当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教研心得体会篇一
为提高我区中小学教导主任、初中教研组长的教学变革研究力和课程改革执行力，全面推进我区“学为中心”的教学变革，进一步深化课程改革。12月2日，鹿城区第一批中小学深化课程改革试点校教导主任、区首期初中教研组长研修班学员，在区教师培训和科研中心的领导和导师带领下，启程前往嘉兴市南湖区和平湖区，进行为期3天的新课程改革专题培训。
与以往的统一行程、统一内容的培训不同，本次培训根据参训人员的学段不同，分为中学组和小学组。而中学组的第一站培训地点——南湖区南湖国际实验学校也贴心的为不同学科的老师，准备了语、数、英、科四堂观摩课，供老师自选。这与本轮新课程改革中的“自主选择”竟也不谋而合，体现出培训安排者的巧思。
本次培训，中学教师供参观了三所学校。南湖区南湖国际实验中学的高文荣校长作校方经验交流《深化教学改革与课程改革介绍与交流》；南湖区南湖国际实验学校冯霞老师作题为《学校“全科阅读”教改与课程建设》学校特色课程建设的经验介绍；平湖市乍浦天妃小学的校长王中平作为浙江省第一批新一轮课程改革实践者，作《学校课程改革经验介绍》。每所学校的校长或代表教师，都诚意拳拳，把学校最新最好最突出的课改情况倾囊而出，并认真的解答老师们的当堂困惑和现实疑难。真正做到“授之于鱼”。
本次培训的专家讲座也颇具重量级，一位是嘉兴市南湖区教研室的朱德江主任。他从本次的浙江省“深化义务教育课程改革”为引，作《区域教改专题讲座：基于学习力发展的学与教方式变革》的讲座。向学员们揭示本轮课改的五大任务、六大策略、主要疑难以及具体实践成果。
另一位更是亲自参与本次课程改革省级文件撰写和修改的嘉兴教育学院的张建芳主任，他以《深化义务教育课程改革背景下：学校课程建设与选课走班》为题，向学员们阐述了浙江省深化义务教育课程改革的三个纬度，暨课程改革、教学改革、评价改革，以及三者之间的联系。并且，张主任还用通俗易懂的方式向学员们解释了新课程改革理念下的教育蓝图，介绍了现今阶段中小学开展课程改革的切实可行的若干个方案。
两场专家讲座，深入浅出，引经据典。使学员们从更好的教育层面领会到新课程改革的深刻含义和深远影响。
除了听课和讲座之外，校园考察也是本次培训的一大亮点。中学主要参观的两所学校，在校园环境规划和布置上，无论是南湖区南湖国际实验学校的“读书廊”、“石文化”、“成长树”；还是平湖市乍浦天妃小学的“陶艺节”、“文化走廊”、“校史墙”，两个学校都各具特色，充满了学校教育者爱心和创意。令学员们流连忘返，赞叹不已。
通过本次培训，学员们满揣着对新课程改革的理念和方法，即将在自己的学校进行一系列有关于新课程改革的团队交流、课堂教学、班级管理、个人研修，并将这些实践转化为自己对此次课程改革的思想理念，推进个人成长，促进学校课堂教学改革，为鹿城教育继续做出贡献。
教研心得体会篇二
教师是培养未来的人才，他们的授课质量和教学水平直接影响着学生的成长和发展。因此，如何提高自己的教学能力是每位教师都应该关注的话题。勤教研是提高教育教学质量的有效途径之一。在我的教学工作中，勤教研经验让我加深了对教学的认知和对自身的反思，下面我就勤教研心得体会做出分享。
一、 直面教学问题
在教学中，要敢于直面问题和挑战，不断反思和追求进步。勤教研就是一种积极应对问题和挑战的方式。勤教研让我能够不断发现问题并及时解决它们，提高自己的教学能力。例如，我曾经遇到过一个常规问题，即如何让学生在英语课堂上积极参与互动。在与同事研讨后，我开始给学生一些口语互动的任务，激发学生内在的学习欲望，增加课堂生命和效果。
二、 不断学习新知识
教育教学是一个不断进化的过程，没人能够完全掌握。勤教研的最大好处之一就是让我能够不断学习新知识。在参与教研中，我不仅可以汲取同事的教学经验，还可以获取前沿的教育技术，转化为我课堂上的教学实践。同时，我也注意到勤教研可以帮助老师及时了解国内外的新教育政策和课程标准，为我们的授课提供更好的方向和指导。
三、 增强沟通协作能力
教师之间要密切合作，提高教学水平。勤教研可以让我以小组或班级为单位，与同事一起探讨教学中的问题，并共同研究解决方案。通过勤教研，我不仅与同事建立了好的工作关系，还学到了如何正确有效地与同事沟通，增强了我的协作能力。这种沟通协作能力，对于我们在教育教学中的交流和合作，尤其是在解决教育教学问题上非常重要。
