教案需要考虑到学生的认知特点和能力水平，设计合适的教学方法和教学活动。编写教案时，要注重教学活动的合理性和科学性。通过这些教案的研究和讨论，我们可以深入理解和把握教学本质。
环保教育教案中班篇一
1、 让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。
2、 通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。
3、 让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。
4、 通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。
5、 启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。
秋天的特点观察及落叶的处理方法
如何表现秋天
1、 搜集秋天的资料、图片或视频。
2、 观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。
一、 导入：
1、 播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。
2、 秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。
二、 开动脑筋：
1、 学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。
2、 思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？
三、 畅所欲言：
1、 引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。
2、 小组讨论：
怎样处理落叶才能减少对环境的危害？
四、 走出校园：
鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。
环保教育教案中班篇二
1、认识和理解游牧民的生活方式，。
2、 引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。
3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。
环境问题产生的主要原因。
阅读、分析、讨论、归纳
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。
2、游牧民的住所
在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。
蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。
古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。
多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。
蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。
蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。
蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。
（提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：
目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？
2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？
3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？
4、游牧民的环保意识
游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说，生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得感情上的满足，精神上的享受，经济上的收获。因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然，他们认为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素质，审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。
由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式，同样会造成严重的环境问题。
环保教育教案中班篇三
1、回忆生活中的垃圾是如何处理、分类。
2、了解垃圾中有许多可以回收的物品，他们是如何被处理分类并利用的。
3、通过实践收集垃圾，分类并在此利用回收物品。
4、提升幼儿环保意识，让回收物品再次利用。
邀请居委会大妈、垃圾回收站的叔叔、联系社区进行垃圾分类环保宣传、建立垃圾回收站的相关箱子等材料。
2、邀请居委会大妈给小朋友讲解日常生活中，我们会有哪些生活垃圾，小朋友丢入到的垃圾桶里的垃圾被清洁阿姨或叔叔收走后，他们进行了纸张、瓶子等分类，其余送入垃圾场。
3、邀请垃圾回收站的叔叔给孩子们讲解垃圾的分类，垃圾是如何处理、以及再利用的先进技术。
4、老师和幼儿一起去幼儿园、社区寻找人们丢弃的有用的垃圾，并在走廊上对瓶子、罐子、盒子等进行分类，建立小小回收站。
5、向社区的人们宣传自制的垃圾分类宣传单，引导路人行人垃圾要分类投放。
6、利用回收站里的瓶子罐子进行制作生活用品和美工作品、科学用品等，并丰富其他利用废旧物品制作的作品，提高幼儿的兴趣，并提升再利用的环保意识。
请孩子们在日常生活中多多留心这些还可以再利用的物品，收集、利用他们，保护我们的家园，请从小珍惜资源再利用。
环保教育教案中班篇四
1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。
2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。
3、知道科学饮水，合理饮水的道理。
1、让学生知道生水为什么不能喝。
2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。
显微镜、挂图、录像
一、导入新课
2、讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。）
二、学习新课
1、不喝生水。
（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒……）
（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）
（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？
（5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。
（6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。
2、不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？
（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？
（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？
3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？
注意科学饮水。
（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。）
（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？
（3）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。
三、小结：
注意饮水卫生，有利于人体健康。
环保教育教案中班篇五
2、懂得“垃圾分类”的常识；
3、让小朋友学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。
1、准备好画笔和纸；
2、准备好绘有纸盒、塑料瓶、香蕉（皮）、废弃电池、树叶、旧报的卡纸，同时准备好“可回收”和“不可回收”的卡片；（如上次环教一样）
3、准备必须的视频录像。
1、首先，是让小朋友们动手绘制“可回收”和“不可回收”两个标志的大体模板，有认真画的并且画得比较像的有奖励哦。
2、其次，通过垃圾分类小游戏，让小朋友们对垃圾分类知识有一定的了解。让小朋友学习到更多东西。
垃圾分类是怎么一回事以及要如何区分不同类型的垃圾；
可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾；
认识有毒垃圾；垃圾分类的益处。
1、问题引入：
2、我们对垃圾分类以一个小故事进行风趣的讲解；
3、让小朋友们绘画“可回收”和“不可回收”两种标志的图案，并请三个小朋友上台进行展示自己的作品，同时讲讲自己对这两种标志的理解，踊跃的小朋友当然会得到我们的奖励。
4、请两位工作人员头戴“可回收”和“不可回收”的卡片条，我们的工作人员对“可回收”和“不可回收”进行举例解释说明。请以三个为一组的小朋友们上台对我们的卡片进行“垃圾分类”（一共四组）每一组分类完之后，我们的工作人员要对分类的正误进行说明评论哦。踊跃的小朋友会得到我们的奖励。
5、（下午）
首先让大家看一个有关垃圾分类的视频哦。（这个动画性质的挺好的）
老师说说：大家从这个视频中学到了哪些东西呢？
6、朗诵《不乱扔垃圾顺口溜》
好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶！塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕！天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏！天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办？小朋友讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校内校外一个样，环境卫士人人争。一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。七六五四三二一，绝不随地吐痰。
布置作业：
让小朋友们回到家里后向自己的家人讲讲自己今天学到的内容；同时每个人准备好一个塑料瓶里面装点沙粒明天上课哦。
环保教育教案中班篇六
一、 教学目标：
1、 通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、教学准备：
1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
四、教学过程：
（1）、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
2、学生计算，教师板书。
日 735000千克735吨
月 22050000千克22050吨
年 264600000千克 264600吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”
5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
（2）、联系实际：（做一做）
1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。
2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？
（3）、了解危害：（读一读）小资料
（4）、观看录象 ： （看一看）
“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”
（5）、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充。
（6）、活动拓展：（说一说）
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
（7）、课堂总结。
五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。
环保教育教案中班篇七
1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。
2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。
班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干
1、观看幼儿园里的'垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。
教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。
2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。
出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。
环保教育教案中班篇八
1、在玩沙中让儿自由结伴，培养儿合作游戏的能呼。
2、培养儿初步的环保意识。
3、通过铲沙，拍沙等动作，促进儿上肢动的发展。
1、儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
2、玩沙工具(铲沙工具(铲子、小桶))
3、每人自制插塑小树若干。
一、提问：
师讲故事：小鸟住在树木林里很快活……，后来树林被人砍光了。
提问树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?
