幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌(汇总17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-17 13:21:12
幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌(汇总17篇)
时间:2023-11-17 13:21:12     小编:LZ文人

教案的编写应注重思维导图、示意图、图表等辅助工具的运用。教案的编写需要有明确的目标和步骤,能够引导学生逐步达到预期效果。这份教案注重了学生的实际操作和参与,促进了学生的实践能力的培养。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇一

1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文,初步理解散文内容,懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

2、能在集体面前大胆表述表演。

3、体验嫩芽的前后不同感情变化,感受散文诗的美。

1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰 5、背景音乐

一、谈话导入:

问1:昨天我们出去找了什么?

问2:你在哪些地方找到了小嫩芽?

问3:你找到的小嫩芽是怎样的?

你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。

二、欣赏散文

(播放课件)

问:你觉得什么美?什么有趣?

第二遍欣赏:这么美这么有趣的散文,我们再来看一遍,好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)

问:散文中有谁?

三、分段欣赏

欣赏第一段:出示小嫩芽小图片,问1:这是谁?

问2:散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.

(老师配乐朗诵第一段)

问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.

欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师:嫩芽儿很害怕很胆怯,谁来帮助它呢,它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。(欣赏第二段)

请幼儿模仿角色表演,说他们的话,解释舒畅一词。大家学一学。

欣赏第三段:出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。

问:嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?

教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段,体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

四、整体表演跟诵

出示头饰,太阳、风儿、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。

五、总结延伸

总结并延伸,考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告诉小朋友答案,让孩子在平时多观察,多留意。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇二

1、认识象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

ppt课件、人手1份纸、笔。

一、教师演示ppt,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。

t:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含ppt课件

4.教师出示ppt,展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。

t:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"

t:"为什么你会认为他们是一家人?"

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。

t:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"

四、请幼儿自主观察图片,说说古文字的象形特点。

t:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"

t:"月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光"

t:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"

t:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"

t:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。"

t:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"

t:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"

t:"果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。"

小朋友们今天我们认识了八个象形字,其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢,回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇三

见到妈妈,可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来,结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄,感受着妈妈伟大的爱。

这是一篇感人的童话故事,虽然没有跌宕起伏的情节,却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索,故事中并无提及一个“爱”字,而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前,让人不禁潸然泪下。

在小狐狸呜呜的哭声中,故事开始了。

左等右等,妈妈还没回来,饿坏了的小狐狸呜鸣大哭,小可怜的样子,不禁勾起了读者的同情心。

妈妈终于找到了葡萄,准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄,让人禁不住为她们高兴。

就在此时,惊险的一幕出现了:猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中,故事也推向了高潮,读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

故事的结尾凄凉又温馨:孤独的小狐狸,终于感受到妈妈浓浓的爱!

大哭显示出她的弱小与孤独无依,这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回,身姿都是绷紧的,她心中的担心与归心似箭一览无余。

当发现猎人后,狐狸妈妈张大的嘴,让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁;雪地上小狐狸孤单又落寞的神情,让人心生无限怜悯。

最后一页,当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后,湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相见,那份浓浓的爱也达到了高潮。

1.画面构图、色彩。

故事场景很简单,所有的背景都以水墨画大面积渲染,似有若无。而每页上最冲击眼球的,就是狐狸那火红的身影,就像妈妈那深深的爱,浓得怎么也化不开。

故事开始部分的背景都是冷色调,烘托了孤独、伤心的气氛:故事结尾部分的暖色调,特别是那无处不在的紫葡萄,让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

2.图画中蕴藏的.细节。

故事中所有的背景都似有若无,而山洞旁飘飞的几片枯叶,陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助;成群结对南飞过冬的飞禽,映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节,却将主题无限升华。

故事中的语言非常朴实,却诠释出了妈妈那深厚的爱。

表示动作的词语,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

1.设计思路。

初次翻阅《妈妈摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读,还是那片火红,满眼火红之中,发现了小狐狸的难过、孤独、无助,狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下,于是再次阅读,那浓浓的爱尽现眼前,禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛,那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨,因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢!

