"总结可以帮助我们总结经验，发现问题，并制定下一步的发展计划。"抓住事物的本质和关键点，有重点地进行总结，避免泛泛而谈。这些总结范文都是经过精心挑选的，相信对你的总结写作会有所帮助。
小学教学设计投稿篇一
坚定的步伐，高昂的斗志，风一样的速度。
枪声，吹响战斗的号角。
胜利，在重点招手，
勇士们在疆场拼搏，
汗水，在风中挥洒。
追风英雄，我们为你骄傲，
我们因你而自豪。
【赞800米运动员：】。
在赤色的长廊上，有两圈弧长，
在绿色场地上，有你的明亮，
画出两圈生命的轨迹，
夺得无数由衷的惊喜。
迈出不一样的生活旋律，
奏出不同凡响的歌曲！
你的表演场，让你自由徜徉！
你的起飞场，舒展你的翅膀！
【致失败者】。
树根越是深入大地，越能挺拔向上；
苔藓在被人遗忘的角落里，仍有青春奋斗的足迹。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，就是成功。
所以，未充分发挥能力的运动健儿们，不要气馁。年轻的生命没有失败可言。只要努力了，就无怨无悔。所有在场的人都会为你加油，都会理解你。请继续昂扬，为自己感动！
【致裁判员老师】。
世有伯乐，而后有千里马。
正因为有了你们伯乐般的知遇之情，
才有我们骏马般驰骋于千里之野，
才有我们的健儿们在田径场上雄姿英发，
迎难而上，顽强拼搏。
一个个佳绩的背后洒满了你们辛勤的汗水，
田径场上闪动着你们繁忙的身影。
我们代表全体运动员，
向你们致敬——。
辛苦了，裁判员老师。
小学教学设计投稿篇二
无所谓成功与失败，
只在乎那过程的挥汗如雨，
每一次都是新的起点，
每一次都是努力的体验。
耳边想起震天的呐喊助威声，
那是对你拚搏的肯定，
每一声都充满热情，
每一声都充满激情。
任何时刻都不会放弃，
那属于自己的每一次机会，
因为你相信自己的实力，
相信自己做的。
五年级运动会通讯稿2。
一张张兴奋不已的面容，
一颗颗紧张而激动的心。
一阵阵震耳的掌声，
一声声助威的呐喊。
运动场上，
处处激荡着青春的旋律。
青春是那有力的一跳，
青春是摔倒后爬起，忍痛跑完的全程。
青春是领奖台上灿烂的笑容，
青春是失败后，站起再努力的勇气，
青春是明天更大的成功。
五年级运动会通讯稿3。
迎接挑战创造精彩。
初升的朝阳给予我们新的希望，
在充满火样的热情中，
我们迎接一个新的挑战。
生命原是一幅未动笔的画卷，
但有志者却能描绘出绚丽多姿的动人画卷，
我们应当充满希望的迎接挑战，
成功的精彩毕竟需要自己的双手去获得，
加油吧！为了创造不平凡的精彩，
去傲视任何一个挑战，因为我们，
是的。
五年级运动会通讯稿4。
当运动员站到起点那一瞬间，
太阳的光辉顿时洒到他的身上，
一个伟大光辉的身影屹立在北方。
看着他那凝聚的眼神，
充满着胜利的信念，
那一刻时间仿佛凝固，
一切静静地，只是，
在人们心中有一个永远不可磨灭的印象。
我企盼着。
这就是起点之美。
五年级运动会通讯稿5。
我们的青春。
小草，从冻土中冲出，
从岩石中冲出，
从石缝中冲出，
这是顽强旺盛的生命。
我们的青春也如此，
它是春天的绿叶，江海的浪花，
生机的色彩。
奋斗，拼搏就是我们这一代的青年！
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小学教学设计投稿篇三
走在队伍最前面的是我们一年级的小朋友。看!他们穿着整齐的服装，挥动着手中的小旗，正向主席台走来。别看他们年纪小，个个都精神抖擞，充满生机，充满活力，一张张天真无邪的笑脸上洒满灿烂的阳光，他们是这次运动会的新生力量，多像是一群可爱的小天使哟!相信他们一定会以自己出色的表现为运动会增添新的色彩。小小的运动健儿们，祝你们成为本届运动会上最亮丽的一道风景线。
小学教学设计投稿篇四
金秋十月，秋高气爽，天高云淡，赛场上旌旗招展，彩旗飘扬。
【致5000米运动员】。
运动场上有你们的飒爽英姿，
运动场上有你们的拼搏身影，面对漫漫的征程你没有畏惧和退缩。
任汗水打湿脊背，
任疲惫爬满全身，
依然奋力追赶。
只有一个目标。
只有以给信念。
那三个零——。
在五的后面加三个零。
就成了完美的五千米。
第一个零。
描述着运动员的毅力。
像那不知疲倦的英雄。
奔跑永无止境。
第二个零。
象征着对极限的挑战。
这是一般人无法超越的极限。
却又是你最美的时刻。
第三个零。
飞扬着一种追求完美的精神。
或许你并不擅长奔跑。
但你却乐于追逐这种精神。
背负着三个零的运动员们。
祝你们好运。
【致百米运动员】。
快如离弦之箭；
疾似撒疆野马；
你们的速度让我们惊叹；
你们的精神让我们钦佩；
流汗千日，
只为今日一搏；
疾踏百步，
只为终点一触；
胜利再向你微笑；
成功在向你招手；
加油啊！
