面对困难和挑战时，方案可以帮助我们更好地解决问题。6) 方案的实施需要有一个明确的时间计划和进度安排。制定方案的过程中，我们也要注意总结和反思，以下是一些总结方案及反思的范例。
小学作业方案篇一
为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20xx〕40号）和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20xx〕13号）和山东省《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作通知》的有关规定，拟定学生作业统筹管理实施方案。
（一）把握作业总量。
落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。
（二）严把作业质量关。
要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等，全面提高作业质量。
（三）勤于作业指导。
在校内，学生有不懂的问题，教师利用课后服务或课余时间去辅导，帮助答疑解惑，指导小学生在校内基本完成书面作业。
（一）确定责任主体。
建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参与。
（二）细化责任分工。
责任主体。
承担任务。
校长。
对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。
教学副校长或教务处主任。
负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。
年级主任。
负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构。
学科组长。
根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。
班主任。
汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。
科任教师。
做好作业设计，每日上报课时作业，根据反馈意见及时修订作业。
家长委员会成员。
说明：以上责任主体各校可根据学校实际进行调整优化。
教研员会同教导主任各学科组组长。
年级总量控制。
根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。
学科合理设计。
学科组长要会同学科教师。
结合学科特点、具体学情科学设置作业；要根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。
班主任。
学科教师。
班级每日会商。
对各科作业进行汇总统筹平衡，形成每日作业清单。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，压缩时长，控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的，由年级主任统筹协调安排。
按照工作要求按时提交学科每周作业清单，主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。
学校跟踪反馈。
年级主任。
教学副校长或教务处主任。
牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。鼓励学校使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业情况。
（一）设置分层作业。
全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性，重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。
（二）创新作业类型。
结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学、科学等学科布置综合性、探究性为主的作业，道法学科布置开放性、问题情境应对为主的作业，体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型，压缩作业时间。
（三）加强作业教研。
将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。
（四）共享优质资源。
学校每学期至少要组织开展一次作业评选与展示交流活动。开展优秀作业案例征集遴选，建立优秀作业资源库，提高作业质量。优质作业资源重点在镇域内学校开放共享。
（一）健全管理制度。
学校要建立作业总量和质量监测机制，定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况；建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单；建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。邀请家委会代表等担任学校作业管理监督员，监督学校制度执行。
（二）加强家校协同。
采取家长学校、家长会、致家长的一封信等方式，宣传“双减”精神和学校作业管理办法，引导家长丰富孩子课余生活，配合学校落实减负任务，形成育人合力。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，可实行家长签字免做作业制度，以保证学生身心健康。
（三）强化督导考评。