激发儿再造树林的愿望。
(二)交待玩沙要求
1.使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举处太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。
2.沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
玩好以后要清理身上沾上的沙了，才能出沙池。
(三)幼儿玩沙，教师指导
鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。
想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会埸下来。
在造好的山上种树木，变成树林。
(四)结束部份
1、表扬幼儿的造林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着回教室。
环保教育教案中班篇九
1、教师讲述鱼宝宝生病的故事，引起幼儿讨论的兴趣。
由教师有感情的讲述故事“鱼宝宝生病了”
2、做实验，将鱼分别放入干净的水和脏水里，观察小鱼的不同动态（此活动可请幼儿事前在家中完成）
（1）启发幼儿思考：现在这里有两缸水、一缸是清水，一缸是脏水，我们分别把小鱼放入不同的水里，你们猜猜小鱼会怎样！
（2）教师分别将小鱼放入两种水里，幼儿观察并表述自己的发现。
（3）小鱼愿意生活在脏水里吗？我们该怎么办？
3、观察生病的小鱼，激发幼儿的同情心。
（1）如果小鱼长时间生活在脏水里会怎样呢？
（2）教师指导幼儿分别观察每一张桌上生病的小鱼，并自由表达自己的发现。
4、分发幼儿用书，引导幼儿观察、了解小被污染的原因，教师引导幼儿讨论，是什么原因使小鱼生病的，水为什么会变脏的。
5、加深了解脏水的危害，知道要保护好水资源，水脏了小鱼会生病，还有谁会生病呢？我们大家要让水保持干净，不能随便往水里倒各种脏东西，让鱼和人们都生活在干净优美的环境里。
《我是小小环保员》为家园打扫清洁
1、知道鱼要生活在干净的水里，水被污染了，鱼就会生病或死亡。
2、有初步的环境意识，有同情和爱护小动物的情感。
活动准备：幼儿活动参考用书每人一本，内容图片。
环保教育教案中班篇十
1、知道6月5日是世界环境日，关注自己生活的'环境，增强环保意识。
2、在老师的指导下，勇敢的展示并讲解自己制作的宣传卡，体验互相交流的乐趣。
活动准备：有关环境方面的视频及图片，卡片，彩笔等。
1、播放环境保护的儿歌。
2、导入：6月5日"世界环境日"的来历。
（1）教师："我们生活的环境怎么样呢？"可以从空气、水、树木等方面引导幼儿回答。
（2）提问：小朋友们知道6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日？为什么世界上要确定这样一个节日？1972年6月5日联合国召开了有113个国家参加的"联合国人类环境会议"，会上提出了"只有一个地球"的口号，讨论了保护全世界环境的行动计划，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为"世界环境日"。"世界环境日"主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。
3、观看视频，教师提问，幼儿讨论。
（1）教师："在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢？"幼儿讨论。可建议幼儿为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。
（2）教师出示环境保护宣传图片并讲解内容。
（3）教师："看到有哪些破坏环境的行为呢？"幼儿讨论。
（4）"有的人不知道这个节日，怎么保护环境？"鼓励引导幼儿想出不同的办法，引发动手制作宣传卡的欲望。
4、制作宣传卡。引导幼儿写上要说的话，画出被污染或自己心中美丽的环境，把6月5日世界环境日写上。
5、幼儿制作宣传卡，教师个别指导。
6、请幼儿展示宣传卡并讲解，教师在一旁帮助幼儿。
7、儿歌结束。
1、请幼儿回家后告诉父母和周围的人6月5日是世界环境日，并且从小事做起，保护环境。
2、在教室的活动墙上，每个孩子名字后面写上或画上他们所做的保护环境的事情，适当时机进行鼓励，鼓励幼儿争当环保小卫兵。
环保教育教案中班篇十一
人类生存的.自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个重大课题。通过主题班会，使学生清楚地认识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。
1．选定主持人，分组找材料。
2．在教室黑板上书写“善待环境，共享蓝天”，布置教室。
主持人（a）：地球是我们赖以生存的家园，（b）生命在这里繁衍生息，（a）请爱护我们的地球，（b）我们共同生活的环境。主持人（a）：地球是我们的母亲，是哺育中华儿女的土地。可谁对知道地球妈妈在向我们呼唤。
主持人（b）：我们听到了地球妈妈的呼唤，为此召开“善待环境，共享蓝天”的主题班会。
主持人（a、b）：一（4）班环保主题班会现在开始。
主持人（a）：下面让我们先来听几个有关环境的小故事。有请梁亦钏这组。
节目1：《麻雀与樱桃的故事》、《森林与风沙的故事》。
调查环境的事实，（附有关材料）分三组报告森林状况、水资源状况、土地资源状况。
节目2：现在听听几位废气兄弟的争论吧。
节目3：歌曲《绿茵》两人合唱。
节目4：环保知识竞赛，看图理解。
节目5：全球大气污染事件。
节目6：垃圾寻出路。
节目7：表演环保小故事《一个垃圾筒的遭遇》。
节目8：手抄报展览，变废为宝小制作展览。
主持人：环保应该从我做起，从身边的小事做起，面对校园的环境，我们该怎么做？分组讨论，并汇总形成一（4）班环保志愿者职责。