四、 提升教学质量
勤教研的目的是提高教育教学质量。通过勤教研，我可以获得来自同行的更多反馈和建议，从而改进自己的教育教学实践。通过教研，我们老师可以观察、反思，发现教学中存在的问题，并制定科学的解决方案，提升教学质量，提高学生的学习成绩。
五、鼓励自我提升
勤教研可以让我们不断反思自己的教学行为，找出自身的不足之处，进一步培养自己的自我认知和提升自我能力。通过教研，我们可以汲取别人的教学经验和用人之长，学习他人的长处，补足我们自己的才干，提升自我实力和职业价值。
总之，教育教学是一个不断挑战和不断进化的过程，教师们需要时刻关注和不断探索问题，不断提高自己的教学水平。勤教研就像一股清流一般涌起，它可以通过持续的探索提高教育教学质量，提高教师的职业水平和生命素质，也是每位教师不断发展的阶梯。
教研心得体会篇三
我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了较大的启示和帮助。
活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文老师的课堂实践感悟，自身不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自身感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提升阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。例如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提升阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自身在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。
但在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提升学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的`，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。
在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能推动作文教学的提升。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。
教研心得体会篇四
听了两位专家老师的讲座，我收获很多，极具现实指导意义。两个讲座，一个主要关于“教学写作”，一个主要关于“教研开展”，表面看来不相关，实质上相辅相成，无论是“好课写成好作品”，还是“有效开展教研活动”，都需要我们思考、创新、总结，更促使我反思：自己怎么做才能更好，团队如何带真正成长，印迹怎样留才能看见。
冯教授的报告，我最大的想法就是“该写了，该动笔了”，我们每节课上课之前都有很多精心准备的思路；上课之后，也会有新的发现；上课中的灵感闪现，我们会觉得真好；教学的时间长了，我们每个人肯定有自己的一些经验，或者想给年轻老师的一些指导的想法；但是你要让我们说出个123来，好像不是那么容易，因为我们没有精心的去整理过我们的思路，没有归纳过我们的经验，没有随手把它记下来，也没有把他归纳梳理一下。近些天，我也正在给我的主持的小课题结题整理所有的资料，课题研究的事我们都做了，资料也都有，但是要把结题总报告写流畅，还是觉得不知道怎么下笔，好像有一大堆的东西，要按照一个非常清晰的思路写明白，让别人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行动中没有随手记下来把想法写清楚。
原来为什么没写啊？我觉得最主要的原因就是因为自己的懒，“不动笔”的懒，更是“思想上”的懒。那些专家教授，也是从我们的普通教师中走来，为什么他们会成为我们的榜样？关键是因为他们有思想，在每一次行动当中去思考，去总结，听了冯教授的讲课，我突然信心倍增，如果我能够写，坚持写，把我平时的教学偶尔闪现的思想火花总结归纳，说不定也会成为专家呢！提高自身的教学能力和教研能力，深入思考，每节课后都要分析自己得意和不足的地方，想办法提高，不能故步自封，不能原地不动。