2.活动目标。

(1)观察图画中狐狸妈妈的行为,理解故事角色的情感。

(2)尝试在情景中“摘葡萄”,体验妈妈的辛苦与爱。

(3)理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3.活动准备。

图画书《妈妈摘的葡萄》、ppt课件。

妈妈关心孩子的相关图片或录像。

场景布置:

山坡区域:轮胎堆垒成高低不同的山坡。

小河区域:在“小河”的范围内,投放各种大小的跳板或贝壳板。

山洞区域:地面上铺几块海绵垫子,上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)。

葡萄园区域:挂上高低不同的若干串“葡萄"。

小背篓若干(同幼儿人数相等)。

4.活动过程。

(1)兴趣导入。

一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子饿的时候,谁会来帮助你?

一(出示第2页。)看看故事里,是谁来帮助小狐狸的?

小结:当我们遇到困难时,第一个出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法来帮助我们。

(2)学做好妈妈。

一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5~lo页。)看看妈妈是怎么做的?

一仔细看,待会儿要请你来介绍:你看到了什么?

一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

一听一听,故事中是怎么说的?

小结:为了让小狐狸快点吃到葡萄,妈妈再累也不停下来。

一(出示第11~13页。)看看发生了什么事?

一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

小结:妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西,走了那么远的路,实在是太累了,妈妈真辛苦。

(3)我做好妈妈。

一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她,多摘些葡萄,送回家。

一(介绍场地。)这里是狐狸的家,要经过“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

一要求:每人背好小背篓,帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件,自主调整场地的设计,但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)。

过“山坡”的动作要求:攀爬、跳。

过“小河”的动作要求:在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳,不掉进“水"里。

钻“山洞"的动作要求:匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行,不碰到小铃发出声音。

摘“葡萄”的动作要求:触摸跳。

(幼儿分成两组,以接力赛的形式,最后比出谁摘的“葡萄”多。)。

一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”,感觉怎样?

小结:妈妈为宝宝做了那么多事情,再累也不怕。

(4)伟大的妈妈。

一看看是谁来了?他正往狐狸家跑,怎么办?

一(出示第15~16页。)为什么只有小狐狸一个人?

一妈妈在哪里呢?

小结:妈妈为了小狐狸的安全,自己遇难了。

一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸,生活得怎样?

(5)妈妈的爱。

一故事到这里,还会发生什么呢?

一看看图画书,请你来猜一猜。

一(出示第19~24页。)小狐狸为什么又哭了?

小结:小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。

一你的妈妈为你做什么事,你也会很感动?

—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么回报呢?该说些什么?

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇四

原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题,但基于活动中故事过于简单,我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生,而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考,让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法,使幼儿原有的认识得到进一步的升华。

1。能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。

2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。

3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法

4。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

5。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

理解白天和黑夜是大自然的规律。

尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。

1。物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干

2。场地布置:辩论赛场景

一、创设情境激发兴趣

——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)

——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)

二、兔子和猫头鹰为什么争吵?

——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?

——小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)

(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)

(猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的”)

——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?

三、游戏活动《猜猜乐》

——播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)

——出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听看猫是怎么说?

——出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听公鸡是怎样说?

——出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听牛是怎样说?

——出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会

(这个环节使用了教育法中的讨论法)

——小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。

——现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。

——幼儿自由辩论

——结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。

幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇五

我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。

1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。

幼:森林。

师:你们想去吗?

幼:想。

幼:准备好了。

师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。

师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?

幼:会。

师:好,请你跟小象打招呼。

幼:小象,好。

小象:小朋友,好。

师:小朋友,你们喜欢小象吗?

