教案是教学过程中规范教学行为的工具，有助于确保教学的连贯性和系统性。教案的编写需要充分利用教材和教学资源，设计多样化的教学活动和评价方式，以满足学生的多元化学习需求。接下来是一份优秀的语文教案范例，希望对大家的教学有所帮助。
小学语文教案二年级篇一
1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
朗读感悟文中小朋友的创意。
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
多媒体课件。
绘画纸
一、猜谜导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？
云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）
2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）
全班齐读课题。
二、自主探究，整体感知。
1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）
2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）
_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）
3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）
（课件：连线，整体感知课文）
三、在读中领悟文本。
1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）
（1）课件随机出示赵小艺的画
生读
谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）
（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画
生读
（3）课件随机出示陈丹的画。
生读
提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）
就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书
（4）课件出示随机赵小艺的画。
生读。
四、回归整体，再次感知课文，提升情感。
1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）
风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。
3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）
生读，其他学生做简单评价。
4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？
（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）
五、在悟中激发创造。
1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。
2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）
3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（ 激发创造，练习写话）
教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）
4.张贴作品，适时鼓励。
六、练习生字。
1.板书“艺”、“丝”。
2.让学生观察两个字在写法上的异同。
3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）
4.生练习，教师相机指导书写。
七、布置作业。
小作家：用一段文字写出你想画的风。
播音员：有感情地朗读课文。
小演员：和好朋友一起表演课本剧。
小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。
小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。
画风
旗子 飘
风车 转
小树 弯
雨丝 斜
1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。
2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。
4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。
小学语文教案二年级篇二
生：马良的神笔神在它画什么，什么就能变成真的。
师：你认为马良是个怎样的孩子？
生：是个善良的孩子。
师：你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢？
生大声答：想。
师：有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。起来把课题读一遍吧。
生（齐读）：23、假如。
师：请大家带着深情的祝愿再读一遍。
生（深怀地）：假如。
设计意图：通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容。
1、自读课文，学习生字词。
的字可怎么办呢？
生1：拼拼音、问同学。
生2：查字典、问老师。
师：同学们的主意真好，那就赶快开始吧。
（学生读课文，自学生字，师巡视指导。）。
2、检查自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡，指名读、带读。
（2）出示没有拼音的生字卡片，学生以小组比赛的形式读（小组开火车读生字，读得全对的小组能得到小苹果）。
（3）出示带有生字的句子：马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。
师：哪个同学能站起来读句子？
（指名几位学生读）。
3、再读课文。
师：现在请同学们把句子放到课文中，小声读课文边读边想：小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都给画了什么？拿出手中的笔画出来。
（学生自学，教师指导。）。
师：谁来说说小作者都给谁画了什么？
生：画了太阳。
师：把句子说完整。
生：给小树画了太阳。
师：还给谁画了什么呢？
生：给小鸟画了谷粒。
生：给西西画了一双好腿。
（师根据学生说的相机板书：太阳谷粒好腿）。
设计意图：在认读生字中鼓励学生以主人翁态度对待学习培养自主学习的习惯。比赛也是学生喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识，学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了整体感知，接着让学生说清了诗的大意，把感知的课文与课文与听说训练有机地结合起来。
师：我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。出示句子：“我要给窗前的小树画一个红红的太阳。”
“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。”
“我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。”
（一）第一小节。
(1)我给小树画了一个什么样的太阳？我为什么要给小树画一个红红的太阳呢？
反馈交流：冬天，小树不会觉得冷了，可以快活地成长。（答案多元化）。
小学语文教案二年级篇三
二课题：识字六。
三教学目标：
1初步认识9个生字。
2正确，较流利地朗读课文。
3初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字。
学习难点：较流利地朗读。
五学习准备：音乐磁带。
六学习方法：自主学习为主。
七学习过程：
（一）谈话引入。
1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2引导归纳，谈话导入。
（二）朗读课文。
1初读感知。
（1）自读课文，圈出生字学一学。
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议。
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
2再读入情。
（1）把自己最喜欢的`句子读给大家听。
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言。
（三）指导认字。
1小黑板出示相关词语，认读正音。
2小组自学要求认识的字。
3交流识字经验，发现识字方法。
（四）熟读课文，巩固识字。
第二课时。
学习目标：
1巩固生字，会写8个字。
2流利地朗读课文。
3在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
四学习重点：朗读。
学习难点：朗读感悟。
五学习方法：朗读。
六学习准备：田字格小黑板，生字卡片。
七学习过程：
（一）复习回顾。
复习字词。
1抽读词语卡片，评议纠正。
2多种形式读词语。
3抽读其他生字。
4组词，扩展说话。
（二）诵读课文。
用自己喜欢的方式诵读课文。
1同桌读。
2自由选择伙伴读。
3读给伙伴听。
4自己小声读。
边读边品位课文的思想和韵味。
（三）指导写字。
1结合范写，观察字形。
2书空，描红，临写。
3展示，评议，提高。
（四）扩展活动。
收集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：
小学语文教案二年级篇四
喜欢画什么?
