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浅谈问题学生的教育论文篇一
1.1.1组织机构不完善。
基层医院多有分管副院长、护士长进行护理质量的管理和考核，而分管院长多身兼数职，无法将护理管理工作做细、做精，从而一定程度上影响着护理管理质量。
1.1.2护理制度没有切实落实。
基层医院就诊患者的病情相对较轻，以临床多发病为主，由于护理类型的单一化，导致某些护理人员巡视少，仅依靠医生病历，进行护理病历、护理病程的书写。而且，护理人员编制少、任务重，很多基础护理都全权交由患者家属代劳，所以，不能及时发现患者的病情变化，没有做出及时汇报和处理，直接影响护理质量。
1.1.3护理专业水平较低。
护理人员少、任务重，每天疲于应付正常工作，无暇顾及外出进修机会，不能及时掌握新技术、新知识，导致业务能力有限，抢救危重患者时，技术不到位，病情识别、评估能力差。甚至个别护理人员的质量意识薄弱，缺乏应有的责任心，难以保证护理质量。
1.2人才严重匮乏。
1.2.1护理管理人才缺乏。
护士长作为科室护理工作的负责人，必须具备对本科室护理工作实施规范化、系统化的管理的能力和素质，而基层医院护理管理人员多源自临床一线护理工作者，缺乏科学的管理能力和水平，并且可能多数侧重于常规护理及管理，而忽略了护理组织和综合管理，导致重心偏移，从而影响护理质量。
1.2.2护理人员缺乏、队伍不稳定。
虽然每年都有大批护理毕业生，但基层医院的人员编制有限，而且高学历护理人员都被上级医院录用，再加上基层医院工资待遇低，发展机会少，导致护理人员不能安心工作，急于跳槽。多数医院都存在重临床、轻护理的现象，再加上护理人少、活多，很多护理人员不能安心工作，从而影响护理质量。
1.2.3护理设备落后。
护理人员没有先进的护理设备，每天只停留于常规护理服务，没有挑战性和竞争性，部分患者也不满足于护理人员的服务质量，还会迁怒于护士，影响护理人员情绪，继而影响护理质量，从此形成恶性循环。
二、应对策略。
2.1完善规章制度。
制定完善的管理制度、岗位职责、管理质控体系，要求护理人员严守岗位职责，规范护理操作和护理文书的书写，定期和不定期的考核监督，同时制定奖惩制度，充分调动护理人员的工作积极性和主动性，从而提高护理质量。
2.2加强护士长管理水平。
护士长多来自护理一线人员，往往护理技术尚可，但管理能力不足，需要定期派护士长到上级医院进修、学习、培训，接见上级医院的科学管理经验，更新管理方法和理念，逐渐带领本科室护理管理进入规范化。对于已发现的护理问题，要及时探明其发生原因，及时整改，避免类似护理问题的再次发生。完善和落实护理质量标准，并将其贯彻到每个护理人员的.工作中，使每项护理管理工作做到有章可循、有据可查。护士长应加强业务能力，及时掌握新知识和新技术，在工作中真正发挥领头羊的先锋作用。年初制定管理目标，将质量管理考核规则细化，根据科室实际情况，修订奖惩制度。
2.3提高护理人员素质和技能。
根据科室的实际情况，对不同岗位、层次护理人员，进行针对性职业道德、职业素质培训和教育，增强护理人员的责任心，调动护理人员的积极性，提高护理人员的忧患意识，变被动工作为主动参与，切实从每个护理操作环节，提高护理质量。鼓励护理人员到上级医院学习、进修、培训，通过“请进来”、“送出去”等方式，加强人才培养，提高科室的业务能力和知识水平，提高本科室护理人员的整体素质，缩小与上级医院护理水平的差距。
2.4提高护理人员待遇。
护理不是临床医疗的附属技术性职业，而是与临床医师共同为患者提供服务的专业，院领导需要充分意识到护理人员在临床医疗工作中的重要地位和作用，合理提高护理人员待遇，提供人性化管理，这样才能真正留住人才，稳定护理队伍，确保护理质量，保证临床治疗的疗效。
2.5合理配置人力资源。
根据卫生部的现有规定，严格按照护理人员数量与床位配比的编制要求，合理配置人力资源，尽量增加护理人员数量，减少非护理性工作，尽可能解决护理人员少、任务重的现状，使护理人员能够真正做到为患者服务，及时掌握患者的病情变化，与患者的交流和沟通，建立良好的护患关系，提高护理质量。
三、结语。
基层医院护理管理存在着诸多问题，护理管理水平也受到不同程度的客观、主观因素的影响，但通过针对护理管理中的问题，采取完善规章制度、加强护士长管理水平、提高护理人员素质和技能、提高护理人员待遇，以及合理配置人力资源等应对方法，护理人员能够及时发现护理管理中的问题，及时采取相应整改措施，提高护理服务质量。
浅谈问题学生的教育论文篇二
科学技术是第一生产力。世界的发展和进步需要科学技术，中国的发展和进步也需要科学技术。让科学技术服务于社会的前提是做好教育事业。教育是发展之基，教育是兴邦之本。教育的基础是基础教育，所谓基础教育指的就是九年义务教育。而在九年义务教育中拥有重要的一席之地并发挥着关键力量的是小学教育。小学教育处于教育事业的基础位置，小学教育的好与坏，对教育事业有着重大的影响。我国是一个人口大国，孩子基数很大，因此小学教育的工作量很大。要让我国的教育攀登到更高的位置，一定要改善和发展小学教育。我国小学教育历经了上世纪80年代、90年代及本世纪前十年的`快速发展，面貌有了很大的改观，这些成就得到了社会的认可。我国小学教育改变了以前落后的面貌，有了很好的起步，一步一步朝现代化教育的方向迈进。例如，我国小学教育的教学设施有了一定的改进，校舍得到了修葺或重建，教学器材数量和质量得到提高;拥有了比较完备的师资力量，大部分小学教师都受过一定的教学有关的专业培训，基本上取消了民办教师这种团体，教学质量得到相应改善。但是小学教育还存在着很多问题，与发达国家相比，还差很远，因此还要我们继续努力。
1.教育经费不足。
尽管我国省、市等政府对小学教育的投资不断增加，但距离满足小学教育全面发展的需求还有很有很大的距离，并且监督机制缺乏有效的投资。由于区、乡财政薄弱，农村中的小学教育更是落后。现今，我国大部分地区的县级财政大部分属于吃饭财政，县级政府负责筹集和分配小学教育所需的资金，因此小学教育的发展情况被各地区的经济水平所限制，与地方政府财政的收入情况密切相关。如此，只凭借地方政府的能力，勉强满足发放教师基本工资的要求，对于改观小学教育的教学环境、拆除或改建学校危房、优化教育结构和布局，只能有心无力了。这种状况在农村小学教育更是严峻，和城市小学教育所投入的资金相差甚远，拿生均预算内事业经费来说，就可以看出两者的差距。
2.教师素质令人担忧。
现在，小学教师的学业水平较低，他们缺乏较高的修养素质和知识水平，还不能与现今课程和素质教育相适应。主要体现在如下几个方面：一是教育理念跟不上时代。这就造成了教育观和学生观比较落后。二是专业知识不完备。老师自己在上学的时候，就不属于学业优等的学生的行列，之后又在社会中耽搁了几年，知识较落后、狭隘，没能及时更新，很是缺乏教育科学等条件性知识;教育教学的手段和方法比较单一，也没能养成完善的教师行为规范，师德和素质更是缺乏。三是没有高尚的职业操守和教学素质。比如，常常发生酒后上课、体罚学生等事件。导致小学教师教学水平低下和素质不高的根源有很多种，但最重要的是两条：一是因为小学教师存在编制问题，个人待遇不是很好，没能得到较好的社会保障。如有的地区农村小学，教师每月的薪水低于1000元，除工资外，大部分学校缺少奖金和福利，这导致教师不能一心教学，敷衍了事，还引起社会和家长的负面情绪，但学校又缺少相关解决办法。二是教师缺乏继续教育培训，水平不能得到提高。而农村小学的老师得到继续教育的机会更是少的可怜。这里有两个因素：一是教师数量少、教学任务重,教师少有时间出来学习;二是教师缺乏学习相关经费，大多数教师负担不起这些费用。长期地没有进修机会，学校也就失去了进修相关途径和机制。
二、解决当前小学教育中问题的对策。
1.要确立教育经费保障机制。
小学教育经费的缺乏，究其根本原因，关键是缺少一个科学的、可行的保障机制。小学教育要得到发展，归根结底要依靠教育经费保障机制。《教育法》明确指出，各地区政府分配的教育拨款的增长要比财政经常性收入的增长高，而且平均到在校每个学生的教育经费要稳步增长，保证教师薪水和学生人均公用经费稳步增加，但大部分地区并没有严格按照要求做好。
小学教育经费严重不足，这是两个方面原因作用的结果。第一，各地区政府没有严格遵守国家规定的相关教育方针政策，而这与国家政策没有明确教育经费支出的数量有着根本关系。而且没有相关法律规定，如若不能遵守《教育法》所规定的各级政府对教育投入的要求，会得到什么惩罚，这就让一些地方政府钻了法律的漏洞，他们在具体实施过程中，多或少，甚至给不给都由他们一手掌握。第二，国家没有明确规定各级政府应该保障的教育经费所涉及的领域和项目，比如是教师工资经费，还是购买新设施的经费，而且也没有将任务具体是哪一个部门。因此，建立教育经费保障机制，监督政府的行为，对小学教育的发展很有必要。
2.要提高教师的教学技能和教育责任感。
针对我国小学教师缺乏教育责任感、教学技能低下的状况，小学教师要随时学习教学技能、培养教育责任感，参考学生的个性和素质教育的相关需求，采用先进的教学手段，着重培养小学孩子优秀的思维模式和创新意识，让其在小学中获得满足感和快乐感，从而与当下社会对人才的要求相适应。尤其是在我国落后的大环境下，小学生被生活水平和学习条件所束缚，小孩子缺少接触新鲜事物的机会，生活水平低，对学习成绩也不是很重视，更严重的是缺乏理想，没有追求新生活的意愿。要解决这一问题，小学教师就更应该学会关心、激励和帮助学生。竭尽全力地去多多关心其心理状况，经常与他们沟通和交流，帮助他们解决学习中遇到的问题。要多多鼓励小学生，让老师的鼓励成为孩子学习的动力源泉。
三、结束语。
做好小学教育，对我国教育事业的发展至关重要，对社会的发展也至关重要。解决好小学教育中存在的问题是必要的。做好小学教育经费的保障，提高教师的教学技能和教育责任感，这是当下做好小学教育的重要途径。
浅谈问题学生的教育论文篇三
摘要：近几年，各地城市的建筑迅速崛起，对施工企业既是机遇，也是挑战，在施工企业追求施工进度和利润过程中也要确保工程施工的安全，质量等要求，只有提高施工现场的管理，才能有效的对施工现场存在的问题得到解决，本文就建筑现场施工管理问题展开讨论，分析了现有问题，并提出了改进对策。
关键词：现场管理;施工技术;问题。
一、建筑施工现场存在的问题。
(一)人员管理问题。
建筑现场施工的操作型工序产品一般均具有劳动密集的特性，建筑工程施工过程中，施工人员是操作者。实施建筑工程施工现场的安全管理，因为，目前很多建筑工程的施工人员都是农民，缺乏系统的专业训练。投入劳动力众多，所以很难对每个劳动人员实现有效控制与管理。在施工过程中，由于个别操作人员违规操作所引起的质量问题是非常多的。所以，怎样实现对操作人员全面有效的管理与控制是对于监理单位及承包商一个至关重要的难题。还有的施工单位在施工操作人员进场后不能及时的进行安全技术交底和安全教育，让操作人员自由施工，不能严格的做到真正的按图施工，按施工工艺施工。
(二)施工技术问题。
近年来，各类建筑工程项目繁多、工程量量大、工期紧，周期长，参与建筑施工企业综合素质差距较大，很多施工单位缺乏专业对口和相对稳定的施工作业人员及现场施工管理人员，并且施工作业人员的技术有限，素质很低，现场施工管理人员能力不足，不能很好的做到施工前培训，从而导致施工过程中管理人员不能很好的进行管理，给施工作业人员不按规范所要求的施工工艺、技术标准的机会，也造成工程质量达不到标准的后果。由于现场施工操作型工序产品面较大，采取全面检查是难以实现的，但采取抽检的方法，往往又导致了一些产品质量问题的遗漏。怎样实现对于操作型工序产品成果的全面控制也是一个较为突出的难点。对于现场施工工序产品检测出现的偏差是不可避免的，由于工作量较大，纠证偏差的难度系数及损失比较大，纠正偏差措施的决策也较为困难。在实践中，操作型工序出了偏差若不及时纠正往往会造成大面积返工，纠证偏差措施的难度及损失比较大，解决这类问题的关键应放在事前控制，施工技术及施工人员的控制及管理，及对施工人员岗前的培训。