将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。对作业严重超时超量行为，要发现一次、整改一次，不断促进作业教学的提质增效。
小学作业方案篇二
为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本、作业本的保护意识，经研究决定在5月13日举行一次学生数学作业展评活动，具体要求如下：
1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。
2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。
3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的`解题思路。
4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。
各科作业都能认真独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高的作业正确率和较快的作业速度。
1、每班按照20%的比例推选（1—2年级语、数。3—6年级语、数、英三科）优秀作业参评，作业和连同名单交教导处。
2、任课教师要早做宣传，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。
3、评比时间：20xx年11月24日上午。
4、分年级段评出优秀作业：
（1）一、二年级组30名。
（2）三、四年级组20名。
（3）五、六年级组30名。
兴莲中心小学教导处。
20xx年11月22日。
小学作业方案篇三
作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
组长：
副组长：
成员：
要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。
小学作业方案篇四
每日完成2页，书写工整美观。一、二年级的同学在家长读题、解题、指导下完成。三——六年级的同学独立思考完成，家长检查指导。家长在每页作业的上方签名、签日期。
开学报名时上交寒假作业。学校将对优秀的作业评奖、展示；完成不好的作业，开学后要补做或重做。完成过程中，如果遇到难题，请询问老师。
语文老师：（电话）（qq）。
数学老师：（电话）（qq）。
英语老师：（电话）（qq）。
每日完成2页，书写工整美观。一、二年级的同学在家长读题、解题、指导下完成。三——六年级的同学独立思考完成，家长检查指导。家长在每页作业的上方签名、签日期。
开学报名时上交寒假作业。学校将对优秀的作业评奖、展示；完成不好的作业，开学后要补做或重做。完成过程中，如果遇到难题，请询问老师。
语文老师：（电话）（qq）。
数学老师：（电话）（qq）。
英语老师：（电话）（qq）。
每日完成2页，书写工整美观。一、二年级的同学在家长读题、解题、指导下完成。三——六年级的同学独立思考完成，家长检查指导。家长在每页作业的上方签名、签日期。
开学报名时上交寒假作业。学校将对优秀的作业评奖、展示；完成不好的作业，开学后要补做或重做。完成过程中，如果遇到难题，请询问老师。
语文老师：（电话）（qq）。
数学老师：（电话）（qq）。
英语老师：（电话）（qq）。
每日完成2页，书写工整美观。一、二年级的同学在家长读题、解题、指导下完成。三——六年级的同学独立思考完成，家长检查指导。家长在每页作业的上方签名、签日期。
开学报名时上交寒假作业。学校将对优秀的作业评奖、展示；完成不好的作业，开学后要补做或重做。完成过程中，如果遇到难题，请询问老师。
语文老师：（电话）（qq）。
数学老师：（电话）（qq）。
英语老师：（电话）（qq）。
小学作业方案篇五
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。
1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟推荐左右的作业，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练。
4.一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。
5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
1.各年级统一课堂作业本。
2.一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。数字书写，笔顺正确，大方规范。
3.画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。
4.作业本封面要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整洁。
5.做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题目抄上。
6.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。
7.计算题题目抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。
8.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。
9.使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。
10.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”
