跳、踢、跺、走,但我应该给孩子更多自己回忆的机会,相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

3、最后的结束环节教师无话可说,可以借助怎样穿袜子的儿歌,帮助小班幼儿学会穿袜子。

活动目标。

1、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

2、发展身体协调性。

教学反思:

本次活动设计我关注幼儿的兴趣点,活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件,借助绘本故事这一载体,把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境,引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律,鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片,层层递进,引导幼儿观察,调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象,体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时,我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征,使幼儿在绘画时对“形”的认识比较明确,才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时,我以欣赏的眼光,对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

小班教案我的小脚丫反思篇七

活动目标:

1、教育幼儿愿意参加各种活动,并能大胆地说出在活动中的发现,培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。

2、引导幼儿认识自己的脚丫,知道脚能做许多事情。

3、教幼儿保护脚的方法。

活动准备:

盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路(垫子、光板、搓衣板)、磁带、板纸。

活动过程:

一、小脚的'体验。

——幼儿体验。

小朋友,今天中午我们光着小脚在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我们的小脚感觉怎么样呢?(幼:软绵绵的)小朋友看,这里有一条神奇的小路,现在我们光着小脚上去走一走,试一试走在这条小路上,我们的小脚又有什么感觉?(评:孩子们的积极性很高)。

——相互讨论。

小朋友,你们走在小路上的感觉怎样?(幼:硬、凉、搁脚……)(评:训练感知觉和语言感知)。

评:首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。

二、认识小脚。

——老师和小脚打招呼。

教师用右手拍拍左脚问好,然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼,带动幼儿自己拍自己的脚。(评:这里叫以人为本,使教师和幼儿的距离拉近。)。

——幼儿探索。

小朋友,我们的小脚上都有什么?(幼:两只脚。一只左脚,一只右脚)每只脚有几个脚指头(幼:五个)。

——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。

小朋友,我们的小脚最喜欢跳舞了,我们用小脚跳舞好吗?

儿歌:小脚小脚变变变,变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……。

小班教案我的小脚丫反思篇八

1.认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。

二、认识小脚。

教师:小朋友,看看你们的小脚丫长的什么样子呀?

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

小班教案我的小脚丫反思篇九

(引导幼儿说出小脚丫,并脱下鞋子,露出小脚丫,将脱下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索实践,认识小脚丫。

(先请幼儿自由数自己的脚趾数,再集体数数)。

(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲,知道指甲是硬硬的,长指甲会戳痛皮肤)。

--师:脚上除了有脚趾和脚指甲,还有什么呢?

(引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚,知道脚除了有脚趾、脚指甲,还有脚跟、脚心、脚背骨头等)。

(教师和幼儿一起比一比,可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较,并且认识平足)。

--师小结:我们的小脚和小手一样有2只,每只脚上有5个脚趾,一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。

3、创设环境,组织幼儿提升经验。

--师:人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼儿先穿好鞋子)。

--师:走在不同的小路上,感觉怎么样?

(幼儿自由发言,师帮助组织语言)。

--师:我们的小脚丫很重要,那怎么保护自己的小脚丫呢?

(幼儿讨论发言,师帮助组织语言)。

--师小结:脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚,不能总是赤脚,要做到勤洗脚,勤俭脚趾甲,勤换袜子,不穿太大或太小的鞋等。

小班教案我的小脚丫反思篇十

一、进一步了解小脚的用途,知道要爱护小脚,掌握正确的洗脚方法,养成勤洗脚,勤剪指甲的卫生习惯。

二、学会先后顺序观察图片,并能根据画面情景讲述画面内容。

小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、

一、激发兴趣:

1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》。

2、引导幼儿自由游戏,试试自己的脚可能作什么。

二、游戏《试一试》。

1、教师在场地中间放一个皮球,提醒幼儿不用脚,看看能否取到皮球。

2、讨论:怎样才能取到皮球?没有小脚帮忙行不行?

三、经验分享。

1、启发幼儿思考:小脚都有什么用?怎样保护小脚?

2、分享《幼儿操作材料》,引导幼儿讨论:图中哪个作得好?哪个做得不好?为什么?

