教案是指教师为指导学生学习某一门课程而编写的教学设计文稿，它是教学活动的重要组成部分。教案既包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面的内容，也包括教学评价和教学反思等环节。编写一份好的教案，对于提高教学效果、促进学生学习具有重要的意义。编写教案时，教师要善于利用教学资源和多媒体技术，丰富教学内容和形式。这些教案能够帮助学生在学习中建立正确的学习方法和学习态度，提高学习成绩。
我们的旅行大班教案篇一
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》ppt。
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？
2、分段讲述故事。
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？
1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）。
重点讨论：
1）胃的形状像什么？胃有什么作用？
2）小肠的工作是什么呢？
3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。
：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
我们的旅行大班教案篇二
在《学习活动》(5～6岁)教师参考用书上，主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是：了解身体各个部位都会活动；会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”，在解读这个活动方案后，我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。
正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。
由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。
1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。
1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。
2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。
3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。
一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣
关键问题：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)
2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?
(引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情?
(鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)
4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。
(ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)
二、听赏故事，感知作品内容的有趣
教师结合ppt讲述故事，讲述中可适当、随机地进行简单的插问。
如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?
胃说：那颗小白牙，我可消化不了，它已经到下一站。下一站是哪里?
三、回忆内容，体验自己身体的消化器官
关键问题：
1.牙齿去哪些地方旅行了?
(教师放ppt，洋洋身体里的消化器官解剖图。)
2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?
(根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)
3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。
(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)
4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物，食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。
四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验
(可以适当请幼儿说说自己的经验。)
2.交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放ppt)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。
3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和你们一起玩游戏。
附“翻翻乐”游戏题：
1.“饭吃好啦，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?
2.“游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?
3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?
4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?
5．经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)
追问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，哪些人不能经常吃粗粮?为什么?
6．关于人体消化器官，你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!
我们的旅行大班教案篇三
1、了解信的主要特征及寄信的过程。
2、通过写信感知新的不同作用。
3、理解相关内容，丰富相关词汇。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》
一、认识信封
师：“你们收到过信吗?老师收到了一封信，我们一起来看看。”
观看幻灯《信封》说出你看到了什么
1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角
2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的(观看不同的邮票)。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。
3、收件人的地址和姓名：在信封的中间
4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角
二、信的旅行
1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?”
2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方?”
3、观看幻灯《信的旅行》
4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方?”
5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。
三、看信
1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?”(读信，随机教育)
小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。
四、写信
1、“你们有什么话要对别人说的吗?”
2、让我们一起来写封信吧!
幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信
活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。
本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。
我们的旅行大班教案篇四
感知和探索现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。
学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。
学习自制小电话。
