教案是教师为指导教学活动而制定的一种教学计划。在撰写教案之前,教师应该对教学内容进行充分的准备和研究,确保教学过程的科学性和合理性。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师参考和借鉴。
高中化学教师面试教案篇一
了解日本发动的侵华事件,知道抗日民族统一战线的形成,列举国民党正面战场的重要战役,正确理解正面战场的地位。
【过程与方法】。
通过学习,激发爱国主义热情,引导学生理性爱国。
二、教学重难点【重点】。
日本发动的侵华战争及中国正面战场的抗战。【难点】。
正确理解正面战场的地位。
三、
教学过程环节一:导入新课创设情境,导入新课。
教师播放歌曲——《义勇军进行曲》,并提出问题:这首歌创作于什么时期?歌词中说中华民族到了最危险的时候指的是什么时候?面对危险,中华民族又做出了怎样的反应?学生思考进而导入新课。
环节二:新课讲授。
(一)日本发动侵华战争的原因。
学生根据材料和课本内容可以得出:1.“国策基准”的既定国策。2.经济危机的冲击加剧了侵略野心。
3.中国国内正处于国共十年对峙时期,给了日本可乘之机。(二)日本侵华进程。
学生根据材料和课本内容总结出:九一八事变是抗日战争的起点。
1931年,九一八事变,日本侵略中国东北,不到半年东北沦陷;1932年,日本侵略军袭击中国上海,制造了一二八事变;1935年,日本制造华北事变,中日民族矛盾上升为主要矛盾;1937年,日本发动七七事变,开始全面侵华。
(三)中国人民的抵抗1.抗日民族统一战线。
结合材料分析后学生归纳并展示:国共两党停止内战,组成抗日民族统一战线,且中国共产党制定了全面抗战路线,即动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线。国民党制定了片面抗战路线,在正面战场抗击日军。
2.正面战场的抗战。
教师播放抗日战争的纪录片,请同学们总结抗日战争中正面战场的主要战役以及其地位。
学生观看视频后,请学生代表用自己的语言讲述战争,并进行总结:
(1)淞沪会战:1937年8月,日军对上海发动了大规模进攻,中国军队与侵华日军展开淞沪会战,打破了日本三个月灭亡中国的迷梦。
(2)太原会战:在太原会战中,中国八路军一一五师在平型关东侧伏击日军,歼敌一千多人,缴获大批物资。平型关大捷是抗战以来首次大捷。
(3)徐州会战:1938年春,日军分两路进攻徐州。第五战区司令长官李宗仁,指挥中国军队在台儿庄展开激战。中国军队共歼敌一万多人,取得抗战初期国民党正面战场的最大一次胜利。
(4)武汉会战:广州、武汉失守,是抗战以来战线最长、规模最大、持续时间最长的一次会战,从此抗日战争进入相持阶段。
3.正面战场的评价。
学生讨论之后小组代表进行发言,教师评价并总结:(1)迟缓了日军的作战进程,粉碎了日军“速战速决”的战略企图,使日军陷入中国战争的泥潭中。(2)消耗了日军的有生力量,将战争拖进了战略相持阶段,国民党的正面战场拖住了日军80%的兵力。(3)为中国共产党领导的敌后战场的开辟创造了条件。
环节三:小结作业。
1.小结:师生共同总结本节课所学内容。
2.作业:搜集日本侵华的罪行,总结自己的感受,思考应如何对待这段历史,下节课一起分享。
高中化学教师面试教案篇二
上,第二天发现菜刀生锈了。那么菜刀为什么会生锈呢?相反我们餐厅用的餐盘也是铁制品,却总能保持亮晶晶的金属光泽,这又是为什么?学生猜想讨论。教师(板书):钢铁锈蚀的条件与防护。
学生结合日常生活中的钢铁制品锈蚀的情况进行猜想和假设:
1.铁的化学性质比较活泼,铁锈蚀是与空气中的氧气发生化学反应。2.自来水管因长期跟水接触而锈蚀,铁生锈与水有关。
塞紧塞子。c中干燥,塞紧塞子。d中加入食盐水。学生实验本方案(三天后观察现象)。教师把一周前做出的实验展示给学生。
学生。
总结。
铁生锈的主要原因及加速铁生锈的因素。教师(板书):铁生锈的主要原因。
师:铁锈的主要成分为氧化铁,其结构疏松多孔,不但不能阻止钢铁制品与空气和水的接。
生:用砂纸打磨,用稀盐酸、稀硫酸浸洗。
瓷。(5)锯条烤蓝......师:防止钢铁锈蚀的几种方法?生(总结):(1)保持铁制品表面清洁干燥。(2)涂保护膜(3)镀一层耐腐蚀的金属。
(4)改变钢铁内部结构。
教师板书:钢铁防锈的措施。
反馈习题:课后“挑战自我”(16开试题卷)。
师:所有的金属材料都来自金属矿产资源.由于矿产资源有限且不可再生,资源短缺必然。
成为人类所面临的重大问题。
教师播放录像:金属矿产资源的开发和利用。
学生交流,畅所欲言。师(小结):这节课,你学到了什么?收获多少?对自己的表现是否满意?学生发言。
五、教学反思。
在日常生活中,学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中,表面不洁净的条件下容易生锈,也。
日常生活及工农业生产关系非常密切的科学。同时培养了学生团结协作精神和实验操作能力,促动并激发学生的思维,真正做到学生是学习的主人,也达到师生互动,共同成长的目的。
本节课从生活问题入手,激活了学生的思维,就连平时不愿意学习的学生也参与讨论,良。
好的开端为教学的成功奠定了基础。
本节课教学中,采用了独立、小组、团体的形式,通过讨论、观察分析、反思、评价学生。
在活动过程的表现和活动的成果,学习结束后,自我反思探究过程的活动表现等方式,使学生的参与意识,合作精神,实验操作技能,探究能力及表述交流等方面得到了发展,提高了学生的自信心。
个实验持续的时间较长,但学生对这些感性的实验,仍表现出了浓厚的兴趣。
一、课题:硬水和软水二、课型:讲授课三、课时:1课时四、教学过程。
(一)创设情境,导入新课。
【多媒体展示】水壶使用前和多次使用后的照片。
1.教师讲解:硬水和软水的概念。请学生初步思考、回答水垢形成的原因。教师进行归纳、讲解原因。
2.提出问题:如何区分硬水和软水?
