心得体会是我们在学习和工作生活中自己总结的一种经验和感悟，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会是一种宝贵的财富，通过总结和概括，我们可以更好地反思自己的成长和进步，发现自己的不足，并且为今后的学习和工作生活做出更好的规划和决策。心得体会是一种自我反馈和自我提升的方式，它能够促使我们不断思考和改进自己的行为和思维方式。心得体会是我们对生活和工作的一种认知和理解，它能够帮助我们更好地适应和应对各种挑战和困难，实现自己的人生价值和目标。心得体会是我们通过学习和实践积累的宝贵经验，它是我们成长和发展的重要标志，也是我们不断提升和突破的动力。心得体会是我们在学习和工作中总结的一种思考和总结的方式，它能够帮助我们更好地提高自己的学习效果和工作能力，实现个人和组织的共同发展和进步。心得体会是我们在学习和工作中自己总结的一种经验和感悟，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会是我们在学习和工作生活中总结的一种宝贵的财富，它是我们不断进步和提高的重要途径之一。心得体会是我们对学习和工作的一种认识和理解，它能够帮助我们更好地反思自己的行为和思维方式，实现自己的成长和发展。心得体会是我们通过分析和总结学习和工作中的经历和经验，形成的一种重要的思维和实践方式，它能够帮助我们更好地提高自己的学习和工作能力。总结时可以注重挖掘经验和提炼规律，以便将来能更好地应对类似的情况。以下是一些优秀心得体会的摘录，希望对大家的写作有所启发。
学体育教学论文心得体会篇一
学前教育是儿童生命中非常重要的一个阶段，正如马尔库塞所言：“儿童早期生活经验的意义是无与伦比的，儿童早期发展的基本原则是无可置疑的”，因此，在儿童的早期教育中，教师的角色尤为重要，他们的专业知识和教育经验对孩子的成长和发展影响深远，本篇论文将分享我在学前教学中的一些体会和心得。
第二段：学前教育对孩子成长的影响。
学前教育是一项基础教育，是孩子踏入社会前最重要的一个细胞，是承载着孩子未来成长的桥梁。由此可见，学前教育的质量和教学水平直接关系到孩子的成长和未来发展。而学前教育也是一种非常具有系统性的教育，教师们需要结合孩子的心理、认知和生理的特点，科学的规划课程内容，制定教学方法，培养儿童的基本能力和素质。
第三段：教师在学前教育中的作用。
教师作为学前教育的重要组成部分，他们是与孩子继续交流的重要督促人，他们不仅需要掌握学前教育的理论知识，更需要拥有宽广的视野、丰富的生活经验和卓越的教学能力。在教育实践中，教师需要具备如下的基本能力：
1、了解儿童发展规律，满足儿童身心发展的需要，为儿童提供优质的学前教育；
2、有创造性地运用教育资源，从而丰富教材内容，提高教育效果；
3、有高超的课堂控制力和管理能力，让孩子爱上学习，并赢得孩子和家长的信任与尊重。
随着社会经济的发展，人们对于学前教育的重视程度逐渐增强，学前教学的问题也逐渐凸现出来。首先，人们对学前教育的认识和预期有所差异，在课程内容、学生教育、教师培养等方面也存在不同的观点。其次，由于学前教育师资不足，很多教师没有接受过系统的专业培训，其水平与经验参差不齐，引起教学质量和教育效果的不稳定性。
第五段：结论。
在学前教育教学实践中，教师以其态度和方法引导儿童的成长和发展，帮助他们充分发掘知识宝藏，逐渐形成一套适合儿童身心特点与发展规律的综合性教育课程体系，使得学前教育真正成为一个良好的、积极的、个性化的教育平台。因此，教师应该更加重视自己的教学能力，不断自我反思和培养，不断完善自己的教学风格和教育理念，为儿童的成长和发展做出更积极的贡献。
学体育教学论文心得体会篇二
学前教育是培养儿童综合素质的一个关键时期，也是涌现了大批优秀教育家和教育理论的时期。每个学前教育工作者都知道，学前教育存在着与其他教育阶段不同的特点与复杂性，因此需要更加科学和独特的教学手段和教育模式。在学前教育论文的撰写过程中，我充分了解了学前教育的独特性，也更加深刻地认识到学前教育的重要性。
第二段：重视孩子的个性和多元化。
每个孩子都有其独特的性格和兴趣，这就需要教师在教育实践中更加重视孩子的个性和多元化。作为教师，我们要从孩子的角度出发，了解孩子的兴趣、需求以及心理情况，因此在教育实践中需要从个性化的角度处理每个孩子的问题，这需要教师具备相应的教育手段和方法。在学前教育中，我认为最重要的就是教师要善于了解孩子的心理机制，因此在选择学前教育的教学内容和方法上，需要教师具备更加专业的水平。
第三段：关注家庭教育的重要性。
家庭教育是学前教育的重要组成部分，在学前教育过程中，家庭教育起到了至关重要的作用。孩子们在家庭中接受到的教育和影响是不可替代的，因此在学前教育中，教师需要与家长保持密切的联系和合作，共同培养孩子的综合素质和能力。家庭教育的重要性还在于，家长是孩子未来身心发展的第一位教师，孩子们在家庭中接受到的教育和熏陶，对于其今后的发展具有深远意义。
第四段：注重学前教育的整体落实。
在学前教育中，注重整体教育的落实是非常重要的，其包含着丰富的教育内容和教育思路，如情感教育、身心健康教育、综合素质教育等。在实际操作中，教师应该尽量避免单一教育模式和教育方式，在教育实践中要以整体落实为出发点，尽量多的帮助孩子发现他们的潜能和能力，在培养综合素质的同时，要为孩子们打好语言、计算、思维等基础坚实的基础。
第五段：结论。
总之，学前教育的科学性和有效性是未来社会发展的基础不可或缺的。秉持孩子第一、以身作则、精益求精、创新服务的理念，在学前教育路上我们需要勇敢迈出每一步，认真思考并解决问题，结合自己的实际情况，利用新的教育思想和教育手段，不断地转化和创新，将学前教育的理念和模式不断地完善和促进下去。这样，我们才能培养出优秀的后代，建设更加美好的未来社会。
学体育教学论文心得体会篇三
本文通过对传统体育课堂教学的现状进行研究分析，根据当前小学体育新课程的理念，对小学体育课教学策略进行了实践探索，并在教学中如何激发学生学习兴趣，关注学生需求和注重发展性评价等方面进行了尝试，收到了明显的教学效果。
[关键词]教学策略学习兴趣主体地位个体差异多元评价。
体育教学策略是当前教学研究的一大热点问题。它作为解决教学问题的途径，无论是教学理论的深化，还是对教学实践变革都有重要意义。笔者认为体育教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，教师在体育教学活动中根据实际的教学情景而采用的有效教学措施、方法、技巧及调控方式。本文就小学体育课堂教学策略的实施作以下探讨，以求对体育教学质量的提高有所帮助。
传统的体育课教学，过分偏重于知识技能等认知内容的传授，忽视学生不同的需求，学生只是被动地接受知识，教师在教学过程中对学生的情感缺乏关注，使一部分学生失去了对体育课的兴趣，影响了教学效果。体育新课程非常重要的一点就是要充分调动学生学习的积极性，让学生积极参与到活动中来。为此，在教学中可以通过以下几点来激发学生学习兴趣。
1.1根据学生生活经验设计富有趣味性游戏。
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内在驱动力。根据小学生好奇心强、易模仿等心理特点，在设计活动时坚持趣味性原则更显重要。教师在设计活动时要生活化、有趣味，学生才会有兴趣、才会积极参与，克服困难坚持下来。为此，教师应根据教学内容实际进行恰当地改编，把一些内容改编成学生生活中经常“玩”的游戏，这样，学生能带着浓厚的兴趣学习，使学生能积极主动的参与，从而保持高昂的学习热情。
