没有总结就没有进步，总结是成长过程中必不可少的一环。写总结时要准确把握重点和重要信息，不要赘述和累赘。读范文是提高写作水平的有效方法之一，希望大家能够充分利用这些范文进行学习和借鉴。
希望工程活动总结篇一
社会各界爱心人士、各经营业主、镇属各部门：
春华秋实，硕果累累。一年一度的高考之后，大批成绩优异的有志青年将进入理想的大学，追逐自己的梦想，放飞人生的希望。然而对于许多高考上榜却家境贫寒的贫困生来说，当大学校门向他们敞开之时，高昂的`求学成本却让他们一筹莫展，虽然各级都采取了一系列的救助、资助措施，但每年仍有很多学生因家境贫寒承担着难以想象的困难和痛苦，有的甚至含泪放弃继续求学的机会。
我们为莘莘学子努力拼搏得来的成绩而欢欣，更为有志青年因贫困与梦想失之交臂，错过了辛苦得来的、用知识改变自己的命运的机会而痛心。“扶危济困，捐资助学”是中华民族的传统美德，为了切实帮助我镇贫困大学新生走进大学校园，学习本领，我们组织此次募捐，向全镇各单位，社会各界爱心人士发出倡议，希望大家伸出援助之手，为贫困大学生慷慨解囊。本次活动捐款将用于救助我镇今年参加高考并被普通高等学校本科专业录取的、德才兼备的贫困家庭学生，活动筹集的资金单独核算，专款专用，并张榜公布，接受社会各界的监督。
爱心无止境，助学见真情，您今天的一份爱心，不仅可以帮助一个人实现梦想，更有可能因此改变一家人的命运。双廊镇20xx年“希望工程·爱心圆梦大学”活动将于20xx年7月30—8月1日开展，活动设固定募捐点在双廊镇政府妇联办公室（联系人：谢庆宣13988******），双廊村、大建旁村设两个流动募捐箱，各村委会根据实际情况设点组织募捐活动，捐款情况将在8月8日前在全镇范围内公布，受助人员由各村按照《双廊镇“爱心圆梦大学”助学活动实施方案》要求民主推荐。（如有定向援助计划，请与镇妇联联系）。让我们携手同行，伸出援手，用温情和爱心去点燃寒门骄子的希望，为他们撑起一片晴朗的天空。
希望工程活动总结篇二
1.国内外研究现状。
由于传统的教学模式不利于医学学科之间的交叉融合，为此,国外多所医学院校在很多年以前就已经开始了课程整合教学改革。近年来，随着教育观念和教学模式的进一步转变，课程整合也已成为国内医学院校教学改革的热点。
1.1国外医学课程整合概况。
1952年，美国西储大学医学院就提出了“以器官系统为中心的学习(organ2systembasedlearning,obl)模式”,按器官系统、形态与功能重新组合课程,以加强学科间的交叉融合,使基础与临床紧密结合[1]。1985年，哈佛大学医学院采用“新途径”课程改革方案，提出了基于问题的案例式教学和师生互动的小组讨论式教学,加强对医学生的人文教育,更注重医患关系处理教育。这项改革让学生减少了死记硬背,增加了与教师之间的互动;还使学生在临床上处理有心理或精神问题的病人时更有信心。20xx年，约翰・霍普金斯大学医学院开始进行课程整合改革,这一改革使学生对同一医学领域的知识逐步深入学习,并且更重视学生的个体差异,让学生更早的接触临床。20xx年,伦敦大学玛丽女王学院中最著名的学院之一巴兹伦敦医学与牙科学院构建了由核心课程、选修课程、卫生保健职业训练和增插学位课程4部分组成的新的课程体系。该课程体系更加注重理论与实践的联系,体现“以学生为本”的教育理念,强调学生自主学习和pbl案例式学习。该课程体系的核心课程由六个系统的疾病整合课程组成。这种整合不同于传统的“以器官系统为中心的学习(organ2systembasedlearning,obl)模式”,值得学习和借鉴。
1.2国内医学院校课程整合现状。
国内医学院校医学课程整合开展较晚,覆盖面相对较小,其中以北大医学部、复旦大学、浙江大学、中山大学几所院校较为典型。北京大学医学部将基础医学中的形态与机能课程分别融合,临床课程自行融合,最终使基础医学、临床医学与学术研究密切联系在一起。这项改革使大部分学生更早接触到科研,大约10%的学生能完成“md+phd”培养。此外,北大医学部还专门成立了人文研究院,以加强医学生人文素质的培养。20xx年，浙江大学医学院对基础医学课程教学体系进行了从宏观到微观，从形态到功能，从正常到异常，从疾病到治疗药物的整体改革，强调知识的系统性，让医学生按照人体系统逐步学习基础医学知识[2]。复旦大学上海医学院的课程整合以基础医学和预防医学课程为重点，注重通识教育、加强科研能力培养、改革教学方法和增强全程预防医学教育等，建立了与国际医学教育标准相接轨的课程体系。
2.进行医学类课程整合是必然趋势。
随着医学教育观念和模式的转变，各个学科的进一步发展，课程整合成为培养适应创新性、应用性、高素质医学人才的必然趋势。
2.1医学教育观念和医学模式的转变驱动了国内医学课程整合。
传统的医学教育观念注重医学生的专业知识和技能教育，把学生当做接受知识的容器，学生学到的是死知识，掌握的是没有创新的技能。随着医学科学的发展与医学技术的进步，学科的进一步细化，人类的医学教育观念不断转变，对医学目的及健康观念的认识也逐步理性化。促进和提高全民的健康，保持人体的动态平衡，提高生活质量取代单纯的追求消灭疾病和征服死亡逐步成为新的医学目的。而健康的标准则包涵了生理、心理、社会适应性等多方面的良好状况，不再仅仅是没有疾病，并且把减少预防疾病、治愈照料等与治疗疾病放在了同等重要的位置。
古代的医学模式主要是神明模式和自然哲学模式。而现代医学起源于生物医学模式，从纯生物学角度研究宿主、环境和病因三大因素的动态平衡。随着人类社会发展和疾病谱的变化，人们逐渐认识到原有医学模式的不足。1977年，恩格尔提出了生物-心理-社会医学模式，该模式恢复了心理社会因素在医学研究系统中应有的位置，更加准确的肯定了生物因素的含义和生物医学的价值，并且全方位探求影响人类健康与疾病的因果关系，为现代医学开拓了广阔的空间，赋予了更丰富的内涵，拓展了医学的境界。强调关心病人，关注社会，注重技术与服务的共同提高，并且在一定程度上与中国传统医学有趋于一致之处，提示了现代医学的发展方向。
由于上述两个方面的转变，医学教育在内容和形式上的发展成为必然，而现代医学教育除了要增设心理、社会等方面的课程，还要让学生学会多学科、多技能以及自然科学与社会科学的整合运用。要实现这样的发展，唯一的办法就是进行课程整合。
2.2学科的发展和教学模式的转变对医学院校课程整合提出了要求。
随着医学科学的飞速发展,医学模式的更新,疾病谱的改变,学科的发展目前呈现大分化、大综合两种趋势。人类对医学目的`和健康观理性认识的进化与医学科学技术的进步推动了医学学科的发展不断向着分科化、精细化演变。学科的大分化必然导致以还原论建立的分科教学模式必须存在，只有这样学生才能从宏观到微观再到超微的去了解和掌握一系列相应的学科知识。但是，医学学科各个分支学科的绝对分离又不利于医学科学的发展和医学目的的实现。因此，学科大综合的发展趋势和学科整体论、系统论的出现也使课程整合成为必然。在上述情况下,学科大分化使医学生需要掌握的学科不断增加，学科的大综合又要求学生必须具备整体观，而学生学习的时间又有限。怎样才能把学生培养成既能熟练运用还原论方法去认识影响人体健康的各种微观因素又能从整体出发综合运用各学科知识造福人类的高素质人才呢，唯一的方法就是课程整合。更重要的是，只有课程整合才能体现医学及其发展趋势的特点。至于怎样处理课程整合与分科发展的关系，怎样使整合课程和分科课程互相渗透融合则需要各个学校结合自身实际情况在实践中不断摸索总结。