11.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。
12.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道。
13.笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。（建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点）。
14.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。作业批改要求。
1.及时、准确、精细，批改符号规范、统一。
2.每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求学生或家长批改作业。练习批改要求：正确的打“j“，错误的“一”。
3.不完全对的作业题有的可以不打“xx”，只在题旁打上“？”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思考。
4.对于错误的作业题，督促学生在本次作业后或指定位置更正，并进行第二次批改。作业评定“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“a”“b”标示等级。
小学作业方案篇六
1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。
2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：
（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。
（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。
（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。
（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。
3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
1、工作领导小组。
组长：杨xx。
成员：应xx、李xx、应xx、
2、职责。
杨xx：全面负责课程和作业管理工作。
应xx：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。
（2）、对家庭作业的批改情况进行随机检查。
（3）、每学期检查不少于20次。
李xx：负责各年级各学科作业公示工作。
3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。
（1）对布置作业超时、超量、不批改的。
（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。
4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。
小学作业方案篇七
学校安排的上课时间，是非常科学的，每节课中间有休息时间，并且上课时间不超过45分钟，是因为这个阶段的孩子，对某件事情的注意力只能保持45分钟左右，时间过长会让孩子觉得疲乏。
由此看来，写作业的时间也不能太长，父母要引导孩子学会合理安排时间。例如：先写什么科目的作业？语文作业用多久？数学作业用多久？还要适当提醒孩子，写40分钟作业，就休息一下。这样做的学习效率明显较高。
第二招：放大孩子的优点。
孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切，所以恨不得孩子毫无缺点，是非常完美的，以至于忽视了他们的优点，甚至要求孩子将缺点变成优点。
父母应当意识到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的优点上，并适当“放大”他的优点，会产生意想不到的效果。
适当放大孩子的优点，可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了，孩子自然就愿意去写作业了。
第三招：学习不能操之过急。
尽管学习非常重要，但父母不能刻意营造紧张的气氛，这容易加重孩子的心理负担，与其匆匆忙忙地写作业，不如先让他的心情平静一些再做，这样，孩子学习才有可能达到事半功倍的效果。
例如，孩子刚放学到家，不妨让他先休息一会儿，再去写作业。白天的课程已经消耗了他一部分精力，加上放学路途中，体力也有所损耗，短暂的休息后，孩子更容易集中精力。
此外，“操之过急”也会影响孩子的情绪，让他们总是处于“着急”的状态，心思就无法沉浸在课业中，时间久了，就会厌倦写作业。
第四招：允许孩子把异性朋友带回家。
不同年龄段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母对于孩子的“异性朋友”较为敏感，甚至狭隘地认为，他们不应该与异性朋友过多接触。实际上，孩子的世界相对简单，他们只是对异性朋友产生好感而已，觉得和那个人在一起，是很开心的事情。如果父母过多干涉，反而会让孩子觉得这件事很神秘，好奇心越强，就越想探个究竟。
鉴于这种情况，父母不妨让孩子大大方方地与异性朋友接触，允许他们把对方带回家，让孩子们在一起写作业，帮助他们保持良好的情绪，有助于提高孩子的学习效率。
第五招：先让孩子玩个够。
孩子天性爱玩，如果父母过于压制他们的情绪，就会起反作用。当玩耍超过一定时间，孩子同样会产生厌倦心理。
