心得体会是我们在实践中所得到的宝贵经验和教训。写心得体会时，可以运用一些修辞手法，如排比、夸张、反问等，使文章更生动有趣。以下是一些名人的心得体会，他们的智慧和经验值得我们深思。
教学竞赛心得体会篇一
赖正荣。
2012年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的老师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和玉溪市的一群可爱孩子深深的吸引了与会老师。参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓励语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入„„让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。
三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的具体体会：
一、课堂教学清清楚楚。
三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。低年级的《云房子》、《小露珠》这两篇文章，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如《掌声》教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中出现几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后对比朗读，深刻领会掌声的作用，是掌声让小英从忧郁、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，体现文章的内涵，掌声中包含着人的鼓励、支持、尊重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如《山谷中的谜底》、《厄运打不垮的信念》《大自然的文字》这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。
一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自易门的王翠屏老师执教的五年级课文《林冲棒打洪教头》，教师采用说书的形式自然开课，从课题开始就是通过简简单单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是王老师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。
三、
热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李丽老师一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”
这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
教学竞赛心得体会篇二
带着重在参与虚心取经的心态，我参加了这次语文教学竞赛。这次活动与带有作秀和表演成分的“公开课”、“观摩课”截然不同，是原滋原味的民间生态课。通过参与这次活动，我认为这样的活动实实在在，很贴地气，能真实地检阅教师教学水平和业务素质，以素面朝天的自然一面展示给大家，自然的暴露出自己教育教学中存在的问题和不足。
通过此次比赛，我的心得体会主要有以下几点：
第一，做好教学工作非常重要。作为一名教师，最基础的工作就是教书育人。做好教学工作是一名教师的安身立命之本。因此，无论从学校的角度来看，还是从个人的角度而言，做好教学工作都非常重要。
第二，注重现代教学手段的应用。现代科学技术的发展，给教学工作提供了很多新技术与新手段。幻灯片可以展示出使用板书永远无法展示出来的视频与音频文件，这些文件形象、生动，不仅有助于吸引学生的注意力，而且如果使用得当，就非常有助于学生们理解深奥的理论知识，也有助于教师讲解深奥的理论知识。现代教学手段的应用有助于教学工作的开展与教学水平的提高。
第三，认真备课非常重要。俗话说“台上三分钟，台下十年功”。虽然教师讲课的时间非常有限，但是教师备课的时间要比讲课的时间长的多，甚至是讲课时间的几倍、几十倍。在备课过程中，不仅要理论联系实际，而且要善于应用现实中的热点问题、最新信息以及大家都关心关注的问题来阐述自己所讲授的知识。备好一门课，真的很不容易，不仅要多参考相关教材与专著，而且要把知识点整合到一个统一的逻辑框架当中。备好课只是教学工作的初步环节，还要把这些知识以恰当的方式讲授给学生。
第四，在教学中要处理好内容与形式的问题。讲授的内容不同多采取的教学形式就有所不同，教学内容与教学形式是相辅相成的关系，虽然教学内容在一定程度决定了教学的形式，但教学形式对教学内容也有影响。
第五，在教学中处理好严肃与活泼的问题。有人认为，教学是一项很严肃很严谨的行为，必须高度严谨，不可活泼；也有人认为，教学要调动学生的积极性，要多讲一些笑话和故事，和学生处理好关系，有利于学生对自己评价。我认为，这两种观点都有所偏颇。所讲述的内容必须是严谨的，容不得有半点差错，可以说，对错误与过失零容忍；授课的形式可以是活泼的，因为如果一直讲授枯燥的理论，学生很容易失去兴趣，发困、发呆等情况就会出现，影响听课效果，为了调动学生的积极性，教学形式可以活泼一些。
教学竞赛心得体会篇三
星期二，学校召开了学生动员大会，师生齐聚一堂，进行了新学期表彰和学习动员。校长最后做了总结讲话，下面我就校长提出的教师应落实的两个责任：“一个是管好学生、一个是教出成绩”来谈一谈我的体会：
教师是人类灵魂的工程师，随着时代对教师要求的提高，老师的职业压力也越来越大，不少老师都出现了职业倦怠，老师们都感到：现在的学生是越来越难教了。怎么办？我想既然选择了这个职业，我们就要热爱自己的工作，努力调整自己，完善自己，决不能误人子弟，坑害学生一生，应牢记培养合格的人才是我们的使命，应时刻铭记着自己的职责.