每次参加局里的教研会，郭局长多次提到教师要有写作的能力，现在看来，这是逼着我们不能不写了。我们看作家的文章，很多细节感觉好像都在我们身上发生过，他们就是写出了我们想说，而没能说出来的话，那么，这些教育专家就是写出了我们的行动，并在行动的基础上深挖了一点，这些深挖，就是他们的思想总结，是他们在需要写出来的时候，进一步的思想创造。希望我们都不要停留在原地，讲座让我发现，现在有一个很好的成就我们爬的更高的梯子，那就是“写作”，把“好课”写成好“文章”。
反思：作为学校的教研组长和学科中心的带头人，我如何带好我的团队？两年的学科中心团队教研能力开发了多少？有没有实质性的提高？怎样才能真正成长。
两年多来，学科中心执行主任的重担倒逼着我成长了很多。比如，我们成员都是优秀教师，在每次活动中，尤其是在听课后的评课过程中，很多老师都发表了自己的意见，最后需要我来总结，那我总结什么呢？“我重复老师们的话？我推倒老师们的理论？我一句话总结很好很好？”都不行，所以在每次活动之前，我都要在心里多次的想，我把话怎么说大家更明白，把这个事怎么让大家更清晰的了解。评课老师们研讨的时候，我思想飞转，我有什么更深的理解能让大家眼前一亮，让大家能够深入领会每次听课评课的深度。所以我觉得成长是逼出来的。
怎样带动团队教研能力的提升？张志伟老师的讲座真是“及时雨”。听了张教授的教研活动开展过程的案例，我收获了一些直接可用的方法，比如教研先从“分享自己的教学故事”开始，既能让大家有话可说，又能发现问题，展开对问题解决的思考，总结经验规律，这个方法我会马上运用在下次的教研活动中。
教研活动的开展，还需要我们根据实际情况做创新的研究，用心思考活动如何开展才能有效。不做流于表面形式的教研，只为所有教师通过教研有收获有提高。
“人过留名，雁过留声”，我觉得我们教书也要留印迹，在讲台上留下了几十年的足迹的同时，还能留下点什么呢？希望留下几篇好作品，留下一点教研成果，当我们离开讲台的时候，能看到自己的回忆，为自己而骄傲。但是不容易啊，任重道远！
趁我们现在还站在讲台上，努力思考和总结，留下我们教学路上成长的印迹，这样也能“不因碌碌无为而羞耻”了。
教研心得体会篇五
最近，我参加了一次听教研活动，得到了许多收获和体会。今天，我想分享一下我对此活动的感受和认识，希望能够给大家分享一些灵感和启示。
第二段：记录活动
这次听教研是由本校的语文教研组组织的，主题是“培养学生的创新思维”。在活动中，教授们从不同角度分享了他们的教学经验和思路。其中，我最受益的是教授们关于引导学生进行思维引导的讲解，特别是“提问引导法”，通过引导学生提出问题，让学生在解决问题中培养创新思维，这给我的教学工作带来很大的启示。
第三段：感受
通过这次活动，我更深刻地认识到了教学工作的重要性和意义。教师要不断提高自己的教学水平，才能够更好地指导学生。同时，我们也需要不断地反思和总结自己的教学经验和方法，不断地更新自己的教学理念和思路。只有这样，才能够更好地适应教学环境的变化，并实现教育的创新与进步。
第四段：思考
这次听教研活动让我深刻认识到，作为一名语文教师，我需要不断地改进和提高自己的教学方法和技巧，让学生在学习中更好地展现出他们的潜力。同时，在课堂上要注重学生的思维引导，培养学生的创新思维与解决问题的能力。要实现这一点，我需要学习更多的教学方法和技能，并在教学实践中不断总结和分析自己的教学经验，不断完善自己的教学理念和方法。
第五段：总结
总之，在这次听教研活动中，我深深地感受到了教育工作的重要性和挑战性，也深刻地认识到自己在这条路上的不足和需要提高的地方。相信在不久的将来，我会有更多的收获和进步，让我成为一名更优秀的语文教师。
教研心得体会篇六
5月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、 评课，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、培养情趣，丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点!”