1、播放小朋友自己洗脚的录象,帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。

2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的'事情自己作得良好习惯。

分享《幼儿操作材料》,鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子。

小朋友一起听音乐。

小班教案我的小脚丫反思篇十一

活动前言:小朋友们的好奇心都非常的强烈,他们很喜欢探索自己的身体器官,从头到脚他们都不放过,今天我们要带小朋友们一起来玩的是一款有关小脚丫子的游戏,可以让孩子们充分的认识到小脚丫子的用途与作用!

1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途,感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。

2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

1、装饰五线谱的地毯;

2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干;

3、新年树一棵;音乐一段。

1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。

师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。

谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。

离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)

附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

2、小脚丫做游戏。

师:小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头,一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈,小脚小脚真可爱。

1、讨论:小脚有什么用?

师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)

小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备了五彩的地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!(提醒幼儿不要拥挤)

2、小脚是怎么跳舞的?教师总结(小朋友表现很棒,小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳,我还发现有的小朋友有不一样的跳法,就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳,平缓的音乐就平着跳,低沉的音乐就在五线谱的下面跳,跳的很好,下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步)。

3、小脚丫随着音乐跳出高低音。(小脚很累了,一边引导幼儿放松脚,一边让幼儿说出新的跳法)。

1、 我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧?引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

2、 师生共同布置“快乐脚丫树”,新年马上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我们的新年树,却没有漂亮的衣服,非常伤心,咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服,在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来,装饰树。

1、自由讨论:我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)

2、个别回答:你有什么好办法?

(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

3、教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。

小班教案我的小脚丫反思篇十二

活动目的:

1、认识几种有特征的动物的`脚丫。

2、体验辨认小脚丫的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

活动过程:

一、请孩子看看,唱唱自己的脚。

1、我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。

3、再次辨认这是谁的小脚丫。

三、游戏:找一找,踩一踩小脚丫。

1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

3、继续寻找其他的小脚丫。

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

小班教案我的小脚丫反思篇十三

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的,本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察脚,认识脚的不同部位。由于小班孩子想象能力强,但是想象和表述不能一致,而且他们的想象都是具体形象性的,对于经历过的他能联想,但是小班孩子经验比较缺乏,不能一下子说出各个部位及小脚的作用,因此我特别引导幼儿用各种有趣的动作配合儿歌有节奏的动作,让幼儿初步了解自己的脚。活动中幼儿学得开心、玩得开心,我们在说一说、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了许多知识。

原本这个活动应该放在室外进行,最后一个环节设计的是在沙子里藏小脚,这样更能激发幼儿学习探索的兴趣,但是天公不作美,下起了雨,所以临时将最后一个环节换成了“小脚丫操”,所以效果不是特别好。如果活动前我能考虑得更全面,也许达到的效果会更好。可见每次活动的`预设有多重要,今后我将在活动设计时考虑得更全面一些,让幼儿能在有限的时间中,学习与体验的更多。

在以后的活动中,我将继续安排一些小脚丫的游戏活动,比如让幼儿在地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎走走,对自己的小脚丫进行进一步了解。本次学习过程中我发现个别幼儿只听其他人讲,自己却不肯举手回答回答问题,对这部分幼儿的引导支持不够。

小班教案我的小脚丫反思篇十四

目前我国的大多数家庭是独生子女家庭,尤其是“四・二・一”结构的家庭,家长对幼儿的溺爱包办,使他们缺乏探究、解决问题的能力,对周围的许多事情比较淡漠,缺乏爱心,很难容入到集体生活当中。为使孩子能适应集体生活,从而得到较好的'生存和发展,还必须培养孩子与人合作的意识,训练孩子的合作行为,增加孩子的合作能力。要使孩子意识到与人合作的价值,可通过游戏来进行。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干,报纸人手一份。

小班教案我的小脚丫反思篇十五

根据托班幼儿好奇好动、对什么事情都充满兴趣的这一点,在教学活动中,将科学、艺术、语言等有机地结合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在玩中学到知识。通过创设情景、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验在游戏中小脚丫的快乐。