(三)材料采购问题。
1.材料采购。
建筑施工中所需的建筑材料是工程施工的基础条件，在建筑工程的生产成本中占有很大的比例。一些建筑施工单位为了减少成本，偷工减料、以次充好，甚至在建筑主体结构的钢筋型号上擅自改变，使用不符合规范的材料，对建筑工程的质量造成影响，发生建筑安全事故。
2.材料储存。
材料储存保管时，不注重防盗、防火、防潮等安全防范，一旦发生防火、防盗及有些材料容易潮湿物品出现变质现象及材料的损失，给工程造成的经济损失将不言而喻;建筑材料堆放零乱，分区不清，无明显标识卡片，势必造成现场材料的混用及乱用。
3.施工过程。
在施工过程中建筑材料的出现的问题更多，有的施工现场平面布置不合理，各种建筑材料堆放混乱，没有遮雨挡风的工棚，没有分区，导致增加材料二次倒运费或者浪费，有些材料因浸水而导致质量下降，造成施工现场的混乱和一定的经济损失。
(四)资料管理问题。
现场施工资料的管理往往被项目的管理人员忽视，因为施工管理人员关注重点在材料，施工技术，施工人员的管理上，但是在最终的项目验收阶段，现场施工管理资料的核查是保证工程竣工验收的必要环节和主要依据，竣工资料所包含的材料合格证，验收报告，检验报告，设计变更，竣工图，测量记录，隐蔽工程验收单，有关技术参数测定验收单，工程签证，工作联系函，等等，都要求根据项目施工过程收集，分类，归类，存档，一旦遗失或缺少相应的现场施工资料，将直接影响竣工验收和项目结算，从而造成无法估量的经济损失。
二、如何加强现场施工管理。
(一)在施工企业内部，特别是有特长的技工，技术人员，是决定工程成败的关键，只有拥有一支纪律严明的施工队伍，才能完成一项质量优良的工程项目，依靠技术骨干担任工长，班(组)长，组织管理劳动人员，采用专业承包或劳务分包形式，组成作业施工层，负责施工项目部分配的工程任务，这就要求施工现场管理人员对工人要进行岗前培训，采取多鼓励的方式，针对有些特殊情况适当使用经济手段，培养劳动人员与管理人员凝聚力，不能让工人们只感觉到自身的工作职责和工作压力，也要让所有的工人感受到施工过程中亲和力，感到自己是这个工程项目部中的一员，但是，明确的管理制度也是必不可少的，应当保证各岗位职责，权利明确，保证工程队伍即使面对任务重、工期紧、周期长，技术复杂的工程时，也能坚决服从工程技术人员的指挥，按期完成施工任务。
(二)工程项目往往所涉及施工工艺比较复杂，工程材料比较繁多，参与建设的施工工种也较多，这就要求现场施工管理人员必须提前做好施工技术准备工作，首先，编制一份完整具有可操作性的施工组织设计，这是施工目标按期完成的前提，在计划中要明确关键工序和非关键工序，谁主导，谁配合，工序如何交叉进行，明确在某个施工阶段以哪个工种为主，那个工艺为主，哪个为辅，要分清主次，突出重点;其次，加强现场施工技术管理，要相互了解有关专业的技术及设计等要求，把相关单位的施工技术人员组织起来，相互了解，相互探讨，熟悉图纸要求和施工工序，有针对性地解决图纸上存在的问题，图纸不清，图纸变更等问题是影响后期施工的主要因素，必须花时间把问题解决在施工前;最后，重要部位要及时报送审批技术方案，并严格执行技术方案，审批过的方案要及时向有关人员详细交底，施工期间认真执行，严格检查，保证方案和实际施工一致，保证工程的顺利完成。
(三)控制材料管理。
1.材料采购，建筑材料是建筑工程施工的重要条件，是工程建筑的重要基础。在建筑工程的施工现场管理过程中，管理人员需要格外的重视建筑材料的质量，保证建筑工程的材料质量，可以从材料采购和选择方面严格把关。建筑材料的采购，需要建筑工程的施工企业，严格的对建筑材料的采购人员进行选择，保证采购员具有过硬的人品和较高的职业素质，在采购员实际的进行建筑材料采购之前，施工企业可以先对他们进行技术培训，提高他们对建筑材料鉴别质量的水平，避免发生采购人员忽视材料质量，以免以次充好，为了降低生产成本或者谋取私利，危害建筑工程的现象。在建筑材料的选择过程中，因为建筑市场的材料参差不齐，如果缺乏严格的监测，就会造成欺骗误导的现象，在施工的过程中应用质量不合格的建筑材料，影响建筑工程的质量安全。因此，保证建筑施工企业的建筑材料的质量，需要建立严格的建材检测和取样送检制度，应用先进的检测技术，确保检测结果的真实性和可靠性，严格的对建筑材料进行分析、检测和鉴定，及时的处理质量不合格的产品，从根本上保证建筑工程的质量和安全。
2.材料储存，材料要分类储存，根据现场实际情况及工程进度，分批次，分时段合理安排材料进场，注意材料堆放现场防火，防盗，防潮等问题，做好防火，防盗，防潮等问题的安全防范。认真做好材料的进场验收，抽检送至实验室检验，对于不合格的材料，与订购材料信息不符的材料，应及时与供货商联系，要求换货或退货，对于进场材料应根据施工组织平面布置图指定位置归类堆放。
3.施工过程，在施工过程中，建筑材料的成本控制出现的问题更多，施工现场平面布置合理，建筑材料堆放有序，有遮雨挡风的工棚，并注意将易燃品，易潮品等有特殊储存要求的材料分类堆放，并做好相应的材料保护措施。
(四)现场施工资料的管理是必不可少的，现场管理资料的核查是保证竣工验收的必要环节和主要依据，竣工资料所包含的材料合格证，检验报告，竣工图，验收报告，设计变更，测量记录，隐蔽工程验收单，有关技术参数测定验收单，工作联系函，工程签证等等，都要求根据项目施工过程分类收集归类存档，不可遗失或缺少，建筑资料是反应工程竣工后的实际情况，具有永久或长期的保存价值，文件材料必须保存完整，准确，系统，各程序责任者的签章手续必须齐全。
结束语。
施工现场管理是反映了一个施工企业的管理水平，也是施工企业生产经营效益的最终体现，建筑工程的施工现场安全管理，要坚持安全第一的原则，进行多方面的施工现场管理，保证建筑工程的质量和建筑安全，提高建筑管理水平，才能促进建筑企业的更好发展。
参考文献：
浅谈问题学生的教育论文篇四
1．成本管理意识有待提高。
目前，成本管理已作为中小企业管理重中之重。但仍有部分员工对于成本管理工作不够重视，特别是对于自身职责范围内的成本费用没有相关责任意识，成本管理难以落到实处。部分企业成本管理意识较为片面，仅对企业生产领域加以成本费用控制，或者将成本管理片面的理解为减少支出和开销，一味强调节约，而未衡量适当成本增加为企业带来的效益进行比较。部分中小企业甚至管理者也对成本管理不够了解，在进行成本管理时，未按照产品和服务具体情况和要求，对产品成本费用进行分解，按生产工艺流程逐个计算，也未分项目分部门进行成本核算和汇总，而是笼统估计，未精确计算，更未按成本价值链要求进行分析、统筹安排和要求。
2．成本管理体系还不健全。
当前，部分企业成本管理制度还不完善，没有建立相关的成本管理制度，部分企业虽然制订了相关的成本管理规定，但是没有落到实处，使得成本管理制度形同虚设，影响员工进行成本管理的积极性，不利于成本管理的落实。同时，我国中小企业往往缺少erp系统等成本管理系统对自身的成本管理加以支撑。
3．成本战略定位脱离实际。
中小企业往往对企业自身存在的弱点和面临的外部环境威胁不能准确定位，缺乏全过程的成本战略管理，一些中小企业成本战略管理还停留在传统的成本管理理念上，影响了战略成本会计的开展，没有更新战略成本管理理念的长期意识，未形成战略成本会计体系，无法调动和组织所有部门的全体员工共同参与管理。对成本管理战略缺乏全面切实可行的方案，导致企业的战略定位脱离实际，也无法落到实处。
4．成本核算方法还有待提高。
我国大多数的中小企业大部分都采用传统的成本会计核算方法，而传统成本会计核算往往会局限于产品财务方面的信息，忽视非财务方面的信息，忽略产品的设计成本、市场成本等等，不能准确提供各个生产环节的成本信息。核算方法不科学，造成不能准确地反映出产品的真实成本，从而不利于针对性地进行成本控制。比如，对制造业中典型资源：材料费、职工薪酬、折旧费、办公费、修理费、运输费等费用的分摊，是按传统的根据产品品种的产量来分配，还是根据每批次的作业成本消耗来分配，分配方法不同，核算出的品种单位成本往往会有很大的差异，不利于最终的销售定价。
5．从业人员素质有待提高。
中小企业由家族型企业发展而来的较多，企业的所有者、管理者通常比较注重企业的经济效益，为了降低生产产品的成本，他们就会减少甚至取消对员工的教育培训投入，同时也缺乏积极的人才激励机制，致使员工素质无法提高，成本观念淡薄，成本控制的积极性也不高，造成企业的技术人才和熟练工流失，反而会增加企业的成本。
二、强化我国中小企业成本管理的对策与建议。
1．树立科学的成本管理意识。
中小企业由于管理水平相对落后，因此更应加强全面成本管理意识的树立。即培养企业全体员工参与、实施的生产经营全流程成本管理。除企业管理者和财务部门人员应重视成本管理外，还应强化企业各部门人员的成本管理意识，使得每位员工都意识到成本管理的重要性，明白自身在企业生产经营流程中的作用，尽量降低成本费用。管理范围方面，除生产过程外，还应加强对原材料的采购和产品销售环节成本费用管理，应强化产品价值链分析，并通过分析竞争对手的成本链和价值链，加强外部成本管理。企业应当明确自身在行业价值链中的地位，利用swot分析等手段，加强竞争对手分析，了解自身的竞争优势和劣势，对可能面临的机会和挑战进行分析。具体成本管理方式上，除强调传统成本管理的有形动因管理外，应对于结构性成本等无形成本加以管理，如企业整合情况、规模大小、市场占有率、生产设备布局等。
2．建立健全成本管理体系。
建立一套完善的成本管理制度体系，主要内容应包括：各部门成本管理应达到的标准；成本管理业绩评价的考核尺度；成本管理业绩报告制度等。应从明确企业成本管理的总目标开始，按照成本管理职能设置相关指标，并将指标值落实分解到不同的部门，并由部门负责人负责，不同部门又应将成本管理责任落实到人头，成本管理落实情况应层层反馈，并定期加以评价，在月末或年终结合考核进行兑现。应强化企业生产经营的科学化，建立完善的生产成本管理规章制度，提高员工生产成本管理意识。应将成本管理整合在生产业务的全过程之中，明确制度规范。因此，成本管理制度应覆盖企业全部业务内容和领域的与成本相关的活动，在形式上适应业务成本管理的需要，对整个生产经营过程各个环节发挥作用。
3．强化成本战略管理。
企业在建立成本管理体系时，应首先分析企业内外部环境，分析竞争态势，对于企业可能的`机会、内部条件等进行综合分析，了解企业自身存在弱点和面临的威胁，加强企业战略分析。主要包括：企业外部环境，如国家政策环境、市场竞争环境和产业环境；企业内部条件，包括企业在成本管理方面存在的优势和不足；竞争对手情况，主要包括竞争对手产品成本情况和市场占有情况，明确自身相对成本地位，以便企业把握恰当的成本管理方式。明确企业成本管理战略后，首先应与原材料供应商就购进、服务、运送、质量保证、订单处理等具体情况进行沟通，优化原材料库存成本、购进成本和讲述协调成本。内部生产经营全过程应结合内部价值链分析加强质量监测，以最低的成本获得最优的合格产品。销售下游方面，企业应与分销商或者客户就包装成本、运输、营销费用等加以协商，降低相关费用，实现企业间基于竞争的合作共赢，最终实现企业价值最大化。
4．优化成本核算方法。