你会画风吗?
这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)
二、初读课文
1．小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。
2．出示生字卡片，指名读本课的生字。
3．再出示小黑板，读本课的词语。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
擦
斜斜的
小男孩
显得
三、读懂课文，指导朗渎
1．指名读课文。要求读准字音，注意停顿。
2．提问：
(1)“风”能画吗?
(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?
读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的.，风车怎么会呼呼地转。”
(3)是谁第一个把“风”画出来的?
为什么小艺能第一个把风画出来?
(读有关的句子)
3．分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4．你会画风吗?
想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
四、完成课后练习第3题
你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
小学语文教案二年级篇五
教学目的：
学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学过程：
第一课时。
师：电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字，是什么意思?齐读密蜂引路)，今天我们就学第16课--密蜂引路。
指名读文：(读自己喜欢的段落)。
理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，
用“附近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的`人?
4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?
生：自读第二自然段，并说说写了什么?
5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：
1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
2)结果怎样?
3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习，相互交流。(读、说、画)。
6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?
9、用自己的话复述课文。
第二课时。
一、读词语：电脑。
引路养蜂花丛仔细采蜜同志。
加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字。
1、生：分析每个字形结构及怎么记。
2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
3、组词，扩句。
4、课后习题第2题。
小学语文教案二年级篇六
（生七嘴八舌介绍自己的见闻）
2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）
3、交流搜集山寨的有关图片、资料。
看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。
1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。
2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。
3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
4、小组合作学习生字条中的生字。
可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……
5、师检查字词掌握情况。
1、自读自悟。
选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。
（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）
2、小组合作交流。
在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。
1、师生互动，全班交流。
结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。
（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。
（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。
（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
（5）生谈感受。
小组内交流，评议。
（7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”
首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。
2、同法略学其他两小节。
3、感情朗读全文。
4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？
1、继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。
2、试着补充文中“……”的内容。
小学语文教案二年级篇七
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。
学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。
产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。
2、寓教于乐，实现师生、生生互动。
利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。
一、创设情境，谈话导入。
同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)。
你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?(自由交流)。
想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题，学生轻声齐读)。
二、创造条件，主体参与。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌之间再听读一遍。(同桌一个读，一个听)。
3、指名读给全班同学听(学生互相评价)。
三、研究学习，体验发现。
1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢?请认真看图专心听。(课件演示)。
2、学生介绍两只小狮子的表现。
3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。
4、懒狮子对小树说了些什么呢?请大家看画面(课件演示)。
5、同桌合作朗读小树和懒狮子的.对话。(分角色读)。
6、师生，男女生合作朗读。
7、懒狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。(小组交流)。
四、情景再现，激活思维。
1、(师戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?
2、听狮子妈妈的话。(课件出示：狮子妈妈)。
3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我?
4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。(个人读，同桌读，齐读)。
5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢?(小组合作交流后汇报给大家)。
五、小组合作，创新实践。
1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。
2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。(学生合作表演)。
六、应用提高，总结拓展。
1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢?
2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。(课件出示)。
小学语文教案二年级篇八
老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）。
下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！
运动场上的体育，对我们来说并不。
陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）。
谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）。
对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）。
同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！
那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）。
那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！）好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛xx赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！
刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球。看哪组猜对得多。
同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。
小学语文教案二年级篇九
1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。
2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。
3.会有感情的朗读课文，背诵课文。
1.识字写字。
2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。
红黄蓝彩色笔。
2课时。
1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。
2.初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：识字写字。
教学用具：识字卡片。
一、激趣导入。
师述：老师来变个魔术你们看，好吗?(好)。
师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色?
二、初读课文。
1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。
2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。
3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)。
4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。
三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。
1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么?
