不断总结的人，能够积累更多的经验和智慧，不断提升自己的能力。如何克服自己的拖延习惯，提高自律能力？以下是小编为大家整理的校园趣事，让我们一起回忆那段美好的时光。
县学前教育发展情况汇报篇一
我区现有幼儿园211所，在园幼儿30573人，幼儿园教职工2212人。现就我室近年来开展学前教育教研的情况，汇报如下。
幼教现状是提高办园水平的基本点。为了全面了解我区幼儿园的现状，我室深入农村24个乡镇和城区各社区幼儿园，开展了学前教育调研工作。
1、深入乡镇，调研农村学前教育现状。为了全面了解乡镇幼儿园办园条件差、幼儿教育小学化的问题，我室于20xx年5月，分四组深入全区24个乡镇，采用访谈、问卷、实地查看等形式，对农村学前教育现状进行了调研，形成了《榆阳区农村学前教育现状的调研报告》。
2、深入城区，调研幼儿园基本情况。为了全面了解我区城区幼儿园入园难、保教水平低的问题，我室组织教研员于20xx年6月对榆林城区幼儿园进行了调研。共走访了10个社区的36所幼儿园，抽样访谈幼儿家长160人次，发放幼儿教师调查问卷160份，参与幼儿园一日活动27人天，形成了《榆阳区城区幼儿园办园情况的调研报告》。
3、整理调研结果，形成建议报告。我室对两次调研结果进行了全面细致的分析，并将城乡两个调研报告合并，形成了《榆阳区幼儿教育的问题与建议》，及时上报区教育局。我室调研的成果，为政府决策提供了实证性依据。今年，区政府出台的《榆阳区关于进一步加快学前教育发展的实施意见》和《榆阳区学前教育三年行动计划（20xx-20xx）》两个重要文件，吸纳了我室调研的部分成果，我室教研员参与了政府文件的草拟工作。区教育局认真对待我室的调研报告，针对调研中的问题，立即制定了《榆阳区学前教育常规要求》，目前已形成征求意见稿。我室针对幼儿园保教工作的突出问题，又具体制定了《榆阳区幼儿园保教基本要求与行为细则》，目前正在讨论中。
保教水平是提高办园水平的关键点。我室很抓关键，注重落实，对幼儿园保教工作进行了规范。
1、落实制度职责。一是实行“亲临式分片教研”制度。我室配备专职幼教教研员2名，兼职幼教教研员10名，专兼教研员进行分组划片，分别承包指导片区幼儿园的保教工作。二是制定教研员工作职责。我室从实际出发，制定了教研员工作职责，要求教研员指导幼儿教师设计活动方案、开展幼教研究，同时要发现典型，培养新人。
2、制定保教细则。为了规范我区幼儿园一日活动中教师、保育员、保健员和家长的行为，增强幼儿园一日活动的科学性和合理性，我室制定了《榆阳区幼儿园保教基本要求与行为细则》，从幼儿园的生活活动、游戏活动、体育活动和教育活动四个方面提出了基本要求和相关人员的行为细则。
3、指导保教考核。我室指导各幼儿园的保教考核工作，建立日考核、周考核、月考核、学期考核的评价体系。()科学评价幼儿成长，科学评价教师、保育员、保健员、炊管员业绩，建立长效激励机制。
幼教研究指导是提高办园水平的制高点。我室积极抢占高地，在幼教研究和特色办园方面进行了积极探索。
1、引领幼教科研。一是指导幼教课题研究。我室全程指导幼儿园课题的申报、立项、论证等工作。近年来共申报区级幼教课题4个，省、市级幼教课题各2个，已立项的课题已取得了阶段性成果。榆林市第一幼儿园的市级课题《幼儿心理健康教育途径研究》，榆林市第二幼儿园的市级课题《幼儿良好习惯养成的研究》，目前研究进展顺利，成果在望。二是建立园本教研机制。我室指导幼儿园立足本园实际，有效开展园本教研。榆林市一幼形成了“课题引领，活动承载”的教研机制，榆林市二幼形成了“领域整合，突出亮点”的教研机制。
2、开设特色课程。我室以“原则规范、自主高效”的思想为指导，倡导幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计开发适合自身发展，促进幼儿快乐成长的课程，创造性地实施课程。榆林市第一幼儿园的多元宝盒、东升幼儿园的健康教育、小天使幼儿园的沙盘游戏等都创出了特色。
3、促进家园共育。一是举办家庭教育讲座。我室配合幼儿园针对幼儿家长幼教知识贫乏的实际，邀请知名园长和教研员共同做家庭教育讲座，去年以来，先后举办家庭教育讲座8期，讲座收到了预期的效果。二是组织家园早教论坛。我室组织家长论坛活动2次，建立了家长论坛qq群。同时指导幼儿园建立家长委员会，并通过家长委员会的活动，向家长宣传正确的学前教育理念、教育方法。三是开展家教知识宣传。我室指导各幼儿园通过家长开放日、建立家长园地、家园联系窗口、召开家长会、亲子活动、亲子制作活动、寒暑期致家长会一封信、幼儿期末评价家访等形式，加强家园联系，积极宣传家教知识。同时，指导幼儿园下发了《教育专家给年轻父母的30条建议》、《幼儿心理健康教育知识》和《家长应关注孩子的什么》等育幼宣传资料，促进家园共育。
4、创设育幼环境。我室每学期派教研员到幼儿园蹲点指导幼儿园创设活动环境。要求幼儿园环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，根据教育主题和幼儿发展目标定期更换环境布置内容，设置班级自然角、观察角，注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境。榆林一幼、二幼、东升、小天使、红黄蓝、小博士等幼儿园的环境创设，理念新颖，育人功能发挥充分。
资源共享是提高办园水平的链接点。我室在园间资源共享和幼师培训方面开展了有效的活动。
1、创设办园经验交流平台。一是建立互助机制。20xx年，我室安排城区12所优质幼儿园帮扶12个乡镇幼儿园。今年，我室城区46所幼儿园结成“一对一”互动帮扶关系。各民办幼儿园通过组织教师在园外听课、参观学习，不断更新了幼教理念，提高了教师的保教水平。二是组织园长论坛。为了给全区幼儿园园长搭建一个经验交流的平台，我室于20xx年6月组织了全区幼儿园园长论坛，论坛中5位园长作了经验交流，达到了“信息交流、创办特色”的论坛目标。三是召开现场会。20xx年5月，我室组织召开了全区民办幼儿园管理流动现场会，提出了“校园环境优美化、设施设备标准化、文化氛围浓郁化、园务管理精细化”的办园思路，促进了民办幼儿园的整体办园水平的提高。为了落实全区教育工作会议精神，今年11月，我室又组织了全区学前教育现场会， 160位幼儿园园长参加了会议。会上进行了参观和经验交流，有效推进了全区幼儿园的内涵发展和品位提升。
2、提供教师业务培训机会。一是安排骨干培训。我室内引外联，采取“走出去，请进来”的方式，努力打造一批骨干教师。每年邀请幼教专家和业务骨干为幼儿园园长、骨干教师做讲座、上示范课。近年来，先后选派36名幼儿教师和教研员到北京、上海等地进行观摩学习。今年，我室分别组织了为期3天的学习型幼教和幼儿骨干教师培训。20xx年10月，我室组织了骨干教师“送教到园”活动，充分发挥骨干幼儿教师的传、帮、带作用。二是指导园本培训。我室指导幼儿园充分发挥骨干教师的辐射带动作用，积极开展园本培训，提高教师的综合素质。教研员辅导《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《陕西省实施国家关于幼儿园教育改革与发展指导意见的方案》等相关文件，联系示范课交流，指导说课评课反思，确保园本培训的实效性。三是组织赛教活动。我室今年5月组织了小学幼儿园教师“教坛新秀”评选活动，其中8名幼儿教师参加了幼教组评选活动，评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖2名。评选活动有效地提高了幼儿教师的教育活动设计水平。
我室在幼教研究指导方面做了大量的工作，但离上级和老百姓对优质幼教的期望还有一定差距。今后，我们将一如既往的加强学前教育研究，乘势而上，积极探索，再铸榆阳教育新辉煌。
县学前教育发展情况汇报篇二
近年来,随着国家对贫困山区教育投入的不断加大，我县幼儿教育得到了快速发展，取得了一定成绩,同时还存在诸多困难,现将情况汇报于后。
一、基本情况。
通江县有49个乡（镇），近82万人，幅员面积4116平方公里,525个行政村。全县现登记注册幼儿园106所，其中，公办幼儿园只有1所（县示范幼儿园），民办幼儿园105所（诺江镇10所，其余分布在乡镇）。在园幼儿1.34万人。共有教职工600余人，其中公办幼儿教职工23人。幼儿教师中，初中文化占10％，大专以上文化程度占17%，师范类占28.3%。基本形成以民办学前教育为主体、示范幼儿园为龙头的全县学前教育格局。
二、主要成绩。
（一）办园行为规范。一是坚持依法治教，加强学前教育宣传。积极贯彻落实上级有关学前教育的法律、法规，及时拟定学前教育发展规划、相关文件和政策，并认真组织实施。二是完善督导评估体系，严把“入口关”，制定了《通江县学前教育评估细则》，严把“年审关”，并对幼儿园实行辖区负责制，形成了管理网络。三是出台了《关于加强幼儿教育队伍建设有关问题的通知》,逐步实施学前教育教师和园长资格审查和准入制，制定了幼儿教师三年培训达标计划。幼儿园教职工职称评定、评先选优、养老保险等相关政策也在逐步落实。
（二）办园条件明显改善。公办幼儿园办园条件较好，教学设施设备较齐全，民办幼儿园也在积极想办法，加大投入，新建、改造园舍，改善活动场地，添z一定数量的设施设备，逐渐改善办园条件。幼儿园超大班额现象明显减少。