如果发现孩子此时对学习毫无兴趣，不妨先让他玩个痛快，而不是斥责他。值得注意的是，父母要引导孩子选择比较安静的娱乐方式，像拼图游戏之类，尽量不要参加激烈的体育活动，以免过多地消耗孩子的体力。
第六招：刺激孩子，使其全力以赴。
当孩子不想写作业的时候，父母可以给予适当的刺激，促使孩子全力以赴。例如：你告诉他，某某同学早就写完作业了，他要是知道你还没完成一半，一定特别得意。
听到这些，孩子内心的斗志就会被激发，但不要过于刺激孩子，父母应当把握好“度”。
第七招：多用正面语言。
很多父母为了达到激励孩子的目的，喜欢“正话”“反说”，这种方式不可取，会搅乱孩子的思绪。
例如，有些父母希望孩子能主动写作业，偏偏对他说：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不会先写作业的。”
我能够理解这些父母的心情，他们太希望孩子能自觉，所以才说出这番话。但孩子不一定懂，甚至会觉得，他贪玩已经得到了你的默许，或是认为你对他不再抱有希望，容易产生“破罐子破摔”的心理。
正确的做法是：尽量用正面语言表达感情，多鼓励孩子，他们的潜力才有可能被激发。
第八招：经常改变学习环境。
很多父母忽视了一点：当孩子长时间在相同的环境下学习，会对周边的环境产生心理依赖。如果他的情绪尚可，环境对他的影响还不会很大，但如果某天孩子的情绪比较低落，就需要用不同环境所带来的新鲜感，提高他们的学习兴致。
第九招：列一张功课计划表。
没有列计划表习惯的孩子，容易陷入混乱，面对繁多的课业，不知道该从哪里入手，情绪也因此变得很糟糕。
如果父母能帮助孩子养成列“功课计划表”的习惯，他们就能独立安排好课业，知道自己先做什么，再完成什么，有助于消除焦虑情绪，更有效率地完成课业。
计划表要让孩子自己完成，父母只需给予提示，例如：告诉他先完成擅长的科目，再做需要思考的科目，或是将最难的科目放在头脑最清醒的时候做。
列“功课计划表”只是手段，目的是为了让孩子主动写作业，父母要不定期跟进孩子的完成情况，以免让“计划表”形同虚设。
第十招：让孩子先做擅长的功课。
很多孩子一提到写作业就“头疼”，实际上，真正令他们“头疼”的是不擅长的功课，就像人们常说：“我一想起某某事情就头疼，都没心情做其他事情了。”两者道理是一样的，所以我建议父母，让孩子先做他擅长的功课。
“作业”不仅能考验孩子对知识点的理解，同时也能引导他们学会安排时间和事务，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面对众多科目，父母应当鼓励孩子先做好擅长的功课，这样不仅节约时间，还能建立起孩子的自信，能够令他们更好地完成其他功课。
第十一招：让孩子抽签决定写作业顺序。
有些孩子说：“这些功课我都不擅长。”这让父母犯难了，该怎么办呢？不妨和孩子做个小游戏，让他自己抽签，从而决定如何完成作业。有一次，朋友邀请我去他家玩，发现他的孩子怎么都不肯写作业，于是我问道：“你最喜欢什么老师？”孩子说：“语文老师。”我说：“那你一定很擅长写语文作业，不如就从它开始吧。”没想到孩子“不领情”：“不，我觉得语文作业很难。”我再问：“那其他的呢？你觉得什么功课最简单，就从什么功课做起。”孩子却说：“我觉得每一门功课都很难。”朋友正准备发火，我制止了他。
我将纸叠成小时候常玩的“四个角”，向上的一面标号数字，看不见的一面写上不同科目名称，和孩子玩了起来。几分钟后，我见孩子有了兴趣，便和他约定，如果“四个角”转到哪一边，你就要先做哪一门功课，就这样，孩子高高兴兴地去写作业了。
与很多父母接触后发现，有些父母在孩子面前说话并不十分注意，甚至想到什么就说什么，有时会在不经意间，给孩子传达了错误信息。孩子的世界相对简单，在不能完全理解老师为什么布置作业的前提下，会单单因为繁重的作业而对老师产生“意见”。其实，孩子只是在表达对作业的“看法”——他不喜欢。
此时，如果父母在孩子面前说，“我认为某某老师在某方面做得不好”，就会加重孩子对“作业”以及老师的“看法”，在他们的简单世界里会认为：我的父母都觉得老师不好，那么他布置这么多作业一定是错的。这样一来，孩子会更加厌倦做功课，甚至对学习也产生厌恶。
我给父母的建议是：不要在孩子前面评判老师，因为小孩与大人的.思维模式有差异，在他不理解的情况下，很有可能误解老师和父母的用意。
总的来说，孩子是需要鼓励和积极引导的，如果父母能够在他们的成长过程中，多输入一些正能量，他们就会用积极的态度面对一切，其中就包括主动写作业。
素材来源|网络。
小学作业方案篇八
1、科学合理布置作业。
教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主，辅以作业本和校本作业。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对教辅材料的依赖。
在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。
2.各任课教师要严格执行“一科一辅”（辅，指的是作业本+校本作业）的要求，结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，要求自编校本作业。所布置的家庭作业不得超过规定时间。逐步实行分层次作业。
提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。
3.严格控制学生家庭书面作业总量，由各班班主任负责协调。
作业布置原则：总量控制、分类布置，非双休日不布置书面作业。注意合理的作业量和适宜的难度。平时一二年级不留书面作业，三、四、五、六年级语文、数学单科作业不超过半小时，英语、科学不留书面作业。