由哈佛大学医学院首创的problem-basedlearning基于问题的学习模式以学生为中心、多学科的综合课程取代单一学科的课程、采用小组讨论模式、注重能力培养、使学生能够更好地记忆、理解、运用与课程内容/专业相关的知识，它使实践和研究在问题解决过程中融为一体，并为一系列重要的学习目标提供了一种融合的机制，目前该模式被各个大学广泛推广使用。这种打破传统课堂讲授为主的pbl教学模式的推广应用使课程整合成为必然。
2.3医学人才培养目标的发展转变使医学课程整合成为必然。
现代医学人才需要多学科知识和群体健康的思维方式与能力，除了医学科学知识、医学技能的培养外更应加强人文素养、社会医学、医疗保障、卫生法学、卫生政策学等多学科知识和技能的培训，只有这样才能胜任新医学模式和医学目的所赋予的新时期医生的社会使命，与医学科学的发展相适应。因此，课程整合成为培养高素质的医学人才的首要途径。
医学教育联合会提出的“本科医学教育国际标准”内容包括:职业价值、态度行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、沟通技能、群体保健、信息管理、批评性思维等7个领域、60个具体标准。明确的表明了医学教育的培养目标和标准。要着重强调医生的职业价值、群体保健和预防观念、人文科学与自然科学的统一、以及预防与治疗的统一。这也充分印证了从医学人才培养的角度医学整合的必要性与意义。
3.国内普通本科医学院校课程整合的主要困难及解决途径。
医学课程整合在我国综合性重点大学已开展多年,并取得了很好的成绩，培养出了一批知识丰富、技术过硬并且综合素质高的医学生。但随着医学教育改革的深入,也暴露出课程整合在地方性普通本科医学院校难以实施的一些问题，我们必须思考和解决这些问题,才能使医学教育得到整体性、实质性的提高，也才能使广大民众更多的受益。
3.1深入学习、转变观念，解决课程整合的认识问题。
3.2结合实际，聘请专家，解决整合方案的设计问题。
国内综合性医学院校大多已经进行了课程整合的探索与实践，虽说各自整合的理念不同，或者即便有相同的理念在具体实践中的方案也有所不同，但大都取得了良好的效果。作为资源有限的地方普通本科医学院校，由于长期的受传统观念影响和客观条件限制，没有对医学课程整合进行深入的研究，大多数此类院校都缺乏课程整合的教育专家，因此要想解决这个问题可以通过聘请这方面的资深教育专家结合各校的实际情况做好顶层设计，再挑选骨干深入调研、充分论证为完善具体的实施方案打好基础。所谓做好顶层设计就是要做到理念一致，功能协调、结构统一、资源共享等从全局视觉出发，对课程整合的各个层次、要素进行统筹考虑。
3.3大胆尝试、打破传统，解决教学组织形式问题。
国内医学院校普遍采用的是院系、教研室的设置，没有跨学科设置的结构。一旦开始进行课程整合，就必须从教学组织的设置上进行大胆的尝试，打破这种传统的教学组织形式，建立与课程整合相适应的教学组织为组织功能服务。例如：日本筑波大学和英国苏塞克斯大学在这方面进行了尝试并取得了良好效果。它们在进行课程整合的同时,对教学组织结构进行了大胆的创新。两校都不设院系、教研室,而是设置跨学科的学群。就筑波大学而言,学群下设学类,学类下才设专业。每个学群必须包括人文、社会、自然等多个领域。英国苏塞克斯大学共设有两个一级学群：理工科学群、人文和社会学学群。理工科学群下设：生物科学学群、化学和分子科学学群、工程学和应用科学学群、数学和物理科学学群等等多个二级学群；人文和社会学学群下设亚非研究学群、文化与社区研究学群、英美研究学群、欧洲研究学群、社会学学群等多个二级学群。二级学群下设学科及整合课程。我国一些医药院校也进行着一些尝试。一些学校尝试在科研工作中推行学术带头人制或课题组长制，在教学工作中试行课程组负责人制而且把许多实验室合并为“机能实验室”和“结构实验室”，甚至干脆合并成一个实验中心。虽然有一定困难，但是不妨一试。既然课程整合要求有与之相适应的组织结构，那么就必须有与之相适应的教学组织为组织功能服务。
3.4优化绩效评估机制，解决师资问题。
在传统的以教师为中心的分科传授教学模式下，只需要教师掌握本门学科的系统知识就可以承担教学任务，在长期的教学实践活动中，在备好课的基础上，不用对课堂教学进行过多的设计，凭着教学课件甚至一支粉笔就能完成教学任务。这种单一的教学手段和死板的教学方法已经越来越不适应现今的教学模式和人才培养需求。整合课程对师资素质的要求相对提高，这就要求教师必须具有多学科的知识结构，还要有整体思维和综合解决问题的能力。因此，要搞好整合课程的教学就必须培养博学的教师，并且要实现教师从当前对某学科的精专，向系统（疾病系统或者器官系统）的精专转变。改进原有的重精专、轻博学、重科研、轻教学的绩效评估机制，否则，教师对拓宽知识面的学习将失去动力。因此，高校教师的评价内容应尽量涵盖影响教师工作绩效的多种因素，例如教师的敬业精神、工作中的主动性和创造性、团队精神这些不易量化又对学生有重要影响的因素以及课程本身的特性、学科特点、学生规模、教学条件等背景因素都应纳入评价的视野，在设计评价指标体系时，应在共性指标的基础上选取若干有价值的教师个性化要求，以使评价更驱科学化，达到有效发挥教师主动积极性以及创造性的目的。这样即提高了教师的自身水平又培养了学生的全面素质。此外，我们在对高校教师进行评价时要兼顾定性和定量评价，缺一不可。研究显示，评价结果的反馈可以对教师的心理状况进行调节，对自己的教学工作进行反思和改进。同时也要与教师进行沟通交流，建立良性循环的评价平台以促进教师对评价的理解和激发教师积极参与评价的主动性。整合课程不仅需要每一位教师拓宽知识面，而且需要教学组成员之间的密切合作。因此，增加对教学组成员之间合作效果的评价也应作为绩效评估体系中的重要项目，否则教学中的合作很难进行，课程整合也只能停留于表面。
3.5完善成绩评定制度，解决质量保证问题。
为了保证课程整合后的教学效果，对教学过程进行有效的跟踪和检查，必须引入形成性评价与终结性评价相结合的机制,进一步完善成绩评定制度。所谓形成性评价就是指在教学活动过程中，评价活动本身的效果，调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价。它是在教学过程中进行的评价，是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习行为、结果以及教师的教学效果的评价。它的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，它是为学生的成长和发展服务的。形成性评价是一种双向活动，一方面可为学生个人提供有益的反馈，另一方面可为教师教学提供有用的资料，有利于学校、教师和家长的合作，帮助学生进步。形成性评价重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常学习的情况，包括学生课堂参与活动的情况、合作精神、课后运用等,以及课堂教学的信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习需要，以便教师随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。形成性评价是教学质量保证体系的重要组成部分；是强化素质教育，加强教学过程管理，改进课程考核方式和方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。为切实做好人才培养模式改革，强化教学过程的监管，深化课程考核方式、方法改革，提高教学人才培养质量。
参考文献：
[3]黄光扬.关于基础教育考试评价改革若干问题的探讨.