环保应该从身边做起，在我们校内，该怎样做呢？自愿报名成为环保志愿者，各成员如发现乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、吃零食，在墙壁上乱踢、乱涂抹、在草坪上追逐、破坏花木，在校园内吵闹喧哗，不节水节电，浪费资源等不符合环保的不良行为都要予以制止。如有特殊情况要及时上报政教处。
各成员如发现地上有纸屑、果皮应主动随手捡起，规定每人每天至少捡5张纸屑或果皮，要随时随地保持教室和清洁区的清洁干净。根据环保志愿者平时表现的情况，期末要评出一名“环保小卫士”。
节目9：齐唱《爱我中华》。
我觉得这次环保主题班会开得很好，通过环保小故事，森林、水资源调查报告、废气、废渣的自述，《垃圾兄弟寻出路》《一个垃圾筒的遭遇》等小品，全球十大污染事件、手抄报展示、变废为宝作品展示了全球环境的状况，污染的严重性，环保的重要性。通过这次主题班会，我想同学们会更明白，我们只有一个地球，善待环境，共享蓝天，拯救地球就是拯救未来，保护环境，人人有责，我们期盼绿茵，我们期盼着美丽的家园。环保应该从我做起，从身边做起！
环保教育教案中班篇十二
：使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。
：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
： [学生活动]
1．大气污染对人体和健康的伤害。
2．大气污染危害生物的生存和发育。
3．大气污染对物体的腐蚀 。
4．大气污染对全球大气环境的'影响 ：（1）南极上空出现臭氧洞 （2）酸雨的危害向全世界蔓延 （3）“温室效应”的严重恶果 空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。
环保教育教案中班篇十三
教学目标：
1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。
2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。
3、知道环境保护重在行动。
4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。
教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。
教学方法：谈话、交流
教学过程：
一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。
2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？
3、阅读课本“绿色冲浪”。
4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？
5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？
总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？
三、拓展延伸
制一个家庭绿色旅游计划。
四、板书设计：
我的环境我爱护
我们身边的不文明现象：
环保行动：
环保教育教案中班篇十四
使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
[学生活动]。
举例说明大气对人类的重要性。
二、大气污染产生的原因和危害。
1、大气污染对人体和健康的'伤害。
2、大气污染危害生物的生存和发育。
3、大气污染对物体的腐蚀。
4、大气污染对全球大气环境的影响：
（1）南极上空出现臭氧洞。
（2）酸雨的危害向全世界蔓延。
（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。
三、大气污染的防治。
1、对工业锅炉进行了治理改造。
2、创建无黑烟区和烟尘控制区。
3、开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉。
4、搬迁和撤消污染严重的工厂。
5、控制机动车尾气排放，安装净化装置。
7、1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。
环保教育教案中班篇十五
使学生了解声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。
：实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。
[学生活动]。
各类声音的分贝值及其对人体的影响。
一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。和谐悦耳的声音，对人体健康有益。那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。
二、噪声污染的原因和危害。
1．噪声对人体的影响。
2．噪声对动物的影响。
3．噪声对建筑物的损害。
三、噪声污染的防治降低噪声源本身的噪声，采用疏通通道、润滑机械、无声液压等技术。控制传播途径，采用隔音、消音和吸音的技术。采用个人防护技术。
环保教育教案中班篇十六
：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。
：阅读讲解法、讨论法、电教法。
一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。
二.人类与环境的关系。
[学生活动]。
举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记：
1．6月5日世界环境日。
全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。
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