2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。
3.指导感情朗读。
4.尝试背诵。
5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。
6.尝试用书中的格式也来写诗。
四、学写生字。
1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”
2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。
3.观察生字：用自己的方式记忆字型。
4.交流方法。
范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。
5.学生描红练写。
6.评价，鼓励学生认真写字。
7.小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。
第二课时。
教学目标：
1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。
2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。
3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。
教学重难点：能够有感情地朗读课文并背诵课文。
教学用具：生字词。
教学准备：红黄蓝三色。
教学过程：
一、复习导入。
1.认读词语。
2.正确流利地朗读课文。
二、感悟课文内容。
1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。
2.交流学习方法，师板书：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。
小组中由小组长负责：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。
4.指导感情朗读。
5.尝试背诵。
6.拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。
7.尝试再用书中的格式也来写诗。
三、课外延伸。
师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。
学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。
四、学写生字。
1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”
游戏：将部件拼成生字。
2.观察生字：用自己的方式记忆字型。
3.交流方法。
4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。
5.学生描红练写。
6.评价交流。
小学语文教案二年级篇十
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
第一课时：整体感知课文内容，认识我会认的生字，朗读感悟47自然段，写好反犬旁的生字。
第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。
1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后读读比比的两组句子及相关练习等。）。
2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
第一课时。
一、看图编故事，激趣揭题。
1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。）。
2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。
3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。
二、整体感知，识记生字。
1、请同学们自己来读课文，要求：
a、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
b、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？
2、让我们一起来交流交流：
a、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：
酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说。
b、让我们一起来读一读（三遍）。
c、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄，说：这葡萄是酸的，不能吃。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
d、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的'学生来读）。
由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。
3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）。
4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（47）下面，我们就来学习这部分内容。
三、朗读感悟，相互交流。
1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。
学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）。
2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）。
（1）小组里交流读，班里指名读。
（2）（出示句子：小猴子又问小松鼠：你尝过吗？）这里的又是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。（同桌互读）。
（3）我们来读一读。你能给连忙找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（出示句子）：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？
4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）。
5、出示句子：
（1）小猴子吃起葡萄来。
（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。
出示练习：
（1）小柳树笑了。
（2）小柳树笑了。
（3）丁丁关上窗户。
对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读，合作表演。
现在，让我们把47自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）。
五、课堂小结。
这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？
明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。
六、指导书写。
1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？
2、你发现这几个字有什么共同点？
3、指导范写反犬旁。
4、想想办法，你怎样记住这几个字？
5、教师范写，注意提示猴的右边部分不要写成候。
6、学生练写，教师巡视指导。
第二课时。
一、复习检查。
二、书写指导。
三、朗读感悟。
1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？
2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。
3、读第一自然段。
4、分角色朗读课文。
5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
四、实践活动。
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
（一）分析角色。
狐狸：狡猾。
小松鼠、小兔子：老实、轻信。
小猴子：聪明、敢尝试。
（二）分配角色。
自主组织，竞选角色，确定导演、演员。
（三）编排表演。
想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。
（四）表演童话，评委评分。
主持人介绍节目，各组表演，评委评分。
（五）总结颁奖。