间。部分幼儿园根据幼儿的实际水平，在原有教材基础上增添了新内容，创造性地使用教材，力致使教学内容更贴近幼儿生活，被幼儿所喜爱。二是强化学前教育研究，教研成果突出。如县示范幼儿园《幼儿前阅读能力培养的实践研究》获省教科研成果三等奖，教师教玩具制作获国家级奖，我室《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》获市一等奖。
（四）教师专业水平不断提高。加强教师的师德修养，重视教师的专业成长，每年至少举办两次全县性幼教教研活动，并通过开展专题讲座、送教下乡、园本教研、“请进来、走出去”等方式多渠道、多层次、多形式进行培训，培训内容丰富充实，大大提高了教师的专业技能。在市级课题《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》中，用了三年时间对全县非专业幼儿教师进行专业培训，取得了可喜成绩。
三、存在的问题。
（一）资金投入不足，城乡发展不均衡。
一是财政投入少。我县财政年收入仅7000余万元，财政对全县干部、职工的工资都难以保障，除对县示范幼儿园在编教职工拨发人头经费外,根本无力保障对民办幼儿园投入。二是幼儿园条件参差不齐，民办园条件简陋。公办园在硬件设施上远远强于民办园，符合办园标准。各民办幼儿园则完全依靠家长交费来维持日常运转。加之，城乡收费标准差距较大，城区幼儿园在设施配备上有一定的'投入，农村幼儿园收费偏低，办园条件长期得不到改善。大多数民办幼儿园属租房或改建住宅用房办园，无室内活动空间，户外活动场地窄小，设施配备严重不足，教玩具、大型户外玩具和幼儿读物严重缺乏。农村幼儿园还存在无午休室，孩子只能躺在桌上午休。个别幼儿园甚至没有幼儿厕所，使用小学桌凳，严重影响孩子的身心健康，根本达不到基本办园条件，安全隐患严重存在。
（二）师资力量薄弱，教师队伍不稳定。
是幼儿教师准入制度把关不严，教师综合素质普遍较低。目前，幼儿园在招聘教师时不管专业、不管学历，大多只重年龄，聘请到的教师一无幼师资格证，二没有参加过任何职前培训，专业知识严重缺乏。而职后培训，办园单位既不愿意拿钱，教师又很难脱身参加培训，致使教师掌握的幼教理论知识不扎实，专业技能不深厚，知识的更新、补缺，技能的改进、提高严重不足，远远不能适应幼儿教育发展需要。同时，幼儿园园长大多是举办者，业务能力和管理能力普遍不强，办学理念有待更新。三是教师待遇普遍偏低，社会保障差。民办幼儿园教师月工资及奖金平均约为九百元左右。目前，国家对民办幼儿园教师的工资标准、职称评定、绩效考核、聘任退休等问题没有出台明确的规定，相应的各项待遇在政策上得不到落实，“五险一金”得不到保障。四是教师队伍不稳定。由于民办幼儿教师待遇低，难以吸引合格优质教师从事幼儿教育工作，特别是农村幼儿园很难招聘到正规学校毕业的幼师生。在岗教师也心存怨言，工作积极性不高，普遍对今后的生活和对选择的职业感到担忧，致使很多优秀、成熟的幼儿教师大量外流。
县学前教育发展情况汇报篇三
xx镇位于临沭县城南10公里处，总面积84.7平方公里，辖30个行政村（街），总人口5.1万，农业人口4.5万，是黄烟、桑蚕、花生的重要生产基地，同时也是著名的铸造之乡。全镇幼儿园18处，其中，中心幼儿园为政府办园，准于注册的7处，暂缓注册的11处。全镇36个班，在园幼儿884人，教职工总数42人，其中，公办教师3人，农村非公办教师39人，学历合格率87%。全镇学前三年受教育率达到73%，学前一年受教育率 98.2%。
近年来，我镇始终把教育工作作为经济建设和社会发展的支撑点，把学前教育工作当作一项基础性工作来抓，立足镇情，不断规范办园秩序，积极开展园所达标等一系列活动，努力营造全社会关心支持学前教育的浓厚氛围，使学前教育工作开展的既扎扎实实又卓有成效。
3月16日全县学前教育工作会议结束以后，xx镇政府及时成立了工作领导小组，分管领导亲自抓学前教育工作，多次召开学前教育专题会、调研会、动员会及园所建设现场会，分析学前教育面临的问题和形势，研究解决问题的方法和措施，并结合本镇实际，明确了以镇中心幼儿园为骨干、以学校办园和村级联合办园为主体、以个体办园为补充的办园体制，积极推进幼儿园达标活动。同时，立足本镇实际，就影响我镇学前教育工作的各种因素进行了深入细致的调研分析，认真研读《xx镇学前教育三年行动计划》的具体方案和措施，统一了思想，提高了认识，营造了齐心协力抓幼教的良好氛围。
镇政府多方筹措资金，不断加大对乡镇中心幼儿园园所建设投入力度，近年来，中心幼儿园园舍改扩建总投资累计达120多万元，先后推到老房子18间，硬化路面600多平方米，粉刷墙壁近800平方米。投入20万元改造校舍面积110平方米，新建厕所32平方米。改造后的中心幼儿园仍不能满足幼儿教育发展的需求，今年三月份全县学前教育工作会议结束以后，镇党委政府召开学前教育工作专题会议，认真学习全县学前教育会议精神，决定投资90万元，新建1300平方米的教学楼扩建方案，并与2011年5月1日正式动工。目前，教学楼主体工程即将完工，幼儿园的孩子将在暑期开学后搬进新校舍，改扩建完成后的幼儿园将达到省级示范幼儿园标准。
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按照“就近入园、扩大规模、村校联办”的原则，根据我镇实际情况，在科学论证的基础上，按照《xx镇学前教育三年行动计划》，盘活资源，对社会上闲置的房屋土地，镇政府采取回收、购买、租用、借用、调节等多种方式扩充园所数量和规模。对现有园所根据标准通过改建扩建、校舍置换、拆并等调整措施，采取缩小班级规模、减少班额、分流生源等方式扩大生均面积，使园舍达标。除中心幼儿园外，投资10万元，完成丁褚林幼儿园和垛庄幼儿园改建任务，实现周边村街幼儿园的撤并，确保年内两所公办幼儿园达到市级一类标准，并通过市级验收。2011年将撤并郇杵林幼儿园、张杵林幼儿园、丁杵林幼儿园到原丁杵林小学内，成立丁杵林幼儿园。兼并大龙汪幼儿园、小龙汪幼儿园，学生分流到中心幼儿园。大垛庄幼儿园合并到小垛庄幼儿园内。目前，全镇幼儿园以村级联办和小学附设为主体的两种办园模式正在有条不紊地进行之中。到今年年底合并后全镇有幼儿园15处，其中公办3处，民办12处。
先后投资6万多元，对中心幼儿园各种玩具配备达200余件；为节约资金，在室内外环境布置方面，倡导各幼儿园发动教职工自己动手，并鼓励幼儿积极参与到环境创设活动中来；在玩教具配备方面，要求尽量利用农村丰富的自然材料、废旧物品进行收集、自制，据不完全统计，近几年全镇幼儿教师自制教玩具达6000多件，为发展幼儿教育做出了贡献。
近年来，我们先后组织骨干幼儿教师分别去泰安、南京、兰山、罗庄参加业务学习和现场观摩。每年暑假，我们都要组织幼儿教师到临沂参加培训，加强对幼师的业务培训。不断加强业务指导。积极开展教学观摩、优质课评比、教学基本功比赛、绘画、小歌手比赛等教研教改活动。强化安全管理。制定了《幼儿园安全工作检查评分细则》，与各幼儿园签订《幼儿园安全工作责任书》。同时坚持每学期组织开展安全工作专项检查，对发现的安全隐患督促限期整改。保证了广大幼儿能够安全上学，做到了让家长放心，让社会满意。
各位领导，我镇学前教育工作虽然取得了一定成绩，但是我们也清醒地认识到，我的工作与上级各级领导的要求和广大群众的期望还有很大的差距。今后，我们将进一步加强对学前教育工作的领导，理顺关系，加强管理，不断强化工作措施，解放思想，与时俱进，扎实工作，开拓创新，全面提高教育质量和办学效益，推动基层教育事业健康、持续、协调发展，为xx镇经济社会发展做出新的更大的贡献。
最后，再次感谢各位领导对我镇教育工作的关心和支持，你们的宝贵意见和建议，将鞭策和激励我们进一步做好工作，抓好管理，办好教育，办好人民群众期盼的、满意的教育。
县学前教育发展情况汇报篇四
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
一、基本情况。
2012年城乡学前三年教育普及率分别达到99%和95%以上。幼儿园教职员工859人，其中公办幼儿园教职工87人，占教师总数的10.1%，临聘幼儿园教职工772人，占教师总数的89.9%。
二、近几年主要工作及成效。
（一）落实责任，切实加强组织领导。
县上成立了学前教育领导小组，研究制定了《**县学前教育三年行动计划（2020—2025年）》、《**县“十四五”学校基本建设规划》、《**县学前教育推进工程建设规划》等，确定“时间表”和“线路图”，进一步加强对学前教育发展的统筹规划和组织领导工作，把发展学前教育作为一项重要民生工程，连续两年列入县政府承诺为民办的实事，积极争取项目资金，多种形式发展学前教育。
（二）坚持公益普惠原则，积极实施幼儿园改造工程。
近两年投资2780万元，实施幼儿园改造工程20项，其中4所已投入使用，其他16所幼儿园将于今年秋季建成，新增校舍1.2万平方米，维修改造校舍1.4万平方米，增加农村学前教育学位3060个。利用布局调整校舍改建村级幼儿园，筹资70余万元，完成了**等7所村级幼儿园维修改造工程，解决了260名农村幼儿入园问题。
