教案可以提供给学生和其他教师作为备课和参考的依据。教案的评价要客观公正，反映学生的真实水平。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考学习。
七步诗教案中班篇一
1、听故事《小兔子种麦子》，知道种麦子要付出很多的了的劳动，同时在故事中认识生字：兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。
2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。
谷类的种子若干、分类盒若干、棉花、记录本、字卡若干、故事录音、幼儿名字
出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》
卡片“春天”。小兔子看见农民在地里播麦种子(卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问农民伯伯，农民伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”&;#1468 #1468 #1468 #1468 #1468 #1468;(每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。故事讲完，字卡全出示在黑板上。
：找字宝宝(教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来)
延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。
附：故事：小兔子种麦子
春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢?”
牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。
夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢?”
猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。
秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢?”
小马告诉它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”
母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。
小兔子张大嘴巴说：天啦!种麦子这么麻烦呀!
七步诗教案中班篇二
1、乐意参与幼儿园的集体劳动，体验劳动的艰辛和快乐。
2、认识清洁用品，并能正确使用。
3、初步学习清洁技巧，知道扫地、擦桌子、拖地的正确方法和顺序。
重点：认识清洁用品，学习正确的清洁技巧。
难点：知道扫地、擦桌子、拖地的正确方法与顺序。
1、清洁物品：扫帚、撮箕、抹布、拖把
2、图片：小朋友扫地、擦桌子、拖地各一张
（一）讨论：能干的小手
（二）认识清洁用品，学习正确的清洁技巧。
1、依次出示扫帚、撮箕、抹布和拖把，引导幼儿认识其
名称及使用方法。
——这是什么？应该怎么用呢？谁来试一试。
2、教师示范清洁用品的正确使用方法。
（三）讨论：扫地、擦桌子、拖地的正确顺序。
——出示扫地、擦桌子、拖地三张图片，请幼儿排一排图
片的正确顺序，并讨论打扫卫生时应先干什么？再干什么？最后干什么？
（四）创设情境“小兔的家”，帮助小兔将家打扫干净。
七步诗教案中班篇三
幼儿园教案小星星教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
教学准备：
1、打击乐器若干2、小动物头饰、羊 3、节奏卡4、录音带、录音机
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|
（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用
身体各部位拍出xx|xx|的节奏。
（3）出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是c大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
