教案是教师为实施教学活动而编写的一种书面材料。在编写教案时，要根据学生的不同特点和需求进行个性化教学设计。接下来是一些教案的经典案例，希望对大家有所帮助。
大班手工教案及反思篇一
在我们的生活中有很好的垃圾，但在垃圾中又有可利用和不可利用的垃圾。因为垃圾的堆积影响我们的环境，所以我们要把垃圾变成可利用的废品。我根据大班的孩子喜欢做手工的兴趣爱好，设计了本活动，让幼儿在学习发展中提高环境保护意识。
1、 学习看图式用四角向中心折，以及拼插等方法折出飞机。
2、 使幼儿形成初步的空间知觉，发展幼儿手指动作的灵活性。
3、 提高幼儿的环保意识。
小朋友：我们要折大大的飞机！！
看，我们折的飞机真大！！
一、以美妙乐曲方式作引线，打开想象之门
在这个活动中，我以音乐的形式切入，带领幼儿用聆听的方式展开想象，从而开启对于夏天有关事物的想象。在制作课件时，我选择了纯音乐《夏天的感觉》作为欣赏，并与一些音效有机的融合在一起，既可以分开播放又可以再接播放，方便活动中的变化而进行调整。易操作。乐曲中的青蛙叫、蝉鸣、知了声，以及富有夏天味道的雷雨交加声，用感官——耳，去聆听，去感受，从而发现这段乐曲表现了一个热闹的夏天。在欣赏音乐后以问题：在音乐中你听到了什么？这是一个开放性的问题，使幼儿能够大胆的表达自己的所想所感又具有实际的提问意义。但其中有个小小的缺点就是，当孩子说出了乐曲其中的几种事物后，没能让孩子再次来听听这些事物的声音，再次来进行感受。
二、新颖的背景产生方式，体验不同的乐趣
本次活动，亮点在于新颖的背景色制作方式，是以按压的方式来呈现。利用海绵吸附的方法，通过按压过程，慢慢的、一点点，颜色被吸到白色的布上。这是与以往所不同的作画方式，在活动中，变魔术一般的场景是孩子们最喜欢，在他们惊奇、激动的'表情中，可以看出他们正在感受和享受这种别具一格的表现手法。此时孩子的兴趣点极高，参与的积极性也较高，这也正为下个环节进行了很好的调整与调节。在进行按压的同时，我以优美的句子，伴随着音乐的流动，再次来找寻、感受夏天中的一些事物。活动后，也一直在思考：如何让背景能衬托所画的作品，使之发挥它更大的价值？在活动中，缺少了一些追问：热闹的夏天里，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
三、美术活动中，范画和范画之间的意义
幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于夏天的审美体验，如何让孩子将这“夏天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?一直在是思考的问题，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。但是，在作画前对于一些作画的要求没有提清楚，有个别孩子画面单一，只是表现出了夏天中的一些事物，没有一个较为完整的情节，这也是活动中的缺失和遗憾。
四、夏日“荷塘”，给评价带来美的艺术感受
在陆陆续续孩子们都画好后，以“请你和同伴讲讲你的夏天的故事”，注意的安排，考虑到给予还没画的孩子一点时间，还给予了评价时孩子能够用语言来表达自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品，这不仅是让孩子来感受整体的一种美，还能使原本的零散进行了聚集，给予视觉上冲击、美的享受。活动中，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。
每个成功的教育背后，有着诸多的思考与挣扎，用心解读童心、感受童真，才能使活动开展的更为顺畅、更为有效、更有内涵。
孩子们对这节折纸活动很感兴趣，积极性很高，活动的过程也比较流畅。幼儿的作品很成功，在折纸的方面有了很大的进步！在学习中孩子也提高环境保护意识，知道简单环保的方法。但本活动对于大班的幼儿了说还可以再加深内容，让幼儿有更大的挑战。
大班手工教案及反思篇二
期小班语音常教研组“一课三研”的课题是谈话活动“好吃的水果”，我上的是三研课，在一研、二研课之后，我根据大家的建议，略加调整和变动，现将我的课反思如下：
在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作“好吃的水果”介绍宣传单，布置了我班主题墙和自由墙。在家长的共同参与下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。我班的主题墙内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。
上课的前一天，我给每个幼儿布置了一个任务，每人带一个自己爱吃的水果到班上来。由于课前准备工作做得很到位，所以在上课时，我利用实物让幼儿有话说，避免了课上干巴巴的情况发生。
在教学活动中，我请幼儿把自己带来的水果拿在手上，针对幼儿手中的.水果提出问题，如：你带的水果是什么、什么颜色、什么形状？幼儿拿着水果都抢着回答我提的问题，幼儿还和其他小朋友交流自己带来的水果，每个幼儿表现的都很积极，都想把自己带来的水果介绍给大家。
