2023年组成大班数学教案大全(19篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-18 09:59:16
2023年组成大班数学教案大全(19篇)
时间:2023-11-18 09:59:16     小编:温柔雨

教案的编写需要考虑学生的学情、教学资源和教学环境等因素,以确保教学的有效性和实施的顺利进行。教案的编写要注重形成性评价和终结性评价的结合,全面了解学生的学习情况。在以下范文中,可以找到各种教学领域和教学特点下的优秀教案设计。

组成大班数学教案篇一

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的`数量关系。

2、引导小朋友积极探索数学活动。

1、教具:10张小动物卡片、1---10的数字卡。

2、学具:小朋友操作学具。每桌10个小正方体……。

一、复习9的组成。

出示9的组成卡片,让小朋友读一读。

1、出示10个小动物让学生数一数。

2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

3、分组读一读10的组成。

4、小朋友动手操作。

让小朋友自己分一分。

三、情境感知--看图学习加法应用题。

1、出示苹果图。

看看这幅图,根据这幅图编出两道加法应用题出来?

2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

3、小朋友口述图意并说出算式,老师记录。

4+6=10(个)6+4=10(个)。

三、总结。

这节课我们学了10的组成,让小朋友们读一读10的组成。

组成大班数学教案篇二

教学内容:

教学目的:

2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。

教学重点:

教学过程:

一、引入。

昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

二、新授。

1、出示苹果和人像挂图。

老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分,有几种分法吗?

小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?

学生汇报,师板书分法。

2、总结分法。

看到这些分法,你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组,你可以想到什么?

汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?

三、游戏巩固。

1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?

2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)。

3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7。

四、作业。

48页第1题。

组成大班数学教案篇三

活动目标:

1.初步探索、学习7、8的组成,知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

2.初步感受两个部分数之间互换的关系。

3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题,养成互查的习惯。

活动准备:。

1物质准备:7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板,7个“金币”,7的房子图、8的分合操作单各一张,铅笔一支。

2.知识经验准备:已经学习过6以内数的组成,并初步理解组成分解的互换规律。活动过程:

1.“闯关开门”游戏:“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是,魔幻城堡的大门关上了,它们需要找到两个数合起来,总数是6的钥匙,才能进入。”

2.“哪几串钥匙可以用呢?”(幼儿自由回答)。

1.操作探索7的组成:

(1)情景引入,激发兴趣:

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份,可以怎么分呢?”(幼儿个别回答)。

(2)“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份,到底有几种分法,请你用金币试一试,把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦!”

(3)幼儿操作、记录。

(4)根据幼儿回答出示分合式,知道7有6种分法。

“把7个金币分成两部分,你有几种分法?请你把你的结果读出来。”(个别回答)“他读的时候,你们要仔细听,看看自己有没有这些分法?”(根据幼儿回答出示7的分合卡片)。

“这些分法你们都有吗?”“你们还有没有不同的分法?”

(5)小结:“把7个东西分成两份,有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”

2.观察、讨论,发现两个部分数之间的互换规律。

“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交换了一下位置,这就是互换规律。再来找找,还有那些是这种交换情况的?”

三、运用已有知识经验推理8的组成。

1.出示8的分合操作单,要求:

“这里有一张操作单,是关于8的分合,请你用刚才我们学过的新本领,把8的分法有顺序地填完整。”

2.幼儿完成操作单,教师巡回指导。

3.集体回答,教师操作8的分合操作单教具。

“你们填完了吗?我这里也有一张还没有完成的操作单,你们帮我一起来完成。你们说,我来写。”(根据幼儿的回答逐一演示分合式)。

“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”

4.“8有几种分法?7有几种分法?”