[4]冯泽永．医学院校的课程整．医学与哲学(人文社会科学版)20xx；(2)。
[5]黄睿彦等．优化高等医学教育课程体系的探索与思考．医学教育探索20xx(11)。
[6]程现昆等．以创新教育理念构建医学本科课程体系的探索与实践．中国高等医学教育20xx(6)。
希望工程活动总结篇三
希望工程是一个以助学为主要目标的公益项目，自2002年创立以来，在全国范围内得到了广大社会爱心人士的支持和关注。作为一名志愿者，我有幸参与了今年的新希望工程活动，并获得了很多宝贵的经验和体会。在这里，我想分享一下我的心得和感悟。
首先，新希望工程活动是一次宝贵的奉献机会。每个人都应该为社会做点贡献，参与公益活动是实践这一价值观的一种方式。作为一名志愿者，我把自己的时间和力量投入到希望工程中，帮助那些生活在贫困地区的孩子实现他们的教育梦想。这是一种无私的奉献精神，也是积极参与社会提升的一种方式。
其次，新希望工程活动是一次感恩的机会。在参与过程中，我深刻地感受到了贫困地区孩子们对学习的执着和渴望。他们没有我们享受的良好的学习环境和资源，却依然努力学习，希望通过知识改变自己的命运。这让我反思自己曾经对学习的消极态度，我应该珍惜所拥有的资源，并感恩父母对我付出的一切。
第三，新希望工程活动是一次成长的机会。在这次活动中，我学会了如何和贫困地区的孩子相处和交流。通过与他们的接触，我懂得了尊重和关心的重要性，更加懂得如何倾听他人的需要和期望。在组织活动的过程中，我也锻炼了自己的团队合作和组织能力，学会了与他人合作，解决问题和应对挑战。
第四，新希望工程活动是一次感动的机会。在这个活动中，我见证了许多动人的故事。例如，一个小女孩因为家境贫困而差点辍学，但在希望工程的帮助下，她得到了资助，继续上学。她的母亲在接受采访时激动地说：“感谢希望工程，让我的女儿有了读书的机会，我们会倍加珍惜。”这样的故事不胜枚举，每一个孩子都是希望工程成功的见证者。
最后，新希望工程活动是一次思考的机会。在这个活动中，我认识到教育的力量是如此重要和强大。贫困地区的孩子们没有公平的教育机会，这造成了他们的不公平竞争环境，也让他们更加容易陷入贫困的循环。作为社会的一员，我们应该思考如何让教育更加公平，让每一个孩子都有平等的发展机会。
综上所述，新希望工程活动是一次宝贵的机会，让我从中学到了很多。作为一名志愿者，我将一直坚持奉献精神，为社会做出自己的贡献。同时，我也会感恩自己所拥有的一切，并不断成长和进步。希望更多的人能够参与希望工程，为建设美好社会贡献自己的一份力量。
希望工程活动总结篇四
希望工程，创立于1989年10月，是共青团发起倡导并组织中国青少年发展基金会实施的一项社会公益党营事业。下面是小编为你整理的希望工程活动方案，希望对你有用!
一、 活动背景
1、 希望工程已成为我省公益品牌，快乐电影是促进工程进一步
发展的重要项目
山东省希望工程自实施以来，已累计募集捐款4.9亿元，建设希望小学886所，资助学生47万余名，为贫困学校配备希望工程快乐体育园地204个，举办了7期希望小学教师培训班，培训优秀乡村教师2100余名，为推动我省欠发达地区基础教育事业的发展发挥了重要作用，成为我省最具公信力和影响力的公益品牌之一。
助模式”升级为“救助——发展模式”，将希望工程变成推动农村青少年德、智、体、美、劳全面发展的优质平台，促进农村青少年文化水平与综合素质的的全面提升，山东青基会逐步开始实施“希望电脑教室”、“希望图书馆”、“希望工程快乐体育园地”、“希望工程快乐电影”、“希望工程快乐音乐教室”等一系列公益项目，以促进农村青少年的健康成长。
据《希望工程数字电影公益项目需求调研报告》显示，近九成的希望小学学生没有看过大屏幕电影，大多数学生课余生活较为单一，观看电影对其有较大的吸引力。同时电影作为一种有效的文化传播工具，在丰富学生文体生活的同时，也有利于希望小学教师结合电影拓宽教学内容，改进教学方法。“希望工程快乐电影”活动的开展将在最大程度上推动希望工程的进一步发展。
2、 农村公益电影放映工程顺利开展，为快乐电影提供了良好的
服务平台
自2007年9月开始，按照《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加强公共文化服务体系建设的若干意见》(中办发〔2007〕21号)、《国务院办公厅转发广电总局等部门关于做好农村电影工作意见的通知》(国办发〔2007〕38号)要求，贯彻落实省政府的部署，我省组织实施农村电影放映工程。2011年末，我省已组建数字电影放映队3200余支，覆盖行政村8.16万个，基本实现了“一村一月放映一场电影”的电影工程目标。截止20xx年底，全省共放映公益电影357.2万场，观众达15亿人次;各级财政投入经费3.88亿元，其中省财政投入场次补贴经费2.39亿元。在公益电影放映场次、观众人次、放映队数量、行政村覆盖数量、财政投入等多个方面，我省农村放映工程取得的成绩，均位于全国前列。
省最大的一家农村数字电影院线公司。每年放映数字公益电影近30万场，受益农民观众1亿余人次。在省内率先建立数字节目地面卫星接收站，拥有2000余部数字影片的节目库。公司具有影片拍摄职能，拍摄的故事片《小村大道》已累计放映7万余场，与中国联通合作拍摄的《农村信息化常识》放映6万余场，与桑乐太阳能合作拍摄的《太阳能的开发与利用》放映3万余场，与电力集团合作拍摄的《农村电力设施和电能保护常识》放映4万余场。配合党和政府的公益宣传需要，公司开展了“迎奥运农村公益电影放映活动”、“庆建国60周年红色电影放映活动”、“庆祝建党90周年暨‘乡村文明行动’优秀电影农村献映活动”、电力法规宣传普及放映、艾滋病防治常识宣传普及放映、“安全用药 关注农村”放映等一系列活动，取得了良好效果。
农村公益电影放映工程的开展，在全省范围内形成了完整的放映网络和顺畅的放映渠道。希望小学大部分位于偏远农村地区，在公益电影放映工程的覆盖范围之内。依托现有的农村公益电影放映网络开展希望工程快乐电影放映，不但可以保证活动迅速有效地开展，同时可以节省单独成立放映队所需要的设备采购、人员技术培训等方面的费用，降低活动成本。省农村数字电影院线在影片拍摄放映及开展公益放映活动方面的丰富经验，可保证活动的高质量完成，并通过科普片的方式对农村青少年开展一系列宣传教育。
二、 活动宗旨
丰富青少年文化生活，拓宽青少年教育模式，帮助青少年提升能力，改善青少年成长环境。
三、 活动范围
山东省范围内的全部719所希望小学。
四、 活动执行方式
1、 依托现有放映网络开展放映活动。省农村数字电影院线
将制定严格的校园放映流程，并对负责希望小学所在村庄放映工作的放映员进行校园放映的专门培训，包括校园放映规范、校园放映安全常识、室内放映秩序维护、紧急情况处理等。
2、 放映队与学校老师配合开展放映活动。放映活动首先要保证能够安全的'开展。放映队的主要职责为保证放映设备正常运转、影片正常放映、设备接电安全等。仅依靠放映员开展所有放映工作是远远不够的，必须由学校老师与放映员积极配合。每场放映活动的现场除放映员外，至少有两名学校老师进行现场秩序维护，保证放映秩序正常稳定，保证放映活动安全开展。
五、 活动首映式及媒体宣传
为扩大活动影响力，提升社会各界对希望工程的关注，将在山东青基会选定的某所希望小学举办活动的大型首映式。届时共青团山东、省广电局以及相关单位领导出席，隆重宣布活动正式开始。首映式将邀请山东电视台、地市电视台等电视媒体以及省内的权威平面媒体参加，对活动详情进行报道，提升宣传力度。
同时，充分利用电视、报纸、网络资源等媒体，对活动情况进行持续跟踪。对活动的首映式和活动进展情况进行及时地发布。
六、 活动内容
1、 故事片放映
(1) 影片选择
字节目管理中心订购，从影片版权、声画品质等方面确保放映活动的规范化和高质量。
(2) 放映安排
放映活动按照每所学校每年4场的计划进行安排，每年全省放映总场次2876场。为在最大程度上满足青少年的观影需求和观影热情，可采取两场接连放映的方式开展放映活动，放映两部故事片的同时可加播一部免费科教片。