七步诗教案中班篇四
1、知道人们避暑的各种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培养解决问题的能力。
2、初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护的意识。
3、探索降温的正确方式，提高自我防暑能力。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、体验明显的季节特征。
各种纸张、采笔，能使人防暑、凉快的图片、幼儿用书。
1、幼儿探索讲述，夏天的天气给人们一种什么样的感觉。
2、引导幼儿想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示图片，引导幼儿观察并进行小结：洗澡、喝凉开水、适当吃冷饮、少运动、适当吹空调、扇风扇等。
4、请幼儿根据自己的想象，简单画出使自己凉快的方法。
5、师幼一起探索：“凉快过度会带来那些危害？”
1、你找到的让夏天变凉快的方法是什么呢？
本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。
第一，教育目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的，而是应该更多的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习的。
第二，教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，如果在这时能够很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，不会感到无所适从。
第三，孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应该鼓励孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了“找”而不是“说”，让孩子失去了一次可以更好发展语言的机会，如果让孩子边操作边用语言来说说，如：小鸡小鸡，我把你送到大树下让你凉快一点等等，可能整个活动就会更丰富，也能比较符合小班年龄孩子的特点。
这是我这次活动后的一点反思，希望自己能在这些反思中吸取经验，让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。
小百科：凉快，是汉语词汇，解释为清凉舒适。
七步诗教案中班篇五
用量一量、比一比的方法，体验自己在长高，并为自己长大而兴奋。
幼儿收集“长高”的资料、实物投影
（教师随机进行小结和提升，幼儿体验长大了真神气）
2、我发现你们有的高，有的矮，到底谁高谁矮？我们和朋友比一比好吗？
1、请小朋友找一个好朋友和他比一比，你们俩谁高？谁矮？
（幼儿自由结伴比高矮）
2、你们都比过了吗？是用什么方法来比的？
（幼儿介绍比高矮的方法：背靠背、面对面、眼睛看、参照物等）
小结：你们真会动脑筋，原来比高矮可以用那么多的好办法。
1、想不想和更多的朋友比？我们一起来做一个排排队的游戏，看看谁最高谁最矮。（请5名同伴比高矮并排队）
讨论：谁最高？谁最矮？某某小朋友是高还是矮？
小结：原来高和矮是比出来的。
2、分小组一起游戏。
1、你们喜欢高还是喜欢矮？
2、幼儿欣赏散文诗：长高
怎样使自己长得更高呢？
七步诗教案中班篇六
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。
重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点—现实生活中分享好东西
集体教学
知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
提问：你有朋友吗？他（她）是谁？
1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2.与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。
3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。
4.幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）