四、“放鞭炮”游戏。

1.示范游戏:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。”

“每个鞭炮里都藏了一个分合式,你要正确地把它读完整,鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”(集体游戏。答对了,“对啦,砰、叭!”;答错了,“错啦,呲,嘘!”熄灭。)。

2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。

组成大班数学教案篇四

幼儿已经学过3和4的组成,对组成的含义有了一定的理解,对组成中互补互换的关系也有了初步的了解,知道3和1合起来是4并初步推测1和3合起来也是4。本次活动应着重激发幼儿自主学习的兴趣,为幼儿提供操作机会,引导幼儿思考归纳。同时,可以将营养搭配的理念和方法透到活动中去,鼓励幼儿掌握运用5的组成来解决早餐搭配的实际问题。

1.掌握5的4种分合方法,理解互补、互换的关系。

2.能主动运用5的组成搭配早餐,会书写数字5。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

1.大食谱1张(大食谱中的食物金额应与当地条件相符,贴近幼儿实际生活)5的组成数字卡片和点子卡片各1套。

2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套,盘子若干。

3.2-5的数字卡片若干,价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。

4.“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》。

1.请幼儿观察大食谱,了解饭菜的名称、价格、营养等。

(1)引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图。

(2)请幼儿说出自己想吃的食物的.名称和价格,提醒幼儿注意早餐的营养搭配、干湿搭配。

2.请幼儿设计早餐食谱,学习5的组成。

(1)教师可示范选早餐,列出5的组成式。

如:有5元钱,用1元钱选一份小米粥,用4元钱选一份包子。引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐,理解数字及各符号的意义。

如:

知道其中5个圆点和数字5表示5元钱,1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱,个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

(2)引导幼儿在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐,列出5的4种分合式。

提醒幼儿:早餐的标准为5元,在小食谱上要表明选的是什么食物、它们的价格是多少并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既营养又实惠的早餐。

3.引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。

(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

引导幼儿描述分合过程并理解其含义。

(2)引导幼儿看图分析并得出结论:5分成的两个部分数,一边的数越来越大(小),另一边的数越来越小(大);每分一次,两个数合起来都是5。帮幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现:这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。

4.请幼儿观察5的分合式,理解互换关系。

(2)引导幼儿讨论:这样排列的好处是只要想出一种分法,就能很快找到另一种分法。例如:知道5可以分成1和4,就会想到5可以分成4和1。

5.玩“买早餐”游戏,复习5以内的数的组成。

(1)游戏方法:两名幼儿做餐厅服务员,其他幼儿做顾客。扮演顾客的幼儿端着盘子,手拿一张数字卡,买两种合起来价格正好是手中数目的早餐,并列出组成式,幼儿所选的早餐要注意搭配合理、科学、有营养。

服务员要热情待客、礼貌待人,顾客说对时,收好顾客的数字卡片,并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

在活动中,教师应及时纠正幼儿在游戏中出现的问题,帮助幼儿克服困难顺利完成游戏。

(2)游戏后组织幼儿交流,相互评价游戏时幼儿是否选得对,选得快,是否注意干湿搭配、营养合理等。

请幼儿阅读《我健康我快乐》第21页。

此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。

组成大班数学教案篇五

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备。

ppt课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程。

一、谈话引入:

二、基本活动。

(1)教师出示ppt课件。

(2)幼儿操作实物。

教师:现在每个小朋友都有七个桃核,想想如果你是猴妈妈,你要把这7个桃核给两个小猴分完,该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来,老师就知道你分好了,我们看看谁在分的时候又安静又快,现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

(3)教师提问:。

教师:分好的小朋友面向老师坐端正,我看看有多少小朋友分好了,嗯,咱们班的小朋友都很棒,所有的小朋友都分好了,我请几个小朋友把你分的结果告诉老师,(幼儿边说,老师边在黑板上记录下幼儿说的结果,)。

(5)恩,我们班小朋友都特别聪明,可以又快又准确的给小猴子分桃核。可是,猴妈妈没有记住,我们一起来帮她找个更好的记忆办法,好不好?(好),那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃核数有什么特点,先看左边(也就是小猴月月这边),你发现了什么?(从上往下数,数字逐渐增大,前面的数比后面的数依次大一,)这种的排列我们把它叫做递增,再看看右边(也就是小猴星星这边),你发现了什么?(从上往下数,数字逐渐变小,前面的数比后面的数依次小一),这样的排列我们把它叫做递减。

(7)小朋友们帮助猴妈妈解决了难题,你看猴妈妈多开心啊,你们开心吗?