为提高活动的规范程度，提升放映效果，一方面可将每学期的放映日期固定，形成常态化放映;另一方面可采取主题放映的形式，根据青少年的不同心理特点与需求确定每学期的放映主题，如青少年自我保护、心理健康、安全教育、爱国思想培养等，并精选与主题相关的影片(部分影片见附件1)，在全部719所希望小学中进行统一放映。
2、 科普片拍摄与放映
科普片时长20分钟，具有信息量大、针对性强、表现形式灵活多样等多种优势。省农村数字电影院线将提供影片立项、剧本编写、影片拍摄、后期制作、广电审查等一条龙服务，影片摄制完毕后将依托农村公益电影放映工程于1年内在全国实现10000场的放映场次。
省农村数字电影院线将提供专业影片编导，在与山东青基会充分沟通的基础上，确定拍摄主题，针对农村青少年的心理需要形成剧本，在传播知识的同时，对希望工程的各个方面进行全面的展示，对希望工程的各个项目进行体现，推进我省希望工程工作不断深化。剧本完成后，省农村数字电影院线组织专业影片拍摄队伍，在山东青基会的配合下，开展影片拍摄工作。影片拍摄采取高清数字模式，达到国家电影局公映影片技术和艺术标准。拍摄完毕后，省农村数字电影院线将负责影片的后期制作，包括剪辑、音调色调处理、配音、包装等，保证影片的完美品质。
影片拍摄完毕后，省农村数字电影院线负责取得影片公映许可证，并将影片推荐到国家广电总局电影数字节目管理中心，并进行格式转换、片源加密，制作成适合农村数字电影设备使用的节目源，供全国农村数字电影放映单位使用。
七、 活动监控与汇总
1、 每一场放映之后均提供由放映员、希望小学负责人签字的统一格式的回执单(见附件2)。回执单内容包括放映时间、地点、放映片目等。每场放映提供5张以上现场活动照片。
2、 我公司每学期给山东青基会提供一份放映进度表，每年放映活动全部结束之后两周内，省农村数字电影院线将本年度放映情况统计成表，并将放映回执单、照片一起报送山东青基会。
八、 费用核算
1、 故事片放映费用
现有放映队故事片放映费用依照农村公益电影放映工程的补贴标准收取，为200元/场，其中包含放映员劳务费、订片费、设备折旧费等所有费用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取费用。全省719所希望小学按每年每校4场进行放映，总放映费用为57.52万元。
2、 科普片拍摄及放映费用
科普片摄制费用为40万元，包括从剧本编写到影片放映之前的所有项目费用;科普片放映费用为20元/场，包括影片推广费用、订购费用等。科普片拍摄及10000场推广放映总费用为60万元。
3、 其他费用
放映过程中以贴片广告等方式开展其他宣传活动，需另行支付费用，贴片广告40元/分钟。
一、活动目的
动员社会各界人士为社会弱势群体的未成年人子女成长成才奉献爱心，保障社会弱势群体的文化权益，进一步贯彻落实党的“十七大”报告提出的“覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立”的目标。
二、活动主题
艺术点燃希望、爱心圆梦成才
三、活动时间
20xx年9月至10月
四、活动内容
第一阶段：“寻找受助生”活动宣传
1、时间：20xx年9月上旬
2、内容：免费招收面临高考、有一定艺术基础，有意报考艺术院校的困难家庭子女困难家庭子女，包括外来民工子女、残疾人家庭子女或残疾学生、城市低保户或低保边缘户家庭子女、孤儿等，(美术、声乐各10名)，由知名艺术家执教，集中组织开展为期4至6个月的考前强化培训，帮助其顺利考入艺术院校，增强他们在社会中的竞争能力，从而受益一生。同时寻找没有配备艺术教育师资的外来民工子弟学校为受助学校，让更多无缘接受艺术培训的少年儿童有平等的获得艺术教育的机会。报名热线设在台州晚报。
第二阶段：“爱心捐赠”活动宣传
1、时间：20xx年9月中下旬
2、内容：随着报名人数的逐渐增多，市文联联合媒体发起献爱心活动。一是发动爱心使者。广泛发动台州市广大艺术家捐献书法、美术、摄影、工艺美术等艺术作品，以奉献爱心捐品的形式参与爱心行动。同时发动机关、企事业、社会团体和个人积极参与爱心拍卖，以认购爱心捐品的形式参与爱心行动。所得款项将全部用于支持“艺术希望工程”。二是举办爱心拍卖。组织开展爱心作品拍卖会，拍卖会上穿插书画家现场创作、歌唱家现场献唱、企业家现场发言、受助生现场答谢等内容，对慷慨解囊，踊跃参与拍卖机关、企事业、社会团体和个人颁发“爱心使者”荣誉证书，充分调动参与者的热情。
第三阶段：艺术中心“公益班”开班宣传
1、时间：20xx年10月中下旬
2、内容：举行公益班开班仪式。仪式上，主办单位对为艺术中心成立捐献爱心的单位或个人颁发 “艺术希望工程爱心使者”捐赠证书等荣誉称号。各主办单位也捐款捐物，以不同的方式支持艺术希望工程。市文联组建台州市文艺志愿服务团，对受助学校和受助学生开展免费艺术培训。
第四阶段：艺术中心“公益班”学员成果汇报宣传
1、时间：20xx年3月
术中心将通过公益班学员美术作品展览和专场音乐会的形式，大力宣传学员的艺术成果。
一、活动背景
希望工程是由团中央发起的旨在资助困难学生完成学业和帮助农村贫困地区改善基础办学条件的一项青少年公益事业。为响应市、县团委、市、县少工委的号召，秉着“服务他人 完善自我”的原则，特在我校开展此次“希望工程一元捐”活动，在三月学雷锋活动的浪潮下，全体同学通过“微捐助”的方式汇集资金，以帮助困难学生完成学业。同时，通过活动的开展，在全体学生中倡导“微公益”的理念，进而在学校营造“全民公益”、“人人公益”的文化氛围。
二、活动目的
1、响应省级、市级以及县团委关于希望工程“一元捐”的号召，动员全体同学行动起来。
2、提高我校学生参与公益活动的积极性，树立良好的社会形象。
3、给同学们提供一个传递爱心的平台。
4、让学习雷锋的浪潮一直持续下去，帮助在校学生建立正确的世界观，价值观。
三、活动时间
20xx年3月3日——3月7日
四、活动内容
1、宣传动员：各班利用3月3日的班会课对活动进行宣传、动员。
2、集中募捐：按照自愿的原则，各班在本班范围内进行募捐(捐
款标准为一元钱一人，多捐不限。)由各班团支部书记收好募捐款，择日利用大课间时间举行集中募捐仪式。
3、资金汇缴：集中劝募结束后，团委书记及时将捐款汇至县团委。
五、活动要求
全体学生要统一思想、提高认识，正确认识到“希望工程一元捐活动”并不是纸上谈兵，而是切切实实用自己的行动去帮助需要帮助的人。各班要高度重视、认真组织，积极动员，广泛参与，使此次活动能圆满完成。
活动中表现较好的班级在班级考核中给予适当加分。
希望工程活动总结篇五
初中音乐教学与信息技术相结合，对于实现课堂教学的多样化具有很大的帮助。学生通过多媒体等教辅工具，可以对教学内容产生更为直观的感受。音乐这一学科与其他学科有所不同，它具有实验课的特点，使用多媒体进行教学更能达到事半功倍的效果，帮助音乐教师更好地完成教学任务。
一、为学生创造出较为良好的音乐学习环境。
随着科技的不断进步，教育水平得到了加大的提高，教育逐渐趋于现代化教学，以多媒体等教辅工具为主的信息技术逐渐进入了中国的音乐课堂。因此，初中音乐教师应该合理利用现代教育技术，使其为音乐教学服务，使得教师可以高效地完成教学任务。对于音乐的学习，学生对于音乐的直观感受是非常重要的，而信息技术可以将音调、响度、画面、音色、歌声较为完美的组合在一起，帮助学生更为直观地去感受音乐，从而取得预期的教学效果。因此，在音乐课堂上使用多媒体等教学工具，可以为学生营造出较好的音乐学习环境，从而丰富音乐教学内容，增加学生对于音乐信息的认识，提高学生学习音乐的兴趣。另外，为学生营造出良好的音乐教学环境，还可以帮助学生深层次的去了解音乐作品的感情，培养学生对问题进行自主探析的能力。以印度歌曲《蒙格尼》为例，表达的是年轻男女订婚时的欢乐情景，整首歌较为活泼轻快。对这首歌进行简单教学并不困难。但是作为外国歌曲，学生欣赏起来却有一定的难度，很多学生并没有去过印度，对其风土人情并不了解，因此学习起来会造成一定的困难，学生很难体会到歌曲所表达的意思。所以，教师可以运用多媒体的教辅工具，为学生播放蒙格尼的舞蹈片段，与此同时还可以播放一些表达印度歌曲的视频，以增进学生对于印度文化的了解，从而更好地理解歌曲所要表达的感情。并且在学习歌曲的同时，学生们对于异国风情也会有一定的了解，增长了学生的见识，开阔了学生的眼界。