（三）落实各项政策，扶持发展民办幼儿园。
近年来，全县审批民办幼儿园48所，增加学前教育学位近7000个，城乡学前教育三年普及率达到95%以上。帮助民办幼儿园改善办园条件，2020年争取资金80万元，对3所民办幼儿园设施设备进行了改造。2021年争取国家公助民营资金80万元，对清水镇中心幼儿园校舍进行维修改造。
开展示范性幼儿园创建工作，通过补充师资、改善办园条件和推进精细化管理，**市一幼、二幼顺利通过省级示范性幼儿园评估验收，引领示范作用更加明显。加强民办幼儿园年检和常规检查工作，积极优化队伍结构，加大设施设备和安全投入，85所幼儿园达到了三类标准以上。制定出台《**县中小学幼儿园管理实施办法》，率先实行“四证准许制度”，严格进行审批管理，坚决整治无证办园行为。
（五）重视提升教师素质，提高保教工作水平。
积极补充公办幼儿园教师，近两年来，共补充幼儿教师29名，有效解决幼儿园师资不足的问题。注重提高幼教师资专业水平，严把幼儿教师准入关，补充的公办幼儿园教师全部为本科学历，临时聘用幼儿教师全部为幼师专业毕业，并持有幼儿教师资格证。加强幼儿师资培训，先后组织42名园长、副园长到江苏、云南等地进行培训学习，每年组织在岗幼儿教师全员参加培训，提高幼儿教师整体素质。广泛开展“送教下乡”、帮扶结对、园际交流和课堂教学观摩，充分发挥公办幼儿园示范引领作用，提高了保教工作整体水平。
（六）加强监督管理，保障教师和幼儿安全。
健全完善“2+1”安全工作机制，定期、不定期组织相关部门对幼儿园校舍、设施设备、食品卫生、消防安全、道路交通安全等工作进行专项检查，发现问题及时督促整改。各幼儿园全部按要求为幼儿购买了《校方责任险》，配备了专兼职门卫保安人员，安装了视频监控系统报警系统，配备电警棍、辣椒水等防暴用品，完善了各种安全制度和应急预案，定期开展防震、防火、防突发事件应急逃生演练，提高师生的安全防范意识，保证教师和幼儿安全。
三、存在的主要问题。
（一）公办幼儿园数量不足。全县各类幼儿园**所，除一幼、二幼为公办幼儿园外，其他全部为民办幼儿园，公办幼儿园仅占幼儿园总数的1.77%。
（二）农村学前教育发展滞后。农村学前教育覆盖面还相对较低，部分乡镇没有中心幼儿园，大部分幼儿园为原村小学附设幼儿园，办园条件相对简陋，同时，由于农村幼儿生源不足，在客观上给政府投资改造、配备教师造成了难度。
第三幼儿园、民办幼儿园、乡村幼儿园全部为临时聘用人员。
（四）幼儿园安全管理压力大。我县民办幼儿园数量较多，安全设施投入不足，特别是农村大部分幼儿上学路途较远，家长用摩托车、三轮车、低速载货车接送的情况较为普遍，管理难度大，存在一定安全隐患。
四、今后几年的发展措施。
（一）进一步完善学前教育办园体制和管理机制。建立健全学前教育联席会议制度，统筹协调学前教育重大事项，解决发展中的体制机制问题。努力加大财政对学前教育投入力度，改善城乡幼儿园办园条件。逐步探索建立学前教育经费保障机制，研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，进一步提高学前教育保障水平。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。
(二)进一步加快幼儿园基础设施建设。以发展公办幼儿园为主，积极争取在新城县二期规划内新建3所标准化幼儿园，增加城县优质公办学前教育资源。加快乡镇中心幼儿园建设，争取在每个乡镇建好1—2所公办中心幼儿园，并在部分偏远和交通不便的行政村改造建设村办幼儿园，提高农村学前教育广覆盖水平。同时在新建住宅小县规划建设一批小县幼儿园，进一步方便幼儿就近入园。有计划、分步骤地扶持、规范民办幼儿园发展，有效扩大普惠性。
（三）进一步加强幼儿园教师队伍建设。落实幼儿园教师编制，逐步配齐公办幼儿教师。严格幼儿园教师资格准入制度，设立幼儿教师培训专项经费，有计划、分层次地实施幼儿园园长、教师培训工程，切实提高幼儿教师能力和素质。逐步探索完善民办幼儿园教师职称、工资、保险待遇政策，稳定民办幼儿教师队伍，促进幼教队伍整体素质不断提升。
（四）进一步加强学前教育管理。严格民办幼儿园审批管理，加强年检和日常监管工作，坚决整治不合格幼儿园，切实规范办园行为。建立健全幼儿园安全管理制度，切实做好幼儿园食品、校舍、交通等安全监管工作。开展定期与不定期相结合、专题与综合性相结合的安全隐患排查工作，及时消除幼儿园各类安全隐患。
（五）进一步加大对学前教育的督导检查。把学前教育作为督导重点，加大教师队伍建设、经费投入、办学条件、安全管理等方面的评估检查，积极开展幼儿园分类评估工作。加强对发展学前教育重要意义和相关法律法规、政策措施的宣传，努力形成全社会关心支持学前教育的良好氛围，推动我县学前教育事业又好又快发展。
县学前教育发展情况汇报篇五
学前教育发展情况汇报学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是一项重要的教育民生工程。党的十九大报告指出：“办好学前教育”。
近年来，区委区政府高度重视学前教育发展，多措并举取得较大成就。特别是自实施三期三年学前教育行动计划以来，学前教育得到了长足发展，城乡学前教育资源有效扩充，办园条件大幅改善，学前教育普及程度明显提高，我区各类学前教育得到快速发展，但也存在一些短板，公办园数量太少，入公办园难，入民办园贵，普惠性幼儿园资源短缺，学前教育发展还不能满足人民群众对有学上、上好学的需求。现将我区学前教育发展情况汇报如下：
一、学前教育基本情况全区现有幼儿园132所，其中公办园19所，已审批民办园56所。幼儿园教师1496人，其中持有幼儿教师资格证教师789人，在编教师210人。在园幼儿15228人，其中公办园在园幼儿2271（含小学附设学前班5人），公办幼儿园在园幼儿数占比14.99%。全区学前教育一年毛入园率达92%，二年毛入园率达85.3%，三年毛入园率达79.8%，分别比2010年增长14.5%、26.3%、27.1%。
二、推进措施与工作成效（一）政府高位推动，社会广泛参与1．政府责任进一步强化。区委、区政府把学前教育三年行动计划目标纳入全区经济社会发展总体规划，对工作中的重大问题，列入区委常委会或区政府常务会议进行研究，对实施公办幼儿园建设的乡镇的征地费用由区财政负责解决，高位推动学前教育三年行动计划的实施。
2.政策性文件相继出台。实施学前教育三年行动计划以来，区委政府高度重视，先后出台了《##区学前教育发展规划》、《发展学前教育实施意见》、《##区扶持普惠性民办幼儿园暂行办法》、《##区关于开展学前教育无证办园清理整顿工作方案》、《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》、《关于进一步加强民办学前教育机构管理的通知》、《城镇小区配套幼儿园建设与管理办法》、《##区民办幼儿园管理办法》、《关于切实做好校车安全管理有关工作的通知》、《关于开展校车安全集中整治工作实施方案的通知》、《关于印发##区乡镇公办幼儿园达标建设实施方案的通知》等政策规划及规范性管理文件，就全区发展学前教育工作提出了具体意见，明确全区发展学前教育的指导思想、发展目标、主要任务和保障措施，目前正在积极推动实施。
3.部门分工协作合力增大。学前教育三年行动计划实施以来，加大了学前教育工作的社会参与面，进一步明确了部门责任，加强了统筹协调，健全了教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制。在区委政府的统一领导、调配下，教育、财政、规划、公安、发改委、交通、建设、综治、城管、消防、卫生、民政、质监、安全生产监管、药监等部门相互配合，分工协作，为推动学前教育三年行动计划实施，多次召开了布置会、协调会、研讨会等，进行统一部署，统一行动，形成推动学前教育三年行动计划实施的强大合力。
（二）投入大幅增加，资源迅速扩充1.加大财政投入力度，增加公办学前教育资源。
一是建立学前教育经费保障机制，将学前教育经费纳入财政预算，公办园生均公用经费按照财政拨款不低于600元/年/生标准执行，家庭经济困难幼儿年生均补助600元，精准扶贫对象家庭幼儿年生均补助1500元，确保所有适龄幼儿公平享有受教育机会。
二是大力建设城区公办园。2010年投入1800万元、划拨土地17亩，新建了##区幼儿园。为了扩充城区公办学前教育资源，2017年区委、区政府研究决定在城东方向选址12亩新建城东幼儿园，项目投资2600多万元，现已全部竣工，并正式招生。新建城西幼儿园项目已列入2018年政府重点工程；东铜保育院现已全面接收并开园招生。城北以及红星经济开发区选址规划新建二所公办幼儿园，以迅速扩充城区公办学前教育资源。
三是强力推进“一乡一园”建设。区委、区政府高度重视我区“一乡一园”建设，区委常委。