我再请幼儿品尝我切好的水果，并在幼儿品尝的过程中提出问题：水果好吃吗？你吃的是什么水果、什么味道？帮助幼儿注意倾听所要谈话的话题，并通过幼儿味觉的参与，调动幼儿学习的积极性。
在引导幼儿拓展谈话范围的过程中，我提问：你还吃过哪些水果？什么颜色、什么味道？吃水果有什么好处？小班幼儿的特点是看到什么说什么，以前吃过的水果可能记不得了，因此拓展部分幼儿谈得不太好，可以直接说说吃水果的好处。
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
大班手工教案及反思篇三
首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计“看一分钟动画”，学生觉得“快”，又设计了“静坐一分钟”学生感觉一分钟过得很慢。我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文就知道了。”
教学中，我以“元元一共说了几句话?”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。
另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受“一分钟”的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一分钟大约阅读多少个字;2、写字，一分钟大约书写多少个汉字;3、口算，一分钟大约能算几道。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经验。同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。
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大班手工教案及反思篇四
经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力发展为依据，以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，老师要变魔术了。”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变！哦，变！”借势引导，我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”可是他们的'五个小手指不会并拢，细长条变不出来。当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。”告诉他们后，大部分小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭圆形”，但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。
《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，自由表达和创造的快乐”。在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时，每个幼儿根据个人的感受，也会有所不同的表现方式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙。
大班手工教案及反思篇五
为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试：
当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题?有什么问题，你不满意，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
幼儿在折纸活动中常常会遇到困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
折纸活动评价的最后一环节，就是为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。
总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面发展的有效手段。
大班手工教案及反思篇六
活动目标：
1、乐于拆装花灯，探究花灯的制作方法。
2、能用多种方法剪出相同图案的灯片，并能掌握纸张拼插的技能。
3、学会共同观察，尝试合作制作花灯。
活动准备：
1、教师实现做好的简单的花灯每组一个，灯片可采用半圆形、三角形、正方形、长方形、异形等不同造型。
2、订书机、剪刀每组一个，夹子多个，单色笔同幼儿数。
3、彩色卡纸每人5张，硬卡纸做的圆形灯芯（中心打孔）每人2个，线绳1根，穗头1个。
4、教师教学资源《美丽的'花灯》，欢快的民乐《喜洋洋》作为背景音乐。
活动过程：
1、请幼儿说一说在灯会上看到了什么样的花灯？自己喜欢哪一种？引出自制花灯的兴趣。
2、引导幼儿拆装、观察花灯，学习花灯的做法。
