教案的编写需要综合考虑学生的学情和兴趣，确保教学内容与学生的需求相匹配。那么如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识和能力；其次，要合理安排教学内容，不仅要丰富多样，还要符合学生的实际需求；此外，需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，要根据学生的学情和实际情况，合理选择教学方法和评价方式。这些教案范文涵盖了不同学科、不同年级的内容，可以丰富教师的教学策略。
我的家人小班社会教案篇一
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的`照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取“分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。
我的家人小班社会教案篇二
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。
3、学会用行动表达自己对父母的热爱。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
我的家人小班社会教案篇三
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么（工作的主要内容）。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的'工作。
2、体会父母对自己的关爱。
3、愿意表达自己对父母的热爱。
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
（2）幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2、幼儿思考、讨论：
（1）家中成员为你们都做了些什么？
3、为家庭成员送一件礼物。
（1）说说自己在幼儿园里学到的本领（说、唱），教师录音记录。
（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗？将幼儿的讲述记录下来。
（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制作面条、点心等）。
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容（趣事、爱好）。
我的家人小班社会教案篇四
1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。
2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。
一、看看讲讲。
1、幼儿间互相讲讲。
2、请个别幼儿讲讲。
二、播放录象。
总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。
三、整理收拾。
1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。
2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间;把卫生间的物品送到卫生间;把卧室的物品送到卧室，千万别送错。
3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗?
四、分享交流。
小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。
在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么?孩子的兴趣热点是什么?根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点;在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用;并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。
我的家人小班社会教案篇五
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
1、多媒体课件、图片、视频。
2、全家福照片。
一、谈话导入。
1、师：孩子们，你的家里有几口人？都有谁呀？
2、你喜欢你的家吗？为什么？
二、观察照片。
1、观察“全家福”照片，通过一家人愉快的表情感受一家人团聚的喜悦。
提问：你看到照片上的人脸上是什么表情？他们心里感到怎样？
2、老师给幼儿看图片，提问：
（1）哪一幅图让你感觉害怕？哪一幅图让你感觉幸福？说一说，为什么？
（2）你喜欢哪一幅？你希望自己的家是什么样子的？
三、欣赏视频《让爱住我家》。
1、欣赏《让爱住我家》第一段。
提问：小姐姐唱了什么？
老师清唱并帮助幼儿记歌词，让幼儿记下第一段歌词，并跟着老师哼唱。
2、欣赏完整歌曲，提问：
（1）他们一家有几口人？除了小姐姐唱歌了，还有谁也唱歌了？
（2）你觉得他们快乐吗？他们的`表情怎么样？
四、小结。
师：我们每个人的家庭都很幸福，因为有爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，大家生活在一起很开心，很愉快。大家互相关心，相亲相爱，每个小朋友都爱自己的家。
五、活动延伸。
用相机拍下我们的全家福，发到班级主页，和幼儿共同创设“我爱我家”的活动区。
我的家人小班社会教案篇六
家人可以不具备亲人间的血缘或社交关系，但却强调成员间关心、宽容，体现了一种博爱的精神。下面我们一起来学习一下小班优秀社会教案《我的家人》，希望大家喜欢。
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的`基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、体会父母对自己的关爱。
3、愿意表达自己对父母的热爱。
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
1、谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2、幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
3、为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