会15号会议和区政府10次常务会议专门研究制定下发《##区乡镇公办幼儿园达标建设实施方案》，分管副区长同志多次亲自对工程进展情况进行调度。我区共有12个乡镇，共安排公办幼儿园建设项16个，总投资4657.27万元（其中2013年闲置校舍调整资金1024.33万元，2016年中央及省级资金1081.78万元，2017年中央及省级资金1151.66万元，2018年中央及省级资金760.5万元，2019年中央及省级资金639万元）截至目前，全区所有项目幼儿园均已开园招生，其中中心幼儿园、幼儿园、占圩镇中心幼儿园、红星幼儿园、圩上桥镇中心幼儿园、马圩镇中心幼儿园、黎圩坑西幼儿园搬入新园；其他幼儿园正在抓紧装修及附属工程建设力争在2019年11月前全部使用新园。
四是进一步完善小区配套幼儿园建设。根据《##省人民政府办公厅关于印发城镇小区配套幼儿园专项治理工作方案的通知》（府厅字[2019]33号）文件精神，成立由区政府牵头，区教育局、自然资源局、住建局等具体负责部门的摸排小组，对全区住宅小区进行了详细的摸底排查，根据小区分布及实际情况，拟确定了18个住宅小区配建14所小区配套幼儿园的总体规划；目前全区住宅小区建有8所小区配套幼儿园，在建2所；下一步我区将采取补建的方式配建4所公办园，确保在2020年底全部配建到位。
2.开辟绿色通道，鼓励社会力量办园。
（1）.为了鼓励社会力量办园，区政府2013年11月26日第15次常务会议研究同意通过招商引资，引进港资6千万元，在大道南侧、小学对面新建##维真俐（香港）国际双语民办幼儿园，占地40亩。2019年秋季该园在园幼儿208人。2018年9月，区政府以上述同样的政策通过招商引资，在火车站棚改区新建##区低碳国际双语民办幼儿园，该园占地23亩，目前顺利通过图审，预计2019年下半年开工建设（2）.加大普惠性民办幼儿园扶持力度。2019年区财政安排专项资金1008万元通过政府购买服务、综合奖补等方式用于补助扶持普惠性民办园。
（二）办园行为明显规范，保教质量显著提高1.公办园招生进一步公平化、规范化。2019年秋季我区城区三所公办园统一采取电脑派位摇号的方式招生，进一步促进公办园招生的公平化、规范化。
2.民办学前教育办园行为明显规范。为规范民办学前教育行为，由区政府牵头，开展了全区民办学前教育机构清理整顿。截止2019年9月，经专项整治，在全区112所民办幼儿园中，已获办园许可证56所，未获办园许可证56所。存在安全隐患的幼儿园下发了停办通知书。全区共有幼儿接送车辆15辆，全部符合《校车管理条例》车辆要求，无昌河面包车等非专用校车接送幼儿上、下学现象。
2.幼儿园“小学化”倾向得到遏制。为切实提高全区幼儿园科学保教质量，遏制幼儿园“小学化”倾向，认真组织学习、宣传和贯彻教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》和《##省幼儿园保育教育工作十条规定》，要求教师用“十条规定”指导自己的保育教育行为，加强对幼儿园保教工作管理，并将“十条规定”贯彻落实情况纳入示范幼儿园的建设重要内容，以引导幼儿园纠正“小学化”倾向，提高科学育儿水平。对幼儿园举办的蒙氏、美术、舞蹈、跆拳道等兴趣班、特色班或实验班坚决予以取消。与此同时，还认真做好小学入学有关政策和制度的学习和宣传工作，严禁不满6周岁儿童入小学，严禁小学入学考试，严格遵守免试就近入学原则。
3.规范收费标准，收费水平较为合理。各幼儿园认真遵照《##省幼儿园保教费收费标准以及管理意见》（赣发改收费字[2013]705号）文件精神进行收费，并制作悬挂了收费公示牌，对收费进行公示，幼儿园收费行为较为规范。
4.普惠性民办学前教育资源不断扩充。2019年区教育局联合区发改委、区财政局下发了《关于印发##区普惠性民办幼儿园认定和管理暂行办法的通知》，截至目前已有22所民办园上报了普惠性民办园认定材料，下一步区教育局将联合发改委、财政局对申报的幼儿园进行认定。切实扩充普惠性学前教育资源。
5.民。
办示范性幼儿园数量迅速增加，保教质量明显提升。2011年以来，由于国家加大了对民办幼儿园的支持力度，社会力量办园的积极性明显提高，创建省、市级示范园热情高涨。到目前为止，全区民办园共有省级示范园1所，市一级一类幼儿园9所。
（四）教师培养渠道宽畅，师资队伍建设优化1.加强教师管理。
一是把好教师招聘“入口关”：公办园实行公开社会招考和选聘合同制教师的方式择优录用。二是把好“流动关”：对乡镇幼儿教师实行聘任制，严格乡镇幼儿教师调动审批手续，保证教师队伍相对稳定。三是把好“待遇关”：本次招聘合同制幼儿教师全部分配至各乡镇中心幼儿园，农村公办幼儿园教师待遇参照小学教师标准；民办幼儿教师工资待遇与相应公办教师基本相当。
2.重视教师培养。近几年，通过“国培计划”、远程培训等形式，分期分批培训了公办、民办幼儿园园长和教师2000多人次；从2011—2019年，将幼儿教师定向培养纳入农村中小学教师培养体系，把##市幼儿高等专科学校（师范）作为全区幼儿教师培养基地，每年定向培养30名左右中专、大专学历的农村幼儿教师。
3.抓好教育科研：认真开展好全区幼儿“健康、快乐、发展”主题活动，幼儿教师专业素养竞赛，教师保教经验交流，学术研讨等活动，引导幼儿园教师加强学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》，加强保教方法的钻研，提高保教水平。
三、
存在的主要问题1.公办学前教育占比差距较大。
目前，我区公办幼儿园19所，所占比例依然很低；从幼儿园在园幼儿数情况看，公办园仅占14.99%，2018年11月中共中央、国务院下发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》([2018]39号文件）要求，到2020年，公办园在园幼儿占比必须达到50%。我区距离公办幼儿园占比要求相差甚远。公办学前教育没有发挥主导引领作用，与国家发展学前教育相关要求仍有较大距离，政府主导作用没有明显突出。
2.“一乡一园”项目幼儿园设备不够完善。由于“一乡一园”项目建设资金全部来自中央和省里的学前教育专项资金，且仅够完成项目幼儿园主体建设和内部简单装修，项目幼儿园的附属工程及保教设备、户外游乐设备资金未做安排，办园条件还不够完善。
3.公办幼儿园教师严重缺额。由于上级学前教育编制尚未下达，目前我区没有核定幼儿园人员编制。今年秋季，全区乡镇中心幼儿园均已开园招生，虽然通过社会招聘及聘用合同制教师弥补了部分幼儿教师，但按照规划目标，幼儿教师和保教人员缺额依然很大。
4.城区公办园数明显不足,优质学前教育资源短缺。城区目前仅有三所公办园，随着城镇进程加快及二胎政策的实施，城区适龄幼儿大量增加，城区各类幼儿园现有在园幼儿11614人，占全区在园幼儿人数四分之三，城区公办幼儿园数量太少，远远完不成上级对公办幼儿园占比的硬性要求。
5.小区配套幼儿园治理工作进度缓慢。根据国务院下发的《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》及我省印发的《##省城镇小区配套幼儿园专项治理工作方案》文件要求，一是国有资产、划拨用地建设的小区配套幼儿园必须无偿移交；二是公办学位未到50%的市县，小区配套园的公办学位不得低于80%；三是小区配套园必须办成公办园或普惠性民办园，首先，我区小区配套公办园占比较低，已配建的小区配套园学位2010个，公办学位660个，占比仅为32.8%；其次，应移交的委托办成普惠性的配套园还未签订三方协议，同时申报普惠性民办园的积极性不高；最后，需要补建的4所公办小区配套园未见着落。区政府需要协调住建、自然资源、房管等部门，明确责任，通力合作，确保2020年完成配建任务。
6.城乡公民办园隐患和管理盲区较多。校舍、设施、食品、接送车辆安全是许多幼儿园普遍存在的问题，特别是一些村级看护点，校舍安全隐患令人担忧；民办园的校车接送距离远时间长，安全隐患如在悬之剑；民办幼儿园收费项目及标准仍存在一定的随意性；部分民办园仍存在“小学化”倾向，保教水平落后，园务管理粗放粗糙，人员素质不高，学前教育益智、培智、拓智的基本目标难以达到。
7.普惠性学前教育资源匮乏。在2019年4月28日召开的全省小区配套幼儿园专项治理工作电视电话会议中，省教育厅副厅长刘菊娇明确提出到2020年学前教育三年毛入园率必须达到85%；普惠性幼儿园覆盖率必须达到80%；我区很难达到要求。
四、推进我区学前教育发展的建议一要提高认识，强化意识。教育是明天，更是未来，学前则是明天和未来的源头和基石。学前教育是党和政府现阶段乃至今后发展的一个重点区域，是整个国民教育体系中一个重要组成部分，发展学前教育是政府神圣的职责。办好学前教育就是办好民生工程。区政府及有关部门要把办好学前教育提到重要的议事日程上，落实好国家及省市要求，落实好自身职责，主动作为，形成合力，办好实事，切实为学前教育排忧解难。
二要依法依规，明确责任。国务院的若干意见，省学前教育条例，##省学前教育一、二、三期行动计划，我区的学前教育行动计划，以及相关办法的出台，都是推进学前教育发展的法律和政策依据。办好学前教育有法可依，有规可循。对于学前教育的发展规划、经费保障、师资编制、建设用地等问题，对新建小区幼儿园的规划、建设、归属问题，中央和省市县对发改、规划、财政、人社、编制、住建、国土等部门职责都有明确的规定。政府及有关方面要依法依规解决好我区学前教育发展中存在的问题，采取切实可行的措施，扎实有效地推进学前教育发展。