作为教师，首先应处理好与学生的'关系，这一点非常重要，要热爱自己的学生，从而进一步让学生爱上我们教的学科。师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向。不放弃每一个学生，你的收获会是学生对你学科的喜爱和对你的肯定。当然教学成绩也会不断提高。
其次，教师要不间断的读书，与书籍交朋友，只有读书，我们才。
能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。
总之，要想提高教学成绩，就努力做一个热爱学生，不断反思不断研究的优秀教师吧！
教学竞赛心得体会篇四
参加教学竞赛的机会是我教育事业生涯中的一大里程碑。当我第一次收到邀请参加教学竞赛时，内心充满了激动和紧张。我开始认真准备，不仅复习相关的教学理论知识，还进行了深入的教育实践。每天，我都很晚才回到家，却发现自己从未感到疲倦。这是我第一次切实地感受到了教育工作的魅力和乐趣。通过参加教学竞赛，我将能够以一种不同的方式向教育界展示我的潜力和才华。
二、教学竞赛是一场激烈的战役。
教学竞赛实际上是一场激烈的战役，需要参赛者全心全意投入其中。我经历了密集的复习和磨砺，才勉强在初赛中晋级。在准备的过程中，我不仅练习了各类教学技能，还加强了对学生心理的理解。教学竞赛不仅要求我们熟练掌握知识，还需要我们具备良好的沟通能力和谈判技巧，以便与学生和评委进行更好的互动。这个阶段的竞争让我有机会认识到自己的不足之处，也明确了我在教育领域中需要继续努力的方向。
三、教学竞赛是一次与优秀教师对话的机会。
在教学竞赛中，我有幸结识了一些优秀的教师，他们不仅给予我教学上的指导和鼓励，也和我分享了他们的教育经验。与优秀教师交流的机会让我深刻地感受到，教育不仅是一种职业，更是一种责任。这些优秀教师的谆谆教诲引导着我，让我不断地探索教育的本质和目标。他们的经验和智慧对我有着深远的影响，让我更加明确了自己作为一名教育者的时代使命。
通过教学竞赛，我不仅提高了自己的教学水平，也锻炼了自己的才能和能力。竞争的压力让我不断反思和改进自己的教学方法和风格。每次比赛结束后，我都会认真听取评委的意见和建议，并进行反思，总结经验，为下一次的比赛做好准备。通过不断的反复实践和检验，我的教学技巧和能力得到了显著的提高。参加教学竞赛是一次挑战自我的历程，让我充分认识到自己的潜力与不足，也激发了我不断学习和成长的动力。
五、教学竞赛使我坚定了教育之路上的使命感。
在教学竞赛中，我不仅展示自己的教学技能，也体验到了教育的艰辛和快乐。我的每一次成长都是得益于众多教育前辈的指引和悉心教导。他们的教诲让我深刻理解到，教育是一个伟大而崇高的事业，是为了社会培养优秀人才、塑造良好人格而努力奋斗的过程。因此，我将继续努力，不断提升自己的教育水平和专业能力，并以更加全面的知识和技能为学生成长提供更好的指导和帮助。
总结起来，参加教学竞赛是我教育事业中宝贵的经历。在这个过程中，我量力而行，不仅感受到了教育的魅力和乐趣，也明确了自己作为一名教育者的使命和责任。我将继续努力，为更好地服务于学生的成长和发展而不懈努力！
教学竞赛心得体会篇五
科学教学竞赛是教育领域中的一项重要活动，能够促进教师的创新能力，激发教学热情，提高教学质量。在本次科学教学竞赛中，我对自己的教学能力进行了一次全面的检验和提高，深刻地领悟到了科学教学竞赛的意义和价值。
第二段：竞赛的准备过程。
在竞赛准备的过程中，我认真研读了相关教材和竞赛要求，明确了教学目标和评价标准。同时，针对学生的不同特点，我采用了多种教学方法，如游戏教学、抽象概念的生动演示和个性化辅导等，使学生在轻松愉快的氛围中更好地学习科学知识，提高了教学效果。
第三段：参加竞赛的体验。
在竞赛中，我与其他教师相互交流、学习，不断开拓视野、丰富教学方法。通过探讨教学难点和解决方法，我深刻地认识到教学的复杂性和难度，更加珍惜和深入教育事业。同时，比赛中有许多优秀的竞争对手向我提出宝贵的意见和建议，这些都对我的教学有很大的帮助和启发。
第四段：竞赛收获的总结。
通过参加科学教学竞赛，我深刻地领悟到教学的艺术和科学性，有效地提高了自己的教学水平。竞赛使我有机会与同行交流和学习，发现自己的不足和不足，更加自信和坚定地投入到教育事业中。同时，提升自己的教学能力，也进一步提高了学生的学习效果，对我和学生都是双赢的局面。
第五段：总结。
总之，科学教学竞赛是一个非常有意义的教育活动，不仅能够促进教师创新和提高教学效果，还能够促进教育事业的发展。我在本次活动中取得了新的进步和突破，对自己的教学能力有了更清晰和深入的认识。个人的成功离不开团队和竞争，社会还需要更多像科学教学竞赛这样的平台，促进教育事业的快速发展。
教学竞赛心得体会篇六
竞赛，是培养幼儿各项能力的一种有效手段，也是对幼儿教育质量的一种评判标准。近期，我参加了一场幼儿教学竞赛，通过这次经历，我深深感受到了竞赛的重要性和价值。以下是我对这次竞赛的主题“幼儿教学竞赛心得体会”的连贯阐述。
首先，竞赛能激发幼儿学习的兴趣。在竞赛中，孩子们自觉投入到学习的过程中，他们认真思考，积极探索，为了获得好的成绩而努力学习。这种学习的方式，改变了幼儿学习的状况，使他们不再对学习感到枯燥乏味，而是变得主动积极，充满了学习的欲望。
其次，竞赛可以培养幼儿的竞争意识和合作精神。在竞赛中，孩子们要与其他同学进行竞争，争取获得好的成绩。这种竞争对于幼儿来说是一种动力，他们渴望成为最好的，超越自己，超越他人。与此同时，竞赛也在某种程度上培养了幼儿的合作精神，因为在竞赛中，只有与团队成员合作，共同努力，才能取得好的成绩。
再次，竞赛能够提高幼儿的综合能力。竞赛注重综合素质的培养，无论是语言表达能力、创造力、动手能力还是团队合作能力，都在竞赛中得到了充分的发展。通过这次竞赛，我发现我的学生们在各个方面的能力都得到了提升，他们的思维更加敏捷，语言表达更加流利，动手能力更加熟练。这让我深刻认识到了竞赛对幼儿全面发展的推动作用。