健儿们！
【赞啦啦队】。
几许真诚的鼓励。
几句亲切的问候。
几许深情的目光。
几多支持与帮助。
带给运动员的是信心，是勇气。
四誓夺第一的决心和毅力。
几句呐喊。
几束鲜花。
阵阵锣鼓。
片片掌声。
带给运动员的是满足，是感激。
是成功后的喜悦和快意。
谢谢你。
我们的.啦啦队运动健儿赞。
雷鼓阵阵旌旗展，宿将新英舞蹁跹，斩关夺隘夸佼子，捧冠膺奖誉人前。二次创业无言苦，赤心拳拳不畏难，他年若遂凌云志，敢教日月换新天。
【致百米运动员】。
【致长跑运动员】。
踏上跑道是一种选择奔出起点是一种勇气驰骋赛场是一种骄傲执著坚持是一种胜利……。
【赞运动会】。
绿场地，红跑道，旗儿飘飘。
绿树环绕，微风徐徐，好一个赛场。
看，运动服英姿飒爽，青春昂扬；
听，欢呼声迅雷及耳，虎虎生气。
感受运动的激情，激起锣鼓阵阵！
这是我们的校运会。
这，是我们展示才华的舞台！
小学教学设计投稿篇五
课堂主题情景：《快乐成长，快乐体验》。
1、追逐游戏《鸡毛信》。
2、快乐训练营：《分组分项健身》。
1、通过教学，使学生在创设的情境中正确认识《鸡毛信》的寓意，培养学生的协作、拼搏的团队精神；能积极的参与体育活动中！
2、通过健身练习培养学生对体育的兴趣，加强对体育锻炼的意识的培养。
3、培养学生的体育参与精神和体育情感。发挥学生的综合能力和探究的习惯。
4、通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。
一、情境导入。
1、师生问好。
教师问：同学们，你们都喜欢什么样的运动啊？那我们今天把自己最棒的展现给大家好吗？
学生回答自己最喜欢的运动！
2、情景导入。
我们今天一起来体会快乐体育好吗？
以饱满的热情准备展示自己的才能。
二、情景展开。
（一）热身：大鱼网。
1、教师组织，学生按要求进行练习。
2、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。
（二）《鸡毛信》。
学生在游戏规则的限定下运用奔跑技术进行比赛。要求不能进入限定范围内。
调整队伍：教师讲解游戏方法与要求；竞赛后利用间隙进行简单的评价。
老师运用激励性的语言调动学生的积极性和对比赛的渴望！
教师做观察、裁判工作。
（三）快乐体育：我成长，我健康。
1、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。
2、教师组织，学生按要求进行练习。
三、情景结束。
快乐兔子舞。
教师播放音乐，学生迅速转换队型。
师生互评。
总结。
师生再见！回收器材！
小学教学设计投稿篇六
我们的心理早已热血沸腾。
昔日。
长长的跑道上。
留下了你深深的足迹。
抹不去你渗出的汗水。
拉不动你沉重的双脚。
你为分院。
不在乎自己的疲倦。
不在乎汗水和泪水。
因为你心里有一种坚定的信念。
致裁判员老师。
也许，震天的呼声于你们无缘，
但，挚起那片欢呼声的是你们的目光！
也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，
但，烈阳底下是你们高大的身影。
也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，
但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。
无声的话语化作一声：
老师，荣誉有你的一份。
致大会裁判员。
同样的教养，
同样的暴晒，
没有热烈的欢呼，
没有激烈的喝彩。
但你仍用精密的仪表。
和细致的耐心，
记录着运动的辉煌。
我们为你自豪，
辛苦了，
敬爱的老师们！
小学教学设计投稿篇七
20xx年9月30日1青春写下我们的召唤，青春编织我们的诺言。
我们有无穷的活力，我们有无边的幻想，我们时刻准备着去创造无限的可能。
绿荫场上，我们勇往直前，因为我们坚信勇者无惧！
终点线上，我们放声高呼，因为我们知道来之不易！
领奖台上，我们心潮澎湃，因为我们懂得人定胜天！
当马拉松奔跑完半个希腊的路线，
带来胜利的宣言，距今已经二千七百多年。
你在跑道前，凝视裁判的双眼。
祝愿高二（3）班的健儿们。对你们的祝愿写在西元前，愿你们奋发进取，勇夺第一，加油，加油，再加油！
小学教学设计投稿篇八
1、你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。
2、不祈求太阳的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。脚下的路要自己闯，不怕在黑暗中迷失方向;即使生命那么短暂，也无悔无憾，夜空上那道亮线，便是向命运最有力的挑战!