三要突破瓶颈，完善措施。今后一个阶段政府要坚持大力发展公办园，引导和扶持民办园的原则下，力争在下列举措上突破。要认真严谨谋划城区学前教育选址规划布局，为适应城区扩大、学前教育的进一步发展奠定基础，城区新建幼儿园要严格按照规划实施；乡镇幼儿园的建设也要提前谋划，纳入乡镇规划之中，以确保我区学前教育整体布局科学合理。城区要尽快依据规划和现实需要布局建设公办园。教育主管部门要认真研究国家有关学前教育相关政策，积极争取项目资金，继续扩大公办园数量。区政府要按照“政府主导、部门联动、属地负责、分类施策、长效治理”的原则，认真履行政府责任，依法落实城镇公共服务设施建设规定，着力构建以普惠性资源为主体的学前教育公共服务体系，聚焦城镇小区配套幼儿园规划、建设、移交、办园等环节存在突出问题开展专项治理，进一步提高学前教育公益普惠水平，有效增加城镇普惠性学前教育资源供给，切实办好新时代学前教育，满足人民群众对幼有所育的美好期盼。要创新方式在过渡阶段解决公办幼儿园教师编制问题，不断扩大选招幼师规模。要尽快落实中央省市要求，确保公办学前教育的财政供给；相关部门要落实好上级关于民办学前教育的扶持政策，尤其是普惠园的资金补助政策，并在条件许可情况下逐步提高标准，促进民办学前教育良性发展。
四要科学保教，规范办园。教育主管部门要加强对幼儿园特别是民办园负责人及幼教从业人员的培训和管理。各相关部门要密切配合，进一步规范全区城乡学前教育办园行为，特别是要把幼儿安全放在首位。有关部门对涉及校车、食品、园舍、消防、设施安全和乱收费问题，必须高度重视，积极主动作为。坚决制止幼儿园违背教育规律，损害幼儿身心健康的活动，防止和纠正无视孩子成长规律的“小学化”现象。引导广大幼儿教师坚持以师德为先，以幼儿为本，保教结合，寓教于乐，提供适合幼儿健康成长的良好教育，努力提升全区学前教育办学水平。
县学前教育发展情况汇报篇六
近年来，随着国家对贫困山区教育投入的不断加大，我县幼儿教育得到了快速发展，取得了一定成绩,同时还存在诸多困难,现将情况汇报于后。
通江县有49个乡（镇），近82万人，幅员面积4116平方公里，525个行政村。全县现登记注册幼儿园106所，其中，公办幼儿园只有1所（县示范幼儿园），民办幼儿园105所（诺江镇10所，其余分布在乡镇）。在园幼儿1.34万人。共有教职工600余人，其中公办幼儿教职工23人。幼儿教师中，初中文化占10％，大专以上文化程度占17%，师范类占28.3%。基本形成以民办学前教育为主体、示范幼儿园为龙头的全县学前教育格局。
（一）办园行为规范。一是坚持依法治教，加强学前教育宣传。积极贯彻落实上级有关学前教育的法律、法规，及时拟定学前教育发展规划、相关文件和政策，并认真组织实施。二是完善督导评估体系，严把 “入口关”，制定了《通江县学前教育评估细则》，严把 “年审关”，并对幼儿园实行辖区负责制，形成了管理网络。三是出台了《关于加强幼儿教育队伍建设有关问题的通知》,逐步实施学前教育教师和园长资格审查和准入制，制定了幼儿教师三年培训达标计划。幼儿园教职工职称评定、评先选优、养老保险等相关政策也在逐步落实。
（二）办园条件明显改善。公办幼儿园办园条件较好，教学设施设备较齐全，民办幼儿园也在积极想办法，加大投入，新建、改造园舍，改善活动场地，添臵一定数量的设施设备，逐渐改善办园条件。幼儿园超大班额现象明显减少。
（三）幼教质量稳步提升。一是各园基本建立健全了幼儿园管理各项规章制度，能科学组织幼儿一日活动，保证幼儿的游戏和户外活动时间。部分幼儿园根据幼儿的实际水平，在原有教材基础上增添了新内容，创造性地使用教材，力致使教学内容更贴近幼儿生活，被幼儿所喜爱。二是强化学前教育研究，教研成果突出。如县示范幼儿园《幼儿前阅读能力培养的实践研究》获省教科研成果三等奖，教师教玩具制作获国家级奖，我室《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》获市一等奖。
（四）教师专业水平不断提高。加强教师的师德修养，重视教师的专业成长，每年至少举办两次全县性幼教教研活动，并通过开展专题讲座、送教下乡、园本教研、“请进来、走出去”等方式多渠道、多层次、多形式进行培训，培训内容丰富充实，大大提高了教师的专业技能。在市级课题《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》中，用了三年时间对全县非专业幼儿教师进行专业培训，取得了可喜成绩。
（一）资金投入不足，城乡发展不均衡。
一是财政投入少。我县财政年收入仅7000余万元，财政对全县干部、职工的工资都难以保障，除对县示范幼儿园在编教职工拨发人头经费外,根本无力保障对民办幼儿园投入。二是幼儿园条件参差不齐，民办园条件简陋。公办园在硬件设施上远远强于民办园，符合办园标准。各民办幼儿园则完全依靠家长交费来维持日常运转。加之，城乡收费标准差距较大，城区幼儿园在设施配备上有一定的投入，农村幼儿园收费偏低，办园条件长期得不到改善。大多数民办幼儿园属租房或改建住宅用房办园，无室内活动空间，户外活动场地窄小，设施配备严重不足，教玩具、大型户外玩具和幼儿读物严重缺乏。农村幼儿园还存在无午休室，孩子只能躺在桌上午休。个别幼儿园甚至没有幼儿厕所，使用小学桌凳，严重影响孩子的身心健康，根本达不到基本办园条件，安全隐患严重存在。
（二）师资力量薄弱，教师队伍不稳定。
是幼儿教师准入制度把关不严，教师综合素质普遍较低。目前，幼儿园在招聘教师时不管专业、不管学历，大多只重年龄，聘请到的教师一无幼师资格证，二没有参加过任何职前培训，专业知识严重缺乏。而职后培训，办园单位既不愿意拿钱，教师又很难脱身参加培训，致使教师掌握的幼教理论知识不扎实，专业技能不深厚，知识的更新、补缺，技能的改进、提高严重不足，远远不能适应幼儿教育发展需要。同时，幼儿园园长大多是举办者，业务能力和管理能力普遍不强，办学理念有待更新。三是教师待遇普遍偏低，社会保障差。民办幼儿园教师月工资及奖金平均约为九百元左右。目前，国家对民办幼儿园教师的工资标准、职称评定、绩效考核、聘任退休等问题没有出台明确的规定，相应的各项待遇在政策上得不到落实，“五险一金”得不到保障。四是教师队伍不稳定。由于民办幼儿教师待遇低，难以吸引合格优质教师从事幼儿教育工作，特别是农村幼儿园很难招聘到正规学校毕业的幼师生。在岗教师也心存怨言，工作积极性不高，普遍对今后的生活和对选择的职业感到担忧，致使很多优秀、成熟的幼儿教师大量外流。
（三）管理不规范，幼儿教育水平不高
一是对民办幼儿园监管力度不够。民办幼儿园颁发了办学许可证后，教育主管部门对办园条件改善、教师聘用、资金缺口等问题没有刚性调控能力，缺乏监管。二是幼儿园建章立制工作有待加强。不少幼儿园有相关的规章制度不健全，管理松散、随意，激励机制不明确，教师工作积极性不高，责任心不强。三是幼儿园安全意识不强，安全制度不健全，安全工作不细化，园内存在大量的安全隐患。四是教学管理不规范，幼儿园的各项教学计划、制度严重缺失。一些幼儿园作息时间受小学影响，和小学一起上下课，不能科学地安排幼儿的一日活动，幼儿教育“小学化”倾向普遍存在。一些幼儿园为迎合家长需要，把小学一年级的教学内容作为幼儿园教学活动的主要内容，在大、中班多以识字教学为主，大量地训练幼儿读、写生字、拼音、做计算题，以识多少字、写多少字、会做多少计算题等方法评价幼儿，评价幼儿园。城区个别条件较好的幼儿园盲目举办各种特色班。农村个别幼儿园认为幼儿不需要学什么，“托儿化”倾向较重。
（一）健全法规，加强领导，落实各级政府发展学前教育的管理责任。
加强幼儿教育法规制度建设，依法治教。建立以政府领导统筹，有关部门协调配合的幼儿教育管理机制，相关部门明确职责，切实加强对幼儿教育工作的领导，严格幼儿园审批标准，规范审批程序，加大对幼儿园的监管和督查力度。
（二）科学规划，合理布局。
一是结合城市发展，综合考虑人口分布、周边环境、交通状况等因素，研究制定具有前瞻性、长远性、科学性的幼儿园调整布局方案。二是按全省学前教育工作会议精神，全面规划落实各乡镇建设一所公办幼儿园的要求。采用乡镇集中办好一所示范幼儿园、大村及偏远小村独立办园、相邻小村联合办园等模式，尽量减少一村一班一师的学前班、混合班，同时加强小区配套幼儿园建设和管理。通过以上措施，全面实现学前教育广覆盖、保基本的目标，在全县形成学前教育县、乡、村（街道）三级覆盖网络。
（三）加大投入，改善办园条件。
一是加大财政投入力度，建议政府在统筹预算安排时，将学前教育经费列入财政预算，优先保障学前教育的投入，提高学前教育经费在教育经费中的比例。要集中资金，加快建设，在三年内全面完成每个乡镇一所公办幼儿园建设。同时，建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。二是大力扶持民办学前教育。在幼儿园用地、税费减免、审批、定级、评估指导，教师待遇等方面给予大力支持，鼓励社会力量办园。三是盘活闲臵教育资源。对中小学布局调整后闲臵的校舍资源进行清理，使闲臵资产转换到发展幼儿教育上来。同时，开展幼教项目引资助教。
（四）加强管理,规范办园。