然后，竞赛能够促使教师不断提高教学水平。作为参赛的老师，我意识到自己必须不断提高自己的教学能力。通过与其他老师的交流和对比，我不仅了解到了其他老师的一些优秀教学方法，也发现了自己的不足之处。在竞赛中，我积极学习，研究各种教学资料，提升自己的专业知识和教育理论，这让我的教学水平得到了极大的提高。同时，竞赛也能推动学校的整体教育提升，促使教师们共同进步。
最后，竞赛可以增强幼儿的自信心和成就感。在竞赛中，孩子们经过努力学习，在老师的指导下一次次地克服困难，取得了一个个的进步和成就。这让他们渐渐形成了自己的自信心，相信自己可以做得更好，相信自己的努力是值得的。同时，竞赛结果的公布也给予了孩子们实实在在的成就感，让他们对自己的能力充满了自豪感，激励他们更加努力学习。
总结起来，幼儿教学竞赛对于幼儿的学习和成长有着积极的影响。它不仅能够激发幼儿学习的兴趣，培养他们的竞争意识、合作精神和综合能力，同时也促使教师不断提高自己的教学水平，增强幼儿的自信心和成就感。因此，我相信，通过参加幼儿教学竞赛，幼儿的学习和成长能够得到更好的发展。
教学竞赛心得体会篇七
探索杯教学竞赛是一项旨在提升学生动手能力和科学素养的盛会。参与其中，我深刻体会到了教学竞赛的重要意义，并获得了丰富的经验和收获。本文将从赛事背景介绍、竞赛准备、团队合作、实践探索和总结收获五个方面，以连贯的文段方式探讨我的心得体会。
第一段：赛事背景介绍。
探索杯教学竞赛是一项旨在培养学生探索能力和创新意识的比赛。作为一项全国性的教育赛事，它为参与者提供了锻炼和展示自己的机会。比赛的主题涵盖了科学、技术、工程和数学等多个领域，旨在通过具体实践和探索，培养学生的综合能力和创新思维。参与探索杯教学竞赛，不仅可以提高科学素养，还可以培养团队精神和合作意识。
第二段：竞赛准备。
参与探索杯教学竞赛需要充分准备和规划。首先，了解比赛要求和题目是重要的一步。我研读了参赛指南，了解了评分标准和要求，为后续的备赛工作提供了方向。其次，选择合适的团队成员也是极为重要的。大家的专长和兴趣相辅相成，可以为项目的完成提供全面的支持。最后，合理规划时间和资源，提前设定目标，并明确任务安排。这样，才能在时间紧迫的比赛准备阶段有条不紊地进行。
第三段：团队合作。
团队合作是探索杯教学竞赛的重要组成部分。在这个过程中，我深刻领悟到团队合作的重要性。作为团队的一员，要善于倾听和与队友沟通，及时解决问题和矛盾。每个人都要有相应的角色和责任，明确自己的任务，并与其他队员密切合作。只有团队团结一致，分享信息并互相帮助，我们才能充分发挥个人的潜力，以最佳状态参与比赛。
第四段：实践探索。
探索杯教学竞赛的核心是实践探索。我们根据比赛要求，开展实验和调查，进行数据收集和分析，实现了对科学原理的深入理解。在这个过程中，我深刻体会到了实践的重要性。只有通过自己的亲身实践，才能真正理解和掌握知识。此外，实践中的困难和挑战也是不可避免的。我们要勇于面对问题，思考解决方案，并持之以恒地努力。通过探索和实践，我收获了科学知识，也提高了自己的问题解决能力和应变能力。
第五段：总结收获。
通过参与探索杯教学竞赛，我获得了丰富的经验和收获。首先，我提高了自己的动手能力和科学素养。在比赛中，我亲自动手操作实验，学到了许多实用的技巧和方法。其次，我培养了团队合作精神和通过沟通解决问题的能力。和队友们一起合作，共同完成任务，增强了我们的凝聚力和默契度。此外，通过与其他队伍的交流和学习，我也拓宽了自己的视野，了解了其他团队和学校的优秀做法和经验。最后，参与探索杯教学竞赛，让我明白了科学的魅力和重要性，激发了我对科学研究和创新的热情。
在探索杯教学竞赛中，我收获了知识、技能和情感。它不仅让我体验到科学的乐趣，还培养了我团队合作和实践探索的能力。通过这次比赛，我更加相信，只有不断追求知识和进取，我们才能不断探索、不断学习、不断成长。因此，我将继续保持对科学的热爱，并努力将学到的知识和技能运用到实践中，为自己和社会的发展做出贡献。
教学竞赛心得体会篇八
教学竞赛是评估教师教学水平和能力的一种重要方式。作为一名教师，我对自己的教学水平有着高要求，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的综合素养。因此，当听说学校将举办一次教学竞赛时，我迫不及待地报名参加，希望通过这次竞赛提升自己的教学能力。
第二段：准备教学竞赛的经验和教训。
准备教学竞赛需要付出大量的时间和精力。首先，我仔细研读了竞赛的相关规定和要求，明确了评委的评分标准。然后，我进行了系统的备课，确定了教学内容和教学方法，并准备了相关教学材料。在备课的过程中，我深刻体会到了教学的细节对教学效果的重要性。一次次的修改和完善让我意识到任何一个细节都不可忽视。而且，备课和教学的过程应该是相互补充、相互促进的。在备课时，我梳理了教学的思路，确定了教学的重点和难点，准备了多种教学方法和示范课时使用的教具。在实际教学中，我积极运用多媒体和互动式教学方法，给学生提供了一个丰富、多样的学习环境。在备课和教学中的一举一动都狠狠击中了我对教学竞赛的认识和预期。
第三段：教学竞赛中的收获和启示。
教学竞赛中的收获不仅是教学技巧的提升，更是教育理念和教学方法的更新。在参加教学竞赛的过程中，我与其他教师进行了充分的交流和互动，在反复的排练和反思中我找到了不足和进步的方向。通过观摩其他教师的教学，我吸收了很多先进的教学方法和理念，扩展了教学思路。同时，审视自己的教学过程和教学效果，我发现了自己的不足之处，比如演示课环节的掌控能力不强、课堂管理的不到位等等。此外，还意识到教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的创造能力和团队合作精神。参加教学竞赛不仅是对自己进行教学能力的检验，更是对教学过程和教学方法的反思和改进。
第四段：教学竞赛中的困难和挑战。
在教学竞赛中，我也遇到了许多困难和挑战。首先是时间的紧迫，参赛的准备时间相对较短，需要在短时间内完成教学内容的准备和教学方法的改进。其次是紧张和压力。参赛过程中需要多次排练和展示自己的教学过程，这给我带来了较大的压力和心理负担。最后是自我情绪的管理。在参赛过程中，我遇到了一些挫折和困惑，但我努力控制自己的情绪，保持积极向上的心态，最终克服了困难和挑战。
第五段：对教学竞赛的展望和总结。