三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。
马晓丽
教研心得体会篇七
小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。
开展校本教研的具体做法：
1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。
2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。
3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。
校本教研中存在的主要问题有：
1、教师不重视教与研的结合。
这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。
2、教师课务负担重，校本教研举步维艰
一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。
校本教研中希望上级部门给予支持：
希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。
教研心得体会篇八
听教研是指参加其他教师所主持的教研活动，通过听取别人的授课和交流分享，来提高自己的教学水平和专业素养的学习方式。听教研不仅可以开拓教师的视野，增强教学经验，也可以全方位了解教育政策和教育新动态，从而提高教师的教育素质。
第二段：分享自己的听教研经历
最近，我参加了几次听教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我通过听取其他教师的授课和与他们的交流，学习了许多新的教育教学观念和方法，这不仅提高了我的教学水平，也拓宽了我的思维和视野。
在其中一次听教研活动中，我听了一位专业的教育专家所授课，他深刻地剖析了学生学习中存在的不足和挑战，提出了一系列的解决方案和策略，对我很有启发。特别是在我的数学课堂上，我运用了一些他所提倡的教学方法，感觉到学生的兴趣和参与度有所提升。
第三段：谈谈听教研的好处
听教研的好处是多方面的。一方面，可以让教师通过观察和了解其他教师的教学方式来增加自己的教学经验和提高个人的专业素养。另一方面，听教研可以促进教师之间的交流和合作，让教师们互相学习，共同提高。
听教研还可以帮助教师更好地了解教育行业整体的趋势和发展方向，关注教育政策和法规的动态变化，从而更好地开展教学工作。而且，听教研也是一种教师自我提升和职业发展的方式，可以丰富自己的教学理念和教学思路。
第四段：分享我的听教研体会
通过听教研，我深切地感受到了教师之间的交流和合作的重要性。在听教研活动中，我会认真倾听其他教师的授课过程和分享，记录下自己的体会和感受，并且在实际操作中加以尝试。这样可以更好地提高自己的教学水平和掌握新的教学思路。
同时，参加听教研还可以让我结识更多的教育者和专家，扩大自己的教育人脉，丰富教育人生。
第五段：结尾
综上所述，听教研是教育行业中重要的学习和交流方式，它可以让教师们在教学过程中发掘自身的不足和优点，并从中汲取经验和启示。这样的学习方式可以提高教师的教育素质和教学水平，促进教育行业的发展和进步。因此，我们应该在教育工作中积极推广和实践听教研的学习方式。
教研心得体会篇九
近年来，教育界不断强调教师专业发展的重要性，要求教师定期参加教研活动，提升教育教学水平。作为一名教师，我也积极参与园教研活动，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在园教研中得到的心得体会。
首先，园教研活动给予了我与其他同事交流的机会。作为一名教师，我们常常是个体工作，很难有时间与其他同事交流心得和经验。然而，在园教研活动中，我可以与其他同事共同讨论教学方法和教育理念，分享彼此的经验和教育创新。通过这种交流，我不仅扩大了自己的教学视野，还学到了很多新的教学方法和策略。
其次，园教研活动加强了我对教育理论的理解。在园教研过程中，我们经常会研讨和学习最新的教育理论和研究成果。通过主题讲座、经验分享和教学案例分析，我深入了解到了教育的多个方面，包括学习理论、教学设计和评估方法等。这些理论知识不仅帮助我更好地指导学生的学习，也让我更加了解学生的需求，为他们提供更有效的教育服务。
此外，园教研活动还提供了一个互相观摩、学习的平台。在教研活动中，我们常常会组织观摩课，互相开展课堂教学观摩。这不仅使我有机会观摩到其他优秀教师的教学实践，了解他们的教学技巧和特点，还能通过观摩课看到其他同事的教学中存在的问题和改进的方向。同时，在观摩课上与其他教师进行互动交流，我也学到了很多教学上的经验和技巧，对自己的教学起到了很大的启发和帮助。
园教研活动不仅提供了教师交流和学习的平台，也促进了教研成果的分享与推广。在园教研活动中，我们不仅鼓励教师进行教学研究，还鼓励教师将研究成果分享给其他同事和学生家长。通过教学研究报告、教学展示和家长会等形式，我们可以将教学经验和成果分享给更多人，并得到更多的反馈和改进意见。这种分享与推广的过程，不仅帮助教师提升教育教学水平，也彰显了潜藏在教师中的教育专家的光芒。
综上所述，园教研活动不仅是一种专业发展的机会，更是一种宝贵的教育资源。通过参与园教研活动，我与同事们交流经验、学习理论、观摩实践，取得了很大的进步。我坚信，只有教师专业发展得越好，孩子们的教育教学质量才能更高。因此，我会继续积极参与园教研活动，不断提升自己的教育教学能力，为孩子们的成长贡献更多的力量。
教研心得体会篇十
作为一名年轻的老师，网络离我们很近。而网络教研的学习与参与，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断增强，它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。
以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。
自从有了自己的博客，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存， 把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，我建立了自己的个人博客，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。
我在我们学校带的是语文学科，一个人备课，一个人上课。知识有限，方法有限，我通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。
在教研活动中，我从没有间断过学习，我们学校教师都加入了松源小学教研的群，加入了他们的的uc房间，只要uc房间里有课我就与同行们一起听课、评课，并记录学习内容，及时发表自己的想法，与各位老师交流经验。再结合自身及本班学生的实际情况进行备课、授课，以此来提高自已的教学水平。每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，对这节课进行网上评论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老师自己来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课。我认为uc网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会，不断提高自我素质，不断充实自我，争取天天有变化!时时有进步!
寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏…… “萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比!我们的人生更有意义!
我想，在以后的活动中，我们会更加利用业余时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长!
教研心得体会篇十一
第一段：引言（150字）
教育的改革和发展离不开教师的专业发展。作为幼儿教育的一线从业者，我深刻认识到园教研对于提高自身教学技巧和素质的重要性。通过参加园教研活动，我收获颇丰，不仅提升了自己的教学能力，也丰富了自己的职业生涯。
第二段：参加园教研的感受和体会（300字）
参加园教研活动让我从传统的教学方式中解放出来，真正得到了一种自主研究和学习的机会。在园教研的过程中，我能够主动选择自己感兴趣的课题，并深入研究相关理论和实践，通过和园内其他老师的交流和互动，不断反思和改进自己的教学方法，并取得了明显的效果。这种团队合作和共同探讨的经验，不仅为自己带来了成长，也为整个园队提供了丰富的教学资源和方法。
第三段：园教研对我的影响（300字）
参加园教研活动不仅让我得到了新的教学理念和方法，也启发了我对幼儿发展的更深层次的认识。我学到了许多关于儿童认知、情感、社会等方面的最新研究成果，并将这些理论融入到自己的教学中。通过在实践中不断尝试和总结，我发现幼儿教育需要注重培养幼儿的主动性和创造力，引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的团队合作和沟通能力。园教研改变了我的教学观念，让我更加注重培养幼儿的综合素质。
第四段：园教研对整个园队的影响（300字）
园教研不仅对我个人有很大的收获，也对整个幼儿园的教师队伍产生了积极的影响。在园教研的活动中，各位老师都能够积极地参与和交流，共同探讨教学问题，相互启发和促进，形成了一种向上向善的氛围。这不仅提高了整个园队的教学能力，也增强了团队合作和协作的精神，为园队的整体发展打下了坚实的基础。
第五段：结论（150字）
园教研活动的开展对于幼儿园的发展起到了重要的促进作用，不仅提升了老师的教学能力，也丰富了教师的教学理念和方法。通过园教研活动，教师可以更好地激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和团队合作能力。因此，每个幼儿园都应该积极组织和推动园教研活动，以提高教师的素质和整体教育水平，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
教研心得体会篇十二
近日，我参加了学校的一次教研活动，这是我第一次参加此类活动，希望能够在与教师交流中吸收更多的知识和经验，并且在实践中提高教学水平。经过活动的讨论和反思，我深刻地体会到了从中所收获的知识和体验，以下是我的一些心得体会。
首先，我认为听教研可以让我更加清晰我的教学方向。听教师们在教研中的发言和讨论，能够让我重新审视自己所教的学科，进一步明确我需要关注的教育目标和实现方法。例如，当我们听取了一位教师讲述他们成功教学的案例时，我深刻感受到学科知识与生活实际的联系，进而回顾自己的教学思路，加强课程的设置，更好地促进学生的人文素养和实践能力。
其次，我从教研中感受到了对交流和合作的重要性。参加教研的老师们来自于不同的年级和学科，在互相分享和交流中，我们可以看到不同的教学方法、不同的教材、不同层次的学生需求等。通过这种方式，我们可以更好地相互学习，交流不同年级教学中遇到的问题和解决方法，帮助我们在实际教学中更好地应对不同的教学情况，让我们的教育方法更加富有成效和前瞻性。
此外，教研也让我意识到在教学过程中，注重学生的思考和参与是非常重要的。在教学中，老师的角色是启发学生开动脑筋，让他们理解思考和自主学习的过程，这样学生才能够积极地参与课堂，思考问题，并且愉悦的学习过程也将对他们以后的学习和成长产生深远的影响。
基于这样的体验，我意识到做好教育必须不断学习，不断发现和引领新的发展方向。虽然面对学生的差异化需求，教育方式的更新和个人的能力提升都需要较长的时间和深度的思考，但我们依然应当与时俱进，积极接触不同的教学方法与技巧，并适时总结自己的经验与教材。只有这样，才能够更好地适应现代教育所需的快速和高效的要求。
综上所述，听教研对我的成长和巩固教学水平具有重要的推动作用，知道透彻和充满成效的听教研调整教学思路和方法，拓宽了我的教育视野和语言交流空间，并且提高了我的教学能力，启发了我在进一步理清学科教育目标和实现路径的同时，更好的体验学科知识的乐趣。