各班黑板应留出一小块空间作为作业公示栏，实行学生家庭作业审批公示制度。
4.各教研组要在教研活动中反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。
5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
（一）明确作业管理禁行清单：
1.严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
2.严禁布置偏题、怪题、错题。
3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业或反复抄写作业。
4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。
5.严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类app布置作业。
6.严禁使用微信、qq群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。
7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
（二）作业批改的要求与教学诊断。
1.教师布置的书面作业要全批全改、及时批改；为个别学优生、学困生专设的作业，尽量做到面批面改。
2.加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。
3.及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作。
4.可以有等级，如果使用等级，则统一使用优、良、中、差或a、b、c、d四个等级。
5.有时间：任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，不漏批，不错批。并标明批改时间。
6.合理使用评语：教师可以使用激励性的评语鼓励学生写好作业。
（三）教务处对学科作业实行月检查制度。
1.作业设置是否符合要求。
2.学生书写质量，大部分的学生能够做到整洁、干净、书写规范。
3.作业及时批阅。（原则要求当天完成）。
4.学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。
5.对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。
（四）强化家校协同育人。
1.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。
2.引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”、“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。
3.严格规范班级群管理。严格控制班级微信、qq群、钉钉（简称班级群）数量，每个班级原则上只能有一个班级群，不能每名任课教师都单独建群，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主，不能代替教师发声或向其他家长发号施令。
小学作业方案篇九
为让学生过一个充实、快乐、安全、有意义的寒假，我校以活动促发展，在学生当中开展各种活动，培养学生多种能力，提高学生的综合素质。学校本着有选择、有创新、适当布置的原则，以“健康”、“感恩”、“智慧”为主题，围绕不增加学生负担，而又能全面提高学生综合素养的宗旨，开展好以下十项活动。
为了促进学生在假期更好地阅读课外书，以年级为单位推荐一部分名著、语文主题学习丛书、几份好报纸、英语小刊物等作为学生选择对象；选择性的要求学生阅读时勾划、圈点、批注、概括要点、写读后感等。要求每班统一读书笔记本，3-6年级学生16k读书笔记本不少于20页。假期结束后，进行读书笔记展评，评选优秀读书笔记；利用班级读书会时间，每人为同学推荐一本好书，提升学生品读欣赏好书的能力。
编写小报不仅可以提高学生搜集资料、阅读、习作、绘画、书写、设计等能力，而且可以激发学生学习语文的兴趣，培养学生语文综合实践能力。寒假里学生生活的空间很大，活动的内容很丰富，因此，我们特地在寒假里要求学生出好一份“快乐寒假”小报。小报的内容有：“欢度春节”、“幸福的家庭”绘画、得意的书法、快乐的寒假旅游、我的调查报告??各班统一用8k白纸，3-6年级学生每人制作小报不少于10份，1-2年级可设计简单的绘画、小报，每人5份。
寒假开学后学校开展“征集优秀寒假小报”的评比活动。
结合上学期学习的书本知识、老师布置的寒假作业、自己阅读到的课外知识、自己寒假的的生活实践经验，要求每位学生每周记录自己的收获、感悟，内容融知识性、趣味性、科学性、实践性于一体，题目自定。3-6年级学生统一用16k白纸，每人不少于四篇，不少于20页。开学后上交，学校评出最佳优秀作者20名。
为了提高学生的写字水平，要求1—6年级学生，每人每天坚持练字。一、二年级铅笔字，每两天一张32开方格纸，3—6年级学生每两天16开方格稿纸一张，要求书写规范、字迹清晰。
同学们根据日常数学学习情况，增强数学学习的兴趣，利用寒假搜集数学趣味故事，数学名人故事、趣味数学题等，自己编写一本趣味数学集，3-6年级学生每班统一用16k白纸，每人不少于15页。
为了加强英语口语训练，3-6年级学生每天诵读英语10分钟。各班英语教师有选择的布置学生背诵好的句子、英语小故事等，开学后学校将举行英语诵读比赛。