通过参加教学竞赛，我坚信自己在教学方面还有很大的提升空间。我将继续努力，不断学习教育理论和教学方法，丰富和完善自己的教学技能。同时，我也希望学校在今后的教学竞赛中能够加强组织和管理，提供更多的培训和指导，为教师提供更好的发展平台。综上所述，教学竞赛是一次重要的教学经验，我将以更加饱满的热情投入到今后的教学工作中，不断提高自己的专业水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学竞赛心得体会篇九
一年一度的技能大赛又悄悄的落下了帷幕，对于老教师的我来说，已经连续参加了四次技能大赛，其中既有贵州省组织的，也有我们毕节市组织的，无论是那种竞赛，我都积极的组织学生参与。因为：
一、大赛让我积累了丰富的经验。
还记得20xx第一次带队参加贵州省交通运输类技能大赛，那一年我没有取得优异成绩，但是我没有悲伤，没有气馁，因为我相信“失败是成功之母”，虽然我没有取得优异成绩，但是让我学到了以前很多有关技能大赛我所不知道的东西，比如说技能大赛各赛项的重点、难点和要求，同时也认识了很多兄弟学校的同行，也了解了各学校的现有教学情况，为我后来的技能大赛打下了一个坚实的基础。紧接着的几年，我都带队参加了比赛，且都取得了优异的成绩。通过这几年的技能大赛，现在的我已经积累了丰富的技能大赛经验，无论辅导学生，还是带队参赛，我都胸有成竹。
二、大赛提高了学生的学习兴趣
的学生，找回了自信。很多学生一听说要选拔人去参加技能大赛，都积极的举手，并悄悄的努力起来，学生的学习积极性有了，班级的学习氛围浓了。此外，我发现，很多去参加了技能大赛的学生，毕业后在企业里表现都非常优秀。
三、大赛为老师提供了一个学习交流的平台
四、大赛使本专业添置了很多设备
由于现在的技能大赛参赛队越来越多，比赛项目也越来越多，规程越来越复杂，对选手要求也越来越高。且每年都有新的变化，对于参赛学校来说，如果不及时添置新的设备，恐怕连第一关选拔赛都过不了，更不要说去参加省赛和国赛，因此，各学校为了要在技能大赛中提高自己的专业知名度和声誉，以求在竞争中求得生存，不得不加紧添置设备来适用技能大赛的需要。当然，我校也不例外，对于我们专业老师和本专业部的学生来说，是一件非常高兴的事情。从此以后，大家上课就不用发愁了。
五、 大赛让指导教师既有得失又有收获
能大赛中出类拔萃，只有付出才会有收获。
总之，技能大赛带给我的是有喜有忧，有笑有泪。但是不管怎样，我还是会不择不扣、一如既往的去参加。
教学竞赛心得体会篇十
xxxx年9月初我们被主任指派为艺术插花项目的指导教师，这是我们第一次有幸接触艺术插花这个项目，我们和学生对于“艺术插花”的认识仅仅停留在字面层面，但是我们都积极面对挑战。
从前期的训练到紧张的技能竞赛结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。在省职业院校技能竞赛中，我们没有取得名次，但是通过这次比赛，也让我们增长了见识，看到了自己的不足，为我们明年的比赛指导方向提供了依据，也我们有了奋斗的目标，现将竞赛心得汇报总结如下：
1、作为竞赛指导教师，因为初次接触，对于艺术插花项目比赛内容不熟悉，没有把握当今插花的风向标。
2、我们都不是园林专业出身，对这个项目熟悉程度有限，动手能力弱，虽然安排了专业老师来辅导，但时间有限，学生练习不够，仅仅停留在艺术插花的表层。
3、学生竞赛的作品和其他学校学生的作品相比，存在很大的不足。在桌花项目上，学生的作品比例失调，使得作品不协调，缺乏美感，学生的作品中规中矩，缺少创意。在自创作品上，学生的作品尺寸太小，所用的花材元素单调，与旁边学生的作品一对比，显得比较空洞，学生的作品的架构设计过于简单，没有延伸。应对的`措施：
1、提前做好竞赛训练的准备，学生和教师要一起进行练习，通过这次比赛，说白了就是比老师，仅凭学生的个人练习是不够的，教师也要精于此道，才能带好学生去参赛。
2、教师要走出去，多去外面看看，有机会多参加这方便的培训学习，强化自己的艺术插花技能知识。
教学竞赛心得体会篇十一
教学竞赛是提高教学质量的有效途径，也是激发教师创新能力的重要机会。我有幸参加了一次教学竞赛，这是一次难得的经历，给我带来了许多新的体会和收获。下面我将结合自己的实践，谈一下我对教学竞赛的心得体会。
第二段：备赛的重要性。
参加教学竞赛要做好充分的备赛工作。在备赛过程中，我重新审视了自己的教学理念和教学方法，并进行了系统的教学设计。我深入研究教材，查阅大量教学资料，准备了生动有趣的教学案例和课件。备赛过程中，我发现通过备课，我对知识的理解更加深入，对教学的把握更加准确，同时也发现了自己的不足之处，在备战过程中逐渐提升了自己的教学能力。
第三段：教学实践的收获。
与正常的课堂教学有所不同，竞赛时教学氛围更加紧张，我感受到了全身心的投入和应变能力的考验。教学实践中，我注意到学生的积极性明显提高，讨论气氛更加浓厚，学生之间的互动也更加活跃。同时，我的教学效果也得到了极大的提升，学生的学习成绩和参与度明显上升，教学效果反馈也更加积极。通过教学竞赛的实践，我深深体会到了教育者的责任和使命感，也坚信自己在教学上的能力和潜力。
第四段：与他人的交流和启发。
在竞赛过程中，我有幸结识了一些优秀的教育工作者，我们进行了深入的交流和研讨，从中获得了许多宝贵的经验和启示。通过与他人的交流，我看到了别人不同的教学思路和方法，并借鉴了一些别人的成功经验。同时，我的教学思维也被不断开拓和更新，我开始更加注重培养学生的创新和合作能力，更加重视学生的个性发展和情感态度的培养。
第五段：总结和展望。
通过教学竞赛的实践，我深刻体会到了教师的重要性和责任感。我明白了教学竞赛是提高自身教学能力和水平的有效途径，也是转变教育思想和教学方法的机会。在未来的教学中，我将继续发展自己的创新能力和教学激情，不断提升自己的教学水平，给学生更好的教学服务。同时，我也将积极参与各类教学竞赛，不断锻炼和提高自己，为教育事业的进步贡献自己的力量。
教学竞赛心得体会篇十二
第一段：引言（概述教学竞赛的重要性）。
教学竞赛是评价教师教学水平和教学效果的一项重要手段。参加教学竞赛可以通过与其他教师的比拼，不断提升自己的教学技能和教学水平。本文将结合个人经历，分享参加教学竞赛的体会和心得。