三、巩固练习。

(1)咱们班小朋友这么厉害,那老师倒想考考我们小朋友,现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题,和刚才玩桃核一样,请小朋友轻轻的转过身,每人拿一份题,一人一只彩笔,做完之后立刻转过身来,老师就知道你做完了,我们看看谁做的又对又快。

(2)教师讲评幼儿作品。

活动延伸:

今天我们大一班的小朋友表现这么棒,老师想奖励一下我们班小朋友,想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到寝室里去看看吧。

活动反思:

在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看,她们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。

组成大班数学教案篇六

1.在操作中探究7的分解组成,理解部分数之间的互补关系。

2.发展分析、推理、归纳和迁移能力。

3.喜欢并愿意参加数学活动。

活动目标。

1.在操作中探究7的分解组成,理解部分数之间的互补关系。

2.发展分析、推理、归纳和迁移能力。

3.喜欢并愿意参加数学活动。

教学重点、难点。

1.重点:在操作中探究7的分解组成并记录。

2.难点:在理解部分数之间的互补关系(递增递减的规律)。

活动准备。

洞洞板学具白色若干铅笔若干。

活动过程。

1.听音乐取学具。

2.游戏“敲鼓”

3.通过故事学习7分解组成,并理解部分数之间的互补关系。

(1)以《苹果熟了》的故事形式,学习7的分解组成。

出示7个绿棋子。

故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园,幼儿园的院子里面有一棵苹果树,秋天到了树上结了7个苹果,第一天。1个苹果成熟了,变成红的。

老师将一个绿棋子变成红色棋子,并出示记录表。

提问7分成了1和几?1和6和起来是几?

请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。

第2天,又1个苹果长成熟了,变成红的…………(方法同上)。

(2)引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1,另一个就少1,总数不变”的互补关系。

教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.

提问:第1天,树上有几个红苹果、几个青苹果,第2天,几红、几青?红变的(多一个)青呢?(少了一个)。

为什么红变多一个,青就变的少一个呢?(因为树上总共只有7个苹果,红变多了、青就变少了)。

(3)通过故事摆出7的不同分法。

请幼儿边叙述故事边摆棋子,摆完说出一种分合式,在摆下一种。

(4)引导幼儿进一步的理解部分数之间(逐一递增、逐一递减的互补关系)。

游戏“猜拳”

4.收学具并检查学具。

5.听音乐送学具。

组成大班数学教案篇七

1.复习6的组成,学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。

2.积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。

6的分合卡片,分类图一张。

记录单、记号笔幼儿人手一份。

(1)游戏:碰球。

游戏前,由教师确定碰几球,如碰5球。教师问:“嗨,嗨,我的1球碰几球?”幼儿答:“嗨,嗨,我的1球碰4球?”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。

(2)手指游戏。

例如4的手指游戏。教师出3个手指,说:“4可以分成3和几?”幼儿伸出1个手指,说:“4可以分成3和1。”游戏先集体后个人。

2、集体活动:看图分类复习6的组成。

(1)出示分类图,请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份,并用数字做相应的记录。

小朋友看这是什么?有多少?

这6朵花有什么不一样?

请你把这6朵花分一分,有几种不同的方法?请写在你的记录单上。

(2)出示放大的幼儿记录单,请幼儿回答:你是怎么分的?为什么这么分?(强调记录的先后顺序。)。

(3)请幼儿按顺序排列分合式。

请你把按顺序排列的分合式写下来。

我们一起来读一遍。

(4)尝试交换位置排列分合式。

小朋友找一找,这分合式里还有什么小秘密?幼儿讨论。

幼儿讲述讨论结果,教师出示相应分合式。

教师小结:我们小朋友今天又学会了一个新本领,分合式不仅能按顺序排列,还能交换位置排列,现在我们一起来读一遍。

3、游戏:开火车。巩固分合式的交换位置排列。

今天我们来玩一个新游戏《开火车》,第一个小朋友说6的分合式,第二个小朋友用交换的方法把他说出来。

4、延伸活动。

请小朋友回去试一下,用交换位置的方法排列4和5的分合式,看看你学会了没有,好吗?

组成大班数学教案篇八

2、通过操作活动感受数字增减的规律。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的'敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

6个小皮球。

数字卡片1——7。

小汽车模型若干。

笔本人手1份。

幼儿用书每人一本。

一、复习活动。

1、通过游戏复习5,6的组成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师:小朋友我的2球碰几球?幼:老师你的2球碰3球?

