教案的编写要注重课程的连贯性和教学内容的系统性。编写教案时，首先要明确教学目标，确保教学活动的指导性。合作学习可以激发学生的参与和合作精神，教案中可以设计相关的合作活动。
小学语文雪孩子教案篇一
《山沟的孩子》这篇散文用富有感情色彩的语句,描写了山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。这篇课文短小而充满情感,但是它的内容又与城市孩子们的生活有较远的距离。如何引导学生学习呢?首先，我让学生充分的预习、自学，在自学的基础上，我在第一课时请学生质疑问难，引导学生将一些不重要的问题、语言文字训练意义不大的问题逐一理解，从而使得第二课时的学习目标非常集中，提高了教学的效率。同时，我要求学生把课文读熟，为第二课时训练有感情地朗读课文打好了基础，体现了教学的层次性。接着，在第二课时的教学中，我针对文章的特点，把引导学生体会文章的思想感情、激发学生的思想感情作为重点，以此带动语言文字的训练。为了发挥学生的主体作用，我精化问题，组织学生读书、思考、交流、讨论，体现了以读为主的教学方法。为了充分调动起学生的情感，我采取了以下方法：
1.通过品味语言文字来体会情。在第一部分引导学生体会山沟孩子学习的艰苦生活时,指导学生抓住语言文字“天还没有亮”“翻过”“由…变…”……等词语体会文章的思想内容,在读中感悟学习之苦,在朗读中培养语感.
2.通过教学录像来激发学生情。在使学生认识孩子们刻苦学习的原因时,通过观看录像使学生进一步了解贫困山区孩子学习的艰苦生活,以此来激发学生对山区孩子的敬佩之情.
3.通过教师有感情的范读来感染学生。
4.通过有感情的朗读来表达情。
这样使语言文字训练和思想教育得到了统一。尤其是适时地放映录像，吸引了学生，使学生真实地看到了贫困山区的孩子们是怎样艰苦地学习的，他们的心灵被强烈地震撼了,真可谓“此时无声胜有声”。
本节课的不足:。
1、学生放手不够，有迁的迹象。
2、教学目标落实的不实。如；背诵第1一4自然段，有些流于形式。
3、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。
4、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，还有待研究。
小学语文雪孩子教案篇二
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。
3、在学习课文的过程中，体会孩子纯真、善良的童心。
1、了解故事中的不同人物对布娃娃的态度。
2、理解文章内容，体会孩子的纯真。
一、复习导入。
师：上节课，我们一起认识了一个特殊的孩子——咪咪乔。今天，我们继续来学习第12课《有个孩子叫咪咪乔》。
1、抽读词语。
2、回忆课文内容并填空。
3、“假如你就是布娃娃咪咪乔，你会喜欢文中的哪个人？”
二、关注文章细节，品味文章语言，走进人物内心世界。
1、速读课文，找一找文中讲了哪几个人物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？
2、读课文，联系具体内容说一说：女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的？用你喜欢的符号把它画出来，并体会着读一读，读出相应的情感。
课文中值得品味的细节很多，只要学生能够有理有据地说出自己的感受，教师就应给予充分的尊重。如：
女儿对咪咪乔的态度是：把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。（相关的细节有：女儿立即奔向小床；女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上；女儿太任性的哭闹；女儿尖历地叫起来；女儿大哭着翻身下车）。
妈妈对咪咪乔的态度是：对女儿把咪咪乔当成有生命的孩子是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩子身份。（相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和女儿；我们不耐烦了；我赶忙拉住女儿的手；我觉得十分惭愧；）。
交警对咪咪乔的态度：尊重女孩，把咪咪乔也当成“孩子”看待。（相关的细节有：他立正，举手敬礼；且又是一个立正，举手敬礼；请照顾好你的孩子）
在学生品悟研读的基础上，教师适时指导感情朗读。
三、整体回顾，感受人物，升华情感。
1、对课文中的人物进行评价，用自己的话说一说：
（1）你会对文中的“女儿”说些什么？
（2）你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈？
（3）文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动？
四、进行续写练习。
我看到这节断了的手指头，更加感动惭愧。我能为女儿做些什么呢？我点亮灯光，把那节手指头小心翼翼地贴好，把“咪咪乔”放回女儿的枕边。从这以后，我们一家和“咪咪乔”之间又发生了怎样的故事呢？请同学们课下续写故事。
小学语文雪孩子教案篇三
这篇课文语言朴实，是巴金对自己一生的总结，对自己一生写作经验的提炼。如果能实实在在地引领学生读书感悟，让学生能切身地感受巴金所处的时代，所经历的风雨，必须能深入地明白“我写作并不是我有才华，而是我有感情，”以及“想再一次生命开花结果”。
文章语言虽然平淡，但情感表达却很充足，我采用了直扑中心的方法教学。学生们先独立读书思考：巴金爷爷写作的目的是什么？让学生找出文中的重点句子。（我写作不是……而是……）抓住“爱”这个主旋律来感悟人物的语言，用心来跟作品对话，跟作者对话，触摸巴金爷爷信中那颗涌动的“爱”的情感。奏响爱的旋律三个维度教学目标有机结合，相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。如读一、二自然段：你从哪些句子体会到巴金对孩子的爱？使学生明白了读书的要求，还使学生想参与、表达他的.理解，调动了学生读书的积极性。再如：在交流读书体验时，根据学生的读书感受，引导学生抓住重点词句去读、去想；再读、再体验，使学生在阅读过程中体验到乐趣，积累语言、运用语言。在教学第三自然段，文中第三小节中几个重点句如何处理，一直是我心中存在的一大难点，既要放手让学生自读自悟，教师又要作适当的引领，不要让学生的思想跑得太远。既要让学生感悟到重点句的意思，又要上出语文课的特色。经过反复琢磨，我选择了学生读悟在先，教师再引导抓重点词句品读，拓展的方法。这个教学片段中，我紧紧抓住“我思索、我追求，我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。”这个重点句子，理解了巴金爷爷对社会的爱表现在他的奉献方式——用作品表达对祖国和同胞无限的爱。又将“奉献”和“让生命开花结果”联系在一起，重点理解了巴金爷爷说的话。由“奉献”到“只有为别人花费爱、同情、精力、时间，生命才会开花”，这是巴金爷爷的追求，抓住重点句子，品析咀嚼，并在朗读中加深体验，才能达到理解课文内容的效果。
最后从课内延伸到课外，让学生把自己收集到的关于人生意义的名言来交流，教师也出示司马迁和雷锋等的名言让学生诵读积累，使学生的思想得到升华。