理。制定幼儿园安全管理细则，严格控制幼儿园班额，配齐配足保教人员，高度重视幼儿园保育工作，规范教育教学行为，坚决杜绝幼儿教育 “小学化”和举办各类特色班，坚持以游戏为基本活动，完善学前教育质量管理制度，加强学前教育教研和科研工作。四是做好幼儿园的年检年审工作，把幼儿安全、饮食卫生、收费、伙食管理，保健等工作纳入年检年审的主要内容，督促不达标者整改或对其予以关停。
（五）多措并举，加快师资队伍建设。
一是严格执行资格准入制度，严把“入口关”。对在岗幼儿教师，必须限期取得幼儿教师资格，方可继续从事幼儿教育工作。采取有计划有组织地到幼儿师范院校招聘优秀的幼师毕业生，公开招考有资格、有教学经验的学前教育代课教师、民办教师和转岗培训富余小学教师等来充实幼儿教师队伍。同时，实行幼儿园园长资格审查认定制度和统一登记管理教师制度。二是按规定标准核定公办幼儿园教师编制，选优配齐各类工作人员。增加民办幼儿园公派教师数量。鼓励引导优秀男教师到幼儿教师队伍，改善教师结构。三是落实好幼儿教师待遇。在教师资格认定、职称评定、评优晋级等方面，给予民办幼儿园教师与公办幼儿园教师同等待遇，切实提高幼儿教师工资，福利和社会保障。四是做好师资队伍培训规划，通过多种途径，采取各种措施，加强幼儿教师师资培训。将民办幼儿园园长培训纳入中小学校长培训计划，将公办和民办幼儿教师一并纳入中小学教师继续教育规划，对新教师和保育员进行职前培训，坚持先培训后上岗，逐步做到不培训不上岗，实现幼教队伍年轻化、知识化、专业化。
县学前教育发展情况汇报篇七
_，全面贯彻党的教育方针，追求科学有序管理，发挥管理与教研效能，强化教研的实效性，促使我校学前教育工作新跨越。
二、工作重点。
1、以《纲要》的培养目标为指导，以素质教育的思想和理论导向，更新教育观念，面向全体幼儿，面向全体幼儿的每一个方面。
2、继续加强学前班教研活动的管理，积极进行幼儿素质教育的探索和研究，为幼儿作好升入小学学习的心理准备和行为习惯方面的准备。
3、培养幼儿综合能力，学会认知，学会做人，学会共处。继续加强德育教育。
三、管理工作。
(一)追求科学有序管理，促使学前教育规范发展。
1、加强教育常规管理。
确立正确的指导思想，在实践中不断提升办学理念，建立在《纲要》理念指导下的管理思路。加强内部管理，规范教学行为，切实提高课堂教学质量，提高办学水准。不加重幼儿课业负担，不留书面作业，遵循教育规律和幼儿身心发展特点，以培养幼儿良好习惯和学习兴趣为重点，建立能指导和帮助幼儿发展需要的评价体系;平等对待每一位幼儿和家长。
2、加强制度建设。
进一步完善并落实各类规章制度、考核制度、奖惩制度，完善并落实各类人员岗位职责，使各项制度在新的时期适应教育改革发展的需要，同时能更好的为教育教学服务。
3、进一步增强服务意识，办人们满意的学前教育。
(二)抓实各项学习及教研，促使幼儿教师专业成长。
1、组织教师参加培训，认真学习《纲要》内容，深刻领会《纲要》精神。
2、制定并落实教师专业发展计划，组织教师深入学习《纲要》和现代教育理论书籍。要求各班主任上交：(1)学期初上交工作计划，(2)每月检查一次学习笔记的记录。
3、落实教学研究工作。(1)制定切实可行的教研方案，并依照方案组织教研活动;(2)定期开展教学研究活动。(3)不定时听课。
4、组织教师积极参加上级单位组织的教研活动。
5、抓好各项制度管理，各项工作抓落实，抓实施，抓检查。
6、发挥组长作用，严格落实学前班各项规章制度。
7、加强教育过程管理，鼓励教师针对班级活动中遇到的问题，寻求适当的解决问题的方法和措施。
8、坚持学前班教研活动，了解教师教育教学情况，了解各班幼儿情况，商量制定改正措施。
9、学前班工作纳入学校工作计划中，对于学前班出现的各种情况和问题，及时讨论解决。
(三)改革安全管理制度，促使安全工作的有效开展。
1、建立健全安全工作制度，落实安全工作岗位责任制和责任追究制，做到责任明确，层层落实。牢固树立安全意识，重视并加强安全教育，切实提高师生的安全防范意识和自护自救能力。建立公共安全突发事件应急预案，定期组织幼儿进行疏散和逃生演练。
2、高度重视安全工作。着重做好六个方面的安全工作：一是门卫、二是设施，三是消防，四是传染病防治。开学前、学期中要对周边安全、校舍、消防、玩具、教学具进行全方位的安全排查和维修，杜绝安全事故的发生的可能。
县学前教育发展情况汇报篇八
作为学生教育的基础，学前教育对于幼儿心智的发展有着重要的作用，作为社会性的公益单位对于构建平衡的城乡教育体系也占据着关键的地位。
随着我国教育事业的发展以及教育体制的深化改革，城市和乡村之间的教育发展差距越来越大，因此，为了缩小这种差距，满足乡村学前教育的需求，以实现教育资源的平衡配置，所以，国家和政府有必要根据目前存在的问题着手进行解决。
自从我国进行了教育改革之后，城乡之间的学前教育有了一定的发展，但是，两者之间的发展还是存在一定的差距，尤其在资源的需求方面有着严重的不足。
在幼儿接受学前教育时，判定城乡之间教育发展的一个标志就是幼儿的入学率高低，确保幼儿的入学率是我国目前学前教育发展初期的目标和任务，根据最新的数据显示，我国城市和乡村之间的幼儿入学率呈现逐年增长的趋势，但是城乡之间还是存在一定的`差距，经济发展程度较好的城市，幼儿的入学率很高，并且学前教育的时间也在扩展，而在一些经济落后的乡村地区，不仅入学率较低，而且接受学前教育的时间也停留在一两年甚至更短的时间，所以，幼儿在教育的起步阶段就存在了严重的差距。
在学前教育的资源配置上，首要且最关键的是教育资金的不到位。
由于我国的学前教育在最近几年才得到了相对的重视，所以一直处于投资弱势的学前教育在整个教育阶段的发展中是最为薄弱的，它甚至会影响到后续教育阶段的再发展。
目前的学前教育投资发展现状是，过多的学前教育者享受着较少的教育资金，较少的教育资金占据着着国家投入的更少一部分，而这有限的资金大部分却投入到了城市的公立幼儿园中，而大部分城乡中的幼儿园则享受不到这些资金投入，更不要说是民办的幼儿园，几乎享受不到任何国家的资金补贴，这样的资金投入只能导致好的幼儿园越办越好，学生的就读费用也越来越贵，逐渐成为垄断性的贵族学校，办学条件差的幼儿园越来越差，可想而知，在资金投入的影响下城乡之间的学前教育差距已经越来越大。
由于国家投入力度的不同、资金投入的分配问题导致学前教育的师资队伍建设也存在着一定的差异。
教师队伍建设在目前没有明确的国家标准，所以，幼儿园在招聘教师时也没有统一的标准，条件好的幼儿园可以提高招聘的要求，在一些大城市可能需要高学历的人才，教师的待遇也相应地提高，而在一些普通的幼儿园或者乡村幼儿园，他们没有招聘的统一标准，也没有高要求的资格，所以，教师大部分是临时聘用的毕业生或者根本没有接受过正规学前教育的人，这种教师队伍建设的不平衡导致学生接受的教育水平就有严重的差距。
(一)加大对农村学前教育经费的投入。
国家对教育问题有着明确的扶持政策，在最近的发展规划中，指出要通过政府大力扶持教育的发展，而学前教育作为教育的基础有着明显的优势，政府的扶持尤其是资金的大量投入就是缩小城乡学前教育的关键之处。
针对我国目前学前教育在城乡之间的严重不平衡现状，国家或者政府应该采取中央扶持、地方扶持和其他资金扶持相结合的方式来促进乡村地区学前教育的建设，以平衡它们之间的关系，而且在农村地区尤其要突出国家和上级政府的扶持，因为地方政府的资金相对较为短缺，所以国家的资金投入比例要占绝大多数。
尤其在学前教育的资金投入上，要做适度的倾斜，让资金投入到教育中，让教育资金投入到学前教育的建设上，这样就从根本上缩短了城乡之间的学前教育差距。
(二)完善农村学前教育教师队伍的建设。
国家要根据目前我国学前教育发展的实际情况制定统一的教师招聘规范，尤其要解决农村教师队伍的编制问题，这样就为教师提供了充分的保障，才能留住好的教师。
资金的投入也涉及到教师队伍的建设，政府出钱为农村幼儿园配备接受过正规学前教育培训的老师，提高他们的工资待遇和生活待遇，满足他们的合法权利。
对于一些乡村中的民办幼儿园，政府也应该给予一定的重视，要把它和公立幼儿园放在同等重要的地位进行扶持，教师待遇也应该有所倾斜，这样才能保障建设优秀的学前教育教师队伍。
(三)加强农村学前教育硬件设施建设。
在二十世纪九十年代国家就针对城市幼儿园的硬件设施建设制定了一系列标准，具备怎样的条件才能开办幼儿园，对幼儿园的占地面积、设施配置有明确的规定，但是在现实的执行中，很少有幼儿园在建设的时候会执行这样的标准，尤其是农村地区的幼儿园更是达不到国家的标准，因此，随着国家的重视和资金的大量投入，政府和幼儿园应该积极地重视硬件设施建设这一方面，对不符合国家要求的设施要进行不断地完善，不断丰富幼儿园的硬件设施，以保证幼儿园的正常顺利运行，逐渐缩小城乡幼儿园资源配置的差距。
三、结语。
学前教育作为我国教育发展的基础起着至关重要的作用，城乡之间经济发展状况所引起的学前教育发展差距是值得深思的问题，国家和政府应该根据实际情况加大农村地区的学前教育投入，不仅从资金上要给予一定的扶持，还应该在师资队伍建设上、资源配置上都给予重视和支持，只有这样才能满足农村地区的学前教育发展需求，才能逐渐缩小城乡教育发展差距。
参考文献：
[1]王春英.发展农村和贫困地区学前教育是促进教育起点公平的重要举措[j].学前教育研究，(05).