1.2运用多种激励方法提高学生活动兴趣。
教学中正确的激励方式能极大地激发学生的学习兴趣和热情，使学生能乐于接受新知识，在遇到困难时信心倍增，提高学生新的学习动力。合理运用语言、非言语性的激励方法能充分调动学生学习的积极性，促使教学任务的顺利完成。
1.2.1正确运用语言激励。
在实践教学中，教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免用简单的说：“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你做得非常好，老师很喜欢”，“大家来看某某人的表演，他做得真棒！”“老师相信你一定能行”等语言进行激励。这样不仅可以增强教师与学生间关系，更有利于激励学生的`自信心和活动的积极性。
1.2.2运用非言语的激励。
教师在上课时体现的仪表美、体态美所产生的人格魅力，对学生是一种无言的教学方式，使学生产生对体育活动的兴趣，促进学生健康人格的形成。在课堂教学中，当学生们在活动中表现得很出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞；教师经常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一种无声的赞扬；在活动中教师经常注意用视线接触学生，告诉他们老师在注意他们的方法，对提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。
1.3重视教学过程中师生互动交往和建立民主和谐师生关系。
陶行知先生曾说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想作为一名体育教师只有怀着一颗童心才能走进学生的心灵世界，也只有这样，教师才能在教学过程中去感受他们的情感，师生才会成朋友。
传统的体育教学过分强调和突出教师的“中心地位”，却忽视了教学过程中师生的积极互动和共同发展，这种没有情感的教学往往使学生只是被动消极学习，学生的学习积极性也逐步下降。新体育课程特别强调教学中关注和尊重学生，教师要用爱心去引导他们学习，注重与他们的情感交流，这有利于增进师生感情。教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，促使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平时的教育教学，要给学生以足够的心理安全感。
布鲁纳说过：“知识获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”学生是学习和发展的主体，学习和发展是学生的权利。在新课程实施的今天，我们应不断培养学生学习的主体意识，使学生有自我认识、自我评价、自我发展的机会，只有那些使学生获得积极的、深层次体验的教学，也只有那些能够给学生足够的自主空间、足够的活动机会的教学，才能诱发学生学习的主体意识，激发其对体育学习的兴趣。
新课程强调以学生发展为中心，重视学生主体地位的确立，关注学生的心理感受和情感体验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内在需要，并产生强烈的求知欲望和探究意识，从而使学生课内学习体育的热情不断高涨，课外主动参与活动的积极性不断提高。
新课程教学中重视学生的主体地位并不排斥教师在体育教学过程中的指导作用，教师在教学过程中仍需要进行示范和讲解，仍需要指导学生纠正错误动作，但教师不要过多强调自己的指导作用，不要过多地花时间进行示范和讲解，应该给学生留有尽可能多的自主学习、探究学习、合作学习的时间和空间，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得更多的认识和理解，从而使学生具有学会学习的能力和具有“终身体育”的意识。
学生在体能、运动技能、爱好、个性等方面存在着相当大的差异，这种差异不仅表现在后天的学习上，而且与先天的因素有关。如果我们在体育教学过程中用统一的教学内容和教学方法对待具有个体差异的学生，对所有学生提出同样高的要求，会造成有些学生获益，另一些学生则可能会遭受挫折或失败。这就需要教师在教学过程中尊重学生个体差异和不同需求，促使每一节课学生都受益；对学生的课堂评价与学习成绩评价等方面应根据标准要求进行改革，从而使每位学生既发挥了自己的优势，又体现了每一个学生自身发展的价值。
2.1面向全体，切实关怀每一个学生。
从健康角度看，每一个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此，在新体育课程教学中应根据学生身心发展的客观规律，从保证每个学生受益的前提出发，充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，在教学内容设计上要考虑到不同学生的需要，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些发展较差的学生则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”，从而激发学生新的学习动力。
体育新课程更加倡导对体育学习“弱者”的关注。体育教师在教学中要注意采用特殊的教学手段和方法使“强者”和“弱者”都看到自己的进步和发展，提高体育学习的自尊心和自信心，以激励他们主动、积极地投身于体育活动中。
2.2注重发展性评价。
评价目的是全面考察学生的学习状况，激励学生学习的热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有利手段。在以往的体育学习评价中，体育教学评价过多地强调体育的功效性，注重于运动成绩的评价，体育教师往往是根据全国或省市的某一统一标准来衡量每一个学生，这种评价往往对体育成绩好的学生给予特别的关注和关心，这就造成这些学生高人一等，同时也影响了其他同学体育学习的积极性。
体育新课程学生的学习评价，既要重视对学生知识的考查和身体素质测评，更要注重对学生技能技术考查，同时还要注重对学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质培养和评价。评价主体要由单一化向多元化发展，要改变教师包办评价状况，增加学生自评、他评、过程性评价以及教师对学生的评价和学生对老师的评价。教师在具体的评价中采用的内容和方式应该是全面、科学的，评价中就应该尊重个体和个体差异，实施因材施教、因材评价，在评价过程中要不断发现问题，及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步，真正体现评价的公平性和教育功能。
[参考文献]。
[1]朱慕菊主编，走进新课程.北京师范大学出版社..6.
[2]体育课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社..7.
[3]季浏主编，体育课程标准（实验稿）解读.湖北教育出版社.2002.5.
[4]王众思主编，体验新课程.湖南教育出版社.2002.8.