小学语文雪孩子教案篇四
字词：
大雪、房子、雪白、漂亮、白兔、跳舞、睡觉、火烧、暖和、眼睛、白云。
句子：
1、下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。
2、孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。
3、雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
小学语文雪孩子教案篇五
一、教材分析：
本文记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身能力、素质，决心完成父亲为完成的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
二、教学要求：
1、知识与技能。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学习生字新词。
(3)通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。
(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。
2、过程与方法。
合作交流、引导探究。
3、情感、态度与价值观。
理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
重点：理解雷棣内心的情感。
难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
三、教具准备：
课件、挂图、小黑板等。
学具准备：查找有关维和的资料。
四、教学时间：
两课时。
五、教学过程：
第一课时。
(一)观看课件，导入课题。
1、播放战争中的画面。
(学生说――)。
师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。
师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁？
3、很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
(二)初读课文，理清脉络。
师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事？
(三)解疑、学习第一部分。
1、“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？
(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)。
板书：生前的理想。
怎么朗读？用什么语气读？能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。(如悲痛欲绝等。)个别读、齐读。
(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)。
板书：家人的希望(或雷棣的希望)(根据学生回答写板书。)。
这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括？应该有什么语气读。
全班齐读。
4、什么是蓝盔？有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。
(各小组汇报)。
5、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
(三)观看插图、启发想象。
1、爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢？(挂出插图)。
2、指名说。
3、刚同学们都说得很好。
(四)再读课文，解学生疑(大略了解课文第二段)。
1、师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？(并概括一下，？)。
板书：(1)关心他人。
(2)关心政治。
(3)努力学习。
(4)谢绝帮助。
2、对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢？联系自己的实际谈谈。
(五)拓展延伸，深化主题。
是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。
(六)作业：
第二课时。
一、复习导入。
二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。
三、精读课文学习第二段。
(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？
小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。
小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。
(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？
小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。
(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？(出示爸爸的话)。
雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？
你是怎样理解这句话的？
小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。
四、齐读课文最后一段(出示最后一段)。
说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思？
读一读。
五、深化主题。
2、学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望？为什么？
六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子。
七、概括中心思想。
八、听写本课的生字词。
九、作业：
课下搜集一下有关中东问题的材料。
板书设计：
小学语文雪孩子教案篇六
《数星星的孩子》是一篇融描写人物,科学知识,思想品德教育为一体的优秀教材.课文通过对小张衡与爷爷,奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动,简洁,故事性强,蕴含科学知识,内容对学生充满着吸引力.教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系.注意抓住思想内容与语言文字的内在联系,引导学生反复朗读,在读中感悟抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小勤于观察,善于观察,乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,达到"润物细无声"的教学效果.