我的家人小班社会教案篇七
教具构成：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。
直接目的：认识文字和培养对家的热爱。
间接目的：培养专注力。
错误控制：照片后面有文字。
活动步骤。
请一幼儿把爷爷、奶奶的照片摆放在地毯上、然后匹配文字。等其他的亲戚。
活动二：学习古诗《枫桥夜泊》(中班)。
教具内容：古诗图片(三步卡)、古筝的音乐带。
直接目的。
1、能理解古诗的内容，知道诗中描写的寒山寺是家乡苏州的名胜古迹。
2、学习朗诵古诗，感受优美的意境。
3、会根据诗句的内容找到相应的图片匹配。
间接目的：幼儿视觉的协调性发展。
活动步骤。
1、出示图片、引导幼儿观察后讲出图片上画的是什么地方。
2、向幼儿介绍作者及写作的年代。性的发展。
错误控制：图片上该省份的名称。
活动过程。
1、认识中国地图。
2、请个别幼儿介绍自己认识的省份。
3、出示典型的风景图片。
4、将图片放在省份的下方进行匹配。
5、用同样的方法完成其他风景图的匹配。
6、将嵌板放入地图底版中拼好。
7、将风景图收起。
我的家人小班社会教案篇八
目的要求：
知道自己的成长离不开家庭，认识在自己的成长过程中父母长辈所付出的辛勤劳动，感受家人的养育之恩，萌发感激之情。
重点难点：
体会在你的成长中父母对你的关爱。
教学准备：
（一）学生准备：
向父母了解自己有关的成长故事，从中体会父母的关爱。
（二）教师准备：
苹果树一棵、胶水、苹果。
(三)课件准备:。
1、音乐《让爱住我家》(配字幕、可重复播放)。
2、小明的故事（先看图片、再放录音）。
3、音乐《让爱住我家》。
4、诗（《游子吟》、《父母的爱》、）。
5、音乐《让爱住我家》（可重复播放）。
教学过程：
一、背景音乐《让爱住我家》学生可一起唱（课前）。
二、是啊！要让爱永远住我们的家，我们的家就是爱的港湾。那爱是什么？爱就是关心，爱就是体贴，爱就是付出，这节课就让我们来体会家人的关爱。（1）。
我的家人小班社会教案篇九
用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏。
活动重点。
产生观察自己的兴趣，喜欢自己。
活动难点。
用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏。
活动准备。
《小朋友的书——我自己》。
大镜子1~3面。
活动过程。
一、观察教师的身体各个部位。
教师动身体的哪部位，幼儿就说出其名称。
二、引导幼儿照镜子。
要求幼儿把头抬起来，看镜子里的自己。引导幼儿使用另一种方式来认识自己。
三、幼儿照镜子表述自己。
幼儿在镜子面前做不同动作，引导幼儿表述：我看到了自己，我喜欢自己。
四、游戏“听指令做动作”
五、看书，引导幼儿边看边说其中的内容。
活动反思。
因为条件的限制，没有人手一面镜子可以让幼儿照，因此我让幼儿找朋友，通过从朋友身上观察身体的各个部位，从而认识我们身上的五个宝。
在最后环节，我发动幼儿一起玩了“听指令做动作”的游戏，在轻松的氛围中不仅让孩子们玩得开心，也巩固认识了五官的知识。
反思：产生喜欢自己的情感是这一活动的目标，因此可以再设一节游戏活动，让幼儿对着大镜子照一照、做一做好看的动作，了解身体的重要作用。儿童网站()。
我的家人小班社会教案篇十
生2：我的家住在……。
师：今天，我们就一起来说说我们的家。(师板书：我的家)。
生：左下角那个扎小辫的。
生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢?
生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍!
(生动笔画自己家周围景物，师巡视)。
生1：(指照片)这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩!
生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。
生3：我不知长得像谁?
师：大家看呢?
生：既像爸爸又像妈妈。
生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活。
师：(展示书上家庭生活的范例)现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的?
生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：(出示自己的家庭照片)我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么?
生1：一起看电视。
生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3：我们一家人平时爱表演节目。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听!
(生同桌相互讲照片后面的故事)。
师：谁愿意来讲一讲?
生1：(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了!
生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊!那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
生1：因为我们是一家人。
生2：因为我们血管里流着一样的血。
生3：因为我们相互关心。
师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
三、出示调查表，谈感想。
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
生1：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。
生2：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。
生3：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。
师：了解了这一切，你有什么感想?
生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2：社会变化快。
师：想对爸妈说些什么?
生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2：爸、妈我很喜欢你们!