幼:喜欢。

师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

幼:想。

师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

幼:小象,再见。

依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。

1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

请幼儿回答四、活动结束师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:想师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇六

1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。

2、幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

(1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。

(2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

(3)给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。

1、快乐认读。例:(梨、桃、苹果)

2、对对子。例:(天对地,雨对风,大陆对长空)

3、学儿歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七只蓝子手中提,七种果子摆七样:苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、学古诗。例:草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

5、学诗歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

6、文字游戏。例:对对碰猜迷语(等)一块小免叫牛不是牛,一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小,一只桌子能背房子走。第一课时(30分钟)准备:小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张,萝卜一个。

故事《萝卜回来了》

1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故事《萝卜回来了》

2、把故事讲给宝宝听,一边讲,一边摆弄图片,让宝宝记住故事中人物的名字;再让宝宝想一想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。

3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一边复述故事内容一边表演。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇七

1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

1、物质准备:

(1)ppt课件、幼儿用的小图片、插图的卡。

(2)人手一份绘画纸、记号笔。

2、经验准备:理解故事《会游动的小岛》。

1、图片排序,讲述新故事。

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图,创遍新故事。

(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事。

(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组交流创编绘画的新故事。

在区域活动中继续进行排图创编。

一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西,像是一座小岛。

小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。

雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到了岸边了呀?嗬,小鸟不是停在了小岛上,而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。

本次活动一开始我先出示袜子,先让幼儿来配对,为后面的活动做好铺垫,幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的,而且基本上都能说出袜子的一些明显的`特征,都能找出相同的袜子,在操作活动中也一样,幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的,但在这次活动中游戏的成分有点少,应该多增加些游戏,和趣味性,毕竟是小班的孩子,还是应该以游戏为主,让幼儿在游戏中获得知识。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇八

现在的家庭常常是几个大人围着一个孩子转,宝宝被爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶等多个大人宠着、惯着,自控能力差,坏情绪说来就来,一不顺心便会发作。虽说生气是一种正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气、发脾气,便有可能形成霸道、专横、狭隘的病态人格,对孩子的健康成长非常不利。因此,我设计了“做个健康快乐的小宝贝”这一活动,通过图画故事、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。

1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。

2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。

培养幼儿的.自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。

1、图画故事《生气的亚瑟》

2、笑脸,轻音乐《森林沉睡精灵》

3、律动《幸福拍手歌》

(一)教幼儿在日常生活中,学会控制自己的不当行为,掌握缓解、转移不良情绪的方法。

2、引入课题:小朋友,如果爸爸妈妈帮我们买了新玩具,或者老师表扬了我们,我们是不是就会这样,(展示笑脸)可是如果爸爸妈妈忘了给买玩具了,或者我们想看动画片他们不让,那又会怎么样呢?是不是就是这样(展示生气的脸)。

有些小朋友非常爱生气哟,早上起床,生气(有可能爸爸妈妈给穿了不喜欢的衣服),到幼儿园,生气(有可能迟到了,当不了第一名了),吃早饭的时候,生气(有可能碰到自己不喜欢的饭菜了),甚至晚上睡觉的时候也在生气,生气的理由太多了,爸爸妈妈太忙,没有帮他讲故事,或者太晚了,不让他看动画片了,又或者,他压根儿不想上床睡觉,妈妈却让他躺在床上,这样,一天到晚的生气,生气,就会象这个气球一样―――“嘭”的一声爆炸。

有个叫亚瑟的小朋友生起气来更厉害,他不仅能让气球爆炸,还能让我们住的房子,城市,地球甚至宇宙爆炸呢,到底怎么回事,让我们来听听。

3 、教师讲故事《生气的亚瑟》。

4、教师提问:

(1)亚瑟为什么生气呀?他想不起来了,小朋友们帮他想一想?