学体育教学论文心得体会篇四
教学是一项艰巨而又充满挑战的工作。作为一名教师，我深感自己肩负着培养学生全面发展的重任。为了提高自己的教学水平，我参加了一门关于教学论文写作的培训课程，并完成了一篇教学论文的撰写。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得，这些经验将会对我的教学生涯产生深远的影响。
第二段：明确目标。
在开始写教学论文之前，首先要明确目标。一个清晰的目标能够帮助我集中精力，从而提高我的论文质量。通过深入研究教学问题并确定论文的主题，我能够有效地提高后续论文的准确性和深度。同时，还需要确保论文的目标与教学实践相一致，这将为教学实践提供有效的参考和指导。
第三段：系统化的思维。
在撰写教学论文时，我发现系统化思维非常重要。这种思维方式可以帮助我将教学问题从整体上进行分析和解决，而不仅仅停留在表面问题上。通过系统地搜集和整理相关的文献资料，我能够深入了解教学问题，找到解决问题的方法和策略。此外，系统化的思维还能够帮助我编写清晰、连贯和有逻辑性的论文，提高论文的可读性和说服力。
第四段：注重实践与反思。
教学论文的写作需要与实践相结合。通过实践，我可以验证论文中的理论和假设是否符合实际情况，并根据实际情况对论文进行修正和完善。同时，实践也可以为我提供更多的教学经验和案例，使我的论文更具有实践意义。在实践的基础上，反思是不可或缺的。通过反思，我可以深入分析教学过程中的问题和挑战，总结出教学改进的方向和方法。这样的反思和实践相互促进，使我在论文写作中能够更加全面地展示自己的教学观点和想法。
第五段：持续学习与进步。
写教学论文是一个不断学习的过程。在论文的撰写过程中，我接触到了许多新的教学理论和方法。通过对这些理论和方法的学习和应用，我不断提高了自己的教学能力和水平。同时，在与他人合作和交流的过程中，我也从他人的经验中获得了许多启发和借鉴。因此，我深深体会到，只有持续学习和不断进步，才能够在教学领域中不断创新和发展。
总结：
教学论文的撰写是一项具有挑战性的任务，但也是一次宝贵的学习和成长的机会。通过明确目标、系统化思维、注重实践与反思以及持续学习与进步，我在教学论文著作中积累了许多经验和心得。这些经验将对我未来的教学生涯产生积极的影响，使我能够更好地促进学生的全面发展。我相信，通过不断的努力和实践，我将成为一名更出色的教师。
学体育教学论文心得体会篇五
教学论文培训是提高教师教学水平和科研能力的重要途径，为了提升自己的教学能力和科研水平，我参加了一次教学论文培训。在这次培训中，我学到了很多知识和技巧，也有了一些体会和感悟。
第二段：认识到教学论文的重要性。
通过参加教学论文培训，我认识到教学论文对职称评定以及教师自身的自我提升都有着重要的作用。在现代教育体系中，教学论文是检验教师教学能力和科研水平的重要标准之一。编写教学论文可以促使教师更深入地研究自己所教授的内容、理解教育教学理论并将其应用于实践中。此外，教学论文的撰写还有助于教师提升科研能力，扩展学术视野，并与同行进行学术交流和讨论，共同促进教育教学领域的发展。
第三段：培训内容以及学到的知识和技巧。
在培训中，我学习了撰写教学论文的基本结构和写作要求。首先，教学论文要明确目标和研究问题，进行科学的问题提出和解答；然后，要进行背景调研，深入了解前人成果，明确选题的研究意义；接着，要准确地设计教学实验并进行数据分析，以验证研究问题或假设。除此之外，还学习了如何进行学术交流和学术写作，如如何选择合适的学术期刊投稿、如何构思逻辑清晰的论文结构以及如何编写规范的文献引用等。这些知识和技巧的学习对于我的教学论文写作有了很大的帮助。
第四段：提升教学能力和科研水平的体会。
通过参加教学论文培训，我将所学知识和技巧应用于教学实践中，取得了很好的效果。首先，教学论文的撰写要求我们深入钻研教学内容，对教学理论进行全面研究和思考，这使我在课堂教学中能够更准确地把握课程目标，设计合适的教学活动，并能因材施教，提高教学质量。其次，通过编写教学论文，我更深入地了解到教育教学领域的前沿研究和发展动态，在与同行交流中不断学习和提升自己的科研能力。这些经验和体会的积累让我成为了一个更加优秀的教师。
第五段：展望。
教学论文培训给我带来了很多收获和启示。在今后的教学生涯中，我将继续努力，进一步提升自己的教学能力和科研水平。我将更加重视自己的教学实践，结合教学论文的要求进行深入研究和思考，不断创新教学方法，提高学生的学习效果。同时，我还将积极参与学术交流和学术写作，不断进行科研探索和实践，为教育教学领域做出更多的贡献。
通过这次教学论文培训，我认识到了教学论文的重要性，并学习到了撰写教学论文的基本知识和技巧。通过将所学应用于教学实践中，我体会到了教学论文对提升教学能力和科研水平的重要作用。我相信，在今后的教学生涯中，我一定能够不断提升自己的教学能力和科研水平，为教育事业做出更大的贡献。
学体育教学论文心得体会篇六
作为小学教师，我时常需要写教学论文来分享自己的研究和实践经验，近期参加了一次有关小学教学的学术研讨会并发表了自己的论文，这次经历给了我很大的收获。在这篇文章中，我将分享我在写论文过程中的体会和心得，希望对其他教师和教育工作者有所启示。
首先，写论文是提高教学能力的途径。“研究是教师的本质行为，教研是教师的生存状态。”这句话深深地触动了我。教育需要不断进步和改进，而只有通过研究才能找到更好的方法和策略。通过撰写论文，我不仅能够深入思考和探索问题的本质，还能将自己的教学经验和观察整理成系统化的知识，进一步提高自己的教学能力。毫无疑问，写论文是我个人教学成长的重要途径之一。
其次，写论文可以促进教师之间的交流合作。在研讨会上，我发现许多老师都在努力写论文并分享自己的教学心得。通过与他们的交流，我发现自己在写作上还存在一些不足之处，比如论文结构不清晰、逻辑不严谨等。然而，这些问题恰恰是我在教学中也存在的，通过与他们的交流，我学到了如何更好地组织教学内容和提高教学效果。写论文的过程促使我与其他教师互相启发、互相帮助，共同进步。
第三，写论文能够帮助我更深入地思考和反思自己的教学。即使在平时的教学实践中，我也总是在不断调整和改进自己的教学策略。然而，这些经验并没有系统性地整理和归纳。通过写论文，我被迫对自己的教学进行反思，并通过理论和实践相结合的方式进行分析和总结。这种深入思考和反思的过程让我更加清楚自己的教学目标和方法，更加明确学生的学习需求和能力发展。
此外，写论文还能让我更加了解教育研究的最新动态和趋势。在写论文的过程中，我会去查找大量的文献和研究成果，了解前人的研究方法和成果，并尝试将这些理论和方法应用到我自己的教学实践中。这不仅能够让我跟上教育研究的最新进展，还能够将这些研究成果带入自己的教学中，从而提高教学效果。
综上所述，写小学教学论文不仅是一个重要的教学发展途径，也是促进教师之间交流合作的媒介，同时也能够帮助教师更深入地思考和反思自己的教学。同时，通过撰写论文，我还能了解到教育研究的最新动态和趋势，提高自己的教学效果。因此，我鼓励每一位小学教师积极参与学术研究和论文写作，不仅能提高自己的教学能力，还能为教育事业的发展贡献自己的力量。
学体育教学论文心得体会篇七