（1）每组一个花灯，请幼儿观察，说说花灯是怎么做的。尝试小心地拆装花灯，研究花灯的组成部件，讨论花灯的做法。
教师边示范边小结：花灯的组成部件有四种：多个灯片、2个灯芯、1根灯绳和1个穗头。先将灯绳从灯芯中心穿过，下部打结，再将灯穗用同样的方法固定在灯芯上，将灯片上的开口与灯芯开口对插，灯片全部查好后，花灯就做成了。
（2）学做灯片。
印画法：将纸分成四份，先在一份上画出灯片图案，剪下后放在其他三份上，分别描画出来，再剪出来。
重叠法：将纸对折后两边再对中心线折，在一面纸上画出灯片图案，用手捏紧纸张剪下图案，灯片就可以一次做成。可以借助订书机或夹子将纸固定后，再剪图案。因为重叠的纸较厚，剪时要特别用力，注意安全。
（3）播出教师教学资源《美丽的花灯》，拓展幼儿设计思路。提示幼儿利用纸的不同折法，如横折、竖折、三角折等，可以做出不同的灯片。
3、幼儿设计灯片做花灯，要求每组同伴之间要互相帮助。重点指导用重叠法剪灯片的幼儿，叮嘱幼儿捏紧纸片，并根据需要帮幼儿订、夹纸片。鼓励做得快的幼儿帮助其他同伴一起完成。
4、逛灯会。播放背景音乐《喜洋洋》，幼儿手提花灯，自由地在活动室走动，相互欣赏并适时介绍自己制作的花灯。
活动延伸：
幼儿将花灯带回家，和家人一起欣赏。同事请家长搜集一个适合幼儿的灯谜，让幼儿会说谜面，知道谜底，并将灯谜制作成卡片，悬垂在花灯下方，第二天再带回幼儿园。
大班手工教案及反思篇七
中国传统的元宵佳节到来了，幼儿园里处处张灯结彩，充满了节日的气氛。为了使幼儿们进一步感受节日的欢乐气氛，增进孩子、幼儿园之间的情感，大班组举行了“巧手做灯笼，欢喜过佳节”灯笼制作活动。新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。
灯笼在我们生活中也很常见，我们周边就有许多庆元宵的灯展活动，家长们也带孩子去看过，在加上科技的进步，许多幼儿从电视电脑上见过各种各样的灯笼，我问小朋友“你们都见过什么样的灯笼”，孩子兴奋地说了很多形状的灯笼：有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。还有幼儿念起了花灯谣，儿歌里面有许多灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏，小朋友都发出一阵阵赞叹声，欣赏完我问他们“你看到的灯笼有什么形状、什么图案”孩子的记忆力也很好回答了好多。我更多的引导孩子们观察灯笼上的图案装饰，便于下面活动的开展。
良好节日的气氛孩子们小组分工合作一起完成不一样手工灯笼的制作。我问孩子们哪些材料可以来做灯笼，小朋友们说了许多有纸杯、光碟、盒子等等，在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。最后孩子们根据材料自由选择小组进行制作，可以合作也可以自己独立完成，有的小组选择纸杯灯笼，孩子在制作中，发现剪好的纸杯条黏贴在纸杯上比较困难，而且容易粘好就松掉，个别幼儿把纸杯剪得太细，导致断掉，也有没见整齐的；纸盒灯笼制作的人数较多，有的幼儿选了大纸盒几人合作剪图案装饰，也有的选了小纸盒，一人创作，大部分选择剪贴，少数幼儿运用绘画方式装饰；光盘灯笼有几位男小朋友三三两两地一起合作，有四个光盘组合的灯笼，也有三个光盘组合的灯笼，有时孩子由于在黏贴时不注意，导致光盘灯笼站不起，贴合在一起；有几位女小朋友选择了葡萄酒的木盒来制作灯笼，她们选用颜料绘画，寥寥几笔，却让木灯笼很有意境；有幼儿选择灯笼再加工，在原有单色灯笼上面绘画或剪贴装饰。
小组活动中幼儿根据自己的兴趣点和绘画心理发展水平选择了自己喜欢的挑战难度适宜的材料进行活动，因此制作过程中幼儿敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼以及在制作过程中遇到的困难，在这过程中孩子们进行了经验分享，大家一起进步，相互学习。
通过本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言，把他们想说，想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。当把孩子们利用纸盒、光盘、木盒、纸杯等各种废旧材料制作的各式各样的元宵花灯，展示在走廊上时，孩子们都很喜悦，很开心，而且还深受家长们的喜爱，发现原来废旧材料还这么有用，孩子们在制作灯笼的活动中也更加了解元宵节，体验了浓浓的民俗文化。
大班手工教案及反思篇八
这是一节科学活动，主要是让幼儿自己动手探索，发现可以使气球鼓起来的方法。在活动开展前，我通过家园联系，让家长给小朋友准备一些气球和气筒，家长都非常的配合，带来了各式各样的气球和气筒，这对活动的开展，做好了前期的准备。
活动中在第一环节，让幼儿自己思考，可以用些什么方法让气球鼓起来?许多小朋友都想到了用气筒打气，用嘴巴吹气球。那小朋友的方法究竟是否可以让气球鼓起来呢?我让幼儿自己先去尝试一下，在尝试的过程中，出现了一些问题，如有的气球怎么都吹不鼓，小朋友已经很用力的吹了，这是什么原因?还有的用气筒打的'，怎么打一下，气球就飞出去了?通过小朋友亲自动手尝试，他们有了直接的感受，在接下来的分析时，小朋友就有话可说了!