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
我的家人小班社会教案篇十一
长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际《说说我的家人》。
1、知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2、过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3、情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点：引导学生有条理的说话表达。
1、看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2、再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3、这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：说说我的家人。
1、谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2、评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3、谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）
4、评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5、小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
1、说照片上的人。
2、说照片上的事。
师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？
生：简单回忆当天照相时的情景。
师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。
学生表达。
小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！
3、小组内交流照片。
1、刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。
看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？
这个生日你一定过的很快乐，很难忘。
孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”
3、孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？
你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。
我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！
小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）
我的家人小班社会教案篇十二
家庭成员是幼儿最密切的人，让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情，感觉爸爸妈妈事情的费力，是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现，重在引发情绪，通度日动，引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定，以是，在相识爸爸妈妈的事情时，仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么（事情的重要内容）。因幼儿间个别差别的存在，老师在预备制造质料时，还要因人施教。
1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。
2、领会怙恃对本身的关爱。
3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。
1、幼儿与百口人的合影或生存录像。
2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。
3、灌音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。
1、发言：我的家人。
（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。
幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员，留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。
（2）幼儿勇敢表述，老师记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的？在什么处所事情？如：我爸爸是工程师，在工场里计划呆板。
2、幼儿思索、评论辩论：
（1）家中成员为你们都做了些什么？
3、为家庭成员送一件礼品。
（1）说说本身在幼儿园里学到的本事（说、唱），老师灌音记载。
（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想报告爸爸妈妈吗？将幼儿的报告记载下来。
（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。老师引诱：爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制造面条、点心等）
让幼儿自立选择完成。老师可在幼儿碰到艰苦时，举行资助引导。
把幼儿与怙恃的合影，部署于运动室的墙面，幼儿随时可向搭档先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容（趣事、喜好）。
我的家人小班社会教案篇十三
活动目标：
1、体验自己的各种情绪以及了解与各种情绪相对应的不同表情。
2、产生观察自己的兴趣。
活动准备：
1、小镜子若干，每人一个小镜子。
2、各种能反光的物体，如：电视屏幕、杯子、杯架、不锈钢盆子等。
活动重难点：
观察自己。了解与各种情绪相对应的不同表情。
活动过程：
1、提供小镜子，引导幼儿观察镜中的自己，说说自己的五官。
老师：小朋友，你们看小镜子里有谁？你的头上有什么？眼睛有几个？耳朵有几个？嘴巴有几个？鼻子有几个？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（让幼儿认识自己的五官，知道五官的位置在哪里？）。
2、鼓励幼儿面对镜子动一动，看看自己能做些什么动作、做些什么表情。
3、启发幼儿思考：你平时还有什么表情？什么时候有这样的表情。如：我会笑，哈哈哈；我会哭，呜呜呜；我会生气，哼哼哼；我会难过：嗯……表达产生这种表情的原因。
4、让幼儿想想自己的五官有什么作用？幼儿自由回答，教师加以引导。
5、幼儿自由寻找能反光的物体进行表情、动作表演。
我的家人小班社会教案篇十四
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、师生互动，生成话题。
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）。
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验。
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳。
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）。
2.观看录像（出示课件）。
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论。
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）。
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活。
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表。
（学生在书上填表）。
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）。
三、小结。
第二课时。
一、上节回顾。
二、反思思考：假如……。
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）。
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）。
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动。
（一）确定沟通方法。
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发e-mail）。
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动。
（二）讨论活动计划。
师：要保证采访成功，要制定采访计划。
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）。
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）。
交流采访收获。
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况。
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）。
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）。
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活。
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）。
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
我的家人小班社会教案篇十五
家庭成员是幼儿最密切的人，让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情，感觉爸爸妈妈事情的费力，是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现，重在引发情绪，通度日动，引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定，以是，在相识爸爸妈妈的事情时，仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么（事情的重要内容）。因幼儿间个别差别的存在，老师在预备制造质料时，还要因人施教。
1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。
2、领会怙恃对本身的关爱。
3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、幼儿与百口人的合影或生存录像。
2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。
3、灌音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。
（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。
幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员，留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。
（2）幼儿勇敢表述，老师记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的？在什么处所事情？如：我爸爸是工程师，在工场里计划呆板。
2、幼儿思索、评论辩论：
（1）家中成员为你们都做了些什么？
3、为家庭成员送一件礼品。
（1）说说本身在幼儿园里学到的本事（说、唱），老师灌音记载。
（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想报告爸爸妈妈吗？将幼儿的报告记载下来。
（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。老师引诱：爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制造面条、点心等）。
让幼儿自立选择完成。老师可在幼儿碰到艰苦时，举行资助引导。
把幼儿与怙恃的合影，部署于运动室的墙面，幼儿随时可向搭档先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容（趣事、喜好）。
在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。
我的家人小班社会教案篇十六
活动目标：
1、知道与家人走散时的应对方法。
2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。
活动准备：
1、配班老师排练情景表演；
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、表演，提出问题。
（1）两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿，配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩，小朋友看见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发现妈妈不见了，小朋友慌张的四处张望。
（2）在情景中引发幼儿的思考。
教师：
（1）这个小朋友该怎么办呢？谁来给他出出主意？
（2）如果大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样？
（3）如果有陌生人来说带自己去找妈妈，怎么办？
（4）你找不到妈妈了，妈妈一定在着急的找你，如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样？
2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。
教师：
（1）请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。
（2）这个小朋友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样？有没有大声的哭喊？
（3）这个小朋友找到了谁来帮助他？你们觉得这个做法怎么样？
3、教师介绍新经验。
教师：
我的家人小班社会教案篇十七
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。
设计思路。
本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。
教学目标。
情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。
能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。
知识目标：感受成长的乐趣。
教学重点。
回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。
教学难点。
激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
教学准备。
教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。
学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p81-p82页内容，话题为“同窗情谊深”;完成p86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。
第二课时完成教材p83-p85页内容，话题为“心存感激”;完成p86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。
教学过程。
第一课时。
活动一班级和我————咱班的共同记忆。
1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。
————摘小学毕业生。
2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!