科学、语言、艺术

1、锻炼脚丫的灵活性,体验赤足活动的乐趣。

2、培养幼儿口语表达能力。

3、通过幼儿亲自活动,复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。

重点锻炼脚丫的灵活性,难点能把脚触到物体的感觉说出来。

集体、分组

1、课件(1)“小脚丫在长大”;课件 (2)“脚丫本领大”

2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。

一、导入

通过观看课件1:“小脚丫在长大”,吸引幼儿探索的兴趣,引出课题。

二、展开

1、幼儿围坐圆圈,互相说一下自己脚丫长的什么样。

2、给老师说一说脚丫长的什么样?(边说边指出来,有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟)

3、观看课件2:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就的本领)。

4、游戏《爱玩的小脚丫》:组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳,鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受,体验赤足活动的乐趣。

5、游戏《能干的小脚丫》:通过走、跑、跳等活动,体验脚丫的用途。教师适时教育孩子自己走,不让大人抱。

6、教育幼儿平时要保护好自己的小脚丫。

三、结束

教师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞,结束活动。

四、延伸

请幼儿到陶艺室印下自己的脚印,明年看看脚丫是不是长大了,并祝愿小朋友快了健康地成长!

小班教案我的小脚丫反思篇十六

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。

1、课件-照片:谁的脚大。

2、音乐:放你的小脚丫。

1、音乐:放你的小脚丫。

幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。

瞧:这两个小朋友在干什么?

你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。)。

1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。

2、学习正确脱袜子。

指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。

(1)你的脚长得怎么样?

(2)数一数一共有几个脚趾?

我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。

(3)脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?

引导幼儿认识脚掌、脚跟。

1、获得不同的体验。

让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。

(知道穿合脚的鞋才舒服)。

2、还有什么办法可以让脚舒服些?

(幼儿思考爱护脚的方法。)。

1、出示照片:雪地上的脚印。

小朋友,你们看雪地上留下了什么?这些脚印是怎么留下的?

2、你有什么办法把我们的脚印留下来?

幼儿想办法,并描画脚印。

小班教案我的小脚丫反思篇十七

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道脚可以做许多事情,喜欢自己的脚。

3、能爱护、保护脚,讲究脚的卫生。

大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。

一、听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。

1、教师直接引发主题,激发幼儿自由表现的愿望:“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”

2、幼儿听音乐自由表现脚的活动。

3、幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。问题:“你的小脚能做什么事?”

二、看看我们的小脚丫(让幼儿观察、了解脚的外形特征)。

1、幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》,一边指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。

2、观察小脚丫看一看:“你的脚长得怎么样?”教师认真倾听,及时小结。

数一数:“你们一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。

想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”

试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”

引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。

三、保护小脚,引导幼儿了解卫生安全用脚。

1、大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋,获得不同的体验。

问题:“这里有很多鞋,你穿一穿,活动一下,有什么感觉?”

2.闻一闻脚丫――问题:“闻一闻你的脚,有什么感觉?还有什么办法可以让脚舒服些?

教师引导幼儿思考爱护脚的方法。

四、印下小脚印,幼儿自主印画。

1.教师出示大小不同的三个脚印,引导幼儿象形、排序。

2.提问:“这是谁的脚印?给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来?”幼儿想法,并描画脚印。

1.提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法,如:水印、颜色印画,进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。

2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的'活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。

附:儿歌:

脱袜子缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。

活动的真实过程活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。

以下部分语言反映活动的部分真实过程:“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”幼儿听音乐自由表现脚的活动。“你的小脚能做什么事?”“在游泳时,小脚能用来打水……”“缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。”“你的脚长得怎么样?”“你们一共有几个脚趾?我们一起数数。”“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”“有什么办法可以让自己变得更高一些?”“这是谁的脚印?给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来?”

小班教案我的小脚丫反思篇十八

一、 进一步了解小脚的用途,知道要爱护小脚,掌握正确的洗脚方法,养成勤洗脚,勤剪指甲的卫生习惯。

二、 学会先后顺序观察图片,并能根据画面情景讲述画面内容。

小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、

一、激发兴趣:

1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》

2、引导幼儿自由游戏,试试自己的脚可能作什么。

二、游戏《试一试》

1、教师在场地中间放一个皮球,提醒幼儿不用脚,看看能否取到皮球。

2、讨论:怎样才能取到皮球?没有小脚帮忙行不行?