5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。
七步诗教案中班篇七
1、会用多种方法让他人开心，学会关心体贴他人。
2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪，做一个快乐的孩子。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
ppt课件
“消气俱乐部”场景布置
引导幼儿寻找多种方法消除生气情绪。
帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。
1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。
边看课件便提问：小兔子怎么了?
你是怎么看出来的?
生气好吗?为什么?
你有什么好办法使小兔子不再生气呢?
2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。
提问：你遇到过哪些让你生气的事?
“消气俱乐部”开业了，这是一个可以使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把自己生气的情绪赶走吧!”(幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。)
3、结合自我，游戏提升。
“小朋友，刚才我们用各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧!”
“不生气，不生气。生气我就……”
4、活动结束。
“其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人!”
七步诗教案中班篇八
1、能注意倾听，理解故事内容，了解磁铁的特点。
2、知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、
1、ppt
2、磁铁
3、准备一些铁做的东西和非铁做的东西
（一）出图图片，引出内容
师：小朋友们来看看今天曹老师为大家带来了以为什么样的朋友？（磁铁、吸铁石）
让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么有趣的事情。
（二）结合图片，讲述故事
教师结合ppt图片故事前二自然段
提问：磁铁来到了什么地方？（商店）
它最开始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形针）
小茶壶看见磁铁是怎么问的？
为什么那些东西会被大磁铁吸引呢？
为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢？（茶壶不是铁做的）
茶壶要介绍手表给大磁铁朋友你们猜猜手表会同意么？为什么？
教师继续讲述故事后半部分
提问：手表愿意和大磁铁做朋友吗？为什么？
那么磁铁还不能碰到那些东西呢？（结合生活经验）
磁铁还有什么作用呢？
（三）完整理解故事简单复述
教师和幼儿一起共同概括一下故事内容。
小结：在生活中我们很多东西上面都需要磁铁的磁性来帮助我们，但也并不是什么都可以遇到磁铁的，好的东西我们要用在对的地方。
（四）游戏延伸
曹老师这里有一个关于磁铁的小游戏，教师示范玩法。
请小朋友们看看你的凳子下面有什么呀？
有的小朋友拿到的是猫，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我们来玩一个猫爪老鼠的游戏。
七步诗教案中班篇九
1、成语引入。
课件出示成语“才高八斗”，齐读。有谁起来说说它的意思？点名回答。老师补充：南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法。这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，曹子建指的就是曹植。
2、简介曹植和本诗来由。
今天，我们就来学习才高八斗的曹植的一首诗，齐读课题（板书）。谁能说说题目的意思？“七步诗”就是七步之内做出来的诗。那么，为什么要七步之内做出一首诗来呢？学生回答。老师介绍：曹植是三国时期魏国杰出的诗人，（板书诗人和朝代）是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齐读课题，回顾学习诗歌的方法：熟读诗句、理解诗意、体会情感、有感情地朗读诗句。