让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。
教师准备一些自己最近收到的信。
谈话导入：
爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的？
为什么信能从遥远的地方送到我们手上？
出示信封，引导幼儿观察信封的结构和书写规范。
老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么？
教师给每组分发两个信封，让幼儿观察信封。
提问：能寄到我们手上的信封上有什么？—（如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等）讨论：
这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的？
讨论和引发幼儿的寄新活动。
我们的旅行大班教案篇五
活动目标：
1．探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。
活动准备：
物质准备：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。
经验准备：认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的种子大聚会，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子。
师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）
选几张记录表来点评，但不作判断
师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索种子在哪里。
1 . 向日葵。
师：了解向日葵的种子
2 . 探索苹果的种子。
（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
3．花生的种子。
师：花生的种子藏在哪里呢？
师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4 . 香蕉的种子。
师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？
5 . 比较植物的种子。
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线。
师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）
大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思
活动目标：
1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2.能安静倾听故事，并理解故事内容。
活动准备：
物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：
一、经验交流。
1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？
幼：是一杯水。
师：恩。那水会变成什么呢？
幼：水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？
（幼儿自由举手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？
（幼儿自由举手回答）
4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？
幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？
幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？
5.小结。
刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）
二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。
1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？
师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？
师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？
师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？
师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？
3.看小水滴变化幻灯片。
师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。
（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）
三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。
1.教师做实验， 幼儿仔细观察。
师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？
3.教师小结：
水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
活动反思：
刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。
我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。
我们的旅行大班教案篇六
1．幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。
2．培养幼儿对数字的认识能力。
3．让幼儿懂得简单的数学道理。
4．引发幼儿学习的兴趣。
5．有兴趣参加数学活动。
1．flash课件“5以内的加法”。
2．2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。
1．游戏导入，激活动机。
（1）今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗？
（2）师：我们来碰2个球。
师：我出一个球；
幼：我出一个球。
师：2可以分成几和几？（出示分合式）。
（3）师：我们来碰3个球。
师：我出1个球；
幼：我出2个球；
师：我出2个球；
幼：我出1个球；
师：3可以分成几和几？（出示分合式）。
（4）师：我们来碰4个球。
师：我出1个球；
幼：我出3个球；
师：我出2个球；
幼：我出2个球；
师：我出3个球；
幼：我出1个球；
师：4可以分成几和几？（出示分合式）。
（5）师：我们来碰5个球。
师：我出1个球；
幼：我出4个球；
师：我出2个球；
幼：我出3个球；
师：我出3个球；
幼：我出2个球；
师：我出4个球；
幼：我出1个球；
师：5可以分成几和几？（出示分合式）。
2．创设情境，引导探究。
（1）师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些地方去旅游呢？（幼儿简单讲述）。
（2）师：你们到过大森林里去旅游吗？今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧！第一道算式：3+2=5。
（3）绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀！你们听到了什么声音？瞧，它们飞来啦。你看到了什么？谁来说一说？（有几只什么颜色的小鸟飞来了？飞到了哪里？）谁能用完整的话来说一说？（有3只红色的小鸟飞到了大树上）。
（4）仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟？谁会说？（又来了2只黄色的小鸟）。
（5）你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗？
幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。
幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。
（6）师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗？
幼：森林里一共有多少只小鸟？
师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢？（合起来）可以用什么方法来做？（加法）。