(太晚了,可是他还想看西部牛仔影片,不肯睡觉。)

妈妈说:“太晚了,上床睡觉。”我们就乖乖的,高高兴兴的上床睡觉。

(3)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,我们有什么更好的办法来解决吗?(可听3-4个小朋友回答)如果太乱,中间转移注意力再次吸引到原话题。

5、教师小结

(5)师:人人都有生气的时候,这是正常情绪反应,如果有不高兴的事生气了,可以有很多种方法让我们开心起来,比如可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈,这样就有人来安慰我们,感受到他们对我们的爱,我们的心里就会觉得舒服些,那样我们就不会不开心了。我们还可以吃点东西、玩玩玩具、看看喜欢的动画片,甚至可以找一个我们喜欢的角落,冲它吼一吼,叫一叫,我们就会重新快乐起来的。还有呀,如果有小朋友惹你生气,你就要想想他帮助你的时候,和你一起快乐的玩的时候,这样就会原谅他了,一旦你原谅了他,我们的心结就会打开,不开心就会逃跑了,天天快快乐乐的,我们的身体也会变得更健康。

过渡:如果我们感觉到很烦闷的时候,也可以请爸爸妈妈或老师帮我们放首好听的、舒缓的音乐,我们的心情就会慢慢平静下来,让我们一起来试试吧。

(二)营造轻松的心理氛围,放轻音乐《森林沉睡精灵》

请小朋友换个最舒适的姿势坐好,享受一下音乐带给我们的美妙感觉。

播放音乐《森林沉睡精灵》

教师配乐解说:“请小朋友们闭上眼睛,慢慢的放松你们的小手,小脚,在我们的脑海里想象一下,我们正在美丽的大森林里,树上有小鸟在歌唱,一缕阳光从树叶的空隙上洒落在我们的小脸上,暖洋洋的,好舒服呀,有爱我们的爸爸、妈妈、老师,快乐象一个美丽的小仙子,降落到我们中间,我们中的每一个都是世界上最快乐最幸福的孩子。

(三)小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?(2-3分钟左右)

(1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?(比如帮下班回家的爸爸妈妈拿拖鞋,请他们坐在沙发上歇息一下,对他们说一声:爸爸妈妈辛苦了。)

(2)师:当你做这些的时候,你的爸爸妈妈也会感到很高兴的,觉得你懂事了,是个大孩子了。我们小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。

(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?发脾气,生气,哭哭闹闹能解决吗?当然不能。

(4)当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?(唱歌,跳舞,大声笑……)

教师:今天我给小朋友带来了些小礼物,(展示小笑脸)对,就是这些可爱的笑脸,我希望小朋友每天都是快快乐乐的。

现在哪个小朋友表现好,安安静静的坐在自己的座位上,不乱走动,不乱发脾气,和小朋友团结,会帮助别人,老师就奖励他这一个笑脸。

(四)结束,律动《幸福拍手歌》

小朋友我告诉你们一个秘密:随便发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和其它小朋友玩,慢慢会生病的,生病了我们就得去医院打针,吃药,想一想,好可怕的事情呀。那,就让我们听着音乐快乐起来吧!

播放音乐《幸福拍手歌》 。

后记:现在的孩子大都是独生子女,没有兄弟姐妹,大人往往给予过多的关注和物质方面的满足,而且父母工作压力大,通常都是隔代教养,这样他们就觉得被爸爸妈妈忽略、冷淡了,常常被包围在复杂的情绪当中,寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨,内心极端脆弱,不知该如何释放自己,坏情绪就像埋伏在宝宝生活中的“定时炸弹”,一旦引爆,有的孩子大哭大闹,有的孩子甚至破坏东西,举止疯狂,常令爸爸妈妈束手无策。爸爸妈妈要经常象孩子表达爱意,让他们有安全感,感觉到被爱、关怀与温暖,做一个健康快乐的小宝贝。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇九

这首儿歌很有节奏感,儿歌内容形象、生动,最有趣的是说起来幽默、风趣,它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉,让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐,在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

课前我制作了精美的ppt课件,便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性,更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

2.了解颠倒歌违反常理的特点,能对儿歌内容进行正误判断。

3.在熟悉和掌握儿歌的基础上,仿编儿歌。

重点:在理解的基础上,熟悉并掌握儿歌。

难点:尝试仿编儿歌。

《颠倒歌》、相关图片。

2.幼儿有颠倒的基础准备。

一、歌曲《颠倒歌》导入。

1.设置情境-颠倒王国。

老师:孩子们,今天老老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

老师:你们唱完这首歌有什么感受?