虽然中小企业无论在生产规模还是经营规模方面都不如大企业，但也可以采用适合企业自身发展的特点建立一套适合本企业完整的成本管理核算方法。现代成本管理核算的方法有作业成本法、目标成本法、标准成本法等，这些核算方法也或多或少有其自身存在的优缺点，因此，中小企业应在成本管理核算方法体系中找出适合自己的核算方法。比如，作业成本法的逻辑依据就是生产导致作业发生，产品耗用作业，作业耗用资源，资源消耗产生成本。作业成本法把成本动因分为了资源动因和作业动因两类，资源动因是将各项资源费用归集到不同作业的依据，作业动因是将不同作业中归集的成本再分配到成本对象的依据。采用作业成本法不仅可以提高成本计算结果的精确性，还可以引导企业经营管理者对成本动因的关注，从而克服传统成本中对间接费用责任不清的不足，使传统成本法下很多不可控的间接费用，都能在新的核算系统中找到相关责任人，从而有利于企业更精确的找到成本管理中的短板，对症下药，也能为企业更准确的制定各品种之间的销售单价，取得必要的、合理的利润奠定基础。
5．加强员工业务培训。
企业进行的成本管理活动包含在原材料的采购、产品设计与研发、产品制造、财务管理和营销等的各个方面，而每个方面都离不开人的管理与操作。因此中小企业应高度重视人才的开发与培养，大力加强员工的教育培训投入，同时也要制定相应的企业层面、部门层面、个人层面的业绩评价标准和考核激励机制。通过对企业各层次的业务培训不断提高中小企业管理者和员工的素质，掌握相关的成本管理理论与技术，切实达到各自岗位成本控制目标。
三、结语。
总之，中小企业在市场竞争中处于不利地位，因此更需要加强成本管理工作。加强成本管理工作，应强化中小企业管理者和全员成本管理意识，加强成本管理战略分析，建立健全成本管理制度体系，加强产品价值链分析，结合企业生产经营全流程制定成本管理体系，建立适合自身的成本管理核算方法，强化成本管理业绩评价考核，帮助我国中小企业在激烈的市场竞争中提高经济效益，保持竞争优势。
浅谈问题学生的教育论文篇五
(l)“双师型”师资力量严重医乏。高职专业英语教师队伍参差不齐，自身对专业英语的认识不足，教学能力有限，这是制约高职专业英语教学质量提高的根本原因。酒店管理专业英语教师大多是非专业英语背景的教师，存在“现学现卖”的问题。
(2)学生自主学习能力差，缺乏主动思考问题的能力。高职学生英语基础差，学习积极性不高。在专业英语学习时，他们仍旧依赖于老师，不能独立自觉学习，不能主动思考，也就达不到专业英语学习应有的效果。
(3)学生情商缺失，学校、家庭忽视对学生的非智力因素培养。酒店业的特点要求从业人员具有良好的沟通能力、宽广的知识、团队精神及应对挫折的能力等。然而在家庭教育中父母“重智轻德’，、“重分轻能”及学校人才培养中“重专业轻思德”。很多酒店专业学生到酒店一线实习时受委屈了就怨声载道，社会适应性差。学校、家庭忽视对非智力因素的教育，培养出来的孩子常常自负、眼高手低，无法得到用人单位的认可或重视。
(4)教学设施简陋，缺乏真实的工作语言环境。由于高职不断扩招，学校的教学设施及环境无法满足生源的急剧扩大。缺乏良好的真实语言教学环境，导致很多学生在就业的过程中无法将所学的知识转换成实用的语言能力，从而导致学生无法胜任工作岗位。
(5)考核评价体系不合理。现行的高职英语教学考核评价体系以终结性评估为主，应试倾向严重，缺乏对学习过程的关注和监控，无法如实反映学生的实际英语应用能力水平。
二、相应的改进对策。
(l)加强“双师型”专业教师队伍建设。双师型师资队伍建设是高职教育教学中的重中之重。要培养一流的学生就必须要有一流的教师队伍。学校可采取多种形式培养专业师资。如:鼓励教师参加相关行业举办的资格证书培训并取得国家劳动部门组织的相关专业技术职务资格证书;鼓励教师参与酒店经营部门中高级管理工作，以提高酒店专业教师理论联系实际的能力。
(2)课堂上以学生为主体，提高学生学习兴趣，增强学生学习自主性。俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此，教师在教学过程中应朝着互动型、情境型及讨论型等教学模式转变。努力挖掘教材内涵，充分利用多媒体教学手段，尽量为学生创设真实的工作情景，充分发挥学生的主体作用。另可采取“任务驱动法”让学生带着明确的目的开展小组学习活动，增强其学习目的性、积极性并在团队合作中完成任务。
(3)在课堂教学中融入情商教育，加强学生潜能的开发。对于酒店行业来说，人际沟通技巧、情绪控制能力等非智力因素比单纯的业务知识和技能更重要。实习怨声连连或是毕业后频繁跳槽，这些都充分说明了教师在平时授课过程中没有融入情商教育，忽视对学生非智力因素的培养。另外教师要有意识地对学生进行反复的心理训练，提高他们控制情绪的能力、自我激励和承受挫折的能力、认知他人和人际协调的能力、忍耐力及自我调适的能力。
(4)建立校内仿真实训室，创设真实的工作语言环境。学校可利用现有资源，建立校内仿真实训室，如把学校食堂作为实训基地，把招待所改为实习酒店，让老师和学生都能在“实战训练”中得到锻炼和提高。
(5)建立科学合理的考核评价体系。目前高职院校的考核评价体系过多关注学习的结果，缺少对学习过程的关注和监控，不能如实反映学生的实际英语水平。这与高职教育的理念背道而驰。因此建议将课程考核比例调整为:平时成绩20%、过程考核成绩40%和期末成绩40%。学生在期末考试时，增加口语测试—即将平时已学过的模拟工作情景或是多个场景的组合随机抽签并进行课后录像拍摄，由此让学生意识到平时课堂表现的重要性。这种考核评价体系更关注学生的整个学习过程，更好地反映学生的英语应用能力。
三、小结。
总之，将英语服务技能训练与岗位实训结合起来，使学生英语综合实用能力达到教学要求。高职酒店英语教学只有按酒店对人才的需求提高受教育者的职业技能，才能提高高职教育教学质量，培养酒店所需的人才。
浅谈问题学生的教育论文篇六
随着我国医疗改革的不断推进，我国医院护理管理工作也在不断完善成效显著。然而在其发展过程中，仍存在诸多问题需要引起医院管理者的高度重视。
(一)护理人力资源配置不足因反务质量不好。由于我国医疗经费投入过少，医院为了维持其正常运转，不得不想方设法减少护理成本。许多医院采取减少护理人员数量，而大量聘请成本较低的护工来代替护理人员的方法进行。这种方式确实能让医院节省不少成本，但是却使医院护理的服务质量直线下降。医院聘请的临时护工由于素质参差不齐，又缺乏专门的知识和技能培训其在工作中服务态度较差且出错率较高致使医院服务质量大打折扣病人的生命安全出现潜在威胁。
(二)护理服务模式存在缺陷人文关怀不足。我国传统的护理服务模式主要是一种“生物医学模式”该模式以护理工作分工为重点而忽视病人的心理需求。然而随着人们生活水平的提高人们对健康的需求也越来越高，对自己的就医权利有了很高的认识，不再是以往那种只看病拿药的观念他们需要被关心、被尊重需要医护人员对他们提出的问题给予满意的答复。显然传统的缺乏人文关怀的护理模式已不再适应社会的发展。
(三)护士缺乏法律知识教育护患纠纷不断。新医改对医疗护理安全工作提出了更高要求，而护士常因缺乏此类教育尤其是法律知识教育，护士的法律意识不强，给护患纠纷埋下了隐患。护理工作的性质决定了护士必须与患者密切接触但在接触中常因讲话不慎而引发患者或家属的不满。在从事临床护理中缺乏法律常识，不认真、严格执行操作规程成因为工作繁忙未作相应的护理记录，事后没有补上或与医疗记录不符等诸多因素池极易引发护患纠纷。
(四)护理考核办法简单粗放，工作热情不高。我国护理考核办法主要是针对理论考试、操作考试、护理资料记录等终末硬性指标进行考察，而忽视对服务态度、解决问题的能力等过程柔性指标的考察。其考核办法的简单粗放，致使护理人员忽视护理过程的质量，而只是被动地为了工作而工作工作的积极性和创造性不高。
二、医院护理管理工作优化建议。
为了优化医院护理管理工作，提高护理系统运行效率提升护理服务质量针对医院护理管理工作存在的问题提出以下优化建议。
(一)优化人力资源配置提升服务质量。面对患者多、护理人员相对不足的客观情况，医院管理者必须合理利用护理人力资源。排班时可根据全科护理人员的工作实际情况、性格、能力等多方面因素综合分析，做到新老人员合理搭配特别是对低年资护士一定要搭配高年资且责任心较强的带教老师流分调动全体护理人员的工作积极性，增强其责任感提升护理服务质量。
(二)转变护理服务模式沂展人性服务。护理服务应紧紧围绕病人需求坚持“以病人为中心”的服务理念，将护理服务模式由“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学模式”从个案护理模式、功能制护理模式、小组护理模式到责任制护理模式逐步体现护理人员对时代的适应和对医学服务模式的适应。
(三)提高护士法律意识减少护患纠纷。护理管理人员应高度重视对护士的护理安全教育，重点组织护士学习《医疗事故处理条例》开展《医疗事故处理条例》及其他法律法规知识竞赛;邀请国内外知名护理安全专家讲解护理行为规范、护理法律法规等课程;注重和完善护理记录，使护士充分认识到护理记录的重要性提高其法律意识减少护患纠纷。
(四)完善护理考核办法激发工作热情。对护士的考核可采取业绩量化考核办法，从德、能、勤、绩四个方面来制定考核细则将服务态度、护士仪表、本职工作、相互协作、带教工作、理论考试、操作考试、文件书写、论文发表、论文交流、迟到早退、服从分配、出勤、在岗在位、加班加点、自学考试、解决问题能力、无差错、堵差错、指令性任务等指标均纳入考核范围。从过程到结果实行全方位考核，以期充分调动护理人员的工作积极性和创造性。
浅谈问题学生的教育论文篇七
德育是教育者按照一定的社会和阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体思想意识和道德品质的教育，是教育的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要内容，也是学校教育的重要组成部分，更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务，是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
教育实践，使愈来愈多的教育工作者意识到了‚问题学生‛转化工作的重要性。解决好‚问题学生‛的问题，有利于全面提高学校教育教学的质量；有利于学校良好学风、教风和校风的形成与巩固；有利于学校素质教育的真正落实与实施。问题学生‛‚应该调过来，不是‘问题学生’，而是‘学生问题’，是学生在成长过程中遇到的一些特殊的问题。这样的话，就是针对问题而不对人。再进一步，把学生的问题变成学生的需要，也就是学生成长的需要。学生成长会有一些需要，需要我们成人给他一些关怀，一些帮助。‛‚一个人心理健康的核心和基石，是健康的自我形象。
教都是没有效果的。本文拟就‚问题学生‛的转化工作谈点粗浅之见。
天底下没有完全一样的两个人，就是十个指头伸出来也不一样。在学生当中，不乏优秀学生，也少不了许多‚问题学生‛，而这些‚问题学生‛大部分会让老师头疼。那么什么是问题学生，我认为单纯因为智力造成学习成绩不好的孩子，不能认为是问题学生。虽然问题学生多数学习成绩不好，但成绩不好一般不是他们问题的起始原因。我认为，品德、学习态度、心理等方面，任何一个方面存在较为严重的问题即是问题学生，而问题学生一般都不只一个方面有问题。
在我担任班主任工作以来。在自己所管理的班级中，总会存在一些问题生，有纪律松懈的、有学习落后他人不求进取的、有作风懒散的学生。问题生虽为数不多，但对班级影响很大。对问题生的转化，将关系到他们的前途，关系到集体的利益。下面我就今年我所任班级中问题学生存在的情况说一说。
刘扬和董福田是今年在我新接任的毕业班中问题比较大的两。
三、采取的措施。