近期，我参加了一期关于教学论文培训的课程。通过这次培训，我深深地体会到了教学论文的重要性以及撰写教学论文的技巧。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，教学论文对于教学工作起着重要的指导和支撑作用。在过去，我常常只重视课堂教学的内容和形式，忽视了对教学过程和效果的反思和总结。然而，在培训中，我了解到教学论文作为一种系统的教学反思和归纳总结的方式，可以帮助我们深入分析和评价自己的教学过程和效果，提供有针对性的改进方案。一个优秀的教学论文可以让我们更好地认识自己的教学风格和教学特点，并且可以为其他教师提供借鉴和参考。
其次，在撰写教学论文时，要注意选择适合自己的研究方法和研究对象。通过培训，我了解到教学论文可以采用定性研究和定量研究两种不同的方法进行撰写。定性研究可以通过观察、访谈和文献分析等方式进行，对于探索教学问题和现象有着较好的效果；而定量研究则可以通过问卷调查、实验等方式进行，对于验证教学问题和现象有较好的效果。同时，我们需要选择合适的研究对象，可以是学生群体、教材、教学方法等。通过深入研究和分析这些对象，我们可以更好地了解教学过程中的问题和改进方向。
第三，一个优秀的教学论文需要具备规范的结构和准确的语言。在培训中，老师强调了教学论文的结构和语言的重要性。一个良好的结构可以帮助读者快速了解教学论文的主要内容和观点，并且可以提供逻辑的推导和分析。常见的教学论文结构包括引言、背景、目的、方法、结果和讨论等部分。此外，语言的准确性也是一篇优秀的教学论文的关键。在撰写过程中，我们需要注意遣词造句的准确性和专业性，避免使用口语化和模糊的表达方式，以确保读者能够准确理解我们的研究内容和结论。
第四，教学论文的撰写需要注重实践性和可操作性。在培训中，老师告诫我们，一篇好的教学论文应该是有针对性的，能够帮助其他教师改进教学和提高教学效果。因此，在撰写教学论文时，我们需要结合自己的教学实践，提供具体的案例和解决方案，让读者能够从中得到启发和帮助。同时，我们还可以提供一些教学资源和教学活动的设计，帮助其他教师更好地应对具体的教学问题和挑战。
最后，教学论文的撰写是一个需要持续学习和实践的过程。在培训结束后，我意识到撰写一篇优秀的教学论文是一个不断学习和不断探索的过程。我们需要持续关注教育领域的新理论和新发展，结合自己的教学实践进行研究和总结。只有不断提高自己的专业素养和研究能力，我们才能够撰写出有深度和影响力的教学论文。
通过这次教学论文培训，我深刻认识到了教学论文的重要性和撰写教学论文的技巧。我会将所学到的知识和技能应用到实际教学中，不断提高自己的教学能力和教学质量。相信通过我的努力，我能够撰写出更多优秀的教学论文，为教育事业做出更大的贡献。
学体育教学论文心得体会篇八
教学方法一直是大家研究的，各位，大家可以一起看看下面的关于物理教学论文，欢迎各位借鉴哦！
摘要：素质教育主要包括智能素质、品德素质、身体素质，以及专业美感素质等，素质教育的核心是培养学生的创造力，而创造力又包含了许多非智力因素，如个性和独立性等。教学实践表明，在物理学科教学中，除了传授物理基础知识和基本技能外，还应加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣，注意学生情感品质的培养和抽象思维能力的提高，特别是创造能力的发掘和培养，以期使其物理综合素质达到全面和谐发展。
关键词：物理教学物理素质创造力培养。
素质教育是一种品质教育，这就要求在人的遗传素质基础之上，进一步提高人的综合素养，从而达到提高专业品质、道德素质和科学文化素质之目的。本文主要论述在物理学科中如何提高教学效率，实施物理素质教育。
一、在物理学科中应注意情感品质的培养。
人们对未知事物的冲动与好奇，是科学发现和探究的开端，正是这种好奇心引导着人类打开了一扇扇科学的大门，而学生则天生具有这种情感和品质。所有学习和研究过程中的快乐和喜悦都是建立在自己的辛勤劳动和思维过程的基础上的，这种自身情感体验是学习和研究过程中的重要情感之一。人们在科学探究活动中，还可以造就自己的客观、公正、科学、无私的情感，因为任何学习和科学研究都要求人具有实事求是和严谨的治学态度。因此，学习和研究物理这门学科的过程，本身蕴含着各种积极的情感，这也正是进一步培养情感品质的过程。
物理学科要求学生具有较高的观察能力、动手能力和生活经验的积累等，这就使得一些学生在物理学习过程中会遇到各种各样的困难和产生畏难心理。对于这种情况，如果老师不加以及时的正确引导，就会使学生长期处在一种恐惧、胆怯和过度焦虑之中，这无疑会导致学生丧失学习主动性和积极性，甚至完全失去信心。
二、物理教学应以提高学生抽象思维能力为主。
在高中阶段的物理教学中，培养学生抽象逻辑思维能力，特别是理论型逻辑思维能力，不仅是可能的，而且是必要的。首先，无论是升学还是就业，高中生都需要进一步深入学习，开拓思维领域，非常需要抽象逻辑思维。同时，高中物理更加严密，具有公理化逻辑体系，对于高中生抽象逻辑思维能力有了更高的要求。其次，高中生的心理年龄特征已从初中时的抽象逻辑思维由经验型向理论型水平的转化，并逐步完成。这就意味着他们思维逐步趋向成熟，可塑性逐步变小。因此，在高中初期阶段，教师应对这个问题有个清醒地认识，不失时机地培养和提高学生抽象逻辑思维能力，促使其顺利地完成从经验型向理论型水平的转化。
三、注意观察生活中的物理现象，从现象中感知物理意义。
物理学科是以观察和实验为基础的科学，许多物理规律和定律都是从现实生活中注意观察发现的。比如，伽利略观察吊灯的.摆动发现了单摆的等时性，牛顿对苹果落地的思索发现了万有引力定律。通过列举生活中的事例，引导学生注意观察实际生活中的物理现象，是一种很好的激励和引导学习方法。比如，油罐车后面为什么要拖一条铁链尾巴呢？在干燥的季节里，在黑暗中我们把化纤衣服脱下来，通常会看到火星闪烁，这究竟是什么现象？通过教师引导和启发，学生往往会在生活中发现各种各样的物理现象。
四、创造成功机会，增强学生自信心。
教育学和心理学研究表明，人们普遍都有一种自我实现、获取承认、取得成功的需要和渴望。成功时，会兴趣倍增，情绪高昂，干劲十足；失败时（特别是多次努力失败时），就会产生畏难情绪，兴趣全无，死气沉沉。实际上，有些学生感到物理难学并不都是因为他们的智力问题，相比而言，非智力因素占相当大的比重。因此，尽量给学生创造成功的机会，提高他们的学习兴趣，增强他们的自信心，不失为一种行之有效的促学方法。
在物理教学中，可以结合学生实际和教材内容，把教学内容设置成梯度和不同层次，开展内分层次教学，以适应学生不同知识水平和理解能力，使他们都能在原有水平上取得学习上的成功，获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问时，可根据问题的内容选择不同程度的学生进行回答。在布置作业时，可根据不同班级、不同学习程度的学生布置不同层次的作业，使不同层次的学生都能有所收获，体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
五、物理素质教育中应注意的问题。