为什么气球吹鼓不起来?原因有两个：一个是气球的问题，由于这些气球是大家收集来的，有的气球没有吹过，可能有漏气现象，还有的气球本身就不容易吹起来，如长条形的气球;二是吹气的方法问题，有的小朋友吹一下又吸一下，这样气又被吸回去了，气球就怎么也吹不大了。为什么用气筒打的气球就飞出去了?原来小朋友不知道要将气球套在气筒上，手要握住气球口，不让气露出来或者没套紧，让气球被气给吹飞出去了。找到了这些原因，小朋友又进入了第二环节，再次尝试让气球鼓起来，由于有了第一次的经验，小朋友绝大多数都吹鼓起来了，有了成功的体验后，小朋友对让气球鼓起来充满了信心。
在第三环节，将气球扎起来，并用气球托把气球固定住。这个环节对于许多小朋友来说有很大的难度，因为现在有许多小朋友还不太会熟练的使用绳子扎东西，所以就到最后出现了吹好气球后都跑来找老师帮忙的状况。为了让孩子能够学会扎绳子，我尽量鼓励他们自己试一试，或者请能力强的幼儿相互帮忙。当然在自主游戏中，作为活动的延伸，我也会加入让幼儿锻炼扎绳子的环节，让他们能够提高扎绳子的能力。
整个活动，让幼儿通过不断的探索、讨论再操作、再探索，提高幼儿的分析、判断能力，从而掌握正确的方法让气球鼓起来。
大班手工教案及反思篇九
1.能以拓印的手法展示秋树的美。
2.让幼儿感受到秋季，了解秋季秋季中树的变化.
3.提高幼儿的想象力、动手能力、语言表达能力及观察能力，从活动中感知树叶的无私精神。
树叶 颜料 画纸 课件（秋树、秋景、开场音乐、背景音乐）重点难点：
重点：小组以拓印的手法来完成作品。
难点：让幼儿明白树叶的无私精神。
一、导入活动师：提问：小朋友们，你们知道一年当中有几个季节吗？
幼：春、夏、秋、冬.
师：那现在是什么季节呢？
幼：秋天.
师：好，那我们一起来观看秋天美丽的景色吧.
二、观看课件，了解秋季中树的变化。
1. 师：你们都看到了什么呀？
幼：树、树叶。
师：那都看到了什么颜色的树叶啊？
幼：红色、黄色、绿色。
师：树叶怎么了？
幼：它落下来了。
2.再来观看一遍课件，为树妈妈的出现做铺垫。
师：教师指着正在落叶的图片问："树叶娃娃怎么了？"幼：它落下来了。
师：那它落到哪里去了呢？小朋友们想一想再回答。对了，树叶娃娃很很勇敢，被秋风刮到了四面八方也不怕，它们 变成了很好的肥料，树妈妈到了明年的春天还会穿上漂亮的外衣。今天我们班级有好多树妈妈没有树叶娃娃，小朋友想不想用你们的爱心把树叶娃娃送到树妈妈的怀里啊."
3.老师示范拓印画，讲明拓印手法.