1、小汽车要停进两个停车场,现在把小汽车分成两份,并记录下来。

2、让幼儿尝试着分一分,启发幼儿用多种方法分,把结果你记录下来。

3、教师把7的分法写在黑板上,让幼儿自己对照,看看自己的分法对不对?

三、探究数学。

1、让幼儿想想组成有什么规律。

2、自己动手数数一共有几种分法。

3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样,位子却不一样的数量组合。

四、操作练习。

1、出示幼儿用书,打开看一看。

2、让幼儿自己操作分一分,答一答。

经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。

组成大班数学教案篇九

活动目标:

1.学习6的分解组成,加深对整体和部分关系的理解,对分和活动感兴趣。

2.知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3.书写数字6.

4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5.能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

1.一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片,圆片、数字卡、分合符号若干。

2.每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个,数字卡、分合符号若干,记录纸每个幼儿一张。

活动过程:

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片,提出问题:老爷爷买回6条金鱼,他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里,要求每个鱼缸里都有金鱼,可以怎样做,你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法,教师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个,各分成两堆,要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的,有几种分法,并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号,请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出,再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法,知道有5种分法。

四、讨论:3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上,引导幼儿发现,每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习:翻开用书,添画或填写6的分解组成式。

活动延伸:

在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

教学反思:

数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

组成大班数学教案篇十

本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时,我采用了创设一个生活情境,让学生去思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。在探究知识时,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。

采用了让学生边动手操作边记录的方法,让学生自己去发现8是怎样组成的,培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。

1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

投影,1~8的数字卡片;学生每人准备8个小五角星,1~8的数字卡片。

教学设计:

一、复习导入。

2.引入:下面我们再来猜一猜。

a.一个数比9小,这个数可能是几?

b.一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?

c.上节课,我们不但认识了8,而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8,了解8是怎样组成的。(板书课题:8的组成)。

二、创设情境,探究新知。

2.动手操作,探究新知。

a.请你拿出8个小五角星来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。

c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。

d.根据学生汇报,教师板书。

e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆一遍。

3.小组讨论,巩固新知。

a.刚才,同学们通过分五角星,知道了8的组成有这么多,可是要把这么多的`组成都记下来,可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。这样只记住4个即可:b.通过大家的一致努力,同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8,想到7和1组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先会背。

c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成,背完后,教师问:你是怎样记的?

三、反馈练习。

1.师生举数字卡片来对8的组成。(如,师举1,生举7。)。

2.同桌两人打手势来对8的组成。

四、课堂小结:这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会只要记住一组,就会联想到另外一组。

教学反思:采用了启发、引导学生讨论的方法,通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式,营造了民主和谐的学习气氛,使学生人人都动口、动脑参与学习,在探求知识的过程中,领悟到了好的学习方法,培养了学生自主学习的意识。

组成大班数学教案篇十一

1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。

2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动。

1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成。

2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔。

学具:

(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。

(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。

2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。

4、看算式进行5以内的加减运算。

5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号。

2.引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。

组成大班数学教案篇十二

1、在操作中感知9的组成,了解9分成两份由8种不同的方法,学习按序分合。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1、减1)、互换关系。

3、鼓励幼儿边操作边记录,会分工合作。

1、教具:绒板、记录纸、音乐《找朋友》。

2、学具:(1)人手1张数字卡片贴在椅子底下(分别是1-8)。

(2)区域8个。

1号2号区域:扔纸片游戏,记录纸1张,笔1支。

3号4号区域:投篮游戏,记录纸1张,笔1支。

5号6号区域:黑白配游戏,9人,记录纸1张,笔1支。

7号8号区域:吸管落地游戏,记录纸1张,笔1支。

游戏:球碰球。

教师出示数字8:你的球数和我的球数合起来必须是8。嗨嗨,我的1球碰几球?(嗨嗨,你的1球碰、7球)。

也可请幼儿与幼儿之间玩球碰球的游戏。

1、操作并记录。

师:今天老师准备了几个好玩的游戏,请你们自己选择喜欢的区域去玩一玩。

师:先数一数一共有几个玩具,记录在格子里。大家一起玩一玩,分一分,每玩一次,都要记录在表格里,有重复的只记一次。

2、展示各组操作记录。

师:你玩得是哪一组的游戏?怎么玩的?怎样记录的?