在对学生进行物理素质教育中，其目标并不是侧重于促进和储存知识，而是侧重于向学生提供有助于创造力培养、开发、形成的教育和指导，进一步发掘和发展学生的创造力。从教育目标来看，学校教育不能只限于给学生一种专业的训练，而是要培养具有较高文化品格和文化素质的全面发展的人。目前，我国大部分学校毕业生实行毕业生和用人单位双向选择，这对学生专业素质和综合素质是一个全面的考验。从当前学校教育来看，由于应试教育根深蒂固且遗留问题众多，就全面推行素质教育来说，物理教育教学中应注意和妥善处理好以下两个问题：
（一）“基础知识”和“创造力”的关系。基础知识是人们从事生产和社会活动最基本的知识，是进行科学创造的基础。因此，要想开发、挖掘和发展学生的创造力，就必须加强基础知识教学，使学生牢固地掌握基础知识，只有掌握“熟”才能运用“活”。俗话说“熟能生巧”，就是这个道理。
（二）“智商”与“情商”的关系。由于我国传统和国情所致，一般都非常推崇早期智力开发。如教幼儿一岁学认字，两岁学算术，三岁背唐诗等。有一种错觉，以为给孩子加压加量是一种早期教育，是一种智力开发，并以为这种加压加量的智力开发与孩子的智力发展相挂钩。实际上，一味地加压加量的所谓“智力开发”带来的必然是“囫囵吞枣”或“学多悟少”的负重。
创造力是智力的最高表现形式，但创造力与智力并不完全成正比。许多科学研究表明创造力与智力并不绝对相关，即创造力高者智力一定高的，而高智力者不一定是高创造力者。因此，一个富有创造力的人，除了其高智商外，还有一个非常重要的因素，那就是情商。在学校教育中，如果不注意学生兴趣的培养，忽视创造性的挖掘、开发和发展，充其量也只能算是“高分底能”。
总之，学校开展素质教育，不仅要重视智力开发，而且要重视非智力因素，特别是创造力培养，激发学生的兴趣爱好，调动学生的求知欲望，培养学生的顽强意志和良好品质。使他们在个性发展和综合素质发展上达到高度的和谐统一。
学体育教学论文心得体会篇九
新课标倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，真正让学生动起来。新课程发展的核心是新课程理念的落实，教师行为的转化。
所有的学生刚开始学物理的时候，积极性都非常高。保持学生对物理学的兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，这应该是物理教学成败的关键。教师应相信学生的思维能力相信学生集体智慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。
物理新课标中所说的将物理知识的学术形态，适当地转化为学生感兴趣、乐于探索的物理知识，让学生经历探究过程；笔者结合自己物理教学的实际，就构建新型的师生关系，优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些尝试。
1构建新型的师生关系。
良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。改革新型师生关系是每位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。因此作为初中物理教师必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。
学习过程是构建关系的过程，新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。课改实施以来，学生普遍反映较好，他们喜欢这样的授课方式。这就需要教师与学生之间相互合作，相互交流，教学过程中教师和学生平等的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
新课标重点是课程目标、课堂改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，这就需要教师与学生不断的沟通、交流，彼此尊重，建立起新型和谐的师生关系。如在学习音色时全班同学蒙上眼睛做游戏，听几位学生说话，然后说出他们是谁。因为他们的音色不同。这样不知不觉在游戏中，学生很轻松地明白了音色这一抽象概念。
2让学生经历探究过程，学习“生活”中的物理知识。
初中物理教师在使用新课标的过程中，主要关注的是如何利用物理学科特有的优势去促进每一个学生的健康发展。新课标对课程目标作出明确规定，除书本知识之外，还有另一类知识，就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲才是最为根本的知识。
“生活”的物理，是指物理来源与生活、生产实际，同时学了物理又为了解决实际问题，服务于生产、生活。因此在学习新的物理知识时，尽可能以一些实际例子导入新课，尽量与现实原型进行联系。
3优化物理课堂教学环节，注重物理教学策略。
课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关，优化教学就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。
要运用课堂教学结构、环节的新理论、新技术。要把握好两个原则：一是学生学习的主体性。即课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习的主体作用，有利于学生的自主学习为中心，给学生较多的思考探索、发现、想象创造的时间和空间。二是学生认识发展的规律性。即确定课堂教学每一环节要符合学生认识发展和，心理活动的规律性。
教学策略选择得是否科学，直接影响教学的效果。启发式教学的课堂教学结构的基本要求有：（1）使学生始终有浓厚的学习兴趣和求知欲：（2）使学生真正成为学习过程的主体；（3）突出对学生能力和心理品质的培养让学生在“做”中体会物理学的研究方法，锻炼技能和能力，并形成良好的稳定的心理品质。了解和掌握教学对象的特征才能科学地、合理地应用教学策略。才能真正提高45分钟的课堂教学效率和产生理想的效果。
总之，通过构建新兴师生关系，经历探究过程，优化物理课堂教学环节，注重教学策略引导学生怎样去学，最终让学生做到“会学”物理。
学体育教学论文心得体会篇十
体育教学中要有效益意识就是在体育活动中要有所收获。体育教学的效益要看学生的变化，而且是很快的变化，而不是浪费时间的变化。体育教学目标要与教学效果是一致的，能够完成教学目标，最大限度的满足学生个人的教育需求，从大的方面是满足社会的需要。具体的说，有效的体育教学是教学结果要与教学计划相符合，与预期的目标、社会和个人的教育需求是吻合的。所以，为了为了实现这些目标，满足学生的学习需要，满足家长、社会的需求，就要进行体改革，使体育教学科学化有效化。
体育有效教学不是理论就可以的，而是经过长期的实践，在实践中不断的反思，进而对自己的实践进行改革，这就需要教师具有创新意识，在创新的实践中进行改进。新课程的教育理念需要教师不断的领会，并把这些理论逐步实施在课堂教学中，能在实践时与理念进行对比，形成新感悟，而实践周而复始，这样问题就会发现并在分析中解决。落实与贯彻新课标就是一个反思性的教学过程。如果体育教学教师缺乏创新精神与反思精神，那么，新课标准的精神就会无法理解，对于新课程改革的进度也很慢，体育教师要改变这种现状，做一个有心人，做一个改革的实践者。
体育教学中的准备活动、教学实施、教学评价、课后作业等向个环境的实施都需要一定的策略，在每个策略中落实有效教学，如果我们无法完成各个环节的教学，那么，有效教学就无从谈起。下面就体育教学的两个阶段中重点来谈一下如何实施有效教学。