(那我现在要把树妈妈请出来了。首先，我们先把树叶娃娃拿一个出来，再染上自己喜欢的颜色，然后再把它送到树妈妈的身边，用力按下去，一个接着一个，从左到右，这样树妈妈就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼儿小组操作，教师巡回指导。
师：进行分组印画活动，共分成四个小组。
师：作画过程中，教师要强调卫生；先把你们的袖子拉起来，然后再拿出来一片树叶娃娃，染上你们自己喜欢的'颜色，把它送到树妈妈的怀里，用力按下去，一个接着一个；比一比，看哪个小组最棒，印得最好看;按下去的时候，小心一点，别把颜料弄到衣服和手上去了。
三.展评作品。
师：现在.印好画的小朋友把画拿到老师这边来，然后粘贴到黑板上。
师：教师与幼儿共同讨论哪副画最漂亮，为什么。
四、 活动延伸。
小朋友们，你们回到教室里面去想一想，树叶还可以印成什么样漂亮的画呢？我等着你们的答案哦。
通过本次活动，增强了幼儿对艺术的兴趣，提高了幼儿想象力、动手能力、观察力及语言表达能力。本次活动的特点是把秋树扮成童话的色彩，幼儿更加愿意去接纳。
大班手工教案及反思篇十
1、提高团队竞争意识和对体育活动的兴趣。
2、通过障碍跑学习，发展其跳跃能力、奔跑能力和平衡能力。
3、学习障碍跑的基本技术。
小型体育器械（栏架、海绵垫、拱门）。
活动重难点：
重点：跨越障碍的基本技术。
难点：运用正确体育动作快速的通过障碍物。
开始部分
1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。
2、教师带领幼儿做热身运动：头颈运动、肩关节运动、腰部运动、膝关节运动、踝腕关节、前后压腿、左右压腿(教师可根据幼儿体力或者天气变化进行适当的热身运动)。
1、教师引导幼儿简说与奥运会有关的.内容。
师：今天我们进行一项体育运动，诶，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?
幼：打篮球、打排球、跳高、跨栏・・・・・・。
幼：知道。我知道奥运会的郭晶晶是跳水冠军・・・・・・。
幼：跨栏就是前面有一个栏杆，然后跳起来迈过去。
师：哦，这样啊，看，那边正好有小跨栏，让我们来试试吧。
2、教师带幼儿用小型体育器械进行运动。
（1）、将小跨架依次放倒摆成三列，每两个跨架之间相隔距离进行适当的调整。
（2）、将小跨架依次站立摆成三列，每两个跨架之间相隔距离进行适当的调整。
（3）、教师组织幼儿分成三队，分别站好，幼儿在听到老师的指令后便开始练习。
（在练习前教师一定要先讲规则，然后再开始练习。教师要关注个别胆小的孩子，对于进步进行及时的鼓励。）
3、 出示海绵垫和拱门，利用其进行运动与比赛，并将其引导生活中。
幼：能。
师：好，让我们看看有什么难关。
（1）、教师按先栏架再海绵垫后拱门的方法摆好障碍物。
（2）、学生练习再进行比赛。
（3）、教师带领幼儿向获胜的那一组表示祝贺，并鼓励其它组的幼儿。
（在活动前，教师先讲清规则，再开始游戏。提醒幼儿安全第一，注意安全。注意跨的要点是平衡。)
1、放松运动（教师带领幼儿坐在地上，深呼吸、转转头、晃晃手、敲敲腿等）。
2、课堂小结。
3、师生再见，送还器材。
大班手工教案及反思篇十一
热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构（中速、慢板和快板），体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。
1、了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条的变化。
2、能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
3、体验自由表达的快乐和成功感。
1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。
2、音乐（《库郎进行曲》系列中的一首曲子）、厨具（围兜和捞勺），代表调味品的各色皱纹纸。
3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。
4、白板和白板笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画（分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条）
一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。
教师：“小朋友，你们会煮面条吗？面条没煮之前是什么样子的？下锅后会发生什么样的变化？”
二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理解音乐结构。
1、倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。
问题：“这首曲子你觉得可以分成几段？哪几段”
2、倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。
问题：“第一段听了有什么感觉呢？第二段和第一段有什么不一样的地方？第三段听了有什么样的感觉？”
小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来越快。
4、幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。
问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢？”
小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。
三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动作创编动作。
1、分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片，并想象创编动作。
问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音乐？可以用什么动作来表示呢？”教师引导幼儿创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。
2、幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。
教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐试试吧，希望每个面条的动作都不一样。
四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐，体验自由表达的快乐和成功感。
教师（或一名幼儿）扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。
要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并且每个面条动作不一样。
本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。
大班手工教案及反思篇十二
活动目标：
1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
表情图片、好方法的图片。
活动过程：
一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪。