第二段：备战（制定合理计划，认真备课）。
参加教学竞赛前，需要制定合理的备战计划。首先，要了解竞赛的相关内容和评分标准，明确目标。其次，认真备课，结合实际教学情况制定教学设计，注重教学过程中的环节设计和教学手段的选择。值得注意的是，要提前进行多次练习，并请同事或领导给予指导和意见，不断完善教案。
第三段：表现（自信教学，善于应对突发情况）。
进入竞赛现场后，要保持自信的状态并充分展示教学能力。教师在教学过程中要细心观察学生，灵活应对突发情况，及时调整教学策略。同时，要注意与学生的互动，积极引导，激发学生的学习兴趣和主动性，展示出自己的教学魅力。
第四段：反思（客观评估自己的教学表现）。
教学竞赛结束后，要对自己的教学表现进行客观评估和反思。主动向评委请教，了解自己的不足之处，并及时进行纠正和改进。同时，要虚心接受他人的建议和意见，不断提高自己的教学能力和水平。
第五段：收获（成长与自信心）。
参加教学竞赛，不仅可以让教师的教学水平得到提升，也能够激发教师的自信心。通过与其他教师的比拼，教师可以看到自己的优点和不足，并通过不断学习和提升，不断成长。同时，教学竞赛也是一个展示教师才华的舞台，能够给予教师更多的认可和鼓励。
总结：
教学竞赛是评价教育教学质量的一种方式，参加教学竞赛可以通过与其他教师比拼，不断提升自己的教学技能和教学水平。在备战阶段，要制定合理计划，认真备课；在表现阶段，要保持自信状态，善于应对突发情况；在反思阶段，要客观评估自己的教学表现，及时改进；最终，通过教学竞赛，教师可以实现个人成长和自信的提升。
教学竞赛心得体会篇十三
“园丁杯”课堂教学竞赛已经落下帷幕，但我似乎还没有从竞赛中走出来。痛苦和煎熬虽然已经过去，但我的内心却一直处在对竞赛过程的不断反思中，那从备课到最后赛课之间的一幕幕情景经常出现在我的脑海之中，也总有一些感触萦绕在心头。央视名嘴白岩松十年前写了一本随笔叫《痛并快乐着》，而我参加这次园丁杯课堂教学竞赛后的感觉就是“痛并幸福着”。
相信每位参加“园丁杯”的老师都有很多感触体会，从教师素养、教学设计、师生互动、个性特点到上课细节处理等等，但我感触最深的是在我们南昌二十八中温暖的大家庭，在整个竞赛准备过程中的团队协作精神。
我抽到的签是第三组的第一堂课，课题是《面积的计算》。拿到课题的那一刻起我就一直思考该怎样确定教学内容，如果只是讲单纯的图形面积计算问题，这方面的教学素材比较多，也好讲，但是很难有特色。而要上出特色的话就必须要有新意，更要让学生从这堂课中学到在生活中有用的东西。于是我确定了通过“计算面积来解决数学问题”这样一条主线，这是一个较新的尝试，教学素材比较少，学生平时接触也少，所以很难讲。在拿到课题的第二天，余达峰组长就特地召集我们组的老师来一起探讨，还让每位老师回去后帮我找与面积计算有关的一些素材，他又特地到教务处找来课表为我的试讲安排换课。
利用大家为我提供的和我自己准备的一些素材，在双休日我做完了课件，也做了较充分的备课。周一下午试讲时，数学组大部分老师都去听了课，我还自以为胸有成竹，可是结果却出乎我的意料，只有几个反应快点的同学掌握了，包括听课老师都一头雾水，听完后几乎所有老师都得出一个共同的结论：这堂课的构思很好，但前面的铺垫不到位，以致于学生跟不上节奏。课后李巧莉老师专门为我设计了课前的铺垫，我又作了修改。
第二天，我再次满怀信心地投入第二次的试讲，虽然效果比第一次好些，但是总觉达不到理想的效果。上完后，两位组长都说要把这个设计重新翻盘。我一听，蒙了，如果真是这样，时间怎么允许？总共才只有六天的准备时间。但我还是下定决心重备这堂课，于是我反复思考到底怎样上。当晚我再次和李巧莉老师电话商量，李老师提出一个大胆设想，干脆上成欣赏课，让学生欣赏一些利用面积计算巧妙解决数学问题的素材，从而接受面积的巧用。我又和余组长、刘燕老师、涂义华老师商讨，他们给了我另一个建议就是讲透利用面积计算解一元二次方程这个问题。于是我突然来了一个灵感：先通过欣赏学过的利用计算面积解决数学问题的妙用，再重点讲透利用面积计算解一元二次方程的问题，最后再欣赏几个利用面积解决数学问题的例子。得到这个构思后我又向远在日本出差的李仲华老师请教，听听他的意见。李老师同意我的想法，同时还给了我一些修改意见。于是我连夜把课件重新修改，第三次的试讲果然得到比较好的效果，我看到很多听课老师都满意地笑了。课后，同事们又指出我的另外一些问题，如语言表达很随便，口头禅太多，还有板书不到位，让我在这些方面多加注意。最后一次试讲刘校长和杨校长都来听了课，听完后都给出非常好的建议，让我利用最后两天再修改，包括与学生的交流、自己的教态等等。
此次比赛对我而言收获最大的并不是比赛的结果，而是在整个准备过程中的磨练。每次的`试讲，每次反复地修改，每晚深夜的伏案，历历在目。比赛的确很辛苦，但现在回过头来想想，一切又变得如此欣慰。各方面都有收获，大到教学理念和策略，小到教学细节都收获颇丰，自己的综合素质提高很大，在不断地尝试中，汲取了营养，完善了自我，提高了教学效果。如果不是这次比赛，我不可能把一节课的内容那么详细地研读；如果不是这次比赛，我不可能把相关的课标内容倒背如流；如果不是这次比赛，我不可能同样的授课内容反复尝试不同的教学设计；如果不是这次比赛，我不可能做出如此精美课件；如果不是这次比赛，我不可能一举手一投足，每句话每个字，都精心审查，细心雕琢。“园丁杯”比赛对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的，能经过这样优质课比赛的磨练，也算是我教师生涯中的一笔丰厚财富。
回顾整个历程，我得到太多人无私的帮助，我心怀感恩：感谢精心安排试讲一直陪伴我的余达峰组长；感谢一直为我出谋划策的李巧莉组长；感谢在国外也为我提出宝贵意见的李仲华老师；感谢深夜为我修改课件的刘燕老师；感谢都已经睡觉了还被我深夜打电话吵醒的涂义华老师；感谢为我提出要用准确精炼的数学语言建议的淦平老师；感谢我们数学组所有为我提出宝贵意见的老师；更要感谢刘校长、杨校长以及所有的校领导。
教学竞赛心得体会篇十四
第一段：引言（100字）。