1。准备阶段的有效性实施策略。
这一阶段的实施策略就是指教师在课堂教学前或者上课前的教学行为，或者说是教案的制定、场地器材的准备、学生的情况了解等。其中，教学设计是最重要的一个环节，这是实施有效教学的重要因素。体育教学设计是指体育教师为了使体育课堂教学有条不紊的进行，而策划的教学，设计时要以学生为中心，根据学生的特点与教学的特点，把教学目标融入到教学中。在操作时，可以有两种不同的情况，一种是写在纸上的教案，还有一种是写在头脑中的教案。写在纸上的教案是死的，它适用于所教的几个班级，在几个班级的教学时，方案是一致的。而写在头脑中的教案是以纸上的教案为准的，在实施教学时，教师就要用到活的教案，根据班内的不同学生，上课的不同时间，发生的不同的事情等灵活的处理纸上的教案，使教案活起来，甚至让纸上的教案变得更科学。
在教学设计前，我们要弄清楚几个问题：第一，学生的实际是最重要的，每个班中的学生风气、兴趣爱好、原来的体育知识、技能水平等。第二，要关注学生的情感教育，比如学习态度、心理特点等要求达到一定的水平，应该作为教学的一个目标来做。当教师了解这些之后，教师就把教学任务与教学目标联系在一起，根据学生的不同情况进行疏理，然后对教学内容进行认真的选择、排序、改造、补充等，再筹划有效教学的具体操作方法，比如：课程的结构、所用的教学方法、运用的情境、预测可能发生的一些意外、如何处理这些意外等等。这些准备都是有效教学的'前提与准备，有了这些预案，才可以打一个胜仗。教师们不要怕花费多于上课几倍的时间去准备，只有这样，才能真正做到有效教学。
2。教学中的有效教学策略。
教学实施是教学有效性的主要过程，在教学方案的实施过程中，教师采取的一系列行为策略。课堂实施才能真正的把知识传授给学生，是教学的核心。有效性的实施包括以下几个方面。
第一，教学环境的创设。在体育教学过程中，学生主体的参与需要有一个良好的环境，那种死气沉沉的环境无法让学生兴奋起来，在活动时也无精打采。有了良好的学习环境，学生才能调动自己的学习积极性，主动的参与活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境应该具备以下条件：师生之间是民主的，是朋友关系，教师对于学生的好奇心应该鼓励，满足他们的求知欲望;学生之间能有正常的交流，能有竞赛也有合作;教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，教学目标符合学生的认识，教学内容趣味化。
第二，学会学习的方法。教师的教给学生知识与技术，不如教给学生学会学习的方法与技巧，这是他们终身学习的保障，他们能自己进行活动，这是主动性的前提，教师要对他们进行学习的指导。比如说，在学习跳远时，有的小学生不能做出蹲踞式的动作，自己多次尝试都失败了，这时，教师提醒她能不能换一种方式进行试跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中体会蹲踞的动作，接下来就可降低起跳的高度，直到体会蹲踞动作为止。其实，学生在学习时可能会学不会，那是因为他没有找对方法，如果教师给以指导，他们就会很快掌握，这个过程就是一个方法的学习过程。
第三，体育教师要保持教学的热情。体育教师的教学热情对于教学的有效性有很大的影响，如果教师上课时没有精神，不想说话，处处表现得懒洋洋的，学生的精神肯定也不会足，他们更没有学习的积极性。如果教师在上课时，口号宏亮、运动敏捷、表情丰富，他的这种情绪很快就传染给学生。这种热情让学生感受到后，学生有一种亲切的感觉，喜欢跟着教师的思维进行学习，练习时也表现的格外卖力。当然，体育课堂需要高涨的热情，在体育学科的研究中也需要高涨的热情。表现出对自己的体育工作热爱，喜欢去探索与研究体育，不断学习体育知识来开拓自己的视野，有较高的热情去研究体育教学改革。
在教学评价中有效教学的实施策略。体育教学的评价改变以传统上以技能与体能的评价方法，而更关注学生的学习行为、态度、情感、价值观等，能在学习形成良好的习惯，形成良好的人格。所以，在体育教学的评价时，既要有知识、技能，还要有情感体验。评价时也要注意平时的学习过程，与结果相结合。在评价方式上，不仅有教师的评价，还有同伴对其的评价，也可以把家长的评价引入评价体系中来。这样的评价就会更为全面，更为客观的体现出学生的学习，因此，学生也会感受到自己的进步与不足之处，好的方面继续发扬，不足之处能迅速改正。
综上所述，在新课程背景下要求体育教学要做到有效，有效的程度判断主要以学生的进步为准，本着学生的发展为原则进行有效教学。关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个体差异，关注学生的身心全面发展，鼓励学生自主参与，不断反思，形成适合于自己的学习方式。
学体育教学论文心得体会篇十一
体育教学和其它的教学相比具有一定的特殊性，主要是体育教学对于教学基础设施和教学场地的需求量较高。但是有些大专院校在基础设施建设的过程中，由于资金短缺或者是其它因素的影响，出现了场地狭小的问题，严重地影响了体育教学的质量。学生们得不到充足的锻炼，体育教学也会逐渐失去其应有的价值。
大专体育教学工作的主要目标就是在保证学生对体育基础知识掌握的基础上，培养学生的能力，其中包括竞争意识、实践能力以及组织能力等。具体来说可以表现在以下几点。
2.1对学生竞争意识的培养。
从社会发展的趋势来看，未来的社会必将呈现出一定的知识性和竞争性。对大专院校学生竞争意识的培养是保证其能够更好地接受社会的前提和基础。在进行体育锻炼的过程中，学生们可以逐渐养成积极向上的精神，并且得到了精神上的满足。可见，进行体育教学有助于学生树立科学的世界观和价值观，使其在步入社会的时候可以成为一个有竞争意识，同时具有较强专业知识的人才。可以在社会发展的大潮中发挥自己的价值，而且，自身的进取心和拼搏能力可以有效地增强学生适应社会的能力。
2.2对学生实践能力的培养。
在大专体育课程设置的过程中，主要以培养学生的实践能力为主，在此过程中，需要根据学生的能力以及对于体育课程的认识程度来进行不同的体育教学。这种教育模式具有一定的针对性，传授的知识也比较全面，培养学生的实践能力。另外，针对现如今教学模式单一的问题，大专体育教学课程采用了变化式教学模式，对学生进行体育锻炼能力培养。学生的实践能力不仅表现在体育课堂中，在其它的科目的教学以及在解决实际问题的过程中都有所体现。所以说，培养学生的实践能力是至关重要的。
2.3对学生组织能力的培养。
学生自身的组织能力是其宝贵的财富，无论是在实际的学习生活还是步入社会之后，这种能力有助于提升个体在激烈的竞争中占据优势地位的能力。在大专的体育教学中积极参加体育锻炼，进行比赛，是培养学生组织能力的重要途径。所以，在体育课堂上教师应该积极设置体育游戏和竞赛，在培养学生合作能力的基础上对自身组织能力进行锻炼，进而提升自身的综合素质。
2.4培养学生的兴趣爱好。
现如今，想要在社会的某个领域发挥自身的价值，处于优势地位，都取决于兴趣和爱好。体育教学完全可以对学生的兴趣进行培养，如果学生能够经常参加体育比赛和表演，必然会丰富其业余生活，久而久之就会对体育产生浓厚的兴趣。为了培养学生的这一兴趣爱好，体育教师需要对体育项目的内涵以及实际的训练规则进行分解处理，学生们每一个环节都掌握了，才能够从总体上增强对体育项目的兴趣，促进其精神的满足。