1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？
2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？
总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。
3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？
总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。
4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。
小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。
二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、你从哪里看出菲菲生气了呢？
小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。
3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。
4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）。
5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）。
小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。
7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）。
小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
1通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
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大班手工教案及反思篇十三
椅子是孩子们最熟悉的东西，每天他们都与小椅子亲密接触。孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，为了满足幼儿玩椅子的乐趣，充分挖掘椅子这一生活中常见的运动资源，我设计了一个利用椅子乐翻天这个体育游戏。
1．积极动脑筋，听信号做游戏，能根据信号快速做出相应反应。
2．有合作意识，能与同伴协调一致，体验合作成功的乐趣。
3．通过椅子的各种玩法发展平衡能力和敢于挑战的能力。
4．体验合作创编游戏的`乐趣。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
一、热身运动，激发幼儿参与活动的兴趣。
老师带领幼儿在奥尔夫音乐中开展热身运动，主要进行手、腰、腿、脚各部位的练习，为接下来的平衡动作练习做准备。
二、个人游戏：听一听、做一做，引导幼儿尝试根据信号快速做出反应。
游戏玩法：听指令做动作：
（1）起立；
（2）坐下；
（3）跳到椅子左边；
（4）跳到椅子右边，
（5）绕椅子一圈；
（6）交换位置。
游戏规则：教师在游戏的过程中，打乱数字顺序游戏，逐渐增加难度。重点引导幼儿要听清楚信号，耳朵、身体、脑子要反映准确。
三、小组游戏：搭桥过小河，通过小组合作搭桥，发展合作能力，平衡能力和敢于挑战的能力。
游戏玩法：全体幼儿分成两组，每组第一个小朋友的旁边多了一把椅子，椅子从小朋友手上一个接一个的传给最后一个小朋友，面前出现空椅子就要马上向前走，哪一组先搭好走到对岸就算赢。
游戏规则：注意椅子传递中的安全，不能从椅子上掉下来。
四、集体游戏：搭桥过大河，进一步发展合作、平衡的能力，体验协作的快乐。
游戏玩法：全体幼儿合成一组，5张空椅子交互传递搭桥。
游戏规则：不能从椅子上掉下来。
重点指导：一边传椅子，一边注意脚下的移动，还要注意转角的地方。
五、跟随音乐做放松动作，舒缓幼儿的情绪。
活动延伸1。体育游戏中继续引导幼儿尝试椅子的新玩法。
大班体育活动《棋格乐翻天》，在活动中主要以孩子为主体，幼儿参与游戏的积极性很高，孩子能大胆自由创造设计棋路进行游戏。活动由简单逐步变难，最后通过比赛的方式将活动高潮。孩子们在活动中不仅锻炼了双脚连续蹦跳能力，并增强了团队合作精神，在比赛中也同时增强了游戏规则意识。本次活动的效果较好，达到了预定的目标，但也存在着一些不足，如场地考虑不足，提供给孩子的场地不够大；在后一轮的竞赛之前，可以留一点时间让幼儿先练习，以便幼儿能更好的理解游戏的方式和规则。在以后的活动中，我会更加全面的从孩子的角度出发，为孩子提供更加合理的体育活动场地。
大班手工教案及反思篇十四
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。
其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的'开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢？”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化？”孩子们就开始比划起来。“双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。
所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！
大班手工教案及反思篇十五
大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。
1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。
2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、重点：学制作玩具的方法。
2、难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。
空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。
(一)欣赏观察：
老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。
(二)教幼儿制作小白兔的玩具：
1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。
2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。
(三)小朋友展现并交流，老师点评：
让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。
(四)活动延伸：
老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。
1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。
2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。
3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。
大班手工教案及反思篇十六
喜欢动物是每个孩子的天性，孩子们把动物当成自己的好朋友。爱听动物的故事，愿意探索动物身上隐藏的秘密。在《动物世界》这个主题中，如何满足幼儿的好奇心，从兴趣点入手，帮助幼儿总结整理已有的生活经验，并提升更丰富的知识经验？这是我们一开始就思考的问题。