（7）师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗？（加号）写“+”号时先写“—”（横），再写“|”（竖），要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢？（5只）看看还少了什么？（等号）写在什么地方？（在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。
（8）齐读：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）师：你说得真棒！
（3）师：应该用什么方法来做呢？（加法）。
（4）师：谁来说说算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）师：谁最爱吃蘑菇呢？
（3）谁会问问题？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齐读。
（6）师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢？我们一起去看一看。呀，这里有什么？（小木屋）有几幢？你们猜谁会住在里面？（小动物）。
3．分层练习，明析算理。
小熊家。
（1）谁的家？家里有哪些熊？你们能向刚才一样，问一个加法问题吗？
小马家。
（1）这是谁的家？这些马有哪些地方是不一样的？
（2）你们能编加法题目吗？
例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马？
例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马？
猴子家。
（2）除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗？
例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴？
长颈鹿家。
（1）长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗？和你边上的好朋友讨论一下。
（2）幼儿编题。
例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿？
例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿？
4．寓学于乐，巩固深化。
（3）等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
我们的旅行大班教案篇七
1、感知和探索现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。
2、学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。
3、学习自制小电话。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。
教师准备一些自己最近收到的信。
谈话导入：
爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的？
为什么信能从遥远的地方送到我们手上？
出示信封，引导幼儿观察信封的结构和书写规范。
老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么？
教师给每组分发两个信封，让幼儿观察信封。
提问：能寄到我们手上的信封上有什么？—（如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等）讨论：
这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的？
讨论和引发幼儿的寄新活动。
《信的旅行》是《品德与社会》四年级下册第五单元课题2的内容，主要教学目标是：1、了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感。2、学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。3、了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
为了把课上好，我做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象没那么深刻，因此，我就上网查阅了有关视频，课上播放给学生看。实践证明，采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识，我准备了相应的课件，让学生一目了然，在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信，在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频，让全班学生展开讨论，引导他们如何才能做到遵守通信规则。
我所设计的各个教学环节层次清晰，学生容易接受。先是介绍信件的种类，接着教会学生如何填写信封，然后利用媒体介绍寄信的环节，最后让学生了解通信规则。我能创造性地处理和运用教材，充分开发和利用身边的课程资源，充分体现课程资源的综合性，课堂能调动学生积极参与，思想道德价值导向正确，所以能达到本课程开设的目的，达到预期的教育效果。
我们要跟上时代的步伐，现代教育日新月异，正确的观念能引领我们前进。现代教育理论为我们提出了新的理念：“教学过程是师生互动的过程。”要学生能与老师互动起来， 课堂上我关注每一个学生的学习活动，注意发展学生丰富的内心世界和主体人格，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成学生善于思考和探索的良好习惯。如写信封的方法，让学生通过看书自学，小组交流使学生掌握。在学生动手写的过程中，基本上能正确书写。整个课堂学生比较活跃，学习兴趣浓厚，教学效果好，深受听课评课人的好评。
我认为：如果有条件让学生对邮局分拣员的工作进行实地调查，学生对他们工作的辛苦体会更深，这是不足之处之一；还有在写信封前，老师没有强调信封上的字的大小，因而使学生在信封上的字写得太小，不够规范；另外，如果最后能以游戏的方式结束，加上编出一首儿歌：“小信封，大嘴巴，满满信纸里面装，贴邮票，去旅行，世界各地跑得快，邮筒里，停一停。邮局里面盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚送到家。”课堂效果会更加好。以后课前要充分考虑课堂上学生易于发生的问题，考虑要细致，让课堂教学到达最佳效果。
小百科：旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的'区别就在于：旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。
我们的旅行大班教案篇八
1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，能连贯说出连续图画的内容。
2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局，体会其中的乐趣。 活动准备：
了解生活中的一些标志，知道基本的阅读方法。
故事ppt、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程：
1、观察书本封面及封底，说说你看见了什么？
2、引导幼儿预测故事的内容。
3、教师揭题，理解词语“旅行”
1、阅读第1页，用自己的方式解读：小袋鼠看起来怎么样？你是怎么知道的？
2、阅读2-6页，理解小袋鼠的心理变化过程。
（1）观察小袋鼠的表情，想象它的心理活动。
（2）猜想，小袋鼠这时候会怎么办？（引导根据画面判断小袋鼠的想法）
（3）运用预测、推理等方法，想象故事后续内容。
（1）认真观察图画，根据图画书页码，按顺序完整阅读（重点是后部分）。
（2）在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志，并圈出来。
（3）阅读完后，找一个自己喜欢的画面或小动物，和同伴小声交流，说说为什么喜欢？
2、播放轻音乐，幼儿阅读，教师指导幼儿正确的阅读方法，和幼儿小声交流。
3、阅读结束，教师提问：你在书中找到了哪些标志，这些标志是用来做什么的？
2、引导幼儿表演故事的情节，使用礼貌用语交流。
3、阅读13页，理解“今天过得可真不一般呀！”知道帮助别人，认识新朋友是多么快乐的一件事情！
2、小游戏：自由扮演各种小动物，乘坐公交车去郊游。
1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区，供幼儿继续操作。
2、收集标志图放置科学区，提升幼儿认知经验。
我们的旅行大班教案篇九
1、学习表现人物的各种动态。
2、能大胆地讲述自己旅行时所想到的人与事。
想像旅游活动，引导动态画法。
分组作画、贴画。
1、脚印画。
2、幼儿用书《旅行》。
1、引出活动主题：
出示脚印画（幼儿围坐于脚印边）：
——"这是什么？"
"多漂亮的脚印！在哪里会留下脚印呢？大家可以商量一会。"
2、集体画背景：
（抓住幼儿所述的一个地方）
——"好！那就在xx上留下脚印吧！我们一起来画好吗？和伙伴商量一下怎么画。"