二、教学要求。
1,会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.
三、教学重难点。
1,学会本课的生字.
2,读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.
四、教学准备乐曲磁带。
五、教学安排两课时。
六、教学过程。
(一)、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.
1、情景导入:(播放歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.
师:同学们,你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗(板书课题)。
2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗(生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)。
(二),自主学习,整体感知,认读生字.
1,教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.
2,学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.
3,多种形式认读生字。
(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.
(2)生字闯关游戏:。
(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.
(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.
(三),学习课文第一自然段。
过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.
1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读.
1比较句子。
(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.
(2)晚上,天空有许多星星.
(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.
2,师:小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.(出示图)学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作(坐,靠,仰,指,数,屏幕出示段落,指名答,点击标红)。
4,(出示:一颗两颗一直数到了几百颗)。
一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点.
对比读:。
"一颗,两颗,一直数到了几百颗."。
"一颗,两颗,一直数到了几百颗."。
让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!
5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情.)。
6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.
(四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)。
1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)。
2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么。
("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)。
3,你同意谁的观点。
(看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的善于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)。
4小组练习朗读课文,学生展示.
(让学生充分朗读课文,读中体会,读中感悟,读中抒发感情)。
(五),学习4,5段。
1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)。
2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识。
师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座。
(屏幕观察了解分组星星,识别常见星座)。
3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.
4.出示投影,说说两组句子有什么不同.
a)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.
b)那七颗星是北斗七星.
(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)。
5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.
(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)。
(六),扩展延伸。
1,学了课文之后,你有什么收获说说文中最能打动你的地方.
(培养学生观察,研究自然现象的兴趣)。
2,补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)。
板书设计。
数星星。
张衡———————————天文学家。
(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)。
喜爱,认真,不怕累。
教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.
小学语文雪孩子教案篇七
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。
二、用多种途径感受文本的美。
课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。
三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。
小学语文雪孩子教案篇八
教学目标：
1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。
2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3．感受星空的美。
教学过程：
一、情境导入。
你看见了什么？有什么感受？（一个问题）。
二、学习课文。
a．学习第一自然段。
1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。
2．请一生反馈，
一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）。
3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？
b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。
7．全班齐读这句话。
他就是张衡。
打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。
11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）。
12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。
b．学习2、3自然段。
1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？
2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？
请生读一读（指名火车齐读）。
3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）。
三、学习五个生字。
1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）。
3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！
小学语文雪孩子教案篇九
1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】 理解课文内容，学会本课12个生字。
【教学难点】启发学生观察研究自然现象的兴趣。
【教学时间】2课时。
【教学准备】字词卡片课件。
【教学过程】。
一、导入新课。
1、引导学生观察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？
（星星多、美）。
2、品句美读（课件二）。指名读两个句子，思考：哪句更美？为什么？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师范读，生齐读。
3、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。
4、板题、齐读。质疑。
二、初读课文。
1、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。
2、检查生字。
出示字卡，指名认读。带读。师指生读。
看北斗星读课文中的句子。
3、课文共5段。
三、学习最后一段。
1、这个数星星的孩子是谁？板：张衡。你从课文第几段知道？
2、指名读5段。思考：你还知道什么？板：天文学家。
3、介绍汉朝。
4、出示课文，齐读。
5、过：他小时侯是怎样呢？
四、学习第一段。
1、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧！张衡在干什么呢？
3、齐读第一段。
五、学习第二、三段。
1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来听听奶奶怎么说的？
2、指名读。
3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星？（又）。
4、张衡怎么说？指名读。思考：你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星？
5、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。
6、分角色读二、三段。
六、学习第四段。
1、爷爷走过来，说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗？
2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）。
创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。 星星一闪一闪是在动，瞧！北斗星就总是绕着北极星转，而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。
现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？指名读爷爷的话。
3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读。
这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？
（一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）。
理解“果然”：爷爷的话对吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
4、男女生对读本段。
七、总结全文。
你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
小学语文雪孩子教案篇十
1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。
3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
第一课时。
一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事?