在开展此活动的过程中，孩子们的兴趣一直保持着很浓厚，每次的活动中处处体现对动物秘密的探究欲望。尤其是在开展科学活动《动物的自我保护》方法时，幼儿收集了大量的资料，有文字、图片、动画等。在家长的帮助下有的用图画的方式，有的用文字的方式完成了调查表，还一起共同交流，讨论的过程中，进一步更全面的了解了20多中动物的自我保护方法。开展的社会活动《江豚》《地球清洁工》等体验到了动物是人类的朋友，知道我们大家也应该保护它们。 另外，我们又一起给动物分类，按生活习性分、按生活特征分，了解到人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。孩子们在一次有一次的探索中获得了一个又一个经验。个别孩子的丰富经验让我们老师和孩子共同成长。
本次主题的顺利开展是和我们家长的密切配合是分不开的，家长一直在协助孩子收集资料，他们的支持是我们活动开展的'巨大动力。同时也存在一些不足：
1、 主题墙规划不清晰，内容丰富的不够及时。如孩子的作品江豚、骆驼、恐龙等没有呈现在主题墙上。
2、 由于近期手、足、口教师更多的是利用图片，动画等资料的形式来开展活动，适当的时候可以利用真实的动物，给幼儿看的见摸得着有生命力的，在情感上幼儿的感触会跟显著。
3、 幼儿积极发言、思维活跃，但课堂上的常规还需进一步的引导。
大班手工教案及反思篇十七
近阶段，我们开展的"我爱我家"的主题进入到了"爸爸本领大"这一阶段。在前期活动中，我们进行了"我的爸爸"、"爸爸调查表"等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在"爸爸调查表"的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了"爸爸的大手"调查活动，收集了"爸爸的大手"调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从"大手调查表"中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流"大手调查表"中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受ppt中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。
感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
调查表"爸爸的手"ppt背景音乐。
[分享交流]--[体验感知]--[欣赏理解]--[尝试改编]。
一、分享交流。
1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)。
2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀？
3、爸爸的手长的'怎样呀？
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领？
二、体验感知。
1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？
他的爸爸会怎么做呢？
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么？
3、还有呢？
三、欣赏理解。
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗？
2、欣赏散文。
四、尝试改编。
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢？
2、个体尝试、展示。
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从ppt中发现了自己的爸爸，接着通过ppt中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了ppt中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。
大班手工教案及反思篇十八
1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美；
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2、袋子一个、盘子一个。
3、一张纸条。
1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
2、胶水。
一、出示装有果子的袋子。
a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的`水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀？（想）。
二、欣赏诗歌。
a、最后教师摸出一张纸条：
b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
教师小结：其实秋天就像一只大盘子！
三、幼儿学诗歌。
a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
b、第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；
c、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
四、活动延伸：幼儿制作水果盘：
师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊？
老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。
教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）。
大班手工教案及反思篇十九
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始，我就以节奏游戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。
当完成第一部分的'节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣，自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
大班手工教案及反思篇二十
1、通过游戏培养幼儿的分工合作能力。
2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
插接棒、粘贴板
游戏拼插"美丽的家园"
1、出示老师拼插的范例图，请幼儿观察。
2、老师提出要求：看那组幼儿用最快的时间里拼插的图形与老师的图形一样。（教师规定时间）
3、幼儿动手操作。
4、请幼儿与老师的图对照验证。
1、发现的问题：与老师的图有什么不一样？
2、找出问题的原因：为什么小朋友的图与老师的不一样？
3、解决问题：怎样不出现这些问题？"出自：屈；老。师"小朋友们应怎样做？
4、结束环节：幼儿重新拼插图形"美丽的家园"。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班游戏优秀教案《美丽的家园》含反思
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