3、引导幼儿发现互补和互换的规律。

(1)互补关系。

师:把9分成两份有几种不同的方法?(8种)。

左边的数字有什么变化?(增加1个)。

右边的数字有什么变化?(减少1个)。

(2)互换关系。

师:你和大家记录的不一样?为什么要这样记录?

4、巩固认识9的分合。

师:9可以分成1和8,那么1和8合起来是几?

三、游戏找朋友,巩固对9的组成的认识。

师:找到一个好朋友,你的数字和好朋友的数字合起来要是9。

音乐响,幼儿找朋友。

四、活动延伸。

在区域活动中投放此类游戏,幼儿可以轮流去操作和记录。

五、活动评析:

教师在此次活动中设计了投篮、黑白配、扔纸片等游戏,这些游戏都是幼儿平时熟悉而又非常喜欢玩的游戏,通过这些有趣的游戏引导幼儿在玩中、在操作中学习9的组成,记录9的组成,充分体现了“在玩中学、在学中玩”的教育观念。

活动中教师精心设计的提问:“把9分成两份有几种不同的方法?”“左边的数字有什么变化?”“右边的数字有什么变化?”“你和大家记录的不一样?为什么要这样记录?”引导幼儿一步一步、逐层深入去发现互补互换关系,提问的设计充分体现了以幼儿为主体地位,教师为主导地位的学习。

在活动中,幼儿自由分组、自由选择、自主分工操作,教师并没有给与干涉,充分体现了幼儿的自主性。

组成大班数学教案篇十三

1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。

2、巩固对分合号的认识,能用分合号进行记录。

3、乐于探索,并能边操作边记录讲述。

4、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、教具:(1)小鱼六条,记录纸,房子图一张。

(2)分合式复习卡、数卡若干张。

2、学具:(1)小箩筐若干,内放数量为6的操作材料,记录纸,人手一支笔。

(2)《幼儿用书》第38页。

一、复习导入,引起幼儿兴趣。

1、教师:我们一起来开火车复习分合式,看看哪一列火车开的最快。(出示分合式卡片,开火车复习)。

2、教师:现在我们来做一个“碰球游戏”,眼睛看好黑板上老师贴的数字,数字是几,我们就做几的碰球游戏。(分小组进行碰球游戏)。

1、教师:每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐,每个箩筐里的东西都不太一样,但数量是一样多的,都是6个,现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家,把他们分成两个家,看看有几种分法,一边分,一边把它记录下来。(幼儿操作)。

2、教师:现在请小朋友来说一说,你有几种分法,是怎么分的。(请两位幼儿说一说分法)。

3、教师:今天我们教室还来了一群客人呢,看看我们的客人是谁啊?(出示鱼的图片)数一数一共来了几位客人?(6位)请小朋友仔细看一看,这些鱼有什么不一样的地方?(颜色、大小不同,有的鱼在吹泡泡,有的鱼不吹泡泡)现在要请小朋友来帮帮这些鱼,给它们分一分家,(出示房子图)把鱼分到两个家里面去,并且要说说你是根据什么来分的。(请一个小朋友操作)幼儿操作后,教师记录分法,除了可以根据鱼的大小来分,还能根据什么来给小鱼分家,(按照颜色分,请小朋友操作,教师记录分法)除了根据大小、颜色分,还可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)现在6已经有了3种分法,请小朋友动动脑筋想一想,还有没有不一样的分法,(四条绿色的鱼住前面,两条红色的鱼住后面,6可以分成4和2)。

4、教师:我们一起来数一数,现在6已经有了几种分法了,(4种)告诉你们哦,6有五种分法,现在我要来考考你们了,看谁最会动脑筋,能想出6的第五种分法(请小朋友操作,找出6的第五种分法,5五条小鱼住前面,1条小鱼住后面,6可以分成5和1)。

5、教师:现在6的五种分法我们已经都找到了,请你观察一下6的五种分法,仔细看前面的数字,你发现了什么?它们是按照什么顺序来排的(顺数)。我们按照顺数的顺序来分,这样就不会漏掉了,就能很快地把6的五种分法找出来。