三、检查效果。
1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。
(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)。
六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)。
3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合朗读句子回答。(板书“不小心”)。
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。
花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
第二课时。
一、复习。
1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。
2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。
二、阅读第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)。
2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读?b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗?(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。
3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。
5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。
三、阅读第四自然段。
1、自读第四自然段，读后谈想法，
2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信，理解意思。
四、.总结全文。
读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事?(1、打碎花瓶;2、当时没有承认。)。
五、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。
3、学生练习。
六、作业。1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时。
一、复习。
1、默写生字。
2、朗读课文。
二、练习复述课文。
1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评比那一组最好。、
3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。
三、完成作业2的听写和造句练习。
1、出示词语，指名读、齐读。
2、听写。
3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句。
四、作业。
1、用”互相、注意“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、
做客。
捉迷藏打碎花瓶(不小心)。
写信认错不说话。
姑妈回信认错诚实。
小学语文雪孩子教案篇十一
教学目标：
1.理解“淋湿，着急，急忙”等6个词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。
教学重难点：
理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。
教学准备。
课件。
教学过程：
一、导入课题。
1.以图片入手，引出朱自清的文句，“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
2.你觉得雨景美吗?你有什么想说的?
二、初读课文，学习字词。
1.朗读课文，读准字词，标出小节号，遇到不会的句子多读几遍。
2.出示词语：淋湿着急急忙心疼嘭嘭嘭噔噔噔。
3.说说通过读书你知道课文中谁是好孩子呢?(板书：小梅京京)。
三、指导学习第2~4自然段。
1.“哪几个自然段写第一幅插图的内容?
2.小玲没带伞衣服为什么没淋湿?
3.该怎样读奶奶和小玲的对话?”读出人物的.不同语气。(板书：好孩子)。
4.如果你是小玲，你想对小梅说什么?
四、自主学习第5~7自然段。
采用同样的方法学习5~7自然段。重点指导朗读。
五、扩展活动。
在你的生活中也发生过助人为乐的事吗?
六、总结。
朗读《一位盲人的感谢信》，学习少先队员的精神。
一位盲人的感谢信。
感谢你们，校长和老师，
你们教育的孩子真好。
我说不出她的名字，
只知道她在你们学校。
一天，我顶着风雪回家，
不小心被一块石头绊倒。
她赶紧跑来把我扶起，
还替我找回甩远的书包。
从此，我们认识了，
她每天都来做我的向导。
一见面，甜甜地叫我阿姨，
清脆的嗓音总是带着笑。
早晨，她准时把我送过大街，
傍晚，准时把我接过小桥。
下雪天，她紧紧把我搀扶，
下雨了，为我把雨伞使劲举高。
我说不出她的名字，
可我知道：
鲜艳的红领巾准在她胸前飘，
雷锋精神在她身上闪耀。
板书设计。
小梅京京。
送同学回家借给同学伞。
助人为乐。
小学语文雪孩子教案篇十二
《数星星的孩子》是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。
2、教学目标（第二课时）。
（1）认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。
（2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、著名”等词语，并初步掌握比喻句的用法。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重点。
理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。
4、教学难点。
（1）理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。
（2）了解有关星星的知识。
为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。
二、说学生。
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学知识懂得较少。朗读也有可能出现唱读的现象。
三、说教法。
这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。
四、说学法。
为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法以及本班学生的特点，引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培养学生认真观察，刻苦钻研的精神，从小热爱自然科学的兴趣。
五、说教学程序。
（一）从最后一段着手，先展示结果，激发学生的学习兴趣。
1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。
（学生回答，教师板书：张衡著名的天文学家）。
2、学生齐读最后一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“著名”是什么意思？他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？我们一起来学习课文第1至5自然段。
（二）抓住重、难点，理解课文主要内容。
1、首先指名读第1自然段，教师（课件出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。
（1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？
（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。
（坐、靠、仰、指、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
（3）从朗读入手。我按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进行，使这个环节互相联系，互相依存。引发学生思考张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不均匀”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。
2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？”
（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。
用“因为……所以……”连起来说奶奶、张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为……所以……”把两句话连起来说。
（奶奶能看得见，就能数得清。因为星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。）这样，不但训练了学生说的能力，而且让学生了解到张衡平时认真观察的精神。