二、运用动态画面帮助学生感悟音乐作品。
音乐对于听众来说是一种听觉艺术，对音乐人来说则是一种情感表达。关于音乐教学，讲究的是丰富学生的情感，提高学生的音乐审美能力，对音乐作品可以提出自己较为简单的见解。但是音乐是一门较为抽象的艺术，如果没有较好的教学手段去给学生展示音乐作品中所表达的情感，那么音乐作品就会显得空洞而苍白，学生也不会拥有学习音乐的热情。动态画面给人的刺激远远大于单纯的听觉刺激，也会给人留下更为深刻的印象。因此，音乐教师可以在条件允许的情况下从学生的音乐水平的实际情况出发，播放与音乐教学内容相关的视频，以提高课堂教学的效果。而学生们通过对于歌曲动态画面的观看，也可以更加清楚地明白音乐人所想表达的意思，深化对于所学曲目的理解。以国外交响乐曲《彼得与狼》为例，这是一首交响童话，故事情节较为突出，但是学生在欣赏这类只有旋律的音乐作品时非常困难。因此在进行这首曲目的教学时，教师可以结合动画来进行讲解，教师可以通过多媒体等教辅工具，在网上去寻找相关动态图画，把这首交响曲由单纯的听觉感受转化为视觉感受。那么，通过对于画面的观看，学生对于歌曲印象当然会更为深刻，对歌曲的了解也会上升到一定高度了。
三、改变原有的教学模式。
教师们通常不会对其进行讲解。因此教师可以将学生分成不同的小组，让学生在课后利用信息技术去收集相关的音乐资料，然后再通过不同的表达方式将其表现出来，从而有效地提高学生对于音乐的自主学习能力。通过改变传统的音乐教学方法，可以活跃课堂气氛，使得学生较为轻松地完成相关音乐板块的学习，也使得教师可以减少一些教学负担，从而更好地完成教学目标。其实，初中生正处在学习音乐技巧、提高音乐审美的关键时期。所以，在这个关键时期，教师们应该完善相关的音乐教学方法。因此，通过使用相关的信息技术，教师们完全可以拓宽学生学习音乐的方法，改变传统的教学模式，开拓学生的眼界，培养学生的音乐自主学习能力。
参考文献：
[1]张琳.新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究[d].沈阳:沈阳师范大学出版社,20xx.
[2]何克抗.信息技术与课程整合[m].北京:高等教育出版社,20xx.
[3]易希平,陈文佩.从心理学角度谈培养音乐兴趣[j].曲靖师范学院学报,20xx,(04).
[4]冯长春.关于高中音乐欣赏课的几点调查与思考[j].音乐天地,1995,(04).
[5]占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[j].科技信息(学术版),20xx,(09).
[6]陈俊时.如何提高学生音乐欣赏的兴趣[j].音乐天地,20xx,(09).
希望工程活动总结篇六
xx区是xx的中心城区，在区委、区政府的正确领导下，区域经济和社会各项事业都取得了新的发展。但是人口密度较大，居住着一定量的困难群体，且有相当数量的农民打工子弟。区委、区政府高度重视扶危济困工作。团组织积极围绕中心，服务大局，高度关注我区弱势青少年群体的生存权、发展权，在北京市青少年发展基金会、希望工程北京捐助中心的指导和支持下，充分发挥工作站的职能和作用，积极协助党和政府做好弱势青少年群体扶助工作。
一、基本情况。
根据xx年的调查统计，自筹资金，推出“青联委员爱心助成长”、“温暖童心——关爱残疾儿童”项目，同时，通过“希望之星（1+1）奖学金、爱心基金、学子阳光、金龙鱼农民工子女助学金、明德奖学金等项目，共为我区437名各类困难家庭青少年发放助学金共计239，201元。
二、主要做法。
加强工作力量。团区委内部分工明确、责任道人，进行专门培训，不断增强工作人员的责任意识和业务能力。同时，每年工作站都要对街道、社区、学校相关工作负责人进行此项工作的宣传和培训。
加强数据整理。目前，我区工作站、各街道团组织逐步建立并完善了全区弱势青少年数据库，定期对其进行充实完善。按照不同的资助项目，对受助学生实行分类管理，并不断加强信息工作。
加强日常管理。按照北京青少年发展基金会、希望工程北京捐助中心的工作要求和各资助项目的具体要求，对各环节进行严格的`审查和把关，确保每笔款项及时、准确地发放到位，及时督促受助学生，通过感谢信、电话等形式与捐方保持良好的联系，不断提高续捐率，对于续捐学生认真做好核查工作。同时，通过回收签字表、电话回访、不定期抽查等形式，加大后期跟踪和监督力度。
三、存在问题。
第一，筹资渠道有待于进一步拓宽。要进一步充分发挥团组织自身优势，创新工作思路，拓宽筹集资金渠道，变被动受捐为主动募捐，为服务更多的弱势青少年群体奠定基础。
第二，资助项目有待于进一步开发。弱势青少年群体在发展过程中遇到的困难和问题是多方面的，涉及经济、心理、家庭、社会等多种因素，在加大对他们经济资助的同时，还应该多推出一些其他方面的公益项目。
第三，管理水平有待于进一步提高。目前，网络维护待捐助、受捐助人人员信息已经成为主要工作手段，为加强数据的日常维护和精确管理，需不断加强管理知识的培训，不断提高管理水平。
希望工程活动总结篇七
摘要：加强信息技术与课程的整合，能够培养学生的实践精神和创新能力，不断推动教育信息化的发展。信息技术与课程的整合，并不是简单的在教学中应用信息技术，而是要主动作为，将信息技术充分融入到课程改革中。笔者试分析信息技术与课程整合中的问题，并提出了解决对策。
关键词：信息技术;课程;整合。
随着新课程改革和信息化教育的不断推进，在中学新课标指导下，信息技术与课程整合对于促进学科教学改革，培养学生创新精神意义重大。在十多年的发展过程中，信息技术与课程整合在实践研究中取得了显著成绩，但是目前信息技术与课程整合在中学教学中仍然处于尝试探索的阶段，还有很多问题需要解决。
1信息技术与课程整合问题。
1.1过度重视课件，忽略教学过程。
大多数教师都认为在信息技术与课程整合时，必须要有较好的课件。因此这些教师在制作课件上花费了过多的时间，将教学的内容及过程通过课件的方式固定起来，将全部学习内容融入到了电子教案中。在实际课堂教学中，学生的学习只能局限于课件中，教师单调的讲解课件中的内容，学生必须一直盯着变化着的屏幕。教师过度重视课件，让信息技术与课程整合更深层次的发展受到严重制约。
1.2信息技术与课程整合的课堂模式化。
以学生为课程中心，这是信息技术与课程整合的核心问题，必须引起对教与学方式改革的关注。从现阶段发展来看，探究学习与合作学习是大部分整合课程运用的学习策略，教师将一定网络资源提供给学生，让学生自主完成学习任务。但是实际课程中，学生的探究活动并不多，很多时候依旧是以教师为主导，学生被动的跟着教师的思路走。学生利用网络查找资料并完成任务，其实并不是探究学习，把学生分为若干小组也不是合作学习。学生能否真正的在这些活动中有所收获，是需要教师深思的问题。
1.3偏离教学内容、主体和目标。
一方面教师固守课堂，将课件作为中心，并且课件上的内容也基本照搬教材，这种形式十分封闭。另一方面缺乏明确的教学目的，主旨不明。很多时候教师在让学生利用网络查找资料时，即使学生花费了很多时间，也只是在做无用功，搜索了大量的无效信息，能够用于学习的资料相对较少。面对网络上大量的信息资源，学生一般会产生迷茫之感。因此，为防止这种情况，教师要认识到课堂核心是教学的主体和内容，必须要根据教学内容选择相应资料，确保在课堂上学生知识面能够得到拓展。
2信息技术与课程的有效整合。
2.1改善教师的教育观念。
在教育领域和教学过程中运用信息技术，势必会对传统教育观念带来冲击。因此，教师要重新对自身定位加以思考，调整自己的教学观念与教育思想，更好适应教育信息化的发展。将先进教育理论和现代信息技术应用到教育中，能够获得较好的教学效果。教师要不断加强研究学生的学习风格、学习特点和学习愿望，努力让学生自身发展需求得到满足，并加强培养学生的创造精神，实行素质教育，适应学生个性化发展。