[2]李祖超，徐文.城镇化进程中的教育需求预测分析[j].教育研究，(11).
县学前教育发展情况汇报篇九
教育，提高幼儿园保教工作质量，培养“独立、自信、合作、创新”的个性和谐发展的新一代人才，我园上下形成共识，自加压力，不断追求现代教育技术发展的高目标。自建园以来我园按省一类园创建要求，先后投入资金用于幼儿园内部设施设备的投入，与此同时我们加强课题的研究工作，重视教育信息化管理，取得了初步的成效，为了把我园建设成内涵丰富、质量优质、特色显著的一类幼儿园，我们将扎实做好现代教育技术的应用工作，有计划地增加电教设施设备，加强教师信息技术应用能力的培训，努力加快教育信息化建设的步伐。现结合我园的实际，特制定幼儿园现代教育技术五年规划如下：
一、指导思想。
根据上级要求，以现代教育思想和理论为指导，围绕幼儿园的教育教学工作，开展“促教育改革为关健，为教育科研服务是基础”电教工作研究，为幼儿园保教工作的再上新台阶而不断努力。
二、总体目标。
1．进一步加大硬件和软件投入；
3．提高教师运用现代教育技术的能力；
4．深化电教课题的研究；
三、具体目标与任务。
（一）硬件与软件方面：
1．在完善幼儿园多功能室的多媒体教室的配置外，对幼儿园班级已有电教设施设备进行更新，将班级电脑、电视机、实物投影仪、音响等组建成班级小型多媒体教室，发挥各配件的综合作用，为教育教学服务。
2．更换班级录音机，添置音响设备。
3．为记录教师精彩的教学过程，完整积累教师教学资料、课题研究资料，投入电脑监控设备。
4．为了保障家园联系工作的及时性、畅通性、全面性。继续完善幼儿园网站，继续开通家校路路通平台及班级博客、教师个人博客、幼儿博客、教科研论坛等。
5．为提高信息发布的实效性、及时性，继续加强对幼儿园大厅的信息墙的管理。
6．为方便大型展示活动中现代教育技术的使用，增加移动投影机和白板的使用。
（二）运用、管理工作方面：
1．提高教师运用现代教育技术的能力。
2．健全运作机制，建立电教领导小组。由园长担任组长、副园长任副组长指导幼儿园的电教工作。
3．由电教负责人带头，建设一支运用现代教育技术的骨干队伍。
4．以集体讲座为主要形式，以个体相互帮助、小组性研讨为辅助形式，提高全体教师的信息技术运用能力。
5．积极参加现代教育技术的评比活动，促进教师信息技术应用能力的再提高。
（三）加强教育资源的开发和运用：
1．继续开发网络的多种功能，让它成为教师学习和教育教学设计的平台。
2．让网络成为幼儿学习研究的舞台。
3．让网络成为家园沟通的桥梁。
（四）深化电教课题的研究：
1．根据幼儿园的现代教育技术的设施设备，结合幼儿园近年来发展需要，教育教学改革的需要，选定课题，组织电教组成员集中进行研究。
2．探究班级小型多媒体的.教育功能。
3．开展多种形式的研究活动，使幼儿园的电教课题的研究深入、有效地开展。
4．积极参加横向的交流与研讨活动，善于总结经验，使我园现代教育技术活动的研究工作再上新台阶。
四、发展保障。
（一）经济保障：
幼儿园加强内部管理，有计划地为幼儿园现代教育技术的发展投入经费，保障工作的顺利开展。
（二）管理保障：
幼儿园成立发展领导小组，由园长任组长负责决策、评估等工作的管理，电教负责人、副园长、后勤负责人任副组长，在监督、运用、评估等方面进行管理。
（三）应用管理：
以幼儿园电教组长为核心，借助电脑网络专业部门的技术力量，为教师的电教应用、培训提供人员上的保障。
县学前教育发展情况汇报篇十
_，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》与中共中央、国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等重要文件精神，以规范幼儿园教育教学常规管理，以游戏教学为重点，全面开展《指南》的深入贯彻和落实工作，不断提高幼儿园的课程实施质量、园本教研质量和一日活动安排质量，从而推动园所保教质量及区域教研质量的稳步提升，推动幼儿健康快乐成长及学前教师队伍的专业化成长。
二、重点工作。
(一)实施针对性培训，引领教师专业成长。
1、积极组织人员参加省、市、各级各类培训活动，引领教师发展。
2、指导基层园所培训：科学规范幼儿园一日作息时间，用科学的理念指导教学实践，促进幼儿园一日生活的各个环节的时效性。
(二)搭建好教师专业成长平台，积极开展研训工作。
1、扎实推进“高幼联盟”重点项目：
“高幼联盟”项目核心内容包括：幼儿园室内外区域自主游戏;适宜的幼儿园环境创设;教师观察与支持幼儿发展专业能力提升。
开展活动的方式、方法：细化各专题具体内容;分专题开展教师培训活动、教学研讨活动、经验分享展示活动、专家入园临床诊疗活动等，出经验、出成果。
2、探索形成一套满足幼儿游戏需求、符合鞍山地域文化的地方游戏案例。
游戏内容分为三大板块：教师有组织的五大领域规则性游戏(以辽宁省五大领域探究性课程为依托进行游戏化设计);幼儿区域自主性游戏(目标物化成材料——计划——工作——回顾;教师观察——幼儿游戏行为分析——材料调整);亲子互动游戏(幼儿发展增值性课程资源)。
(1)鞍山市将开展能力提升专题培训，组织本区园所积极参加并督促有效开展与落实。
(2)鞍山市组织开展能力提升专题园本教研与区域教研;。
教师观察能力：观察目标(观察点)的确立;观察方法的运用;。
教师解读与评价幼儿行为与发展;教师教学实践反思与行为调整。
(3)开展省市级评优，以评带训。
评优流程：观摩现场活动、查看教师观察记录、教师现场撰写观察记录、教师教学实践反思与答辩、评委与指导教师交谈。
(三)确立科研立项，推进项目研究。
1、做好市级“十三五”科研立项课题，《幼儿园主题墙面创设与指导策略的研究》，《幼儿园户外环境创设与游戏组织的研究》课题、《在教学活动中提升教师的观察与指导能力的研究》。努力带动民办幼儿园开展课题研究，形成园本特色，增强教师的研究意识，提升教师的研究能力。
2、做好市“十三五”立项课题鞍山市《利用幼儿园生活活动中的教育契机促进幼儿发展的研究》实验课题结题验收工作。
(四)组织开展幼儿园户外游戏活动专题研究与展示活动。
1、开展幼儿园球、绳、操、综合游戏等大肌肉动作发展游戏活动研究与实践活动。
(五)积极参加鞍山市幼儿教育研究会学术活动:。
本学期鞍山市幼儿教育研究会学会将开展教学论文评选活动，主要目的提升教师的教育理念，提高教师梳理总结实践经验的能力，促进教师专业成长。
三、其他工作。
1、加强问题调研。教研部门将以推门听课、访谈、查阅资料、等方式，了解幼儿园在一日活动中的课程内容安排情况、教师设计和组织活动的情况、计划制定情况、环境创设情况、游戏开展情况以及教师观察与评估幼儿发展、师幼互动、家园共育等方面存在的问题和困惑，形成问题清单，为今后教研和培训做好规划。
2、指导本区申报四幼儿园复审工作。
3、参加辽宁省各专题联动中心教研组活动。
4、充分发挥千山教研网络平台，达到资源共享。
四、具体月份安排。
1、参加市教研会议，制定本学期研训工作计划。
2、开展全区园所教学调研工作。
1、科学规范千山区幼儿园教学常规工作。
2、指导十三•五市级课题《幼儿园户外环境创设与游戏组织的研究》。
3、组织指导幼儿园开展球、绳、操、综合游戏等大肌肉动作发展游戏活动。
4、参加省、市级教研培训活动。
2、指导千山区申报四园所复审工作。
3、指导本区高幼联盟主体园区域活动。
1、参加鞍山市“高幼联盟”——幼儿园区域自主游戏。
2、指导千山区申报四园所复审工作。
1、开展区级教研活动。
2、指导千山区申报四园所复审工作。
3、组织观摩五幼儿园室内外环境研讨工作。
4、上报鞍山市学前教育研究学会优秀论文评选工作。
1、指导基层园所教研档案工作。
2、整理材料，做好学期工作总结。
县学前教育发展情况汇报篇十一
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。多媒体教学恰恰能有效激发幼儿的学习兴趣，孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。通过运用多媒体教学，课堂教学环节灵活多变，幼儿看得多，感知得多，从而更加激发了他们的创新思维。
二、借助多媒体构建和谐、愉快的教学环境。
三、借助多媒体优化幼儿教学结构。
随着科技飞速发展，幼儿教育将向科技化、人文化更进一步。在今后的课堂教学中，应充分利用多媒体在教学实践中的应用，发掘多媒体技术运用到课堂教学的潜力，不断优化课堂教学的结构，促进幼儿教育的改革实践。
多媒体课件确保幼儿学习内容更为生动、丰富、多彩，更有利于幼儿体验认知，更有利于激发幼儿学习和探索的兴趣。比如：在鸟类认识活动中，可利用多媒体课件，将万千世界、新奇百态的鸟类品种以动漫的形式展现给幼儿。在教学活动中，首先展示各种鸟类图片，同时配以美妙委婉、各不相同的叫声。其次分组交流讨论对不同鸟类品种的认识，通过交流激发幼儿的求知欲望。然后引导幼儿根据自己的喜好，查看课件拼图，研究各种鸟类品种，借助各种拼图游戏，加深对各鸟类的认识。在如此环境下，幼儿的情感和认知都被有效调动起来，切切实实感受到自主体验学习的重要性。