小结:这种颠倒歌唱起来很有趣,很好玩,听完很想笑。

二、听儿歌,引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

1.观察图片,描述图片内容。

老师:颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲,还有很多有趣的事,我们一起去看一看吧!

2.看图谱逐句分析儿歌,帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

老师:你刚刚看到了什么?(幼儿发言,老师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

老师:我们来听一遍,看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

3.看图谱,再次倾听儿歌。

老师:我们再来听一遍儿歌。

老师:儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

4.看图谱再次欣赏儿歌,加深对儿歌的理解,引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

老师:这么有趣的儿歌,我们一起来说一遍吧!

老师小结:我们来看看儿歌的每句最后一个字:桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似,这叫押韵,这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

5.幼儿和老老师一起朗诵儿歌。

老师:请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

三、引导幼儿仿编儿歌。

1.欣赏颠倒王国里的摄影展,并尝试用儿歌句式的语言表达。

老师:你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

老师:我们把大家说的颠倒话合起来,就是一首好听的颠倒儿歌。

2.创编结束。

老师:孩子们,你们觉得颠倒王国有趣吗?其实,在我们的生活中,正常的有联系的事物或者现象,我们也可以颠倒一下,或者故意说错,变成颠倒儿歌,我们去看看,还有什么可以编成颠倒歌,说给我们的好朋友听听吧!

儿歌歌词很有意思,所以活动中幼儿参与的愿望强烈,在活动中表现得兴致高涨,尤其与听课老老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足:由于担心幼儿记不住儿歌内容,在学习儿歌时用了较长时间进行引导,显得有些啰嗦,最后的创编环节显得有些仓促。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十

1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的'形式,初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

动画片守株待兔。

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一动画片就知道了!

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论:(a、能等到b、等不到)双方说己的理由。

教师及时,突出重点:

a、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

b、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

教师,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十一

1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲,唱准切分音。

2、感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。

3、在理解歌词的基础上,尝试创编歌曲。

1、知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质准备:ppt、歌曲音频、音乐图谱、

1、小朋友们,瞧,前面有一片美丽的大森林,森林里肯定住着很多的动物朋友,那我们也来变成自己喜欢的动物,我变成了森林之王大狮子,你们变成了什么?动物们在一起真开心呀。

2、刚刚你们扮演的是什么动物?它是什么样子的?

3、今天森林里发生一些奇怪的事情,我们一起来看看吧。(无声视频)

动物们之间都反了是吗?反了,我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》,我们一起来听一听

(一)倾听歌曲2—3遍

提问:

1、你刚刚听到了什么?

2、哪些小动物发生了颠倒的事情?

3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情?

4、教师清唱第二遍,引导幼儿记忆歌词(刚才还有小朋友没听太清楚,现在老师唱一遍,认真听呦,一会儿告诉我你还听到了什么?)

5、现在我们再完整的听一次。

(一)学习歌曲节奏乐谱

1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样?这么好玩的歌想不想来学一学。

2、小朋友们,想要把一首歌唱的好听,节奏很重要哦。

3、孩子们这一个x表示几拍?一个四分音符为一拍,拍一次手。两个x连在一起下面还画了一条线呢?两个x合起来也是一拍,我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢?拖音,一条横线拖一拍,我们也要拍一次手,那这里三个x在一起,前后的x下面都有横线,我们要怎么拍呢?前后两个音短,中间的音长,重音在第二个音,这叫做切分音,我们用一个英文字母w表示。

4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

(二)幼儿学唱新歌曲

哇,你们学的真快,我们跟着歌曲学着唱一唱,要边唱边拍出节奏哦!