师生评价总结。颁奖：导演奖、编剧奖、演员奖、优秀合作奖。
小学语文教案二年级篇十一
1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。
2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。
三课时
1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。
3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。
第一课时
一、导入新课
2、看来大家真是关注奥运了？那你知道8年的奥运会在哪举办吗？
二、初读感知
1、 请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）
2、 小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。
3、 齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。
4、 指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。
5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。
6、 开火车比赛，看谁读得流利。
三、指导写字
1、 先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。
2、 教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）
3、 学生轮流和生字交朋友。
4、 想办法，把这些字记住。
5、 认真观察怎样才能把这些字写好看呢？
6、 指导学生描红、临贴。
7、 学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。
四、课堂作业：
1、 把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。
2、 抄写：广场 成功 跳跃 人山人海
第二课时
一、复习检查
1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申
2、指名读课文。
二、品读感悟：
（一）学习第一自然段
3、 带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。
（二）学习第二自然段
1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。
2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。
（三）学习第三自然段
1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生谁读得好。
2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。
---------------------------
4、 再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。
5、 齐读课文第三自然段。
（四）学习课文第四自然段
2、指导学生满怀激情地读好这句话。“8，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。
三、指导写字
1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。
“句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。
2、指导学生描红、临贴。
四、课堂作业
1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。
2、抄写：北京 飞奔 狂欢 四面八方
第三课时
一、复习巩固
1、书空听写本课的十个生字。
2、指名认读偏旁：“勹”
二、识字
2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。
三、指导背诵课文
1、先指名分段有感情地朗读课文。
2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。
3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。
4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。
四、为8北京设计吉祥物。
发表于《新》教学版3年第10期，现略有改动。
在想象中创造，在合作中竞争
_____《为8年北京奥运会设计吉祥物》教学设计
内蒙古自治区 赤峰市实验学校 韩淑华
习作内容：
请你为8年北京奥运会设计一个吉祥物，先想一想，然后画一画，最后写出你的设计构想。
活动训练目标：
1．在开放的课堂教学氛围中，激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑能力及自主合作探究的。
2、培养学生的想象力、创造力，促进学生个性的发展，提高学生绘图习文的能力。
课前准备：
1．重温《8,北京》一课，并收集8年奥运会资料。
2．将全班同学分成以四人为单位的若干小组。
3．每位同学准备好美术纸和彩笔。
4．多媒体课件。
教学过程：
一． 知识竞赛，激发学生的竞争意识
大屏幕出示8年奥运会知识竞赛题：
1． 最早申办的是哪一届奥运会?（ 0年奥运会.）
2． 8年北京奥运会的申办成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝愿运动会圆满成功，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？（吉祥物）
4.你知道哪一届的吉祥物？
二． 信息引入，增加学生的习作兴趣
大屏幕出示上下载信息：
最近六小龄童告诉记者，他最大的计划是将孙悟空的艺术形象无偿给国家奥委会，希望孙悟空能够成为8年奥运会的吉祥物。据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并保护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育不谋而合。他表示，最近将向奥委会提出申请。
---------------------------
同学们，看了这则消息，你有什么感想？
生：我同意将孙悟空的艺术形象作为8年奥运会的吉祥物。
生：我知道了奥运会的吉祥物必须是有本国或本地区特色的动物。
生：我也想为8年的奥运会设计一个吉祥物。
生：就让我们全班同学开展一次为8年北京奥运会设计吉祥物大赛吧！
三． 明确要求，满足学生的创作愿望
1. 提出要求：
小朋友们，你们的想法真好！如果让你为8年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？想一想，说一说，再画一画。
2. 指名说一说
生：我想设计一只大熊猫，因为她是国宝。
生：我想设计一只大公鸡，因为我国的版图像一只雄鸡。
生：我想设计一只东北虎，因为它威风凛凛，代表我们的国家繁荣昌盛。
生：我想设计一只喷火龙，因为它是我们中华民族的象征。
3.师：小朋友们，你们真了不起，老师听了后，真是太高兴了，那你们就动手画一画吧！画完后，再把自己的设计构想写出来。我期待着你们设计成功！与你们共同分享快乐！
4.学生构思、绘画、习文。教师巡回指导，特别注意绘画和习作有困难的同学，给他们以信心和勇气。
四． 交流品赏，提高学生的交际能力
1.小朋友们，老师知道你们想急于介绍自己独特的设计，这样好不好，我们先在小组内交流，由组长组织大家轮流汇报，小组成员听后，要针对每一个同学作品的优点充分给予肯定，有不足之处也指出来，请他（她）根据你的意见进行修改。
2.学生很有秩序地交流，教师巡回浏览学生作品，并掌握同学们交流的情况。
3.小朋友们在交流中充分展示了自己的作品，并给组内同学提出了宝贵的意见，老师觉得你们真会学习。下面同学们继续发表自己的观点，评出组内最佳创意奖来代表你们组参加一会儿举行的“奥运会吉祥物新闻发布会”。
4.教师继续巡回观看指导。
5.小朋友们，再有5分钟新闻发布会就开始了，请各组推选一名同学对本组的设计做简要的说明，并请最佳创意的同学做好展示说明的准备发言。
五． 新闻发布，展示学生的创作才华
1.（教师做主持人）同学们，第29届北京8年奥运会吉祥物新闻发布会在此举行，我代表组委会向各位设计者表示忠心的感谢，下面进行发布会的第一项，有请各组代表简介本组同学的设计。
2.按组指派代表上台发言。
3.师：下面进行发布会的第二项，有请本组“最佳创意者”展示并说明自己的作品。
4.各组“最佳创意者”展示作品并作说明。
5.投票?