对待所谓的‚问题学生‛，我是按以下几步进行的：（1）鉴定班里的问题学生属于什么类型，他们的问题出在什么地方。（2）全面了解学生的情况，包括性格爱好，家庭情况，优缺点等，为以后的教育工作做好准备。3）根据学生的情况制定教育方案。制定教育方案时一定要考虑到家庭教育的作用，及时与家长联系，反馈学生情况，与家长配合做好学生的教育工作。（4）在实施教育方案时，也要遵循以下几个原则：首先要热爱学生，坦诚相待。学生们渴望得到爱，在家渴望得到父母的爱，在校渴望得到老师的爱。热爱学生是教育的能源，开启学生心扉的钥匙，点燃学生心灵的火炬，取得良好教育效应的力量。我们不爱学生就会使学生产生心理上的逆反、情感上的裂痕、意识上的障碍、品德上的滑坡、智慧上的压抑。这就不可能了解学生的真实情况，真正和学生沟通，从而有的放矢的进行教育。教师要厚爱问题生，转变他们的思想，对学生坦诚相待，以心换心，像严父一样教育学生，像慈母一样关怀学生，他们必然愿意接受老师的教育，乐意说出心里的话。只要把爱无私地献给学生，即使最调皮的学生也会转变成好学生。其次，还要尊重学生，关心信任学生。每个学生都希望得到别人的尊重。对问题生，我们要放大他们的优点，缩小他们的缺点，尊重他们，耐心等待他们进步。那种急功近利、图一时痛快、随意揭老底，击伤疤，曝丑光的做法，必然伤害学生的自尊心、也降低了自己的威信，常常使教育工作陷入困境。最后，对待他们要严格要求，民主公正。常言道，严是爱，松是害，爱学生就要对学生有严格的要求。要做到严格要求，班主任要以身作则，要求学生做到的，班主任先做到。而且，要有布置，有检查，扎扎实实，一步一个脚印地进行。（5）随时了解学生的教育效果，及时修正自己的教育方案。
是因为玩而耽误了不少学习，想学又跟不上，便想破罐破摔，我就抓准机会，对他进行了适时的鼓励，教给他学习的方法，帮他树立了自信，最后我还不忘告诉他，做了错事要敢于承担，他便很主动的找到化学老师承认错误。
四、收到的效果及感想。
他们的转变让我由衷的感到欣慰，我想不管‚问题学生‛身上有多少问题，只要他是我们的学生，我们就要用爱去教育，去解决他们的‚问题‛，让他们书写出人生理想的答案。因为‚没有爱就没有教育‛。我把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。教师只要有一颗慈爱的心，再特殊，再棘手的孩子也能转化。我认为一个老师必须热爱学生才能教好他们,没有不可教育或教育不好的学生。我爱每一个孩子，相信人人都能成才。作为教师要像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。
浅谈问题学生的教育论文篇八
摘要：采用文献资料，专家访谈，问卷调查，数理统计等研究方法，分析江苏省普通高校体育教育专业健美操教学现状，针对其存在的一些问题，对师资水平，教学内容，教学方法，评价考核体系以及场馆设施等方面提出了一些建议。
一、研究对象与方法。
1.研究对象。
南京师范大学、苏州大学、扬州大学、南通大学、徐州师范大学、盐城师范学院、淮阴师范学院七所高校体育教育专业健美操专修大学生。
2.研究方法。
本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，问卷调查对象是上述7所高校体育教育专业健美操专修大学生。发放问卷210份，回收问卷200份，回收率95.2%，有效问卷195份，问卷有效率92.9%。
二、结果与分析。
1.专业健美操教师的基本情况。
调查发现，在教师性别结构上，女性教师与男性教师比例接近9∶1。在教师的执教年限方面，执教以下的青年教师占30%，执教10~的教师占60%，执教20~30年的中老年教师占10%。在学历结构上，有98%以上的教师具有本科以上学历。在教师培训方面，经常参加培训的教师占19.5%，偶尔培训的教师占20.5%，而有近60%的教师没有参加过任何培训。结果表明，江苏省体育教育专业健美操教师学历水平较高，但男性教师所占比例太小，年龄结构偏大，并且多数教师没有参加培训或是培训不够系统。
2.学生的基本情况。
在对专修健美操的学生调查中发现，有80%的学生是根据自。
身的兴趣爱好进行选择的，有18%的学生认为好就业，有2%的学生认为其他项目都不适合自己。在对教师的教学内容进行调查发现，有56%的'学生对教学内容感兴趣，还有44%的学生对教学内容部分感兴趣或不感兴趣。在对学生健美操教学考核方式的满意度的调查中，有5.5%的学生表示满意，基本满意和一般满意的占40%，不太满意和不满意的学生比例高达45.5%。结果表明，学生在选择健美操时多数是根据自己的兴趣爱好，但也兼顾就业等其他因素，考核评价方式有待进一步完善。
3.健美操课程设置与教学情况。
调查发现，江苏省普通高校体育教育专业开设健美操课程选用的类型都属于专业必修和专业选修，有80%的高校专业选修时间为一学期，20%的高校专业选修的时间为一学年。专修的时间也不相同，有60%的高校专修时间为2年，40%的高校专修时间为3年。在课程设置上存在重技术轻理论，理论教学仅占总课时的5%，而在这些理论教学中，只有健美操的发展、特点、分类以及竞技健美操规则的介绍，几乎没有对健美操运动的科学锻炼方法以及创编方法。在教学内容上单一化，很少涉及健美操的创编知识以及实践教学，内容体系主要以竞技项目为主，没有与目前中小学体育教育的要求相适应。在教学方法上还是以传统的教学方式为主，忽略了学生主观的实践需求。
三、对策与建议。
1.提高教师的专业技术水平。
在健美操教学中，教师必须与时俱进。因此要提高教师的业务水平，不断优化教师结构，增加教师外出学习进修和参加培训班的机会，定期组织高校教师进行健美操教学经验交流会，进一步提高教学质量。另一方面在积极引进健美操专项教师的同时要增加年轻教师和男教师的数量，使其形成以老带新，新老结合，年龄结构合理的教师队伍，以不断提高与优化师资结构。
2.端正学生认知，改革考评体系。
在学生进行健美操专项选择前，应该组织教师对学生在选择上进行引导，端正学生对于健美操的认知，避免在选择上出现一头热的现象。在教材与教学内容上，注意选择丰富多彩的教学内容，制订适合学生的教学内容。教学内容应避免单一性，选编适合学生的大众操、流行操或是简单的器械操等，使学生对课堂内容充满兴趣，保有热情。教学评价的主要目的是为了检查学生的教学效果，使学生得到关于学习情况的及时反馈。在教学评价时尊重学生的主体意识和需要，促进学生个性发展等任务，使健美操课程考核弹性化，这是健美操教学内容设置的基本理念之一。因此考核的重点应该是学生的综合能力，包括学生的实践能力、创编能力和理论知识。
3.改革教学理念，推进课程改革。
专业教师应改变传统的教学理念，把流行的元素加入到健美操教学中去，并带领和鼓励学生进行自己的创编套路教学。理论教学是实践的基础，应注重加强理论教学，理论教学内容除了健美操教学的专业知识外，还应包括健美操运动的科学锻炼方法、保健知识、创编方法等。在平时的教学中，注重加强教学方法研究，丰富教学环境，带领学生走出这种封闭的室内场馆教学环境，把课堂内容延伸到课堂外，可以尝试与健美操俱乐部、训练基地进行实地考察的教学相结合。在教学方法上，重视小组合作与学习，采用小组合作的创新性教学，让学生在合作中发挥自己学习的自主性与积极性，并从他人的观点中获得启发和补充，在实践学习中丰富自己的见解。注重探究性学习，教师在教学上应注重把方法传达给学生，把基础动作和创编原则作为主要教学目标，带领学生分析比较技术动作之间的联系，启发学生创造性地学习，开启学生创新性的思维。
参考文献：
浅谈问题学生的教育论文篇九
在跳远研究性教学整个课堂教学中，教师起脚手架作用，积极引导学生参与教学过程。实施启发式、探究式、讨论式、参与式、项目式等多种教学方式相结合的模式，设置问题和任务，鼓励引导学生进行积极、自主参与到学习和练习活动中。在传授跳远知识、技术的同时，更加注重获取知识、技术的理念，把“为什么要学跳远?怎样掌握技术?”的教学思路贯穿整个课堂教学，把教学过程当做研究、探索、感受的过程。
例如，打破传统跳远教学模式，教师首先不讲述如何学习跳远技能，而是教师先提供丰富的跳远素材资料，如优秀运动员技能展现的美感及表现的节奏速度、爆发力、空中控制力、身体协调配合能力等综合运动能力，跳远起源、跳远技术演变等，给学生以强有力的视觉冲击，激起学习欲望。然后，教师引导学生通过分组讨论设计教学次序，然后再集合起来比较教学次序与传统教学次序的优缺点，一方面可以激发学生的学习欲望，另外一方面也可以培养他们的团队意识，激起他们对跳远教学进行更深层次的思考。
3.2课内、课外一体化探索，充实和创新研究课题。
传统跳远教学中，教师和学生的视野仅局限于课堂教学，教师在课堂教，学生在课堂学，而课堂教学时间是有限的，即使在课堂中布置课外作业，例如练习、习题，也因教师课内、课外一体化指导的缺失，和有效的学生表现评价方法，而出现课外作业等同摆设，流于形式。
在体育教育专业研究性教学中，需要教师首先把传统为巩固跳远技能而布置的课后练习题进行合理规划，设计和充实，设置为两类问题：知识技术掌握巩固必做题、团队合作选做课题。知识技术掌握巩固必做题可将传统有关跳远理论、运动技术原理讲解知识设计成题目，相关的题目有跳远成绩决定因素、蹬摆配合运动原理、补偿运动原理等相关知识点，在跳远教学的不同阶段以课外必做作业形式提前布置给各个小组。这样不仅发挥了理论对实践的指导作用，更主要通过学生自己收集资料、思考、形式自己对问题的认识，体验了通过主动探索实现问题的解决和处理的过程。
团队合作课题的设计需考虑两方面问题，第一，应于学生现有的认知水平相匹配，第二应侧重于跳远技术学习的实践问题。例如可设计国内外跳远优秀运动员人物传记与讲评、跳远技术演变与发展趋势介绍、跳远课堂教学有效策略与运用、跳远教学准备活动设计与实践等问题。由于这些问题和课题需要学生较长时间准备，一般在跳远教学准备阶段教师将课题提供给各组，由各组根据自己兴趣选择课题和方向，然后教师介绍相应的研究方法和思路，指导学生如何查找资料、如何分析资料。在跳远教学单元结束阶段，教师搭建展示平台，引导学生形成团队研究成果，并进行展示和交流评价。
3.3多元化学习评价内容和方法，从“终结性”走向“发展性”
体育教育专业跳远有效的研究性教学评价，需采用多元化评价内容和方法，评价内容可包括学生平时成绩、跳远技能测试、课题报告答辩等内容，评价方法可采用测验、课堂提问、报告答辩等形式方法。在具体的实施中将学生的课后作业及课堂提问列入平时成绩考评之中，给予主动回答问题或即时提问的`学生以评价和信息反馈，鼓励引导学生发表自己的见解和看法。
报告答辩是学生进行跳远实践学习的主要方式之一，通过这种考核方式不仅考察和督促了学生应用跳远素材进行提出问题、分析问题及解决问题的实践状况，也激发了学生从事课外探索的兴趣和创新精神，也极大地锻炼了学生的团队合作意识、交流沟通能力和组织能力，弥补传统考核方式补足，实现以评促发展的目的。
4结束语。
从研究分析的体育教育专业跳远研究性教学有效实施策略中，不难发现，对教师是提出了较高的要求，要求教师转变传统的授课方式，完善自身的知识结构及具备有效的师生沟通技巧和引导激发学生课题研究的能力。但目前很多教师的教学观念和教学模式没有得到及时更新，也就限制了研究性教学在我国的切实有效地实施与发展。由此可见，研究性教学要真正实现培养学生能力和素质需要不断的探索与实践。
浅谈问题学生的教育论文篇十
摘要:培养人才实现毕业生充分就业,关系到学生和学校的生存与发展,关系到经济社会的发展和国家的稳定。学校大胆探索,勇于实践,多渠道、全方位加强职业教育指导,使学生具有扎实的专业知识、专业技能、就业竞争力,实现毕业明智择业,立志创业,是实现科教兴国的具体体现。
关键词:职业指导;择业能力;就业实践;立志创业;报效祖国。
教育的和谐是学校培养的人才能够充分及时就业。就业形势严峻根本问题在于相当一部分毕业生就业观念、创业观念不够正确造成的。毕业生的就业问题,不仅关系到每个学生个人家庭的切身利益,也关系到学校前途命运和社会和谐。在市场经济条件下如何结合职场变化的新趋势和学生自身的特点开展职业教育指导,使学生增强职业竞争力,在选择职业的过程中,找到一份与自己兴趣、爱好、能力相当的职业,提高就业率,已成为学校发展中务必解决的现实课题。本文谨加强职业教育指导,让毕业生毕业充分及时就业做了一些探索和研究,仅供教育教学参考。