2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌,所以我们得唱出语气,刚刚我们都是一起唱,现在你们唱一句,老师唱一句。你们先开始。

(三)分角色表演唱

加入语气之后,这首颠倒歌果然更好玩了,现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始,谁愿意上来来扮演小老鼠?谁演大狮子?小蚂蚁?大象?事情全颠倒我们一起唱。

1、第二段,谁要扮演小小鱼儿,小鸟?公鸡和母鸡?事情全颠倒我们也一起唱。

2、接下来这样我们所有小朋友全都起立,加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗?可以做跟老师不一样的动作。

3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了!

那森林里除了这些动物之外,你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢?来,开动脑筋来想一想,我们也把他编到歌曲里。

本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣,带给孩子一种不同的情感体验,是小朋友喜欢的作品,能激发孩子参与活动的兴趣。

第一环节,我给孩子们创设了来到大自然的情景,让孩子们变成了自己喜欢的动物,并说说动物们原有的特征和引出的颠倒歌内容形成对比,激发幼儿的兴趣。

第二环节,借助动画音频帮助幼儿理解歌词,再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听,并提针对性的问题对幼儿进行提问,这样能提高幼儿的注意力,帮助理解、记忆歌词;幼儿有充分的倾听机会和学唱时间,有了利于幼儿掌握歌曲。但是我是两段一起听,对幼儿记忆歌词有难度,应当分段来听效果会更好,由于担心幼儿对歌词掌握不好,在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导,导致整个活动的时间偏长。

第三环节,学唱节奏,我出示了整首歌曲的节奏,有点把简单的事情复杂化,让幼儿在学唱的部分比较吃力,缺少了趣味性。

第四环节,表演和创编部分,幼儿兴趣高,富有激情。但是由于对歌曲掌握不够,环节不是很流畅。

整个活动总体上幼儿兴趣浓厚,能积极主动地发言,思维活跃,对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好,会大胆表现自己对歌曲内容的理解。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十二

活动目标:

1.在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2.在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。

3.感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备:

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。

活动过程:

1、介绍图书名称,引起幼儿兴趣。

(1)今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)。

(2)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)。

(3)我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)。

(5)翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)。

2、幼儿自由阅读,了解故事内容。

(1)小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。

(2)小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)。

(3)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。

(4)我们一起读一读这些汉字宝宝。

(5)小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)。

3、教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。

(1)我们一起来读这本有趣的`书,翻开封面一起读一读书名。

(2)马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?

(3)翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?

(7)后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。

(8)它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。

(9)师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?

(10)师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

4、教师与幼儿完整阅读。

(1)你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十三

了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。

尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。

知道每个人都有自已独特的本领,树立自信心。

课件内容:《自己才是最伟大的》故事图片及音频。

纸具打印:《自己才是最伟大的》胸卡。

谈话导入,激发兴趣。

——师:你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?

欣赏课件,通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

——师:故事中到底谁的本领大?为什么?

再次完整欣赏课件,进一步理解故事各形象之间的关系,理解故事内容。

1、通过提问演示关系图,进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。

2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领,并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领,树立自信心,发现同伴身上的优点)。

佩戴胸卡,表演故事,体验故事的幽默感。

——小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。

结束:

——每个人都有自己的伟大之处,要想自已成为伟大的人,我们要不断努力学习哦。

区域活动。

1.将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。

2.在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。

日常生活。

在日常活动中关注幼儿个性的展示,引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。

家园共育。

请家长在家帮助幼儿树立自信心,正确理性地认识自己。

《自己才是最伟大的》。

一天,猫对太阳说:“太阳,你太伟大了,你照亮了全世界,让万物生辉!”