（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样绕着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。指图：离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星绕着北极星转。还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。同时，让学生懂得一些自然科学常识。
（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想……怎么做……结果怎么样……。
让学生读第五自然段，找出有关词语。“没睡好 几次看清楚 果然”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。
（三）总结全文。
1、学生有感情地朗读课文。
2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家？
（对照板书，指名学生回答）。
3、今天，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大家要不要向他学习。
《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。我在培养学生听说读写能力过程中，注意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。发挥学生的学习积极性、主动性，使学生有所收获。
六、说板书设计。
小学语文雪孩子教案篇十三
1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文，初步感知课文内容。
1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教具准备：投影片。
教学过程：
1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？
2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。
3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16课。
讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文。
（一）、初读课文，找出生字：
1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。
2、同桌间互相读一读画出的生字。
3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚列宁姑客兄妹间互相床。
4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。
5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。
把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。
先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？
汇报：
诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。
列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。
客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。
兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。
妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。
互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。
床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。
用生字组词语：
诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意。
间：房间、时间、空间、间隔。
宁：安宁、宁静、宁愿。
5、教师指导学生书写生字。
1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
2）让学生说说诚和互的占格情况。
3）在书中练习描写。
4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
教师出示卡片读词语：
根据课文内容填空，并读一读：
（1）（）到（）家去（）。
（2）表（）表（）和列宁在（）里捉迷藏，他们（）追赶。
1、自由读，标上自然段序号。
2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。
3、同桌读一读，做到正确、流利。
根据课文内容提出问题。
抄写生字、生词。
第二课时。
教学目的：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。
4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点：
1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
教学难点：
1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有语气的朗读课文。
教具准备：投影片。
教学过程：
1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。
列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。
2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？
在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）。
（一）、初读课文，整体感知：
1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？
2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？
3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。
1、第一、二自然段：
1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）。
2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。
（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）。
理解什么是：不小心。
3）自己读一读，突出他是不小心的。
4）进行展示。
2、第三自然段：
1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）。
2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。
3）小组交流：
他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。
4）全班交流：
用投影片打出描写列宁的两句话。
第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”
列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。
第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。
5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）。
3、第四、五自然段：
1）自由读，通过读书，你知道了什么？
（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）。
2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：
3）根据课文内容，请你想象：
列宁在给姑妈的信中都说了什么？
4）全班交流：
（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）。
自由读，做到正确、流利、有语气。
说一说：你喜欢列宁吗？为什么？
（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）。
板书。
探究活动。
列宁在给姑妈的信中会写什么？请你帮他口述一封信。
小学语文雪孩子教案篇十四
王老师执教的《数星星的孩子》通过学生自读、自悟，理解了语言文字；通过媒体辅助，帮助学生展开想象的翅膀，感受星空的魅力，从而激发学生爱科学，学科学的兴趣。
一、一想一说，为学生创设良好的氛围。
《数星星的孩子》给我们描绘了一个繁星满天的夜空，作者这样描述：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这个句子不长，它所蕴含的内容却很丰富，给孩子们留下了遐想的空间。王老师抓住这个句子，在学生理解语言文字的基础上，播放星空图让学生欣赏，学生很快进入了愉悦的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老师又不失时机地让学生进行说话练习：这样的夜空真是太美了，如果你来描绘夜空的美丽，你会怎么说呢？（像眼睛，像萤火虫……）在这一想一说的过程中，学生的创造性思维得到了发展。