2.2加强对课程的研究。
随着在中学教育中运用信息技术，让教学内容、教学手段以及师生关系发生重大变化。从课程文化角度入手，主动研究改变课程结构的方法，比如课程的目标、内容、实施以及评价等。只有对这些进行深入研究，信息技术与课程才能进行更深层次的整合。在信息技术与课程整合过程中，信息技术必须服务于课程，通过对信息技术的应用，要实现提高学生学习效果的目的。信息技术的运用要重视其效果与目的，并非所有信息都能够在网上获得，很多传统技术同样也可获得相关信息，比如多媒体教学、录音带及录像带等，这些传统技术能够提升教学效益，让教学中的难点得到有效解决。
2.3重视教师的培训。
作为教学活动的引导者，教师对信息技术与课程整合的态度和认识有着重要作用。在现实情况中，大部分教师对信息技术与课程整合缺乏正确认识，不能对其进行深入了解。因此，学校要重视培养教师的整合能力，不仅要让教师提高认识，同时还要有效的运用到实际操作中。一般来说，教师的整合能力主要有以下几点：教学设计能力、信息技术能力、教学评价能力及理论基础知识。只有教师真正在思想上引起对信息技术与课程整合的重视，并将其正确运用到实际教学中，获得更好的效果。
3结语。
总之，在信息技术与课程整合中，课程是其核心，信息技术仅仅起着辅助作用。对信息技术的有效利用是整合的关键所在。因此，中学教师要加强研究信息技术与课程的整合，在大量的实践过程中不断对其进行完善，并加以创新，帮助学生有效的进行学习，提高教学效率，从而更好的完成教学任务。
参考文献。
[2]王文倩.信息技术与课程整合之我见[j].学周刊,20xx(4):94.
希望工程活动总结篇八
新中国成立后，党始终把教育引导青年一代特别是青年学生学习掌握马克思主义及其中国化的最新成果作为重要战略任务。基于这样的战略全局考虑，20xx年中央专门出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在党的xx届六中全会上，明确提出：“要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生的理论学习，深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作，让青年知识分子了解和相信党的理论，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。”这是我们党从国家和民族事业长远发展的战略高度对青年教育和培养提出的新的更高要求，具有重要的现实意义。
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
三、活动目的。
1、进一步加深对党的重要理论的理解，
2、进一步提高学习贯彻科学发展观的坚定性和自觉性，
3、进一步增强在构建社会主义和谐社会中的责任感和使命感，
4、进一步提高开展学生工作的能力；
5、增进对国情和社会的了解，提高社会适应能力，
6、更加明确青年成长必须自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的成长道路；
7、通过广泛交流，开阔视野，更加坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
四、培养对象：外国语言文学系各级学生干部（包括班团干）。
五、主办方：外国语言文学系团总支。
六、活动地点：中山大学新华学院东莞校区（课室待定）。
七、活动内容：
八、活动预算（书本两人共用一本）初级班32人16*25=400。
中级班100人50*30=1500。
高级班12人6*30=180。
最终预算暂定为2080元。
九、注意事项:每次上课前到场学生需要签到，确保全部学生出席。
一、活动名称：“青马工程”活动。
二、活动背景：随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
三、活动目的：实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。
五、活动地点和举办单位。
地点：教学楼623教室。
单位：人文社科学院学生党建联合会。
六、活动内容。
活动前期：
1、根据青马工程活动的要求，首先确定该工程开课时间、地点、开课老师、参加该课程的人员（“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；共青团干部主要指各级共青团组织的专职干部；青年知识分子主要指在人文社会科学和自然科学领域从事科学研究、技术开发应用、教学推广等工作的青年高级知识分子。）。
2、对于“青马工程”活动做前期宣传，由宣传部和组织部负责制定相关海报。
活动中期：
1、上课开始之前由学生党建纪检部人员对参加该次活动的所有学生进行点到，对于未到或是迟到的人员进行记录。
2、由学生党建纪检部请的老师给学生上课，由学生党建纪检部的人员对活动课程的整个过程进行纪律维持。
3、在教学过程中对学生进行青年马克思主义者的思想进行阐述，采取学生喜欢的教学方式教学，便于学生接受。
活动后期：1、对学生的学习情况进行考察，以保证学习的效率。
2、对于学习优异的学生进行精神上的表扬，对于本次教学的老师予以感谢。
七、经费预算：水10瓶10元。
八、注意事项。
每次上课之前要对到场学生进行点到，要求人员全部到场。
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希望工程活动总结篇九
作为一名大学生，积极参与志愿服务活动是我义不容辞的责任。我有幸加入希望工程志愿者队伍，并参与了一次非常有意义的希望工程志愿活动。在这次活动中，我深切感受到了乐于助人的快乐，也收获了对生活的更多认识和感悟。以下是我对这次活动的心得体会。
首先，希望工程志愿活动让我更加关注弱势群体的生活现状与需求。我曾去到一个偏远山区的小学，那里的孩子们穿着破旧的衣服，几乎没有任何娱乐设施，甚至连基本的教学设备也很不完善。与城市里的孩子们相比，他们的待遇确实有很大的差距。通过和他们交流，我了解到他们对知识的渴望和自强不息的精神。这让我意识到，我们作为年轻人，应该关注这些处于不利地位的群体，并尽可能为他们提供帮助和支持。
其次，希望工程志愿活动加强了我们团队合作的能力。在这次志愿活动中，每个志愿者都分工合作，有的负责组织活动，有的负责教学，有的负责募捐等。大家各司其职，协同努力，共同促进了活动的顺利进行。在这个过程中，我们培养了团队协作、沟通和解决问题的能力。通过彼此的奋力拼搏，我们取得了非常好的成果，也收获了团队胜利的喜悦。
第三，希望工程志愿活动让我体会到了乐于助人的快乐。在活动中，每个人都尽己所能地帮助有需要的人。我们给予弱势群体希望和温暖，使他们感到自己并不孤单。当看到他们因为我们的帮助而流露出的笑容时，我们也感到了自己努力的价值和成就感。这种快乐是金钱无法取代的，它让我更加明白乐善好施的重要性，激发了我继续投身志愿服务的决心。
第四，希望工程志愿活动让我意识到社会责任的重要性。作为社会的一员，我们有义务为弱势群体做出贡献。与他人分享自己的时间和知识，就是在履行我们对社会的责任。希望工程志愿活动让我逐渐认识到，只有主动投身社会，才能意识到自己应该负起的社会责任，并通过自己的努力来为社会的发展和进步做出贡献。
最后，希望工程志愿活动促使我反思自己的生活态度和价值观。与那些生活困难的孩子们相比，我们生活在城市中的许多人常常埋怨生活的不公平和不如意，却未曾去想过我们已经拥有了很多其他人没有的东西。通过参与希望工程志愿活动，我深深体认到，珍惜眼前的生活，感激生活中的一切是一种积极的生活态度。我们应该学会满足，用感恩的心态去看待生活中的困难和挫折，以及追求更好的生活。
希望工程志愿活动让我受益匪浅。它唤醒了我的社会意识，培养了我的团队合作精神，激发了我的乐于助人心，让我反思和感悟了自己的生活态度和价值观。未来，我会继续投入到志愿服务中，用自己的力量去影响和改变更多人的生活，同时也提升自己的素质和能力。这次希望工程志愿活动的经历将成为我人生道路上宝贵的财富，它使我真正明白，只有通过自己的努力，才能真正带来改变，实现心中的希望。