学生2人一组进行实验4。学生观察实验现象,表述现象,思考、回答结论。教师归纳讲解:用肥皂水区分硬水和软水,产生泡沫多的是软水,产生泡沫少、有浮渣的是硬水。
【多媒体展示试题】学生进行课堂练习。有关硬水和软水的说法中,正确的是()。[a]。
a.硬水洗涤衣物不易洗净b.硬水通过消毒可以得到软水。
学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学习心得。
高中化学教师面试教案篇三
1、知识与技能目标。
掌握金属钠与水的反应过程,了解钠的性质。
2、过程与方法目标。
通过观察并分析实验,培养学生的实验探究能力,观察描述能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标。
培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣,培养与人合作的精神。
二、实验教学重点难点。
重点:钠与水的反应现象及其分析。
难点:钠与水的反应现象及其分析,促进学生探究学习。
三、实验准备。
实验用品:小烧杯、小刀、玻璃片、滤纸、镊子、酚酞、水、钠。
四、实验教学方法。
实验法、问题探究法、讲解法。
五、实验教学过程。
【引入】同学们,通过理论课上我们对金属钠的物理性质及化学性质的学习,已经对钠有了一个初步的了解,那么本次金属钠与水的反应实验将会让大家与金属钠有深度的熟悉。
【实验探究】出示金属钠保存在煤油中的样品。
(学生观察现象,得出结论:钠的密度大于煤油的密度且钠与煤油不反应)【实验探究】用镊子取一小块金属钠,并用滤纸吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表层,观察表面的颜色;将其放置在空气中,观察表面颜色的变化。(同学观察并说出现象,以及能得到哪些结论?)。
结论:钠质软,银白色。
熔钠熔化成银白色的小球;反应放热,熔点低;游小球在水面到处游动;有气体产生;响水面上有嘶嘶的声音;有气体产生;红烧杯中的溶液变红;有碱生成,naoh。
高中化学教师面试教案篇四
根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
1.知识与技能目标:了解化学式的涵义;知道一些常见元素和原子团的化合价;能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式;了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
1.了解化学式,知道元素、原子团的化合价。
学生自主学习课本81页相关内容,对于化学式的定义有一个初步认识。然后以h2o为例,让学生在小组内讨论该化学式的意义,教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后,教师进行归纳总结并讲解,得出化学式的定义及其意义。
讲解结束后,提出问题引发学生思考:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?并组织学生讨论符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义?在学生有初步认知的基础上,我进行归纳总结:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
学生学习了化学式,为化学价的学习做好了铺垫。实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”,针对表格提出问题引发学生讨论,问题如下:(1)化合价有几种?是哪几种?(让学生明白元素化合价有下负之分)。
在此基础上,组织两个活动。活动一:以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准,评出“记忆之星”;活动二:让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。活动结束后,展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动,可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。
引导学生复习相对原子质量的概念,了解相对分子质量跟相对原子质量一样,也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论,从而引出相对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单,启发学生自己学习,并通过小组讨论的方式纠正错误。
在有关相对分子质量计算教学完成之后,可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书,教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度,并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。
高中化学教师面试教案篇五
(一)教材的地位与作用。
《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前,学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法,这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础,因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
(二)。
教学。
目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
1.知识与技能目标:了解化学式的涵义;知道一些常见元素和原子团的化合价;能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式;了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目标:通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题。3.情感、态度与价值观目标:让学生感受到生活中处处充满化学,激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
(三)教学重难点。
1.了解化学式,知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成,利用化合价求化学式。3.了解相对分子质量的含义,并会应用解决问题。
二、说学情。
对于九年级的学生来说,经过一段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解,对数字的基本运算能力有一定的把握,这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、
说教法坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,采用谈话法与讲解法。采用问答法时,特别注重面向全体,针对不同层次的学生提问不同难度的问题,有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
四、说学法。
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在新课标理念的指导下,结合本节课内容,我将本节课的学法确定为:自主探究、合作交流。
五、说教学过程。
(一)导入。
由前面学过的一些物质的化学式引入:元素可以用元素符号来表示,那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
(二)新授1.化学式的学习。
学生自主学习课本81页相关内容,对于化学式的定义有一个初步认识。然后以h2o为例,让学生在小组内讨论该化学式的意义,教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后,教师进行归纳。
总结。
并讲解,得出化学式的定义及其意义。
2、2h2各具有什么意义?在学生有初步认知的基础上,我进行归纳总结:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
学生学习了化学式,为化学价的学习做好了铺垫。实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”,针对表格提出问题引发学生讨论,问题如下:(1)化合价有几种?是哪几种?(让学生明白元素化合价有下负之分)。
在此基础上,组织两个活动。活动一:以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准,评出“记忆之星”;活动二:让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。活动结束后,展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动,可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。
引导学生复习相对原子质量的概念,了解相对分子质量跟相对原子质量一样,也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论,从而引出相对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单,启发学生自己学习,并通过小组讨论的方式纠正错误。
在有关相对分子质量计算教学完成之后,可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书,教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度,并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。
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高中化学教师面试教案篇六
本人于2016年5月22日参加了陕西教师资格证高中化学的面试,由于之前看到了关于面试流程的一些分享,受益匪浅,觉得要将这种分享精神传递下去。现将本人参加的面试流程分享给大家。
按照准考证的候考时间来到考场,接着进入侯考室,在侯考室还可以看书看手机之类的。老师按照分组点名,点名后确认个人信息并签名,进入抽题室,抽取试题。接着进入备课室写教案,此时课本、资料、手机就不看了,备课时间大约15-20分钟。备完课,会有工作人员带领去面试的教室。面试时,会随机出两道结构化面试试题(我会另外整理),回答完毕后就可以开始讲课了。讲课时间10分钟左右,一般讲到5-7分钟,就可以考虑收尾了,后面老师会根据讲课内容进行提问,回答完毕后,记得擦掉板书,谢谢老师,离场。
本人的一点小小经验,希望对大家有所帮助。
高中化学教师面试教案篇七
与应聘学校的教师想法联系上,透露学校有关招聘的程序,做针对性的准备.2.