三、经验分享

1、启发幼儿思考:小脚都有什么用?怎样保护小脚?

2、分享《幼儿操作材料》,引导幼儿讨论:图中哪个作得好?哪个做得不好?为什么?

1、播放小朋友自己洗脚的录象,帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。

2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好习惯。

分享《幼儿操作材料》,鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子

小朋友一起听音乐。

小班教案我的小脚丫反思篇十九

音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。丰富的情感体验,能培养学生对生活的积极乐观的态度。通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶。在教学中,我注意到低年级学生是以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。引导学生聆听短小有趣的音乐材料,形象鲜明地展现了歌曲所表达的欢乐、活泼的情景。

一、媒体介入,激发情趣

在现代教育手段中,多媒体的运用能发挥出很好的创设情境的功效。我在教学的一开始,设计的媒体是一群英姿飒爽的玩具兵,真实的呈现在媒体上,营造了一个热闹的场面。接着出现的是一个一个动物的小脚丫,从而引出“小脚丫”这一主题。然后音乐游戏“唱名宝宝爬楼梯”形象的将唱名位置表现出来,让学生唱准音高位置,也让学生在电脑上进行操作过了一把瘾。最后,多媒体呈现出的歌词形象生动地表现出歌曲的内容,从而激发了学生的情趣。

二、故事导入,激发情趣

在本课的教学中,《大脚丫和小脚丫的对话》就是一个典型的通过故事解决节奏的例子。通过师生间的相互的对话,在速度上进行变化。并由慢到快,不断地反复练习,直至学生完全掌握。

在学唱歌曲时,故事《音乐种子》深深地吸引着孩子们。学生可以提手将柯达伊手势表现出来,显得特别有趣。《小脚丫》是一首很能被学生接受的'乐曲,从歌曲本身的情感出发,故事中音乐种子被吵醒后,伸了一个懒腰,却被风婆婆吹进了泥土里,在泥土里,喝了一口水,又想冲破泥层,一用力,小屁股出来,又长出了小叶子,还想和我们拉拉手。通过这一系列的拟人手法,将小种子长大,很快就表现出来了。还将唱名和柯达伊的手势自然融洽在了一起。

三、情感升华,激发情趣

音乐的奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。无论歌曲还是乐曲教学,都可以从意境着手。为了启发思维,为了实现创造学生的学习,从喜欢创造的过程中感受到快乐,体验到成功。游戏是儿童的天性,是学生最为喜爱的活动。本课中,我设计的几个环节都是引导学生在音乐实践的活动,并使他们在高涨的情绪中体会快乐的情感,营造友好的审美环境,引导他们自主自由地去发挥思维、创造、想象,根据自己的审美情趣,运用自己已掌握的审美情趣,运用自己掌握的工具材料,发挥全部技能去表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象。它就象一把钥匙,一层层地打开学生的每一道门,是学生愉快兴奋地沉醉于学习的殿堂。

四、创设情景,激发情趣

苏霍姆林斯基说过:“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力,经常激发他体验学习快乐的愿望。”在引出了学生的情感共鸣之后,可以鼓励学生进行艺术创新,引起情感的升华。艺术创新是学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式,鼓励学生用各种方式进行对音乐的在创造。

艺术创新的实质是用其他艺术手段进行创新实践,从而再现音乐的情感体验,实现艺术审美的情感升华。可以用肢体动作、绘画等再现;也可以给乐曲伴奏,或者用简单的线条画来表达音乐的旋律特征和结构特点等。但首先一定要创设一个民-主平等的教学氛围,在课内课外相结合,小组和个人相结合,在讨论合作中进行,才能达到很好的效果。

五、不足之处

在今天的教学中,呈现出不足的地方有:《大脚丫和小脚丫》教具的设计非常形象,但在教学过程中,还没有用足。

我很庆幸,我能从事这样一个传递美的职业,她让我感到教学也是美的,是需要师生之间通过情感撞击出来的,而音乐就是我们之间的桥梁。

注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索我的小脚丫活动反思。

小班教案我的小脚丫反思篇二十

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。

2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

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