一、明确培养目标重视就业环节。
毕业生不能正常就业,多数原因在择业方面普遍存在着不愿从事劳动强度大、社会地位低、获取报酬少的职业,加上社会上一些用人单位在接受毕业生就业时,一味追求高文凭、高学历,忽略了人才结构的调整,导致了毕业生就业日趋艰难,给国家带来了严峻的社会问题。面对激烈的市场竞争,能否就业,如何就业,已成为学校教育教学的一件头等大事。因此,学校除了要指导学生学好专业知识、练好专业技能外,还要大力加强对学生的职业教育指导,培养学生正确的职业观念、良好的职业道德素养和创业能力,以适应市场经济条件下用人单位对人才不同层次的要求,这不仅关系到每个学生的切身利益,而且还会影响到学校的生存、发展以及社会的稳定。在探索实践学生就业创业要强化两方面的工作:。
一方面明确培养目标。强化专业教学过程,提高教育质量,增强毕业生的就业竞争力。加大学校布局结构调整力度,优化资源,为培养高素质技能人才,提高毕业生就业竞争力创造良好条件;调整专业结构,优化专业建设,提高毕业生与劳动力市场的适应度。学校主动与支柱产业、新兴产业相关的专业联系。对社会经济发展紧缺专业,实施专业奖励;加强校企合作,完善实习制度,稳定和拓宽学生就业渠道。学校应成立由行业和企业共同组成的专业指导委员会,共同研究和制定培养方案和教学计划,保证专业教学的内容更具有针对性和实用性,工学结合是学校更好面向市场、服务经济和实现毕业生充分就业的重要途径,在行业和企业建立长期、稳定的实习基地,所有的学生都要经过实习,缩短学生的就业准备期。建立动态的用人单位信息库,通过组建行业性和区域性职业教育集团工作,大力推进校企深度融合,改革人才培养模式,为毕业生的充分高质量的就业提供良好的保证。
一方面重视就业环节。作为学校工作的一部分,是学校教育的重要内容,重视职业教育指导就是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科,是培养学生全面素质和综合职业能力,实现劳动力和职业岗位的最佳组合,以满足不同时期、不同经济条件下职业发展的需要。学生就业难的原因是多方面的,根当数量的学生在高考填报志愿时,对专业并不是很了解,有的对某个专业只是产生好奇,而不是为了获取职业,对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们在校学习期间对自己的职业兴趣、爱好、志向等并不是很明确,到了真正选择职业的时候,许多学生存在毕业前的迷惘。同时,学生对社会需求也不了解,不能正确给自己定位,摆正位置,普遍存在“攀高”心理,他们择业时,到国有企业怕效益不好,到外资企业、民营企业担心工作不稳定、没有保障。重视职业指导和职业教育就是要改变学生的种种不良状况。学校在就业推荐指导中要坚持做到:首先,坚持正确的育人方向,重视职业指导工作与德育工作的结合,充分发挥职业指导的育人功能,德育为先会做人,技能为本会做事,加强世界观、人生观、价值观和职业观的教育,强调技能是立业生存之本,提高学生的技能水平;其次,坚持以学生为主体的指导思想。职业方向的选择,最终要由学生自己确定,学校职业指导工作的重点在于教育与引导,要根据受教育者自身特点,注意培养学生独立地计划、选择和决定自己前途的能力,从新生入学开始,就指导学生制定个人生涯规划,以个体性格与人生定位确立发展方向;再次,坚持职业指导的发展性和系统性。职业指导工作随着社会与时代的发展而发展。用发展的眼光分析社会和职业对人才需求的变化趋势,为社会准备合格的人才,要用发展的眼光看待个人,引导学生健康成长,成为对社会有用的人才。加强学校与家庭、学校与企业的沟通,增强工作的实效性。指导有志于自谋职业与创业的毕业生摒弃旧观念的影响,正确认识在国有、集体、个体企业中就业,所有制只是分工不同,并无高低贵贱之分。学生就业后,通过创新、创业、创造,实现人才强国战略。
二、加强队伍建设全面指导就业。
加快专职职业指导教师队伍的建设是搞好职业指导工作的重要条件。职业指导是一门综合性的教学活动,涉及到多方面的知识和能力,除了具有本身独立的内容外,有些内容还会反映在其他学科中。从事职业指导与培训工作的人员,大都接受过广泛的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训,并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。职业指导教育过程要注意与其他学科、尤其是专业课的结合,做到相互渗透,进行知识的迁移和转化。要根据学生所学专业和社会需求,针对不同专业教育的特点,有的放矢地加以指导、教育。坚持以服务为宗旨,以就业为导向,调整学校布局,改善办学条件,优化专业结构,提高教育质量。使学生在学习有关职业、择业、创业、心理、社会等有关知识的同时,积极参加课堂内外的各种教学活动,把个人的职业兴趣、职业理想、职业心理、职业能力和求职技巧等的培训训练变成在理论指导下的自觉行动,重点工作在于以下四个方面:。
首先,健全职业指导与就业服务工作体系。充分发挥《职业道德与职业指导》在职业指导中的主渠道作用,帮助学生逐步树立正确的职业理想和职业观念,让学生养成良好的职业道德,提高参与社会生活的能力;学校为学生提供高质量的社会公共服务。利用人才交流市场,开展职业指导和毕业生就业工作者的业务培训、组织人才供需交流、提供毕业生和就业信息、为学生进行个性化咨询指导,也为教育行政部门提供决策依据;理顺学校职业指导与毕业生就业工作网络,加强指导利用网络就业训练。成立职业指导协作委员会,进行职业指导和毕业生就业工作的专题培训,提高职业指导工作者的素质,增强职业指导的实用性和针对性。
其次,坚持就业指导贯穿教育的始终。毕业生就业率的高低一直是衡量学校办学质量的重要因素。就业率高能取到良好的办学效益,促进学校招生工作,扩大学校的办学规模。随着劳动力市场竞争的日益激烈,服务就业、进一步搞好毕业生的推荐就业工作已成为学校的首要任务。事实证明,学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时,加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。就业指导是一项系统工程,应该贯穿于整个教育过程的始终,从入学教育到毕业教育:一是新生入学教育应视为就业指导的开始,让新生一进校就对所学专业有所了解,只有了解专业,才能热爱专业;二是在校的学习过程中,经常鼓励学生走向社会,积极参加社会实践,深入调查研究,了解自己所学的专业在社会行业中的人才需求,不断明确学习目标,形成学习的内在动力;三是坚持做好毕业生就业前择业观系列教育。学校通过就业指导课,组织学生进行社会调查、社会实践等活动,增强学生的就业能力。同时,经常聘请企业负责人对毕业生进行就业形势、道德、择业观的教育,帮助学生树立正确的就业观和良好的职业道德,引导学生端正就业思想,认清形势和自我价值,既不妄自菲薄,也不好高骛远,适当就业;四是为增加毕业生的就业意识和择业能力,学校应结合专业的需要,组织学生直接到企业进行在岗实习,培养学生实际操作能力,让学生增加对生产组织过程、生产环境等环节的感知,提高学生在实际工作中的观察、分析和处理问题的能力。
再次,就业凭竞争,上岗靠技能。这是市场经济条件下实现就业的客观规律。学习和掌握好职业技能无疑是学生实现就业的最根本途径。缺乏良好的职业道德、宽厚的知识基础和过硬的专业技能,在日趋激烈的劳动力市场中是没有竞争力的。即使抢先端得饭碗,丢得也往往比别人快。职业学校更要重视提高教育质量,培养和提高学生的职业素质和职业能力。使学生不仅具有一定的专业知识和专业技能,而且还具备优良的思想品德和良好的心理素质、自我控制能力、公关能力、合作能力,以及适应工作的健康体魄,能埋头苦干、遵章守法,有开拓创新的精神和创新能力。使学生真正具有创业素质、创业本领,敢于和善于创业的品格以及不靠学校安排,主动搏击职业市场的创业理念,为日后开创一番事业打下坚实的基础。
第四,对学生的就业指导工作中重视转变学生的传统职业观念。通过多种途径教育、引导学生树立:不求定位先就业的择业观念、先求生存、再求发展的就业观念、不等分配自找市场的创业观念。对不同专业班级均开设职业指导课,有针对性地对学生进行系统的职业指导,使学生逐步树立较为稳定的专业思想、正确的职业观,为成才打基础。在日常教育管理中,对学生进行渗透式的职业指导,特别是班主任有目的地对学生进行潜移默化的职业指导教育,使学生对未来充满信心,形成良好的就业观。学校不定期地请优秀毕业生回校介绍择业、就业、创业过程中的体会和成功经验,让在校学生学有榜样,赶有方向。毕业前夕,有计划、有目的`、有针对性地根据毕业学生的特点,拟定就业实习计划,安排学生就业实习。并对学生在实习进程中出现的各种思想动态进行跟踪教育指导,及时解决各种问题。通过实实在在的实习指导,学生可以发现自己的优点、缺点,找到自己在社会上的适当位置,为就业作好充分的准备。总之,通过指导和教育,使学生认识社会、了解就业形势,认识职业、掌握择业技巧,认识自我、从容面对现实。
三、强化择业训练,实现充分就业。
高度重视职业教育指导和毕业生就业工作,实现毕业生的充分就业包括:把职业教育指导和毕业生就业工作纳入学校的整体工作,并作为衡量学校办学整体水平的重要内容;整合学校职业教育指导和毕业生就业工作的资源,进一步加强与社会人才和劳动力市场的联系,搞活机制,营造毕业生就业大市场;发挥教育行政部门和学校的两个积极性。重点工作包括以下四个方面:。
首先,加强择业训练是提高就业竞争力的突破口。不断改变不良状况,实现充分就业,职业指导教育是“服务就业”,是学校教育的重要环节,它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来,帮助学生提高职业意识,树立正确的择业观,开发他们的创业精神,实现观念上的根本转变。改变很多学生在供需见面时普遍存在自我推荐能力差的现状,防止学生在选择职业和就业方面存在盲目性。我国正处在一个经济结构不断调整,产业不断升级的时代,职业多变、人才竞争加剧。学校需要结合社会实际,向学生介绍社会现状,让学生充分了解社会,做好适应社会的心理准备,从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观、择业观,培养他们具有良好的职业理想和职业道德,具有高尚的职业情操和扎实的工作作风,能够根据社会需要和个人特点正确选择职业,顺利成才。教育指导的工作是:帮助学生了解个性,增强自信,从容就业,让学生先了解自己的兴趣、特长,明白自己想做什么,了解自己的个性,明白自己能做什么,扬长避短,找一个最佳结合点。帮助学生了解社会,明智选择职业。引导学生树立双向选择、竞争上岗、热爱本职、奉献岗位的观念。
其次,教育学生树立正确的择业观。职业的存在和发展是社会赖以生存和发展的基础形式。毕业生在选择职业时应以社会的需要为前提。职业本身并无高低贵贱之分,只是社会分工不同,加强对学生进行就业政策的指导,帮助毕业生正确认识国家利益与个人志向的关系、创业与就业的关系、国有企业与乡镇企业、合资企业、私营企业的关系;学校、教师在全面了解和分析学生情况的同时,帮助学生了解和掌握自己的兴趣、特长、性格、气质、能力等个性心理特征,使他们对自己各个方面的状况,做到心中有数、胸有成竹,为确定自己的职业期望、职业方向、职业选择等打下良好的基础;在择业问题上,学校要化大气力教育、指导学生形成“不求定位先就业”的择业观念。即不能单纯地把个人的兴趣、爱好当作择业的先决条件,也不能把“工作舒适、挣钱又多”作为择业的必要条件,而是把社会的需要放在个人职业选择时的首要地位,以适当的期望值对就业单位、岗位做出果断的选择,迈好人生路上重要的一步。