健康的身体是我们每个人生活的保障。因此，从小就要养成好的锻炼身体的习惯。寒假里1-6年级学生每人选择自己喜欢的体育活动项目（如跳绳、踢毽子、摇呼啦圈、打羽毛球、打篮球等），坚持锻炼一小时。寒假开学后学校将选几项开展的好的活动进行比赛。
寒假期间，根据学生居住地域的不同以村为单位，组成寒假生活小分队，从高年级选出组长，定期调度学习和生活情况，并每周进行汇总登记。生活小分队采取大帮小、强帮弱的“大手拉小手”形式，让大哥哥、大姐姐充当小弟弟、小妹妹的“小老师”，从生活细节、饮食起居、日常安全、为人处世到文化课的学习、社会实践能力的培养进行耐心帮扶。结束后，学校统一进行评比，评选出20名优秀“小老师”进行表彰。
（1）过年方式大回顾。新年是团圆的日子，充满了喜气与欢乐。如今的过年方式与以前有什么不同呢，同学们可以和自己的父母，爷爷奶奶一起回顾以前的过年方式。3-6年级学生用方格稿纸写300-500字记录下年味的痕迹；1-2年级学生用32k方格纸几句话写下来，与老师、同学共享。
（2）了解家庭春节开支。调查家中春节的开销情况，可以跟随父母一起购买年货，新衣，并将春节期间的家庭开销制作成一个统计表。写写自己的体会。（3-6年级用方格稿纸不少于300字写下来。）。
（3）设计压岁钱使用方案。收获压岁钱是同学们在假期中最快乐的一件事吧。那么要学会合理使用压岁钱，制定自己的压岁钱使用方案。还可以学习理财，将压岁钱存入银行，自己计算一下，一年之后能领取多少元？（3-6年级学生用16k方格稿纸，每人制定自己的压岁钱使用方案）。
（4）锻炼各种技能。在假期中，要利用一切机会来锻炼和提高自己的才能比如帮着写春联、拍照片、搜集春联及春节的来历，做一道新年好菜等。并且将假期中的感受、体会、实践技能写成习作，开学参加学校的习作评比。
为了确保学生的假期安全，要求学生在寒假中收看安全教育节目或阅读安全教育书籍。学校与班主任签定安全责任书，班主任与学生、家长签定安全责任书，做到责任到人。各班各村的学生成立安全监督小组，做到互相监督，互通情报。班主任带领学生学习安全公约，每人写出一份安全决心书。
小学作业方案篇十
以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。
1．参加展评年级：全校一至六年级。
2．参加展评学科：语文、数学、英语。
语文：作文本习字册补充习题。
英语：课课练。
书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。
语数英学科每班每学科3人次，班级优秀作业较多的可酌情增加1-2人次。
班级初评：6月10日-6月17日。
学校评比：6月18日-6月20日。
三楼美术室。
教导处、各任科教师。
1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。
2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。
3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。
4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：（1）一、二年级组10名。（2）三、四年级组10名。（3）五、六年级组15名。
1、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。
2、教导处统计汇总，颁发奖状。
小学作业方案篇十一
随着新课程改革的深入，如何转变观念，探索实践新的先进的教育教学理念和教学策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接领导下，我们尝试建立了新的作业评价方案。学生作业评价可以说是新课程改革的一项重要任务，新课程明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”为此，我校对学生作业评价进行改革与尝试，改变评价功能，使评价真正为学生的发展服务。
1、改革与优化课堂教学，提高教学效率，促进作业评价的科学化、民主化、生活化。对作业评价的研究与实验，以理论与实践的结合开展研究，探讨提高课堂教学效率的方法和途径，这对提高学生的素质，促进其对学习的兴趣，具有十分重要的现实意义。
2、着眼于未来社会，培养适应信息社会发展的创新型人才。作业的布置要从应试教育转轨到素质教育，首先要提高学生的素质，培养和发展学生的自学能力以及他们适应未来社会生活和工作的能力。信息社会创新时代，面对着众多的阅读载体和阅读信息，需要的是那种迅速接受信息、筛选信息，思维敏捷，勇于开拓创新的人才。这就要求我们以“学会学习”为突破口来促进学生“学会生活，学会发展”。而有效的作业评价则有助于学生对课堂学习的进一步开展。
１、作业批改：及时批阅作业（一般性作业２天以内、作文两周以内）。及时为“优”；比较及时为“良”；出现不及时批阅为“可”；两次以上不及时批阅为“差”。
２、批阅格式规范（作文有眉批或总批），判作业后写日期、有成绩、有恰当的批语为“优”；某项没达到要求为“良”；两项不符合要求为“可”；批阅不认真，存在问题较多为“差”。
3、批语要尊重学生人格，体现以人为本的理念。经常有激励性的批语，体现尊重学生，并且有批语特色，为“优”；批语能激励学生，体现尊重学生为“良”；出现有损学生人格的语言或以作业惩罚学生为“可”；其他情况为“差”。
４、所留作业注重能力培养，讲究方式方法，不留枯燥的作业：达到要求为“优”；基本达到要求为“良”；存在一些问题为“可”；没有达到要求为“差”。
５、作业量适度，讲究实效：达到为“优”；只作业量适度为“良”；偶尔作业过量为“可”；经常作业超量为“差”。
６、书写工整，字迹规范，书写漂亮（数学作业用尺）：达到为“优”；基本达到为“良”；只书写工整为“可”；既不工整，字迹也不规范为“差”。