3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。
4.小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆!
活动二同学和我————咱们的共处记忆。
2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。
3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。
4.小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!
【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】。
活动三定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
4.小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。
板书设计。
12、依依不舍情。
班级和我————咱班的共同记忆。
同学和我————咱们的共处记忆。
定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时。
活动一老师和我————难忘师恩。
1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。
2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前，大家可以阅读教材p84《我的老师》，可能会给你启示。
3.学生交流。
4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。
5.学生在发下的即时贴上写感言。
6.小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。
活动二学校和我————难忘母校。
1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么?
2.学生交流。
3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?
4.学生思考后在p85留白处填写。
5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成;还可以因人而宜，独自完成。
6.小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)。
我的家人小班社会教案篇十八
《说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级（上）第六板块的表达课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活体验与情感体验，注重实践性和综合性的落实，帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭，进而关注社区、家乡。
1、发放调查表，让学生回家调查家人的信息。（如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色，爱看的刊物、电视节目，职业……）
2、带一张家庭成员较全的全家福照片。
一、立足教材，借助文本模拟生活，导入新知。
师：今天，老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客，看看这个小朋友的家庭生活场面。
（播放多媒体课件：动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。场景内容：窗外下着大雪，大头儿子一家呆在温暖的家里。大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景，围裙妈妈在编织毛衣。他们一家在开心地说着、笑着。他们的家庭生活特别幸福、温馨。）
师：其实，我们每个人都像大头儿子一样，有自己幸福、美满的家，有关爱自己的家人。每天，我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。
（师板画大树）
师：你能想象在你的家庭成员中谁是树根？谁是主干？谁是树枝吗？
学生会大胆想象，踊跃发言，发表自己的见解。
生1：爷爷、奶奶是树根。
生2：姥姥、姥爷也是树根呀！
生3：我想爸爸、妈妈应该是树干。
生4：姑姑和姑父也是树干，还有舅舅、姨妈……
生5：我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。
“对！对！对！”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。
（根据学生的发言，师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。为后面的识字活动做预设。）
师：今天，我们就以“家”为主题，来说说自己的家人。
（板书课题：表达：说说我的家人）
二、注重体验，多方实践感悟亲情，交流语言。
（生以学习小组为单位，组内交流，师融入交流氛围。）
师：你们小组内交流的异常兴奋，谁愿意借助手中的调查表，把你的快乐分享给大家？
（小组选代表班内交流。）
生1：我叫张德文。这是去年寒假，我们全家去北大湖滑雪时拍的照片。照片上有我的爷爷、奶奶，看他们一穿上这身运动装，显得十分精神；爸爸、妈妈肩上扛着雪橇像真正的运动员一样。瞧，照片上的我多么兴奋啊，因为，这是我第一次去北大湖滑雪。
师：听了文文的介绍，你知道了什么？她说得怎么样？
生a：我知道这是她们全家去北大湖滑雪时拍的照片。她发言时声音响亮，态度很大方。
生b：文文把照片绍介得很有清楚，我认识了她的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈。
生c：老师，我还知道她们玩得很开心，因为照片上的人都笑了。
师：谁还能像文文一样把自己的家人详细地介绍给大家？