二、熟读古诗。
1、请大家根据课前预习和注释，自由朗读古诗。
2、指名2位学生朗读，小结问题。课件出示需要注意的字词。
3、再次指名读，要求根据你的理解读出节奏。
4、节奏感有了，再次指明读，要求根据你的理解，读出情感。
5、课件范读。
6、男女赛读。全班齐读。
三、理解诗意。
大家已经能够熟练的朗读诗歌了，那么诗句的意思是什么呢？看到图画后，相信不少同学已经了然于心了。别急，俗话说，“三人行，必有我师”，请同学们四人为一小组，讨论诗句的意思，然后请小组汇报，讨论好的请代表发言。
师小结：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢！
四、体会情感。
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板书）。
2、诗中指的是谁在哭泣？（豆）（板书）。
3、“豆”为什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板书）。
4、豆子哭泣仅仅是因为被煎熬吗？不是，还有——（本是同根生，相煎何太急）（板书）。
5、豆子真的会哭泣吗？那诗中的`“豆”指的是谁呢？那萁呢，又是指谁？是啊！他们都是曹操的儿子，是同胞兄弟，却互相残害。
6、萁在釜下然，你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？（这仅仅是一种伤心的哭泣吗？（难受的、痛苦的、绝望的）。
五、有感情地朗读。
1、自由读，注意，这次要读出作者曹植的那种悲愤和绝望。
2、同学们，如果你们熟悉《三国演义》是怎样讲述当时情形的，你就会更能理解曹植当时的心情了。《www．》课件播放片段。
3、同学们，看完之后有什么想说的吗？
4、如果你是曹植，你会怎样读这首诗呢？指名二位学生读。
5、剩下的十八位同学开火车读。每组请全班同学评出朗读得最好的同学，并且将最热烈的掌声送个他。
7、全班齐读。
8、同学们读得非常好，让老师仿佛看到了当年的曹植，那充满凄婉和机智的诗句让老师为之动容。那么，曹植做出了这首诗之后，结局又如何呢？继续看视频，老师同时讲解：据说曹丕听了曹植的诗后羞愧万分，无地自容。最后放了曹植。不过曹植虽逃过一劫，后半生却落魄潦倒，用现在的话来说——郁闷。但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。
六、拓展延伸。
1、讲故事《皖南事变》。
说到这里，我不由得想起了发生在1941年的皖南事变。在国共合作进行抗日战争如火如荼的时候，蒋xx强行要求我们的新四军撤到长江以北。在新四军撤退途中，蒋xx部署八万多国xx队偷袭包围9000多人的新四军，经过七天七夜的激战，新四军寡不敌众，几乎全军覆灭。周恩来听到消息之后，悲痛万分。写下了“千古奇冤，江南一叶。同室操戈，相煎何急”（课件出示）。
2、小结。同学们，再也没有比兄弟反目同胞相残更悲惨的事了。可是在我们身边这样的事还是常有存在，你们能不能举个例子说说？（学生自由说）。
3、升华朗读。
1）我们要对那些为争夺老人财产打大出手的不孝儿女们说一声：“本是同根生，相煎何太急。”（出示）。
2）我们想对同学之间为了一块橡皮擦而争得面红耳赤，或打架的同学们说一声：
3）我想对为了一两块钱争执，最后杀死人的司机和顾客说一声：
4）我们还想对xx分子说一声：
5）我们更想对那些企图分裂中国的西藏的喇嘛们说一声：
5、学了这首古诗，你有什么样的体会？或者你认为兄弟手足之间应该怎样相处？（兄弟之间手足情深，不应互相猜疑，倾轧，而应当互相帮助，和睦相处。）。
6、我们骨肉同胞不但不能反目成仇、自相残杀、反而应该风雨同舟、肝胆相照。相亲相爱，这样对于国家而言才能稳定与繁荣，对于个人而言才能幸福和安康，对于班级而言才能团结与进步。因此，让我们一起高唱《相亲相爱一家人》吧。（出示）。
七、作业布置。
同学们，一首出语之快、用语之巧、比喻之妙、含义之深、令人叹为观止的古诗学完了。大家如果不把它背下来，我觉得太对不起——曹植了。回去一定要把它背诵下来。
板书设计：
七步诗。
三国。魏曹植。
本是同根生豆（曹植）泣。
相煎何太急萁（曹丕）燃。
七步诗教案中班篇十
1、 认识“6”。
2、 学会数到“6”。
练习手工，增强幼儿的动手能力。
重点认识“6”这个字，然后温习从1数到6。
难点将“6”数字剪出来。
准备剪刀，硬纸。