备课,试讲,准备实验,请有教学经验的教师试听,并听取他们的改进意见.3.
特别注意上课时要有自己的风格特点,内容讲解处理不一定特别恰当、到位,但仪态要大方、语言一定要张驰有度、抑扬有序,节奏感强,显示出驾驭课堂教学的强大能力。
4.说课就是:。
----说教材的重点,难点,教学方法.说本部分内容在教材中的重要地位,在中高考中的情况,难点突破方法.----说学法,本部分内容的特点,学生应该如何学.5.看一些成功的教师谈教学经验的书或文章,掌握一些前沿的教育理念,学习一些教育过程中学生实际问题的处理方法.以便在招聘答问中应对自如.
一位内向的同学非常自卑,失去了学习的动力,你如何帮助他?等等.6.
教师面试技巧之说课、试讲及面试篇应该注意的十二条。
对言谈举止的观察,虽然都是“不起眼”的小环节,但以小见大,是所有招聘评委都会关注的事。而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。
1.认真对待通知面试的电话。
楚该面试的具体地点,找考场耽搁了时间等。11.被动应答。
如果面对评委的提问,你完全处于被动状态,默不作声,非得评委三番五次地引导和鼓励,而你也仅回答“是”或“不是”,很容易使面试陷入僵局。被动应答的潜台词或是“我对这个岗位不在乎,可有可无”;或是交流沟通能力有缺陷,很难让评委对你各方面的素质作出深入评价,而且还容易导致主考官对你的反感。
12.对教育的态度要诚恳。
不要反复询问招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等,这样评委会觉得你过于自私,缺乏对教育事业的热爱,缺乏对学校前辈的尊重。
高中化学教师面试教案篇八
教学重点:
有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学难点:
1、理解溶液组成的含义。
2、溶质的质量分数的计算中,涉及溶液体积时的计算。
教学过程:
第一课时。
(引言)。
在日常生活中我们经常说某溶液是浓还是稀,但浓与稀是相对的,它不能说明溶液中所含溶质的确切量,因此有必要对溶液的浓与稀的程度给以数量的意义。
(板书)第五节溶液组成的表示方法。
一、溶液组成的表示方法。
(讲述)表示溶液组成的方法很多,本节重点介绍溶质质量分数。
(板书)1.溶质的质量分数。
定义:溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。
2、溶质的质量分数的数学表达式:
溶质的质量分数=溶质的质量¸溶液的质量。
(提问)某食盐水的溶质的质量分数为16%,它表示什么含义?
(讲述)这表示在100份质量的食盐溶液中,有16份质量的食盐和84份质量的水。
(板书)二一定溶质的质量分数的溶液的配制。
例:要配制20%的naoh溶液300克,需naoh和水各多少克?
溶质质量(naoh)=300克×20%=60克。
溶剂质量(水)=300克-60克=240克。
配制步骤:计算、称量、溶解。
小结:对比溶解度和溶质的质量分数。
第二课时。
(板书)三有关溶质质量分数的计算。
(讲述)关于溶质的质量分数的计算,大致包括以下四种类型:
1、已知溶质和溶剂的量,求溶质的质量分数。
例1从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液,蒸干后得到2.8克氯化钾固体,试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。
答:这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
2、计算配制一定量的、溶质的质量分数一定的溶液,所需溶质和溶剂的量。
解:需要食盐的质量为:150千克×16%=24千克。
需要水的质量为:150千克-24千克=126千克。
答:配制150千克16%食盐溶液需食盐24千克和水126千克。
3、溶液稀释和配制问题的计算。
例3把50克质量分数为98%的稀释成质量分数为20%溶液,需要水多少克?
解:溶液稀释前后,溶质的质量不变。
答:把50克质量分数为98%稀释成质量分数为20%的溶液,需要水195克。
例4配制500毫升质量分数为20%溶液需要质量分数为98%多少毫升?