再次,指导学生确立正确的就业观。就业观念的指导就是要教育学生建立一个正确的价值观和自我评价体系,明确自己的择业取向。学校和教师引导学生正确处理好“我想做什么”和“我能做什么”的关系,教育学生确立正确的职业理念,形成“先立足,后立业”的就业观念。让毕业生在择业时先从素质、能力、学历、兴趣等实际出发,确定好事业成功的起跑线和职业的切入点,面对现实,面向生产第一线,找准适合自己的恰当岗位,既要充分考虑自己的主观愿望,又要考虑社会的需求条件。学校教师指导学生确立待业不如就业,迟就业不如早就业,先求生存、再求发展,一步一个脚印,脚踏实地的就业实践提高。
第四,培养学生形成良好的创业观。市场经济条件下人力资源的配置是通过竞争来实现的,学校培养学生全面的职业素质,帮助学生克服依赖思想,勇于走出校门进入社会,鼓励和扶持学生走自谋职业的道路。并把创业教育引入课堂,宣传毕业生中自谋职业的典型事迹,帮助学生改变依赖学校安排的传统就业观,树立用学到的知识和技能到劳动力市场上竞争创业的新观念。
综上所述,通过职业指导,让学生在就业时主动地适应社会需要和职业发展的要求,认识社会,认识职业,合理选择职业,使他们在为国家和社会作贡献的同时,实现自己的人生价值。
浅谈问题学生的教育论文篇十一
如何把问题学生转化成才？我相信：只要我们了解和掌握他们的个性特点，采取行之有效的方法和措施，对症下药，像春风化雨一般地去温暖他们，问题学生的转化是能够实现的。
一、关爱给问题学生。
我认为，爱是一种巨大的教育力量，是沟通学生思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，把自己的学生当成自己的孩子一般来关爱他们，就会时刻地把他们放在心上，同时学生也会靠近老师，才会向老师敞开自己的心扉，让教师多了解他们，发现他们，他们才能快乐的接受教师的爱。因此，我们教师要用真心来热爱每一个学生，尤其是要偏向问题学生，他们更渴望爱的浇灌。
教育实践告诉我们，问题学生并不是每个方面都有问题，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，我们教师必须去寻找到他们身上的每一个闪光点，哪怕是寸分微小的闪光点，都要及时地当众给予表扬、鼓励，让他们有展现自己和改正不良行为的机会，同时会让他们享受到成功的快感。时间久了，自然会洗去身上的污垢。
三、转化问题学生要持之以恒。
问题学生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，转化工作也不是一朝一夕可以做好的，教师应有长期的思想准备。这主要是因为问题学生自制力差，易出现反复。那么，他出现反复的时候怎么办呢？这时切忌操之过急，简单粗暴地批评。欲速则不达，教师要有更大的耐心去帮助他们，鼓励他们，使他们能真正地明白、理解教师的良苦用心。凡事都要有一个过程，要想转化他们，就要给他们一个改错的机会，要有针对性地采取恰当的教育方法，及时给予引导，使他们在认识过程中循序渐进地改正缺点。切莫把他们拒绝于校外，失去接受教育的机会，这样将危害他人，危害社会。
四、对待问题学生，教师要学会宽容。
宽容是一种信任，宽容是一种激励，宽容也是一种仁慈。它可以激励学生不断进步，不断自新，超越自我。宽容的魅力似一缕仁慈的阳光，照亮那些问题学生的心灵。对于问题学生，我们不能认为他们已不可救药，否则，他们将会离开学校一步步走向深渊。如果每位老师都能用宽容的心态去对待自己的学生，你的学生将会自律、自策，他们就成一块碧玉。因此，我认为，要想转化好问题学生，就必须学会宽容学生。雨果说，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。学生还是学生，就是因为他们有时愚昧无知，有缺点，不懂事，所以才会有不良行为。我们做老师的，年长阅丰，知识多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生的缺点，让他们改正缺点。
总之，我们做教师的，要用一颗宽容的心悦纳孩子的一切，包容他们，用春风化月的行动去感化他们，相信每一个问题孩子都能转化好。
浅谈问题学生的教育论文篇十二
（一）。
（一）流动资产的管理不足。
在我国的事业单位中，流动资产主要由事业单位的往来款项所构成。但是，这些往来款项中存在着大量的呆账、坏账，不仅阻断了资金的流转，还减少了事业单位的可支配资金，影响了事业单位的正常运作。
（二）专项资金管理不足。
1.专项资金的使用用途规定不明确。
我国事业单位专项资金的使用，应当由国家做出明确规定。但是，当前的有关规定不够细致全面，没有对资金的使用进行归类，导致很多事业单位专项资金的使用流于表面。
2.预算编制制度不完善。
事业单位没有正确的对待资金的管理和使用，恣意滥用国家的拨款，没有做好财务的预算管理工作，使资金的使用出现散、乱、差的现象，造成了资金的严重浪费。
3.超支问题严重，成本预算不够精确。
首先，事业单位未能制定明确的规章办法，规范经费的开支范围、程序、数目等，使得经费的使用混乱无章，随意扩展；另外，在具体的业务中，成本的预算没有实际的依据。
（三）监督管理体制不健全。
1.账目管理不合理。
事业单位账目上的预算收入，一部分经核对后向上级做出汇报，另一部分则直接作为事业单位的结余留作以后的经费使用。当前，事业单位的账目所反映的支出往往包括上一年的经费超支情况，混乱的记账制度导致账面核算不能准确反映事业单位实际的收支状况。
2.监督机构和监督制度不健全。
事业单位内部没有形成有效的监督。一方面，很多事业单位内部没有设立监督机构，资金运作往往由财务部门一手控制，而财务的支出更多的倾向于人治，没有具体可行的规章办法可以依据；另一方面，事业单位的管理人员没有树立足够的监督和管理意识，且对自身的责任和义务认识不足，对资金的管理流于形式。
3.风险意识不足。
事业单位的领导管理者往往凭借政府划拨经费的条件，没有充分认识到财务管理的风险意识，恣意的使用资金，造成了资金的浪费。
（四）财务管理人员纪律性不强，素质不高资金的合理使用依赖于人员的素质，而事业单位的工作人员却不能依照规定程序办事，对资金的使用太过随意。
二、事业单位财务资金管理的策略。
（一）建立财务管理体系，控制资金的使用。
过程事业单位要加强建立项目管理制度，规范资金的使用流程。还应制定切实可行的资金使用规范，从而使资金的实际操作趋于规范和完善。
（二）建立专项资金管理制度，提高资金的利用效率。
1.加强预算编制管理制度建设。
在编制预算时，要对专项资金进行全面核查，根据法律和政策、依据合理的程序制定专项资金的使用方式，规范记录资金的使用情况。
2.完善资金收支管理制度。
应当做好资金的入账工作，设立详细的会计核算体系；还应当建立成本核算机制，将成本与效益挂钩，将成本核算与预算管理相结合，避免资金浪费。
（三）加强对资金的管理和监督。
1.建立会计监督体系。
事业单位应当完善会计监督制度，建立账簿系统；要对会计账目定期进项核查，对资金的使用情况进行严密的监督。
2.制定资金管理规范。
根据我国的法律法规，有效地制定财务资金管理规范，使资金运作有切实可行的依据。
3.严加控制资金的使用过程。
在对资金的使用决策中，应当明确界定财务管理部门的职能和内部工作人员的职责，并从总体上统筹规划资金的管理与使用，控制资金支出、明确资金用途、提高使用效率。
（四）提高事业单位财务工作人员的素质。
加强对财务工作人员的教育和培训，普及法律知识和财务管理知识；加强职业道德教育，激发工作人员的事业心和责任感；建立考核机制和财会运行机制，定期不定期的对财务工作人员您进行考察。
三、结语。
加强事业单位的财务资金管理建设，不仅能够保证单位项目的顺利实施，促进事业单位财务的审查工作，而且还能够提高单位资金的利用效率，节省国家的资源，更有利于事业单位发挥自己的公益作用，进而促进社会进步。
（二）。
1.1盲目地投资，导致企业资金急剧陷入危机。
在过去经济急剧上升的情况下，一些企业盲目地上马投资，使社会形成了一股“投资热”，但是不拟定投资方案，不去执行严格的投资程序，结果引起盲目地扩张，资金链条的断裂，使企业陷入困境。在过去的几年里，煤炭企业、建筑业纷纷投资于内蒙、海南等地，结果因为缺乏对这些高风险领域的调查、研究，现在都成了“在建工程”，总公司也因贷款居高不下而缓发工资、减人提效、职工抱怨不断的现象屡见不鲜。
1.2没有合理的资金使用计划，导致资金使用效率低下。
在当今企业流行着“一切跟着感觉走，计划没有变化快”，所以有的企业虽然有资金使用计划，实际与计划严重脱轨，使计划就如“空头支票”，苍白无力。有的企业干脆就没有资金使用计划，一切跟着需要走，需要就买。有些建筑业为了在招标中显示实力，先进口一些高尖端设备放在企业，以显示企业的实力，如果竞争不上此项工程，则该设备就先休息一阵子。更有的建筑企业为了证明企业的能力，先换上高档交通工具和华丽的写字大楼等等。这种明显富贵实为资金潜在流失的管理方式应该引起人们注意。
1.3资金的管控力度不强，导致国有资产被侵蚀。
在许多国有企业中，母公司与子公司之间、总公司与分公司之间信息沟通不流畅，内部控制不到位，导致舞弊行为十分严重。这方面建筑业十分突出，因为建筑业的工作地点不集中，工程项目比较散而多，总公司的财务人员不熟悉下边分公司的工作业务，所以很难掌握分公司的资金走向，再加上总公司的监管人员看着上级领导的脸色去管理，领导听着汇报去工作，基层分公司根据需要去工作，这样以来，总公司与分公司管控严重脱节，分公司有“将在外军令有所不受”感觉，因此擅自挪用公款、私自购入关联企业的物资、虚报、瞒报、做了假账的现象普遍存在，已经成为当今社会的主流。
1.4只重视指标的完成情况，忽视了现金流使用率。
现在不少企业，特别是国企，只重视财务报表的各项指标完成情况，却不注意去分析流动资金的使用率，导致应收账款堆积，坏账率急剧上升，这样的事情既有客观因素，更多的是人为因素。建筑业更为突出，因为业务性质关系，建筑业施工程序繁琐，代垫款比较多，工程拖欠款更为严重，近几年来调查表明“，三角债”最明显的就是建筑业，这是事实，但这里面的人情问题也不少，“中饱私囊”的现象也屡见不鲜。在上述现象下，流动资金的使用率就可想而知了，结果是利润不少，但是负债更多，企业生产维持的现金却越来越少，这种现象的弊端应该引起社会的注意。
2.1投资慎重，尤其“三重一大”项目严格审批程序。
一个企业的生产发展离不开投资、融资活动，这没有错误，错误的是如何去进行此项工作，企业的内控管理规范明确指出企业应该拟定投资计划，并对该方案进行可行性研究，之后在对被投资方进行资信等级等多项内容进行调查的基础上去慎重投资，并在投资过程中对被投资的企业或项目进行严格的管控，发现问题及时处理上报，以将损失降低最小的可控范围内。这样也可避免了煤炭企业投资几百亿才望而却步，建筑业的“在建项目”一直在在建。
2.2严格按照资金计划合理地使用资金。
各个企业应该在年初就制定合理的资金使用计划，并且详细地分解到每个月份，出现特殊情况，应从新进行审批，并将责任进行分解，落实到每个人头上，杜绝无资金计划和随意改变资金计划的现象。做到因合理需要而科学地投入，并且对资金投入的用途、使用情况进行及时反馈。避免企业的表面自我摆阔，实际负债累累的“金玉其外败絮其中”假现象。
2.3加大资金监管力度，防止国有资产被抽逃首先企业应该树立“集中管理，集中合理支配”的理念，尤其是分公司比较多的建筑业，应派专人专门监管分公司的账务，并及时地深入现场；其次加大信息系统的建设，通过网络进行全过程的监督，也加大信息的传递工作，并对有效信息的提供者进行合理的嘉奖与保密制度，使总公司与分公司之间的信息畅通无阻，最后加大主要领导相互制约相互制衡管理制定，避免一人说了算。这样可以避免总公司与分公司的管理脱节，杜绝分公司在管理方面的随意性。