一、 认识“6”
1、 老师在黑板上写出大大“6”，因为“6”的形象体在很多教科书都共同认为是哨子，所以老师在“6”的旁边再画个大大哨子，老师最好再找个哨子给小朋友看，加深影响。
2、 在画出6个红苹果（任何物体都可以，主要是能吸引小朋友）
二、自己动手剪出“6”
1、 老师先动手将一“6”剪出来，然后问问小朋友认不认识这个字，然后再叫他们也剪一个给自己拿回家给爸爸妈妈看（目的激发小朋友的积极性）
2、 然后老师将画有“6”的硬纸发给每一个小朋友，让他们自己剪出来。
三、老师给小朋友带自己的作品回家
并叮嘱他们要好好保存，以方便以后拿出来继续学习温故。最后将小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他们的印象。
将认知与手工结合有利于小朋友对新事物更好的理解跟接受，更能加强他们对新事物的记忆。多鼓励动手能力较弱的小朋友，协助他们一起完成，而做得很好的小朋友则要多鼓励，以激发他们的积极性，让他们互相帮助，但前提是要自己的事情自己做，不能让其形成依赖。
七步诗教案中班篇十一
1、欣赏故事，了解造房子需要哪些劳动者。
2、对各种工种建筑者的劳动内容有初步的认识，增进对劳动者的情感。
小鸭形象、故事图片、操作材料（易拉罐和一次性杯子）。
那我们一起来听个故事《会有谁来住》。
1、讲述故事前半段。是谁造了新房子。
——熊大叔在干什么？他是怎么砌砖墙的？用什么砌砖墙的？
——猴大叔在干什么？用什么做的？
——狗大叔在干什么？为什么要装电线？
——哇，房子造好了，都有哪些工人又是怎样来帮忙造房子的？
教师：这些造房子的工人，我们叫他们建筑工人。
2、讲述故事后半部分。还有谁来帮忙。
房子造好了，还不能住，还有人说要来帮忙，会是谁呢？来干什么呢？我们接着往下听。
——又有谁来帮忙了？
——青蛙大叔在干什么？狐狸大叔来干什么？
——这座漂亮的房子是谁的呀？
：原来房子造好了，还不能住，还需要花匠来帮忙种花草搞绿化、还要请搬家工人来帮忙把要用的东西搬到新房子里，才能住新家呢！
——我们把故事连起来听一听，特别要听清楚他们是怎么造房子的。会讲的小朋友还可以和老师一起来讲一讲。
——：原来要住进新房子需要司机、瓦工、电工、木工、花匠、搬家工这么多人的共同劳动，特别是造房子的建筑工人，少了谁也不行。这些建筑工人真是了不起啊！
我们也来当建筑工人造新房子，好不好？
1、分配任务，提出要求。
2、幼儿操作游戏。
结束：房子造好了，小动物们说谢谢你们为他们造了这么多漂亮的房子！
本次活动刚好是主题《小鬼显身手》中的一个活动，上一次在我们幼儿园刚好开展了此主题的杭州市幼儿园“主题教学研修月”展示活动。我就老师的设计开展了此次活动。在开展活动之前心里还在嘀咕造房子这件事情离我们幼儿的生活比较远，幼儿缺乏这方面的经验，学习起来是不是会没有兴趣呢？但是通过活动后发现幼儿这方面的知识掌握的还不错的。由于幼儿活动材料中没有挂图，就自己动手画了故事的简笔图片幼儿理解故事内容。为了结合动静交替的原则，在活动的最后请幼儿两两合作在规定的时间内来选择材料进行搭搭乐活动，比比谁搭的房子最高最结实。活动的总体效果还不错，但是如果自己能再多准备一张青蛙大叔种花草和狐狸司机帮忙搬家的简笔图片那就更好了。
七步诗教案中班篇十二
在《春天的童话》这个艺术主题里，种子发芽这个内容是幼儿非常感兴趣的。本来在春天这个季节里，发芽就是一种非常普遍的现象。幼儿也在自然角种植时观察过种子发芽的现象。而《芽》这篇散文意境优美，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:胆怯、滋润、抚摸等。虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但现在我们中班下学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我们想让幼儿尝试接触。而且这首散文讲的就是小芽在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。
（一）活动目标
1.欣赏散文，感受散文优美的意境，理解散文中优美的词语。
2．认真倾听散文，感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，并用动作表现。
（二）活动准备
课件，两段音乐，太阳、春风、春雨、芽的头饰若干。
（三）活动过程
1．导入