解:查表可得:质量分数为20%溶液的密度为,质量分数为98%的密度为。
设需质量分数为98%的体积为x。
由于被稀释的溶液里溶质的质量在稀释前后不变,所以浓溶液中含纯的质量等于稀溶液中含纯的质量。
答:配制500ml质量分数为20%溶液需63.2ml质量分数为98%。
(讲述)除溶质的质量分数以外,还有许多表示溶液组成的方法。在使用两种液体配制溶液时,可以粗略的用体积分数来表示:
例:用70体积的酒精和30体积的水配制成酒精溶液,溶注液体积约为100毫升(实际略小)该溶液中酒清的体积分数约为70%。
小结:要理解溶质质量分数和溶液体积分数的概念,熟练掌握溶质质量分数的有关计算。
高中化学教师面试教案篇九
原创。今天刚考完教师资格证面试,在面试前在网上找了众多资料,感觉非常少,最后看见一个文库中的经验贴,感觉很有帮助,于是希望自己也能写一份,帮助以后要考的人。
一、带好准考证和身份证即可,手表也可以带一个。
二、服装问题,正装可穿可不穿,今天很多面试的人都是穿的便装,我是穿的牛仔裙去面试,最好是穿有领子的服装,比如衬衫都可以,穿的要正常一点,不要太花哨。
三、考试流程是这样的:先进入一个候考室,领取号码,得知自己的考试教室,在候考室中会等待较长时间,我大概从8点40等到了9点35左右,这个阶段包是在自己手里的,可以和周围人聊聊天也可以自己带资料看,不过考前看资料太影响心情造成紧张情绪,看大家心理承受能力了,我今天就和一个华师大的研究生聊了很久,感觉整个人挺放松的后来,在候考室只是准备工作,听老师指导即可以,这时候是没有考题的。
之后由老师带领进入一个教室,按在候考室领取的号码就坐。他会发给你试题、草稿纸、备课纸。在20分钟内备完课,备课纸上应有三维目标、重点难点、授课流程、小结、板书,即教师资格证笔试学科知识最后一道题。在他说时间到了之后就不可以动笔了。所以还是建议带一下手表,控制一下时间。
然后进入自己的考试教室。到达教室时,应等前一轮面试的同学出来后,在老师的指导下再进入。我今天先敲了下门,然后老师说你等一下,在门口等了一会她指示我进去,然后再进去。她会让你给她身份证,教案以及他发给你的试题是可以拿在手里讲的!!
结构化面试中,他在中途打断了我一下,这时候也别紧张,考的就心理能力。在试讲的时候,口齿清楚,要有模拟下面有学生的场景。当时有一个老师盯着我看,别被她盯慌了就好。记得一定要有小结!至于答辩就仁者见仁智者见智了。
还有一些同学抽到的是乙醇、na的性质、乙炔等,反正好好复习,祝大家成功!
高中化学教师面试教案篇十
根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实,能推测物质的组成。
能力目标。
提高学生实验、思维能力,初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。
情感目标。
使学生认识永恒运动变化的物质,即不能凭空产生,也不能凭空消失的道理。渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。
教学建议。
教材分析。
质量守恒定律是初中化学的重要定律,教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手,从观察白磷燃烧和氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系出发,通过思考去“发现”质量守恒定律,而不是去死记硬背规律。这样学生容易接受。在此基础上,提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢?”引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。在化学反应中,只是原子间的重新组合,使反应物变成生成物,变化前后,原子的种类和个数并没有变化,所以,反应前后各物质的质量总和必然相等。同时也为化学方程式的学习奠定了基础。
教法建议。
引导学生从关注化学反应前后"质"的变化,转移到思考反应前后"量"的问题上,教学可进行如下设计:
1.创设问题情境,学生自己发现问题。
学生的学习是一个主动的学习过程,教师应当采取"自我发现的方法来进行教学"。可首先投影前面学过的化学反应文字表达式,然后提问:对于化学反应你知道了什么?学生各抒己见,最后把问题聚焦在化学反应前后质量是否发生变化上。这时教师不失适宜的提出研究主题:通过实验来探究化学反应前后质量是否发生变化,学生的学习热情和兴趣被最大限度地调动起来,使学生进入主动学习状态。
2.体验科学研究过程、设计、实施实验方案。
学生以小组探究方式,根据实验目的(实验化学反应前后物质总质量是否发生变化)利用实验桌上提供的仪器和药品设计实验方案。在设计过程中,教师尽量减少对学生的限制,并适时的给学生以帮助,鼓励学生充分发挥自己的想象力和主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异。在设计方案过程中培养学生分析问题的能力,在交流方案过程中,各组间互相补充,互相借鉴,培养了学生的语言表达能力。在实施实验时学生体验了科学过程,动手能力得到了加强,培养了学生的观察能力、研究问题的科学方法和严谨求实的科学品质及勇于探索的意志力。同时在实验过程中培养了学生的合作意识。通过自己探索,学生不仅获得了知识,也体验了科学研究过程。
3.反思研究过程、总结收获和不足。
探索活动结束后可让学生进行总结收获和不足,提高学生的认知能力。
高中化学教师面试教案篇十一
(一)教材的地位与作用。
《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前,学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法,这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础,因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
(二)教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
1.知识与技能目标:了解化学式的涵义;知道一些常见元素和原子团的化合价;能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式;了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目标:通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题。3.情感、态度与价值观目标:让学生感受到生活中处处充满化学,激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
(三)教学重难点。
1.了解化学式,知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成,利用化合价求化学式。3.了解相对分子质量的含义,并会应用解决问题。
二、说学情。
对于九年级的学生来说,经过一段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解,对数字的基本运算能力有一定的把握,这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,采用谈话法与讲解法。采用问答法时,特别注重面向全体,针对不同层次的学生提问不同难度的问题,有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
四、说学法。
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在新课标理念的指导下,结合本节课内容,我将本节课的学法确定为:自主探究、合作交流。