“猫呀,你不要羡慕我,只要有一丝的云彩,就将我遮住!”

于是,猫对云彩说:“云彩呀,你太伟大了,你能挡住太阳!”

“猫呀,你不要羡慕我,只要有一阵风轻轻吹过,我就没了。”

于是猫对风说:“风呀,你太伟大了,你能吹走遮住太阳的云彩!”

“猫呀,你不要羡慕我,只要有一堵墙挡在我前面,我就被挡住了。”

于是猫对墙说:“墙啊,你太伟大了,你能挡住风。”

“猫呀,你不要羡慕我,只要有几只老鼠对我打几个洞,我就被弄倒了。”

于是猫非常敬仰地对老鼠说:“老鼠呀,你真伟大,你能把墙弄倒”

老鼠看着猫胆怯地说:“老兄,你在开什么玩笑,要吃要杀随便你,何必这样吓唬我。”

小猫通过这个故事懂得了,每个人都有自己独特的本领,自己才是最伟大的。

配套课件ppt:

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十四

1、学唱歌曲《颠倒歌》,唱准休止符。

2、通过理解歌词内容演唱歌曲,体会歌曲的幽默风趣。

3、体验合作演唱歌曲时,让别人开心的乐趣。

活动准备

物质准备:ppt课件、音乐

经验准备:对“颠倒”一词有初步概念。

活动过程

一、以故事的方式导入活动

二、出示图片、学唱歌曲第一段

1教师唱第一段,引导幼儿熟悉歌词。

师:你听到歌里面说了什么好听的话?

a幼儿说到一句话,出示相应的图片。

b没说出来,教师再念一次。

师:下面请小朋友跟着老师,看着图片,我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。(2遍)重点学念前两句(个别、集体)

2幼儿看图片学唱第一段

师:请你们听好音乐,听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。

a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试,(1遍)

b没唱准,再来一次(2遍)

师:老师觉得你们的声音有点轻,就像大狮子害怕那个小老鼠,有点胆小。听好音乐再来一次,这一次要把声音唱出来哦!(3遍)

师:这一次都像大王了,声音很响亮。

师:这上面发生了哪两件颠倒的事情?给你什么样的感觉?用开心的声音唱一唱(4遍)

三、出示图片、学唱歌曲第二段

1出示小鱼、小鸟图,帮助幼儿理解歌词。

师:小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢?

教师小结:小鱼会在蓝天里飞,小鸟会在大海里游,我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里,小鸟儿游呀游在大海里”

师:请小朋友来说说这两句好听的话。(两句分开学念,个别到集体)

师:除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢?

师:公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情?

教师小结:公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说,最后不要忘记还有“事情全颠倒,哈哈你说多可笑”(2遍)

2学唱歌曲第二段

师:老师把这些好听的话编成了一段歌,想不想听一听?这次老师有一个要求,听听看在哪几个地方停顿了。(范唱)

a唱准了来一次

b没唱准来一次

师:哈哈事情全颠倒,你们觉得可不可笑,开心的语气唱一遍(3遍)

3藏图片游戏

师:图片宝宝们都藏起来了,它说了要是你们能唱对,它们就出来了,有木有信心把他们唱出来?既然这样那赶紧的,听音乐唱一唱(4遍)

四、多种方式完整学唱歌曲

师:把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢?想不想来挑战一下?完整的唱一遍。

师:图片又藏起来了,这一次难度加大了,你们有么有信心把歌唱对?还等什么赶紧的来唱一唱。

师:我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。

师:我们来玩接唱的游戏。(5遍)

a师幼接唱

b分组接唱

五、延伸:创编歌曲

出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片

师:回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情,明天来告诉老师。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十五

1、喜欢关于星星的童话,感受夜里宁静、温馨的意境。

2、理解故事内容,体会故事优美的意境,大胆讲述自己的愿意。

白纸每人一张,垫板每人一块,彩笔每人一盒。

师:老师知道我们班孩子都是最棒,最能干的',对吗?