——春天来了，你们看是谁从土地妈妈的怀抱里探出头来了？（教师边做动作，边说）
——原来是，小种子发芽了。可是，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教师做出不开心的表情）
——咦？为什么小芽不开心了呢？
——那，我们一起来欣赏一篇散文《芽》吧！
2.完整欣赏课件
3.分段欣赏
1）联系幼儿实际来理解、并体验小芽胆怯的心理
——散文中，小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，像个什么样的'小姑娘，散文中有一个很好听的词语，我们再来听听看。
教师表演动作
——为什么小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来会胆怯呢？
请幼儿自由说说
——这个时候谁来帮助它了？
——我们来听听，是谁来帮助小芽了，她有什么样的感觉？
教师表演第一段
——是谁来了，它是怎么帮助小芽的？
——请你一边说一边用动作表示。
——我们一起来做春风和春雨来帮助小芽吧。
教师带幼儿一起朗诵并表演散文第一段。
——小芽在春风春雨的抚摸和滋润中有什么感觉？（温暖、亲切）
——小芽感受到了别人带给他的温暖、亲切。
——可是，小芽还是有些害怕。你听，太阳、春风、春雨是怎么跟它说的？
2）感受到来自朋友的温暖帮助
三段播放给幼儿看（课间）
——太阳对小芽说了什么？
如果幼儿说不出，教师可拿出太阳的头饰单独说一遍
——原来，太阳给了小芽光亮，小芽就会变得健康，我们一起来学太阳帮助小芽吧！
集体朗诵
——那春风是怎么说？谁能像刚刚太阳说的那样对小芽说
集体朗诵，
教师做小芽，请幼儿来做春风
——那春雨是怎么跟小芽说的？
教师来做春雨，小朋友来做小芽，教师朗诵一遍，然后再角色互换。
3）体验到乐观面对的重要
——小芽听了它们的安慰，现在它有什么变化呢？（幼儿看课件）
——小芽终于在朋友们的鼓励中，变得坚强、勇敢了。那我们也来做做勇敢的小芽。请你把勇敢的表情和动作来表现（引导幼儿边说边用动作来表演：抬头、挺胸、眼睛睁大、微笑。）
4．再次完整朗诵并表演
——那我们一起来跟着音乐完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——谁愿意做太阳、春风、春雨来帮助小芽？
——小芽要把一开始的胆怯和后来勇敢、坚强的表情做出来哦！
6.教师小结：
——你们喜欢小芽吗？为什么？
——你在生活中遇到过胆怯的事情吗？是谁帮助了你？你有什么样的感觉？
（小芽刚刚离开妈妈的怀抱所以会有胆怯的心理。经过别人的帮助、鼓励，渐渐摆脱了那种胆怯的心情变得活泼开朗起来。其实在生活中，不管小朋友还是大人，都会遇见一些不知道的事情，这时都会感到害怕和恐惧。不过，别忘了在我们身边会有很多好朋友，他们会来帮助我们，所以我们要像小芽一样勇敢、乐观的面对，你们说好吗？）
《芽》这是篇很优美的散文。散文有三大美：意境美、语言美、情感美。这三个内容都是相辅相成的。意境美是融入在语言美中，今天老师的语言、体态；音乐、课件都成功的营造了散文优美的意境。但是，今天在欣赏散文的语言时，教师忽略了孩子对散文语言的理解。因此，最后孩子对散文的情感体验缺失了。其实孩子也有自己理解散文的方式，教师应给与机会，让幼儿或说出自己的想法；或做出相应的动作、表情。在充分理解了散文的语言美时，才能体会到散文中蕴含的情感美。
1. 目标的制定
欣赏散文和认真倾听散文，有重复的意思。认真倾听散文也是包含在欣赏散文的要求里，建议去掉。因为，整个活动都是在小芽发芽的情境中进行的，建议在目标中加入“在情境中“感受小芽从胆怯到勇敢的心理变化。
2.提问的设计
教师语言过多，是剥夺幼儿说话的罪魁祸首。在活动中，教师比较心急，看孩子回答不出来，就急着告诉。因此，问题的导向不够开放。建议，提问要再开放些，让孩子有更多思考的空间，并给孩子机会大胆表达。
3.幼儿参与的程度
一个活动的成功与否就在看孩子们愿意参与的程度时候足够。因此，我们要适时调动孩子参与的积极性。比如，在环节三中“理解散文中的词汇”，教师应让幼儿用身体动作来大胆表现自己对这些词汇的理解。也许，孩子们的理解不一定正确，教师可以及时给予语言和肢体动作上的正确引导。这样的过程能让孩子真正参与到理解、感受散文中来，而不是老师一个人在唱独角戏。
七步诗教案中班篇十三
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
七步诗教案中班篇十四