1、教师:6的五种分法我们已经全部找出来了,现在我们一起来念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教师:数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了,请小朋友闭上眼睛,(师拿掉几个数字,纸上只剩一个数字)请小朋友睁开眼睛看一看,哪个数字少掉了,要把6的分合式说出来哦。(分小组进行游戏,多次玩游戏)。

五、讲解操作作业,理解操作要求。

1、教师:请你将6个圆点分成两份,然后把你的分法用数字记录下来。

2、教师:书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整,请你开动小脑筋,比一比谁做的又对又快。

3、孩子自主操作作业,教师巡回指导。

本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

组成大班数学教案篇十四

1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。

2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

塑料小鸭学具人手42只。

玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的'1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

二、集体尝试活动。

出现小狗、小兔家的图象。

师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)。

教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)。

师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,

教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)。

师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,

师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。

经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。

组成大班数学教案篇十五

1.激发幼儿自主学习的意识,培养同伴间团结协作的精神。

2.发展幼儿观察、推理能力,能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上,引导幼儿学习8的组成。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重点:

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点:

通过翻圆点卡片,自己探索找出8的组成。

小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

一、导入:游戏“我问你答”,复习巩固7的组成。

“小朋友,我问你,7可以分成1和几。”“高老师,我告诉你,7可以分成1和6,1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

1.观察图片,发现数量关系,列出组成式。

引导语:春天来了,蝴蝶在花丛中飞来飞去,请仔细观察图片,看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

(2)谁能根据蝴蝶的一种不同,列出组成式。

8888。

17263544。

根据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片,按照互补规律列出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片,将8的组成式有序的进行排列,相互说一说。

提问:你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

教师小结:一个部分数逐一增加,另一部分数就逐一减少,这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置,总数不变,这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前,摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和6,2和6合起来是8;8可以分成3和5,3和5合起来是8;8可以分成4和4,4和4合起来是8;8可以分成5和3,5和3合起来是8;8可以分成6和2,6和2合起来是8;8可以分成7和1,7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——-幼儿游戏。

凑数游戏:

老师说一个数,幼儿说一个数,两个数合起来是8。

两名幼儿分别说一个数,两个数合起来是8。

三、结束。

找朋友游戏:幼儿每人身上贴着一个数字,听到找朋友的音乐自己去找,和自己身上的数合起来是8,音乐一停,马上找到好朋友拉手站在一起。

优点:本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》,我根据我班幼儿学习情况以及学习特点,只进行8的组成。从一开始的问答游戏:复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同,再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成,到最后的内化迁移的游戏巩固,整个活动环节流畅,《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏,以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

不足:

在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法,老师将这一环节直接给出幼儿答案:蓝蝴蝶有几只,黄蝴蝶有几只,天空中飞的有几只,落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候,部分幼儿直接将8的组成式摆出来了,并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

组成大班数学教案篇十六

引导幼儿亲自操作,认识并熟悉6的组成及分解,掌握6的5种分法。

培养幼儿的观察力,分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

使幼儿体会到生活中处处有数学。

认识并熟记6的5种分法

1.6的组成,分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅,可拆卸苹果卡片若干,篮子若干个。

1. 老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

如老师问:5可以分成几和几。

小朋友答:5可以分成1和4。

2. 学习6的组成及分解:

出示6的组成,分解图一幅.

老师:今天鸭妈妈很高兴,因为它请了几只鸡宝宝来家里做客,小朋友们,你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)

老师:鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里,是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝,有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢。办法是不能重复的,看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去,好不好。

请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

6 6 6 6 6

/\ /\ /\ / \ /\

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

3. 引导幼儿观察6的分解式,令幼儿发现把一个数分为两个数,而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数,左边的数进1,右边的数就退1,还可以把分解出来的两个数调换过来,合起来还是得到这个数。

4. 巩固练习游戏:摘苹果比赛

老师:(出示苹果树的挂图)小朋友你们看,树上的苹果熟了,想不想把它们摘下来呀。我们来进行摘苹果的比赛好不好。(把小朋友分为4个组进行)我们先讲一下比赛规则:小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里,两个篮子里的苹果加起来要等于6,每一组派一个小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把苹果摘下来放得对不对,有多少种方法放这些苹果,要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了,其他的小朋友可以上去帮他重新放,注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多,放得最快。