3、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心。
4、今天的你们英姿飒爽，今天的你们一马当先。不要放弃，不要气馁。相信自己，你是最棒的!你永远都是我们心中的体育健儿!加油!
5、你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。
6、努力、努力、再努力!加油、加油、再加油!你一定可以像苍龙一样，光耀九州，也可以像孤鹰一样翱翔世界，相信自己，。超越自我，胜利永远属于努力的拼搏的你!
7、人生的路，有坦途，也有坎坷;走过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
8、望着远方红色的终点线，那是汗水铺成的路，泪水堆成的山，平时的努力与奋战，不就为这一瞬间，于是你们用尽全身力气，冲向那决定命运的红线，你胜利了，耳旁飘来了同学们的欢呼与赞叹。
9、在黑白相间的跑道上，留下了你们灿烂的身影。在枪响的那一刹那，似流星、似闪电，如骏马奔腾，如蛟龙腾空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成绩高下。努力拚搏，顽强奋斗，即使落后，也顽强不屈，永不退缩!
10、这里是跳高/跳远比赛，我们的运动员们，他们灵活的就好像羚羊一般，强劲的弹跳力就好像我们祖国强劲的经济发展一样，令我们赞叹不已，让我们为他们鼓掌和喝彩。
小学教学设计投稿篇九
92分及其以上但不足97分，为一级乙等;87分及其以上但不足92分，为二级甲等;80分及其以上但不足87分，为二级乙等;70分及其以上但不足80分，为三级甲等;60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
三、给学生提供一份样卷，让学生作为参考通话水平测试标准试题。
一、读单音节字词100个。
茶惹窒拜肋否略返群焚绑蒸屉颊灭镖丢电。
濒酿铃毒瓜拔拽刽短穗尊幢弓女穷虐捐雌。
俊凶窘沙择日牌黑苟涵根旁乘忆掐掖瞟有。
甜贫良颈凸垮叵踹傀湍闻疮红旅权啊恻买。
嘈抠栈啃仿圣辖苗演泯湘澡努划锁暖双松。
余悬紫傲悔二训粤饶青。
二、读双音节词语50个。
三、朗读。
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说，她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一声尖厉的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在冷湿的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这样简单的动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时，她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里。
为什么呢?只带一把伞?
妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。(节选自陈启佑《永远的蝴蝶》)。
9.谈谈卫生与健康10.我喜爱的季节或天气11.谈谈服饰12.我的成长之路。
第3-4课时。
一、请学生练习常见的易读错的四字词语。
二、为了增加学生学习课程的兴趣，给学生提供几个关于方言的笑话，让学生在放松学习的同时复习上节课学习的方言与普通话的区别与联系的内容。
女孩就给了他一耳光，骂了一句流氓。其实他想说的是：“小姐，你是不是最末尾的，如果你是最末尾的我就挨着你”。
三、能力测评：教材p5页。
分析在演讲稿中闹笑话的原因，并且加以改正。
第三节声母发声训练。
(一)。
通过本节课的学习，能够掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的准确发音。教学重难点：
声母b、p、m、f、d、t、n、l的准确发音教学任务分析：
教材：《校本教材》p7-9页，《普通话测试指南》p23-34页教法：示范法、练习法、总结归纳法考核方式：课堂提问与课后练习课时安排：4课时教学过程：
第1—2课时。
声母b、p、m、f的发音。
一、发音技巧及要求b：双唇、不送气、清、塞音。
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
发音时上唇、下唇闭紧，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
发音时下唇略内收，靠近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成声。
第3-4课时。
声母d、t、n、l的发音。
一、d：舌尖中、不送气、清、塞音。
发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。
二、t：舌尖中、送气、清、塞音。
发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破阻碍，爆发成声。
三、n：舌尖中、浊、鼻音。
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
四、l：舌尖中、浊、边音。
发音时舌尖抵住上齿龈(略后)，舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。
n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：
“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏。
住鼻子也能发音。
一、n、l对比辨音练习：
二、读准n和l：
第四节声母发声训练。
(二)。
通过本节课的学习，能够掌握声母g、k、h、j、q、x的准确发音。教学重难点：
声母g、k、h、j、q、x的准确发音教学任务分析：
教材：《校本教材》p9-10页，《普通话测试指南》p29-30页教法：示范法、练习法、总结归纳法考核方式：课堂提问与课后练习课时安排：4课时教学过程：
第1—2课时。
声母g、k、h的发音。
一、发音技巧及要求。
g——舌根阻塞音、不送气、清辅音。
练习材料：
改革骨干更改感官雇工孤芳自赏古往今来高屋建瓴冠冕堂皇光明正大。
诡计多端广开言路滚瓜烂熟国计民生过眼云烟裹足不前沽名钓誉攻守同盟。
根深蒂固各奔前程肝胆相照。
哥哥捉鸽。
哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽赞鸽肉，哥哥请客乐呵呵。读古通古。
苦读古书懂古通古熟古，不读古书不懂古不通古糊涂古。
k——舌根阻塞音、送气、清辅音。
练习材料：
可空亏卡阔开孔扣刻坑颗靠款啃跨考揩恳愧抠。
可靠苛刻空阔口号困苦坎坷亏空宽阔慷慨克扣框框可怜侃侃。
开课夸口课题客观旷课可口困难开除克己奉公口若悬河苦口婆心。
开诚布公康庄大道看风使舵开天辟地可歌可泣刻舟求剑空前绝后脍炙人口。
狂风暴雨快马加鞭夸夸其谈扣人心弦宽宏大量。
过宽沟。
哥跨瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥看狗。
h——舌根阻塞音、清辅音。练习材料：
华华和红红华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。
画花也是花画上盛开一朵花，花朵开花花非花。花非花朵花。花是画上花，画上花开花，画花也是花。
第3-4课时。
声母j、q、x的发音。
发音要领：这是一组舌面和硬腭前端成阻的音。注意发音时舌尖抵住下齿龈，不要让舌尖碰触到上下齿的中间，只需将舌面前部向上抬起与硬腭前端成阻即可，以免出现尖音。
j——舌面阻塞擦音、不送气、清辅音。
练习材料：
急进见节脚街句件价就叫卷假井倦炯江及巨。
经济解决积极阶级季节坚决将军即将拒绝究竟焦急结局洁净。
京剧与警句。
京剧叫京剧，警句叫警句。
京剧不能叫警句，警句不能叫京剧。
比尖。
尖塔尖，尖杆尖。
杆尖尖似塔尖尖，塔尖尖似杆尖尖。
有人说杆尖比塔尖尖，有人说塔尖比杆尖尖。不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。q——舌面阻塞擦音、送气、清辅音。
练习材料：
七加一。
七加一，七减一，加完减完等于几?七加一，七减一，加完减完还是七。
稀奇。
稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身高三尺六，
八十岁的老头躺在摇篮里。
x——舌面阻擦音、清辅音。
漆匠和锡匠。
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡?谁偷谁的漆?