1、成语引入。
课件出示成语“才高八斗”，齐读。有谁起来说说它的意思？点名回答。老师补充：南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法。这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，曹子建指的就是曹植。
2、简介曹植和本诗来由。
今天，我们就来学习才高八斗的曹植的一首诗，齐读课题（板书）。谁能说说题目的意思？“七步诗”就是七步之内做出来的诗。那么，为什么要七步之内做出一首诗来呢？学生回答。老师介绍：曹植是三国时期魏国杰出的诗人，（板书诗人和朝代）是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齐读课题，回顾学习诗歌的方法：熟读诗句、理解诗意、体会情感、有感情地朗读诗句。
二、熟读古诗。
1、请大家根据课前预习和注释，自由朗读古诗。
2、指名2位学生朗读，小结问题。课件出示需要注意的字词。
3、再次指名读，要求根据你的理解读出节奏。
4、节奏感有了，再次指明读，要求根据你的理解，读出情感。
5、课件范读。
6、男女赛读。全班齐读。
三、理解诗意。
大家已经能够熟练的朗读诗歌了，那么诗句的意思是什么呢？看到图画后，相信不少同学已经了然于心了。别急，俗话说，“三人行，必有我师”，请同学们四人为一小组，讨论诗句的意思，然后请小组汇报，讨论好的请代表发言。
师小结：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢！
四、体会情感。
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板书）。
2、诗中指的是谁在哭泣？（豆）（板书）。
3、“豆”为什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板书）。
4、豆子哭泣仅仅是因为被煎熬吗？不是，还有——（本是同根生，相煎何太急）（板书）。
5、豆子真的会哭泣吗？那诗中的`“豆”指的是谁呢？那萁呢，又是指谁？是啊！他们都是曹操的儿子，是同胞兄弟，却互相残害。
6、萁在釜下然，你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？（这仅仅是一种伤心的哭泣吗？（难受的、痛苦的、绝望的）。
五、有感情地朗读。
1、自由读，注意，这次要读出作者曹植的那种悲愤和绝望。
2、同学们，如果你们熟悉《三国演义》是怎样讲述当时情形的，你就会更能理解曹植当时的心情了。课件播放片段。
3、同学们，看完之后有什么想说的吗？
4、如果你是曹植，你会怎样读这首诗呢？指名二位学生读。
5、剩下的十八位同学开火车读。每组请全班同学评出朗读得最好的同学，并且将最热烈的掌声送个他。
7、全班齐读。
8、同学们读得非常好，让老师仿佛看到了当年的曹植，那充满凄婉和机智的诗句让老师为之动容。那么，曹植做出了这首诗之后，结局又如何呢？继续看视频，老师同时讲解：据说曹丕听了曹植的诗后羞愧万分，无地自容。最后放了曹植。不过曹植虽逃过一劫，后半生却落魄潦倒，用现在的话来说——郁闷。但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。
六、拓展延伸。
1、讲故事《皖南事变》。
说到这里，我不由得想起了发生在1941年的皖南事变。在国共合作进行抗日战争如火如荼的时候，蒋xx强行要求我们的新四军撤到长江以北。在新四军撤退途中，蒋xx部署八万多国xx队偷袭包围9000多人的新四军，经过七天七夜的激战，wen.白话文cn敌众，几乎全军覆灭。周恩来听到消息之后，悲痛万分。写下了“千古奇冤，江南一叶。同室操戈，相煎何急”（课件出示）。
2、小结。同学们，再也没有比兄弟反目同胞相残更悲惨的事了。可是在我们身边这样的事还是常有存在，你们能不能举个例子说说？（学生自由说）。
3、升华朗读。
1）我们要对那些为争夺老人财产打大出手的不孝儿女们说一声：“本是同根生，相煎何太急。”（出示）。
2）我们想对同学之间为了一块橡皮擦而争得面红耳赤，或打架的同学们说一声：
3）我想对为了一两块钱争执，最后杀死人的司机和顾客说一声：
4）我们还想对xx分子说一声：
5）我们更想对那些企图分裂中国的西藏的喇嘛们说一声：
5、学了这首古诗，你有什么样的体会？或者你认为兄弟手足之间应该怎样相处？（兄弟之间手足情深，不应互相猜疑，倾轧，而应当互相帮助，和睦相处。）。