7、正确率高：达到为“优”；基本达到为“良”；其他情况为“可”；错误率太高为“差”。
8、作业本保持完好：达到为“优”；基本达到为“良”；其他情况为“可”；保存不好为“差”。
1、开学第一周由任课教师进行自评，分出优、良、可三级的学生作业，进行三级百分率的计算，作为第一次作业评价的资料。
2、校领导随时抽查，检查作业的完成及评价情况，提出改进意见。
3、第五周进行作业评比活动。全校教师参加，检查所有任课教师的作业，记入作业评价表，算出得分，作为第二次作业评价的资料。
4、其他时间检查由教导处定好时间，全员参与，上交资料。
总之，学生作业评价的方法多种多样，只有重视学生情感、态度、发展等方面的综合性评价，才能促进学生的全面发展。学生作业评价是当前教育研究领域中都十分关注的重要问题，让我们群策群力，在实践中不断摸索，让每一个学生获得最好的发展。
小学作业方案篇十二
暑假到了，过一个有意义的暑假，可要多多用心感受生活哦。暑假作业，就请准备一本作文本吧。
1、读几本好书，背几首好诗。选择最有感受的一本书或一首诗，写一篇读后感受。
推荐书目：《汤姆.索娅历险记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》《男生贾里》、《女生贾梅》、《笑猫日记》、《快乐王子》、《格列佛游记》、《阿凡提的故事》、《苦儿流浪记》、《八十天环游地球》等。古诗请背《必背古诗70首》。
2、学一样本领，比如舞蹈、书法、游泳、滑轮……把自己学习的过程用照片记录下来，并写一篇作文《我学会了……》。
3、记几条新闻，关注时事新闻，选择最有兴趣的记录几条，对这些新闻你有什么感想呢，也可以写几句话评论一下哦。
4、小学三年级语文暑假作业设计：感恩父母，利用假期该好好地感谢父母了。你打算为爸爸妈妈做点什么呢?烧一碗凉茶，干一些家务……也要拍照留念哦。对于你的所作，父母有什么感想呢，请他们为你写几句话，然后，把这件事记录下来。
5、关注历史，在建党90周年这一特殊时刻，回顾党的历史和寻找其中涌现出的优秀人物，对此也作一些记录吧。
6、走进生活：寻找街上优美的广告语，精美的版面设计商标和广告牌，拍照留念一下。帮店家查找错别字，你能帮助他们改正的话就提醒一下。
7、游览祖国的名山大川，写一篇描写祖国风景的文章。实在没有机会，也可以观察家乡的景物。
8、暑假中还经历了什么有趣的事情呢?请你也写一篇文章吧，把事情写具体。
最后，请准备一张4开的纸，把你的照片，作文都编辑到这张报纸中，注意：以练书法的方式书写纸上的每一个字哦，还要记得给这张报纸配上精美的图画，取个好听的名字。因为开学要评比的呢。
1、每天读三年级的英语课文一个单元。家长签字。
2、抄写26个字母20遍。
3、用所学的知识做一张英语手抄报。
小学作业方案篇十三
为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习、共同提高的学习氛围，养成认真、工整、清爽的书写习惯，提高全校作业质量，充分发挥评价的重要作用，学校决定进行校优秀学生作业展。
二、
分中高年级和低年级两段，以班级为单位进行，每班每学科选出3本优秀作业本供展览。低段：语文、数学、书法学科的课堂作业本及美术作品；中高段：语文、数学、英语、书法、科学学科的课堂作业本及美术作品。
1、展出时间：20xx年5月14日上午8：50至9：35。
2、展出地点：教师餐厅（低段一二年级）多媒体室（中高段三至六年级）。
3、摆放顺序：1、低段按“101班语文、数学、书法、美术”至“204班语文、数学、书法、美术作品”班级顺序依次摆放。
2、中高段按“301班语文、数学、英语、书法、科学、美术作品”至“602班语文、数学、英语、书法、科学、美术作品”班级顺序依次摆放。
1、星期三上午大课间早操结束后，按指令退场，由班主任带班级学生按次序参观，为保证秩序，请按展览处的指示标志进出场，领队老师注意观展人数及时调整，注意安全。
2、在参观过程中请各班主任做好安全教育，文明欣赏，不动手脚，不大声喧哗。
3、各相应学科教师请于周二中午12：30前把相应的参展作业本及作品摆放在多媒体室（中高段）和会议室（低段），务必请准时放好，便于布置。
1、美术组老师负责展出场地的黑板文字和图案布置，教导处有关人员负责拍摄等工作。
2、要求各班在参观作业展览后，组织学生交流本次活动的收获与体会。
麻东小学。
小学作业方案篇十四
为了加强教育教学管理，强化责任意识、目标意识，落实学校教学工作的过程管理，规范教师的教学行为，真正将教学常规要求落到实处，向落实要质量，向细节要效益，也为绩效考核提供真实、可靠的依据，现制定期末教学常规检查方案。
(1)、教学常规检查的内容：备课、作业的布置与批改、听课、各种记录等。
1、备课要求：一课时一教案，有三维目标，注重德育渗透，体现主体参与课堂教学模式，备课要跟进度或略有超前，学期、单元、课时备课要符合县教体局下发的各科教学规范要求的流程，必须要有二次备课。
2、作业要求：
各学科作业设置齐全，跟进度，作业量适中。
作业批改认真有日期、等级，批语有指导性。
批改记录内容具体，作业讲评有参考价值。
3、听课要求：教师每学期听课不少于10节，每次听课要注明听课时间。
4、各种记录。
政治、业务、自主学习各5次以上，学生综合素质评价手册书写认真，有针对性、实用性。
5、单元、期中检测试卷批阅认真有等级。
(2)、检查时间：6月中下旬。
(3)、检查形式：逐科进行检查。
对教学常规检查中发现的问题，学校将对相关教师进行交流谈话，并将检查结果纳入绩效考核。
本方案解释权在校长室。
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