四、结束语。
建构理论认为：儿童是学习的主体，是知识真正意义上的建构者。由此，在今后幼儿课堂教学过程中，必须要充分发挥幼儿的学习主体性，利用现代多媒体技术的优势，创设适宜儿童身心健康成长的教育教学情境，激发幼儿的好奇心，培养对新知识的求知欲望和兴趣，启发幼儿的创新思维。在幼儿课堂教育教学中加入多媒体元素，能够弥补传统教学的不足，进一步拓宽幼儿视野，转变传统教学观念，利用动态化演示激发幼儿的学习兴趣。
县学前教育发展情况汇报篇十二
高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了**、**两位教授的专题讲座，我从中深受感触。
在我们平时的教育活动中，何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗?听了**教授的讲座，让我有了新的认识。高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育?因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。
游戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢?听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主设计活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游戏带来的乐趣。
园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者?在听了**老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参与权，没有真正把教师作为研究的主载，致使教师在研究中处于被动、跟随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行反思和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解教师的感受和希望研究的问题。经常开展与教师访谈活动，征求意见，从教师的日常言谈中捕捉教师的需要，解决教师的困惑。以教师在幼儿保教活动存在的问题为研究课题，将研究成果直接应用于教学实践。
《指南》中强调“要充分认识游戏对幼儿成长的教育价值，以游戏为基本活动开展保教工作。”
因此，在幼儿园的课程改革中，我们要以《指南》为指引，开展丰富的游戏活动，把游戏的权利还给幼儿。
县学前教育发展情况汇报篇十三
摘要：从颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（－）》指出要重点发展农村学前教育，提高农村学前教育质量以来，农村学前教育虽然得到了社会各界的重视和一定的发展，但由于其底子薄、范围广、数量大、欠账多，仍然是我国教育体系中的“短板”。农村学前教育的发展有赖于拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件；加强农村幼儿教师师资队伍建设；建设具有农村特色的教学体系；改变家长陈旧教育观念，加大力度推进家园合作等。
1.1经费投入有限，办园条件差。
农村地区由于人口多、底子薄，学前教育的发展对经济支持的需求就更大，再加上经济发展的滞后性和筹资渠道的不畅通，导致一些地方农村教育经费来源先天不足。当前，虽然我国对教育经费的投入有所加大，并有意识地向农村地区倾斜，但真正用于农村学前教育的经费却是杯水车薪。经费投入不足，直接导致了一些农村地区幼儿园办园条件差。一些农村幼儿园选址不合理，幼儿活动空间狭小，班额远远大于教育部门的相关规定，并且对于整个园所缺乏合理的规划。在设施设备上，一些农村幼儿园没有足够数量的可供幼儿操作的玩教具，大型的活动器械除了滑滑梯外几乎没有其他的了。最值得关注的是幼儿园在安全、保洁、消毒设施方面的欠缺。
1.2师资力量匮乏，教师队伍流动性强。
教师质量的高低一定程度上决定着教育质量。一些地方农村学前教育发展的不足折射出农村教师队伍的参差不齐。在一些地方农村，由于工作环境艰苦、工资待遇低、缺少专业发展机会等原因，鲜有具有幼儿教师资历的合格教师选择去农村工作，即使去了一些人也只是把它当作一个换取工作经验的“跳板”。这种现状一方面致使农村幼儿教师师资力量陷入极度匮乏的状态，另一方面，造成了农村幼儿教师队伍流动性强，虽然有优质教师存在，但教育质量却得不到实质性的提高。
1.3“小学化”倾向严重。
幼儿教育“小学化”不仅是对幼儿现阶段的身心发展，还是对将来小学阶段的学习生活都起着不可逆转的负面影响。然而，一些农村地区幼儿园教育始终存在于小学的影子里，无论是在教育内容、教育管理还是教育评价上都成为小学的预备班。在我国《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园教育应当坚持保育与教育相结合的原则，促进幼儿的全面发展。回顾我国农村幼儿园的发展，可以发现其中普遍重视“读、写、算”的教育，而轻视对幼儿的保育工作。
1.4家庭与幼儿园教育脱节。
在一些农村地区，绝大多数孩子都属于留守儿童，这部分孩子长期与父母分隔两地，孩子的教养大多是由祖父母承担，在祖父母辈的人眼里，只要孩子吃饱穿暖就万事大吉，他们不会也没有那么多的精力来配合幼儿园的教育活动。而孩子的父母也因为不在孩子身边，再加上工作繁忙，与老师很少有充分的沟通，甚至有部分父母觉得幼儿园没什么好沟通的，等孩子上了小学再于老师沟通也来得及。这种家庭与幼儿园教育的脱节，使得幼儿园教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成长。
2.1拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件。
当前，制约农村学前教育的关键是教育经费不足。现阶段，政府作为发展农村学前教育的主要经济支持者，在今后政府工作中要提高对这方面政策倾斜力度同时坚定不移的加大对农村学前教育的经济支持。巨大的资金缺口仅仅通过政府的投入来填补很明显是不可能的，所以必须拓宽资金来源，通过社会募捐、慈善捐助、企业对口援助等社会力量来筹集资金。我们要利用已有的经济支持，合理规划园所，维护、增添设施设备，不断改善农村幼儿园办园条件。
2.2加强农村幼儿教师师资队伍建设。
首先，要尽快解决长期困扰农村教育发展的教师编制、待遇等问题，提高农村幼儿教师的工资待遇，适当增加农村幼儿教师编制，以减轻她们的工作负担，并将她们纳入社会保障的范畴。其次，加强对农村幼儿教师和园长的培训，可以通过与城镇优秀幼儿园建立对口帮扶机制，在不断的交流研讨中改进观念，提高农村幼儿教师的教育教学能力和园长的管理能力等。再次，可以通过城乡幼儿教师的双向流动来促进农村幼儿教师队伍的成长。
2.3建设具有农村特色的教学体系。
陶行知先生曾说过：活的乡村教育就要用活环境，不用死书本。首先，在幼儿的一日生活安排上要充分考虑农村孩子的特点，注意动静结合、室内户外相结合、小组个别相结合等。其次，在五大领域方面，要充分利用农村天然的环境，选取幼儿感兴趣的自然事物或生活事件，教师改变传统课堂教学模式，给幼儿自由的环境，积极的引导幼儿去探索、观察、记录，培养幼儿的科学探究精神。同时，要更关注农村幼儿艺术领域和语言领域的发展。最后，要因地制宜，利用现有的条件开展丰富多彩的游戏活动，重视民间传统游戏的的价值。
2.4更新家长教育观念，推进家园合作。
《幼儿园指导纲要》中提出家庭是幼儿园教育的重要伙伴，幼儿的教育需要幼儿园、家庭、社会共同完成。我们必须引导家长更新教育观念，重视孩子幼儿阶段的教育，这里的教育指的是全面发展的教育，而不只是智育。幼儿园方面要通过多种形式进行家园合作，针对农村地区大多由祖父母辈的家长教养孩子的特点选取合适的家园合作形式。同时，要加强与孩子父母的沟通，将幼儿的成长现状，遇到的问题反馈给父母，并向父母传递科学的教育观念。
参考文献：
[2]严仲连，何静.我国农村学前教育政策的实施现状与执行策略[j].东北师范大学学报（哲学社会科学版）,2012（5）.
[3]杨莉君，曹莉.中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策[j].学前教育研究,2011（6）.
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