6、我们骨肉同胞不但不能反目成仇、自相残杀、反而应该风雨同舟、肝胆相照。相亲相爱，这样对于国家而言才能稳定与繁荣，对于个人而言才能幸福和安康，对于班级而言才能团结与进步。因此，让我们一起高唱《相亲相爱一家人》吧。（出示）。
七、作业布置。
同学们，一首出语之快、用语之巧、比喻之妙、含义之深、令人叹为观止的古诗学完了。大家如果不把它背下来，我觉得太对不起——曹植了。回去一定要把它背诵下来。
板书设计：
七步诗。
三国。魏曹植。
本是同根生 豆（曹植） 泣。
相煎何太急 萁（曹丕） 燃。
七步诗教案中班篇十五
《七步诗》是属于义务教育课程标准实验教科书的内容，它位于这本教材的144页，是属于“古诗词背诵”的内容，这个内容一般老师都会让学生读熟和背诵，不会作过多的讲解，然而我认为这首诗非常重要，是对学生进行教育的很好的素材，所以我把它作为重点来引导学生学习。
七步诗教案中班篇十六
加深对数字7 及其实际意义的理解。
点数 1-7 ，并根据总数取出正确数量的物体。
1-8 数字卡（红色、黄色和绿色各 1 套）。
歌曲《电车》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。
形式：集体/小组
1. 出示 7个动物布偶，请幼儿数一数布偶的数量，并取出对应的数字卡。
2. 拿出小布偶，开始讲故事：
今天7个小布偶约好了，一起到动物园游玩。他们先分头从家里乘出租车到公交车站去（请幼儿说说需要多少辆出租车）。到了公交车站，他们看见很多人在排队等候公交车，于是也排在队伍的最后。不一会儿，公交车来了，布偶一个接一个地上车。
公交车来到了动物园门口，布偶们很开心，每人都买了一顶太阳帽（请幼儿说说布偶们总共买了多少顶太阳帽，并取出正确数量的帽子）。小布偶们乘坐缆车上山，去看大熊猫，去看鲨鱼，还去欣赏海豚表演。太阳下山了，小布偶要离开动物园了，他们乘公交车到了地铁站，然后乘上地铁，高高兴兴地回家了。
3. 向幼儿提问：
·小布偶今天坐过什么车？（出租车、公交车、缆车和地铁。）
·你喜欢坐缆车吗？为什么？（自由回答。）
4. 请幼儿回家访问家人，如果从家中出发，要乘坐什么公共交通工具才能到达当地的旅游景点。
· 能取出正确数量的物体。
· 活动后，可引导幼儿尝试根据情景改编变换活动。例如两名行人在过街天桥上，他们要过马路到市场去买菜；1名行人在人行道上，他准备去上班。马路上一共有几个行人？活动内容的难度与进度可根据本班幼儿的情况进行调整。
七步诗教案中班篇十七
1、练习蒙面行走，提高平衡能力。
2、通过听辨声音方向判别目标方位。体验蒙面行走时通过慢行、伸手触探、同伴提示等方法，感受同伴关系的重要性。
3、能积极、大胆地参加体育活动，并遵守游戏规则。勇敢往前走，坚持不偷看。
幼儿自制面具人手一个、操节音乐磁带、录音机。
一、 准备活动：
1、游戏：找到朋友拉成圈。(幼儿听信号快速按要求拉成2人、3人、4人的小圈)
2、徒手操：(自编)
二、 游戏活动：
2、 游戏：幼儿体验蒙面走。(幼儿蒙面面对矮冬青站成一排，对准矮冬青走过去)。
3、 师生讨论：蒙面走路要注意什么?怎么才能走准?(蒙面之前看清方向，对准方向尽量走直线。行走要慢、手伸出来探路。)
5、游戏“听音找人”： 讲解、示范(请两位幼儿示范)游戏方法：幼儿分两组、相隔一定距离站立，一人蒙面后另一人在其周围某处说：“我是**，我在这里。”另一人蒙面听到声音后迅速面对并用手指出声音的方位。可以变化方位再来几次。两人可以轮换游戏(仔细听辨声音的方向)。
6、幼儿游戏，教师观察幼儿游戏情况给予指导。
7、鼓励幼儿尝试蒙面向相隔不远的发出声音“我是***，我在这里”的幼儿走过去并触摸。(相隔2、3米)
8、鼓励幼儿尝试发出声音的幼儿变换方向，并且用语言提示蒙面的幼儿走去并触摸。
9、游戏：“蒙面摸路”：
l 教师交代游戏玩法与规则：幼儿分散站在大圆圈上，蒙面听老师指令：“刮风了”——原地自转3周，教师在场地内任一地点拍手，“蒙面人”朝有声音的方向走去。当幼儿快要接近时教师换方向再拍手，幼儿随即改变方向，继续朝有声音的.方向走去。要求：游戏中幼儿不能拿下面具偷看，移动时不要太快，以免相互碰撞。
l 请一组幼儿示范。
l 幼儿集体游戏。
l 教师
三、 放松活动：
1、 放松游戏：我和影子做游戏。(如天气不好就玩“卷炮仗”)
2、 放松韵律。
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