小学教学设计投稿篇十
本课贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想，围绕健康三维观的新理念，力争在教学中充分发挥学生的主体地位。通过自主学习、合作学习，结体相互评价，构建民主和谐的师生关系。同时，注重学生实际能力的培养，让学生在练中悟，教师在学生的练时导，使学生在学习过程中不断体会成功的乐趣。
蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式，它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目，它的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分本次课的难点是助跑和起跳的衔接，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的成绩，因此，助跑和起跳又是本节课的重点。
初中二年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。
1、认知目标：通过本次课，使学生们进一步懂得蹲踞式跳远的完整概念与技术形成；
3、情感目标：培养学生的组织纪律性，锻炼他们吃苦耐劳和勇于进取的精神，促进他们友爱互助的情感养成。
重点：快速助跑，有力起跳难点：助跑与起跳的衔接。
（二）游戏法：采用快速跑接力，进一步活动学生的身体，提高学生的练习兴趣，从而有效地锻炼体能，同时培养学生良好的合作精神和团体意识；（三）：指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过个别指导与集体纠正错误相结合的方法，引导学生不断学习和规范自身动作。
（一）对比练习法：练习中相互观察，提高对技术的认识；
（二）目标评价法：练习中自我评价、相互评价，从而不断进取、不断超越。
1、集合整队，考勤，师生问好；
2、检查课堂常规，宣布课的内容，并提出课的目标与基本要求；3、安排见习学生随堂听课。（二）准备部分：
1、绕操场慢跑两圈（400米）；
2徒手操：充分活动。
开各关节、肌肉，通过原地纵跳、高抬腿、加速跑练习进一步热。
2、复习蹲踞式跳远：
（4）请优秀的学生做示范性表演，引导其他学生认真比较、模仿。（四）结束部分：
1、通过肢体抖动及拍打肌肉，达到放松的目的。2、小结本课的情况：
（1）提问蹲踞式跳远的完整技术构成；（2）本节课学生练习情况与目标达成情况。3、布置课后练习，并给出科学的练习建议。4、组织学生整理收还器材。5、宣布下课，师生再见。
本掌握蹲踞式跳远的助跑、起跳和缓冲落地。
2、运动量密度：全课练习密度40%左右；平均心率100次/分左右。
3、对学生思想品德、心理素质培养情况：培养学生组织纪律性，锻炼吃苦耐劳和勇于。
进取的精神，提高团结协作和友爱互助的意识，增强他们的集体荣誉感。
十、场地器材准备：
田径场、沙坑2个、接力棒4把、皮尺2把、沙耙2把。
小学教学设计投稿篇十一
《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
学生：
1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
老师：多媒体课件。
一、创设情境，引发兴趣。
1、出示多媒体课件：不同形态的猫。
2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走进老舍先生家的猫。
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。
我有几点体会：
一、深入钻研课本。
新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要在文本中走几个来回，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，以其昏昏，使其昭昭，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的本质特征表明：语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，‘工具’也就无法成为工具，‘人文’也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。
我每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出预设，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。
对于要通过查字（词）典理解的词语，自己先查字（词）典并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。
此外，在阅读各种教学参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。
只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，我才开始撰写教案，而且几乎是一气呵成。课堂上，我可以不看教案执教，但却不能离开教本上课。
二、创设问题情境，激发探究的兴趣。
苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，在教学过程中，要尽量这学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。
创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。
针对题目引发学生发挥想象课文有可能写什么内容。因此学生也毫无顾虑的提出很多有价值的问题。
如：太阳给人们带来哪些好处？太阳给人们送来什么？等问题。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。
创设问题情境的常用方法有：
（1）联系生活实际创设问题情境；
（2）利用演绎推理创设问题情境；
（3）利用类比推理创设问题情境。
（4）借助多媒体直观手段创设问题情境；
（5）借助童话故事创设问题情境。在探究中唤醒学生的问题意识，引导学生发现提出问题。
爱因斯坦也指出：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。问题是思维的开始，在弘扬创新精神的今天，培养学生的问题意识显得尤为迫切。
在整个语文教学过程中，无论从提炼文章主题，还是分析人物形象，唤醒学生的问题意识，会增强学习效果。美国学者布鲁巴克认为，最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。
因此我们在课题研究课中，教师要注重引导学生提出问题，我们通过研究总结出的引导学生提出问题的策略。1.创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题；要激励学生，哪怕是一个赞许的眼神，一句鼓励的话语欣赏，是一种给予，一种沟通与理解；要允许学生犯错误，不轻易否定。
2.运用多种教学方法，让学生能够提出问题。
（1）创设游戏情境，让学生能够提出问题。
（2）注意观察比较，引导学生发现问题。
（3）组织汇报讨论，引导学生发现问题。
（4）开展课外实践，引导学生发现问题。
3.重视对问题进行筛选，让学生提出有价值问题。
放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。
当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。
三、把握学生思维发民的年龄特点，发展学生的智力。
小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特别容易发生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。因此，我在低年级课堂教学中，画画写写，模仿表演。
小学教学设计投稿篇十二
教育目标：
教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
一、导入。
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课。
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：学习习惯的`好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动。
1、为自己打分。
(1)自评。
教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了a、b、c、d、e、f六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）。
教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
(2)分析。
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、彼此谋划。
学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导。
（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投影片并逐一解释。
教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
五、教师总结。
教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
小学教学设计投稿篇十三
这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分(第1-6自然段)讲三个学生做游戏的经过。第二部分(第7-11自然段)讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3、通过说(小组交流、全班交流)、做(游戏)、演(分角色朗读及表演课文内容)突破本课重、难点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
了解实验(游戏)的经过，弄懂实验成功的原因。
理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。
一课时。
一、游戏激趣，导入新课。
1.学生做游戏。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢?让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)。
二、初读课文，了解课文大意。
1、采用自己喜欢的读书方式读课文。
要求：(1)读准字音，把课文读通读顺。(2)难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
2、检查自读情况。初步解决阅读困难。
小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒!既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案!在读之前老师给同学们一点提示，请看。
三、再读课文，深入分析课文。
多媒体显示阅读提示：
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：
(1)教育家做了一个怎样的实验?