本次数学活动主要以游戏为主体,利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解,与以往教学活动相比较增加了趣味性,激发了幼儿的学习兴趣,达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中,充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理,自已组里的小朋友可以讨论方法对不对,增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好,到后面小朋友为了争第一都有点乱了,如果重新上一次的话,觉得应该设定好一个时间,在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜,可以更大的激发小朋友的兴趣。

组成大班数学教案篇十七

2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

4、引发幼儿学习数学的兴趣。

5、促进幼儿的创新思维的发展。

1、数学王国图一副。

2、大操作材料一套。

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌,提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

师:今天老师要请你们去数学王国去玩,,但有要求,请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

幼儿逐个回答卡片的题目。

2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

(1)瞧,数学王国的大门已经为我们打开了,在数学王国里,有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢,你们有信心吗?看哪个小朋友闯关最多。

(2)老师简单介绍游戏材料及操作要求。

(3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

(4)幼儿介绍自己的操作过程。

(5)引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。

3、运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。

(1)交代游戏规则。

刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人一张数字卡片,请你们把它贴在身上,看看自己是几号数字,到音乐后就边唱边跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

(2)交换数字再次游戏。

4、活动延伸。

在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。

活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。

小百科:8的笔划是1画,8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思:“8”是“发”的谐音,因此被译作发财的意思。

组成大班数学教案篇十八

1、学习6的组成,知道6分成两份只有五种分法。

2、初步感知数的分合的有序性,

3、要求幼儿学习按指示进行操作,并学习用指示检查活动的过程和结果。

双色圆片若干、乒乓球若干、记录纸人手一份、铅笔若干。

一、复习5的组成。

玩碰球游戏。

二、学习6的组成。

1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。

今天老师带来一个盒子,盒子里有小球,一起来数数有几个小球?(6个)把板抽掉,看看红房子里有几个小球?绿房子里有几个小球?(4、2)那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。

3、讲解操作要求。

请幼儿自己找一个游戏去玩,发现不一样的答案就记录下来,

4、讲解操作结果,教师记录下来,集体读6的分成。

三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6个小球分成了几和几;遮掉半边,猜猜这边会有几个小球?演示“变脸游戏”,先猜后看。

四、交换玩游戏。

设疑:6个小球再加一个小球,就是几个小球?可以分成几次?

组成大班数学教案篇十九

1、让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

教科书第55页。

多媒体课件一套,1~8的数字卡片;学生每人准备8个小五星,1~8的数字卡片。

一、复习导入。

1、复习:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○5。

2、引入:下面我们再来猜一猜。

a.一个数比9小,这个数可能是几?

b.一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?

c.上节课,我们不但认识了8,而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8,了解8是怎样组成的。

二、创设情境,探究新知。

1、创设情境(课件演示)。

2、动手操作,探究新知。

a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。

c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。(学生边回答,教师边用多媒体课件展示)。

d.根据学生汇报,教师板书如下:

e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆一遍。

3、小组讨论,巩固新知。

a.刚才,同学们通过分五角星,知道了8的组成有这么多,可是要把这么多的.组成都记下来,可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。这样只记住4个即可:

b.通过大家的一致努力,同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8,想到7和1组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先会背。

c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成,背完后,教师问:你是怎样记的?

三、反馈练习。

1、师生举数字卡片来对8的组成。(如,师举1,生举7。)。

2、同桌两人打手势来对8的组成。

3、填空。

四、课堂小结。

这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会只要记住一组,就会联想到另外一组。

本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时,我采用了创设一个生活情境,让学生去思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。在探究知识时,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中,我设计了三个教学环节即动手操作,探究新知;小组讨论,巩固新知;反馈练习,强化新知。在第一个教学环节中,我采用了让学生边动手操作边记录的方法,让学生自己去发现8是怎样组成的,培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中,我采用了启发、引导学生讨论的方法,通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式,营造了民主和谐的学习气氛,使学生人人都动口、动脑参与学习,在探求知识的过程中,领悟到了好的学习方法,培养了学生自主学习的意识。

活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12990031.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档