五、说教学过程。
(一)导入。
由前面学过的一些物质的化学式引入:元素可以用元素符号来表示,那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
(二)新授1.化学式的学习。
学生自主学习课本81页相关内容,对于化学式的定义有一个初步认识。然后以h2o为例,让学生在小组内讨论该化学式的意义,教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后,教师进行归纳总结并讲解,得出化学式的定义及其意义。
讲解结束后,提出问题引发学生思考:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?并组织学生讨论符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义?在学生有初步认知的基础上,我进行归纳总结:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
学生学习了化学式,为化学价的学习做好了铺垫。实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”,针对表格提出问题引发学生讨论,问题如下:(1)化合价有几种?是哪几种?(让学生明白元素化合价有下负之分)。
在此基础上,组织两个活动。活动一:以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准,评出“记忆之星”;活动二:让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。活动结束后,展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动,可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。
引导学生复习相对原子质量的概念,了解相对分子质量跟相对原子质量一样,也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论,从而引出相对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单,启发学生自己学习,并通过小组讨论的方式纠正错误。
在有关相对分子质量计算教学完成之后,可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书,教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度,并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。
高中化学教师面试教案篇十二
我们是种子,在您知识的土壤里成长。我们是小树,在您智慧的阳光里沐浴。您的教诲,是明朗的阳光,照在我们的心田,让青春之花绽放!您的学生愿您永远年轻快乐。
老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩,我当怎样地感谢您!
我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。在您花甲之年,祝您生命之树常青。
老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。
往曰,您在我的心田播下了知识的种子,今天,才有我在科研中结出的硕果――老师,这是您的丰收!
老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您!
人生如梦,是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根发芽。我爱您,老师!人生旅程上您为我点燃希望的光芒,丰富我的心灵增添我的?慧谢谢您!老师。
我们从幼稚走向成熟,从无知走向文明。是您,亲爱的老师,您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧,教师节快乐!
四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。
因为您的一片爱心的灌浇,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花,给您的生活带来芬芳。
三尺讲台,染苍苍白发,桃李满园,露美美笑厣。赞美您,敬爱的老师,祝福您,敬爱的老师!
昨日我以你为荣,明日你以我为豪,我将踏着你的足迹,为教育事业奉献终生。
“感恩的心,感谢有你,伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落我一样会珍惜……”每当这沁人心脾的歌曲响起,我都会情不自禁地想起我敬爱的老师们。是他们,在讲台上书桌旁,寒来暑往,为了使我们学有所成,学有所进,天天披星戴月,不辞劳苦,呕心沥血,无一怨言。老师的爱看不见摸不着,像许多家长一样有“望子成龙,盼女成凤”之心,但是这种爱却滋润到学生的心里。老师,你们辛苦了!
您的严格是我们学会了做人,您的关怀使我们成长。在期盼中送我们远走,在辛苦中架起又一座桥梁,辛勤的汗水是您无私的奉献,桃李满天下是您最高的荣誉。
您用人类最崇高的感情——爱。播种春天,播种理想,播种力量……用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
一生何求?桃李遍天下。短信传情,师恩永在我心。
您送我进入一个彩色的天地,您将我带入一个无限的世界……老师,我的心在喊着您,在向您敬礼。
一个个日子升起又降落,一届届学生走来又走过,不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师。
俗话说:科技是第一生产力,而科技需要人才,人才需要学校,学校需要老师!所以按这个逻辑:老师才是第一生产力。祝老师生产科技也生产快乐!
尽管岁月的洪流在不断冲刷着历史的浮尘,但一代又一代的老师们是那么尽心尽力的将一届又一届的学子培养,引领上成功之路。老师。这两个字从心底呼唤出来,是多么的亲切。而今天,我们在这里要将我们心中那份特殊的祝福送予那些将一生都奉献给教育事业的老师们。
老师就是那一片阳光,温暖着孩子的心灵,滋养着他们的智慧,沐浴着他们健康成长。教师节来了,我敬爱的老师,愿您永远阳光,光芒万丈。
您,是载送卫星的火箭。您,是海上的罗盘针。您,是投入,您,是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。您教给我们孩子“学而不思则惘,思而不学则殆”
您是园丁,为祖国山川添秀色;您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的祝愿。
东宫白庶子,南寺远禅师。何处遥相见,心无一事时。
老师是我们成长的领路人,是我们的朋友,老师尊重理解和爱护我们,言传身教,让我们受益终身,老师为我们付出心血和汗水,我们应该感恩老师。
假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!老师,好久不见,有时间咱俩搞一杯!
当我踏进校门的那一天,你给了我无尽的关怀,当我踏出校门的那一天,你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!
经历了风雨,才知道您的可贵;走上了成功,才知道您的伟大;谢谢您我尊敬的老师!
没有您的慷慨奉献,哪有我收获的今天。十二万分地感谢您,敬爱的老师。
老师,我对您的了解不深,可是,我还是要说一句:谢谢,多注意身体,别为孩子们太劳累了。
忙碌了三年了,亲爱的老师,您又送走了一批毕业班,感谢您对我的帮助与关怀,感谢您为我们所做的一切。无论何时何地,您永远是我的好老师!
愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香!
经历了风雨,才知道您的可贵;走上了成功,才知道您的伟大——谢谢您我尊敬的老师!
今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里。
在笔和纸的摩擦间,你度过了你神圣地一生。祝福你,老师!
高中化学教师面试教案篇十三
今天我说课的题目是,下面我从教学理念,教材、教法、学法和教学流程五个方面谈谈我对这节课的教学设计。
一、教学理念:
二、教材分析:
(一)本节课在教材中的地位和作用。
本节课是的内容,是本章本册以至初中化学的重点内容,是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始,也是通过实验验证气体性质的开始,为今后的学习奠定了基础。本节教材分三部分:######这三部分应以######,尤其的它化学性质,因为物质的性质决定了物质的用途。本节课我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序,使学生逐步学会掌握物质(单质和化合物)概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫,从而使学生掌握认识物质性质的程序。
(二)教学目标:
1、知识与技能:了解,掌握,并了解有。
2、过程与方法:通过,培养学生的观察能力和分析综合能力,使他们逐步学会通过来研究物质极其变化规律的科学方法。进而使学生感悟和理解氧气的性质。通过对,初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工,并用化学语言进行表述。通过对###了解,进一步感受化学与人类生产生活密切相关。
3、情感态度与价值观:通过,增强学生对化学的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣,建立良好、融洽的师生关系。通过,使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
(三)、重点和难点:
重点:
难点:
(四)、教学手段:多媒体辅助教学。
三、教学方法:(可用的教学方法,阅读、讨论、自主探究的形式)。
由于本节课在教材中地位的重要性,在结合学生的实际情况,我采取了边实验,边观察,边探究的方法,组织学生亲自动手实验让学生亲历知识的发现过程,教师参与到学生当中,指导、答疑,师生之间不停的进行“信息”交流,来集中学生的注意力和学习积极性的提高。尽大限度的发挥学生的主体作用,这样做有利于培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和合作学习的能力。
首师大附中大兴南校区教案20___---20___学年度第_______学期。
【小结】根据化学方程式计算时,由于化学方程式是计算的依据,所以化学方程式必须写准确,以保证计算准确。
本节课的主要内容可以用下面几句韵语加以记忆。
化学方程要配平,需将纯量代方程;
关系式对关系量,计算单位不能忘;
关系量间成比例,解、设、比、答需完整。
【例题1】:工业上用电解氧化铝的方法制取单质铝的反应式为:
请计算电解10t氧化铝最多可生产多少吨铝。
【例题2】:有一种含水的过氧化氢样品10g,在二氧化锰的催化作用下,完。
全分解得到3.2g氧气,试求该过氧化氢样品中过氧化氢的质量分数。
高中化学教师面试教案篇十四
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。
一、教学目标【知识与技能】。
理解加速度的意义,能准确区分“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得快”三种情况。知道加速度的表达式,并会用加速度表达式解答有关问题。
【过程与方法】。
通过利用先前的实验成果,分析得出加速度的定义,并明确加速度和速度的关系。培养学生分析问题分析数据的能力。
【情感态度与价值观】。
通过介绍加速度的定义过程,形成严谨的研究态度,养成科学的研究方法。
二、教学重难点【重点】。
加速度概念的建立和加速度公式的理解运用。【难点】。
加速度和速度的关系,利用加速度公式解答有关问题。理解比值定义法。
三、教学过程环节一:新课导入。
让学生回顾先前做过的利用打点计时器测量速度的实验,然后举例说明达到同一个速度的两个物体花费的时间不同,也就是说,在相同时间内速度变化不同,从而引出,需要另一个物理量来描述速度变化的快慢。
环节二:新课讲授(一)加速度的定义。
学生根据先前所学的速度的知识以及实验结果,得到初步的结论,能够联想到比值定义法,随后给出明确定义,点说明变化量的概念。,单位是米每二次方秒,尤其要重例1.一辆小轿车从静止开始加速到30m/s的速度,总共花费了20s的时间,求小轿车的加速度的大小。
解答:利用加速度的定义式,分清速度和时间的变化量,带入得。
(二)加速度和速度的关系。
先让学生举例说明日常生活中常见的“速度大”的物体,学生会说运动员、汽车、火车、飞机、子弹等,老师可以举例人造卫星或者地球公转速度;然后再让学生从中挑出“速度变化大”的物体,及时指出学生的错误,强调速度的变化量;最后再让学生思考“速度变化得快”的物体,即加速度大的物体,说明加速度大的物体不一定速度大,也不一定速度变化大。尤其要举一些速度小且速度变化也小但加速度很大物体,让学生理解加速度与速度之间的关系。
提出两个问题,速度大的物体加速度是否一定大?加速度大的物体速度是否一定大?强调速度的变化率才是加速度的大小。
环节三:巩固练习。
让学生拿出之前做实验得到的纸带,使用较短间隔的平均速度代替瞬时速度,求出几个点之间的速度的变化量,进而求出几个点的加速度,加深学生对加速度的理解。
环节四:小结作业。
四、板书设计。
(来源于网络整理)。
高中化学教师面试教案篇十五
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汇总了历年教师资格证精选面试真题(小、中、高),欢迎阅读。
一、小学美术。
1.剪纸。
2.欣赏课,能区分油画,国画,雕塑,照片的特点,四幅画的描绘形象,价值观的取向。
3.低年级的漫画欣赏课。
4.生活日用品的联想。
5.玩玩水粉画。
要求:让学生了解水粉工具及特点,认识三原色以及三间色,水粉线条的粗细,水粉的厚薄特点,画纸绘或板绘。
6.低年龄段了解线条纹样。
要求:为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。
7.《画中画》。
8.我们身边的线条。
要求:组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范,不同线条所表达的不同情感;一些范画,罗冠中的春如风。
9.认识交通标志,低年级。
要求:制作头饰,步骤也要写。
10.小园艺师。
11.阴刻与阳刻。
12.给您提个醒,手工设计警示牌现场有道具。
13.《记忆大比拼》。
14.交通标识。
要求:(1)认识并了解交通标志的含义。(2)设计并制作交通标志。
15.巨匠童心鉴赏齐白石画作。
二、初中美术。
1.我喜欢的动漫形象。
2.希施金的造船林。
3.《静物》,要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。
4.达利油画:永恒的记忆。
5.现代环境艺术设计。
6.了解纹样。
7.狼牙山五壮士。
8.水墨中国画。
三、
高中美术。
1.《卡通画》。
要求:试讲十分钟示范方法过程。
2.近代雕塑断臂维纳斯。
答辩题目:
教学。
重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么?