(2)实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢?
(3)你觉得小女孩是个怎样的人?
请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。
(播放动画)听完后：板书三个问题。
1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。
2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。
四、在学生回答问题时，深入体会重点句。
重点句一：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。)。
重点句二：
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)。
重点句三：
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”(引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。)。
五、实验成功了，最高兴的会是谁?(教育家)。
对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。(齐读最后一段)。
同学们读得真棒!分析最后一段。板书：
30.一次成功的实验。
失败争着往外拉。
成功先人后己、合作精神。
六、再次交流收获。
1、学习了这篇文章，你想到了什么?
(学生自由发言)。
2、分角色朗读课文。(要求读好人物对话)。
3、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。(此项活动可结合教学灵活处理。)。
30.一次成功的实验。
失败争着往外拉。
成功先人后己。
合作精神。
小学教学设计投稿篇十四
这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。
学情分析。
本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。
一、教学目标。
1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，美丽的盘子了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
二、教学重难点。
重点：设计制作一个美丽的`盘子。
难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
三、教学准备。
教师：各种盘子实物、示范作品、课件、纸盘、奖品若干。
学生：水彩笔或油画棒、彩色纸、剪刀、胶水、一次性盘子。
导入阶段。
1.老师先来看看我们小朋友的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西，看，盘子。
2.盘子有什么用处呢？
盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。
新课阶段。
（一）、欣赏了解盘子文化。
1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的文化。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！西班牙画家毕加索做到盘子。现代的盘子，多元化、丰富多彩。
3、师：刚才我们看了这么多精美的盘子，现在请大家再来观察一下，你发现这些盘子的图案组成装饰在什么地方？（课件集中展示图片）。
（让学生知道这些盘子的图形都是由花边和中心图案组成。）。
（二）、学习制作方法。
教师小结：装饰一个盘子的方法有很多，可以用在盘子上画画的方法，可以用橡皮泥装饰，可以用彩色纸装饰还可以把这几种方法合起来用。
2、教师示范制作过程。
师：老师今天也做了几个盘子，我们来看看。
教师演示制作过程，边做边讲解。
（三）、学生制作、教师指导。
师：选择你喜欢的方法来制作一个美丽的盘子，请小朋友们发挥你的想象，最好做得和别人不一样，做好后可以先给其他组的小朋友介绍一下，然后把你的盘子贴到黑板上再给大家来介绍。（学生制作过程中播放音乐，音乐可以循环播放）。
（四）、作品展示。
等学生基本完成后，让学生一组组把做好的盘子贴到黑板上，让学生说说你喜欢哪一个组的盘子，为什么？给你喜欢的盘子贴笑脸。四人小组先在组内讨论好把笑脸给谁，然后派一个代表上来贴苹果。根据苹果的多少评选出最佳创意奖，并给予一定的奖励。
（五）、小结拓展。
师：今天老师还有一个盘子没有给大家看，你看（出示盘子）这是用什么做的？其实我们生活中的许多材料都可以用来装饰盘子，课后请大家找找生活中的其他材料再做一个美丽的盘子来装饰我们的教室。
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