希望工程活动总结篇十
第一段：引言（200字）。
新希望工程是我国自2000年启动的一个公益教育项目，旨在帮助贫困地区的孩子实现教育梦想。经过多年的努力，新希望工程已经帮助了数以万计的孩子完成学业，并成为改变他们人生轨迹的重要平台。在我参与其中的这段时间里，我深切体会到了新希望工程的意义和影响力，引发了我对公益事业的思考和感悟。
第二段：感受与收获（200字）。
通过参与新希望工程的活动，我亲身见证了贫困地区孩子们困境和努力。他们生活环境艰苦，但却有着十分坚强的求学意愿和积极的学习态度。我与这些孩子们交流，与他们一起上课，我被他们的勇气和坚持所感染。同样，新希望工程也为我提供了一个机会，让我学习到如何与人沟通，如何有效地传授知识，让我收获了关于教育和公益的宝贵经验。
第三段：新希望工程的意义与影响（300字）。
新希望工程的意义不仅仅体现在改变了贫困孩子们的命运，更在于推动了中国教育公平的进程。通过提供学习机会和教育资源，新希望工程扩大了贫困地区孩子们的教育权益，帮助他们掌握知识和技能，增加了他们改变生活的机会。同时，新希望工程也唤起了整个社会对教育公平的关注和重视，推动了社会各界的参与。这种积极的社会氛围将进一步推动中国公益事业的发展。
第四段：对公益教育事业的思考（300字）。
通过参与新希望工程，我不禁深思社会责任的问题。我们身处一个物质条件不断发展，但社会不平等问题仍然存在的时代。作为年轻人，我们有责任为贫困地区孩子们的教育事业贡献自己的一份力量。不仅仅是通过捐款或参与志愿活动，更应该从根本上解决贫困地区教育资源不足的问题，让每个孩子都有平等和公正的教育机会。我相信，只有通过持续的努力和改革，我们才能真正实现教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育。
第五段：总结（200字）。
通过新希望工程的参与，我深刻认识到教育的重要性和公益事业的意义。我学到了很多关于教育和公益的知识和经验，也拓宽了自己的眼界。我将继续在新希望工程和其他公益教育项目中投入自己的时间和精力，为推动中国教育公平的进程贡献自己的一份力量。我相信，只有通过我们每个人的努力，我们才能让更多的孩子享受到优质的教育，创造更加美好的未来。
希望工程活动总结篇十一
同志们，同学们：
今天，我们在这里举行20xx年“希望工程一元捐款”资助发放仪式。这次由团市委发起并组织实施的“希望工程一元捐款”行动，既是新形势下对中华民族扶危济困传统美德的发扬光大，也是团市委贯彻落实以人为本的科学发展观，拓展服务领域，推动教育公平，促进社会和谐的重要步骤和实际举措。借此机会，我代表市委，向积极组织并参与这项活动，为家庭经济困难学生奉献爱心的社会各界人士和相关单位，表示衷心感谢!向受到资助并即将谱写人生崭新篇章的学生们，表示热烈祝贺!
希望工程是共青团组织所实施的一项社会公益活动。长期以来，这项活动得到了社会各界的积极支持、广泛参与。今年以来，市团委积极宣传发动，努力整合社会资源，以扶贫济困为宗旨，大力开展爱心助学行动，捐助我校5名学生，共计2500元。今天，受到希望工程资助的都是品学兼优的学生，因家庭经济困难，使你们的学业受到了影响。但是，你们要相信，在我们充满友爱的社会主义大家庭里，什么样的困难都是可以克服的。借此机会，我想对同学们提几点希望和要求，与大家共勉。
第一，希望同学们正视贫困，矢志不渝。由于我国正处于社会转型时期，社会主义市场经济体制尚未完全建立，社会分配体制不够完善，自然条件和制度条件的不同造成城乡发展不平衡，加之受自然灾害、疾病影响等原因，部分群众生活仍然比较贫困。但是，贫困并不可怕，关键是如何正视贫困，如何战胜贫困。你们要把贫困当作磨炼意志、成才成功的阶梯，始终保持昂扬向上的状态，不因贫困而自卑，不因贫困而丧志，更不因贫困而自暴自弃。要穷则思变，穷则思进，穷则奋发，穷则成才。要始终坚信，只要不懈努力，命运是完全可以改变的。
第二，希望同学们自强自立，艰苦奋斗。在我们学校大多数都是来此农村的同学，你们在求知路上付出的辛劳要比其他人多几倍甚至十几倍，你们的家长要节衣缩食，省吃俭用。希望你们在学习的过程中，一定要充分体谅家庭的困难，切不可与人比穿戴，比打扮，比豪华，比阔气。相反，要珍惜时光，自强自立，艰苦奋斗，与别人比勤奋，比志气，比成绩，比贡献。
第三，希望同学们锤炼品德，增强爱心。本次“希望工程”爱心助学行动，充分体现了中华民族团结互助、扶危济困的传统美德，体现了人与人之间的真情和爱心。古人云：滴水之恩当涌泉相报，一个能知恩感恩的人才值得资助。所以我希望所有受助的学生每个学期都要给你的资助人写一封信，报告期中、期末的学习成绩，要继承和发扬中华民族的优良传统，自觉践行社会主义荣辱观，努力养成积极向上、团结友爱、文明礼貌、诚实守信、助人为乐的高尚品德，努力成为品学兼优，充满爱心，有益于社会、有益于人民的人。
第四，希望同学们刻苦学习，成才报国。知识改变命运，学习成就未来。在社会各界的关心支持下，你们得以成就理想，机会来之不易。希望你们不要辜负家乡人民的爱心和厚望，一定要把学习作为首要任务，珍惜大好时光，发奋学习，用丰富的科学理论和文化知识武装自己、充实自己、陶冶自己，打牢人生成长进步的根基。要坚持全面发展，不断提高综合素质，勤于学习、善于思考、勇于创新。要坚定信念，志存高远，在与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗的历史征程中展示当代学子崭新的时代风貌。
在这里我们应该再次感谢每一位爱心人士对希望工程和贫困助学活动的关注与支持，是他们的无私奉献成就了我们的爱心。同时我也希望各位受助的学生始终怀着一颗感恩的心，把爱心的火炬传递下去，用你们的真情回报去温暖更多需要帮助的人!
希望工程活动总结篇十二
希望工程作为我国教育扶贫史上的一股重要力量,她使无数贫困地区失学青少年重获受教育的权利,唤醒了全社会重视贫困地区基础教育的意识,下面是本站小编给大家整理的希望工程活动上的致辞，仅供参考。
尊敬的各位领导，同学们。
大家好!
今天，有机会代表的所有捐助者发言，我感到非常自豪。作为一名捐助者，尽自己一份绵薄之力，帮助贫困家庭学生完成学业，帮助他们早日成为国家的栋梁，奉献自己的一片爱心，我体会到有一种光荣而神圣的使命感。这次捐款活动，是我们建行无数次捐款中的一次，对于我们来讲，很平常，也很普通。但是，听了刚才这位同学的发言，让我感受到了很多不同。希望直通车困难学生捐助是一项的崇高事业。作为一名建设银行得员工，能够力所能及的为他们做些事，为他们捐款，能够给他们一些帮助，我有一种说不出的感触，这一切都带给我无限的满足和喜悦，我相信，所有的建行员工都和我一样，在付出中感受了收获，在给与中感受了得到。
小时候，我记得给灾区的群众捐助，只能捐一件衣服，捐一支铅笔。长大了，看到仍然有很多孩子因为贫困上不起学，丧失了受教育的机会，我就感到非常难过。工作以后，挣了钱，有时也参加一些捐款活动，但是，寥寥无几。因为我们自己也并不富裕。99年我们行以行长为首的新一届领导班子成立以后，带领全行员工卧薪尝胆，背水一战，攻坚克难，披荆斩棘，六年来，我行发生了翻天覆地的变化，我行连续六年在当地市场占比第一，连续六年被省行考评为一类行，我们的经营效益是99年的8倍，员工工资比99年翻了两番。市委、政府领导也给予了我们很高的荣誉。
过去的日子里，我们所做的还很少，因为社会上还有许多因家庭贫困而失学、辍学的青少年需要我们的关心和帮助。扶危济困，助人为乐是我们中华民族的传统美德，为了失去书包的同学，为了失去校园的孩子，我们愿伸出友爱之手，尽一点绵薄之力，我们的一份份捐款，都将化作一片片爱心，一缕缕真情，给孩子们未来的发展注入了新的希望。我想，所有得到救助的学生也将永远铭记那些为他们的成长奉献爱心的人们，我们也欢迎有志于贫困失学青少年服务的社会各界朋友，加入希望工程志愿者行列中来，伸出友谊、温暖的双手，奉献一片爱心，与贫困学生一道，迈向新的明天!