在我从事教育工作的多年里，我一直坚信教学竞赛对于教师的成长和学生的发展都是有益的。教学竞赛既是一种展示教师个人实力和专业素养的机会，也是一种激发学生学习兴趣和提高综合素质的途径。通过参与教学竞赛并不断反思自己的教学方法和效果，我深刻认识到教学竞赛对我和我的学生都具有重要的意义。
第二段：教师成长（250字）。
参加教学竞赛让我在反思自己的教学中找到了很多问题，同时也提供了解决问题的途径。在为比赛精心准备课堂教学过程中，我深入挖掘教材内容，广泛阅读教学资料，扩充了自己的知识面。我也加强了与同行的交流合作，引用了他们的教学经验和方法，取得了很大的收获。同时，教学竞赛还促使我注重不断的自我反思和自我激励，努力改进教学方法和提高教学效果。通过教学竞赛，我意识到教学是一个不断学习和成长的过程，只有不断的求知和探索，才能实现教育的真正价值。
第三段：学生发展（250字）。
教学竞赛不仅对于教师的成长有重要影响，也对学生的发展起到了积极推动作用。在准备比赛的过程中，我积极培养了学生的自主学习能力和合作精神。引导学生主动参与团队项目，培养了他们的团队意识和协作能力。同时，为了达到比赛的要求，我不断提高教学的深度和广度，给学生提供更具挑战性的教育环境。学生通过参加教学竞赛，不仅提高了自己的学习兴趣和学习能力，也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
第四段：教学竞赛的意义（300字）。
教学竞赛对于教师和学生的意义不仅仅在于提高个人能力和学习成绩，更重要的是它对教育的发展起到了推动作用。教学竞赛鼓励教师探索教学的本质和方法，促进教学创新和改革。通过比赛，各地的优秀教师和学校之间进行学术交流和经验分享，形成了教育的良性竞争。此外，教学竞赛也在一定程度上提高了公众对教师和教育的关注度，推动教育的社会认同和价值提升。教学竞赛的重要性不仅体现在单纯的比赛结果中，更体现在教育改革和发展的持续推动中。
第五段：结语（200字）。
教学竞赛是教育领域中一种重要的交流和学习方式，它不仅提高了教师的专业素养和学生的综合素质，还推动了教育改革和发展。作为一名教师，我深切体会到教学竞赛对于个人成长和职业发展的重要性，也感受到教育的力量和意义。我将继续积极参与教学竞赛，不断完善自己的教学方法和效果，为学生的成长和发展做出更多的贡献。同时，我也期待教学竞赛能够在更广泛的范围内推广和应用，为教师和学生的全面发展创造更好的教育环境和机会。
教学竞赛心得体会篇十五
第一段：介绍教学竞赛的背景和重要性（字数：200）。
教学竞赛是教育界的一项重要活动，旨在促进教师们的教学水平提升，推动教育教学改革。参加教学竞赛不仅可以提高教师的专业素养，还可以增进同行之间的交流和合作。通过积极投入教学竞赛，我深刻体会到了其重要性。首先，教学竞赛不仅可以激发教师的教学热情，提高教学质量，更可以促使教师不断反思和更新自己的教学方法。其次，教学竞赛还可以为教师提供展示自己才华的舞台，激发教师的创造力和潜能。
第二段：参加教学竞赛的收获和成长（字数：250）。
参加教学竞赛让我受益匪浅。首先，通过教学竞赛，我对自己的教学方法和教学理念进行了深入的反思和调整。竞赛过程中，我不断寻找和尝试创新的教学方法，加强了课程设计和教学实施的有效性。其次，参加教学竞赛我得到了同行的肯定和认可。在评委的点评中我了解到自己教学的亮点和不足之处，这些宝贵的建议让我受益匪浅。同时，通过与其他优秀教师的交流，我借鉴了他们的教学经验，进一步加深了我对教学的理解和把握。
第三段：教学竞赛中的困难与挑战（字数：250）。
教学竞赛是一项具有一定难度和挑战的活动。在教学竞赛中，我们会面临巨大的时间压力和心理压力。要在有限的时间内完成任务，并通过给定的评判标准被认可，需要我们提前做好充分准备。此外，还需要面对舞台上的全场观众，这需要我们积极准备，提高自己的展示能力和应变能力。教学竞赛对于教师的综合素质和才能要求较高，需要我们不断学习和钻研，以保持竞赛优势。
第四段：教学竞赛的意义与价值（字数：250）。
教学竞赛尽管具有一定的困难和挑战，但其乐趣和收获也是巨大的。首先，竞赛过程中的压力可以激发我们最大的潜能，提高我们的应急能力和创造力。其次，竞赛的评判标准公正客观，这可以促使我们进一步提高自己的教学水平，并在一定程度上树立起一种良好的竞争氛围。此外，竞赛活动不仅能够提高个人的专业素养，还可以为教育教学改革贡献力量，推动教学模式的创新与进步。
第五段：总结体会与展望（字数：150）。
通过教学竞赛，我提高了自己的教学水平，增强了自信心。同时，我也明确了今后的努力方向，将继续不断提升自己的教学能力，在教学理念和方法上不断改进和创新。我相信，通过教学竞赛的锤炼，我能够成为一个更出色、更专业的教师，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。
总结：通过教学竞赛，我深刻体会到了其对于教师个人成长和提升的重要性。参加教学竞赛让我不断反思和调整自己的教学方法，从中获取了宝贵的经验和教训。虽然教学竞赛具有一定的难度和挑战，但其乐趣和收获也是巨大的。教学竞赛不仅促进了教师个人的成长，也为整个教育教学改革做出了贡献，值得我们进一步推广和加强。
教学竞赛心得体会篇十六
教学竞赛是一项旨在提升教师教学水平和激发他们的创新意识的活动。作为一名教师，我曾参与过一次教学竞赛，通过这次经历，我收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对教学竞赛的心得体会。
二、准备阶段。
在参加教学竞赛前，我提前充分准备，制定了详细的计划和备课表。我从明确竞赛内容和要求开始，进行了大量的文献调研和教学资料的收集。我还参加了培训课程，提高了自己的教学技能。
在备课过程中，我重视教材的研究和选择，精心设计了课程的教学目标和内容。我注重多媒体教学手段的应用，提供了丰富的教学资源。此外，我还积极借鉴其他教师的经验，并与他们进行交流和讨论。准备阶段的充分准备是教学竞赛成功的关键。
三、教学过程。
教学竞赛的教学过程是最关键和紧张的。在这个阶段，我充满了自信和激情，全力以赴地投入到教学中。