2.5对学生反应能力的培养。
当大专院校的学生走入社会之后，如果反应能力较强，则其成功的可能性就相对较大。尤其是学生们进入工作岗位之后，反应能力和其处事能力以及应变能力之间存在着较为密切的关系。在大专体育训练的过程中，很多教学环节都会对这一能力进行培养，其中包括教师在教授篮球传球以及进攻的技巧时，需要学生们在短时间内做出判断和反映，用较短的时间赢得更多的机会。可见，学生们可以从体育教学中发现自己反应能力的不足，进而采取措施进行改进。
3.1学习技术能力的训练。
只有教师全面更新教育观念，才能充分认识到培养学生教学实践能力的重要性和全面性，才能注重加大课堂上学生的学习空间，才能有效地开发学生学习的动力源，激励学生学习的积极性。教师是教学活动的主导者，其教育教学观念对教学活动具有决定性的作用。教师在教学中应始终把学习能力作为教学的重点，要精心创设问题情境，启发学生思维。
体育课教学内容设计时要针对学习目标尽量多的设计几项教学内容，应侧重于培养学生运用和创设各种手段进行健身的能力，加入新型的田径项目，如:户外运动、定向越野、野外生存等课程，才能增加学生的参与热情，更好的促进体育教育事业繁荣发展。
体育教学中的田径教学是教学过程的主要环节，在田径普修课中，教师应在传授基本技术、技能、知识的基础上，提高学生参加训练的自觉能动性和创新积极性。
大专院校体育教学基础理论课主要包括教育学、心理学、学校体育学。应当把教育学、心理学的有关理论和体育实践结合起来，使学生能够从专业的角度加以理解。此外，还应当重视体育教学技能理论的学习，使学生能够获得今后从事体育教学工作时所应具备的基本方法和基本技能，从而形成较高的教学能力，这些课程主要有体育测量与评价、体育科研与方法等。
通过以上的论述可知，大专院校的体育教师在进行体育教学的过程中，除了要增强学生基本体育方面的相关知识外，还要重视学生的能力加强。体育教学要和社会的发展和岗位的需要相结合，避免出现大学生步入社会之后无法适应的现象。另外，大专院校的人才培养目标是以培养应用型人才为主，对其实践能力要求比较突出，促进学生的全面发展。另外，除了该文介绍的几种能力的培养之外，还需要重视学生的社交能力以及思维能力等。这也是促进体育教育达到预期目标的重要途径。
学体育教学论文心得体会篇十二
在当今社会，越来越多的人意识到自己的口才对于成功的影响越来越大。无论是在职场上还是在生活中，一个人优秀的口才都具备更高的竞争力。因此，越来越多的人开始关注口才教学，并通过不同方式学习如何通过言语表达自己。本文将结合自身经验，总结口才教学的心得体会，希望对有需要的读者有所启示。
第二段：学习口才的重要性。
学习口才的重要性不仅在于可以提高社会竞争力，而且可以让人在生活中更加自信。在我接触口才教学之前，我很害怕在人前讲话，也很难在团队讨论中表达自己的观点。但是，通过有趣的口才课程，在不断练习和实践中，我意识到自己不仅可以自如地参加讨论，还能够自信地站在舞台上演讲。在学习口才的过程中，我的自信也得到了提升，我相信这也是许多学习口才者的感受。
第三段：学习口才的方法。
学习口才的方法有很多种，例如参加口才比赛、加入辩论队、报名口才培训班等。但是，无论是什么方法，都需要勇气和决心去尝试和坚持。在具体实践中，我发现自己能够从不同的渠道中获得收获，比如通过读书、观看相关视频、模仿优秀的演讲等。而且，这些方法可以互相结合，在不同场合中不断提高自己的口才水平。
第四段：克服口吃的方法。
口吃是许多人在学习口才时经常面临的问题。我曾经也是其中之一，但通过许多练习和方法，我终于克服了口吃。其中包括不怯场、控制呼吸、讲慢点、加强练习等。通过这些方法，我可以更加自如地表达自己的观点，并且获得他人的认可。尽管克服口吃需要长时间的练习和坚持，但只要你有决心，你就能够成功。
第五段：总结。
通过学习口才，我不仅获得了在生活中更多的机会，还发现了自己潜在的能力。同时，我意识到学习口才不仅需要长时间的练习和实践，还要有一定的决心和勇气去克服困难。通过不断的尝试和改进，我相信自己能够在口才领域有所成就。因此，我希望更多的人能够学习口才，提高自己的竞争力，让自己在生活中获得更多的成功。
学体育教学论文心得体会篇十三
我国中专体育事业在广大的体育教学工作者的努力下取得了一定的成绩，但是在传统教育思想的影响下，仍存在部分不足，这制约了中专体育事业的进一步发展。本文在浅析硕士论文我国中专体育教学近况毕业论文范文及不足的基础上，试着提出加强中专体育教学工作的几点对策，为中专体育教学革新贡献一点力量。
中专学院体育教学近况毕业论文范文浅析硕士论文解决对策。
随着体育教学革新的不断深化，我国的中专体育教学在社会、学校、体育教育工作者的不断努力下取得了长足的进步。主要表现在以下几个方面：体育教育工作者达成了以增强学生体质为目标的广泛共识，学生的身体素质因体育课程得到提高；学校涉及体育课程的管理体系也日趋完善；体育教学课程中涉及的体育项目得到极大的丰富，使得学生的选择性增加；体育教学教材内容呈现出“一纲多本”的多样化特点；在体育教学实践过程中，积攒了大量的既注重学生积极主动学习，又注重完成教学目标的教学经验。
从20世纪80年代起，外国已经开始倡导“终身体育”、“快乐体育”、“保健体育”等全新体育观念时，我国中专院校仍然在沿袭传统的“竞技体育”体育教育观念。这种观念在广大的中专体育教学工作者心中仍然占据着主导位置，与外国所提倡的“终身体育”等新观念相比，传统的教学观念没有从学生的角度考虑。具体来说，它是以培养竞技型人才为中心思想的，并没有考虑大多数学生的实际身体状况、身心的健康发展，更不用说提高学生的生活学习质量。因此，目前要想做好中专体育教学工作，就必须深入开展革新落后的体育教学观念的工作，决仅仅以运动成绩的高低去判定学生体育课程分数的高低。
2.过时的教学内容、墨守成规的教学方式。
大纲中关于教学内容规定过于死板，这脱离了体育教学的精髓思想，而且脱离了实际。因为忽视了不同地区的经济、文化水平及自然环境的差异，而且忽视了农村与城市、贫穷地区与发达地区的院校体育硬件设施、经费的差异。这些理由导致了大纲无法适应所有院校的实际情况，也在一定程度上影响了大纲的指导和权威地位。
传统的教学方式主要指的是过于强调教师的“教”，而忽视了学生“学”这一过程。教师完全按照大纲内容，以正规的方式教育学生，忽视了学生对于教学内容的喜爱与否。如果学生根本接受这种教学方式时，即使再多的演示和指导也是无用功。
3.对学生体育成绩过于单一的评价体系。
目前，对于学生体育成绩的评价体系过于单调，体现在评价内容、评价工具、评价策略毕业论文等几个方面。传统的体育成绩评价体系表面看似公正客观，但是对学生而言是不公正的。这也降低了众多学生对于体育学习的积极性，对他们的自尊心和自信心造成打击，对其体育学习的进步及身心健康产生不良影响。
在体育教学课堂中，要使学生“玩中专、学中乐”，也就是在游戏之中乐于学习。为遵循这一理念，这就要求我们激发学生学习体育的兴趣和积极性，丰富体育教学策略毕业论文。根据授课内容，教师采用灵活多变、学生乐于接受的方式为课堂创造一种特设的情景，让学生融入这一环境中，在游戏之中提升自己，教师也可以据此完成预定的教学目标。