2.4在全面分析财务报表的基础上，突出现金流。
财务报表是一个企业生产经营活动的全面反映，企业应该在全面分析的基础上，重点突出敏感的财务指标，如现金流动方向，从而合理地分析企业所处的真实现状，这样可以找出那些分公司“只报喜、不报忧”的假盈利现象，同时也避免了总公司因分公司的瞒报、漏报、投资不利而影响着总公司的发展。总之，资金是企业的血液与命脉，是企业财务管理的基础，也是企业加强内部控制、提高经济效益的必由之路，更是企业持续发展、良性循环的前提。资金的.管理贯穿于企业发展的全过程，做好资金的管理工作具有现实性意义。
（三）。
一、医院资金集中管理中出现的问题。
尽管实现医院的资金集中管理已成为共识，但是在实际运用过程中难免存在着问题和困难，影响着医院资金的使用效率和效益，制约着资金优势的发挥。医院资金集中管理的对象是整个医院的资金，它不单单是将医院的资金加合在一起，而是整个医院资金有机融合、流通，实现上下循环，成为医院正常运转的重要保障，也相应地提高了有限资金资源的使用效率。不少医院投资不科学，影响资金的使用效率。当前大多数医院都基于扩大规模，但是不少医院在投资决策前，缺少科学论证和可行性分析，投资相对比较随意，造成资金投资不合理，使得医院受损，资金使用效率低下，这已经成为资金管理中比较普遍的问题。也常常会因为层级多，资金的投资使用上比较分散。现代的医院大都层级较多，各分支拥有相对独立的资金使用权，进而使得资金相对分散，难以形成整个医院的资金合力，致使资金投资上也比较分散，制约了资金的使用效益。不少医院都急于盲目扩张，在扩大经营过程中不注重效益，没有按部就班进行，协调不顺畅，资金流通上不够合理科学，且常会出现资金断流情况，难以维持医院的资金需求。尤其对于县级医院来讲，资金管理常常面临着一些实际难题，不少县市财政比较困难，财力有限，对医院的资金支持不足，导致县级医院财力供需矛盾比较突出，表现为财政对医院的基础建设投资滞后，政策性补贴不足，医药零差率销售差额补贴滞后等等，这些都对于县级医院的资金管理产生制约影响。同时基层医疗机构作为医改的重点和医疗服务前沿，在日常的资金管理中也会遇到债务负担重这一困难，常会由于较大的负债额和较高的负债率，制约着医院的日常运营管理和医改工作的深入推进。而且不少县级医院为扩大规模，加大基础设施建设，进而形成新的债务，债务面广债务量大，加之之前的债务较多，财政支持不足等，都致使部分医院财务情况堪忧，甚至是入不敷出，这就导致不少基层卫生服务机构生存上相对困难，医疗卫生服务质量下降。
二、强化医院资金集中管理的建议。
首先是对医院资金风险实现实时化预警。伴随着新经济时代发展，医院所处的内外环境越来越复杂，面临的资金风险也越来越多，资金风险的及时预警和处理对于医院的正常经营具有重要意义，实现医院资金风险预警的常态化、实时化成为会计工作的重要内容。正是得益于信息化水平提高，会计管理人员可以及时发现整个医院以及各个环节中的资金异常数据，并加以分析处理，掌握生产运营状况。其次是内部控制系统化，确保资金安全。内部控制作为医院经营管理的重要组成部分，对于提升保障医院资金安全，保证医院科学管理水平，明确职责分工具有重要意义。伴随着信息化水平提高，内部控制也越来越系统化，通过加强对资金流动环节的监控，强化对整个生产经营环节的约束管理，充分发挥内部控制的作用。并通过系统化的内部控制来全面监督、掌握资金的流通状况，实现监督环节的有机衔接。
再次是积极提高会计监督水平，发挥资金管理优势。医院会计核算与资金管理改革有着密切的关联，要强化医院会计监督职能，需要积极运用医院资金集中支付制度，在设计会计科目时，要结合资金运动规律，使得会计核算的内容与会计科目相一致。会计核算是会计主要内容，要以货币为单位，在进行会计核算时，分支机构常常难以取得原始会计凭证，无法依照实际业务进行会计处理，进而减弱了会计核算能力。
最后是集约化处理医院的会计信息，提高资金在医院内的流转效率。这得益于计算机技术和网络信息技术的迅猛发展，当前会计信息化在管理中越来越普及。正是基于会计信息系统的广泛推广，会计信息化程度也越来越高。医院通过运用集成化、系统化的会计信息系统，实现资金等会计信息数据的高度集中和网络化传输，以此提高数据收集、传输、交换以及处理效率，缩短经营管理的中间环节，进而提高整个单位的资金集中管理水平。
浅谈问题学生的教育论文篇十三
1.1、能力本位。
能力是人们成功完成某种活动所必需的并能直接影响活动效率的个性心理特征。一般说来,能力总是和人们从事特定的活动联系在一起的,人们在活动中表现出来的心理特征并不都是能力,只有那些能使活动得以顺利实施的心理特征才是真正的能力。构建青少年学生能力为本位的教育思想,已经成为21世纪学校教育的基本理念。能力本位教育主要由以下几个要素组成:一是以培养学生职业能力为基础,并把它作为检验教育成功与否的评价标准和人才培养目标;二是以能力为教育的基础,并采用模块化教学来培养学生各种各样的能力;三是强调学生的自我学习和自我评价;四是教学方法和教学手段灵活多样,在教学上通常采用因材施教的教学手段和方法;五是鼓励学生积极参与各种各样的职业技能培训,并尽可能多地获取相应的职业资格证书或学分。
1.2、能力本位教学模式。
能力本位教学模式(competencybasededucation,简称cbe),以美国、加拿大为代表,产生于二次大战后。我国的能力本位教学是近二十年才发展起来的一种教育理念,他以能力的培养和发展作为教育教学活动的核心。这一理论的基本观点是,我们在教学实践中不仅仅只关注学生知识、技能的传授,更应该注重学生实践能力和创新能力的培养。通常说来,能力不是知识传授的自然产物,它的培养依赖于我们对知识的掌握程度,更为重要的是依赖于我们在复杂多变的条件下分析和解决实际问题的实践锻炼。能力本位教育的基本特征是以能力的培养为核心开展教育教学活动,并借助实践能力的培养来促进学生知识、能力和素质的协调发展。目前,能力本位教学模式为近年来国际、国内流行的一种教育思想和课程模式。它是以人们从事某一特定职业所需具备的能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容、方法和过程,评估教学效果的一种教学思想和实践模式。
2、健美操专选课能力本位教学模式的构建。
2.1、构建的原则。
能力的形成和发展是一个漫长的历史过程,不可能一蹴而就。根据能力形成和发展的规律,我们认为学生能力的形成和发展一般包括概念的获得―――实践的认证―――认知的综合等几个重要环节。本文根据这一规律,在能力本位教学模式的构建中将遵循系统性与渐进性、实践性、综合性、区别对待性等原则。
2.2、健美操专业能力培养的教学实施过程。
(1)健美操教学能力的培养。健美操教学能力的培养主要包括队列队形、徒手体操等基本能力以及完整教学过程的实践性培养。笔者在培养学生教学能力过程中侧重于完整教学过程的实践性培养,这一培养过程包括三个基本环节:课内实习(微格教学)―――单元教学―――评价。整个培养过程分两个阶段来进行,第一阶段(3-5周),以课内实习的方式进行微格教学,让学生在相对熟悉的环境中进行完整教学过程的模仿性体验。第二阶段(5-7周),与普修课任课教师协调,选定一个教学单元,让专选课学生独立实施完整的教学过程。在实施单元教学过程中,(两位)任课教师应对学生的教案设计编写、动作示范讲解、组织教法运用、保护帮助手法、发现纠正错误及场地队形调动等能力进行综合考察与评定,并针对存在的问题,提出建设性的对策与建议。
(2)健美操训练能力的培养。健美操训练能力的培养主要由以下几个方面的'要素组成。一是设计出符合学生实际、简便易行的训练计划,这一环节的重点是教会学生对所训对象现有的身体和心理基础进行评估的方法,具体做法是通过通过5-8周的跟队见习,认真细致地对所训对象进行跟踪观察,并对所训对象身体素质、心理素质、技术与技能等方面进行综合测试,并以此为依据,对待训学生的身体素质、心里素质、技术、技能等方面的情况进行综合分析与诊断,以便对每一个学生有一个全面深入的了解。二是全面系统第对学生实施训练环节,这一环节的重点是培养学生对健美操技术动作分析与教法的运用能力。这就要求学生不仅要认真分析动作的技术结构,而且要考虑动作与动作之间的相互联系与相互影响;不仅要设计出特定动作技术的训练手段与方法,而且要设计出技术训练的整体程序,这对培养学生的讲解、示范、完整与分解等教学手段和方法的运用能力、组织与裁判能力和创新能力具有重要的促进作用。三是客观公正地评价学生的训练效果环节,这一环节的重点培养学生有自知之明能力,使他们清楚地知道自己哪些地做得好,哪些地方还有待改进。通过一段时间的训练实践后,教师有意识有目的地设计出不同的训练项目、比赛项目,让学生自己编写训练计划、编排比赛秩序册和组织裁判竞赛及参与临场训练实践等实践活动,以检验学生实践操作能力和临场指挥能力。
(3)健美操健身指导能力的培养。由于健美操健身指导能力的培养涉及面广且内容多样,因此,我们通常将健美操健身指导能力的培养贯穿于健美操教学与训练的全过程。而健身方法的学习和掌握是形成与发展健美操健身指导能力的前提和基础,这就要求学生应结合自身特点,选取1-2项健美操健身方法内容,通过参与健美操教学和自学等形式学习来加以掌握。同时,教师在健美操教学的各个环节,要有意识地启发引导学生挖掘健美操练习方法手段中的健身功能,培养学生的创新能力。在健美操教学能力培养的实践环节中,要求学生在课内实习时,介绍一些健美操健身方法和有关健康小常识。在运动训练能力培养的实践过程中,可以要求学生根据自己所带队员身心情况及特定的目的要求,制定出相应的运动处方;同时,在带队训练实践过程中,要有意识有目的地向队员介绍有关医务监督和一般救护方法的常识性知识。
(4)健美操科研创新能力的培养。健美操科研创新能力的培养是一项长期的系统工程,它贯穿于健美操教学与训练过程的始终。在健美操专选课教学的第一学年,学生的主要任务是收集信息、积累资料。这就要求学生在教学、训练能力的培养实践中,一方面比较、印证所学知识,促进专业知识、技术、技能的学习和掌握;另一方面对于在健美操教学与训练方面遇到的问题,通过查阅资料、自学、集体讨论和请教专家等形式寻求解决之道,这个过程也是发现和选定研究题目的过程。通过自己的不懈努力和艰苦积累,并根据自身特点和亲身体验,初步发现和确定自己的研究题目和内容,借助文献资料调研、问卷调查、专家访谈、实验、数理统计和逻辑分析等研究方法,对所选定的课题进行系统的研究并撰写出高水平的研究论文,最终达到培养学生科研创新能力的目的。
3、结语。
近年来,随着高校体育教育健美操教学改革的不断深化,尤其是在素质教育大潮的冲击下,给高师院校体育教育专业健美操教学带来了前所未有的机遇与挑战,为更好的在高师院校体育教学中贯彻能力本位教育思想,我们尝试性地在高师院校体育教育专业健美操教学中运用能力本位教学模式。这一教学模式的有效运用,不但能够保证学生对健美操知识、技术、技能掌握,而且能够充分调动学生学习的积极主动性和创造性。能力本位教学模式在不打破原有教学体系的基础上实现了教学中心的转移,使学生真正成为了知识和能力的主动构建者和参与者,有效地促进了学生实践能力和创新能力的培养。
浅谈问题学生的教育论文篇十四
目的：改善中学生人际关系，树立科学发展观，促进心理健康发展。
由于当前城市和农村独生子女的生长环境与他们的前辈相比发生了巨大的变化，这种变化导致了许多独生子女在心理发展上不健康，很多时候出现以自我为中心、缺少团体精神等多种问题，综合表现为人际关系不和谐，而且性格方面表现得比较自私。本研究试图从体育教学角度研究分析，从而增进中学生的人际关系，使得孩子们得到健康发展。
1.实验法。