首先，我注重激发学生的兴趣和主动性。我将学生作为学习的主体，注重培养他们的创新能力和解决问题的能力。我采用了互动式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
其次，我注重提供个性化的学习体验。我根据学生的不同需求和特点，进行个性化的辅导和指导。我充分利用教学资源，提供多样化的学习活动，让学生体验到个人成长和进步的喜悦。
最后，我注重评估和反馈的及时性和准确性。我通过多种形式的评估，包括小测验、作业和项目展示等，及时了解学生的学习情况，并及时给予他们反馈和指导。
四、反思和改进。
教学竞赛结束后，我进行了反思和总结，从中发现了自己的不足之处，并制定了改进的计划。
首先，我发现自己在教学方法和引导学生思维方面还有待提高。我决定进一步提升自己的教学能力和方法，加强对学生的引导，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
其次，我意识到我在教学内容和教学资源的选择上还有局限性。我将积极学习和借鉴其他教师的经验和观点，不断扩大自己的知识储备和教学资源。
最后，我意识到教学竞赛不仅仅是一种竞争，更是一种学习和成长的机会。我将积极参与各类教学竞赛，并借此机会不断提升自己的教学水平和更新自己的教学思维。
五、结语。
通过参加教学竞赛，我不仅提高了自己的教学水平，还增强了自己的自信心和激情。我意识到教学竞赛不仅是一种评比和竞争，更是一种自我改进和提升的机会。
在未来的教学中，我将继续努力，不断优化教学方法和教学资源。我相信，在不断的学习和实践中，我能成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学竞赛心得体会篇十七
从上周参加十八届五中全会精神的复赛到昨天也就是12月17日周四下午的决赛，这一段时间背诵题目到台上参加决赛，感悟有几点：
1、 题目多，110题，而且绕口，背下来不容易，背会之后很容易混淆，同时也发现确实没有他们年轻人背诵的快。这是事实。
2、 背诵题库的时候，专注力有所提升，了解了十八届五中全会发生的背景，理念，指导思想，对理念里面的创新，协调、绿色、开放和共享很有感触。从我们焦点小屋的角度讲，每天写分享这本身就是一个创新，协调，由总组长分工，各期组长协调，每周五的读书会，绿色环保，我们在网上组织读书会，无需在路上花费时间，人力和物力，这本身就是绿色和环保。开放和共享，在焦点小屋，资源是对每个成员都是开放的，大家可以一起共享资源，每天有时间看看别人的分享也是对自我成长的一种鼓励。
3、 比赛中的感悟
比赛时，大家都是平等的，都是以团队为单位，在比赛的三个环节里，个人必答题比较简单，基本上每个队都可以拿满分，在抢答环节就出现很大的不同，共20题，其中一个对居然抢答了15道题，1、2、3队没有一个队抢答成功，4、5、6对抢答上了。难道这也有场域。在风险题上，其中有20分。40分、60分的题目，居然6个对全都选择的是60分的题目。而我们选择60分题目，居然是原来40分的风险题，好在我们原来准备选择40分的风险题，其中有队员已经背会了，否则的话，这60分，基本就全军覆灭。
（1）充分做准备，永远都是正确的。即使你做好准备，机会就在你面前，你也未必能抓住。
（2）不要存在侥幸心理，要脚踏实地的去做，每个人都要背会，这样才能真正地现实团队的力量，当其中的一名队员需要帮助的时候，你有能力去帮助别人。如果你没有能力、没有资源，即使你再有心，也白搭。
（3）努力提高自己的能力很重要，学习的能力、把学到的知识想明白的能力，也就是为什么是这样，中间来龙去脉要想明白，说明白的能力，要把学习的、想到的能够用语言表达出来，关键时间可以带来锦上添花，最后也要做明白，努力把所学习的知识，想明白的道理和知识，说出来的东西，落实在现实生活中，把理论与实践结合起来，在做中学，在学中做。
十八届五中全会的知识竞赛告一段路，从中学到的经验和教训要落实到以后的工作、学习和生活中。
教学竞赛心得体会篇十八
张水英。
语文教学的第一任务是让学生学习语言，而会说话是学习语言的重要途径之一，在教学过程中用自己幽默的语言激起学生学习的兴趣。课堂形式轻松活跃，每个孩子都有话说。
四、师生互动，生生互动，学生才是课堂的主人。
在教学中，老师是学生学习的指导者；是学生学习的促进者和组织者；是学生学习的参与者；是学生学习过程的评价者。名师们的课堂上，老师不是简单的把所要教授的知识灌输给学生，而是通过各种方式的积极地启发，引导学生去探知，学生通过自己的努力探索得到知识这些知识也就更牢固地为学生所掌握。比如杨永红老师的课堂上，在整个教学过程中，不断引导学生发现问题、解决问题。并针对全文的整体把握找到重点，有针对的进行学习，反复让学生朗读，体会作者所要表达的内容。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。
教学竞赛心得体会篇十九
备课是教学竞赛中最为重要的环节，它直接关系到教师的教学效果。在备课阶段，我通常会阅读相关资料，查找最新的教学理论和方法，加深对教材内容的理解，并制定合理的教学计划。此外，我会设计练习题目和作业，以提高学生对知识的理解和掌握。通过在备课过程中的细致准备，我充分了解了教材内容，掌握了教学方法和策略，能够更好地把握课堂教学的整体节奏和重点。因此，在备课中付出足够的努力和时间，是取得好成绩的关键。
二、注重课堂的互动与提问。
在教学竞赛中，教师的教学方法和风格对于成绩的好坏有着决定性的影响。为了提高效果，我注重在课堂上与学生进行有效的互动，并提出具有启发性的问题。通过互动和提问，能够激发学生的自主学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。同时，互动与提问还能调动学生的积极性，激发他们对知识的渴望和追求。因此，在教学竞赛中，要善于利用互动和提问来激发学生的学习热情，提高课堂效果。
三、注重课堂控制和时间安排。
在教学竞赛中，时间安排和课堂控制是非常重要的。为了展示自己的教学能力，我要做到准备充分、讲解明确、组织有序。在授课过程中，我注重调动学生的积极性和参与度，避免浪费时间和精力。并且，我也要注意提前预判和处理可能出现的问题，保证课堂的安全和秩序。通过合理的时间安排和课堂控制，我能够更好地展示自己的教学能力和才华，取得更好的成绩。