3.写实主义雕塑。
2017教师资格证面试注意问题大汇总2017教师资格证面试真题。
1、听说你对xx很精通,不妨谈些你的看法吧?
2、外企面试三技巧。
3、2014年自主招生面试自我介绍。
4、招商银行面试问题2016。
5、外企面试可能遇到的英语问答。
6、深圳龙岗面试经历心得。
7、职场女性:直觉转为决策力。
8、获得面试机会技巧。
9、新学期入学自我介绍。
10、面试的三大玄机。
*本文若侵犯了您的权益,请留言。我将尽快处理,多谢。*。
高中化学教师面试教案篇十六
您,是载送卫星的火箭。您,是海上的罗盘针。您,是投入,您,是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。
自从去年,我的孩子就读你们幼儿园以来,从入园前不懂事的孩子,已长成懂规矩懂礼貌,学会自己的事情自己做的好孩子。作为家长,我们感到非常高兴,也对老师的辛勤付出,表示由衷地感谢。感谢她们对我们的宝贝女儿的悉心照顾和谆谆教导。
感谢你们!幼儿园的老师,人生起点的导航之星,燎原孩子的前程!谢谢你们!
我儿子自入园以来,老师们以极大的爱心耐心责任心关心他爱护他,用鼓励赏识参与等科学的教育方法帮助他,把爱渗透到孩子幼小的心里,现如今,每天去幼儿园成为他最高兴的事情,小脸上时常挂着开朗自信的微笑,综合能力也有了明显提高。谢谢您!
用心对待每个孩子,用诚对待每位家长。
老师您曾经说:路要自己去走,于是我开始了寻梦之路,多少次努力,多少次失败,多少次站起,谢谢你,在我人生中的好老师!一年又一年,风风雨雨,您为了我们呕心沥血,请接受我对您深深地感谢和炙热的爱,您的影子印在我脑海里。您是一位老师,您把手中的红烛高高举起,在我的心中点亮,高高挂在我们的头顶,让它燃烧您的诗意和激情,让它照亮您的心灵和行程,让它点燃您的机智和活力,让它升腾您的恒心和爱心!您把手中的红烛高高举起,照亮我的人生。您情愿燃烧您的每一寸躯体,让我们获得生命的青春。您在跳动的烛火中升华在血液的鲜红中奔腾。正因为您是一个老师才无悔粉笔灰染白您的双鬓,只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘,平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
在我儿子即将迈入小学生活之时,我感触很多。我真的得感谢,感谢很多老师为我儿子的付出,尤其是肖老师,您过去三年为我儿子的付出,我得说声“感谢”!他在幼儿园情绪,生活,学习上有什么细微的变化,您都会及时向我反映,这样我可以及时作出引导;他有点不舒服没来上学,您会及时来电话询问;当他有进步时,您会及时的给予鼓励虽然是细小的事情,是简单的举动,可是对于一个成长中的幼儿,这就是给他创造了健康的环境!谢谢您!
孩子一个多月的幼儿园生活,让我感触很多宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子,入园以来,老师们以极大的爱心耐心信心责任心关心他爱护他,用鼓励赏识参与等教育方法帮助他,把爱渗透到宝宝幼小的心里谢谢老师们!
我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过关心过帮助过我儿的所有老师,感谢园长的辛勤工作,感谢园长领导出这样出色的幼儿园。
孩子的成长不仅需要阳光和水分,更需要我们真诚的理解尊重和关爱。我们相信,爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点,你们的做的真的很好很到位,我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰,谢谢你们,希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事,越来越开朗!
对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!
当我们把宝贝交给了您交给了幼儿园,他的幼儿园又有了“好妈妈,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐”,他在这个世界上从此又多了一些爱他的人,孩子今后的成长路上,当作父母的牵着小人儿的手随风而行,会觉得他的另外一只手也有一些人牵着,我们家长真是既开心又安心!
xx老师,感谢您x年来对我家xxx的照顾,他(她)在您的照顾和教育下,已经比以前有了很大的进步,这一点我们都能体会到,真的很感谢您,您辛苦了,以后还要麻烦您教育教育他(她),谢谢了!