在学校，选取两个教学班作为比较样本，一个称之为实验班，一个称之为普通班。我只是采用经过特别设计的具有促进心理发展内容的体育项目，比如：拉网垫球。规则是张开一张大的圆形绳网，直径为5米。选择十名学生，将球置于网上进行高高弹起，球着地即为失败。该运动项目锻炼的是大家的合力和团队精神。另外，在传统项目上增加具有相应效果的内容，并在活动中间进行心理辅导和技术指导。经过一年实验，实验班与采取按传统体育教学班级的个性心理调查结果进行比较。
2.问卷调查法。
在学校和家长的配合下，不定期向学生发放问卷，从而获得所需要的数据资料，最后整理汇总分析。
从上表可以看出，学校中我教的实验班学生的人际关系水平优于普通班学生，两者存在显著差异。这种情况表明：通过心理健康促进因素得到提升的体育教学活动实验班学生对人际关系敏感起到积极作用。学生在运动中能够较好地克服自我中心，协调人际关系。实验班学生经常参加经过特定设计的体育运动，因此其人际关系敏感问题较普通班学生少。另外，通过对实验班学生与普通班学生人际关系水平异常（14分以上）的比较，实验班学生组学生人际关系水平异常者2人，占总人数的1.81%，非实验班学生的人际关系异常者8人，占总人数的4.21%，以上结果也间接表明了体育运动对学生的人际关系敏感的积极作用。
（1）对我校学生不同群体的人际关系综合诊断调查分析表。
明，独生子女人际关系问题的比例高于非独生子女；农村学生人际关系问题的比例明显高于城市学生。由此，这两个学生群体应加强引导。
（2）经过有特别注入心理健康教育内容的体育教学对学生的心理健康发展有积极的影响作用，能促进学生保持轻松、愉快的情绪，克服以自我为中心，进而建立良好人际关系。
结论得出，在目前学分教育的教学环境下，不能只注重孩子文化知识的增加，有一个健康的体魄、健康的心理对中学生的全面发展是有百利而无一害的。加之独生子女的家庭环境影响，孩子相对比较孤独，在家里没有适龄孩子的心理倾诉和交流对象，只是通过电视、电脑、手機等，人际交流的渠道相对狭窄。因此，全方面改善人际关系，促进中学生心理健康发展迫在眉睫。
（1）借助网络对学生进行心理健康教育，建立学生互动群。网络是最好的心理观察室，网络的私密、互动、快捷的特点恰好符合心理教育的需要和规律。学校心理教育可以借助网络平台，发挥网络特长，开展网上工作。当然，在班主任管理员的指引下，针对学生在网络上流露出的心理状况，对全校学生进行多次的心理健康问卷调查，并在此基础上为每届新生建立心理健康档案。以此跟踪了解学生的内心活动、心理变化、心理困惑，有的放矢地对学生进行心理健康教育。
（2）在体育教学活动中增加心理健康内容。
体育老师要利用运动项目本身的特点来促进心理健康。不同的体育运动项目有不同的特点，也适宜于不同个性的学生。比如要经常进行接力跑、拔河、多人跳绳等集体项目的锻炼和球类教学，这样有利于在对抗比赛的过程中让学生慢慢地改变孤僻的性格，逐步适应与同伴的交往，相互交往的次数越多，就越容易相互了解，相互交往的时间越长、密度越大，越容易产生共同的体验和感受。参加游泳、单双杠、跳马等项目的运动，则会使学生在运动中不断地克服胆怯心理，学会团结互助，帮助学生形成勇敢、坚=毅、果断、坚韧不拔、吃苦耐劳等良好的心理素质。
总之，体育运动对于学生的人际交往有积极的促进作用。我们要充分利用体育这一兼有健身和娱乐功能的有利条件，在体育运动过程中，有意识地发挥功能，有效地提高中学生的人际交往水平。
[2]周杰。心理健康教育在体育教学中的应用[j].考试周刊，2014.
浅谈问题学生的教育论文篇十五
1.推动“双语教学”是国际贸易专业适应我国教育教学改革的大环境的需要。
教育部颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的意见》(教高字[]4号)中就提出，“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入wto后需要的金融、贸易、法律等专业，更要先行一步，力争3年内，外语教学课程达到所开课程的5%-10%。”1月，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[]1号)文件中再一次明确提出“要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”的要求。
2.国际贸易专业课推行双语教学是适应wto的要求的需要。
随着世界经济的一体化进程的加快与世界文化的融合，要求通过提高高校国际贸易学的双语教学，培养既有丰富专业知识，熟悉中国国情，又有较好外语水平，精通wto规则和世界经济的国际化的人才。从这个意义上讲，国际贸易专业课双语教学势在必行。在国际贸易学专业推行“双语教学”的目的不在于推进专业英文教学，其真正目的在于培养学生――未来的商务人士、创业者，应用外语在工作中交流，或应用外语在专业上学习，更新知识，自我提高能够具备同合作伙伴、国际竞争对手沟通和对抗的能力，真正成为“面向国际市场竞争、具备国际经营头脑”的国际商务参与者和管理者。上述人才培养目标的实现，离不开与国际先进教学模式的接轨，离不开对西方先进管理思想与方法的研究和借鉴，更离不开英语这一国际贸易通用语言的运用和英语思维能力的培养。
二、国际贸易实务开展双语教学的主要模式。
国际贸易实务的教学内容具有国际性，其教学目标具有外向性的特点。国际贸易实务教学目标的涉外性和教学内容的国际性，决定了该课程进行双语教学的必要性。同时，国际贸易实务双语教学不仅是贸易全球化发展趋势的必然要求，而且也是培养国际性、复合型经济人才的需要。具体而言，在实践中，开展国际贸易实务存在三种模式。
1.简单渗透型。
在国际贸易教学中以中文授课为主，用英语讲授一些国际贸易术语，并穿插使用一些常规的课堂用语，学生的考试采用中文形式。这种模式对教师的英语水平要求不高，适合英语基础和接受能力相对薄弱的学生。从教学效果上看，学生容易形成系统的以中文为媒介的知识体系，而英文掌握的只是零散的一些专业词汇。双语教学的最高目标是在专业文献的使用上、专业实务具体操作上能够做到双语自由转换。这种双语教学模式由于中英两种语言的比重十分不平衡，教学过程中英文信息量不足，所培养的学生就其专业的英文知识而言十分有限，很难达到双语教学的真正目标要求。这显然是简单渗透型的双语教学模式的不足之处。
2.过渡型(混合型)。
在双语教学中以英语为主，采用英语板书和原版教材，在英语授课的同时辅以中文解释和说明，学生的作业、考试用英语出题，但用中文回答。这是目前我国国际贸易双语教学中采用最多的一种模式，穿插过渡型双语教学模式的优点在于双语的比重趋向均衡，采用这种教学模式与上种模式相比，教学过程中的英语信息量有了明显增加，但是对教师和学生要求相对提高了，特别是学生必须具备较高的英文水平，否则很难感知英文教材，更难听懂英文讲授。
3.浸入型(全英语型)。
在双语教学中基本上使用英语，采用原版专业教材，课堂板书用英文，学生的'作业、考试用英文出题，学生答题一般用英语。这种模式的特点是对教师和学生的外文水平都有较高的要求。
以上三种方式各有所长。浸没式双语教学让学生有一个很好的语言环境，因此教学效果较好，但是对老师和学生的要求都比较高，尤其是语言环境的创造有诸多困难。过渡式双语教学将第二语言逐步引入教学全过程维持式双语教学则是将第二语言作为教学语言的同时，继续用母语来维持学生理解的一种的教学模式，这两种模式比较适合双语教学的起始阶段，但母语与非母语的比重难以把握。在我们的教学实践中，主要采用以英语浸没式教学法为主，辅以参与法的教学模式。
双语教学的目标体系是国际贸易专业教学目标的重要组成部分，它包括双语教学的课程体系、双语教学的能力体系两大部分。双语教学的课程体系包括国贸专业知识、国贸专业英语素养两部分。双语教学的能力体系包括英语应用能力和社会适应能力两部分。
通过双语教学，不仅要求学生掌握专业知识和英语技能，更要重视学生对专业知识与英语技能的应用。通过本专业的学习，学生将提高专业知识水平，加深对国际贸易业务的理解；学会运用外语技能，增强学生外贸业务的实践能力和创新能力；增强学生人际交往技能和团队意识；树立学生的自信心，激发学生的潜能，增强其就业竞争能力。
双语教学课程目标是双语教学目标体系的重要组成部分，包括国贸专业知识、国贸专业英语素养两大部分，它涵盖了国际贸易专业学生必修的全部专业知识课程。在双语教学安排上从两大块来完成这两部分的教学任务，一部分国贸专业知识的中文讲授包含了五大主干课程，另一部分国贸专业英语素养的双语讲授包含了四大主干课程。
双语教学课程的目标分类方法有利于教师实施课程标准，使整个课程目标落到实处。双语教学的实施是在国贸专业知识掌握的基础上来开展的，学生在学习相关专业知识的基础上进行国贸实务的双语学习，将有助于学生的理解，减少许多国贸专业词汇带来的学习障碍。
双语教学课程体系目标两大部分是互相联系的整体，每个部分各有侧重。国贸专业知识目标要求学生熟练掌握贸易理论、专业国贸知识和贸易惯例，培养学生全球贸易观念，掌握基本的国际贸易技能和方法。
双语教学能力体系目标主要指学生通过双语的学习所获得的用英语处理国贸实务的技能，它包括英语应用能力和社会适应能力两大部分。实现双语教学能力体系目标，一方面可通过校内实验室模拟国贸实务操作环境的测评、模拟国贸场景交易的测评、单证制作及审核测试、函电写作测试等来反映学生双语学习所获得的能力水平；另一方面也可通过校外的实训实习基地参与国贸实际业务各环节的实践来测评学生的社会适应能力。
1.在教学组织中贯彻教育目标。
涉外经济活动人才经常从事国际经济业务，有更多的时间和机会接触英语国家的思想观念，行为方式等。我门常常把培养国际性人才作为国际贸易专业人才培养的高境界，这是因为我们深知，在经济全球化日益形成的今天，以开放的心态面向世界的重要性。因此，在双语课教学中，我们应该首先树立学生“民族性最鲜明的，也最富有国际性”的观念，把我们国家处理国际经济、外交关系的基本原则贯穿于教学中，讲清楚社会、经济、文化进步中的开放与保持民族意识，民族认同感，民族自尊、自豪的关系，使我们的专业教育目标通过教学实现。
我们知道，课堂教学是实现课程教育教学目标的一个环节。专业课的双语教学不同于大学英语等公共英语课教学，语言只是工具。依据课程教学大纲，每一次课堂教学时间内，基本教学目标是掌握系统的专业知识，而不是形成英语的听说读写译等语言能力。为此，宜采用英文呈现有关专业知识的书面信息。
在第二语言不熟练，或者没有经常性使用时，每要表达一定意思，总会出现先出考虑语法对不对的现象，这样反而妨碍了思想的表达。为此，课堂上要鼓励学生大胆开口，不怕出错，凡不涉及基本概念，基本理论思想被曲解，就不纠正学生，尽量避免使用试错、负强化等教学手段，而是通过正强化，总结等方式来传达正确信息。
4.严格使用学习评估方法。
兰伯特(lambert)的态度/动机模式(attitude/motivationmodel)认为，在双语学习方面，性向和态度是两个重要的、相对独立的影响因素；双语学习不仅需要某种认知能力，而且需要一种积极的态度；态度关系到动机。因此，双语能力基于性向、态度、动机的程度以及态度与动机之间的关系。依据这种理论，双语教学应该采用英文试题进行考试，这样不仅能够使学生明确学习要求的严肃性，而且可以利用学生重视考试的心理，强化课堂学习的直接动机。
课堂教学组织技巧是教师使有组织的教育形式在明确的教学目标，有重点的内容组织，系统并赋予连贯性的师生互动下收到实际效果的主要途径，也是教师“教育艺术”的展示平台，各个教师可能有自己的独特做法和经验，但是，从整体上把握专业培养目标，把其作为处理教学中语言能力形成与系统专业知识讲述的大原则，有助于组织起知识传授与技能形成相融合的课堂教学环境。
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