教研心得体会篇十三
10月20-22日，我有幸参加了在临沂金雀山中心小学召开的“临沂市第三期乡镇教研员研修暨三年级教材培训会。”此次培训，不仅为我们详细地剖析了教材，而且还有关于新教材的各个课型的展示，以及各位专家的讲座，让我感触颇深，受益匪浅。
首先，专家对于三年级教材的解析，让我对有了更加清晰、更明确的认识。修订后的教材更加科学合理。新教材增加了lettersandsounds,让学生从一开始就来学习字母的音、形、序，以及各种字体辨认，让学生熟悉各种字体，熟练掌握26个字母，从而为学生以后的学习打下了坚实的基础。还有词汇量的削减和话轮的减少都更有助于我们更有效的完成教学。通过两节lettersandsounds的课堂展示，也让我对lettersandsounds的教学有更明确、更深刻的认识。特别是蒙阴孙海萍老师的课，非常值得我借鉴。从这节课，我们可以看出孙老师是一位非常有心的老师。她在每个教学环节的设计上，善于开动脑筋，从而使整个课堂的教学环节转化自然流畅、而又不生搬硬套、索然无味，注意到每个字母教授的艺术性，使整个课堂充满了求知的气氛，活跃，生机勃勃。
其次，听了邓凤娇老师的课，非常令人振奋。邓老师的每一个眼神，每一个动作，每一句话，都在向学生传递着不同的信息，而且邓老师的课堂活泼、生动、激情四射，神采飞扬，课堂紧凑，过度自然，环环相扣，各个环节节奏高效。让学生在不知不觉中对所学的内容就掌握了。邓老师的整个课堂，给我一种快节奏、高效率的感受，这一点很值得我们去借鉴。
再次，词汇教学和对话教学我们要学会融会贯通，灵活运用。可以先学词汇，或者先学对话，也可以融词汇于对话课教学之中。对于词汇课的教学，我们要做到“音-义领先-形随后”，强调音素-字母（组合）的联系，培养学生的拼读能力，还要学会结合phonemecategorization(音素分类)规律，提高学生的拼读能力。词汇的practice每步我们可以通过游戏设计来活跃课堂气氛，从而让学生更加轻松的掌握所学内容。对话课教学，要从局部到整体。通过两节对话课的教学，让我对对话课教学，有了更深刻的认识和理解。从点到面，抓住重点单词和句型，进行反复的操练和运用，做到“词不离句，句不离篇，文不离章”。
最后，任务型教学要落到实处，真正打破常规的授受式教学。只有让带着任务去思考，带着任务去学习，课堂才更加有效。同时，我们还要整体把握教材，对每一节课的设计，都要有明确的教学目标和清晰的教学主线，使其环环相扣，层层相接，有张有弛。
总之，本次培训对我理解、使用新教材起到了引领作用，我要认真反思自己的教学，努力找出自己的差距和不足，改善教学方法，并在自己的教学实践中不断地进行探索和尝试，争取使自己的教育教学水平有所提高。
教研心得体会篇十四
小学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提升小学教师整体素质和推动教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了很多，现在把自身学习体会做个小结：
我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”一直是在努力改变，努力研究自身，其目的就是为了提升自身、发展自身、更新自身。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不但要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是有极大可塑性的个体，是有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
无论在任何时代、任何地区、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自身的行动去感染学生，要用自身的言语去打动学生，把自身对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的'教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自身的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自身的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我健全的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
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