3、自由想像旅行活动，引导动态画法：
——"好！我们都到xx上去旅行了，那么你会在那里干什么事呢？"（幼儿自由想像。）
——"你们会在xx上做那么多事啊！动作都一样吗？"
请一名幼儿演示动作，教师演示画画。
不同的动作可以用身体的正面、侧面、背面，还可以加上各种手的动作来表现。
4、分组作画、贴画：
现在把你们做的事情画出来，然后沿边线剪下来，贴到xx边或者脚印边。
5、分享、交流：
（集体坐于教师前。）
我们的旅行大班教案篇十
1、初步了解藏族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。
2、能安静地与同伴合作、合理搭配颜色制作五彩围裙，并注意保持作品的整洁。
3、身系五彩围裙大方地进行表演，初步感受藏族舞蹈的特点。
4、知道藏族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。
1、从网上下载有关藏族的图片制作成课件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盘。
3、音乐磁带《哈达献给解放军》。
4、铅画纸、蜡笔。
（一）从中国地图上了解西藏的地理位置。
1、我们住在哪里？请幼儿说一说并在地图上指出来。
2、找一找西藏在什么地方？离我们远不远？地形象什么？
3、你会采用什么交通工具去旅行？
4、幼儿模仿交通工具的特征出发。
（二）看课件了解藏族的地域特色。
1、地理风光：重点认识西藏的高原风景、珠穆朗玛等。引导幼儿从高山、白云相接等景象来感受高原之高、之寒。
2、建筑特点：重点认识西藏的布达拉宫。
引导幼儿用好听的词语描述这些地方。
3、哈达礼仪：献"哈达"是藏族人民最普遍的一种礼节。献"哈达"是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。"哈达"是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。上品"哈达"织有莲花、宝瓶、伞盖、海螺等表示吉祥如意的各种隐花图案。藏族认为白色象征纯洁、吉利，所以，哈达一般是白色的。此外，还有五彩哈达，颜色为蓝、白、黄、绿、红。献"哈达"的动作因人而异，一般来说，要用双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向前，弯腰给对方。
幼儿学习献哈达的动作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小组合作制作五彩围裙。
1、看课件了解服饰特点，如：毡帽、长袍、斜襟衣、长筒靴等。重点认识五彩围裙。
2、幼儿两两一起合作制作五彩围裙。
（四）了解藏族舞蹈的韵味。
1、通过观看藏族舞碟片了解藏族舞的基本动作。
2、随音乐“北京的金山上”，幼儿系上自制的五彩围裙和老师一起舞蹈。
1、把五彩围裙投放在表演区，让幼儿继续在表演区里随音乐表演。
2、幼儿自己搜集更多关于民族的知识和大家一起分享信息。
我们的旅行大班教案篇十一
1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。
2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。
3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：
旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等
记号笔若干、旅行书包、所需物品图片
1、你去过旅行吗？去过哪些地方？
2、你旅行时的心情是什么样的？
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？
2、旅行时，她遇到了哪些困难？
3、你觉得她带这些东西合理吗？为什么？
总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。
1、那么哪些东西是必须带的？哪些东西可以不带？请你帮助小豆豆重新整理下？
总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水；简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不一样呢？
我们的旅行大班教案篇十二
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
我们的旅行大班教案篇十三
1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。
2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质、
3、掌握双腿跳跃的能力。
幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。
一、
1)队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)
2)随音乐热身运动
二、
1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么?幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢?小朋友们快来试试吧!
2、
1)幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。
2)让特殊玩法的幼儿展示分享
3)师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!
4)幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。
5)师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!
3、师介绍场地和规则：“小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!
我们的旅行大班教案篇十四
1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。
2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质、
3、掌握双腿跳跃的能力。
活动准备：幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。
一、1）队形队列练习（齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、）
2）随音乐热身运动
二、1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢？ 小朋友们快来试试吧！
2、1）幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。
2）让特殊玩法的幼儿展示分享
3）师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛？让我们再来试试吧！
4）幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。
5）师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行？那袋鼠们赶快来学本领吧！
3、师介绍场地和规则：“小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的.小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧！
3）幼儿在此挑战难度随音乐尝试。
小结：小袋鼠的本领可真棒，都可以区旅行了，可是森林会有很多危险，你认为会有哪些危险？（幼儿讲述：）对，你害怕吗？我们该怎样做才安全呢？我们在森林旅行时一定要小心野兽，不要惊动他们，来跟老师一起进入大森林吧！
4、1）教师讲述规则：幼儿分组游戏，一组幼儿躺地上扮演狮子，一组幼儿小心从狮子身上跳过去，爬过草地游戏重新开始，2-3边幼儿交换角色继续进行。
2）小朋友们狮子好像要醒了你们千万要小心，小狮子侧躺，幼儿小心通过，
教师：狮子来了，小朋友们缩进布袋躲避。
5、师：狮子被我们吓跑了，你们快出来吧，整理布袋：抖抖布袋—变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。
小结;小朋友你们真勇敢，面对危险和困难我们不仅要有强大的本领还要有不怕危险勇敢的品质，再大的困难和危险一定会战胜！快为我们的胜利鼓鼓掌吧！
三、随音乐做放松运动，下课。
活动反思：教师在活动中要及时调节幼儿的活动量，针对个体差异面向全体幼儿，防治两极分化现象，积极引导鼓励缺乏自信的幼儿，对能力强的幼儿可适当提高要求，避免一刀切现象。
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