生命需要燃烧激情,教育更需要燃烧激情,燃尽自己的一切,铸造不朽的诗篇。
要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。
孩子的成长不仅需要阳光和水分,更需要我们真诚的理解尊重和关爱。我们相信,爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点,你们的做的真的很好很到位,我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰,谢谢你们,希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事,越来越开朗!
我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过关心过帮助过我儿的所有老师,感谢园长的辛勤工作,感谢园长领导出这样出色的幼儿园。
当我们把宝贝交给了您交给了幼儿园,他的幼儿园又有了"好妈妈,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐",他在这个世界上从此又多了一些爱他的人,孩子今后的成长路上,当作父母的牵着小人儿的手随风而行,会觉得他的另外一只手也有一些人牵着,我们家长真是既开心又安心!
xx幼儿园的老师们,你们好,感谢你们对儿的照顾和培养,你们以和蔼可亲的态度高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢!
对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!
老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩,我当怎样地感谢您!
您,是载送卫星的火箭。您,是海上的罗盘针。您,是投入,您,是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。
xx老师,您一直兢兢业业,勤勤恳恳,每次去幼儿园接送孩子,总看到您在忙这忙那,没有歇息的时候,您默默无闻任劳任怨,用汗水浇灌,用心血滋润。微笑,挂在孩子的脸上;感激,流进我们的心窝。
高中化学教师面试教案篇十七
高中政治教案一、课题:世界文化的多样性二、教材分析《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征,也是文化交流和传播的前提。在教材内容中有许多文化的论述和概念,其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。因此,本框知识具有承前启后的作用,在本单元中,它是一个引子,开启了本单元知识的学习之门。三、教学重难点重点:民族文化的多样性;尊重文化多样性的必然性;难点:丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性。四、教学目标知识:了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值。能力:从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力;认同不同民族文化的差异性,尊重文化多样性。情感态度价值观:尊重不同民族文化,促进文化的多样性。五、课堂准备1.教师选择导课案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体等教学手段。制作教学课件,准备六个探究活动,重点完成三个探究活动,结合教材内容,挑选典型的图片、音像、文字资料等教学资料。2.学生根据教材内容,分组查找世界文化多样性的资料,讨论并拟订发言提纲,选定重点发言人。六、教学过程1.课前准备播放民歌《茉莉花》。通过优美的民歌营造文化氛围,让学生感受艺术的魅力。2.导入新课播放《北京申奥宣传片》视频。利用视频的视觉冲击力,激发学生的学习兴趣。3.新课呈现世界文化的多样性。(1)异彩纷呈,交相辉映学生展示活动:学生分组展示课前收集到的“体育与文化、建筑与文化、语言与文化”的图片和文字资料。探究活动一:民族节日通过比较春节和圣诞节的不同庆祝方式,探讨中西方不同的文化特色。探究活动二:文化遗产结合教材图片和资料,让学生了解不同民族留下的不同的珍贵的文化遗产,并重点深入探讨故宫的文化特色。(2)透视文化多样性文化多样性的界定;世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。探究活动三:民歌欣赏、演唱组织学生进行各国民歌的欣赏、演唱活动,在讨论的基础上进行分析、归纳。(3)尊重文化的多样性对待文化多样性的态度;尊重文化多样性的必要性;尊重文化多样性的原则。探究活动四:从奥运会会徽看各国文化展示各届奥运会的会徽,让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化,使学生产生情感认同,从而突破难点。4.课堂小结5.作业布置七、教学反思本节学习的有关知识,涉及的学生实际生活内容较多,教学内容以学生自读、思考、讨论为主,引导学生思考、理解。教学中注意双向互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象,明白有关道理。
高中化学教师面试教案篇十八
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小学美术。
1.剪纸。
2.欣赏课,能区分油画,国画,雕塑,照片的特点,四幅画的描绘形象,价值观的取向。
3.低年级的漫画欣赏课。
4.生活日用品的联想。
5.玩玩水粉画。
要求:让学生了解水粉工具及特点,认识三原色以及三间色,水粉线条的粗细,水粉的厚薄特点,画纸绘或板绘。
6.低年龄段了解线条纹样。
要求:为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。
7.《画中画》。
8.我们身边的线条。
要求:组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范,不同线条所表达的不同情感;一些范画,罗冠中的春如风。
9.认识交通标志,低年级。
要求:制作头饰,步骤也要写。
10.小园艺师。
11.阴刻与阳刻。
12.给您提个醒,手工设计警示牌现场有道具。
13.《记忆大比拼》。
14.交通标识。
要求:(1)认识并了解交通标志的含义。(2)设计并制作交通标志。
15.巨匠童心鉴赏齐白石画作。
二、初中美术。
1.我喜欢的动漫形象。
2.希施金的造船林。
3.《静物》,要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。
4.达利油画:永恒的记忆。
5.现代环境艺术设计。
6.了解纹样。
7.狼牙山五壮士。
8.水墨中国画。
1.《卡通画》。
要求:试讲十分钟示范方法过程。
2.近代雕塑断臂维纳斯。
答辩题目:教学重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么?
3.写实主义雕塑。
1、听说你对xx很精通,不妨谈些你的看法吧?
2、外企面试三技巧3、2014年自主招生面试自我介绍。
4、招商银行面试问题2016。
5、外企面试可能遇到的英语问答。
6、深圳龙岗面试经历心得。
7、职场女性:直觉转为决策力。
8、获得面试机会技巧。
9、新学期入学自我介绍。
10、面试的三大玄机。
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