四、与他人的交流与学习。
教学竞赛是教师间交流学习的宝贵机会。在竞赛过程中，我能与其他教师进行交流与讨论，分享教学经验和教学方法。通过与他人的交流与学习，我能够汲取他人的长处，补充自己的短处，提高自己的教学能力。同时，我也能通过借鉴和学习，开阔思路，拓展教学思维，形成独特的教学风格。因此，在教学竞赛中，要善于与他人交流与学习，才能真正取得提高。
五、总结反思，不断进步。
教学竞赛是一次全方位、多维度的检验，也是一次宝贵的学习机会。在竞赛结束后，我常常进行总结反思，找出自己的不足之处，并针对问题制定解决方案。通过总结反思的过程，我能不断地提升教学水平，改善教学方法，提高教学效果。同时，我也能增强自己的教学信心和教学能力，为寻求更好的发展打下坚实的基础。
结语：通过参加教学竞赛，我不仅提高了自己的教学水平，也认识到了自己的不足之处。我会时刻保持进取的态度，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也鼓励其他教师积极参与教学竞赛，通过交流与学习，共同进步，提高教育教学质量。
教学竞赛心得体会篇二十
9月23日，我们大桥中心学校举行了“教学能手”竞赛第二轮：教学设计及设计意图说明。我们要设计的是北师大版教材第七册第十二单元“风雪”中的课文《下雪的早晨》。课文是艾青的一首诗，共三节。
拿到教材，没有任何参考资料，我们开始写教学设计。我在动笔之前，将艾青的这篇大作读了有四五遍。也许是我的语感不够好，所以读第一遍第二遍的时候我还没有弄清作者的写作意图。我极力要透过诗作，寻找作者的思想。我想一篇文章，思想就是灵魂。尽管读了四五遍，我还是不敢说我的“脉”拿得那么准，甚至到写完交了“作业”时心里还没有底。
也许是我想多了，我在想着作者是不是有什么更深的意蕴。
《下雪的早晨》一诗共三节，第一节五行，描述早晨雪落无声，万籁俱静的景象。第二节笔峰一转，写作者想起夏天，一个什么样的孩子，怎样地去捕树上的知了。第三节又写作者猜想那个孩子此时可能在做什么。第二节第三节共二十行余行，占很大的篇幅。
研读教材，显然重点在第二三节。站在学生的角度，学生最容易产生的疑问是什么？显然会集中在“作者为什么会想到那个孩子？”“那个孩子为什么会给作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那个孩子有什么样特别的地方令作者难忘？”我想是因为孩子的快乐、童趣影响感染了作者。这也是孩子们理解课文的难点。要学生学习作者的写法特点：联想和想象。
课后生字有两个，都是要求会读会认会写的。因为是四年级的学生了，具备一定的自学生字的能力，所以生字教学不作为重点。
这样想着，我便开始动笔写起来。首先是单元教材分析，把握整个单元的训练重点及知识结构。这一单元主题是“风雪”，除《下雪的早晨》外，收录了“瑞雪图”（写景壮物），阅读文章《深山风雪路》（写事）、《雪》（知识介绍）、有关雪的古诗和谚语。教学目标，有感情地朗读课文并背诵课文；会写生字“院”“竿”，读准字音，弄清字形，明白字意，组词；学习、积累词语“透过”“洁白”“一刻不停”“仰起”“此刻”“或许”理解课文内容并体会作者的思想感情；受到珍惜时光、珍爱生活的教育。教学重点、难点，理解作者为什么想到那个孩子，明确作者的用意。教学准备，课文背景图片。
没有考虑到课堂容量太大，我设计一课时完成教学。写完之后，我才发现一课时根本完成不了，应该做两课时。
几大步骤我写在草稿纸上：导入，初读，细品（想象），总结（学习写法），拓展（实践，图、相搜集，或美好的童年图片展／手抄报）。按部就班，写下去。
导入，激趣。我设计引导学生回忆下雪天的事，说雪地里的回忆，导入到课文。这是我课堂上常用的方法，即能锻炼学生的口头表达能力，又从学生的生活出发，联系生活，并引入课题。
初读课文，先读准字音，再说文章的'大意，理清文章的脉络。在这个环节，我设计让学生互帮互助，开展合作学习，并提出质疑。如果孩子们能提出“作者为什么会想到那个孩子？”“那个孩子为什么会给作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那个孩子有什么样特别的地方令作者难忘？”，则引导学生深入理解课文，在与第三个设计环节悄然衔接起来，用阅读的方法从课文中找答案。边读边思。
细品课文，想象画面。第一节，看图，听读想象。强化朗读，理解“静”，文中用了两个“多么静”，指导读出静的感觉，轻读，慢读。第二节，着重解决作者为什么会想到那个小孩，由此问题引导学生想象夏天那个小孩，想象情境画面。感受小孩的活泼可爱，天真无邪，通过朗读体会小孩的可爱之处。让孩子们心灵受到震憾，并体会作者为什么记忆深刻。在此基础上，指导朗读，以强化、加深感悟。第三节，作者由联想到想象，再次强调那个孩子给作者的印象深刻。在这一节充分朗读感悟的基础上，引导学生体会时光的宝贵，生活的美好，并教育学生珍惜时间，热爱生活。
这个环节可能会费很多时间，但是非常必要的。
总结课文的环节，主要是学习指导学生在作文中运用联想与想象。
拓展的环节，我想主要让学生参与语文实践，在实践中学习运用语文。设计“美好的童年”图片展或手抄报展，展示生活中美好的瞬间，体会生活的美好、时光易逝等。
设计写完，我的设计说明也写完了。但在我中间休息的时候，我又研读了几遍教材，发现有两个句子，学生可能会指出有语病：一是“太阳刚刚上升”中“上升”不恰当；“在寻找知了的声音”“声音”怎么能寻找？还有两处，不知是不是容易产生歧义的两个句子：“结了蚂蚱、……”棍子上“结”蚂蚱？“在寻找知了的声音……”后面为什么用省略号，是省略了孩子的活动，还是孩子爬上树摔下来了？也许是我的知识水平有限？也许是平时自己教学设计太潦草了？我陷入了深深的反思之中。
这样的教学设计比赛，我认为真的能够提高我们的教学设计能力，但应该务实，认真地做下去，肯定有成效。
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