1、提问:

师:好,那我们再来看第四个问题:星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?

师:第五个问题是:星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?

师:好了,现在我们来听这最后一个问题:星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?

2、讨论:

师:现在请小朋友认真想一想,等一下老师请小朋友们来说一说。

师:嗯,小朋友们回答得都很不错,内容新颖,很有想象力。

师:好,下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

1、构思、作画,老师巡回指导。

2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

3、作业展示。

师:好,小朋友们都画了,那我们现在就来看一看,谁的最漂亮?

请能力较强的幼儿续编1-2个小情节,大家欣赏。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十六

活动目标:

1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

动画片守株待兔。

活动过程:

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论:(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。

教师及时。

总结。

突出重点:

a、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

b、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

延伸活动:

幼儿可以表演守株待兔。

活动反思:

《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

本着语文教学大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这则寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要通过在教课本知识的同时,也教给学生学习这类知识的方法程序结构,也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

在揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读,自己想,自己填,最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

学生经历了这样获得新知识的过程,不但对新知识掌握得牢固,而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。

整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,真正将课堂教学时间还给了学生,让学生真正获得健康主动的发展。

小百科:兔(rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

幼儿园大班语言公开课教案颠倒歌篇十七

1、学唱歌曲《颠倒歌》,感受歌词滑稽、风趣。

2、在团队竞赛中巩固歌曲,体验竞赛的激情与快乐。

1、知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质准备:ppt、歌曲伴奏等

一、故事导入,激发幼儿对歌曲的兴趣

师:在一个美丽的森林里,生活着一群可爱的小动物。瞧,它们都在干什么?(演示ppt)

有一天,一位调皮的小魔仙来到了这个森林,她用魔法棒一点,动物们的事情全颠倒了,你们知道什么叫颠倒吗?(理解“颠倒”的含义,颠倒就是指所有的现象和我们平时看到的都是相反的)。

二、通过倾听熟悉歌曲旋律和理解歌曲内容,并学唱歌曲。

(一)倾听歌曲1-——2遍。

提问:

1、哪些小动物发生了颠倒的事情?

2、在他们身上发生了哪些颠倒的事情?

3、平时生活中它们是这样的吗?

4、这些颠倒的事情,你们听起来感到怎样?

(二)学唱歌曲第一段2遍

引导幼儿带着欢乐有趣的感受演唱歌曲。

(三)倾听歌曲第二段1——2遍

提问:

1、又有哪些小动物身上发生了颠倒的事?

2、你觉得哪只小动物颠倒的事最有趣?(教师可借助动作演示有趣的颠倒现象)

(四)学唱第二段歌曲1——2遍。

(五)完整学唱歌曲2——3遍

过渡语:“我们把这些小动物发生的颠倒的事情,连在一起就是一首好听有趣的《颠倒歌》,我们一起来唱唱。

全班合唱与表演唱相结合,提高幼儿学习兴趣。

三、在团队竞赛中巩固学唱歌曲。

1、来听听老师是怎么玩对歌比赛的(教师示范结合肢体动作:a:小小老鼠树林里面;b:称大王;a:大狮子害怕那个b:小老鼠)对歌正确的一方为赢队,另一方为输队。

第一回合:教师和全体孩子成为对歌竞赛双方,师幼对唱。(1-2遍)

第二回合:小组对唱,师以转盘作为道具,转到哪一组哪一组就进行对唱竞赛。

第三回合:师幼互动对唱,请全体起立,向后转, 和客人老师对歌。

四、活动延伸

小朋友们你们现在都是小小音乐家了哦!还有哪些小动物会来到颠倒树林里呢,回家想想把自己想到的画出来,像我们刚才那样编成一首完整的曲子唱给爸爸妈妈听,也可以与爸爸妈妈玩对歌游戏。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12767832.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档