同志们，同学们：
今天，我们在这里举行20xx年“希望工程一元捐款”资助发放仪式。这次由团市委发起并组织实施的“希望工程一元捐款”行动，既是新形势下对中华民族扶危济困传统美德的发扬光大，也是团市委贯彻落实以人为本的科学发展观，拓展服务领域，推动教育公平，促进社会和谐的重要步骤和实际举措。借此机会，我代表市委，向积极组织并参与这项活动，为家庭经济困难学生奉献爱心的社会各界人士和相关单位，表示衷心感谢!向受到资助并即将谱写人生崭新篇章的学生们，表示热烈祝贺!
希望工程是共青团组织所实施的一项社会公益活动。长期以来，这项活动得到了社会各界的积极支持、广泛参与。今年以来，市团委积极宣传发动，努力整合社会资源，以扶贫济困为宗旨，大力开展爱心助学行动，捐助我校5名学生，共计2500元。今天，受到希望工程资助的都是品学兼优的学生，因家庭经济困难，使你们的学业受到了影响。但是，你们要相信，在我们充满友爱的社会主义大家庭里，什么样的困难都是可以克服的。借此机会，我想对同学们提几点希望和要求，与大家共勉。
第一，希望同学们正视贫困，矢志不渝。由于我国正处于社会转型时期，社会主义市场经济体制尚未完全建立，社会分配体制不够完善，自然条件和制度条件的不同造成城乡发展不平衡，加之受自然灾害、疾病影响等原因，部分群众生活仍然比较贫困。但是，贫困并不可怕，关键是如何正视贫困，如何战胜贫困。你们要把贫困当作磨炼意志、成才成功的阶梯，始终保持昂扬向上的状态，不因贫困而自卑，不因贫困而丧志，更不因贫困而自暴自弃。要穷则思变，穷则思进，穷则奋发，穷则成才。要始终坚信，只要不懈努力，命运是完全可以改变的。
第二，希望同学们自强自立，艰苦奋斗。在我们学校大多数都是来此农村的同学，你们在求知路上付出的辛劳要比其他人多几倍甚至十几倍，你们的家长要节衣缩食，省吃俭用。希望你们在学习的过程中，一定要充分体谅家庭的困难，切不可与人比穿戴，比打扮，比豪华，比阔气。相反，要珍惜时光，自强自立，艰苦奋斗，与别人比勤奋，比志气，比成绩，比贡献。
第三，希望同学们锤炼品德，增强爱心。本次“希望工程”爱心助学行动，充分体现了中华民族团结互助、扶危济困的传统美德，体现了人与人之间的真情和爱心。古人云：滴水之恩当涌泉相报，一个能知恩感恩的人才值得资助。所以我希望所有受助的学生每个学期都要给你的资助人写一封信，报告期中、期末的学习成绩，要继承和发扬中华民族的优良传统，自觉践行社会主义荣辱观，努力养成积极向上、团结友爱、文明礼貌、诚实守信、助人为乐的高尚品德，努力成为品学兼优，充满爱心，有益于社会、有益于人民的人。
第四，希望同学们刻苦学习，成才报国。知识改变命运，学习成就未来。在社会各界的关心支持下，你们得以成就理想，机会来之不易。希望你们不要辜负家乡人民的爱心和厚望，一定要把学习作为首要任务，珍惜大好时光，发奋学习，用丰富的科学理论和文化知识武装自己、充实自己、陶冶自己，打牢人生成长进步的根基。要坚持全面发展，不断提高综合素质，勤于学习、善于思考、勇于创新。要坚定信念，志存高远，在与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗的历史征程中展示当代学子崭新的时代风貌。
在这里我们应该再次感谢每一位爱心人士对希望工程和贫困助学活动的关注与支持，是他们的无私奉献成就了我们的爱心。同时我也希望各位受助的学生始终怀着一颗感恩的心，把爱心的火炬传递下去，用你们的真情回报去温暖更多需要帮助的人!
同学们大家好!
这次捐款活动，是我们完美生活车友会无数次捐款中的一次，对于我们来讲，很平常，也很普通。但是，听了刚才这位同学的发言，让我感受到了很多不同。希望工程捐助是一项的崇高事业。作为一名公民，能够力所能及的为他们做些事，为他们捐款，能够给他们一些帮助，我有一种说不出的感触，这一切都带给我无限的满足和喜悦，我相信，所有的车友们都和我一样，在付出中感受了收获，在给与中感受了得到。
想，所有得到救助的学生也将铭记那些为他们的成长奉献爱心的人们，我们也欢迎有志于贫困失学青少年服务的社会各界朋友，加入希望工程志愿者行列中来，伸出友谊、温暖的双手，奉献一片爱心，与贫困学生一道，迈向新的明天!
希望工程活动总结篇十三
通过参加希望工程志愿活动，我深刻体会到了助人为快乐之本的道理。这次志愿活动，在我心中留下了深刻的印象。以下是我对这次活动的心得体会。
第二段：志愿者的成长与收获。
作为一名志愿者，我有幸走进了西部偏远地区的学校，与孩子们相处，为他们奉献了自己的爱心和知识。这一次的活动不仅仅是对受助学校的关爱，更是对志愿者的一次考验和成长。在这次活动中，我学会了怎样和孩子们沟通、关心他们，更能够体会到自己的价值和意义。在与孩子们的交流中，我深刻感受到了他们无尽的热情和对知识的渴求，这激励着我更加努力地为他们提供支持和帮助。
第三段：成为改变的见证者。
通过希望工程志愿活动，我亲眼见证了许多孩子们从被动的接受到主动的学习态度的转变。他们最初对于学习的兴趣和动力几乎为零，但随着我们的陪伴和关怀，他们逐渐对学习产生了兴趣，激起了他们学习的动力。让我印象最深刻的是，有一位孩子原本因为家庭贫困而辍学，但在我们的帮助下，他得以重新回到学校。期间，我们耐心地教授他知识，鼓励他增强学习的自信心，最终他以优异的成绩考上了普通高中。这一切都让我深刻感受到了希望工程的力量，它可以改变一个人的命运，给孩子们带来美好的未来。
第四段：从感恩中反思。
在志愿活动过程中，我深刻体会到了自己的幸福与感恩。孩子们身处的环境和生活条件让我震惊，他们的每一个微小的进步对于我们来说或许再平常不过，但对他们来说却是巨大的改变。这让我反思自己从小就拥有的家庭、教育资源以及优厚的生活条件，让我更加珍惜和感恩。通过志愿活动，我明白了自己的责任和义务，希望能够助力更多有需要的孩子，让他们也能享有平等的教育机会。
第五段：展望和坚持。
希望工程志愿活动结束后，我深感到自己在志愿者的道路上还有很长的路要走。这一次活动只是我助力希望工程的开始，未来我会继续坚持下去，敢于担当、主动参与更多的志愿活动。我相信，只要我们每一个人都能坚持对那些需要帮助的孩子们伸出援手，他们的未来将会更加美好，整个社会也会更加和谐。让我们一起努力，为实现教育的公平与发展贡献自己的力量！
通过希望工程志愿活动，我不仅收获了感恩和成长，更加明白了志愿服务的意义和价值。唯有心怀爱和责任，我们才能够帮助到更多需要帮助的人，让他们感受到正能量并获得改变命运的机会。我相信，只要我们心手相牵，共同努力，就能够为社会带来更多的希望和阳光。希望工程志愿活动，让我相信，每个人都可以做到，每个人都可以改变。
（总计1207字）。
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