生2：我叫王海洋，这张照片是我六岁生日时在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名电路工人，他最大的特点是做事守时，时间观念特别强。爸爸最爱看足球比赛，国内外的足球明星他都能倒背如流，在他的影响下我从小就喜欢足球。妈妈是一名养路工人，每天早出晚归，特别辛苦，但是仍旧坚持给我检查作业,是一个责任心很强的人；妈妈对人很和谐，邻居都喜欢与她来往。
师：谁能用自己的观点来说说洋洋表达的如何？
生a：老师，我认为王海洋介绍得很全面。他不但告诉我们爸爸和妈妈是干什么工作的，而且说出了他们的兴趣和爱好。我要向他学习。
生b：我想给王海洋同学提一点小建议：发言时如果声音再响亮些，语句通顺些就更好了。
生3：老师我想与王海洋比一比，介绍一下我的家人。
师：太棒了！老师都被你的勇气所感染，相信你的介绍一定很精彩。
生3：俺家住在陈家，那里山青水秀，景色十分优美，经常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爷、俺奶、俺爸、俺妈、俺和俺妹。大人们天天忙着在地里干活，尤其是奶奶的农活干得最好，在俺们屯里很有名，小妹才九个多月大，一家人都有很喜欢她。这张照片就是俺妹一百天时拍的。
生a：老师，李慧岩说“俺”，听了觉得不舒服。
师：对，这一点提的很好。“俺”是我们东北农村的方言，与别人交流时，应用“我”来称呼自己。同时“爷爷、奶奶、姥爷、姥姥”这些都有是口语的称呼，书面语是“祖父、祖母、外公、外婆”。
（课件出示发言提纲：我家住在。我家有口人。妈妈叫。爸爸叫。他们在工作。）
师：同学们能把自己的家人介绍的这么全面，想必你在课前调查时下了一番功夫，谁能勇敢地把自己的记录方式告诉你的小伙伴。
（投影出示学生的调查表，师引导观察）
生1：名字可用拼音写，生日用数字写。
生2：画出爱吃的水果。
生3：喜欢的颜色用水彩笔涂。
生4：喜欢的频道画台标。
……
师：你们真是爱动脑筋的小天使，能够用已有的生活体验解决问题，具有一定的创造能力，希望你们能永远保留这种思维方式。
师：大家这么爱的自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈；现在我们就用爱心制作家庭小档案。方法：首页画出自己的全家福，补充后的调查结果装订起来。还可以制作贺卡，把你想说的话写在上面。
（播放音乐《让爱住我家》，学生动手操作。）
（生畅所欲言，交流识字经验。）
三、彰显生命，巧设平台激发真情，升华语言交流。
“亲情树”的庞大树根时刻吸取养分供给枝叶，茂盛的枝叶也要给树根遮风挡雨。我们不仅仅从长辈们那里得到爱，也要学会回报爱，哪怕每天清晨的一声亲切的问候。小家如此，大家亦然。快快行动起来，把你的爱心档案挂到一颗颗红红的果实上吧，让我们社会大家庭中的这棵亲情树越来越苍翠。
（生到“亲情树”上展示作品）
1、贴近生活，创设表达情境。
口语表达是在特定的环境时产生的语言活动，从学生的生活实际入手，密切联系学生已有的经验，使每个学生有话可说，有话要说，这是上好一年级表达课的关键。利用多媒体课件再现动画片《大头儿子》的片段，并播放音乐，创设生活情境，为学生营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，使学生的情绪因而高涨起来。巧设“亲情树”，让学生去感受与家人之间的情感，设计具有启发性、趣味性的交流话题，刺激学生想说，便于表达。
2、注重表达，发展交际能力。
利用课堂教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力：组内交流环节中，充分发挥学生的主体作用，给学生提供自由的空间，让学生在合作中取长补短，互相启发；小组派代表班内汇报中注重引导学生评价，从而把听、说、表达能力看成一个整体，共同发展；同时，对学生而言模仿是一种很好的学习方法，所以充分发挥学生模仿力强的优势进行。
3、多元课堂，强化提高综合能力。
“教材无非是个例子”。仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。从介绍自己的家人延伸为评价别人、交流调查表的记录方式、制作小档案（贺卡），最后拓展为一次开放性的识字活动，在灵活的形式中不但激发了学生的表达欲望，而且强化训练了学生的综合素质，以“亲情树”为媒介，唤起学生的生活体验和情感的积淀，激起学生积极乐观的生活态度。
“给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。教师不再是教材的解读者、教案的执行者，而是一个善于创设情境、富有教育机智的人，他不再单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。
我的家人小班社会教案篇十九
1.引导幼儿认识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口，问：你们知道这是谁的家吗？引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记，告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
2.参观新家。
带两位教师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走，在沿途的每一个区域停留，教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3.幼儿自由游戏。
师：我们的新家有这么多好玩的东西，小朋友一定非常喜欢，让我们进去游戏吧！
再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，教师随意说几个小朋友的名字，说：“你们几个进去玩玩吧！”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观察和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验，如在角色游戏区，教师拿着布娃娃说：看这个布娃娃多可爱呀，她一定在说“欢迎你到我们家来！”
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