小学语文教案二年级篇十二
1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。
2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。
3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
1.学会本课生字新词。
2.初读课文，了解课文内容。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片。
（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）学习生字新词：
1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：
1）让每名同学说说哪些字不认识。
2）把不认识的汉字集中起来。
3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。
4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。
5、练习书写：
1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）。
2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的`生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）。
4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。
6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。
（三）再读课文，提出问题：
1、自由读课文，标出自然段序号。
2、一边读书一边提出问题。
3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。
（四）以小组为单位练习巩固：
小组之间互相出题目考察。
例如：
看拼音写词语；
听写词语；
组词；
读句子；
读课文；
……。
小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。
(五)、布置作业：
1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2）思考本组集中的问题。
3）在作业本上书写难字，然后进行自评……。
小学语文教案二年级篇十三
1．会认14个生字。
2．学习默读课文，粗知故事大意。
3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
二、学习准备。
挂图、词语卡片、课件或演示图。
三、学习过程。
（一）谈话导入，整体感知。
1．谈话激趣，板书课题。
同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）。
2．听完故事你明白了什么？
（二）初读课文，学习生字。
出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！
1．学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。
2．合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。
3．检查生字自学效果，“开火车”读词卡。
（三）质疑解难，探究学习。
1．默读课文，画出不明白的地方？
2．小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
3．学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。
普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣。
4．出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）。
6．小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！
7．你还有比小林更好的方法吗？
（四）想象创新，激励延伸。
1．在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）。
2．课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
小学语文教案二年级篇十四
1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
：两课时。
2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）。
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）自由拼读词语。指名读、小组读。
（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四人小组讨论识记这些生字。
（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。
1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
8、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
9、分角色朗读课文，深化理解。
1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。
2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
3、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
1、出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。
2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
小学语文教案二年级篇十五
1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。
生字卡片，录音磁带，小黑板。
2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。生字：贪，耍。
（二）1、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。生字：敌，沟，荡。
（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。
2、抽生上台摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏。
（四）1、默读第四节。
2、抽生上台摘卡片。
3、生指名读卡片。
4、组词换卡片。
5、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗。
（五）1、出示多音字：“挑”。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的'读音，放在课文中读给同桌听。
2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？
3、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？
4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。
5、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说。生字：挑，牺牲。
（六）师：看看最后一个生字出现在哪一节啊？
1、男，女生轮流读六、七节。
2、认读生字，组词。生字：含。
小结男女生比赛情况。
1、出示生字赛读。（男女生轮读）
2、出示词语，小老师教读。（一名男生，一名女生）
3、齐读课文。要求：正确，流利。
4、书写生字。
小学语文教案二年级篇十六
1、认识“刺、猬”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。
课件，苹果若干。
1、屏幕出示“称赞”语，同桌互相大声读读这几句话，你发现了什么？
2、对呀，夸奖、表扬也叫“称赞”。（板书）齐读词三遍。
3、今天，我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题，你最想知道什么？（学生畅所欲言）同学们想知道的问题真多，那就赶快读读课文吧。
1、生自由大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？
2、学生圈出生字，自己认读后和同桌互认。
3、全班交流识字：指名认读带拼音生字；开火车认读去拼音生字；生字交朋友后，你还能认出它吗，指名读、齐读词语。
4、生字藏到了课文中，你依然还认识它们吗？老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。
5、自愿分段轮读课文，读后请学生说说你觉得谁读得好，好在哪，你能大声地夸夸他吗？师在此用鼓励的语言评价学生的发言。
1、他们是怎样相互称赞的，请你读课文，找出他们相互称赞的话并划下来，好吗？
2、交流：学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话：
（1）、他对小獾说……。
（2）、小獾接过苹果闻了闻，说……。
3、朗读感悟第一句。
（1）谁想当小刺猬来称赞小獾？
（2）师采访：听了他的称赞，你的心情怎样？你想对他说点什么？你呢？
（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗？自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。
（4）那小刺猬为什么还要称赞他？
师：是啊，小刺猬善于发现小獾身上的优点，他的称赞是发自内心的，是真诚的，所以小獾才特别高兴。
过渡：这是发生在清晨的事。傍晚，又发生了什么事？请大家读读后面的课文，指名简单说说。
4、朗读感悟第二句。
小刺猬也送给老师两个苹果，请你闻闻，觉得怎么样，请你夸夸它，好吗？
那我留给你，这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，请你读（我似乎闻到了苹果的香味了）指名读（我闻到了，苹果真香），（让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味）齐读（整个教室都香了，而且老师听出来了，你们是真心实意地称赞。）。
过渡：小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，他们的相互称赞给对方带来了什么？读课文5—10段，找找有关的句子。
5、交流，随即出示句子：小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也高兴极了……。
7、你从小刺猬的话中又读懂了什么？
8、看最后一幅插图，说说从小刺猬和小獾的动作和表情，你感觉到什么？
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12830559.html】