不过，揭题时的那些图片最好放到这里来播放，既可以形象地展现星星像珍珠，星空像碧玉盘，又可以起到烘托作用，学生美美地读起来更有滋有味。
二、一读一说，为学生安排充足的时间。
张衡这个数星星的孩子，是怎样数星星的？他发现了什么？这些问题都交给学生自己去感悟。王老师安排了大量的时间让学生反复读，找一找、圈一圈张衡数星星时的动作词，从这些动作中正面写出张衡看星星着了迷。演一演张衡奶奶，从奶奶口中勾画出一个爱科学的“傻”张衡，侧面写出张衡爱看星星，还发现了星星动的规律。在这一读一说中，学生的情、作者的情、教师的情不断发生了碰撞，产生了灵感，在有感情的朗读中，学生渐渐体会到了张衡对天文有浓厚的兴趣，这是他成为天文学家的一个重要原因。
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。今天我在二（1）班听了刘冰华老师的课，感觉有以下几点值得我学习的。
1、扎扎实实学生字。
初读之后，刘老师出示小黑板，让学生多次去读词语。有个别读，指名读，小老师带读，齐读，方式多样。学生在一遍遍的读中更好地巩固了字词。刘老师要求学生不当是把生字会读了，而且还要求学生选几个词语说几句话，可以按照课文来说，也可以自己说。这个问题体现了以学生为主体，且考虑到每一位学生的教学观。这样，基础好的同学可以拓展说话，基础差的同学也有发言的机会，他们可以模仿课文来说。因此，学生们的积极性较高。通过这样的训练，学生对字词掌握得较为扎实，不但会读，还会运用。
2、注重词语的理解。
最后一自然段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“著名”“天文学家”“刻苦钻研”等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆，刘老师是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。然后理解“著名”的意思，并且用“著名”一词练习说话，并让学生及时回顾旧知，说出“著名”的近义词就是“有名”。对于“刻苦钻研”这个词语的理解，教师则放手让学生去说，通过多个学生的理解之后，教师再做总结。这个时候，也许同学们对这个词语还只有一点初步的印象。教师则在教学第一段时，通过感悟张衡数星星的认真、仔细，来进一步理解“刻苦钻研”这个词的意思。
3、多元感悟星空之美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”刘老师让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。刘老师先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着刘老师又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察，最后再来美美地读一读这一句。这样将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。
4、情境中深化学生的感受。
刘老师在教学“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这两句时，遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗”中体会到了张衡的认真，耐心以及他数星星时的困难。
小学语文雪孩子教案篇十五
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、体验、感受丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
怀里黄鹂欢唱。
背上野菊盛开。
捉蝴蝶编故事阳光下生。
含草叶吹歌曲旷野里长。
挖野菜撑猪肚。
逮小鱼猫乐坏。
作业设计安排:。
课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
第一课时。
一．导入新课。
小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题、解题。
1、板书课题：
2、解释题意。
就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，和城里孩子的生活和见闻也不一样。有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导。
1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里欢唱编织含动听。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织。
（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）。
欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁。
1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。
猪：十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁，称"反犬旁"，"弯钩"须写挺直。
曾：十二笔写成。上中下结构。上部""为"两点头"。中间不能写成"田"。
编:十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。
（2）其他六个要描红的生字。
坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。
含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。
2、书上描红，教师巡视指导。
五．练习熟读课文。
第二课时。
一、听写生字词。
二、精读训练。
1、指导看图。
（1）画面上部画着什么？下部画着什么？
（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？
（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？
（4）小结图意。
2、指名读课文。
3、分小节讲读。
第一小节。
（1）指名读。
（3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。
（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。
（5）学生答。
（6）小结。
（）齐读。
第二小节。
（1）指名读。
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）。
（3）第二句说了什么？这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了，"含一片草叶，能吹出动听的歌曲"。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了的聪明。
（4）再分两大组读，体会一下意思。
（5）小结。
（6）齐读。
第三小节。
（1）指名读。
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？这一句话实际上是在说什么？（帮爸爸妈妈干活）。
（3）年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）。
（4）第二句说了什么？为什么"逮一串小鱼"，就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？
（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明的能干）。
（6）分组读，体会意思。
（）小结。
（8）齐读。
第四小节。
（1）指名读。
（3）小结。
（4）齐读。
三、总结课文。
这首诗说的是生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。
你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。
四、练习有感情地朗读、背诵。
第三课时。
一、指名读课文。
二、朗读指导。
1、指导要点。
（1）这篇课文讲的是在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里"。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。
（2）第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词，语气欢快。
（3）第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。
（4）第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语，读时语气要自豪。
第四小节"哦"的.音调要拉长，表示听明白了。"乡下孩。
（5）子"读时语速要快，语气肯定。"生在阳光下，长在旷野里"，节奏感要强，用赞叹语气读。
2、教师示范。
3、学生练读。
4、指名读，教师指点。
三、背诵课文。
1、放录音欣赏。
2、指着板书试背。
3、各人轻声试背。
4、分组背。
5、指名背诵，评议指导。
6、同座互相背。
全班齐背。
四、作业练习。
1、比一比，再组成词语。
怀（）中（）合（）都（）。
坏（）串（）含（）猪（）。
2．用"编织""动听"练习说一句话。
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