2.巧用语言艺术。
虽然通常说来，体育课堂教学主要以教师的动作指导、身体示范为主要内容，但是教育的语言也必须具备一定的艺术性。这要求教师在传授内容时语言必须具备简明干练、清晰准确的表达动作要领，同时也要注意对于学生的感染力和鼓舞性，具备感染力的语句对于学生的心理活动可以起到鼓舞性作用，使得可以让学生在体育课堂中迫不及待的去尝试锻炼，身体机能处于最佳状态。
3.理顺教学内容，把握重点。
为了保证学生学习的积极性，教师应该理顺教学内容，把握重点、难点。只有准确把握教学内容的层次、突出重点，才能在教学的内容安排本着先易后难的原则尽可能的切合学生的接受能力。并且尽量分解较难的动作要领，将教学内容与游戏相结合，让学生在良好的氛围内掌握所学的技术要领。
4.完善评价体系。
评价体系作为推动论文范文学生学习的一种手段必须得到完善。科学合理的评价体系才能达到鼓舞学生学习的作用。我们体育教学工作者要基于新课标的指导，既注重最终的测试成绩，又要注重学生的进步程度。这样才能克服传统评价体系对于体质差的同学不公正的弊端，提高他们对于体育课的热爱程度，再通过体育课程提高自身的体能素质和个人能力。
综上所述，要想提高中专体育教学质量，就必须提高学生对于体育课的兴趣和积极性。本文在浅析硕士论文目前体育教学中所存在的不足及理由的基础上，提出了丰富体育教学策略毕业论文、巧用语言艺术、理顺教学内容，把握重点、完善对学生的评价体系等对策，旨在解决体育教学中存在的不足，提高中专院校体育教学质量。
学体育教学论文心得体会篇十四
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学。
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的：
1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
学体育教学论文心得体会篇十五
物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面谈谈一点自己的看法：
一、首先是教师要控制得住大局。
虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课。中学生的自制能力是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力，了解社会。
二、其次，教师要把提问题的权利还给学生。
最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种稀奇古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行。平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。
三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生。
现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。
四、最后老师要敢于把下结论的权利还给学生。
听说过这样一件事，有一个全国优秀教师代表到首都去开会时介绍他的经验说：“我教得很好，我的成功来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。由于他的表达能力不强，所以无论什么他都自己少说，想办法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，纠正一下错了的；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有一定模式的板书。如此一来他教的班级成绩却大大出人意料。当然了，学生自己下的结论，又是自己记下来的，又经过自己的一次次修改，怎会不特别深刻呢？这样也促进了他们的积极性。所以不要认为你是老师，下的结论比他们要清楚、精炼，就要帮他们写实验结论，让他们记下你的结论，去背会你的结论。应该抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只需要引导和纠正。
一句话，我们物理教师在课程改革中一定要“握得紧，放得开”。
学体育教学论文心得体会篇十六
随着社会的不断发展和进步，教育教学也在不断创新和完善。教育教学论文作为反映教育教学理论和实践的重要文献和工具，对于推动教育教学的发展起着重要的作用。笔者在撰写教育教学论文的过程中，深受启发和教育，获得了一些宝贵的心得和体会。
在论文写作的过程中，第一步是明确研究的目的和问题。教育教学论文应该紧密围绕教育实践中的问题展开研究，并提出可操作的解决方案。在选题和确定研究问题的过程中，我发现要从教学实践中挖掘有价值的问题并提出有价值的解决方案并不容易。然而，只有找准了研究的方向和目标，才能有效地开展后续的研究工作。
其次，论文的撰写需要深入研究相关的文献和理论。在教育教学的领域，已经有了许多优秀的理论和研究成果。在撰写教育教学论文时，要充分利用这些已有的理论和研究成果，使自己的论文具有扎实的理论基础。此外，对于前沿研究的了解也是非常重要的。不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能在论文中提出创造性的观点和建议，为教育教学的改革和发展做出贡献。
第三，论文的撰写需要进行严谨的研究和数据分析。教育教学论文不仅要有扎实的理论基础，还需要有具体的研究数据和分析结果支撑。在论文写作的过程中，我深刻体会到了数据的重要性。只有通过合理的研究方法和数据分析，才能得出科学、准确的结论，并为教育实践提供可行的建议。因此，在论文的撰写过程中，要注重数据的收集和分析，确保论文的科学性和可信度。
除了研究和分析，论文的撰写还需要清晰的逻辑和良好的写作结构。写作结构的合理与否直接影响到读者对论文的理解和阅读体验。我在撰写论文时，注意保持论文的整体结构和逻辑，清楚地呈现问题、分析和解决方案。此外，还要注意语言的精炼和准确，以确保论文的易读性和流畅度。只有写作结构清晰、语言通顺的论文才能更好地传递作者的观点和研究成果。
最后，在撰写论文的过程中，对于反思和总结也是必不可少的。写作不仅仅是为了完成任务，更是为了提高自身的学术素养和研究能力。因此，我在撰写论文的过程中，不断反思自己的不足和不完善之处，并努力通过学习和实践来不断提高。同时，对于论文的反馈和意见也要虚心接受，并加以改进。只有不断反思和总结，才能在论文撰写中不断提升自己。
总之，教育教学论文的撰写对于激发教育教学的发展具有重要意义。在我的论文写作过程中，我明确了研究的目的和问题，学习了丰富的理论知识，进行了严谨的研究和数据分析，注重了论文的写作结构和语言表达，并不断反思和总结自己的不足之处。通过这些经历，我深刻认识到了教育教学论文对于推进教育教学改革的重要性。希望在以后的学习和实践中，能够进一步提高自己的论文写作能力，并为教育教学的发展贡献自己的力量。
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